再谈知行合一

再谈知行合一
陶行知先生一贯主张教学做合一，今天我又把他的《手脑相长》篇看了又看，现摘抄两首小诗：
（一）手脑相长歌
人生两个宝，
双手与大脑。

用脑不用手，
快要被打倒，
用手不用脑，
饭也吃不饱。

手脑都会用，
才算是开天辟地的大好佬。

（二）
滴自己的汗，
吃自己的饭；
自己的事自己干。

靠天靠祖上，
不算是好汉！
陶行知认为，中国人有两种病：一种是“软手软脚病”，一种是“笨头笨脑病”。

害“软手软脚病”的人，便是读书人，呆头呆脑的；而一般工人农民都是害的“笨头笨脑病”，所以都是粗手粗脚。

一个人要有贡献于社会，一定要手与脑缔结大同盟。

然后，能够创造，能
够发明，能够建设国家。

针对这两种脑与手没有力量、因血脉不相联通的病，陶先生也下了两帖药，第一种药名叫“脑化手”，使人人都有脑筋变化过的手；第二种药的名字叫“手化脑”，就是一面用手，一面要有思想。

脑筋与手联合起来，才可产生力量，把“弱”与“愚”都可去掉。

的确，知行合一、手脑并用，对我们教育工作者尤为重要。

我们教育者往往是高谈阔论、纸上谈兵，思想的巨人、行动的矮子，说起来头头是道，做起来一败涂地。

问题出在哪？
行动。

我记得清华校园的一块校石上就镌刻着四个字：“行胜于言”，一个行动超过一百个口号，一切人间奇迹都是用智勇双全的手创造出来的。

陶行知先生还有一段话给我留下极深的印象：科学的精神，美术的精神，大丈夫的精神，都不是凭空所能得来的。

我们要在“必有事焉”上下手。

我们要以“事”为我们活动的中心。

研究学问要以事为中心，改造环境要以事为中心，处世应变也要以事为中心。

我们要用科学的精神在事上去求学问，用美术的精神在事上去谋改造，用大丈夫的精神在事上去锻炼应变。

活一天，走一天；活到老，走到老。