人教版初三化学下册化学肥料教案

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人教版初三化学下册《化学肥料》教案

2. 2、钙镁磷肥：磷（钙和镁的磷酸盐）肥 3、过磷酸钙：
（磷[C酸a(二H氢2PO钙4）)（2和磷C酸aS钙O4）]
在植物生活中的作用
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素。
磷能使植物根系发达，促进作物生长，增强抗寒抗旱能力，籽粒饱满。
缺磷会生长迟缓、产量降低；磷过量，引起贪青晚熟、结实率会下降（产量降低）。
B．Na2SO4 D．Ca(H2PO4)2
2.某农场棉花，枝叶生长不茂盛，需施用化肥（ B ）
A．K2SO4 C．Ca(H2PO4)2
B．CO(NH2)2 D．KCl
3.下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（ B ）
A. 氯化钾
B. 碳酸氢铵
C. 氨水
D. 硝酸钾
化学产品（如化肥、农药）的使用，对人类文明的发展作出了巨大贡献；
一、化肥种类
根据所含的营养元素分为： 1. 氮肥 2. 磷肥 3. 钾肥 4复合肥料：
同时含有两种或两种以上的营养元素。
CO(NH2)2
Ca(H2PO4)2 和CaSO4
K2SO4
(NH4)2HPO4
NH4HCO3 钙和镁的
KCl
磷酸盐
KNO3
常用化肥
在植物生活中的作用
1. 氮肥
除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也具有重要的作用。
但农药也是有毒物质，在杀灭病虫害的同时也带来了对自然环境的污染和对人体健康的危害。
P78 图11-14 农药在自然界中的转移
缺氮的棉花缺氮的玉米
空气中虽然含有大量的氮气，一般植物只能吸收化合物中氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。
氮的固定: 将氮气转化为氮的化合物的方法自然界中氮的固定：

人教版九年级化学化学肥料教案(供参考)

4.大力发展无土栽培植物……
引导学生辩证的看待问题。
合理使用化肥和农药。
三、化肥的简易鉴别
[实验探究一]：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
外观
白色晶体
灰白色粉状
白色晶体
气味
一、化肥简介
展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
常见种类
对植物所起的作用
缺少时的症状
氮肥
铵态氮肥：
NH4Cl、NH4HCO3
硝态氮肥：
NH4NO3、NaNO3
有机态氮肥：CO(NH2)2
促进茎叶生长
加熟石灰研磨
有刺激性氨味
无氨味气体生成
小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法
归纳小结：
氮肥
钾肥
磷肥
看外观
白色晶体
灰白色粉末
加水
全部溶解
大多数不溶或部分溶
灼烧
可燃烧、熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声
无现象
加熟石灰
放出具有刺激性气味的氨气
无具有刺激性气味的氨气放出
无现象
[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.
在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。
一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。

人教版九年级下册化学《化学肥料》教案

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人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。

教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。

给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。

(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。

(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。

(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。

如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。

4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。

【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。

氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。

农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。

【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。

人教版化学九年级下册《化学肥料》教案

课题2 化学肥料教学目标1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性；了解常见化肥的种类和作用；（2）了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响；（3）了解化肥的简易鉴别。

2.过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观（1）通过对化肥“利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。

（2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

教学的重点和难点教学重点：常见化肥的种类和作用；化肥对人类生活的影响和对环境的影响铵态氮肥的检验；教学难点：铵态氮肥的检验；培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教具准备教师用具：多媒体药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵、硝酸钠、尿素、磷矿粉、磷酸钙、硫酸钾、碳酸钾、硝酸钾、磷酸二氢铵学生收集：化肥样品、化肥包装袋教学过程习题设计：1下列物质中属于复合肥料的是（）A．K2CO3 B.CO(NH2)2C．KNO3 D.Ca(H2PO4)2 2农作物生长需要氮、磷、钾、等营养元素，下列化学肥料中属于钾肥的是（）A.(NH4)2SO4B.NH4HCO3C.NH4NO3D.K2CO33氮肥能促进作物的茎、叶生长浓绿；钾肥能促进作物茎秆健壮，增强抗倒伏能力；磷肥能促进作物根系发达。

小李家的庄稼茎秆细小，出现倒伏现象，则小李可选择施用的化肥是（）A.碳铵（NH4HCO3）B.磷矿粉C.磷酸二氢铵D.氯化钾（KCl）4李明同学到舅父家做客，看到一个化肥“蛇皮袋”上印有如图所示的商标，还嗅到一股刺鼻的气味。

