初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的情趣多彩的生活》教学设计一、课标分析：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，更好地适应社会发展的要求，满足中学生的成长需要，教育部组织专家制定了《思想品德课程标准（2011年版）》。
该标准旨在促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。
该课程从学生的生活实际出发，直面中学生成长中遇到的问题，满足中学生发展的需要。
以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合了初中阶段的学生需要进一步学习处理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。
同时为全面落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》精神，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学全过程，将立德树人的教育根本任务与道德与法治学科的教育功能紧密结合起来，将学生发展核心素养与学科素养有机结合，发挥学科教学德育实施主渠道作用，真正实现全学科育人目标。
今天我要讲授的内容属于第一板块——成长中的我，在鲁教版初中教材中是七年级上册第四课《过富有情趣的生活》的第一框题。
本课内容地位整体来说，它是对第三课让《让快乐围绕在我身边》的延伸与发展，又是第三单元《撑起法律保护伞》的前提。
《多样的情趣多彩的生活》一框，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
作为中学生，随着年龄的增长，不仅要正确认识自己，还必须为良好道德品行、良好的生活态度的培养打下基础，这样才能成为集体、社会中的“文明细胞”，才会在成长过程中形成爱家庭、爱集体、爱国家的情感、态度和价值观，所以其地位的重要性不言而喻。
二、教材分析：2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，核心素养培养逐步成为我国未来基础教育改革的方向和灵魂。
初中道德与法治_多样的情趣,多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》教学设计教学目标：1情感•态度•价值观：通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
2.能力列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
3.知识观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
本课的重点和难点：依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。
重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。
2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
教学过程活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。
【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。
过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。
即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。
现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣第一部曲：感知情趣——雅俗之分（多媒体展示）活动二：快乐拾贝1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。
2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。
并说出你的依据。
点评：引导学生留心生活，观察社会。
逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。
请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。
你能说出区分的依据吗？学生回答：（略）老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。
鲁人版道德与法治七年级下册14.1《多样的情趣 多彩的生活》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册14.1《多样的情趣多彩的生活》说课稿一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是鲁人版道德与法治七年级下册的第14.1课时。
这一课时主要讲述了生活中存在着各种各样的情趣，这些情趣对人们的生活产生着重要的影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解和认识不同的情趣，并引导学生正确对待和选择情趣，以促进学生的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满了好奇心和探索欲望。
在这个阶段，学生开始逐渐形成自己的价值观和兴趣爱好，同时也面临着各种诱惑和困惑。
