《未来之路____高中职业生涯规划》心理活动课教学案
最新《未来之路高中职业生涯规划》心理活动课教案资料
《未来之路----高中职业生涯规划》心理活动课教案一、主题辨析：1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。
选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
2、高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。
3、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。
二、活动目的：1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
三、活动重点和难点：1、职业生涯描绘2、职业生涯定位四、活动方式：1、讲述2、讨论和分享3、联想和想象4、角色扮演五、活动准备：1、白纸2张、彩色笔2、多媒体课件六、活动步骤：导入：未来的你面临什么样的职业？将会有怎样的精彩的人生？请看心理测试：测试最适合你的职场领域。
今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题）设问：人生需要规划吗?我们今后的职业需要提早规划吗？如果不及时规划的话，会有什么样的影响？提问班级学生有多人对自己今后的职业规划过？一、为什么要进行职业规划展示：哈佛大学的目标调查哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。
3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，行业领袖，社会精英；10%的人，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；第2页共4页剩下的27%他们的生活没有目标，过得很不如意并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
《未来之路----高中职业生涯规划》心理活动课教案
《未来之路----高中职业生涯规划》心理活动课教案第一篇：《未来之路----高中职业生涯规划》心理活动课教案《未来之路----高中职业生涯规划》心理活动课教案一、主题辨析：、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。
选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
、高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。
、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。
二、活动目的：、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
三、活动重点和难点：、职业生涯描绘、职业生涯定位四、活动方式：、讲述、讨论和分享、联想和想象 4、角色扮演五、活动准备：、白纸 2 张、彩色笔、多媒体课件六、活动步骤：导入：未来的你面临什么样的职业？将会有怎样的精彩的人生？请看心理测试：测试最适合你的职场领域。
今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题）设问：人生需要规划吗? 我们今后的职业需要提早规划吗？如果不及时规划的话，会有什么样的影响？提问班级学生有多人对自己今后的职业规划过？一、为什么要进行职业规划展示：哈佛大学的目标调查哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27% 的人，没有目标；60% 的人，目标模糊；10% 的人，有清晰但比较短期的目标；3% 的人，有清晰而长远的目标。
年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。
3% 的人，25 年间他们朝着一个方向不懈努力，行业领袖，社会精英；10% 的人，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60% 的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；政治家、警察、售货员、演员、推销员、广告人员等。
《未来之路高中职业生涯规划》心理活动课教案
《未来之路-高中职业生涯规划》心理活动课教案一、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。
2. 帮助学生认识自己的兴趣、价值观和能力。
3. 引导学生了解不同职业的特点和发展前景。
4. 培养学生制定个人职业生涯规划的能力。
二、教学内容1. 职业生涯规划的含义和意义2. 自我认知：兴趣、价值观、能力的评估3. 职业探索：了解不同职业的特点和发展前景4. 制定个人职业生涯规划的步骤和方法5. 职业生涯规划的实践和调整三、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的概念、方法和步骤。
2. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的兴趣、价值观和能力，共同探讨适合个人的职业方向。
3. 案例分析法：通过分析成功案例，让学生了解职业生涯规划的实际应用。
4. 实践操作法：让学生制定个人职业生涯规划，并进行分享和交流。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，包括职业生涯规划的含义、自我认知、职业探索等内容。
2. 准备案例资料，用于分析和讨论。
3. 准备纸笔等文具，供学生制定职业生涯规划使用。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考未来的职业规划，激发学生的兴趣。
