小学音乐校本教材葫芦丝课程开发与实施总结
儿童葫芦丝教学的总结与感悟
儿童葫芦丝教学的总结与感悟。
一、关注基本功无论是在学习任何一种乐器还是其它技能时，都需要注重基本功的训练。
基本功是音乐演奏的基础，一定要慢慢打好。
对于葫芦丝的学习，基本功包括发音、音准、节奏等多个方面。
在教学中，我会特别强调这些基本功的训练，千万不要忽视和草率对待，否则将会影响后续的演奏效果。
二、关注演奏技巧葫芦丝作为一种吹奏乐器，需要通过正确的口型和吹奏方法才能够演奏出动人心弦的音乐。
在教学中，我会通过示范和实际演奏的方式，让学生了解如何正确地吸气、吹奏和掌握各种演奏技巧。
通过不断的练习和巩固，学生们渐渐掌握了很多演奏技巧，大大提高了演奏水平。
三、关注个性化教学每个孩子都有自己的特点和习惯，其中也包括了学习乐器的习惯。
在教学中，我会认真观察每个学生的情况，了解他们的学习风格和学习习惯。
结合学生个性化的需求，我会针对性地进行不同的教学方法和方式，因材施教，让每一位学生都能够得到最佳的学习效果。
针对不同的学生特点，我也会为他们量身定制不同的习前即兴操，用不同的方式进行培训，帮助他们跨过学习壁垒。
四、关注乐器的维护葫芦丝是一种特殊的乐器，需要特别的注意和维护。
在教学过程中，我也会教给学生如何正确地保养葫芦丝，如何保持葫芦丝音质和发音效果等。
这不仅是为了让每个学生都能够更好地演奏出美妙的音乐，也是尊重乐器的一种表现。
教授儿童葫芦丝是一项有趣又挑战性的工作。
通过教学，我不仅帮助他们掌握了音乐方面的技能，还帮助他们在成长过程中培养出忍耐力、专注力、良好的习惯等有益素质。
希望我的教学能够对孩子们的成长和未来的发展起到积极的促进作用。
葫芦丝课教学总结
葫芦丝课教学总结摘要：一、引言二、教学内容概述1.课程设置2.教学方法3.教学资源三、学生表现及评价1.学生兴趣2.学生进步3.学生成果四、教学反思与总结1.教学优点2.教学不足3.改进措施五、结语正文：一、引言随着我国文化事业的蓬勃发展，民族音乐越来越受到广泛关注。
葫芦丝作为我国传统民族乐器之一，其悠扬的音色和独特的韵味深受人们喜爱。
为了传承和弘扬民族音乐，我们开展了一系列葫芦丝课程。
现将本次课程教学总结如下：二、教学内容概述1.课程设置本次葫芦丝课程分为初级、中级和高级三个层次，以满足不同程度学员的需求。
课程内容涵盖葫芦丝的基本知识、演奏技巧、曲目练习等方面。
2.教学方法采用集体授课与个别辅导相结合的方式，注重学员实践操作和互动交流。
在教学过程中，教师以示范、讲解、指导为主，确保学员掌握正确的演奏方法。
3.教学资源提供丰富的教学资源，包括教材、示范视频、音频等，帮助学员在课后进行自主学习和巩固练习。
三、学生表现及评价1.学生兴趣本次课程吸引了众多学员参与，大家学习兴趣浓厚。
通过互动交流，学员们在轻松愉快的氛围中掌握了葫芦丝的基本知识和演奏技巧。
2.学生进步经过一段时间的学习，学员们取得了明显的进步。
在期末汇报演出中，大家展示了所学曲目，赢得了观众的掌声。
3.学生成果学员们不仅在课堂上认真学习，还在课余时间自发组织排练，参加各类民族音乐比赛，取得了优异的成绩。
四、教学反思与总结1.教学优点本次教学中，教师注重因材施教，激发学员学习兴趣，使学员在愉悦的氛围中掌握技能。
同时，充分利用教学资源，提高学员的实践操作能力。
2.教学不足教学中，个别学员因进度较快，导致部分知识点掌握不牢。
此外，课堂互动环节可进一步丰富，以提高学员参与度。
3.改进措施针对以上不足，教师将在今后的教学中适当放慢进度，加强对学员的个别辅导。
同时，丰富课堂互动环节，提高学员参与度。
五、结语本次葫芦丝课程取得了一定的成效，但也存在不足。
第二课堂葫芦丝训练总结
葫芦丝二课堂总结本学期，我担任了学校葫芦丝特长班的辅导老师。
在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝特长班的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。
今在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。
开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。
根据不同的水平，进行不同的教学方法。
对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学。
并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。
考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。
在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
1、在知识技能方面：学生经过一个学期的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。