因此，他们对情趣的认识和理解程度不同，有的学生可能对某些情趣有较深入的了解，而有的学生可能还没有明确的兴趣爱好。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识不同的情趣，理解情趣对生活的影响，并学会正确对待和选择情趣。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养积极健康的情趣，促进全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识不同的情趣，理解情趣对生活的影响，并学会正确对待和选择情趣。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和选择情趣，以及如何将理论知识与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的情趣图片，引发学生对情趣的兴趣和好奇心，导入新课。
2.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何对待和选择情趣的，以及情趣对他们的生活产生了怎样的影响。
3.小组讨论：让学生分成小组，就某一特定的情趣进行讨论，讨论该情趣的优点和缺点，以及如何正确对待和选择该情趣。
4.总结提升：引导学生从案例分析和小组讨论中总结出正确的态度和价值观，并学会如何正确对待和选择情趣。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元心中充满阳光第4课过富有情趣的生活第一项目多样的情趣多彩的生活【教学目标】1.通过“橡皮章女孩”的视频，激发学生的学习热情，使全体学生初步感受到情趣就在生活的平凡小事之中，使我们的生活充实有意义，同时引导95%以上学生感受到兴趣和情趣的不同。
2.通过学生交流“做了哪些有趣的事情？有何感受？”和“教师的配乐吟诵”，让全体学生初步感受到“生活处处有情趣”。
3.通过观察之前三幅典型图片，引导全体学生懂得“高雅情趣是健康、文明、向上的情趣”。
4.通过“罗曼罗兰”事例的分析，引导95%以上学生体会到高雅情趣对生活和学习的积极影响。
【评价任务设计】1.为了考察“生活处处有情趣”，在“罗曼罗兰”“情趣之星”中都设置了学生谈自己情趣的环节。
2.为了考察学生能否真正理解“高雅情趣的含义”，设计了6幅生活中的情趣图片，谈谈判断标准。
3.为了考察学生对“高雅情趣的作用”的理解，设置了“评选情趣之星”，让学生结合自己的高雅情趣谈体会。
4.为了让学生进一步提升对生活的热爱，激发他们的向往之情设置了“摩西奶奶的故事”，并让学生仿照摩西奶奶，以“我喜欢_____,因为___________”为句式，写一句话送给自己。
【教学过程】导入：一个小小的橡皮，会有多大的魅力呢？下面让我们一起去探个究竟。
播放视频：橡皮章的故事提问：视频中的主人公因为爱上了刻橡皮章，她的人生从此发生改变，回想我们自己的生活，你是否因为一个兴趣爱好，而让生活变得充实而快乐呢？亲爱的同学们，留心观察就会发现，我们身边有很多这样美好的契机，一件平凡的小事就能让我们从中发现乐趣，感受美好，在发现美、欣赏美、创造美的过程中，我们的生活也随之充满了情趣，这节课，就让我们来共同探讨：《多样的情趣多彩的生活》，一起驶入“情趣之旅”。
设计意图：通过橡皮章女孩的故事，让学生感受到，平凡小事中蕴含着无穷的乐趣，有了自己的兴趣爱好，只要坚持下去，潜心去做，融入自己的生活，就会有收获别样精彩。
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》教学设计执教者学情分析七年级的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，才艺展示等能表现自己活力的教学活动。
因此在本节教学中我设计了活动照片展示、“情趣展示会”以及贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。
七年级的学生处于由感性认识向理性认识转变的阶段，所以在教学上多采用一些视频和图片素材吸引学生的兴趣。
此外，七年级学生思维活跃，勇于发言，乐于对各种问题进行分析和思考，我要充分利用学生的这种心理，引导学生进行认真观察、分析和体验，让学生通过自己的亲身参与和主动思考获得知识并初步学会运用所学知识解决实际问题。
效果分析通过对本节课的学习，学生基本了解了高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的重要作用。
但是，由于教学中个别环节的设计不科学不合理，个别学生对生态系统的自我调节方式理解不够深入，不够透彻。
本节课整体学生合作探究的机会太少，还需要更进一步大胆放手，让学生自主合作探究，这样得到的知识才能理解更深入，效果会更好。
教材分析一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动中。
情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
高雅情趣，有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。
而庸俗的情趣，则使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
针对现在学生课余生活存在的各种情趣，让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣。
培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。