2. 讲解职业生涯规划的含义和意义，让学生了解职业生涯规划的重要性。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的兴趣、价值观和能力，共同探讨适合个人的职业方向。
4. 讲解职业探索的方法，引导学生了解不同职业的特点和发展前景。
5. 让学生结合自己的兴趣、价值观和能力，进行案例分析，了解适合自己的职业方向。
6. 讲解制定个人职业生涯规划的步骤和方法，引导学生制定自己的职业生涯规划。
7. 让学生分享自己的职业生涯规划，并进行交流和讨论。
8. 总结本次课程的内容，强调职业生涯规划的重要性和实践意义。
9. 布置课后作业，让学生进一步完善自己的职业生涯规划。
10. 课后跟进，了解学生完成作业的情况，并提供必要的指导和建议。
六、教学评估1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对职业生涯规划的兴趣和积极性。
《未来之路—中学生职业生 涯规划》说课稿 (1)
尊敬的各位老师，你们好：我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》,它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育(学生活动)中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。
目前高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。
并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。
但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。
所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为： 1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点。
关于教学方法：新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。
所以，我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。
讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。
讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。
联想和想象是充分调动学生的感观，就职业生涯描绘进行美好的憧憬。
角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。
我还在课前让学生准备了二张白纸、彩笔以及二个情景故事，借助多媒体课件的形式给学生进入辅导。
总之，这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主。
关于教学过程：一、导入： 导入的设计在于激发学生的学习兴趣，争取学生主动参与。
《未来之路-高中职业生涯规划》心理活动课教案
《未来之路-高中职业生涯规划》心理活动课教案第一章：职业探索1.1 活动名称：认识职业世界1.2 活动目的：帮助学生了解不同的职业领域和行业，拓宽视野。
1.3 活动内容：1.3.1 学生分组，每组负责调查一个职业领域或行业。
1.3.2 学生通过网络、书籍等途径，收集相关信息，了解该领域或行业的工作内容、发展前景等。
1.4 教学资源：网络、书籍等。
第二章：了解自我2.1 活动名称：探索我的兴趣和能力2.2 活动目的：帮助学生了解自己的兴趣和能力，为职业选择提供参考。
2.3 活动内容：2.3.1 学生进行自我反思，列出自己感兴趣的事物和擅长的领域。
2.3.2 学生可以通过心理测试、与他人的交流等方式，进一步了解自己的兴趣和能力。
2.3.3 学生分享自己的发现，与同伴交流，互相提供建议。
2.4 教学资源：心理测试工具、交流话题等。
第三章：职业规划3.1 活动名称：制定我的职业规划3.2 活动目的：帮助学生制定适合自己的职业规划，明确目标和方向。
3.3 活动内容：3.3.1 学生根据自己在第一章和第二章的了解，确定自己感兴趣的职业方向。
3.3.2 学生制定长期和短期的职业规划，明确自己的目标和计划。
3.3.3 学生分享自己的职业规划，互相提供反馈和建议。
3.4 教学资源：职业规划模板、参考资料等。
第四章：职业准备4.1 活动名称：为职业出发做好准备4.2 活动目的：帮助学生了解职业准备的重要性，提高自我竞争力。
4.3 活动内容：4.3.1 学生了解不同职业所需的技能和资格证书。
4.3.2 学生探讨如何提升自己的技能和能力，如参加社团活动、实习等。
4.3.3 学生制定自己的职业提升计划，明确自己的努力方向。
4.4 教学资源：职业能力提升资料、成功案例等。
第五章：职业素养5.1 活动名称：培养职业素养5.2 活动目的：帮助学生了解职业素养的重要性，提高自我修养。
5.3 活动内容：5.3.1 学生了解职业素养的内涵，如沟通能力、团队合作能力等。
高中生职业生涯规划心理教案设计
高中生职业生涯规划心理教案设计引言：在高中阶段，学生们正处于思想和生涯规划的关键时期。
为了帮助他们更好地了解自己、发展个人优势，以及做出明智的职业选择，我们设计了以下的高中生职业生涯规划心理教案。
一、目标设定：1. 帮助学生了解职业规划的重要性；2. 培养学生自我认知与职业意识，发现个人优势；3. 探索不同职业的工作内容、要求和前景；4. 引导学生理性思考，制定职业目标，并规划实现途径。
二、教学步骤：第一步：职业规划的重要性1. 引导学生讨论职业规划对个人发展的重要性；2. 分享成功人士的职业规划心得，激发学生对职业规划的兴趣。
第二步：自我认知与职业意识1. 帮助学生了解自己的兴趣、爱好、特长和优势；2. 分析这些优势如何与不同职业需求相匹配。
第三步：了解不同职业1. 组织学生进行职业调查和研究，了解不同职业的工作内容、待遇、前景等；2. 邀请不同职业人士来校分享他们的职业经验。
