急性阑尾炎病人说课稿
《急性阑尾炎》说课
解剖生理
阑尾的位置及变异
病因
➢阑尾管腔堵塞 粪石阻塞35% 淋巴滤泡增生 60% 异物 4%
➢细菌感染(革兰阴性细菌和厌氧菌）
病理
急性单纯性阑尾炎
急性化脓性阑尾炎
坏疽性及穿孔性阑尾炎
阑尾周围脓肿
临床表现
疲劳
腹
恶心
痛
发热
心跳加速
腹泻或便秘
右下腹局限性压痛
a=Mc Burney b=Lanz c=Morris
重点
教学重点与难点
难点
急性阑尾炎的鉴别 诊断
教 学
教 学
学 习
教 学
教 学
效 果
进 程
方 法
目 标
内 容
讲授方法
讲授教学法 多媒体辅助教学法
结合教材，利用板书、模型、挂图等进行 逐步的讲授。使学生对外科疾病的原理形 成初步的、大体的认识
利用多媒体课件，视频、动画创设直观性 与探索性相结合的教学情境。吸引学生的 注意力，突破教学难点，提高课堂效率
脓毒血症
并发症重在防治，使学生对病情的发 展能够作出预判。
教
教
学
教
教
学 效 果
学 进 程
习 方 法
学
学
目
内
标
容
教师给出一案 例
病情判断
培养同学们兴 趣和热情，同 学们可以各抒
己见。
学生讨论
在指导中作出 修改，进一步 达到复习巩固
的效果
教师总结
课堂小节
1、请学生回答急性阑尾炎和急性肠梗 阻的区别 2、总结这堂课所学的知识 3、布置作业 4、介绍下节课内容：观看急性阑尾炎 录像和急性阑尾炎病案讨论
《急性阑尾炎病人的护理》说课稿
《急性阑尾炎病人的护理》说课稿今天我说课的题目是《急性阑尾炎病人的护理》，接下来从以下几个方面来说一说这节课。
一、教材分析《急性阑尾炎病人的护理》课选用的教材是由人民卫生出版社出版,严鹏霄、王玉升主编的全国中等职业教育卫生部“十一五”规划教材《外科护理学》第十五章第三节内容。
该教材贴近临床,注重实践,渗透人文,阐述了各种常见疾病的护理,充分体现了护理专业特色。
本书第十五章主要介绍胃肠疾病病人的护理，而急性阑尾炎是临床上最多见的急腹症，所以，本节内容在《外科护理学》中具有不容忽视的重要的地位。
二、学情分析授课班级：护理二年级（4）班，优点：活泼好动，表现欲强，较易接受直观形象的知识。
不足：理论基础薄弱，学科之间联系应用水平差，抽象思维水平差，对理论性强的课程不太感兴趣。
三、教学目标基于课程标准和学生的实际情况，特制定本节课的教学目标1.知识目标：1）了解急性阑尾炎的病因、病理类型及转归。
2）掌握急性阑尾炎的临床表现。
3）熟悉急性阑尾炎的处理原则及辅助检查。
2.水平目标：培养学生分析问题和解决问题的水平，学生能使用已学知识为病人做健康宣教，并能给予病人即时、准确的救治和护理。
3.情感目标：培养学生职业道德，树立热爱护理事业，立足本职工作的工作作风和高尚的医德。
四、说重点、难点依据教学目标和学生学生情况，我确定了以下的教学重点和难点（1）重点：急性阑尾炎的临床表现，重点的依据：只有掌握了临床表现，才能理解和掌握急性阑尾炎病人的护理。
（2）难点：急性阑尾炎的病理，难点的依据：涉及生理病理，而学生缺乏对基础知识的巩固，无法融会贯通。
五、说教法合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。
我讲案例教学法贯穿于本节课，其中穿插直观演示法、启发讲授法、情景模拟法。
因为案例教学法的教学内容是具体的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式．给人以身临其境之感，能够调动学生学习主动性，易于学生的学习。
集体讨论法是对学生提出的问题，组织学生实行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
急性那个阑尾炎说课稿
《急性阑尾炎病人的护理》说课稿德阳广播电视大学易骏珍尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我选择的课题是《急性阑尾炎病人的护理》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面对我的教学设计加以说明。
《急性阑尾炎病人的护理》选自全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，由人民卫生出版社出版的《外科护理学》第十五章《胃肠疾病病人护理》第三节《急性阑尾炎病人的护理》，急性阑尾炎是腹部外科的常见病，在急腹症中最为多见，所以是中职护理学生必须掌握的内容。
