一年级语文教学随笔

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一年级语文上册教学随笔优秀5篇

一年级语文上册教学随笔优秀5篇一年级语文上册教学随笔优秀5篇我们都知道，教师的角色并不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，以下是小编准备的一年级教师随笔范文，欢迎借鉴学习。

一年级语文上册教学随笔（篇1）本学期我担任一(1)班的教育教学工作。

作为“班集体灵魂”的班主任，我认识到自己所承担的重任。

在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，我主要做了下面几点工作：一、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，自我控制能力差，纪律问题要一提再提。

因此，从孩子入学开始，我就从培养学生的良好习惯着手。

如要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。

强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好校牌和红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学;培养学生文明礼貌的习惯。

在言行举止上，要讲文明礼貌：无论在校内、外，见到老师都要礼貌问好，同学之间能够团结友爱，互相帮助，拾到东西要及时上交。

另外，针对纪律问题，我抓住任何机会带着孩子学习学校规章制度，组织好学生的纪律。

并在课后注意观察学生的行为，发现不良现象及时纠正，根据学生的表现在学生中树立榜样，让孩子们逐渐养成上课认真听课、认真作业，下课文明休息、加强锻炼，爱护公务的好习惯。

经过老师和孩子们三个多月的共同努力，从他们的行动已经可以看到：他们小小的心灵里已经发出美的幼芽。

二、创建良好的班集体马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。

”班集体不仅是教育对象，更是教育的强大力量。

另外，良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

因此，我一直注意班集体建设，并通过集体来教育学生。

我觉得集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

因此，我带领学生积极参加学校的各项活动，如常规比赛，趣味运动会，诗歌朗诵等活动。

一年级语文教学随笔一年级语文老师教学随笔(优秀8篇)

一年级语文教学随笔一年级语文老师教学随笔(优秀8篇)教师的工作是根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，以下是作者给大家分享的8篇一年级语文老师教学随笔，希望能够让您对于一年级语文教学随笔的写作有一定的思路。

小学一年级教师教学教育随笔篇一转眼加入__小学一年级这个团队已经一个学期了，我担任一年级2、3班的数学老师，两个班的学生大部分上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想，具有良好的学习习惯。

但是也有个别的学生学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想容易开小差，爱讲小话，爱搞小动作。

老师布置的作业在课堂上总完不成，需要课后花费很多时间补作业，以致学习成绩跟不上班级队伍。

为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的良好的学习习惯，我针对两个班的实际情况，对本学期的教学情况作如下总结，便于今后更好的上数学课。

一、我的课堂教学1、一年级现在所用的教材是较新版，和之前的人教版又有了不同，本学期我认真钻研新版数学一年级教材、精心备课，充分利用直观的多媒体教学，利用电子备课资源，把教学重难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、由于一年级的孩子好动，注意力集中时间短，因此我创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

学生进行比较、交流、讨论后，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

较后，尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题，让他们知道学以致用，也更能感受到数学与生活之间的关系。

3、本学期在教学分类与整理、人民币、找规律等知识时，我充分放手，给孩子们充足的时间，让他们去交流、去思考、去购物、去换钱，力求让他们“自然”学会新知识，降低难度，培养兴趣。

4、给后进生一定的时间让他们去发现数学的奥秘。

在教学中我注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速学习。

注重他们的学习过程，并尝试努力培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，从而使后进生敢于在课堂上举手发言。

