北师大版三年级下册数学《分一分(二)》教案
《分一分(二)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版我今天要上的课程是《分一分（二）》，这是三年级下册数学北师大版的一节课。
教学内容：我们将会学习如何将一个整体分成两个部分，以及如何用分数来表示这两个部分。
我们将通过实际例题来理解分数的概念，并学会如何计算分数。
教学目标：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并能够进行分数的简单计算。
教学难点与重点：重点是让学生理解分数的概念，学会如何计算分数。
难点是如何让学生理解分数的值，以及如何将分数应用到实际问题中。
教具与学具准备：我已经准备了一些实体物品，如苹果、糖果等，用来帮助学生理解分数的概念。
我还准备了一些练习题，用来巩固学生的学习。
教学过程：我会用实践情景引入，例如，我会拿出一个苹果，让学生看到整体，然后将其分成两半，让学生看到一半。
这样，学生就能够直观地理解分数的概念。
然后，我会进行随堂练习，让学生自己尝试计算分数。
我会给予他们及时的反馈，帮助他们巩固学习。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过实际操作来理解分数的概念。
例如，我会让他们自己拿出一堆糖果，然后分成两份，用分数来表示这两份。
板书设计：在板书上，我会写上一些重要的概念和公式，例如，分数的定义和计算方法。
这样，学生就能够清晰地看到重点内容。
作业设计：我会设计一些练习题，让学生回家后巩固学习。
例如，我会让他们计算一些分数，并将答案写下来。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，并能够将其应用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，看看是否需要进行一些调整，以提高学生的学习效果。
我还会拓展延伸，例如，让学生尝试解决更难的分数问题，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的课程《分一分（二）》中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于分数的概念理解存在困难，他们往往将分数与整数混淆，难以理解分数表示的是整体的一部分。
北师大版三年级数学下册《分一分(二)》教学设计
北师大版三年级数学下册《分一分（二）》教学设计一、教学目标1.1. 知识与技能•了解分纸条游戏的玩法，掌握基本的分组技巧•掌握将数字进行分组的方法•掌握几个数字分组的常用方法•熟练运用数字分组的方法完成分纸条游戏1.2. 过程与方法•培养小组合作意识，提高学生的协作交流能力•激发学生的兴趣，提高学生的学习兴趣和动手能力•引导学生探索先进的学习方式，在游戏中学习•培养学生发现问题、解决问题的能力1.3. 情感态度和价值观•培养学生探索和实践的精神•培养学生对学习的兴趣和热爱•引导学生学会合作、分享、尝试和创新二、教学重点•数字分组的方法及其应用•在游戏中提高学生的协作交流能力三、教学难点•引导学生灵活运用数字分组的方法•培养学生发现问题、解决问题的能力四、教学步骤4.1. 导入（5分钟）老师在教室里随机找几个学生分成几组，引出今天课堂上的主题——数字分组。
4.2. 游戏体验（30分钟）教师告诉学生今天的任务是把给出的10个数字纸条分成两组，使得两组数字之和相同。
在每位同学的座位上都放置了十张数字纸条，紧接着教师将学生按照顺序分成五个小组。
每个小组将拥有两分钟的时间来分纸条，并记录自己的结果。
教师通过不同小组之间的比较，引出数字分组的基本方法，引导学生分析各组的策略。
4.3. 分组规律（10分钟）在小组比较之后，让学生讨论在分组的过程中出现的不同分组方法，并引导学生总结数字分组的规律。
教师可以通过让学生在黑板上呈现他们的思考结果，帮助学生形成知识结构。
4.4. 数字分组的方法（10分钟）教师通过多组数字纸条的例子，逐渐引导学生理解数字分组的方法及其应用。
教学结束时，教师在黑板上列举出几个数字分组的常用方法。
4.5. 分区策略的综合应用（20分钟）在本阶段，学生将开始尝试将数字分组的方法应用到分纸条游戏中。
现在，教师将学生分为尽量多的小组，每组拥有5分钟的时间来解决难题。
同时，教师将在黑板上记录每个小组的成绩，以便总结评估。
三年级数学下册教案《分一分(二)》教学设计北师大版
三年级数学下册教案《分一分（二）》教学设计北师大版教学目标本节课旨在让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义，并能运用分数进行简单的数学运算。
通过本节课的学习，学生能够：1. 正确理解分数的定义和性质。
2. 运用分数表示实际问题中的数量关系。
3. 掌握分数的加减运算规则。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 分数的定义与性质2. 分数的表示与读法3. 分数的加减运算4. 分数在实际问题中的应用教学重点与难点教学重点1. 分数的定义与性质2. 分数的加减运算规则3. 分数在实际问题中的应用教学难点1. 分数的理解和表示2. 分数的加减运算3. 分数在实际问题中的运用教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些日常生活中的分数实例，引导学生思考分数的意义和表示方法。