鉴于所教对象是中职护理专业的学生，根据学生自身的特点及临床实际工作的需求，我对本课教材内容进行了删减和加工。
以突出三基（基本理论知识、基本实践技能、基本态度方法）的培养目标，我确定的知识目标是能叙述急性阑尾炎的典型症状、体征，非手术疗法的护理措施及手术疗法的术前术后护理措施；能力目标是培养学生观察病情、判断病情的能力；情感目标为培养学生整体护理的观念。
据此，我确定了“急性阑尾炎的临床表现、体征；该病非手术疗法的病情观察；该病的手术疗法的术前准备、术后卧位、饮食、活动及术后并发症的观察”为教学重点，“如何培养学生整体护理的观念”则为难点。
但是由于学生对生僻的医学术语缺乏兴趣，所以教学中如果只是由教师去讲授知识，引不起学生的足够重视和兴趣，所以，我采用了“案例教学法”“情景教学法”，目的是让学生通过案例激发其主动学习的热情，主动参与教学过程之中。
学生的学习则采用“分组讨论法”和“角色扮演法”，这样，学习形式生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，更好地掌握理论知识。
本课的教学内容有三大知识模块：一是急性阑尾炎的概述，二是急性阑尾炎的护理评估；三是急性阑尾炎病人的非手术疗法及手术疗法的护理。
本课学习最终目的一是为学生考护士证做理论准备，二是将知识运用于临床实践为病人服务，基于这个特点，我设计了创设情境、案例分析、模拟训练、拓展练习四个环节贯穿于教学过程之中，通过反复提问来引导学生回答，将知识前后联系、融会贯通，从而达到熟练掌握理论知识的目的，也为学生走向临床实习打下基础。
《急性阑尾炎患者的护理》说课设计
《急性阑尾炎患者的护理》说课设计说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动［1］。
笔者在《急性阑尾炎》授课前，从教材、学情、方法和程序四个方面进行了说课，取得了很好的教学效果。
现介绍如下：1.教材1.1 教材的地位和作用“急性阑尾炎患者的护理”是出自《外科护理学》。
《外科护理学》是护理专业的一门必修课。
它是护理学的一大分支，是研究如何对外科疾病患者进行整体护理的临床护理学科［2］。
该课程的教学宗旨是在学习各种外科疾病的治疗、护理基础上，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
“急性阑尾炎患者的护理”选自《外科护理学》第二十一章《肠疾病患者的护理》第一节“急性阑尾炎”。
其主要内容是如何对急性阑尾炎患者进行治疗和护理。
是外科护士必备的理论知识。
在这次课之前同学们已学过阑尾的解剖生理及阑尾炎的病理，这节课之后又将继续学习其他特殊类型阑尾炎。
因此这节课起到一个承前启后的作用。
1.2教材的选择和依据本次课选择的教材是北京大学医学出版社出版的由邬贤斌主编《外科护理学》高职高专教材。
选择它的依据是这本书具有以下特点：①以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，体现高职高专的教育特色；②以整体护理为中心，护理程序为框架编写，条理清晰，详略得当；③涵盖了护士执业资格考试大纲要求；④每章前有学习目标，章后有小结。
将本章的重点和难点进行归纳和总结，以加深学生的理解和记忆。
1.3教材的处理选定教材以后，先进行精读，但发现该教材存在有些不足，有些知识更新不够，比如关于阑尾炎的手术方式就滞后于临床。
因此还参考了以下书籍：吴在德主编的《外科学》第七版，曹伟新主编的《外科护理学》第四版以及《中华普外科手术杂志》等。
1.4教学重难点确定及依据结合教材、分析教材以及护理人才培养方案，根据临床护理需要。
确定了本节课的重点和难点。
急性阑尾炎教案新
急性阑尾炎教案新一、教学目标：1. 让学生了解急性阑尾炎的定义、病因、临床表现和诊断方法。
2. 使学生掌握急性阑尾炎的治疗原则和并发症的预防。
3. 培养学生的临床思维能力和急救技能。
二、教学内容：1. 急性阑尾炎的定义：急性阑尾炎是指阑尾由于各种原因发生炎症的疾病。
2. 病因：急性阑尾炎的病因包括阑尾管腔阻塞、细菌感染、饮食习惯等。
3. 临床表现：急性阑尾炎的典型临床表现为转移性右下腹痛、恶心、呕吐、发热等。
4. 诊断方法：急性阑尾炎的诊断主要依据病史、体格检查和实验室检查，如白细胞计数升高、尿液分析等。