第四步：理性思考，制定职业目标1. 引导学生对目标进行反思和深思熟虑；2. 帮助他们了解到长远的职业目标需要与个人兴趣和能力相结合。
第五步：规划实现途径1. 引导学生制定可行的职业计划，包括选择适合的大学专业、实习机会和培训计划等；2. 鼓励学生进行实践探索，并了解目标职位的要求和自我提升计划。
三、教学方法与手段：1. 小组讨论和班级分享，促进学生间的互动与交流；2. 角色扮演和案例分析，帮助学生更深入地了解不同职业；3. 班级讲座和校外实地参观，提供丰富的职业资源；4. 网络资源的利用，帮助学生进行职业调研和信息搜集。
结语：通过以上的教案设计，我们旨在帮助高中生们培养职业意识和规划能力，使他们能在职业选择方面做出明智的决策。
只有通过深入的了解自己和职业，他们才能更好地迎接未来的挑战和发展个人潜力。
我们相信，这个心理教案将对高中生职业生涯规划的发展起到积极的推动作用。
【职业生涯】高中常见教案职业生涯,规划未来之路
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂内容的兴趣和投入程度，来评价学生的课堂表现。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在讨论中的参与程度、合作能力、思维深度和创造力。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂知识的掌握程度，以及学生解决问题的能力和应用知识的能力。
【职业生涯】高中常见教案职业生涯，规划未来之路
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自高中职业生涯规划课程，主要围绕“规划未来之路”这一主题展开。具体内容包括：
1.职业生涯规划的基本概念：让学生了解职业生涯规划的含义、意义和目标。
2.职业兴趣与职业性格：引导学生认识自己的兴趣和性格特点，了解如何将其与职业选择相结合。
-就业市场状况：了解不同行业、职业的就业形势，掌握就业市场的需求和供给情况。
5.职业生涯规划策略：
-目标设定：明确个人的职业目标，包括长期目标和短期目标。
-路径规划：制定实现职业目标的具体步骤和方法。
-行动计划：制定实际可行的行动计划，包括时间、任务和资源安排。
6.职业生涯规划的实施与调整：
-实施：按照行动计划去实践职业生涯规划，不断积累经验和提升能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与职业生涯规划相关的拓展知识，如职业发展趋势、职业规划工具等，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
高中职业规划心理课教案
高中职业规划心理课教案在当今社会，随着竞争的日益激烈，高中生的职业规划显得尤为重要。
合理的职业规划不仅能够帮助学生明确未来的方向，还能激发其内在的学习动力和职业热情。
因此，高中阶段开设职业规划心理课程，对于引导学生进行正确的自我认知和职业探索具有重大意义。
以下是一份高中职业规划心理课的教案范本，旨在帮助教师更好地开展教学活动。
**一、课程目标**本课程旨在通过系统的学习和指导，帮助学生了解职业规划的重要性，掌握基本的职业规划方法，并鼓励学生根据自身的兴趣和能力去探索适合自己的职业道路。
**二、教学内容**1. 职业规划的概念与重要性- 定义职业规划的含义- 分析职业规划对个人发展的影响2. 自我认知- 引导学生进行自我分析，包括兴趣、特长、价值观等方面 - 教授SWOT分析法，帮助学生全面了解自身条件3. 职业信息的搜集与分析- 提供有效的信息搜集渠道和方法- 教授如何对职业信息进行分析比较4. 目标设定与行动计划- 指导学生根据自我认知和职业信息制定短期和长期目标- 制定实现目标的具体行动计划5. 应对挑战与调整策略- 讨论可能遇到的挑战和困难- 学习如何根据实际情况调整职业规划**三、教学方法**采用讲授与互动相结合的方式，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，提高学生的参与度和实践能力。
**四、教学过程**1. 引入新课- 通过提问或播放相关视频，激发学生对职业规划的兴趣2. 知识讲解- 系统讲解职业规划的理论知识3. 实践活动- 组织学生进行自我分析，填写职业兴趣测评表等- 指导学生搜集职业信息，并进行分享讨论4. 目标设定- 辅导学生根据自己的分析和搜集的信息设定职业目标5. 计划制定- 帮助学生制定实现目标的行动计划，并进行评审讨论6. 总结反馈- 课堂小结，回顾重点内容- 收集学生对课程的意见和建议，以便不断改进教学**五、评价方式**采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，包括学生的课堂表现、实践活动成果以及期末的职业规划报告等。
未来之路教案.doc
《未来之路》教案姓名：赵云彤学号：201342020134 授课对象：高中三年级学生课题名称：未來Z路——中学生职业生涯规划教学目标：知识与技能目标：让学生了解职业生涯规划的内容与重要性。
过程与方法目标：学会结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
情感态度与价值观目标：增强高中寻牛对白我的认识，培养高屮学牛树立职业生涯规划意识。
课时安排：40分钟教学重难点教学重点：职业生涯定位教学难点：职业生涯描绘教学方法:讲授法.讨论法角色扮演法教学过程：导入新课：职业生涯幻游：现在，人家已经懂得什么叫职业生涯规划了，但是似乎很多同学对自己的未来依I口很迷茫。
那么我们就要通过一个叫做牛涯幻游的活动讣你们了解自己的心，了解你想要做什么。
接卜來时光机将会带你到我们的目的地——10年后的某一天。
感受一下那时候的工作与生活。
准备好了吗？让我们一起进入未來牛涯。
好现在请大家尽情的放松。
在你的位置上调整到你觉得最舒服的姿势。
注意我的指导语，幻游过程中请不要交谈或发出任何声音。
按照我的指不。
尽可能的将注意的焦点集中在你心屮想象的图像上。
现在闭上眼睛，尽可能的放松自己。
调整你的呼吸，吸气……呼气……吸气……呼气…… 很好，保持这样平稳的呼吸。