2. 引导学生回顾之前学过的关于分数的知识。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解分数的定义和性质，通过PPT展示一些具体的分数实例，帮助学生理解分数的概念。
2. 示范分数的表示和读法，引导学生正确书写和读出分数。
3. 讲解分数的加减运算规则，通过PPT展示具体的运算步骤和示例。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行分数的表示和读法的练习，教师巡视指导。
2. 让学生进行分数的加减运算练习，教师巡视指导。
3. 引导学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得和问题。
2. 学生分享自己在学习中的收获和问题，教师给予解答和指导。
板书设计1. 分数的定义与性质2. 分数的表示与读法3. 分数的加减运算4. 分数在实际问题中的应用作业设计1. 完成练习册上的分数练习题。
2. 观察日常生活中遇到的分数实例，记录下来并解释其意义。
课后反思教学过程的设计与实施第一阶段：导入1. 生活实例引入：利用PPT展示蛋糕分割、果汁分配等与分数相关的生活场景，让学生直观感受分数在日常生活中的应用，引发学生对分数的兴趣。
北师大版小学三年级数学下册《分一分(二)》教案及反思
北师大版小学三年级数学下册《分一分（二）》教案及反思教学目标对分数意义认识的进一步发展。
分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰富的。
单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。
教学重难点1、进一步体会分数的意义。
2、体会单位1是一个整体。
教学过程一、复习引入新课。
1、填空：四分之一写作：，十分之三写作读作读作2、“”表示。
3、用分数表示下面各图中的空白部分。
4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打“×”）二、新授1、分一分（二）把附页2中的图7涂上不同的颜色。
（红色，黄色和蓝色）(1)红色占这些正方形的几分之几？(2)黄色占这些正方形的几分之几?(3)黄色占这些正方形的几分之几?2、试一试(1)一共有几只蝴蝶?(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(4)你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。
三、练一练1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。
让学生展示自己圈的结果。
（不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定）3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。
（结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。
）四、小结课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。
懂得分数表示的是整体的一个部分，而这个整体可以是1，也可以是由许多事物组成的。
三年级下册数学教案-6.2《分一分(二)》北师大版
三年级下册数学教案6.2《分一分（二）》北师大版教案：三年级下册数学教案6.2《分一分（二）》北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都有了深入的了解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的6.2《分一分（二）》。
这部分内容主要让学生掌握如何将一个整体平均分成几份，以及如何用除法计算平均分的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，掌握将一个整体平均分成几份的方法，以及会用除法计算平均分的结果。
三、教学难点与重点教学难点：学生理解平均分的概念，以及如何将一个整体平均分成几份。
教学重点：学生掌握用除法计算平均分的结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，我们要将它平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几份巧克力？2. 讲解概念：通过实践情景，引入平均分的概念，解释什么是平均分，以及为什么要平均分。
3. 例题讲解：用课件展示例题，讲解如何将一个整体平均分成几份，并用除法计算平均分的结果。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导。
5. 巩固知识：通过小组讨论，让学生互相交流解题方法，进一步巩固平均分的概念和计算方法。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法板书结构：平均分：将一个整体分成几份，每份的大小相等。
计算方法：用除法计算平均分的结果。
七、作业设计作业题目：1. 一包饼干有12块，我们要将它平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几块饼干？2. 妈妈买了5个苹果，要平均分给5个孩子，每个孩子能得到几个苹果？答案：1. 每个小朋友能得到3块饼干。