一年级的教学教育随笔5篇

一年级的教学教育随笔5篇一年级的教学教育随笔篇1什么是好老师？放在过去，板书漂亮，口齿清楚，课时紧凑，是判定老师能力水平的硬指标。

然而，随着课改的深入，好老师的标准也在跟着变化，我有时甚至觉得，忽然间自己变得不会教书了。

某种意义上，课改真正冲击到了深层次的教育观念。

过去上低年级语文课，我按拼音、字、词、句、文的顺序教学，辅以大量的听写练习，已经形成了一套“行之有效”的方法。

而现在进入一年级实验课改教材，“教材是全新的，过去从未接触过，没有辅导书，没有现成的经验可供参考，甚至没有写字本与练习册。

课改提出的一些新理念，让我有些无所适从。

”二期课改在语文教学策略上要求做到：①适当降低识字难度。

②且慢学拼音，提高识字量。

③推迟学习写字时间。

④两年完成五年的识字量。

按照课改要求，小学一年级语文教学不再强调拼音。

课堂上教授生字时，甚至答应学生去“蒙”字、去“猜”字。

那么，教师应采取怎样的方法帮助学生多认字多识字呢？第一、记字形。

在教学象形字前，我不急于让学生学习书中的偏旁、生字、词语。

而是先请几名学生到黑板上画一画他们知道的一些字早先的写法。

学生一下子就来了兴致，在黑板上画出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字，接着我便引导学生了解中国的汉字最早是画出来的。

然后给学生介绍了汉字的演变过程，学生被中国悠久的文字发展史深深地吸引住了。

有些字形相似，看起来差不多。

要引导学生留意找特点，区别它们不同的地方，如“毛”和“手”这两个字。

我引导学生观察两字的不同，学生观察的结果是：“毛”最后一笔是竖弯钩，“手”最后一笔是竖钩，我再引导学生思考是否有记忆的好方法，编成小儿歌：“毛毛，尾巴弯弯翘翘”；“小手小手，拉拉勾勾”……是字形不同，字音也不同。

再如，“向”、“问”形近字，学生结合“问”字门字框左上角有点、不封口的特点，自编出小儿歌：“门里有张嘴，开口问一问。

”结合“向”字把“”想象成小眼睛，编出小儿歌：“眼睛睁大，辨别方向，方向的向。

一年级语文写字教学随笔5篇

一年级语文写字教学随笔5篇一年级语文写字教学随笔1人们常说，字是人的第二张脸。

一年级学生刚开始接触写字，他们的可塑性大，为了让孩子的第二张脸长得漂亮，在教学中我从这几方面来训练的：1、备课时找准每笔的起始位置，如何运笔，写出笔锋。

把它牢牢记在心中，自己先多练几遍。

2、师示范写前，先让学生观察字的每一笔的书写位置，从哪起笔，从哪收笔。

这样让学生做到心中有数，同时培养了学生的观察能力。

3、写字前让学生按规范坐好，按要求握好笔，不惜花时间矫正不正确的姿势，矫正不正确的握笔。

所以书写前，学生边背写字歌诀(头正、身直、肩放平，臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸)调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。

教师要巡视检查，及时纠正姿势不正确的同学。

4、教师鼓励安抚。

书写时，教师不断巡视。

对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的孩子及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励："看这位小朋友的写字姿势多端正!""啊，今天你的进步真大呀!老师相信你的字会越写越好的。

"然后再将他们的作业展示出来，让大家一起欣赏。

对那些做事急躁，动不动就用橡皮或注意力不集中的学生，教师则轻抚他们的头，温和轻声地提醒他们不要急躁。

要慢慢来。

5、一年级孩子小，写笔画不稳，我就手把手地教他们，每天放学之前，我都会把当天学的字给每位同学范写作业本上，边写边告诉学生每一笔如何写。

让字写得规范美观的学生，每个生字写一行。

写得不好的学生要多练，使学生明白写字要质量第一，做事情也是如此。

6、多向写字老师请教。

学生在刚拿笔写“一、二、三”时，我告诉他们如何运笔，结果他们写的像虫子爬，我好无奈。

这时我及时请李林枫老师，他教我如何写横，并把具有代表性的字给我写在小黑板上，在他的指导和鼓励下，现在班上丁诗淇和李音奇的写得既规范又美观，在他们的带动下，有五、六个学生的字也在进步。