开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。
在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。
经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。
这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指法练习曲，如：《金孔雀》、《小星星》等，让学生边朗诵边演奏曲子，提高学生的兴趣。
在学生掌握节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。
在学生的学习过程中，我们不断地观察，发现学生学习中存在的问题，并及时想办法帮助学生解决。
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学小学音乐课堂作为学生们接触音乐的重要途径之一，葫芦丝教学作为其中的一部分，具有重要的意义。
葫芦丝是一种中国传统乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在小学音乐教育中，葫芦丝教学有助于培养学生对中国传统音乐的兴趣和理解，同时也可以促进学生的音乐素养和审美能力的提高。
下面我们将分析一下葫芦丝教学在小学音乐课堂中的重要性以及相应的教学方法。
葫芦丝教学可以拓展学生的音乐视野，培养学生对中国传统音乐的兴趣和了解。
葫芦丝作为中国传统音乐中的代表乐器，具有悠久的历史和独特的音乐风格。
通过学习葫芦丝，学生们可以接触到不同于西方音乐的音乐形式和结构，了解中国传统音乐的特点和魅力，从而拓展自己的音乐视野，培养对中国传统音乐的浓厚兴趣。
这对于小学生来说，是一种宝贵的文化熏陶和教育。
葫芦丝教学可以促进学生的音乐素养和审美能力的提高。
学习葫芦丝需要学生们掌握基本的音乐知识和技巧，比如音符的读谱、吹奏技巧等。
通过学习葫芦丝，学生们可以提高他们的音乐能力，培养他们的音乐素养和审美能力。
葫芦丝具有独特的音色和表现力，通过演奏葫芦丝，学生们可以感受到这种独特的音乐魅力，培养自己的审美情趣，提高自己的审美能力。
这对于小学生的全面发展和个性培养是非常重要的。
针对小学音乐课堂葫芦丝教学的特点和学生的实际情况，我们可以采取一些相应的教学方法。
我们可以结合故事和动画，以生动有趣的形式介绍葫芦丝的历史渊源和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
我们可以结合实际演奏，让学生们亲身体验葫芦丝的音乐魅力，激发学生对葫芦丝的热爱和向往。
我们可以利用集体教学和个别辅导相结合的方式，根据学生的不同水平和兴趣，有针对性地进行教学，使每个学生都能够得到适合自己的教学内容和方式，保证教学效果。
我们可以结合校园文化和社会实践，组织学生们参加葫芦丝演奏比赛、校园音乐会等活动，让学生们在实际演奏中感受葫芦丝音乐的魅力，增强学生的学习兴趣和信心。
2023最新-葫芦丝教学总结(优秀10篇)
葫芦丝教学总结（优秀10篇）在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
怎么写作文才能避免踩雷呢？这里为大家分享了10篇葫芦丝教学总结，希望在葫芦丝的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
葫芦丝学期教学计划篇一本学期，我决心努力改变自己，做到和上学期一样，尽自己最大努力去传授知识给学生，让他们在学习上有巨大的突破。
新的一年，我也要尽力去学习，努力充实自己。
因为只有让自己变得更加优秀，才能将更多的知识传递给学生，才能让学生感到老师是真的满腹经纶。
以下是我的个人计划：一、加强学习，提高认识我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。
《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范性的要求。
以前，我缺乏对《规范》的学习，只知道埋头工作，我总是希望把工作做得尽善尽美，但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远，因而会急于求成，出现一些过激的语言或行为。
虽然我的动机是良好的，殊不知在不知不觉中却违反了师德。
因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。
二、以身立教，为人师表师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。
教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。