5. 治疗原则：急性阑尾炎的治疗原则是早期手术切除病变的阑尾，避免发生并发症。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解急性阑尾炎的定义、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析急性阑尾炎的典型病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。
3. 讨论法：组织学生就急性阑尾炎的诊断和治疗展开讨论，提高学生的临床思维能力。
4. 模拟操作法：进行急性阑尾炎急救技能的模拟训练，如阑尾切除手术的基本操作。
1. 课堂问答：检查学生对急性阑尾炎的基本概念和诊断治疗的掌握情况。
2. 病例分析：评估学生在面对实际病例时，运用所学知识进行诊断和治疗的能力。
3. 模拟操作：评价学生在模拟操作中体现出的急救技能和临床应变能力。
五、教学资源：1. 教材：急性阑尾炎相关章节的教学教材。
2. 病例资料：急性阑尾炎的典型病例。
3. 模拟手术设备：进行急性阑尾炎急救技能模拟操作所需的设备。
4. 网络资源：查阅相关学术资料，了解急性阑尾炎的最新研究动态。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解急性阑尾炎的临床案例，引发学生对急性阑尾炎的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍急性阑尾炎的定义、病因、临床表现和诊断方法。
3. 分析病例：分析急性阑尾炎的典型病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。
4. 讨论治疗原则：组织学生就急性阑尾炎的治疗原则展开讨论，总结最佳治疗方案。
外科护理学教案18急性阑尾炎病人的护理
教案第次课授课课题第十八章急性阑尾炎病人的护理授课时数 2 课型理论教学方法知识回顾、讲解、讨论、点评教学目的1. 了解阑尾解剖生理特点、急性阑尾炎的病因、病理类型2. 熟悉急性阑尾炎病人的典型表现和重要体征3. 了解特殊类型阑尾炎的表现特点4. 掌握急性阑尾炎非手术治疗与手术前、手术后的护理重点1. 急性阑尾炎病人的典型表现和重要体征2. 急性阑尾炎非手术治疗与手术前、手术后的护理难点急性阑尾炎病人的病理类型授课班级授课日期月日月日月日月日月日月日月日教学过程教学内容第十八章急性阑尾炎病人的护理问题：1. 形状——蚯蚓盲管，5～10cm2. 位置——根部体表投影在麦氏点。
分回肠前位、盲肠后位、盲肠内位、回肠后位、盲肠外位、盲肠前位、盲肠下位及回肠下位等名称，前三种位置较为多见【如图】。
另少见的有腹膜后位等。
3．血液循环4．淋巴组织和神经5．生理功能：阑尾具有丰富的淋巴组织，参与机体的免疫功能。
一、疾病概要1．病因（1）阑尾管腔的阻塞——最常见（淋巴滤泡增生、粪石阻塞、异物、阑尾本身、盲肠和阑尾壁病变）（2）细菌感染——直接侵入、血液性感染、邻近感染蔓延（3）神经反射——各种原因的胃和肠道功能紊乱，均可反射性引起阑尾环形肌和阑尾动脉的痉挛性收缩。
教学活动前期知识回顾导入新课讲解2．病理类型①急性单纯性阑尾炎；②急性化脓性（蜂窝织炎性）阑尾炎③急性穿孔性（坏疽性）阑尾炎；④阑尾周围脓肿3．治疗原则（1）手术——早手术（2）非手术——休息、控制感染、对症（注意适应症）二、护理评估1．健康史：了解致病因素、诱发因素2．身体状况（1）腹痛：典型的为转移性右下腹痛（说明原因）（2）胃肠道症状：早期呕吐为反射性，晚期与腹膜炎有关，盆位阑尾炎有直肠刺激征。
（3）全身表现：发热、头痛等（4）体征：①右下腹固定压痛；②腹膜刺激征；③腹部包块（5）其他体征：①结肠充气试验（如图）②腰大肌试验；③闭孔肌试验；④直肠指检；（6）强迫体位：弯腰行走，双手按右下腹部。
急性阑尾炎病人的护理说课设计
急性阑尾炎病人的护理说课设计基础，通过本次课学生能够学会如何对急幽嗣尾炎的病人进行护理，同时也复习腹部外科的一般护理常规。
1.2教学目标根据教学大纲和素质教育的要求，结合学生现有的知识水平、理解能力，我将教学目标分为知识、能力、情感和价值观目标。
1.2.1知识目标：（1）掌握护理评估和护理措施。
（2）熟悉护理诊断。
（3）了解概述和预期目标。
1.2.2能力目标：提高学生分析和解决问题的能力。
1.2.3情感和价值观目标：培养学生理解并关爱病人的崇高的职业道德。
1.3教学重点和难点 1.3.1教学重点：急性阑尾炎的护理评估和护理措施。
1.3.2教学难点：急性阑尾炎的辅助体征、术后并发症的护理。