评测练习一、我来选择1、下列行为表现出的情趣是健康、文明、向上的有( )①与书法爱好者一起研讨书法②与朋友一起打麻将③欢庆传统节日，大家载歌载舞④一群老人在切磋剪纸艺术A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④2、不少人喜欢养花，开始时可能是出于兴趣，但随着时间的推移，发现养花可以使人的心境变得平和、消除烦恼。
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第1框《多样的情趣多彩的生活》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第1框《多样的情趣多彩的生活》说课稿一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是人教版道德与法治七年级下册第14课的一框题，本节课的主要内容是让学生了解和认识生活中存在着各种各样的情趣，这些情趣对人们的生活产生影响，同时，让学生学会如何正确对待和选择生活中的情趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和情趣的认识，他们对生活中的情趣有自己的理解和看法。
但是，他们对情趣的认识还比较片面，容易受到社会不良风气的影响，需要教师加以引导。
此外，学生的自主学习能力、合作能力和表达能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中存在着各种各样的情趣，理解情趣对人们生活的影响，学会正确对待和选择生活中的情趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极的生活态度，提高学生对生活的热爱，引导学生正确面对生活中的诱惑，培养学生的自我控制能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中存在着各种各样的情趣，理解情趣对人们生活的影响，学会正确对待和选择生活中的情趣。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的诱惑，培养学生的自我控制能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、案例等方式，引导学生了解生活中存在着各种各样的情趣，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过自主学习，了解情趣的定义、分类和影响，提高学生的自主学习能力。
3.合作学习：分组讨论生活中遇到的情趣问题，让学生在合作中交流、分享，提高学生的合作能力。
4.探究学习：引导学生针对具体案例进行分析，探讨如何正确对待和选择生活中的情趣，提高学生的探究能力。
初中道德与法治_过富有情趣的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计高雅的生活情趣需要培养和引导，本节课恰恰是从不同途径入手，引导学生培养高雅生活情趣的同时与高雅的情操、人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段全面健康的成长。
现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验，但他们的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动。
结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。
的想象力和创造力，联系自身实际，感知生活。
鲁教版初中七年级《思想品德（上册）》第一单元。
生活。
2．通过菠萝科学奖的有趣奖项让学生正确认识和把握好奇，了解好奇与兴趣之间的关系，从而培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣；3．通过大学生填报志愿的现象让学生明白从众心理的知识，从而更好的杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
4．通过北京中学生的暑期文化生活，让学生感悟丰富的文化活动是培养高雅情趣的重要途径，从而提高审美能力和高雅情趣。
掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心以及从众心理。
本着教学有法，教无定法的原则，根据课堂需要采用案例分析法、情感体验法、互动式、讨论式教学，创造充满活力和动感的课堂教学，激发学生积极参与，通过师生互动，从而达成心理的共鸣和思想的升华。
根据“评价设计优先于教学设计”的理念,达到目标与评价的一致性，设计了三个评价活动：1．阶段性评价：学生通过导学案上的探究提纲，每个环节都能明确知道自己的探究结果如何。
这是学生对自我学习的过程性评价。
2．终结性评价：课堂反馈检测达标率争取在95％以上。
3．表现性评价：自主探究、合作探究部分，学生发散思维，积极展示自己。
第一环节：歌曲欣赏“导”情趣播放《快乐生活》，师生共同欣赏，感受世界的美好，感受生活的情趣，引起共鸣。
师结合歌词总结导入：为了让我们快乐生活，不让美好幸福时刻轻易溜过，我们要努力培养自己的高雅情趣，过上富有情趣的生活。
【设计意图：歌曲导入既活跃课堂后气氛，又吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的展开创造良好的契机；与此同时提出探究问题，为下面的学习活动做好铺垫。
初中道德与法治_生活处处有情趣教学设计学情分析教材分析课后反思