因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。
凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。
虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。
要求学生每天7：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。
在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
葫芦丝活动总结
葫芦丝活动总结篇一：葫芦丝课外活动总结葫芦丝课外活动总结（XX—XX）年下学期太平中心小学校步丹一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回味一下自己在这半学期的教育教学工作情况，可以大致分为几方面。
感受葫芦丝，自我提高。
随着葫芦丝的流行，我们学校本着对学生实施素质教育的原则，开设了葫芦丝课。
要教好学生先要提高自己，为此我们开始苦练葫芦丝。
我认为学习葫芦丝最重要的是听，这也是我学习葫芦丝的一个主要途径。
多听能提高对葫芦丝音乐的了解，比如，音高、节奏、速度、力度、音色变化和各种不同的技法，都能加强我们对少数民族音乐的理解，提高表现能力。
学习葫芦丝是要经常练习的，要根据书上的练习一步一步来，我先从最基础的开始，气息、指法、装饰音，每一步都要练扎实了再往前走。
早就知道器乐的练习很枯燥，可没想到练着练着还会上瘾，不知不觉两个小时就过去了。
从以前的气息不够到现在的气息充足，从手指僵硬到手指灵活，从演奏平淡到现在能对乐曲进行二度创作，这些变化更让我对吹奏葫芦丝有信心了。
听了我们吹奏的曲子，葫芦丝专家也建议我们参加10月份的葫芦丝邀请赛。
我想，和那些高手比起来我们的差距还很大，但是见了世面，找到差距，才能激励我们。
并且葫芦丝比赛对于我们来说比较陌生，参加一次比赛可以为我们以后的工作积累经验。
假期里我仍会不间断的练习，希望开学时能有更大提高。
器乐专场，风景这边独好。
如何使学生从一开始不认识葫芦丝，到能用葫芦丝吹出优美的音乐，能在舞台上展示我校风采，这是我们这学期的工作重点。
兴趣是打开成功之门的钥匙，课上首先让学生观察葫芦丝，聆听葫芦丝名曲，还给他们讲了一个关于葫芦丝的美丽爱情故事。
美丽爱情故事的讲述使学生觉得手中这件小小的葫芦丝更加神奇，进一步勾起学生学习葫芦丝的兴趣。
慢慢的随着我葫芦丝水平的不断地提高，也会让学生聆听老师演奏《有一个美丽的地方》，“同学们，只要你们认真练习也可以像老师一样，有信心吗？”“有”学生们已被它那优美的音色深深地吸引，激发了他们学习的欲望和积极性。
葫芦丝教学总结
葫芦丝教学总结
东港市碧海小学
2014年7月
葫芦丝教学总结
时间过得真快，转眼一年过去了，葫芦丝是我们学校普及性项目的教学内容之一，是一项以吹奏葫芦丝为主要内容的器乐课。
为了今后更好的完成葫芦丝指导教学，现总结如下：葫芦丝教学是一个全新的课题。
学习初期，我首先制定了葫芦丝教学总目标和分段教学目标，初学者的肺活量小，不会用气。
用简洁、通俗、易懂的语言，使学生容易掌握。
教学生练葫芦丝的吹奏，首先要训练学生的基本功，扎实基础，如呼吸方法、指法、气息的运用等。
但又不能急功近利，必须循序渐进，逐步加深提高。
当我讲到怎样发音时，通过讲解，学生明白了“筑堤赌住气流”，舌尖发“tu”音时舌尖的动作小，才能使吐音干净有弹力的道理，因而练习发“tu”音时再没有“怪音”出现，噪声也随之减少了。
现在学生兴趣越来越浓，回响着悠扬动听的葫芦丝声音。
表现：表现好的，接受能力快的，吹得较好的，就请上台来表演并进行表扬。
学生的积极性高了。
可是在授课的当时的表面看起来，教室有些乱，但学生很享受学习的快乐，并且大部分学生确实是能吹奏了
通过总结和反思，相信在今后的教学上我会更踏实、认真，希望学生在学习过程中，不但学习一门技艺有所收获，而且也能放松身心、陶冶情操，并为以后人生道路增添光彩。
小学音乐《葫芦丝》校本课程教材
葫芦丝校本课程纲要一、课程名称：《葫芦丝》二、承担教师：三、课程的性质与价值：葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹管乐器的泛称。
“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦），是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。
其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。
这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。
吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，在奏出旋律的同时，左右两根竹管同时发出固定的单音，与旋律构成和音。