2教学方法在教学手段上我采用传统教学和多媒体辅助教学相结合的教学手段，在教学方法上采用角色扮演教学法、启发式教学法、病例教学法、演示教学法、小组讨论教学法等多种方法相结合，提高学生的兴趣，调动学生的积极性和主动参与性，通过提问、回答和讨论交流等方式形成师生互动，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。
3学法指导 3.1学情分析本次课的授课对象是2022级中专护理二年级的学生，通过之前对医学基础课和护理学基础等课程的学习，具备了一定学习基础，但中职的学生对学习的积极性和主动性较差，习惯于死记硬背，缺乏分析问题和解决问题的能力。
3.2学法指导指导学生采用预习法、角色扮演法、讨论法、法进行学习，学生在好奇探究的心理中，进行主动的分析思考、讨论交流，可以获得更深刻的学习体验。
4教学过程 4.1组织教学，复习旧课略。
4.2角色扮演，导入新课爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，为了一上来就能吸引学生，我提前找了2名同学秘密排练，现场模拟了一名急性阑尾炎病人的看病经过，同学们惟妙惟肖的表演牢牢的抓住了学生的注意力，紧接着提出问题，病人到底得了什幺病？阑尾在哪儿？为什幺会发生阑尾炎？为什幺阑尾炎病人的腹痛先在上腹部而后才转移到右下腹？让学生在好奇和探究的心理中进入这一课的学习。
写教案急性阑尾炎病人的护理
写教案急性阑尾炎病人的护理一、1、授课题目：第十九章急性阑尾炎病人的护理2、授课对象：护理本科3、授课方式：讲授4.、学时数：两个学时5．、使用教材：外科护理学第四版6、具体目标：说出急性阑尾炎的病因、病理叙述急性阑尾炎的临床表现和诊断说出急性阑尾炎的治疗原则简述几种特殊阑尾炎的特点能够运用所学知识对不同类型病人进行护理评估及采取相应的护理措施7重点：急性阑尾炎的临床表现、护理评估、护理诊断及护理措施几种特殊类型的急性阑尾炎的临床特点8难点急性阑尾炎的病理生理、鉴别诊断二．教学过程题目第十九章阑尾炎病人的护理内容：第一节急性阑尾炎病人的护理首先1、引入新课：大家来回忆下解剖课上学的阑尾的解剖位置，阑尾为盲肠后内侧的蚓状盲管，属淋巴免疫器官。
阑尾炎是由多种自身肠菌所致的阑尾化脓性感染。
急性阑尾炎属于最常见的急腹症，好发于青壮年。
急性阑尾炎是外科最常见的疾病，居各种急腹症的首位。
下面将简要介绍一下急性阑尾炎的病因及其临床症状，以及在术后护理工作中的几点体会。
2/ 阑尾的解剖生理概要3.讲述急性阑尾炎的病因：4、急性阑尾炎的病理生理：急性单纯性阑尾炎、急性化脓性阑尾炎、坏疽性及穿孔性阑尾炎、阑尾周围脓肿急性阑尾炎的转归5、急性阑尾炎的常见症状和体征（1）常见症状1)转移性右下腹痛2)胃肠道反应3）全身反应（2）体征1）右下腹压痛2）腹膜刺激征3）右下腹包快6、特殊类型的阑尾炎的临床特点讲授方法2、3主要通过复习阑尾的解剖知识讲解4.5主要通过阑尾的解剖生理病理知识引导学生理解为什么会出现这些症状体征6通过举例引导学生鉴别不同类型的急性阑尾炎的不同表现其次处理原则包括手术治疗和非手术治疗手术治疗为主辅助检查实验室检查影像学检查再次护理评估包括术前评估和术后评估常见护理诊断疼痛潜在并发症制定护理目标采取相应的护理措施重点掌握潜在并发症的预防和护理护理评价健康教育教授方法通过临床个案举例，自己在医院期间所遇到的个案病人的临床表现及护理体验，从而让学生有个更直观的了解和把握三．课堂总结急性阑尾炎是阑尾发生的急性炎症反应，是最常见的急腹症之一，好发于青壮年，大家一定要重点掌握急性阑尾炎的病因临床表现，从而采取正确的健康教育预防措施，进而能够正确的进行护理评估对术后患者采取相应的护理措施，减少并发症的发生。
急性阑尾炎公开课
2020/4/22
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后退
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解剖生理
阑尾动脉：回结肠动脉的分支，为一无侧支的终末动脉。 有血运障碍时易致阑尾坏死。
阑尾静脉：与阑尾动脉伴行，回流入门静脉。阑尾炎症时 可引起门静脉炎和肝脓肿。
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解剖生理
淋巴：淋巴管与系膜内的血管伴行， 引流到回结肠淋巴结。
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1.归纳急性阑尾炎病人的护理评估。 2.说明急性阑尾炎病人的主要护理诊