他向舅父解释说：（1）这包化肥是_________肥，能促进作物茎叶生长茂盛、叶色浓绿，每袋化肥中含该元素的质量至少为 ___________kg 。

人教版化学九年级下册11.2化学肥料教学设计

人教版化学九年级下册11.2化学肥料教学设计一、教学目标1.了解化学肥料的定义和分类；2.掌握化学肥料的主要成分和作用；3.理解化学肥料的使用有利有弊。

二、教学内容1.化学肥料的定义；2.化学肥料的分类；3.化学肥料的主要成分和作用；4.化学肥料的使用和问题。

三、教学重点和难点1. 教学重点掌握化学肥料的主要成分和作用。

2. 教学难点理解化学肥料的使用有利有弊。

四、教学方法1.提问与回答：通过提问学生以激发学生的思维和参与度；2.实验演示：结合实验演示化学肥料的使用过程；3.讨论与互动：组织学生进行小组讨论和互动，加深对化学肥料的理解。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一些农田的照片，引导学生思考植物在生长过程中需要哪些养分，并询问学生他们是否知道植物如何获取这些养分。

第二步：讲授化学肥料的定义与分类（10分钟）教师给出化学肥料的定义：“化学肥料是指通过人工方式制造，用于补充植物所需养分的一类化学物质。

”然后介绍常见的化学肥料分类包括氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等，讲解它们的不同成分和作用。

第三步：实验演示化学肥料的使用（15分钟）教师通过实验演示展示化学肥料的使用过程，带领学生观察实验现象并引导学生分析化学肥料对植物生长的影响原因。

第四步：小组讨论与总结（20分钟）学生分成小组，自由讨论并回答以下问题：1.化学肥料对植物生长的影响是正面的还是负面的？为什么？2.化学肥料在农业生产中的作用和问题有哪些？3.如何合理使用化学肥料以减少环境污染？第五步：展示和讨论（10分钟）每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果，教师引导学生进行展示和讨论，同时进行点评和总结。

第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于化学肥料的优劣及合理使用的报道，并鼓励学生展示自己的观点和思考。

六、板书设计板书设计板书设计七、教学评价通过教学过程中的提问、回答、讨论等方式，观察学生的参与度和回答情况，评价学生对化学肥料的理解和掌握情况。

九年级《化学肥料》教案、教学设计

（3）实验探究：组织学生进行化学肥料的使用实验，观察不同化肥对作物生长的影响，培养学生的实验操作能力。
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程

人教版九年级化学下册11课题2化学肥料优质教案(5)

第十一单元课题2《化学肥料》教学目标：1、通过实验探究，初步学会区分N、P、K肥的方法。

2、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

教学重点：区分N、P、K肥的方法；教学难点：区分N、P、K肥的方法；培养学生解决问题的能力。

课时安排：第2课时教学过程：师生活动复备栏设置情景：（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的N、P、K肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。

（缺：？）实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。

（缺？）实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。

（缺？）提出问题：1、这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？2、如何区分常用的N、P、K肥呢？3、怎样科学施肥？学生活动：1、观察实物、填写下表：氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾外观气味溶解性2、组内交流：交流观察结果3、展示观察成果：学生走上讲台，展示自己观察的结果（其它同学补充）。

4、学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。

5、活动探究：完成实验，填写下表：肥料类别氮肥钾肥硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾灼烧加Ca(OH)2研磨6、交流实验结果：学生下位，自由交流；小组代表汇报交流（教师指导，给予点评）。

7、归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。

学习评价：检查学生学习情况（统计能正确区分氮肥、钾肥的方法及人数）区分方法的种1种2种3种4种5种数能正确区分的人数问题拓展：黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。