接下来放松身体的每一部分肌肉……放松……放松……放松……现在，想象着你已经通过时空旅行來到未來10年Z后的世界，在10年后的某一天。
新的一天，你刚刚醒来。
今天是一个普通的工作口，现在几点钟了？你在哪？你听到了什么？闻到了什么？你还感觉到了什么？有人和你在一起吗？他是谁？现在你己经起床了。
下一步要做些什么？现在你正在穿衣服，请注意你穿些什么？穿好衣服你要做些什么？你的心情如何？你想到了些什么？你吃早餐了吗？你的早餐是在哪里吃的呢？冇人和你一起吃早餐吗？现在你要去上班啦。
你需要出门工作吗？I叫头看时你刚才离开的地方像什么？你乘坐什么交通工具？有人和你在一•起吗？他是谁呢？当你在上班的路上请你好好注意一下周围路上的—•切，都有些什么？大概是什么样子？后来你到H的地了？你在哪里？这地方像什么？你对这地方的感觉如何？你想到了些什么？在这儿你都要做些什么？旁边有别人吗？如果有的话和你是什么关系？他们怎么称呼你？你要在这儿逗附多久？现在屮午到了，你吃午餐了吗？都有谁和你一起吃午餐呢？吃完午餐还要T什么呢？有谁和你一起吗？今天你还要去别的地方吗？在这一天之中你还想做的是什么？现在你回家了，有人欢迎你吗？回家的感觉怎么样？晚餐都吃了些什么？都有谁和你一起吃晚餐？你如何与他们分享这一天所做的事？你准备去睡了，回想这一天你感觉如何？你希望明天也是如此吗？你对这种生活状态的感觉如何？过一会儿我将要求你回到现在，回到教室來。
未来之路教案
《未来之路》教案姓名：赵云彤学号：201342020134 授课对象：高中三年级学生课题名称：未来之路——中学生职业生涯规划教学目标:知识与技能目标：让学生了解职业生涯规划的内容与重要性。
过程与方法目标：学会结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
情感态度与价值观目标：增强高中学生对自我的认识，培养高中学生树立职业生涯规划意识。
课时安排:40分钟教学重难点教学重点：职业生涯定位教学难点：职业生涯描绘教学方法:讲授法、讨论法角色扮演法教学过程：导入新课：职业生涯幻游：现在，大家已经懂得什么叫职业生涯规划了，但是似乎很多同学对自己的未来依旧很迷茫。
那么我们就要通过一个叫做生涯幻游的活动让你们了解自己的心，了解你想要做什么。
接下来时光机将会带你到我们的目的地——10年后的某一天。
感受一下那时候的工作与生活。
准备好了吗？让我们一起进入未来生涯。
好现在请大家尽情的放松。
在你的位置上调整到你觉得最舒服的姿势。
注意我的指导语，幻游过程中请不要交谈或发出任何声音。
按照我的指示。
尽可能的将注意的焦点集中在你心中想象的图像上。
现在闭上眼睛，尽可能的放松自己。
调整你的呼吸，吸气……呼气……吸气……呼气……很好，保持这样平稳的呼吸。
接下来放松身体的每一部分肌肉……放松……放松……放松……现在，想象着你已经通过时空旅行来到未来10年之后的世界，在10年后的某一天。
新的一天，你刚刚醒来。
今天是一个普通的工作日，现在几点钟了？你在哪？你听到了什么？闻到了什么？你还感觉到了什么？有人和你在一起吗？他是谁？现在你已经起床了。
下一步要做些什么？现在你正在穿衣服，请注意你穿些什么？穿好衣服你要做些什么？你的心情如何？你想到了些什么？你吃早餐了吗？你的早餐是在哪里吃的呢？有人和你一起吃早餐吗？现在你要去上班啦。
你需要出门工作吗？回头看时你刚才离开的地方像什么？你乘坐什么交通工具？有人和你在一起吗？他是谁呢？当你在上班的路上请你好好注意一下周围路上的一切，都有些什么？大概是什么样子？后来你到目的地了？你在哪里？这地方像什么？你对这地方的感觉如何？你想到了些什么？在这儿你都要做些什么？旁边有别人吗？如果有的话和你是什么关系？他们怎么称呼你？你要在这儿逗留多久？现在中午到了，你吃午餐了吗？都有谁和你一起吃午餐呢？吃完午餐还要干什么呢？有谁和你一起吗？今天你还要去别的地方吗？在这一天之中你还想做的是什么？现在你回家了，有人欢迎你吗？回家的感觉怎么样？晚餐都吃了些什么？都有谁和你一起吃晚餐？你如何与他们分享这一天所做的事？你准备去睡了，回想这一天你感觉如何？你希望明天也是如此吗？你对这种生活状态的感觉如何？过一会儿我将要求你回到现在，回到教室来。
高中心理健康-职业生涯规划-教案.doc
学没想好,也没关系,先开启我们的梦想之旅,说不定在本次旅行中,你就能找到你今后想做的职业。
师：大家准备好,我们要登机了……（播放登机音频、起飞音效）师：什么？有同学说他晕机？（笑）。
没关系。
慢慢深呼吸,打开遮阳板,我们透过窗户看到白云,欣赏一下天空的景色。
（舒缓音乐）话说回来,大家都不好奇我们本次目的地是哪里嘛？生：好奇！二、主题活动（梦想之旅）师：我们此次前往的是马尔代夫附近新开发的岛屿群——霍兰德群岛。
霍兰德群岛共由六个岛屿组成,每个岛屿都各有千秋、独具特色。
这张图呢,就是留个群岛在班里的位置分布。
师：你们要仔细听好老师对岛屿的简介。
因为一会儿你们要选择在自己最喜欢的岛屿降落。
每个岛屿的名额有限,若你最喜欢的岛屿人满了,请选择第二喜欢的岛屿降落。
依次类推。
R岛- 动植物手工岛屿R上有热带的原始植物林,也有相当大的动物园、植物园、水族馆、岛民以手工为主,自己种植蔬菜,修缮房屋,打造器物。
I岛–夜观天象沉思真知岛屿I这个岛屿和其他岛屿离得远,由于地理位置关系,容易夜观星象,助于思考,整座岛布满天文馆、科学博物馆以及图书馆,岛民喜好沉思,也喜欢与各地的哲学家,科学家,文学家交流。
S岛–教育温和乐于助人岛屿S是一个具有特色教育方式岛屿,小区自称会有一个服务的网络,互助合作,岛上的居民个性温和。
十分友善,而且乐于助人,在这里生活很开心。
A岛- 美术馆音乐厅岛屿A充满了小型美术馆和音乐厅,当地的居民保留了最传统的舞蹈、音乐与绘画,许多文艺界的朋友都喜欢来这里寻找灵感。
E岛–贸易高级酒店岛屿E善于岛屿贸易,岛民好爽热情,到处都是高级酒店、乡村俱乐部、高尔夫球场、熙熙攘攘十分热闹C岛–现代化金融有条不紊岛屿C,十分现代化,已经具有先进的都市形态,地政管理、金融管理、岛民个性冷静,处事有条不紊师：好,现在大家都对这六座岛屿有了一个大概的印象,请根据你自己喜好依次选择三个岛屿,在最喜欢的岛屿降落。