2. 每个孩子能得到1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考，除了用除法计算平均分，还有其他方法可以计算平均分吗？引导学生探索更多计算平均分的方法。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（二）》说课稿一. 教材分析《分一分（二）》是北师大版三年数学下册第六单元的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的意义、比较分数大小的方法、分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过六个版面，引导学生利用分数来表示物品的分配，从而让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在学习这一部分内容时，对于分数的理解已经比较深入，但是对于如何运用分数来表示物品的分配还有待提高。
此外，学生在之前的学习中，对于分数的大小比较已经有所掌握，但是在具体的应用中，还需要进一步的引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数表示物品分配的方法，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用分数表示物品分配的方法，理解分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行学习，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分糖果的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，探讨如何用分数来表示物品的分配，让学生在实践中发现规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生理解分数表示物品分配的方法。
4.练习：设计一些实际的例子，让学生运用分数来表示物品的分配，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
三年级下册北师大版《分一分（二）》教学设计
三年级下册《分一分(二)》教学设计三年级下册北师大版《分一分(二)》教学设计三年级下册北师大版《分一分(二)》教学设计一、复习导入同学们想想你们昨天学了什么？生1：分数生2：分一分生3：分子、分母、分数线1、出示复习题图（1）图（2）这两个三角形的阴影部分哪个可以用分数表示？为什么？生1：图二可以用分数表示，因为把这个三角形分成了两部分，阴影部分就占整个三角形的1/2。
师：怎么分的？生：平均分生2：图一也可以用分数表示。
我把图一可以平均分成四份，阴影部分可以用1/4表示。
（生在黑板上边画边解释1／4的由来）师：你们对分数理解得很不错，今天我们继续学习分一分，（板书“分一分”）[反思：我设计这个环节的目的是复习将一个图形“平均分”后表示其中几份用分数。
可画的图有点特殊，学生将图1也用分数表示出来了。
不过这样也很不错，说明学生对分数的意义理解得很到位，已经达到了复习的目的了。
]2、同学们拿出准备好的（附页图7），看看把这张正方形的纸平均分成了几份？每份是什么图形？生：平均分成了9份。
每份是正方形。
师：请同学们用红黄蓝三色笔分别给这9份图上颜色，每种颜色涂几个方格可以由自己的喜好来定。
涂完后分别说说每种颜色各占这个大正方形的几分之几？二、新知探究同学们是把一个大正方形平均分成九份。
看老师黑板上是什么？出示：九个小正方形。
（三个红，两个黄，四个蓝）生：略师：你们能用什么数表示黄色？生：2/9师：为什么？生：因为一共有9个正方形黄色的有2个，所以就是2/9师：同学们说可以用2/9表示吗？（生肯定）师：我们上节课都是把一个图形或一个物体平均分成几份表示其中几份，而老师黑板上是9个正方形，这是把谁平均分的？生：可以把这9个正方形拼起来，变成一个大正方形。
也就是把9 个正方形看成一个整体。
（说明：随着学生的回答老师及时地将9个正方形圈起来，并重复学生的回答，从而加深其他学生对整体的理解。
）师：把这个整体怎么分的？蓝色部分用分数怎么表示？指名回答同桌互说师：谁来说说红色部分占整体的几分之几？生1：红色部分占整体的3/9师：你是怎么想的？生：我把9个正方形看成一个整体，把这个整体平均分成9份，红色占整体的3/9师：谁还有不同的想法？生2：红色部分占整体的1/3，我是把这个整体平均分成3份，每份是三个正方形，红色的正方形有三个就是这三份里的一份，所以用1/3表示师：你真是个善于动脑的孩子。
分一分(二)-北师大版三年级数学下册教案
分一分（二）-北师大版三年级数学下册教案一、知识点总结本节课主要学习了以下内容：1.分类讨论：将物品或图形分成若干类别，再进一步考虑每种类别中的数目。
2.分组数数法：采用分组的方法直接数出物品总数的方法。
3.拆分法：将一个图形或物品拆成几个部分，从而简化计数或计算的难度。
二、教学要点1. 知识点引入首先，我们可以准备一些物品（如红、黄、蓝三个颜色的小球）或图形（如圆、方、三角形等），让学生分类讨论。
2. 分类讨论接着，我们提出一个问题，如：有10个小球，其中有4个红球，3个黄球，3个蓝球，那么三种颜色的小球的个数分别是多少个呢？通过分类讨论的方法，我们可以得到如下表格：颜色数量红球 4黄球 3蓝球 3而对于每种小球的总数，可以通过加法原理得到：总数 = 4 + 3 + 3 = 103. 分组数数法我们可以将10个小球分成2组，每组分别有5个小球，然后数出每组中红、黄、蓝小球的个数，最后通过加法原理加起来，即可得到答案。
4. 拆分法我们也可以将一些小球拆分成其他的图形，从而简化计数的难度。