断及医护合作性问题。 3.熟悉急性阑尾炎病人的护理目标。 4.能运用学过的知识对急性阑尾炎病
人实施护理，并进行正确的健康指导。
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假如今天你上班遇到这样一位病人：胡某，男性，33岁，农 民，患者1小时前进食后突然发生上腹部阵发性隐痛，伴 恶心、呕吐，自服消炎药物后症状无明显缓解。2小时后 腹痛转移至右下腹，伴发热、腹胀，排便有里急后重感， 来我院急诊。入院查体：T 38.5℃，P 98次／分，R 20次 ／分，BP 110／70mmHg，有下腹部有压痛，尤以右下腹 为重。血常规示：白细胞13.0×109／L，中性粒细胞80% ；B超示：阑尾变粗，壁增厚，阑尾腔内呈无回声。初步 诊断：急性阑尾炎。医师建议手术治疗。患者拒绝手术治 疗。1小时后患者自觉腹痛加剧，测T 39℃，P 110次／分 ，R 21次／分，BP 90／60mmHg，下腹部有压痛、反跳 痛及肌紧张，尤以右下腹为重。移动性浊音阴性，肠鸣音
神经：交感神经经腹腔从和内脏小神 经传入第
１０～１１脊髓胸节，故阑尾可有内 脏牵涉痛。
2020/4/22
阑尾炎讲课稿
第三十九章阑尾炎第一节急性阑尾炎急性阑尾炎是腹部外科中最为常见的疾病之一，大多数病人能及时就医，获得良好的治疗效果。
但是，有时诊断相当困难，处理不当时可发生一些严重的并发症。
到目前为止，急性阑尾炎仍有0．1～0．5％的死亡率，因此如何提高疗效，减少误诊，仍然值得重视。
一、发病情况据估计，每一千个居民中每年将有一人会发生急性阑尾炎。
一般综合医院统计，急性阑尾炎的住院病人约占同期腹部外科住院总数的10－15％，仍是外科急腹症的首位。
急性阑尾炎可发生在任何年龄，从出生的新生儿到80－90岁的高龄均可发病，但以青少年为多见，尤其是20－30岁年龄组为高峰，约占总数的40％。
性别方面，一般男性发病较女性为高，男∶女＝2～3∶1。
有统计表明，在青春期以前两性发病率相等，成年后男性发病率有所下降。
阑尾炎发病与职业、地区和季节无关。
二、发病机制急性阑尾炎虽然常表现为阑尾壁受到不同程度的细菌侵袭所致的化脓性感染，但其发病机制却是一个较为复杂的过程，归纳起来与下列因素有关。
（一）阑尾管腔的阻塞：阑尾的管腔狭小而细长，远端又封闭呈一首端，管腔发生阻塞是诱发急性阑尾炎的基础。
正常情况下，阑尾腔的内容物来自盲肠，经阑尾壁的蠕动可以完全排出，如果不同因素使管腔发生阻塞后，这种正常排空的能力受阻。
据统计坏疽性阑尾炎的病理中，约70－80％可发现阑尾腔有梗阻的因素存在，梗阻的部位大多在阑尾的根部，当然也可在阑尾的中段和远段，梗阻的原因有：1．淋巴滤泡的增生：阑尾粘膜下层有着丰富的淋巴组织，任何原因使这些组织肿胀，均可引起阑尾腔的狭窄。
在青少年急性阑尾炎中，约有60％是由淋巴组织肿胀而诱发。
有人曾观察到阑尾炎的发生与阑尾内淋巴沪泡的数目多少有密切关系。
2．粪石阻塞：约占35％，粪石是引起成年人急性阑尾炎的主要原因。
粪石是阑尾腔内由粪便、细菌及分泌物混合、浓缩而成，大多为一个，约黄豆大小。
当较大的粪石嵌顿于阑尾的狭窄部位时，即可发生梗阻。
教案设计急性阑尾炎
教案设计急性阑尾炎教案设计：急性阑尾炎一、教学目标1、了解急性阑尾炎的基本定义和临床表现；2、掌握急性阑尾炎的发病机制和诊断方法；3、理解急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗的重要性；4、培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
二、教学内容1、急性阑尾炎的病因和病理生理；2、急性阑尾炎的临床表现和诊断方法；3、急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗；4、急性阑尾炎的预防和护理。
三、教学过程1、导入：通过提问和讲解，引入急性阑尾炎的主题，激发学生的学习兴趣。
2、讲解：讲解急性阑尾炎的病因、病理生理，让学生了解疾病的本质。
3、演示：通过图片和视频，展示急性阑尾炎的临床表现和诊断方法，加深学生的理解。
4、讨论：组织学生分组讨论，引导学生从临床角度思考急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗的必要性。