其音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受云南人民的喜爱，无论民音，还是专业舞台都能听到它演奏的优美的声音。
近年来在国内外也颇受瞩目。
一些葫芦丝乐器与现代电子乐器合奏，亦能体现两种乐器的完美结合，呈现了古典与现代结合的亲切婉转，温馨醉人的全新感受。
由此可见，葫芦丝学习的特殊意义：它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，而葫芦丝无疑是推进艺术教育和素质教育的最易于普及且最能体现中华民族精神的乐器。
普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习葫芦丝了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。
四、课程目标：（1）了解葫芦丝的常识，熟练运用指法，掌握用气技术，会控制气息，能独立演奏。
（2）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。
通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
（3）通过学习，了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感,激发爱国主义精神。
五、课程实施建议：启蒙阶段：（1）激发和培养学生对葫芦丝的兴趣。
（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。
葫芦丝特长教学工作总结(多篇)
葫芦丝专长教课工作总结（多篇）第 1 篇：葫芦丝专长班总结放学期各位家长，下午好，为了我们的孩子，今日我们聚在了一同，在此，感谢大家对我们工作的支持，感谢！一学期马上结束，今日是葫芦丝兴趣班学期总结课，经过一个学期的学习，孩子们都很踊跃努力，学会了葫芦丝的基本知识和技术，在学葫芦丝的过程中，孩子们学会了好多乐理知识，我们云之声范老师采纳多样的教课方法，充足发挥每个孩子的长处，使孩子们在每次活动中都很高兴，都有收获，让我们一同感谢范老师的悉心教育。
一、专长班放学期工作安排：1、本学期我们的课程已经所有结束，7、8 月暑期幼儿园临时休课，9 月份新学期持续开课。
为了家长接送孩子方便，我们幼儿园持续为云之声供给活动室，开设晚间增强班，因为我们这个教室空间有限，人数不宜太多，经过一个学期的学习，在座的孩子们都有了必定的基础，所以放学期想让孩子持续学围棋的，请各位家长提早找我或班主任老师报名，额满为止。
2、告假制度。
专长班一学期16 课时，老师都是依照课程安排时间准时上课的，不会因为哪个孩子告假而改变时间或是补课，这点希望大家理解，所以要求各位家长尽量不要让孩子落课，每学期能够圆满的达成课时。
二、课程展现：1、范老师和各位家长介绍一下孩子在这学期孩子们所学的专业知识。
2、幼儿才艺展现第 2 篇：葫芦丝教课工作总结葫芦丝教课工作总结当光阴的车轮驶入２０ 13 年，现将一学期的教课工作总结以下，以便此后更好地展开工作，填补不足，千锤百炼。
本学期葫芦丝课时合计 18 节课，学生主要学习了葫芦丝的基本发音练习、简单乐理知识、气味与五声音阶、单吐音练习；此外还学习了几首初级乐曲：《希望》、《龙的传人》、《咙咚锵》、《金孔雀轻轻跳》等。
在五一到临之际，排演了葫芦丝齐奏奥运会主题歌《我和你》、独奏曲《有一个漂亮的地方》，由经过了《中华民族管弦乐学会》民族乐器葫芦丝考级等级演奏水平的几位同学演奏；经过六级的高嘉琦、经过四级的韩璐、经过三级的刘悦，此外还有四年级的刘嘉静同学、六年级的姚婷婷同学、桑睿同学。
葫芦丝活动总结（精选6篇）
葫芦丝活动总结葫芦丝活动总结（精选6篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收获，不如来好好的做个总结。
你所见过的活动总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的葫芦丝活动总结（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
葫芦丝活动总结1一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回味一下自己在这半学期的教育教学工作情况，可以大致分为几方面。
感受葫芦丝，自我提高。
随着葫芦丝的流行，我们学校本着对学生实施素质教育的原则，开设了葫芦丝课。
要教好学生先要提高自己，为此我们开始苦练葫芦丝。
我认为学习葫芦丝最重要的是听，这也是我学习葫芦丝的一个主要途径。
多听能提高对葫芦丝音乐的了解，比如，音高、节奏、速度、力度、音色变化和各种不同的技法，都能加强我们对少数民族音乐的理解，提高表现能力。
学习葫芦丝是要经常练习的，要根据书上的练习一步一步来，我先从最基础的开始，气息、指法、装饰音，每一步都要练扎实了再往前走。