例如，将一个小球拆成两个半球，那么5个球就变成了10个半球，通过简单的计算就可以得到每种颜色的半球数目，然后通过加法原理得到答案。
三、教学思路我们可以通过以下思路来进行教学：1.通过引入问题或实物，引导学生理解分类讨论的方法。
2.针对不同类型的物品或图形，引导学生掌握不同的计数方法。
3.通过启发式教学等方法，引导学生充分利用分组、拆分等方法，解决实际问题。
四、教学反思在教学中，我们应该充分考虑学生的认知特点，采用灵活的教学方法，激发学生的积极性和创造性。
同时，我们也需要注意在教学中注重概念的引导和方法的演示，帮助学生真正掌握知识，提高思维能力和解决问题的能力。
北师版数学三年级下册-《分一分(二)》精品教案
分一分（二）教学目标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学重点：体会学习分数的必要性，怎么表示份数。
教学难点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教 法：启发式教学学 法：小组合作教学准备：小黑板，彩笔，方格纸教学课时：2课时教学设计：一、创设情境我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。
今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。
二、小组合作1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。
2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
4、小组合作完成：打开课本70页（1）一共有几只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )7。
（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )( )。
（4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。
三、当堂训练。
1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。
44 14 35四、课堂总结：由许多个体组成一个整体，用分数怎么表示？五、作业布置 练一练1、2题。
六、板书 分一分分子/分母 读作： 多少分之多少课后反思：有多个个体组成的整体，来表示分数时，对于有些学生来说还是比较抽象。
课上采用了学生自己亲自动手画、剪、分析的过程来突破这一难点，大部分学生理解起来不算困难，由于学生的水平参差不齐，在此基础上对学生进行了适量的提高训练，使不同程度的学生都有所收获。
分一分(二)(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
教案：分一分（二）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读法、写法。
3. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法，同分母分数的加、减法计算。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法，让学生掌握分数的基本知识。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数计算和应用实例，让学生理解分数的意义和计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行分数计算练习，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置一些分数计算和应用题目，让学生课后练习。
六、板书设计1. 板书分一分（二）2. 板书内容：（1）分数的概念、读写方法（2）同分母分数的加、减法计算（3）分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：分数的读写、同分母分数的加、减法计算。
2. 提高题：分数在实际生活中的应用问题。
3. 拓展题：探索分数的其他性质和计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求，提高作业的有效性。
4. 教师要关注学生的课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过讲解分数的概念、读写方法，以及同分母分数的加、减法计算，让学生掌握了分数的基本知识。
北师大版-数学-三年级下册-分一分(二)教学设计
北师大版三年级下册分一分（二）教学设计一、教学内容北师大版三年级数学下册第70、71页。
二、教材分析分一分（二）本单元的第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展，一个整体不仅可以是一个物体或图形，也可以由多个物体或图形组成，我们可以用分数表示整体与部分的相互关系，从而体现分数的必要性和实际性，用分数来描述现实生活中的分数现象。
三、学生状况分析通过上一节课分一分（一）的学习，学生已经会认、读、写简单分数了，并理解了分数的初步含义，即把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份用几分之几表示，本节课在上一节课的基础上，结合具体情景和实际操作，联系生活，体会分数的另一种含义，即一个整体还可由多个物体或图形组成，通过步步深入，让学生进一步真正理解分数的意义。