第二课追求高雅情趣品味美好生活项目一生活处处有情趣导学案课前寄语：海浪的品格，在于无数次被礁石击碎，却又无数次地扑向礁石！一、学习目标情感态度价值观目标：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣，积极追求美好生活．能力目标：分清情趣的雅与俗，提高独立思考正确判断能力．知识目标：（１）知道情趣有雅俗之分（２）明确培养高雅情趣的作用（为什么培养高雅情趣）二、课前准备作业1、思考：你或你的家人有哪些兴趣、爱好？2、分组作业（要求：组内不可重复，例证材料可以是故事、名言，但必须保证真实、简洁）1、2组分别整理情趣影响身心健康的正反两方面例证材料；3、4组分别整理情趣影响个人能力发挥的正反两方面例证材料；5、7组合6组分别整理情趣影响一个人品行的正反两方面例证材料。
三、学习环节环节一：情趣处处有听课建议：敞开思维，用心发现生活中的乐趣，拥有一双发现美得眼睛。
特别建议：你不举手回答问题，你很强，谁知道？！我的收获：环节二：情趣分分类听课建议：思考自己或家人的生活中的兴趣、爱好？并注意思考这些兴趣爱好的利或弊。
特别建议：举手的回答问题能够升华你的智慧！我的收获：环节三：情趣夸夸看听课建议：及时思考老师提出的问题，并明确自己的课前准备内容，准备以标准的方式与同学们交流、切磋。
特别建议：回答问题要洪亮哦！！！我的收获：四、巩固环节（实战演练）判断题1、高雅的生活情趣是高于生活、脱离世俗的，一般人培养不了。
（）2、生活情趣是个人爱好不同，没有高雅庸俗之分之分。
（）3、跟同伴一起活动时，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地跟着“群体”参加无意义，甚至对身心健康有害的活动。
（）选择题【2014湖北省武汉市中考真题】各种各样的生活情趣，有高雅和庸俗之别。
下列属于高雅生活情趣的是A．课间在厕所抽烟B．放学后进黑网吧玩游戏C．上课用手机聊天D．周末在家练习书法【2015年湖北宜昌初中毕业升学考试】高雅的生活情趣有益于身心健康，有利于提升道德境界。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》一节的教学设计1．教材分析：本节课是山东人民版版七年级道德与法治下册第14课第一节内容。
本单元的生活主题是追求高雅情趣，品味美好生活。
根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
为下一节“追求高雅情趣”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用，这节起到了承上启下的作用。
2．教学目标：【情感态度与价值观目标】：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
【能力目标】列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
【知识目标】观察家长、老师、同学们及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
3 教学重点：生活情趣贵在高雅4 教学难点：愤青生活中的不同情趣。
5课前准备：教师：准备相关图片、视频，制作多媒体课件。
学生：预习教材内容，搜集生活案例。
6 课时划分：一课时7 教学过程：课前5分钟诊断1、怎样调节和控制情绪？2、怎样合理宣泄情绪？设计意图：通过此环节检测学生对上节课所学知识的巩固情况。
并达到承上启下的效果。
创设情景，导入新课通过课前诊断，抓住关键词情绪，导入下节课的关键词情趣，从而引入新课。
设计意图：利用学生已有知识，唤起学生对问题的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力迅速的集中起来，为新课的进行营造良好的氛围。
【核心知识】1、分清生活中的不同情趣。
（难点）2、生活情趣贵在高雅。
理解高雅情趣的作用。
（重点）【温馨提示】情趣指志趣、志向或情调趣味。
有时也指情意。
情趣有高雅，低俗之分。
情趣有高雅，低俗之分，人们的经历，特长，情感，情操，知识和环境不同，也会有不同的情趣。
设计意图：明确考点，对症下药。
板块一:生活处处有情趣（情趣有雅俗之分）英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第1框《多样的情趣 多彩的生活》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第1框《多样的情趣多彩的生活》教学设计一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是鲁人版道德与法治七年级下册第14课的一框内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识生活中存在着各种各样的情趣，这些情趣对人们的生活有着积极的影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生掌握如何正确对待和选择生活中的情趣，以及如何将这些情趣融入到自己的生活中，从而使生活更加丰富多彩。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对生活中的情趣有一定的了解。
但部分学生可能对生活中的情趣缺乏关注，或者对某些情趣有误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解和对待生活中的情趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中存在着各种各样的情趣，并认识到这些情趣对人们生活的积极影响。
2.培养学生正确对待和选择生活中的情趣，学会如何将这些情趣融入到自己的生活中，使生活更加丰富多彩。