但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。

现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。

请你帮助辨认，指导施肥。

看哪个组最先完成任务？——把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。

教师小结：你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。

通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意？基本满意？还是不满意？课后活动：教学反思：。

初中化学初三化学下册《化学肥料》教案、教学设计

2.该化肥的合理施用原则及注意事项。
3.该化肥可能对环境造成的影响及应对措施。
讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的研究成果。其他小组成员可对其进行提问和补充。
（四）课堂练习
1.鉴别化肥实验操作练习。
-教师演示化肥鉴别实验，如磷肥、钾肥、氮肥的鉴别。
-学生分组进行实验操作，观察现象，总结鉴别方法。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求包括实验目的、原理、操作步骤、观察现象及结论等内容。鼓励同学们发挥创意，提高实验设计的科学性和实用性。
3.收集资料，了解目前我国化肥产业现状及发展趋势，分析化肥产业对农业和环境的影响。以小组为单位，进行课堂分享，每组不超过10分钟。
4.结合本节课学习的化肥知识，思考如何解决以下问题：“如何提高化肥利用率，减少农业面源污染？”请同学们撰写一篇短文，不少于300字，阐述自己的观点和措施。
最后，请同学们回顾本节课所学内容，分享自己的收获。教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，解答疑问。同时，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和思考能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，调查并分析自己家乡农田化肥使用情况，了解农民在施肥过程中存在的问题，并提出合理的改进建议。要求不少于500字，以书面报告形式提交。
-鼓励学生查阅资料，深入了解化肥在农业生产中的地位和作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
走进农田，我们常常会看到农民们辛勤地劳作，他们为了保证粮食的丰收，会使用各种农业物资，其中化肥就是非常重要的一种。那么，化肥到底是什么？它对农作物的生长有哪些作用？今天我们就来学习《化学肥料》这一章节，探讨化肥的奥秘。
三、教学重难点和教学设想

人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案

人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。

二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。

三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。

2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。

•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。

•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。

3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。

•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。

4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。

•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。

•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。

5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。

•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。

6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。

人教版九年级化学下册11.2化学肥料教案设计

化学肥料
一、教学目标
1、知识与技能：（1）知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

（2）学习简单鉴别常见化肥的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。

2、过程与方法：（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。

（2）初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。

（3）能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。

3、情感态度和价值观：（1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。

（2）逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。

（3）发展辩证分析、判断问题的科学精神。

二、教学重难点
重点：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。

难点：学习简单鉴别常见化肥的方法。

三、教法与学法
1、教法：创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料，交流探讨问题，主动积极探究，形成一些观念。

教师宏观指导时间分配和评议尺度，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给
学生。

2、学法：交流探讨和实验探究。

学生在交流探讨（如阅读整理资料、辩论、交流等）与实验探究中，获取基础知识，训练基本技能，同时获得相关体验。

四、教学设计和设计理念。

人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计

4.根据所学知识，让学生撰写一篇关于“科学合理施用化肥，提高农业生产效益”的科普文章，要求不少于500字。
5.布置以下练习题，要求学生独立完成并提交：
a.判断题：判断下列关于化肥的说法是否正确，并说明理由。
b.选择题：从四个选项中选择正确的答案，解释其原因。
c.填空题：根据化肥的化学式和命名，填写相应的空格。
2.提出问题：邀请学生分享他们对这个问题的看法，引导学生从施肥的角度进行分析。
3.导入新课：根据学生的回答，引出本节课的主题——化学肥料，并简要介绍化学肥料在农业生产中的作用。
（二）讲授新知
1.化肥的分类：讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的定义、特点及作用，让学生了解不同化肥对植物生长的影响。
2.化肥的化学式及命名：介绍常见化肥的化学式及命名，如尿素（CO(NH2)2）、磷酸二氢钙（Ca(H2PO4)2）等，并让学生学会如何区分不同化肥。
五、作业布置
为了巩固学生对化学肥料知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，归纳总结化肥的分类、作用、合理施用原则等关键知识点，并以思维导图的形式呈现出来。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求学生根据实验原理和步骤，编写实验报告。
3.请学生调查了解自己家乡农田中化肥的使用情况，分析其中可能存在的问题，并提出合理化建议。
4.通过实验操作，掌握化肥鉴别的方法，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、小组讨论等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用比较、分类的方法，引导学生总结化肥的性质和特点，培养学生的逻辑思维和归纳能力。

人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计

（2）注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
（3）及时给予学生反馈，针对不同学生的特点，给予个性化指导。
3.教学内容组织：
（1）按照化学肥料的分类、作用、使用方法等顺序组织教学内容，使知识体系更加清晰。
（2）将化学肥料的制备原理、环保意识等内容融入教学过程中，提高学生的综合素养。
（3）通过课后作业、实践活动等，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（3）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为家乡的农业生产贡献自己的力量。
2.教学目的：
通过总结归纳，巩固所学知识，提高学生的应用能力和环保意识，培养学生的社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，为自己家里的农田或阳台植物制定一个合理的施肥方案。要求包括：植物种类、施肥时间、施肥量、所用化学肥料的种类及比例等。
5.利用网络、书籍等资源，了解以下新型肥料的特点和应用：有机肥料、生物肥料、缓释肥料、控释肥料等。选择一种新型肥料，分析其在农业生产中的应用前景。
作业要求：
1.作业内容要结合实际，具有针对性和实用性。
2.作业提交前，请同学们相互检查，确保内容准确、表述清晰。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的实践操作能力和创新精神。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析等手段，让学生了解化学肥料在农业生产中的应用。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如：如何选择合适的化学肥料，如何防止过量施肥导致的环境污染等。
3.引导学生通过查阅资料、开展调研，了解我国化学肥料行业的发展趋势，培养学生自主学习、合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观