四、教学方法与手段为了更好地实施课堂教学，我在教学中将鼓励他们采用动手操作，小组讨论的方式来学习。
这样可以使他们在活动中充分展开推理和想象，作到人人参与、人人热情高涨，发挥他们在课堂中的主题地位。
此外，我还将把多媒体教学应用到本节课当在中，使学生能更加直观地理解分数，从而达到增加课堂容量和提高教学效果的作用。
五、教学目标：1、经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。
2、通过涂一涂，圈一圈等具体操作，认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单分数，感受分数的相对性。
六、教学重难点：（一）教学重点：体会一个整体可以由多个物体或图形组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。
（二）小学难点：利用分数表示由多个物体或图形组成的整体中的一份或若干份。
七、教学准备两个平均分成9份的正方形、彩笔、剪刀、课件、投影。
八、教学过程（一）复习旧知，导入新歌师：同学们，在上新课之前我们一起来复习一下上节课学习的内容，请看大屏幕：把下面图形中的涂色部分用分数表示出来并说一说分数的义意。
（指名汇报）师：看来同学们已经掌握了一些分数知识，接下来我们接着学习“分一分（二）”（板书：分一分（二））[设计理念：遵循学生的认知规律，利用已有知识，为学生进一步学习分数做铺垫。
三年级下册数学教案-分一分(二)｜北师大版
三年级下册数学教案分一分（二）| 北师大版教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。
2. 培养学生通过实际操作，理解分数的意义，能够将物品按照分数进行分配。
3. 引导学生通过观察、思考和讨论，发现分数的性质和规律。
教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读法和写法。
3. 分数的等价性，即分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的值不变。
4. 分数的简单运算，包括加法、减法、乘法和除法。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本概念和性质，以及分数的简单运算。
2. 教学难点：分数的意义的理解，以及分数等价性的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、分数卡片、实物（如水果、糖果等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些分数的图片，引导学生观察并说出图片中的分数。
2. 新课导入：讲解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线，以及分数的读法和写法。
3. 实践操作：将学生分组，每组分配一些实物，让学生通过实际操作，理解分数的意义，并能够将物品按照分数进行分配。
4. 观察与讨论：引导学生观察分数的性质和规律，发现分数的等价性。
5. 练习与讲解：通过PPT展示一些分数的运算题目，让学生进行练习，并进行讲解。
板书设计1. 分一分（二）2. 内容：分数的基本概念、性质和简单运算。
作业设计1. 填空题：填写分数的基本概念和性质。
2. 计算题：进行分数的简单运算。
3. 应用题：通过实际情境，应用分数进行问题的解决。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学目标是否达到，教学内容是否讲解清楚，教学过程是否流畅。
2. 教师应关注学生的学习情况，了解他们对分数的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。
3. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程详细说明引入目的：激发学生的兴趣，让学生对分数有一个直观的认识。
方法：使用PPT展示日常生活中常见的分数实例，如披萨饼的分割、果汁的分配等，让学生尝试描述这些场景中的分数。
北师版数学三年级下册--《分一分(二)》精品教案
分一分（二）教学目标1．通过动手分一分，圈一圈，体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示其中一份或几份。
2．体会分数在生活中的应用。
重点难点重点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。
难点：分数在生活中的应用。
教具学具把数学书附页3中图3剪成9个小正方形，涂上红、黄、蓝3种颜色，然后装在文具盒里备用。
教学过程【预习案】 下面的涂色部分都可以用21表示吗？能用21表示的打“√”，不能用21表示的打“×”。
【探究案】探究点一：一个整体由许多个体组成，会用分数表示其中的一份或几份1．拿出一张正方形纸，用红、黄、蓝三种颜色给小正方形涂色。
涂色后，完成下面的表格。
红色 黄色 蓝色 小方块的个数占9个小方块的几分之几(1)红色部分占大正方形的( )。
(2)黄色部分占大正方形的( )。
(3)蓝色部分占大正方形的( )。
2．把大正方形剪成9个小方块，然后把三种颜色分开摆好，完成下面的表格。
3．根据表格填写的内容和你的小组成员交流。
（组长派一名代表展示）归纳总结：_______________________________________________________.探究点二：找分数观察教材第70页最下情境图。