3.提高学生关注生活、热爱生活的意识，培养学生的情趣素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识生活中存在着各种各样的情趣，并认识到这些情趣对人们生活的积极影响。
2.难点：培养学生正确对待和选择生活中的情趣，学会如何将这些情趣融入到自己的生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解和认识不同的情趣，并从中得出结论。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生活中情趣的认识和体验，促进学生之间的交流。
3.实践操作法：引导学生将所学的情趣知识应用到实际生活中，从而使生活更加丰富多彩。
六. 教学准备1.教材：鲁人版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：收集一些生活中的情趣案例，用于分析和讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些生活中的情趣场景，如书法、绘画、音乐、运动等，引导学生关注和思考这些情趣对生活的影响。
山东人民出版社道德与法治初中七年级下册第七单元第14课《多样的情趣 多彩的生活》教学设计
《多样的情趣多彩的生活》教学设计【选用教材】义务教育教科书山东人民出版社道德与法治初中七年级下册第七单元第14课《多样的情趣多彩的生活》【课题】《多样的情趣多彩的生活》【课型】新授课【教学年级】初中七年级【教学课时】1课时【学情分析】由于七年级学生活泼好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。
这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合、归纳总结等科学的学习方法。
【教材分析】（一）内容介绍本项目共安排了两个层次的内容，层次一主要引导学生认识到生活情趣是多种多样的，学会区分高雅情趣和庸俗情趣。
层次二主要引导学生体会高雅情趣在生活中的重要作用。
（二）地位和作用本节课选自第七单元心中拥有灿烂阳光，这一单元安排两个专题课内容，14课“过富有情趣的生活”安排了“多样的情趣，多彩的生活”和“追求高雅情趣”两个项目的内容。
这两个项目是密不可分的，只有认识到高雅情趣的重要作用，才能真正将陶冶高雅情趣内化为自觉的要求，并落实到行动中。
(三) 教学设计理念新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。
教师是学习的引导者、合作者、参与者。
学生的学习方式应体现出自主、探究、合作、创新性学习。
创设富有情趣的课堂情境，适当利用音乐、美术、摄影、游记等学生喜闻乐见的作品，利用本班资源，让学生在情境中体验，在体验中感悟，在潜移默化中辨别高雅与庸俗，端正态度，掌握方法。
【教学重点】生活情趣贵在高雅【教学难点】分清生活中的不同情趣【教学方法】情境创设法、案例教学法、小组合作交流法【教学目标】情感态度价值观：感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
能力：列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
知识：懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
【教学过程】一、创设情境，导入新课(课前欣赏古典音乐：《高山流水》)播放春晚视频《剪花花》剪窗花是一件非常平凡的生活小事，但在两个孩子的眼里，却充满了情趣。
初中道德与法治_过富有情趣的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁人版七年级下册道德与法治过富有情趣的生活教学设计一、教材分析：地位、作用：“过富有情趣的生活”是七年级下册道德与法治课本“让生活充满阳光”的第二框内容。
第一框“多样的情趣，多彩的生活”，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。
在第一框的基础上，第二框也就是今天说课的内容，其主要涉及如何“追求高雅情趣”，其中保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。
过富有情趣的生活是本课追求的主题，也是本课的重点内容。
指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。
教学目标：情感、态度和价值观目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，养成良好习惯，过富有情趣的生活。
过程与方法目标：提高学生的控制能力与独立思考能力，杜绝不良嗜好。
以学生自主探究为主线，通过创设情境、漫画、讨论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识，挖掘学生的自身资源及课外资源，分析培养高雅情趣的途径，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
知识与技能目标：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。
教学重点：培养高雅情趣的途径。
教学难点：把握好奇心，避免盲目从众二、学情分析初中阶段与小学阶段有许多不同，学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
七年级学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是本课的主要的设计目的。