练好字是一项长期而艰巨的任务，不能放过每一笔，要不惜一切时间，把字写得漂亮。

小学语文一年级教育教学随笔

小学语文一年级教育教学随笔教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。

你会写小学语文一年级教育教学随笔吗?下面小编给大家带来小学语文一年级教育教学随笔，希望大家喜欢!小学语文一年级教育教学随笔1在小学语文阅读教学中，在我的课堂上或是其他语文教师的课堂上，常会有这样的情况发生：一篇课文，教师逐字逐句地分析、讲解，学生还是“丈二和尚──摸不着头脑”，文章的整体意思不能体会得深刻。

如果教师引导学生展开想象，将课文有感情地朗读，并联系自己的生活实际进行训练，效果出乎意料──许多学生恍然大悟“原来如此啊!”这就是语感所产生的教学效果。

在我们的语文阅读教学中，尤其是小学语文的教学过程中，教师要重视对语感的培养。

现代教育学理论认为：语文新课程标准要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输，积极倡导自主—合作—探究的学习方式，在教学中尤其要重视培养良好的语感能力。

我们的语文课本中入选的教材，都是经过作者千锤百炼、反复推敲、文质兼美的名篇佳作，一字一句皆有情，一文一人都有义。

而加强对学生的语感能力的培养与训练、提高学生的阅读理解能力和表达能力，才能把形象思维与抽象思维结合起来，发挥作品的感染作用。

长期以来，语文课片面强调课文思想内容的分析，忽视了语言能力的培养，忽视了让学生对语文材料进行感受和领悟。

重分析研究轻语文实践，追求讲深讲透，却忽视了自悟自得，忽视了语感的培养。

叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。

就是对语言的敏锐的感觉。

”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。

”夏丐尊先生更是明确强调：“强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作能力的核心。

”可见，语文大师一致认为：语文教学必须重视语感的培养。

语感是人们对语言文字直觉的感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情味的透彻理解，是一个人语言素质的直接反映。

学生的语感如何，直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用，影响其语言能力的发展。

一年级语文老师教育教学随笔5篇

一年级语文老师教育教学随笔5篇一年级语文老师教育教学随笔1本学期，我又担任__班的语文教学工作。

一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积存了属于自我的教学感悟。

现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内团体备课活动，进取找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最正确途径。

为了上好每一节课，我依旧像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。

平常，我坚持自我独立备课，所以在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。

课堂上，我着力抓好课堂常规。

并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获得知识。

经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。

课余，我进取参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而推动自身专业的开展。

二、进取开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。

平常，我尽量让学生多识字。

除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。

课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。

低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注重了这一点。

课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生简便理解词语服务。

有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效稳固。

围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达本领。

小学一年级语文教学随笔(12篇)

小学一年级语文教学随笔(12篇)小学一年级语文教学随笔1《怎么都快乐》是一篇很轻松愉悦的儿歌，意在培养学生积极乐观的人生态度，让学生明白游戏快乐，学习也快乐。

如何构建充满活力的语文课堂，让学生快乐地学习，从本节课与学生的学习中我悟得了一些道理：一、快乐识字，轻松学习“兴趣是的老师”。

让学生喜欢学习汉字，培养学生主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。

本节课的设计，导入新课时的“游戏”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，满足了学生的心理需要。

识字目标在活跃的'课堂气氛中得以实现，学生在快乐的游戏，快乐地看图片中识字，轻松学习。

很快地学生就与本节课要求认识的12个认读字交上了朋友。

二、表情朗读，快乐体会在朗读教学中，我们往往会误解读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的。

朗读不亚于演员对角色的再创造。

在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。

在本节课中，给学生充分读书时间，多种朗读方式相结合，让学生入情入境。

三、自主学习，精心组织自主学习必须在教学中正确处理好学生自主参与和教师合理引导的关系。

教师要精心组织教学活动，有效引导、积极参与，才会使学生的学习活动取得实效。

四、快乐学习，贯穿始终从开头的游戏导入，到结束时的小结，教师都尽量为学生营造一个轻松愉悦的气氛，让学生能在快乐的游戏，轻松的氛围中学习。

小学一年级语文教学随笔2《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。

本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

一、初读课文，自主学习。

识字，是低年级语文教学的重点。

《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好基础。

语文一年级教学随笔大全7篇

语文一年级教学随笔大全7篇语文一年级教学随笔大全篇1教学完毕后，我问孩子：“这天这节课你学会了什么?”几个孩子很快就举起了手，还有一些孩子在思考了一会儿后举起了手。