每个岛屿的名额有限,若你最喜欢的岛屿人满了,请选择第二喜欢的岛屿降落。
高中心理健康-职业生涯规划-教案
高中心理健康-职业生涯规划-教案
本课程旨在帮助学生了解职业兴趣的概念以及其对职业选择的影响。
通过活动，学生将掌握并学会职业兴趣。
在教学过程中，将采用三维教学法，让学生参与活动，引发情感体验，分享对活动的反思，达到教学目的。
教学重点是让学生理解职业对从业者的素质要求，以及兴趣能培养对职业生涯发展的重要意义。
教学难点是使学生能够运用所学知识对自己的职业性格进行调适。
本课程将采用讲授法、情境法和活动教学法等多种教学辅助手段。
在活动引入环节，通过终极梦想的主题引入，激发学生的兴趣。
通过计时答题环节，让学生参与竞赛，以获得梦想基金。
同时，加时赛环节将给予学生补救机会。
在竞赛环节中，通过提示词语，让学生说出相关职业。
这样的活动有助于学生了解各种职业，并且让他们更好地认清自己的职业兴趣。
《未来之路高中职业生涯规划》心理活动课教案
《未来之路-高中职业生涯规划》心理活动课教案一、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的重要性，认识到规划未来职业的必要性。
2. 帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来职业选择提供参考。
3. 引导学生学会运用科学的方法进行职业生涯规划，提高规划能力。
4. 增强学生的职业认知，提升对未来职业的期望和自信心。
二、教学内容1. 职业生涯规划的基本概念和意义。
2. 了解自己的兴趣、特长和价值观。
3. 职业探索与职业选择。
4. 职业生涯规划的方法与步骤。
5. 制定个人职业生涯规划案例。
三、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的基本概念、方法和步骤。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的兴趣、特长和价值观。
3. 案例分析法：分析具体职业生涯规划案例，让学生学会运用方法。
4. 实践操作法：学生动手制定个人职业生涯规划，教师进行指导。
四、教学准备1. 准备相关职业生涯规划的PPT、教材和案例。
2. 划分课堂时间，确保每个环节的顺利进行。
3. 准备反馈表，收集学生对课堂教学的反馈。
五、教学过程1. 导入：介绍职业生涯规划的基本概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 自我探索：引导学生了解自己的兴趣、特长和价值观，进行小组讨论。
3. 职业探索：讲解职业分类、职业发展趋势，帮助学生了解各种职业的特点。
4. 职业选择：指导学生根据自我探索和职业探索的结果，进行职业选择。
5. 职业生涯规划方法与步骤：讲解如何进行职业生涯规划，并展示具体方法。
6. 案例分析：分析具体职业生涯规划案例，让学生学会运用方法。
7. 制定个人职业生涯规划：学生动手制定个人职业生涯规划，教师进行指导。
8. 分享与反馈：学生分享自己的职业生涯规划成果，互相交流反馈。
9. 总结与展望：总结课堂教学，强调职业生涯规划的重要性，鼓励学生付诸实践。
10. 布置作业：让学生完善个人职业生涯规划，准备下一节课的分享。
教学评价：通过学生的课堂参与度、作业完成情况和分享反馈，评价学生对职业生涯规划的掌握程度。
《未来之路高中职业生涯规划》心理活动课教案
《未来之路-高中职业生涯规划》心理活动课教案一、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的重要性，认识到规划未来的必要性。
2. 培养学生自我认知的能力，了解自己的兴趣、特长和职业倾向。
3. 引导学生学会如何进行职业信息的搜集和分析，为自己的职业生涯做出合理规划。
4. 提高学生面对未来职业生涯的决策能力和应对挑战的能力。
二、教学内容1. 职业生涯规划的含义和意义2. 自我认知：兴趣、特长、性格、职业倾向等3. 职业信息搜集与分析4. 职业生涯规划的方法和步骤5. 面对职业生涯决策和挑战的策略三、教学方法1. 讲座：邀请职业规划专家进行讲解，分享职业生涯规划的经验和案例。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的职业理想和规划，互相借鉴。
3. 角色扮演：模拟职业场景，让学生体验不同职业的角色，增强对职业的了解。
4. 案例分析：分析成功或失败的职业生涯案例，引导学生从中吸取经验教训。
四、教学准备1. 准备职业生涯规划相关资料和案例，用于讲解和讨论。
2. 设计角色扮演的剧本和职业场景，准备相关道具和材料。
3. 搜集职业信息的相关渠道和工具，如职业指导书籍、网络资源等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 学生作业：要求学生完成一份职业生涯规划的作业，评估其对教学内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以不断优化教学效果。
六、教学过程1. 引入：通过讲解职业生涯规划的重要性，引起学生对主题的兴趣和关注。
2. 自我认知：让学生进行兴趣、特长、性格等自我探索，了解自己的职业倾向。
3. 职业信息搜集与分析：教授学生如何搜集和分析职业信息，为学生提供相关资源和工具。
4. 职业生涯规划方法与步骤：讲解职业生涯规划的方法和步骤，引导学生进行规划。
5. 面对决策与挑战：分享面对职业生涯决策和挑战的策略，让学生学会应对方法。
七、教学活动1. 讲座：邀请职业规划专家进行讲解，分享职业生涯规划的经验和案例。
高中生职业规划心理健康教案
高中生职业规划心理健康教案一、教案背景随着社会的不断发展，竞争日益激烈，高中生面临着越来越大的心理压力。
为了帮助高中生正确面对职业生涯规划，提高心理素质，本教案旨在通过心理健康教育，使学生了解职业规划的重要性，学会如何进行职业规划，并培养良好的心理素质，为未来的职业生涯奠定基础。
二、教学目标1. 让学生了解职业规划的概念和重要性。
2. 培养学生树立正确的职业观念，明确自己的兴趣、特长和职业发展方向。
3. 提高学生面对职业规划的心理素质，学会调整心态，应对压力。