三、教学方法本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习能力。
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣，多彩的生活》教学设计一、教学目标：1、通过展示学生十一假期生活相册，使95%以上的学生能够准确对生活中的情趣来源进行归类，感知自然之美、劳动创造之美还有休闲娱乐生活带给我们的乐趣。
2、通过品秋活动，使96%以上学生能够感知具有高雅情趣的人能够在生活中更多的发现美、感受美、欣赏美，从而提高审美能力。
3、通过走进名人袁隆平的精彩生活，使95%以上学生能够归纳出高雅情趣能够提升生活品位、生命质量。
4、通过感受小名人张珈玮机器人世界的视频，使95%以上学生能够归纳概括高雅情趣能够开阔视野，拓宽学习和活动领域，发展想象力，从而提高审美能力。
二、评价任务：1、通过分享自己的情趣小生活并谈谈带来的快乐，看学生是否能够围绕情趣的来源找寻生活中的情趣所在。
2、通过情趣大展台，学生展示高雅情趣并谈收获，看学生对高雅情趣的作用是否有更深刻的理解。
三、教学重点：高雅情趣的作用四、教学难点：分清生活中的不同情趣，理解高雅情趣的内涵。
五、教学过程：（一）导入：刚刚过去的十一小长假，大家过得快乐吗？分享一件你认为最有乐趣的事。
学生分享的基础上教师引导：看来大家的假期生活都过得很精彩，我们的生活也正是因为有了这些乐趣，才变得丰富多彩，充满情趣。
今天我们就一起感受《多样的情趣，多彩的生活》（二）新授活动1：那你觉得什么是情趣呢？谁来说说自己的看法？在学生展示的基础上，教师小结师：情趣简单的说就是生活中的一种乐趣。
这种乐趣来自于生活中我们对美好事物的感受，不管是一场酣畅淋漓的球赛还是一次说走就走的旅行，只要能从中感受到它的美好，就会妙趣横生，因此情趣就是人们在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中所感受到的乐趣（屏幕同步出示）。
那么生活中的情趣都藏在哪里呢？下面让我们进入第一个环节：多彩生活觅情趣。
活动2：播放班级孩子十一假期生活相册，并让学生思考他们的情趣都在哪儿？要求：学生小组合作，将视频中的情趣分类，谈谈他们分别是源于什么样的美好事物带来的？学生展示交流：教师屏幕展示图片并小结：美丽的大自然，气象万千，变化无穷，在山之巅，在水之央，在森林的怀抱，在草原的胸膛，大自然之美淋漓尽致，带给我们无限的怡情雅趣。
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教学设计七年级《道德与法治》《多样的情趣多彩的生活》教学设计内容标准一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
教学目标【情感、态度、价值观】1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2.结合自身或身边榜样的高雅情趣，体验感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
【能力目标】: 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
【知识目标】：1.通过图片和视频感悟，懂得生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。
2.通过学习身边人、名人培养高雅情趣的方法，积极培养高雅情趣。
教学重难点重点：生活情趣贵在高雅。
难点：追求高雅情趣教学方法：案例分析法、自主探究法、情境分析法教学活动过程【课前情景创设】：展示校园生活图片音乐相册引起学生对生活片段的回忆，引导学生积极参与【导入新课】美文欣赏《陋室铭》，学生思考：你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？请学生们再次朗诵。
师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。
可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。
今天我们一起学习《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。
【新授过程】活动一：生活回望1.展示图片，请同学们欣赏图片的同时，回顾自己的生活。
2.结合图片，总结兴趣与情趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。
设计意图：从学生的生活实际图片入手，旨在让学生亲身体验情趣对我们成长的重要性。
活动二：分享与探究1.走近同学生活中你有哪些高雅情趣？学生分享自己的兴趣与爱好，交流感悟与体会。
2.走近名人案例展示，思考：广泛的情趣对她的成长有什么作用？学生结合材料，阐述自己的观点。
教师适时引导，学生踊跃发言。
3.生活指南：认识情趣有雅俗之分，高雅情趣是健康、文明、向上的情趣，体现一个人对美好生活的追求和乐观的生活态度。
同时认识庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它不利于身心发展，甚至有害身心健康。
设计意图：让学生与他人一起分享拥有情趣的快乐，选取学生熟悉的人物资料，引导学生切身感受高雅情趣的重要性。
活动三：案例展示1.播放视频《十九大代表--航天英雄景海鹏》及材料，认识高雅情趣与身心健康的关系。
2.榜样再现：展示我国著名科学家钱学森及袁隆平的快乐生活，通过材料了解他们的兴趣爱好广泛，合作探究他们的高雅情趣对生活、工作有什么重要影响。
3.上述材料启示我们中学生应该怎样培养自己的高雅情趣？设计意图：选择典型代表性的资料，进一步感受高雅情趣对身心健康，对学习、生活、工作及事业的影响，培养学生追求高雅情趣的主动性。