早就知道器乐的练习很枯燥，可没想到练着练着还会上瘾，不知不觉两个小时就过去了。
从以前的气息不够到现在的气息充足，从手指僵硬到手指灵活，从演奏平淡到现在能对乐曲进行二度创作，这些变化更让我对吹奏葫芦丝有信心了。
听了我们吹奏的曲子，葫芦丝专家也建议我们参加10月份的葫芦丝邀请赛。
我想，和那些高手比起来我们的差距还很大，但是见了世面，找到差距，才能激励我们。
并且葫芦丝比赛对于我们来说比较陌生，参加一次比赛可以为我们以后的工作积累经验。
假期里我仍会不间断的练习，希望开学时能有更大提高。
器乐专场，风景这边独好。
如何使学生从一开始不认识葫芦丝，到能用葫芦丝吹出优美的音乐，能在舞台上展示我校风采，这是我们这学期的工作重点。
兴趣是打开成功之门的钥匙，课上首先让学生观察葫芦丝，聆听葫芦丝名曲，还给他们讲了一个关于葫芦丝的美丽爱情故事。
美丽爱情故事的讲述使学生觉得手中这件小小的葫芦丝更加神奇，进一步勾起学生学习葫芦丝的兴趣。
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学
小学音乐课堂是培养学生音乐兴趣和音乐能力的重要环节，而小学音乐课堂中的葫芦
丝教学也是一种常见的教学形式。
本文将从教学目标、教学方法和教学内容三个方面来浅
析小学音乐课堂葫芦丝教学。
对于小学音乐课堂葫芦丝教学的方法，应注重兴趣导向和实践性教学。
小学生的注意
力相对较短，因此在葫芦丝教学中，应尽量让学生保持兴趣。
可以采用游戏的形式进行教学，如通过模仿动物的声音来演奏葫芦丝，或者组织学生进行合奏等，使学生在快乐的氛
围中学习。
实践性教学也是葫芦丝教学的重要方法。
在教学过程中，应给学生提供实物葫芦丝，
让他们亲自去感受、操作和演奏，从而更好地掌握演奏技巧。
可以鼓励学生进行创作，让
他们根据自己的想法和感受来演奏葫芦丝，培养他们的创造力和表现能力。
对于小学音乐课堂葫芦丝教学的内容，主要包括基本演奏技巧、音乐素养和乐曲演奏。
在教学中，首先要教会学生正确的握持方法、发音技巧和气息控制等基本演奏技巧。
要培
养学生对音乐的理解和表现能力，教会他们如何通过葫芦丝来表达自己的情感和意境。
要
引导学生演奏一些简单的乐曲，如儿歌、民歌等，使他们在实践中提高演奏技巧和音乐素养。
小学音乐课堂葫芦丝教学是一种有趣且有效的教学形式。
通过培养学生对音乐的感知
和表现能力，不仅可以增加他们对音乐的兴趣，还可以提高他们的音乐素养和创造力。
在
小学音乐课堂中引入葫芦丝教学是很有意义的，可以为学生的音乐发展和综合素质的提高
做出积极贡献。
小学葫芦丝兴趣班教学工作总结
小学葫芦丝兴趣班教学工作总结时光飞逝，转眼我校葫芦丝乐器的课程开展已经将近两年了，这两年来，我一直都担任兴趣班的指导老师，无论从它的教学思路、管理还是课程内容实施，都是我再直接负责，和学生们在一起一年多的时间，不仅学生们的进步很大，我自己的进步也很多。
教学能力和演奏水平都得到了提升。
为更好的开展下一个阶段的工作，特将本学期的工作做总结如下：一、在知识技能方面。
学生经过一学期的学习，对葫芦丝的了解以及演奏姿势比以前有了很大的进步。
开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握不够准确，，为了增强学生的节奏感，学习一首小乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，以提高学生的学习兴趣和信心。
经过一段时间的学习，学生都有了不小的进步，学生的节奏感增强了，训练起来就省力很多。
根据学生的情况选定一些简单易学的节奏曲和指法练习曲。
如：《阿瓦人民唱新歌》、《有一个美丽的地方》、《婚誓》等，留给学生根据自己的喜好有选择的进行自学自练，在每周一次的活动课上时，再进行重点的指导，包括乐曲的流畅性，乐曲中要停顿的音符的节奏时值等等。
在学生学习的过程中，不断观察，及时发现学生练习过程中出现的问题，并及时解决。
如：发现学生右手腕不够放松、灵活时，我让学生看我演奏时手腕的动作，并让他们摸摸感受一下。
又如：学生在表现乐曲时，一些地方总是学不好，我们就分段练习，让学生多练习不够好的地方。
多让学生在集体表演的过程中，提高学习的自信心。
二、在乐理方面：在学生学习的基础上，我让学生继续学一些简单的乐理知识，让学生学一些简单的简谱以及它的写法和唱法。
本学期，重点让学生学会自己看谱并能唱出谱中的旋律节奏以及找到的指法。
而且能用各种身体语言来感受节奏，我还通过选择学生熟悉喜欢的乐曲，为学习葫芦丝带来方便。
学期末，在六一节的联欢会上，学生们集体演奏了《金孔雀轻轻跳》这首傣族儿歌。
让学生找到了不曾有过的自信，感受到快乐，体验了成功。
三、在舞台表演方面，这个学期，我尽量寻找能让学生上台表演的机会，学生们也很渴望，本学期学生们参加了几次活动与表演，在实战中得到了提高。
小学音乐校本教材葫芦丝课程开发与实施总结