4. 引导学生树立实际可行的职业目标，制定切实可行的行动计划。
三、教学内容1. 职业规划的基本概念2. 职业规划的重要性3. 如何进行职业规划4. 职业规划的心理素质培养5. 实际案例分析与讨论四、教学过程1. 导入：通过引入成功案例，激发学生的研究兴趣，引发对职业规划的思考。
2. 职业规划的基本概念：介绍职业规划的定义、特点和意义。
3. 职业规划的重要性：分析职业规划对个人发展的作用，引导学生认识到职业规划的重要性。
4. 如何进行职业规划：教授学生职业规划的方法和步骤，包括自我评估、目标设定、计划实施等。
5. 职业规划的心理素质培养：讲解心理健康知识，引导学生学会调整心态，应对职业规划过程中的压力。
6. 实际案例分析与讨论：分析成功案例和失败案例，让学生从中汲取经验教训，为自己的职业规划提供借鉴。
7. 总结与反思：让学生回顾所学内容，总结自己的收获，明确下一步行动计划。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作业：评估学生完成的职业规划作业，了解学生对职业规划的认识和实际操作能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的掌握程度和教学方法的满意度。
4. 教学改进：根据评价结果，对教案进行不断完善和调整，提高教学效果。
六、教学资源1. 教案、课件、教材等教学资料。
2. 成功案例和失败案例的相关素材。
《未来之路中学生职业生涯规划》的说课稿
《未来之路中学生职业生涯规划》的说课稿关于教材:我说课的篇目是《未来之路中学生职业生涯规划》,它是教育部重点课题研究成果中小学心理健康教育(学生活动)中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。
目前高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。
并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。
但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候(比如高中文理分科、高考志愿填报等)，认识不够，准备不足。
所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为：1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点。
关于教学方法：新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。
所以，我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。
讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。
讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难;并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。
联想和想象是充分调动学生的感观，就职业生涯描绘进行美好的憧憬。
角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。
我还在课前让学生准备了二张白纸、彩笔以及二个情景故事，借助多媒体课件的形式给学生进入辅导。
总之，这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主。
生涯规划——我的未来之路教案心理健康
生涯规划——我的未来之路教案（心理健康）教学目标：1. 让学生了解生涯规划的概念和重要性。
2. 帮助学生认识到心理健康在生涯规划中的作用。
3. 引导学生掌握实用的生涯规划方法和技巧。
教学内容：第一章：生涯规划概述1.1 生涯规划的定义1.2 生涯规划的重要性1.3 生涯规划与心理健康的关系第二章：认识自己2.1 自我认知的重要性2.2 了解自己的兴趣、价值观和能力2.3 建立自我认知的途径和方法第三章：探索职业世界3.1 职业信息搜集和整理3.2 职业发展趋势和需求3.3 职业选择的标准和原则第四章：设定目标4.1 目标设定的原则和技巧4.2 SMART原则的应用4.3 目标分解和时间管理第五章：制定行动计划5.1 行动计划的原则和结构5.2 行动计划的具体实施5.3 行动计划调整和反思教学方法：1. 讲授法：讲解生涯规划的概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析成功或失败的生涯规划案例，引导学生从中吸取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论生涯规划相关问题，促进学生互动和思考。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识和方法制定个人生涯规划。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成情况。
3. 生涯规划报告：评估学生提交的生涯规划报告的完整性、合理性和可行性。
4. 期末考试：测试学生对生涯规划知识的掌握程度。
教学资源：1. 生涯规划相关书籍和资料。
2. 职业信息搜集工具和平台。
3. 生涯规划报告模板和指导手册。
4. 期末考试试卷。
教学安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时生涯规划——我的未来之路教案（心理健康）教学内容（续）：第六章：心理健康与生涯规划6.1 心理健康概述6.2 心理健康与生涯规划的关系6.3 维护心理健康的策略第七章：时间管理7.1 时间管理的重要性7.2 有效时间管理的方法和技巧7.3 生涯规划与时间管理的关系第八章：情绪管理8.1 情绪管理的重要性8.2 情绪识别和表达的方法8.3 情绪调节和应对策略第九章：人际沟通与协作9.1 人际沟通的重要性9.2 提升沟通技巧的方法9.3 协作与团队精神第十章：生涯规划的实施与调整10.1 生涯规划的实施策略10.2 生涯规划的评估与反思10.3 生涯规划的调整与优化教学方法（续）：1. 讲授法：讲解心理健康、时间管理、情绪管理、人际沟通与协作等相关概念和技巧。