1．自己先找一找有哪些分数。
2．和你的小组成员说一说你找到的分数，归纳总结：_______________________________________________________.【当堂检测】第一关：用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几？（先填一填，再说一说）小脸谱：_______________大脸谱：_______________________________第二关：完成教材第71页“练一练”第1题。
第三关：完成教材第71页“练一练”第2题。
我的收获：1．通过这节课的学习，我知道了____________________________________________. 2．我最满意的地方是_______________________________________________________.。
分一分(二)(教案)三年级下册数学北师大版
教案：分一分（二）教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确地表示分数。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
教学内容：1. 分数的读写方法2. 分数的意义3. 分数的表示教学重点与难点：1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确地表示分数。
2. 教学难点：正确理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够准确地表示分数。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入：通过一个简单的实物模型，让学生观察并思考如何将一个整体分成若干份，激发学生的兴趣。
二、新课1. 讲解分数的概念：教师通过多媒体课件，讲解分数的定义、读写方法，并展示一些实例，让学生更好地理解分数的概念。
2. 实践活动：学生分组进行实践活动，通过实际操作来理解分数的意义。
例如，将一张纸剪成若干份，让学生观察并思考如何用分数来表示这些份。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何正确地读写分数，并在小组内分享自己的学习心得。
三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师挑选一些典型的题目，让学生上台展示自己的解题过程，并给予点评和指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：一、分数的概念1. 定义：分数是一个整体被分成若干份的表示方法。
2. 读写方法：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。
二、分数的意义1. 表示整体被分成若干份的情况。
2. 分子表示分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。
三、分数的表示1. 用分数来表示整体被分成若干份的情况。
2. 分子表示分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固分数的概念、读写方法和表示方法。
北师大版小学三年级数学下册《分一分(二)》教案
分一分(二)。
(教材第70~72页)1.结合具体情境,进一步理解分数的意义,会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.在学习过程中鼓励学生积极主动地思考和主动尝试的学习习惯。
重点:体会一个整体可以由许多个体组成,进一步理解分数的意义。
难点:能够认识到把一个整体平均分成若干份,这样的几份就是这个整体的几分之几。
剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔。
师:同学们,听说你们动手操作的能力特别强,是这样吗?那来展示一下,好不好?请同学们剪下附页3中图3,然后给它涂上红、黄、蓝三种颜色。
生动手操作。
生1:我涂了3个红色、4个黄色和2个蓝色正方形。
生2:我涂了3个红色、3个黄色和3个蓝色正方形。
生3:我涂了2个红色、3个黄色和4个蓝色正方形。
……展示交流自己的作品。
师:看来同学们的动手能力非常棒!不知解决问题的能力怎么样呢?接下来让我们来证明一下我们解决问题的能力也是很棒的,好不好?1.分一分。
师:请同学们把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。
想一想,每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几?(1)学生动手分一分。
(2)独立思考,完成下面的小题。
①红色小正方形占所有正方形的几分之几?②黄色小正方形占所有正方形的几分之几?③蓝色小正方形占所有正方形的几分之几?(3)在小组内交流自己想法。
(4)全班交流。
2.看一看、说一说。
师:像这样的事例在我们的生活中随处可见,如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。
(课件出示教材第70页情境图)师:请同学们认真观察这幅图,独立思考完成下面的小题。
(1)出示问题。
①一共有多少只蝴蝶?。
②白蝴蝶占所有蝴蝶的()()。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的()()(2)学生独立做题。