人教版九年级化学《化学肥料》教案

人教版九年级化学《化学肥料》教案人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目的1、了解化学肥料的基本知识。

2、理解化学肥料在农业生产中的作用。

3、掌握化学肥料的种类和使用方法。

二、教学内容1、化学肥料的基本概念和种类。

2、化肥的使用方法及注意事项。

3、氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用。

4、化肥与环境污染的关系及防治措施。

三、教学方法和技巧1、采用多媒体技术，以图文并茂的方式向学生展示化学肥料的基本知识和使用方法。

2、结合实际案例，让学生了解化肥在农业生产中的作用和使用注意事项。

3、组织学生开展小组讨论，加深对化肥种类和作用的理解。

4、引导学生通过实验探究，了解化肥的合理使用和环境保护的关系。

四、教学过程1、导入新课：通过提问“庄稼为什么要施肥？”引导学生思考化肥在农业生产中的作用，引出本课主题。

2、讲解化学肥料的基本概念和种类：介绍化学肥料的概念、种类和使用方法，结合多媒体图片和实例进行讲解。

3、讲解化肥的使用方法及注意事项：强调化肥的合理使用和注意事项，结合实际案例进行讲解。

4、讲解常见化肥的种类、作用和合理使用：介绍氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用，通过实例和实验进行讲解。

5、讲解化肥与环境污染的关系及防治措施：强调化肥对环境的影响和防治措施，通过实例和实验进行讲解。

6、组织学生开展小组讨论：让学生分组讨论化肥的种类和使用注意事项，加深对化肥的理解。

7、总结回顾：通过总结本课内容，帮助学生回顾所学知识，加深对化学肥料的理解和记忆。

五、教学评估1、提问：通过提问的方式，检测学生对化学肥料基本知识的掌握情况。

2、小测验：通过小测验的方式，检测学生对化学肥料种类和使用方法的掌握情况。

3、作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

4、课堂表现：观察学生的课堂表现，评估教学方法和技巧的有效性。

六、教学反思根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和技巧进行反思和改进，提高教学质量和效果。

初中化学教案人教版化肥

初中化学教案人教版化肥
一、教学目标
1.了解化肥的概念和分类；
2.掌握化肥对植物生长的影响；
3.理解合理施肥对环境保护和农业发展的重要性。

二、教学重点和难点
1.掌握化肥的分类和作用；
2.理解化肥施用的原则。

三、教学准备
教材、投影仪、实验器材等。

四、教学过程
1.导入：通过投影仪展示一些植物生长不良的图片，引导学生讨论可能的原因。

2.讲解：介绍化肥的概念和分类，包括有机肥、无机肥和微生物肥等，并讨论它们的作用和适用场合。

3.实验：进行一次化肥施用实验，观察不同种类化肥对植物生长的影响。

4.总结：总结化肥施用的原则，强调合理施肥对于保护环境和提高农作物产量的重要性。

5.拓展：讨论有机农业和生态农业对化肥的利用和开发。

五、课堂作业
1.整理化肥的分类和作用；
2.写一篇关于化肥施用原则的小议论。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生可以初步了解化肥的基本概念和分类，掌握化肥的作用和施用原则，以及了解合理利用化肥对环境和农业的重要性。

同时，通过实验的方式，让学生亲身体验化肥对植物生长的影响，加深他们对化肥的认识和理解。

在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力。

人教版初三化学下册《化学肥料》教学设计

第十一单元课题二化学肥料【学习目标】1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2、了解化肥、农药对环境的影响。

3、运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

【学习重点】常见化肥的种类和作用。

【学习难点】培养学生整理信息、表达信息的能力。

课前预习1、化肥的分类叫氮肥，所起的作用是，常见的氮肥有、；叫磷肥，所起的作用是，常见的磷肥有、；叫钾肥，所起的作用是，常见的钾肥有、；叫复合肥料。

2、化肥的不合理使用为什么会带来土壤、水、大气环境的污染？3、农药是如何在自然界中转移的？4、铵盐的检验加入碱溶液，加热，有刺激性气味的气体放出，用红色的石蕊试纸检验，变蓝色。