“爷爷对小树这么好，小树也对爷爷好。

我也要对我的妈妈好，帮忙妈妈干家务。

”“别人对你好，你也要对别人好，不能做忘恩负义的人。

”“我们要懂得回报爱，对身边的人好。

”“我要对老师好，就像老师对我们好一样!”虽然孩子的这些回答受到了我引导的一些影响，但听着那些稚嫩的语言中充满了浓浓的爱意，突然间觉得心头都温暖起来，仿佛透过窗缝吹进来的寒风都变得柔和了(刚好冷空气来袭)。

教参里的情感维度的教学目标是让孩子懂得爱护树木，而我在备课时却融入了自我的想法：孩子们此刻对大人的爱往往觉得是理所当然的，而忽略了这份爱背后的珍贵价值。

更无从去谈对父母的爱，对长辈的爱，对大众的爱了。

所以，我在教完课文后，就引导孩子去体会：在冬天的时候，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

到了夏天，小树就给爷爷撑开了绿色的小伞。

如果你是小树，你想对爷爷说什么?如果你是爷爷，你想对小树说什么?让孩子在表达中，在朗读中去体会爱的真切含义，懂得付出和回报的道理。

在教学过程中，我还发现孩子学会质疑了，“老师，‘热’为什么不是提手旁而是四点底?”孩子会思考，会提问了。

没有比热烈的掌声更能表达我那时的欣喜和兴奋了!语文一年级教学随笔大全篇2《静夜思》这首古诗对于学生来说十分熟悉，甚至很多孩子都能够倒背如流。

如何让孩子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中体现，也是本课的一个难点。

因此，在引导学生体会李白只身在外，望月思乡的情感之前，我便用了很多的语言去铺垫。

如月亮常被人用来寄托思乡之情;八月十五团圆夜，全家一齐团圆赏月。

在这些基础上，我再让孩子去体会如果一个人身在异地，不能和家人团聚，吃不到父母亲手做的菜，听不到父母的声音讲会是怎样的一种情境。

而此时的李白就身处于这样的情境下，你觉得他的情绪会是怎样的?伴随着音乐，再加上我绘声绘色地渲染，我看到大部分孩子此时的表情都是复杂的。

一年级语文人教版上册教学随笔5篇

一年级语文人教版上册教学随笔5篇一年级语文人教版上册教学随笔【篇1】杰杰是我们班一个典型的“学困生”，他上课睡觉，睡醒了就发呆，作业不做，不喜欢背古诗文，写作文，对学习产生极大的厌烦情绪。

面对这样的“学困生”，你该怎么做呢?批评、训斥还是逼着他背书学习写作业呢?我是这样做的：我没有急切地要他背诵古诗文，也没有强制他写他认为无聊的作业，而是专门给他编了一本特别的习题集。

习题集里约有100个小故事，(主要是从网上下载下来)，这些故事都是名人小时候的成长故事，他们小时候都和他们有着共同的经历。

起初，孩子只是简单地读读这些小故事，就像读关于武侠、神魔等有趣的故事一样。

而不久，杰杰就从这本妙趣横生的故事集中找到了兴趣、启发和自信。

杰杰开始整天地抱住那本习题集不放了，每理解解一个故事，他都感到是一个巨大的胜利。

我还专门为他搜集大量的资料，有针对性地搜集关于我所教课文内容相关的实践训练题，到了八年级，杰杰的学习成绩终于赶上了一般学生。

在八年级，杰杰对语文产生了极大兴趣，由一个沉默寡言好睡觉的“学困生”，很快成了班级的活跃人物。

从杰杰的变化可以看出，在面对“学习有困难的学生”时，给他阅读的兴趣，让他们从阅读中逐渐提高，远比急功近利地“对症施药”、“让学生学会在课上没有掌握的教材”要奇效得多。