《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，国家、地方和学校要自主开发课程，并要占有一定比例。
根据纲要规定和教育部“体育、艺术‘2＋1’项目”的通知精神，以及我校的实际情况，2011年开始我们开始对“葫芦丝进课堂——创艺术特色、建和谐校园”的校本课程进行实施和研究。
一、课程开展的起点如何让学生的校园生活充满生机和活力，让学生在校园里能快乐地学习和生活，是学校管理者首先考虑的大问题。
现代多元智能理论认为人的每一种智能都有同等的重要性，仅仅具有语文与逻辑数学智能并不足应对未来生活与工作所面临的挑战，教育要致力于多种智能的整体发展。
葫芦丝校本课程开发与实践不但能使学生的个性全面和谐地得到发展，也是学校构建和谐校园特色发展的需要。
学校不但要提高学生的学习水平，还要发展学生的体艺修养和能力，特别是对有一定潜能的学生来说，学校有责任给学生创造良好的机会，使其得到长足的进步。
二、课程发展的轨迹1、课程推动阶段：2011年初泰安市艺术教育现场会在我校举行，借着这个契机我们把原先局限在民乐队的葫芦丝引入了音乐课堂教学，在三个年级段进行了普及化尝试。
四到六年级曲目统一，从易到难依次为《金孔雀》、《希望》、《龙的传人》、《军港之夜》。
经过一个多学期的努力，我们的葫芦丝教学得到市教育局领导和全市的业务干部、校长们的一致赞扬和认可。
2、课程规范阶段：在学校领导的大力支持下，课程研究小组的共同协作，采用轮阅写优缺点的方式多次交流讨论写出了初稿，使得葫芦丝教学课程逐渐规范完善。
首先把普及范围扩展到二、三年级，规定了每个年级段具体学习曲目。
在顾及技术难度递进的同时，也考虑到曲目的积累和重叠，以便全校集体表演。
三、课程实施的策略1、设置分级分层的教育目标让学生分层、目标分级、分层实施、分层评价、分层反馈矫正和提高等步骤和内容，能最大限度地促进了每个学生身心素质的全面发展。
为保证每个学生都能掌握葫芦丝吹奏，我们确定了以达标为手段的目标引领制度，即不同年级不同程度的达标曲目，以及从群体达标到人人过关的低坡度渐进式的目标设置。
葫芦丝活动总结
学期末活动总结根据《基础教育课程改革纲要》和《老厂中心小学校本课程开发方案》的要求，本人申报开设“紫玉葫芦丝器乐校本课程”，经过一学期的教学和实践现就教学工作总结如下：一、葫芦丝校本课程器乐教学的成功：为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，我开设了葫芦丝器乐课程，学生是自愿报名参加的。
全年级公开设了一个班，总人数达30人，每周三下午第六节上课，平时课外活动时间训练。
学习器乐是一种很好的艺术实践。
对于小学生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。
葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练，有类似笛箫的超吹技巧，因此学生学习时比较容易上手。
葫芦丝的学习周期相对较短，整体技巧难度小于竖笛等乐器。
通过一个学期的学习，现在学生愉快地掌握了这一门乐器的演奏方法和技巧，能吹出几首难度不等的乐曲。
在学习过程中，学生们在学习中互相比较、互相交流，构成一种玩中学、学中玩的愉快学习氛围。
合奏训练学习时学生能全身心的融进音乐中，使整个身心都受到熏陶，是一种难得的美感享受，也是一种凝聚力的完美体现。
学习过程培养了队员们的自信、自律、积极向上的良好品质。
通过一学期的学习，葫芦丝班的同学在不同方面都有了很大进步。
在学习过程中，一个月左右的时间，学生学会了演奏《金孔雀轻轻跳》、《婚誓》等初级乐曲，在学校接受来自新平县领导和专家检查指导工作的过程中，成功的为各级领导和专家演奏了乐曲，受到了领导和专家的肯定和好评。
二、葫芦丝课程器乐教学存在的不足和反思：1、学生音乐基础差，练习时间不足：有些学生没有经过一些音乐方面的学习和训练，音乐基础差，所以在学习中往往会遇到一些困难，所以再今后的教学工作中，我会多加强音乐素养和乐理方面的学习和培养，从而弥补学生基础差的问题。
还有学生平时的学习太忙，没有时间去认真系统练习也会影响到学生的葫芦丝学习，其实每天学习累了的时候，练习一会既调整了学习状态，也练习了一门技能，何乐而不为呢？2、自身水平还有待提高：在今后要多加强自己的专业技能，多学习，多充电，以提高自己的专业水平，从而更好的去教授学生更多的知识和技能。
葫芦丝课程工作总结
葫芦丝课程工作总结
在过去的一段时间里，我们开展了一系列葫芦丝课程，为学生们提供了丰富的音乐学习体验。
在这个过程中，我们不断努力，不断改进，为学生们打造了一个良好的学习环境，让他们能够更好地掌握葫芦丝技艺，感受音乐的魅力。
首先，我们为学生们提供了专业的指导老师。
这些老师不仅在葫芦丝演奏方面有着丰富的经验，而且还具有教学经验丰富，能够耐心细致地指导学生们。
他们的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行个性化的教学，让学生们更快地掌握技艺。