5、总结：通过总结，强化学生对急性阑尾炎的理解和记忆。
四、教学评估1、提问：通过提问，检测学生对急性阑尾炎的基本知识的掌握情况。
2、作业：布置相关作业，如让学生绘制急性阑尾炎的思维导图，加深学生对疾病的理解。
3、测验：通过小测验，检测学生对急性阑尾炎的临床表现、诊断方法和治疗原则的掌握情况。
五、教学反思通过学生的反馈和教学评估结果，对本次教案进行反思和改进，以提高教学质量。
六、教学资料1、相关教材和参考书籍；2、急性阑尾炎的相关论文和研究成果；3、相关的图片和视频素材。
七、教学工具1、多媒体设备：如投影仪、电子白板等；2、教学道具：如模型、实物标本等；3、教学软件：如思维导图软件、教学管理系统等。
八、教学评价1、学生评价：通过学生的反馈和评价，了解学生对本次教案的满意度和收获；2、教师评价：通过教师自身的反思和评估，提高教学质量和教学效果。
九、教学改进根据教学评价的结果和反馈，对本次教案进行改进和优化，以提高教学质量和教学效果。
十、教学总结对本次教案进行总结和归纳，为今后的教学提供参考和借鉴。
急性阑尾炎教案
急性阑尾炎教案教案标题：急性阑尾炎教案教案目标：1. 了解急性阑尾炎的定义、病因和症状。
2. 掌握急性阑尾炎的诊断方法和处理原则。
3. 培养学生对于急性阑尾炎的预防意识。
教学内容：1. 什么是急性阑尾炎？- 定义：急性阑尾炎是指阑尾发炎引起的急性疾病。
- 病因：阑尾腔内细菌感染、阑尾腔内黏液潴留等。
- 症状：腹痛、恶心呕吐、发热等。
2. 急性阑尾炎的诊断方法和处理原则。
- 临床表现：腹痛部位、症状持续时间等。
- 体格检查：腹部压痛、反跳痛等。
- 辅助检查：血常规、B超等。
- 处理原则：手术治疗、抗生素治疗等。
3. 急性阑尾炎的预防意识培养。
- 饮食习惯：均衡饮食、避免暴饮暴食等。
- 生活习惯：定期运动、保持良好的卫生习惯等。
- 注意个人卫生：勤洗手、避免接触污染物等。
教学步骤：1. 导入：通过提问和引入实际案例，激发学生对急性阑尾炎的兴趣和认知。
2. 知识讲解：详细介绍急性阑尾炎的定义、病因和症状。
3. 诊断方法和处理原则讲解：解释急性阑尾炎的诊断方法和处理原则，强调手术治疗和抗生素治疗的重要性。
4. 预防意识培养：讲解急性阑尾炎的预防措施，以及如何改善饮食和生活习惯。
5. 总结：复习教学内容，强调急性阑尾炎的重要性和预防意识的培养。
6. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享相关的个人经验和预防方法。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于急性阑尾炎的预防措施的小论文，并进行班内展示。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于讲解相关知识和案例分析。
2. 实际案例：用于引入教学内容，增加学生的兴趣和参与度。
3. 学生小组讨论指导问题：用于引导学生进行讨论和分享。
评估方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 作业评估：评估学生对于急性阑尾炎预防措施的理解和表达能力。
教学反思：在教学过程中，要注意结合实际案例和生动的语言，使学生更容易理解和接受相关知识。
同时，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的学习兴趣和能动性。
急性阑尾炎说课
精品课件
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1、本节课的教学思路简介
第一课时:急性阑尾炎的病因、病理、临床表现、 体征的学习；
第二课时:急性阑尾炎的鉴别诊断和治疗。
精品课件
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一、病因
阑尾管腔阻塞： 肠道功能紊乱： 细菌入侵：
精品课件
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二、病理类型
1.急性单纯性阑尾炎 2.急性化脓性阑尾炎 3.急性坏疽性阑尾炎 4.阑尾周围脓肿
使学生便于学习和理解,书中配有图片。
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3
2、本课程在专业培养中的地位与作用