《未来之路----中学生职业生涯规划》教案
《未来之路----中学生职业生涯规划》教案主题辨析：1、目前初中毕业生学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候，认识不够，准备不足。
选择职业方向，确定未来的生活道路，是初中时期学生生活中的一个重要任务。
2、初中毕业生自我意识得到了一定程度的发展，但大部分毕业生还不能进行适当的自我评价。
3、初中毕业生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。
教学目的：1、培养学生树立职业生涯规划意识。
2、增强学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
教学重点和难点：1、职业生涯描绘2、职业生涯定位教法：1、讲述2、讨论和分享3、联想和想象4、角色扮演课前准备：1、白纸2张、彩色笔2、2个情景故事3、多媒体课件教学过程：一、导入：1、讲故事：马和驴子在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。
贞观3年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。
17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。
老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜……神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。
”“其实，”老马说：“我们跨过的距离是大体相等的。
当我向西域前进的时候，你一步也没停止。
不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。
而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。
”这个故事给我最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。
今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题）2、何为职业生涯规划？（多媒体显示）也叫职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《未来之路----高中职业生涯规划》心理活动课教案一、主题辨析：1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。
选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
2、高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。
3、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。
二、活动目的：1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
三、活动重点和难点：1、职业生涯描绘2、职业生涯定位四、活动方式：1、讲述2、讨论和分享3、联想和想象4、角色扮演五、活动准备：1、白纸2张、彩色笔2、多媒体课件六、活动步骤：导入：未来的你面临什么样的职业？将会有怎样的精彩的人生？请看心理测试：测试最适合你的职场领域。
今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题）设问：人生需要规划吗?我们今后的职业需要提早规划吗？如果不及时规划的话，会有什么样的影响？提问班级学生有多人对自己今后的职业规划过？一、为什么要进行职业规划展示：哈佛大学的目标调查哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。
3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，行业领袖，社会精英；10%的人，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；第2页共4页剩下的27%他们的生活没有目标，过得很不如意并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
这个案例给我们最大的感触就是：成功人士之所以成功，多半是因为他们在有意识地规划了他们的人生。
只有提早合理规划自己的人生，确立目标，然后有计划的前进。
这样我们才能成为那3%的社会精英。
俗语：“人无远虑，必有近忧”“凡事预则立，不预则废”设问：中学生需要职业生涯规划吗？请看一组调查数据：据了解，已经考入大学的许多大学生因为对其所报学校、专业缺乏了解，导致入学后学习兴趣不高。
某高校研究所调查显示，逾5成大学生认为目前就读专业不理想，近2成大学生对就读学校不满意，3成学生对所学专业热情不高,仅有的学生入学前了解所报专业。
每年都有许多学生因不满意所考入的大学或专业选择复读，甚至厌学。
设问：一年后，各位同学也将面临人生的重大抉择，那么看完这则调查，你有何感想了？感悟：没有规划的人，即使考入大学也会一片茫然。
职业规划要趁早,人生设计很重要。
学习的目的不是为了考大学，也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、并愿意为之付出的工作。
如果职业生涯规划从中学做起，将对人的一生产生重要意义。
教师小结：目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。
选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