其次，我们注重课程内容的设置。
我们不仅注重基础技巧的训练，还注重音乐表达能力的培养。
在课程中，我们不仅教授学生们如何吹奏葫芦丝，还会引导他们理解音乐的内涵，提高他们的音乐素养。
通过丰富多样的教学内容，我们让学生们在学习中感受到了音乐的无穷魅力。
此外，我们还注重课程的实践性。
除了课堂教学，我们还组织了各种形式的演出和比赛，让学生们有机会在实践中提高自己的演奏技艺和舞台表现能力。
这不仅激发了学生们学习的热情，还让他们在实践中得到了更多的成长和进步。
总的来说，我们的葫芦丝课程工作取得了一定的成绩。
通过不懈的努力和精心的设计，我们为学生们提供了一个良好的学习平台，让他们在音乐的海洋中尽情畅游。
希望在未来的工作中，我们能够继续努力，为更多的学生们带来更好的音乐学习体验。
小学葫芦丝教学总结
小学葫芦丝教学总结介绍葫芦丝是一种中国传统的乐器，也是小学音乐教育中常见的教学内容之一。
本文将对小学葫芦丝教学进行总结，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容，旨在提供一种有效的教学指导和实施方法。
教学目标小学葫芦丝教学的目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生对中国传统乐器的兴趣和欣赏能力。
2. 掌握葫芦丝基本演奏技巧，包括正确的手位、吹气技巧等。
3. 能够演奏一些简单的葫芦丝曲目，培养学生的音乐表现力和演奏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合奏活动提高学生的音乐协作能力。
教学内容小学葫芦丝教学的内容主要包括以下几个方面： 1. 葫芦丝的基本知识介绍，包括葫芦丝的起源、分类、结构和使用方法等。
2. 葫芦丝的演奏技巧，包括正确的手位、吹气技巧、音准控制等。
3. 葫芦丝的指法训练，教授学生如何正确地按下各个按键，以及各种简单指法组合的训练。
4. 葫芦丝曲目的学习，选择适合小学生的简单曲目，通过分解练习和整体演奏的方式进行教学。
5. 合奏训练，鼓励学生进行合奏活动，提高学生的协作能力和音乐表现力。
教学方法小学葫芦丝教学可以采用以下教学方法： 1. 示范教学法：教师通过示范演奏，向学生展示正确的演奏技巧和表现方式。
2. 分组教学法：将学生分成小组，进行合奏训练，通过分组合作，提高学生的协作能力和音乐表现力。
3. 个别辅导法：针对个别学生的不足之处，进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题和提高演奏技巧。
4. 评估反馈法：定期对学生进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进，帮助学生做出更好的表现。
教学效果评估评估小学葫芦丝教学的效果可以采用以下几个方面： 1. 学生的理论知识掌握情况，包括葫芦丝的基本知识、演奏技巧等。
2. 学生的演奏能力，能够演奏一些简单的葫芦丝曲目。
3. 学生的音乐表现力，能够通过演奏表达自己的情感和思想。
4. 学生的合作意识和团队合作能力，在合奏活动中的表现情况。
优秀工作总结范文：葫芦丝活动总结
葫芦丝活动总结（2014—2015）年下学期太平中心小学校步丹一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回味一下自己在这半学期的教育教学工作情况，可以大致分为几方面。
感受葫芦丝，自我提高。
随着葫芦丝的流行，我们学校本着对学生实施素质教育的原则，开设了葫芦丝课。
要教好学生先要提高自己，为此我们开始苦练葫芦丝。
我认为学习葫芦丝最重要的是听，这也是我学习葫芦丝的一个主要途径。
多听能提高对葫芦丝音乐的了解，比如，音高、节奏、速度、力度、音色变化和各种不同的技法，都能加强我们对少数民族音乐的理解，提高表现能力。
学习葫芦丝是要经常练习的，要根据书上的练习一步一步来，我先从最基础的开始，气息、指法、装饰音，每一步都要练扎实了再往前走。
早就知道器乐的练习很枯燥，可没想到练着练着还会上瘾，不知不觉两个小时就过去了。
从以前的气息不够到现在的气息充足，从手指僵硬到手指灵活，从演奏平淡到现在能对乐曲进行二度创作，这些变化更让我对吹奏葫芦丝有信心了。
听了我们吹奏的曲子，葫芦丝专家也建议我们参加10月份的葫芦丝邀请赛。
我想，和那些高手比起来我们的差距还很大，但是见了世面，找到差距，才能激励我们。
并且葫芦丝比赛对于我们来说比较陌生，参加一次比赛可以为我们以后的工作积累经验。
假期里我仍会不间断的练习，希望开学时能有更大提高。
器乐专场，风景这边独好。
如何使学生从一开始不认识葫芦丝，到能用葫芦丝吹出优美的音乐，能在舞台上展示我校风采，这是我们这学期的工作重点。
兴趣是打开成功之门的钥匙，课上首先让学生观察葫芦丝，聆听葫芦丝名曲，还给他们讲了一个关于葫芦丝的美丽爱情故事。
美丽爱情故事的讲述使学生觉得手中这件小小的葫芦丝更加神奇，进一步勾起学生学习葫芦丝的兴趣。