课内探究【自主学习】1、常见化肥的种类及作用。

2、化肥、农药的使用对环境的污染【合作探究】1、农业生产中为什么要使用化肥？化肥有什么作用？因缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长有什么影响？2、如何施用化肥？3、如何选用化肥？【精讲点拨】1、施用过量的化肥，不仅使农作物生长受到影响，同时会造成水体的污染和空气的污染，提高学生环境意识，培养学生重视农业，关心农村的真情实感。

2、铵根离子的检验可简记为：“铵盐遇碱生气”。

据此可知，铵态氮肥不能遇碱性物质混用，否则会放出氨气，降低肥效。

【课堂小结】请同学们互相讨论，本节课学到了哪些内容，有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。

【有效训练】1、合理使用化肥，有利于农作物的生长和减少环境污染。

下列有关化肥的说法不正确的是（）A、为保证高产尽量多施用化肥B、不能将氯化铵与碱性物质混合使用C、KNO3是一种常用的复合肥料D、提倡将农家肥与化肥综合使用2、盛放化肥硝酸铵、尿素和碳酸氢铵的包装袋字迹模糊，已经分不清是哪一种。

可将它们区分开来的最简单的方法是（）A、观看颜色B、闻气味C、加碱D、先闻气味，加碱后再闻气味3、用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能（）A、促进植物的呼吸作用B、加速植物的光合作用C、增加植物生长所需的微量元素D、代替碳酸氢铵等作氮肥施用4、从“磷肥、钾肥、复合肥料”中选择合适的肥料填入空格中。

人教版初中化学肥料的教案

人教版初中化学肥料的教案
1. 了解肥料的定义和分类
2. 掌握不同类型肥料的成分和作用
3. 理解施用肥料的方法和原则
教学重点：
1. 肥料的分类
2. 氮、磷、钾三大营养元素及其作用
3. 肥料的施用方法
教学难点：
1. 化学肥料的作用机制
2. 肥料施用的原则
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 实验设备和化学试剂
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍农作物生长不良的情况，引出对肥料的讨论。

二、讲述肥料的概念和分类（10分钟）
1. 介绍肥料的定义和分类
2. 着重介绍化学肥料的种类和作用
三、介绍氮、磷、钾三大营养元素（15分钟）
1. 分别介绍氮、磷、钾的化学性质和作用
2. 讲解氮、磷、钾对植物生长发育的重要性
四、实验操作（20分钟）
1. 学生进行肥料的实验
2. 观察实验结果，并分析肥料对植物生长的影响
五、讨论施用肥料的方法和原则（10分钟）
1. 分组讨论，总结出施用肥料的基本原则
2. 强调正确施用肥料的重要性
六、课堂小结（5分钟）
回顾本节课的内容，强化学生对肥料的基本概念和重要性的理解。

作业布置：
1. 总结本节课学习的内容，写一份关于肥料的小结
2. 查找一些相关资料，了解有机肥料和无机肥料的区别，并写一份简要报告
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够对肥料有一个更深入的了解，同时也了解到正确的施用肥料对于植物生长的重要性。

在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，促进他们自主学习和探究。

同时要注重实践操作，让学生通过实验加深对肥料的认识。

课题2化学肥料(第1课时)优秀教学案例九年级化学下册(人教版)

课题2化学肥料（第1课时）优秀教学案例九年级化学下册（人教版）
一、案例背景
本节课的课题为“化学肥料”，是九年级化学下册（人教版）的一课时内容。在学习了化肥的分类和作用后，学生已初步了解了化肥的种类和用途，但对其具体作用和优缺点尚不清晰。因此，本节课旨在让学生深入了解化肥的成分、作用、优缺点，以及合理使用化肥的方法，培养学生对农业生产的关注和对环境保护的意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，明确化肥的分类、成分、作用、优缺点及合理使用化肥的方法。
2.强调合理使用化肥、保护生态环境的重要性，提醒学生关注农业生产中的实际问题。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在今后的学习中，运用所学知识解决实际问题。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于合理使用化肥的科普文章。
针对九年级学生的认知水平，本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，引导学生深入探讨化肥的作用和合理使用，以提高学生的科学素养和实践能力。在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
为了使本节课更具实用性，我们结合了当地的农业生产实际，让学生了解化肥在农业生产中的重要性，以及不合理使用化肥对环境造成的危害。通过案例分析、讨论交流，使学生认识到合理使用化肥、保护生态环境的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作交流、实验探究等方法，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。
2.培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
在教学过程中，注重引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。组织学生进行实验探究，提高学生的动手能力和实践能力。鼓励学生开展团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

人教版初三化学下册化学肥料 教案