所以，教师的作用在于：在阅读的同时能够教会他们思考，在思考的同时能够教会他们阅读。

面对后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，提高他们的阅读兴趣。

一年级语文人教版上册教学随笔【篇2】通过这段时间的语文远程平台培训，使我感受很深。

我不禁回想到我的一年级语文课，不由而然地想谈谈自己心里的一些看法：一、一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段。

识字教学是低年级语文教学的重中之重，《菜园里》是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。

以图片的形式引出了蔬菜的各种的实物图片，教师以富有童趣的语言吸引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。

小学一年级语文教师教育随笔

小学一年级语文教师教育随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级简短语文教学随笔7篇

一年级简短语文教学随笔7篇一年级简短语文教学随笔篇1ai、ei、ui是复韵母教学的开始，在导入环节我用aoeiuü是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础。

尤其在复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富搞笑味性。

第一课时我采用“发现”的方法，让学生以主人翁的姿态参与到学习中去。

如在介绍完ai的标调方法后，我让学生自我去发现ei、ui的标调方法，学生参与的用心性十分高，在老师的用心鼓励下，他们都在体验着“发现”的乐趣。

“我发现了……，我发现了……，我发现了……”在学生一句句发现中我感觉每个智慧的脑袋都在思索，每双闪亮的眼睛都在探究。

“拼音花”的拼读策略让学生对拼读充满了兴趣，很想让花开得更大更美。

为了引入栽树、培土、提水等音节，我告诉学生这些带音节的花瓣都被风吹落下来了，让我们赶快读会它们，这样才能把花瓣找回来。

学生认真拼读的样貌，在练习了aieiui音节拼读的同时也把善良完美的品质展露无遗。

一年级简短语文教学随笔篇2aoouiu的教学是我感觉比较满意的。

总体上来说，在教学aoouiu的过程中，我基本上没有太强调课堂组织纪律，学生都融入课堂中来，气氛比较活跃，效果也比较好。

因为安排了前面声母一块的测试，所以aoouiu的两部分即字母教学和情境图生字教学被测试分割开来，所以这天才做总结。

先反思一下测试。

为了学生重视测试，让他们明白测试的好处，我提前也为他们安排了一节课来复习。

主要把一些容易遗忘的地方又强调了一下，比如整体认读音节，比如ü见jqxy，要去掉两点，比如i在标调时要去掉“蝴蝶结”。

孩子们考试的结果还是比较让人满意的。

23个小朋友前面部分得了满分，还有几个得九星的比较可惜，都是格式上有一点粗心的错误。

后面的附加题是让学生看着水果写出音节，比较难。

全对的有5个学生，大部分能写出一两个。

相较全段来是说，考试的成绩也是比较理想。

一年级语文教学随笔5篇

一年级语文教学随笔5篇一年级语文教学随笔篇1总之一句话，爱心+耐心+细心，要当好一名启蒙老师很不简单一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。

一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。

利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。

针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。

同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。

然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。

一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。

比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。

如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。

一年级语文老师的教学随笔5篇

一年级语文老师的教学随笔5篇一年级语文老师的教学随笔1一年级第一册的语文教学任务繁重，要求学生读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

能准确地拼读音节。

能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。

这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长期如此，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果将不堪设想。

由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。

面对本班的20名学生，我花了大量的时间备学生，写好教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。

课堂上看到学生求知的目光，我感觉到无比快乐，一切的辛苦都化为甘甜。

课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下牢固的基础。

一、在语文教学中抓常规教了二十多年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。

说起来容易，做起来难。

上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。

基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。

心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。

我才有了与学生自然的情感交流。

课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。

我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。

在同学、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。

通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。

这也是我不断努力的方向。

二、平静对待差异，面向全体学生基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。

一年级语文第二学期教学随笔5篇

一年级语文第二学期教学随笔5篇一年级语文第二学期教学随笔篇1一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去六、积极推进素质教育。