本课程是中医学专业的临床课，是阐述西医外 科基本理论和技能的一门学科，在中医临床学 科中占有重要的地位。考虑到中医药高职高专 的特点，本书突出实用特色，紧密结合临床实 践注重了“三基”内容即基本理论、基本知识、 基本技能。 因此在培养中医类别的蒙医临床专 业培养实用型人才方面具有重要作用。
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四、说教法学法
1、教学方法、教学手段及理由 2、指导学生学习方法及理由 3、指导学生课后自主学习、复习的方法
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1、教学方法、教学手段及理由
教学方法：采取理论与实践相结合的教学方法，在 掌握基础理论、基本知识的同时，注重实践教学， 多动手实际操作，培养学习兴趣。 教学手段：图示、多媒体、课件、实验课等现代化 教学手段。
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1.急性单纯性阑尾炎
病变多只限于粘膜和粘膜 下层
阑尾肿胀，内腔狭窄，镜 下粘膜糜烂或溃疡出血
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2.急性化脓性阑尾炎
炎症累及阑尾壁全层，多 数有小脓肿形成
阑尾肿大明显，表面脓苔 周围有脓性渗出物， 形成局限性腹膜炎
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急性阑尾炎说课-外科护理学
“急性阑尾炎病人的护理”是人民卫生出版社出版的、由熊云新主编的、供高职高专护理专业使用的外科护理学（第二版）中第六节的内容。
《外科护理学》由外科护理学总论和各论两大部分组成，本节课属于各论内容。
本书第十三章主要介绍腹部疾病病人的护理，而急性阑尾炎是临床上最常见的腹部疾病之一。
通过本次课的学习，让学生掌握了一种临床上多发病和常见病的护理，同时又巩固了腹部外科疾病的护理常规。
二、学情分析本次课的授课对象是2009级三年制大专班的学生，本课程是在第二学年上期开设。
《外科护理学》的开设是在学生学习了基础医学理论、基础护理护理学理论和实践的基础上进行的。
在学习本次课之前，学生也已经学习了外科护理学的总论部分，基本掌握了总论中外科护理学的基本知识和技能，为学好外科护理学各论和执业后从事专科护理奠定了基础。
三、确定教学目标和重、难点1.认知、能力和情感目标①认知目标为：熟练掌握急性阑尾炎病人身体状况和辅助检查的护理评估，掌握急性阑尾炎病人病因病理的护理评估；护理措施。
②能力目标为：培养学生分析问题和解决问题的能力，学生能运用已学知识为病人做健康宣教，并能给予病人及时、正确的救治、护理。
③情感目标：培养学生职业道德，树立热爱护理事业，立足本职工作的工作作风和高尚的医德。
2.重点、难点（1）教学重点是：急性阑尾炎病人的身体状况的护理评估和急性阑尾炎病人的护理措施。
（2）难点：急性阑尾炎病人病因病理、辅助检查的护理评估。
四、教学方法、教学手段和学法（1）在授课过程中我将采用启发讲授法、案例教学法、讨论教学法、提问教学法、自学辅导教学法等多种教法结合。
有效促进学生主动地参与学习过程，充分地调动学生的学习积极性和主动性；学生在讨论中各抒己见，相互交流，以形成信息的多面传递，相互促进，获得更加深刻的认识。
还能够发挥教师主导作用，从而提高学生的学习成绩和培养学生独立思考、独立学习的能力。
（2）在教学手段方面，我采用多媒体教学和传统教学相结合的教学手段，改善课堂教学效果、提高教学质量。
阑尾炎讲课稿
第三十九章阑尾炎第一节急性阑尾炎急性阑尾炎是腹部外科中最为常见的疾病之一，大多数病人能及时就医，获得良好的治疗效果。
但是，有时诊断相当困难，处理不当时可发生一些严重的并发症。
到目前为止，急性阑尾炎仍有0．1～0．5％的死亡率，因此如何提高疗效，减少误诊，仍然值得重视。
一、发病情况据估计，每一千个居民中每年将有一人会发生急性阑尾炎。
一般综合医院统计，急性阑尾炎的住院病人约占同期腹部外科住院总数的10－15％，仍是外科急腹症的首位。
急性阑尾炎可发生在任何年龄，从出生的新生儿到80－90岁的高龄均可发病，但以青少年为多见，尤其是20－30岁年龄组为高峰，约占总数的40％。
性别方面，一般男性发病较女性为高，男∶女＝2～3∶1。
有统计表明，在青春期以前两性发病率相等，成年后男性发病率有所下降。
阑尾炎发病与职业、地区和季节无关。