（设计意图：通过这组调查数据直接切入主题，旨在吸引学生学习兴趣，并让学生明白职业生涯规划的重要性，为下面的环节铺垫。
）过渡：10年后的你会是什么样子，你在做什么？二、职业生涯幻游1、职业生涯幻游（伴轻音乐）放松指导语：尽可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上……，现在，闭上眼睛并完全放松自己……，舒缓你的呼吸，……看看身体还有哪些地方还紧张，请放松、放松、放松……，我希望你想象自己经由时空旅行来到未来的10年，10年后的世界……10年后的你是什么样子，你在做什么，你周围是些什么样的人……好，我们回到现在，回到学校及教室来……好了，你回来了……开始看看这周遭的一切，欢迎你旅游归来。
（设计意图：通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，于此折射出其兴趣、性格以及职业选择的价值观。
）2、描述未来职业人生指导语：好了，你回来了…开始看看周围的一切，请你不要说话，用笔把你刚才的旅途心境与感受描写出来。
（设计意图：通过文字描写，加深幻游心境印象，同时提供思考的时间。
）3、分享：十年后的我从事的工作的描述：（多媒体显示）十年后的我居住的场所在_______________十年后的我居住的场所周围环境为何_______________。
十年后的我居住的场所周围人群为何_______________。
十年后的我从事的工作是________________。
十年后的我从事的工作具体内容是_________________。
十年后的我从事工作的场所在_________________。
十年后的我工作的场所周围环境为何_________________。
十年后的我工作的场所周边人群为何_________________。
（设计意图：帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，并分享对人生的美好憧憬。
）可能出现的特殊情况：出现学生不愿意分享的局面。
对策：小组分享，相互交流。
三、怎样进行生涯规划：先让学生做一个自我诊断问卷1．我希望成为一个（）A、工程师B、政治家C、企业家D、其他职业2．我最希望成为那样的人，我所要成为的人应当具有以下基本特征（至少3条）3．要想实现目标我现在最大的优势是______4．要想实现目标我现在最欠缺的是_______5．目前我最急需解决的问题是________因为：(设计意图：初步让学生明自己今后的职业需要具备哪些素质和能力，并让他今后朝这个方向去努力。
同学之间相互交流、分享)1、讲述：你未来想从事这一职业的理由，并听听同学的意见◆选择的理由：◆同学的意见：（设计意图：引导学生认识自己，以便能制定出适合自己的职业生涯规划）2、讨论：在憧憬未来时，你都考虑了哪些因素？还应考虑哪些因素？◆我的考虑：◆还应考虑的因素：（设计意图：引导学生思考制定职业生涯规划时应考虑的问题，以免盲目规划）过渡：作为准高三学生来说，明年将会面临大学和专业的选择。
所以你现在必须要认真了解自己，因为你的这些选择会关系到你的未来。
那么的职业规划合理吗？你的考虑全面吗？你还有没有考虑这些问题了？多媒体展示：2013年就业率情况统计表（就业率最高的前10位和最低的前10位）中国十大劳累职业和高薪职业排行榜设问：看完这些专业和职业后，你有何感想？你现在的职业规划会动摇吗？你认为还有哪些因素也需要考虑？教师小结：其实，专业的发展并不是一成不变的，就像热水放久了会变冷一样，所谓的热门专业随着社会需求和行业发展的变化，也可能持续就业走高，或者趋于稳定。
因此，希望你们在选择自己今后的专业时，不能仅仅看是不是“热门”，一味地跟风。
还要考虑到很多因素，尤其是个人的兴趣和这个专业的发展路径，理性的选择自己的专业。
3、规划指导：个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则：（多媒体显示）①择己所爱。
择机所爱顾名思义就是选择你所喜欢的工作，这样工作本身就能给你一种满足感。
所谓兴趣是最好的老师，只有对自己的工作感兴趣，才能不断的追求，不断的拓展，才能有更为广阔的发展。
②择己所长。
择己所长，说白了就是要充分了解自己的优点，进而选择与自己的有点相辅相成的工作。
这里的优点不单单包括专业技能，还包括性格，能力等方面!有的人天生开朗活泼，就更适合一些人与人之间打交道的工作，而有些人则内敛不浮躁，这类人就更加适合科研工作。
性格优势也是一项最容易为人们所忽视的优势。
举例说明：内向性格的人，有耐心、谨慎，适合做类似研究的工作，如医生、科学家、机械师、编辑、工程师、技术人员、艺术家、会计师、打字员、程序设计员等；而外向性格的人爱好交际，善于活跃气氛，适合做与人交往的工作，如人事顾问、管理人员、律师、记者、下载文档到电脑，查找使用更方便2下载券55人已下载还剩1页未读，继续阅读定制HR最喜欢的简历我要定制简历第 4 页共 4 页政治家、警察、售货员、演员、推销员、广告人员等。
③择己所利。
选择适当更有利于个人今后的发展。
④择世所需。
择世所需，说的是社会需求的不断演变，旧的需求消失，新的需求产生，特别是现在这个高速发展的社会，人们的需求社会的需求无时无刻不在发生的改变，倘若这年头还有人找工作说自己的专长是电脑打字，那就要闹笑话了。
举例马云、乔布斯和比尔盖茨的成功。
举例撒切尔夫人的故事：性格与职业的关系四、教师总结：通过前面的过程，你就能够做出一个简单的职业生涯规划了。
机会偏爱有准备的人，你做好了你的职业生涯规划，为未来的职业做出了准备，当然比没有做准备的人机会更多。
最后，希望大家经过这次辅导，能够更好的了解自己的职业倾向，从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择，并在工作中扬长避短，最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。
五：作业我的规划：1、未来我想从事的职业2、实现这一目标可能的途径3、实现这一目标的步骤及方法（设计意图：引导学生结合职业生涯规划原则，尝试初步建立职业生涯规划）。