一年级语文上册教育教学随笔5篇

一年级语文上册教育教学随笔5篇一年级语文上册教育教学随笔5篇如果选择了从事教师这一职业，那就意味着选择了辛劳、清贫和奉献。

接下来，让我们一起来学习一些有关一年级语文上册的教育教学随笔吧，希望能够帮助到需要的各位同学。

一年级语文上册教育教学随笔（篇1）时光清浅的岁月里，许我执笔，写一段美好时光，记录着，新教育路上的点点滴滴。

我是一名普通的乡村教师，平时的教学生活简单而平淡。

新学期伊始，我接任一年级。

曾经的我，害怕过，迷茫过，彷徨过。

看到调皮捣蛋的学生，我很生气;作业的脏乱差，字迹的不工整，书写格式的不规范，我很苦恼;晨诵《三字经》，内容晦涩难懂，学生望而却步，我很焦虑……用尽各种办法，收效甚微，我又很迷茫。

现在，有了新教育这盏明灯，我是快乐的，愉悦的，幸福的。

晨诵里，一句句耐心认真的指导，一遍遍不厌其烦的诵读，孩子们稚嫩天真的童声在教室里回荡。

作业本上星星的批语，孩子们你追我赶，字迹是工工整整，态度是端端正正，于细节处体现认真。

调皮的学生渐渐看不到了，文明礼貌的学生越来越多。

一句“老师，您辛苦了”，让我感动;一句“老师，你好”，让我温暖;一句“老师，祝您身体健康”让我感到幸福……也许，这就是幸福的教育生活吧。

一张张天真可爱的笑脸，一个个繁重琐碎的日子，一个个善良热心的同事，滋养了爱心、细心、耐心，积淀了情趣、情义、情怀。

感谢你，我的孩子们，很幸运地遇见你们，温柔了岁月，感动了时光。

生活可以如诗般静美，曲径通幽;也可以是阴雨绵绵，萧萧瑟瑟。

每个孩子都是一朵含苞待放的花儿，只是花期不同而已。

用心呵护，静待花开，何尝不是一种幸福!一年级语文上册教育教学随笔（篇2）人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。

可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。

因此现代教师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

小学一年级语文教学随笔(5篇)