二、发病机制急性阑尾炎虽然常表现为阑尾壁受到不同程度的细菌侵袭所致的化脓性感染，但其发病机制却是一个较为复杂的过程，归纳起来与下列因素有关。
（一）阑尾管腔的阻塞：阑尾的管腔狭小而细长，远端又封闭呈一首端，管腔发生阻塞是诱发急性阑尾炎的基础。
正常情况下，阑尾腔的内容物来自盲肠，经阑尾壁的蠕动可以完全排出，如果不同因素使管腔发生阻塞后，这种正常排空的能力受阻。
据统计坏疽性阑尾炎的病理中，约70－80％可发现阑尾腔有梗阻的因素存在，梗阻的部位大多在阑尾的根部，当然也可在阑尾的中段和远段，梗阻的原因有：1．淋巴滤泡的增生：阑尾粘膜下层有着丰富的淋巴组织，任何原因使这些组织肿胀，均可引起阑尾腔的狭窄。
在青少年急性阑尾炎中，约有60％是由淋巴组织肿胀而诱发。
有人曾观察到阑尾炎的发生与阑尾内淋巴沪泡的数目多少有密切关系。
2．粪石阻塞：约占35％，粪石是引起成年人急性阑尾炎的主要原因。
粪石是阑尾腔内由粪便、细菌及分泌物混合、浓缩而成，大多为一个，约黄豆大小。
当较大的粪石嵌顿于阑尾的狭窄部位时，即可发生梗阻。
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《急性阑尾炎病人的护理》说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好！我叫***，今天我说课的题目是《急性阑尾炎病人的护理》，接下来从以下几个方面来说一说这节课。
一、教材分析
《急性阑尾炎病人的护理》是人民卫生出版社出版的、由熊云新主编，供高职高专护理专业使用的外科护理学（第二版）中第六节的内容。
本书第十三章主要介绍腹部疾病病人的护理，而急性阑尾炎是临床上最常见的腹部疾病之一，因此，本节内容在《外科护理学》中具有不容忽视的重要的地位。
二、学情分析
授课班级：10级五年高护班
优点：活泼好动，表现欲强，较易接受直观形象的知识。
不足：理论基础薄弱，学科之间联系应用能力差，抽象思维能力差，对理论性强的课程不太感兴趣。
三、教学目标
基于课程标准和学生的实际情况，特制定本节课的教学目标知识目标： 1、熟练掌握急性阑尾炎病人身体状况的护理评估。
2、掌握急性阑尾炎病因、病理的护理评估。
能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，学生能运用已学知识为病人做健康宣教，并能给予病人及时、正确的救治和护理。
情感目标：培养学生职业道德，树立热爱护理事业，立足本职工作的工作作风和高尚的医德。
四、重点、难点
依据教学目标和学生学生情况，我确定了以下的教学重点和难点（1）重点：急性阑尾炎病人的身体状况的护理评估
（2）难点：急性阑尾炎病人病因病理。
五、教法、学法
（1）合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。
我讲案例教学法贯穿于本节课，其中穿插直观演示法、启发讲授法、情景模拟法。
由于案例教学法的教学内容是具体的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式．给人以身临其境之感，能够调动学生学习主动性，易于学生的学习。
直观
法
（2）学法：根据教法确定的学法为：
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（急性阑尾炎病人的护理授课时间为90分钟，需要2学时，本节是第一学时，共分为4部分）
（1）病例导入，激发兴趣
效果：使学生初步认识急性阑尾炎的同时，激发了学生学习本
次课的兴趣，这是外科教学非常重要的一个环节。
（2） 案例启发，推进新课。
任务一：急性阑尾炎病因病理的护理评估。
任务二：急性阑尾炎病人身体状况的护理评估。
（3）拓展延伸，更新知识 目的：及时更新知识，扩大知识面
内容：介绍腹腔镜下阑尾切除术
效果：更加适应临床护理，知识的直接应用性增强，理实结合明显。
（4）新课小结，巩固新知。
为了适应护士执照考试，在新课小结时，我使用护士资格考试模拟试题进行课堂测试，检测本节课学生知识的掌握情况。
另外指导学生做好下次课的预习和布置作业。
七、说教学反思
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学法、案例教学方法、启发讲授法等教学方法。
以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而基本达到预期的教学效果。
我的说课完毕，请各位评委老师指正，谢谢！。