活动四：行动在线1．通过两组材料，学会正确运用好奇心和从众心理追求高雅的生活。
2．分享快乐，向同学推荐你最喜欢的文化活动。
设计意图：进一步感受培养高雅情趣的正确途径，形成健康向上、积极乐观的人生观。
【课堂小结】：【课后作业】生活会更美—我的高雅情趣发展计划从今天开始，请同学们建立高雅情趣集锦录，记录自己在各方面的高雅情趣，制成卡片方式与大家交流。
学情分析新课改基本理念认为初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
但现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验，他们的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动。
结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。
效果分析1、学生在高雅艺术的熏陶下，在激烈的讨论中，明辨是非，感受丰富文化生活的充实和美好，从而端正态度，掌握培养高雅情趣的方法与途径。
2、开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为。
3．在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。
4、注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
教材分析高雅的生活情趣需要培养和引导，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
引导学生培养高雅生活情趣的同时与高雅的情操、人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段全面健康的成长。
评测练习（1）案例一：董卿从小就喜欢读书，作文成绩很好。
同时她是体育爱好者、演讲比赛、唱歌跳舞都喜欢。
听古典音乐，看影碟是董卿闲时的兴趣。
直到今天阅读是董卿睡前的必修课。
每天晚上十一二点结束工作回家，然后上网浏览新闻，包括大事、小事、逸闻和趣谈，以保持自己对时事的敏感度。
董卿有句经典名言，可以很好地形容读书对她的重要性：“假如我几天不读书，我会感觉像一个人几天不洗澡那样难受。
”她始终相信读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助自己表现得更出色，读书是可以给人力量的，它更能给人以快乐。
思考：广泛的情趣对她的成长有什么作用？（2）材料分析：“神农”的快乐生活--杂交水稻之父袁隆平“人就像一粒种子，身体要健康，精神、情感都要健康。
”对于如何保持身体健康，袁隆平有他一套理论。
首先是要心态好。
其次，生活要有规律，要讲究健康的生活。
第三，注意身体锻炼。
年轻时一度终年游泳，现在仍然坚持夏季游泳，每天做早操和打气排球。
周末有时要下下象棋，袁隆平还喜欢拉小提琴，音乐给他带来无限的精神享受；他每天雷打不动地坚持读一小时书，不断从书籍中汲取着精神营养；经常锻炼使他有着超级健康的身体，他经常说自己是80岁的年龄，50岁的身体，30岁的心态。
所以，无论是工作还是生活，他始终充满了活力。
思考：袁隆平的高雅情趣对他的生活、工作有什么重要影响？（3）判断下列现象哪些是理智从众，哪些是盲目从众？当我走进教室看见同学在认真学习，也认真学习起来。
看见别人改校服，自己也把校服改成九分裤。
看到别的同学染头发、扎耳钉，自己也照样做。
看到别的同学在听MP4，自己也想买。
看到其他同学下课主动向老师请教问题，自己有不懂的问题也去问。
课后反思优点：1．本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的兴趣和热情。
2、教师用新的教学理念作指导，给学生留有充分的思考空间，让学生最大限度地发挥自己的创造力，通过体会、感悟、探究和实践，自主分析、解决问题，转变观念，内化为行为。
3．在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。
4、注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
缺点：1、在教学设计时对学生的合作探究环节，分工不够具体，导致有些学生的参与度不高，没有让所有的学生都“动起来”。
2、三维教学目标的落实方式还有待于改进。
3、教学过程中存在重复拖沓的问题，有些环节的设计过于形式化。
4、教师引导过于程式化，使学生思维受到限制，拓展的空间不大。
课标分析：本课主要课程标准内容：一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
通过典型事例的感染和身边事例的讨论,引导学生提高知识素养,增强适应能力,培养良好性格,充实生活情趣。
三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
初中阶段正是好奇心特别旺盛的阶段。
出于好奇和个性上渴望独立，学生会去了解或尝试各种自己认为新奇的事情。
但要引导学生明白：好奇心如果不与年龄相符，不与自己的是非判断能力相符，不与家庭情况相符，不与自己的驾驭能力相符，就会出现偏差，造成伤害自己的负面效应。
从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。
日常生活中，人们常说的“随波逐流”“人云亦云”就是从众现象的很好说明。
初中生的社会阅历浅、经验少，独立判断能力欠佳，明辨是非的能力不足，在与同龄群体的交往中，由于希望自己被群体接纳和认可，渴望受到群体的保护和尊重，会出现从众行为。