小学一年级语文教学随笔(5篇)小学一年级语文教学随笔篇一一轮学生带到毕业，真的有点淡淡的不舍。

又开始教一年级了，拿到班里学生的资料，马上看了起来，我要在最短的时间里记住每个孩子的名字，在我看来这一点很重要。

一看到“晓阳”的名字，便印象深刻，晓阳姓李，妈妈和我一样也姓邵，而且名字和我儿子只有一字之差。

真巧啊！第一次见到孩子们，是开学前的亲子活动，我们在学校的门厅迎接着孩子的到来。

我仔细观察着每一个孩子，孩子们个个都很可爱，我要尽快把名字和每张小脸对上号。

一个瘦瘦的小不点闯进了我的视线，他几乎是拽着妈妈走进学校的，满脸的兴奋，看到我大声地喊：“老师好！”看来对学校生活很期待，这是个好的开始。

我问：“欢迎你，小朋友！告诉老师，你叫什么名字啊？” “老师好，我叫李晓阳。

”孩子很有礼貌，说话声音很响亮，看来幼儿园教育的非常好！妈妈在一边，一直脸上带着微笑，满意地看着儿子。

“哦，我知道了，你妈妈姓邵吧，和老师一样，你一定记的住怎么称呼我。

”“恩，邵老师好！”当我说出这句话的时候，妈妈和小家伙默契地相对一笑，然而又对我刚才的言语有点奇怪。

小家伙拉着妈妈的手，向二楼教室走去，一边走，一边问：“妈妈，老师怎么知道你姓邵啊。

”“老师很了不起啊，她还知道晓阳很想上学，要做好孩子呢。

”上午的活动很精彩，每个孩子要和爸爸妈妈一起用丙烯颜料在T恤上，合作完成一套亲子装，完成后，我们要把自己的作品穿在身上，上台秀一秀。

我忙着组织大家，兼职摄影师，不时还要关注每一个孩子，并没有太多时间关注晓阳。

不过他已经有点与众不同了，照片里那个扭过头去的孩子就是晓阳。

一年级语文上教学随笔篇二在本资料第一课时的教学中，发现学生对看图说话学拼音的模式开始失去新鲜感了，自我感觉课堂气氛比较沉闷。

同一个方法用久了会让学生感觉“疲劳感”，没有新意。

所以在第二课时学习认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式，而采用游戏“摘果子”。

方法很简单，在黑板上画一棵大树，再在上方画几个果子。

一年级语文教学随笔范文5篇

一年级语文教学随笔范文5篇一年级语文教学随笔范文1转眼，我担任一年级的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。

定期做好工作教学随笔，教学随笔教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。

二、具体教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老老师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。

发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。

要让每一个学生写一手好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

一年级语文老师小随笔5篇

一年级语文老师小随笔5篇语文课程为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。

那么身为一个老师，你知道怎么写一年级语文老师教学随笔题目吗下面是小编为大家收集有关于一年级语文老师小随笔5篇，希望你喜欢。

一年级语文老师小随笔1一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

语文一年级优秀教学随笔6篇

语文一年级优秀教学随笔6篇语文一年级优秀教学随笔篇1《自选商场》这篇课文比较贴近城市孩子的生活，随着经济的发展，学生平时买食品、日用品都在自选商场里购买。

也因为这样，学生可能对自选商场购物的方面体会不深。

所以在让学生感受自选商场的方便时我先给孩子们讲了我自我小时候买东西的经历。

那时候自选商场这种形式还没有出现，买东西尤其是买不一样种类的东西，往往要跑很多店，个性麻烦。

而且小店里面的种类也不多，付钱的时候要人工算，速度慢又容易出错。

学生在我的描述中听得津津有味。

有了这样的体验，让孩子去读课文第二段，再进行比较。

学生对“方便”的体会就加深多了。

而且能从好几个角度来表述：首先是东西种类齐全，数量多。

其次分类详细，到规定的场地买就行。

三、东西摆放很有秩序，一目了然。

四、商品上都标有价格，让人能够在不一样品牌间进行比较。

五、付款个性方便，电脑一算就出来要算的钱。

最近在教学过程中发现孩子的朗读感觉上有点显得“苍白无力”，要么就是太拖，感觉孩子在朗读方面的训练要花点工夫了。

因为家校开放日的关系，这节课我和师傅花了超多的时光准备，果然课堂成效明显。

所以，老师还是就应把重点放在教学上，真期望不要被其他繁琐的事所牵绊。

语文一年级优秀教学随笔篇2这天上了《一次比一次有进步》，上完之后和学姐做了一个交流，感觉迸出了一些新的想法，赶紧记录下来。

《一次比一次有进步》是一则搞笑的童话故事，透过小燕子三次观察菜园中冬瓜和茄子的区别来告诉孩子观察要认真，做事要仔细的道理。

我原本的上法是按步就班型的。

从课文的第一段一向下来，让孩子在读上感悟，在读中感受小燕子的观察一次比一次有进步。

这样的上法，孩子进入文本比较慢，也是老师牵着孩子一步步走进文本。

没有把文本的情趣充分挖掘出来。

而项老师的上法就充满情趣多了。

她先让孩子自我读课文，直到读熟，然后分小组朗读课文，检查了一下朗读状况。

之后，她问孩子课文的资料都记住了没有，孩子各个都表现地比较兴奋，都说会了。