(3)在小组内交流自己的想法。
(4)全班汇报交流。
师小结:通过动手操作和自主探索,我们知道了一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分。
(5)找分数。
师:你还能从图中找到一些分数吗?①学生独立思考。
三年数学下册教案-“分一分(二)”北师大版
三年数学下册教案“分一分（二）”北师大版我本节课的教学内容是北师大版三年级数学下册的“分一分（二）”。
在这一章节中，学生们将学习如何通过除法将一个整体分成几等份，以及如何理解除法中的“平均分”概念。
我的教学目标是让学生们掌握除法的基本概念，理解平均分的含义，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解除法中的“平均分”概念，以及如何将除法应用到实际问题中。
重点则是让学生们掌握除法的基本运算方法。
为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、实物等。
我会通过一个实践情景引入课程，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生们思考并尝试解答。
然后，我会讲解除法的基本概念，例如如何将12个苹果平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个苹果。
我会用黑板和粉笔展示这个过程，并解释除法的含义。
接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深对除法的理解。
例如，让学生们计算15个橘子分成5份每份有几个橘子。
在教学过程中，我会设计一些例题来帮助学生们更好地理解除法。
例如，我会给出一个例题：“小华有20个糖果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”让学生们运用除法来解答。
在板书设计方面，我会用黑板和粉笔清晰地展示除法的过程和结果，以便学生们更好地理解和记忆。
在作业设计方面，我会布置一些相关的题目让学生们回家后巩固所学内容。
例如：“小明有30个饼干，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个饼干？”并给出答案。
在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了除法的基本概念，并对学生们进行一些拓展延伸，例如让学生们思考除法在实际生活中的应用。
这就是我对于北师大版三年级数学下册“分一分（二）”的教案设计。
通过这个教案，我希望能够帮助学生们更好地理解除法，并能够运用除法解决一些实际问题。
北师大版三年级下册《分一分(二)》数学教案
北师大版三年级下册《分一分（二）》数学教案
北师大版三年级下册《分一分（二）》数学教案
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第70？72页。
教学目标
1.知识技能。
结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。
2.数学思考与问题解决。
通过问题情境的创设，鼓励学生大胆质疑，激发问题的探究意识。
3.情感态度。
使学生经历观察、操作、归纳等数学过程，感受数学与生活的密切联系。
重点难点
重点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。
难点：利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。
教具准备
小红花7朵，饼图1张，多媒体课件一套。
每人准备红、黄、蓝色彩笔各1支，活动报告1份，小正方形9个，饼图1张。
教学过程
一、创设情境，提出问题。
师：同学们喜欢过生日吗？
生：喜欢。
师：今天是鹿弟弟的生日。
我们一起看看鹿妈妈是怎样给鹿弟弟过生日的。
课件出示：鹿妈妈给鹿弟弟过生日的情境，鹿妈妈先端上一张饼，四个鹿姐姐和鹿弟弟互相谦让谁也不抢着吃，最后还是聪明的鹿弟弟想出了分饼的办法。
师：同学们，你们猜它想的什么办法？
生：我猜它把这张饼平均分成了5份，每只小鹿吃其中的1份。
师：那鹿弟弟是怎么想的呢？
电脑出示鹿弟弟将饼平均分成5份的过程。
学生的眼神由好奇到欣喜，他们为自己和鹿弟弟的意见不谋而合感到高兴。
师：鹿弟弟和同学们想的一样，大家都满意地吃到了饼，接着又发生了什么呢？
课件出示：鹿妈妈再次端出刚恪好的一大摞饼，鹿弟弟感到为难。
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学生理解题意、独立思考，然后在小组内交流自己解题的思维过程，最后在全 班汇报交流。 3、把下图，按分数圈一圈。
4、 他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说说。 （ 1）投影出示课本 60 页的第 3 题：他们拿到的铅笔一样多吗？ 先理解题意、独立思考；然后同桌合作，利用实物进行演示；最后得出结论： 他们拿到的铅笔不一样多。 （ 2）我们对分数又有了新的认识，你能举一些生活中的事例来说一说吗？ 例如：
师：像这样的事例在我们的生活中随处可见。比如在公园里我们就会遇到用分
数来表示的一些事物。 （投影出示 59 页的试一试） 。请同学们认真观察这幅图，
独立思考完成下面的小题。
（ 1）出示问题：
①一共有多少只蝴蝶？ ②白蝴蝶占所有蝴蝶的 ③花蝴蝶占所有蝴蝶的 （ 2）学生独立做题。
（）
。
（（））
。
（）
（ 3）在小组内交流自己的想法。
（ 4）全班汇报交流。
师小结： 通过动手操作和自主探索， 我们知道了一个整体可以由若干个体组成，
分数可以表示它的一部分。
3、找分数：你还能从图中找到一些分数吗？
①学生独立思考。
②全班交流。
师小结： 5 个孩子，花坛里的 10 朵花都可以看成一个整体，再从中找到分数。
你能说一说用分数表示一些事物时， 要注意什么吗？当用分数表示一些事物并
解决一些实际问题时要注意把谁看作整体，这个整体也可以由许多个体组成，
确定整体和个体的关系，从中找到分数。
（三）、解释与应用
1 、 活动一：说一说
下面图中的涂色部分用分数怎样表示？
（把一个圆平均分成 8 份，其中的 5 份就是它的 5 ……） 8
（评析 遵循学生的认知规律， 利用已有的知识， 为进一步理解分数做铺垫。 )
教学过程
1、生动手操作，涂一涂、剪一剪。
2、小组讨论。
3、展示交流自己的作品。
师：看来同学们的动手能力可真棒！不知解决问题的能力怎么样呢？接下来让
我们来证明我们解决问题的能力也是很棒的，好不好？
（ 1） 说一说： ①红色小正方形占大正方形的 ②蓝色小正方形占大正方形的 ③黄色小正方形占大正方形的 （ 2） 鼓励学生独立完成。
3．培养学生细心观察
的好习惯。
过程与方法： 1、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能
力。 2、使学生经历观察、操作、归纳等做数学的过程，感受数学与生活的密切
联系。 3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作
能力。
情感态度和价值观： 1、体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。
2 、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和
数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
陈述性知识 : 能结合具体情境进一步理解分数的意义。
程序性知识 :1 、通过涂一涂、说一说、画一画来找分数的一系列数学学习活动，
培养学生的逻辑思维能力。 2、培养学生观察分析，认识图形会用分数表示图形。
（）
黄方块是整个方块的
（）
（学生交流略） （四）、课堂小结 这节课你有什么收获吗？（学生交流略） 。 整节课学生学得轻松，学得愉快，学的主动，达到了预期的教学目标，取得了 较好的教学效果。
看图认一认下面的分数
作业
拓展性学习
（）
（）
用分数表示这幅图中黄花占全部花的
；红花占全部花的
。
（）
（）
个人意见：
集体意见 :
（）
。
（（））
。
（（））
。
（）
（ 3） 集体交流。
师：看来同学们不仅动手能力强，解决问题的能力也是很棒的。如果老师把这
道题变一下，你还能不能完成的同样出色呢？
（二）、自主探索，学习新知
1、分一分
师：请同学们把你涂好色的 9 个小正方形用剪刀分开。想一想，每种颜色的正
方形占这些正方形的几分之几？
（ 1）生动手分一分。
模型 / 实物 ： 剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔。
教学重点 体会一个整体可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。
教学难点 能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。
教学关键 结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。
（一）、创设情境，激趣导入 同学们，听说你们动手操作的能力特别强，是这样吗？那来展示一下的动手能 力，好不好？ 请同学们剪下附页 2 中的图 8 的正方形纸片，给它涂上红、黄、蓝三种颜色。 如下图所示：
元认知知识 : 1、培养学生主动参与的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯，
同时在学习中感悟成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。
2、能培养学生的合作
精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
评价方法 （○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）
教学资源
印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。
班级
三年级
科目
数学
班级人数
40 场 所
教室
教学反思
课型 教学目标 教学内容
《分一分（二） 》（第一课Fra bibliotek）( ●新授课 ○复习课 ○拓展课 ）
知识与技能： 1．结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体）
，进一步理解分
数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
2．使学生经历观察、
操作、归纳等做数学的过程，感受数学与生活的密切联系。
（ 2）独立思考，完成下面的小题：
（）
① 红色占所有正方形的
。
（（））
② 黄色占所有正方形的
。
（（））
③ 蓝色占所有正方形的
。
（）
（ 3）在小组内交流自己解题的思维过程。 （ 4）全班交流。 师小结：同学们通过自己的探索，能运用分数来表示由许多个体组成的一个整 体中的一部分，真了不起！希望同学们继续加油，努力！ 2、试一试