慢慢的随着我葫芦丝水平的不断地提高，也会让学生聆听老师演奏《有一个美丽的地方》，“同学们，只要你们认真练习也可以像老师一样，有信心吗？”“有”学生们已被它那优美的音色深深地吸引，激发了他们学习的欲望和积极性。
葫芦丝教学工作总结
葫芦丝教学工作总结葫芦丝教学工作总结1葫芦丝在演奏的某种程度上相对于竹笛、唢呐等民族吹管乐器要简单一些，没有那么多复杂的技法，这也是由于它构造本身的局限所致，但是它甜美的音色却好似极富表现力。
葫芦丝在演奏中常用的技法有以下几种：1、吐音。
吐音是葫芦丝演奏中较重要的技法。
吐音又分为单吐、双吐、三吐三种。
①单吐。
利用舌尖部顶住上腭前半部（即“吐”字发音前状态）截断气流，然后迅速地将舌放开，气息随之吹出。
通过一顶一放的连续动作，使气流断续地进入吹口，便可以获得断续分奏的单吐效果，完成单吐的过程。
单吐一般在音符上方用“T”标示。
根据音乐表现的需要，单吐又可以分为断吐和连吐两种。
②双吐。
双吐是用来完成连续快速分奏的技巧。
首先用舌尖部顶住前上腭，然后将其放开，发出“吐”字。
简言之，在“吐”字发出后，立即加发一个“苦”字，将“吐苦”二字连接起来便是双吐。
双吐的符号是“TK”。
③三吐。
三吐实际上是单吐和双吐在某种节奏型上的综合运用，符号为“TTK”或者“TKT”，即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。
2、连音。
连音是常用技巧之一。
适用于抒情如歌的乐句或乐段。
用符号“⌒”（连音线）表示，连音线内的'音除了吐第一个音，其余的音均不用吐，吹奏连音时要强调连贯、流畅。
3、滑音。
滑音及技法在葫芦丝演奏中被广泛使用，其效果具有圆滑、华丽的特点，应用滑音技法可以模拟人声和弦乐器上的抹音效果。
滑音又有上滑音、下滑音、复滑音三种。
4、震音。
利用震音技巧可以获得如同歌唱般的“声浪”效果，极大的丰富音乐的表现力，是人们揭示内心活动、抒发内心情感的重要手法之一。
震音又有气震音和指震音两种。
5、颤音。
颤音是由两个不同音高的音快速交替出现而构成。
具体要求是原音发出后紧接着快速而均匀的开闭其上方二度或三度音的音孔，符号为“tr”或“tr～～～～”6、叠音、打音。
两种演奏的技法和效果上差不多，关于它们的定义也是众说不一。
就是在某个音出现前的瞬间加奏一个时值极短的高二度过三度的音，叠音用符号“又”表示，打音用符号“扌”表示。
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《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，国家、地方和学校要自主开发课程，并要占有一定比例。
根据纲要规定和教育部“体育、艺术‘2＋1’项目”的通知精神，以及我校的实际情况，2011年开始我们开始对“葫芦丝进课堂——创艺术特色、建和谐校园”的校本课程进行实施和研究。
一、课程开展的起点
如何让学生的校园生活充满生机和活力，让学生在校园里能快乐地学习和生活，是学校管理者首先考虑的大问题。
现代多元智能理论认为人的每一种智能都有同等的重要性，仅仅具有语文与逻辑数学智能并不足应对未来生活与工作所面临的挑战，教育要致力于多种智能的整体发展。
葫芦丝校本课程开发与实践不但能使学生的个性全面和谐地得
到发展，也是学校构建和谐校园特色发展的需要。
学校不但要提高学生的学习水平，还要发展学生的体艺修养和能力，特别是对有一定潜能的学生来说，学校有责任给学生创造良好的机会，使其得到长足的进步。
二、课程发展的轨迹
1、课程推动阶段：2011年初泰安市艺术教育现场会在我校举行，借着这个契机我们把原先局限在民乐队的葫芦丝引入了音乐课堂教学，在三个年级段进行了普及化尝试。
四到六年级曲目统一，从易到难依次为《金孔雀》、《希望》、《龙的传人》、《军港之夜》。
经过一个多学期的努力，我们的葫芦丝教学得到市教育局领导和全市的业务干部、校长们的一致赞扬和认可。
2、课程规范阶段：在学校领导的大力支持下，课程研究小组的共同协作，采用轮阅写优缺点的方式多次交流讨论写出了初稿，使得葫芦丝教学课程逐渐规范完善。
首先把普及范围扩展到二、三年级，
规定了每个年级段具体学习曲目。
在顾及技术难度递进的同时，也考虑到曲目的积累和重叠，以便全校集体表演。
三、课程实施的策略
1、设置分级分层的教育目标
让学生分层、目标分级、分层实施、分层评价、分层反馈矫正和提高等步骤和内容，能最大限度地促进了每个学生身心素质的全面发展。
为保证每个学生都能掌握葫芦丝吹奏，我们确定了以达标为手段的目标引领制度，即不同年级不同程度的达标曲目，以及从群体达标到人人过关的低坡度渐进式的目标设置。
规定每学年的第一学期进行以班为单位的群体达标，第二学期进行个体达标。
达标时要求节奏正确、吹奏流利、姿态大方，背谱演奏。
每次活动都会在达标基础上评出50%左右的优胜奖，纳入星星奖评比，也作为音乐教师期末考核依据之一。
在规范葫芦丝校本教材研究中，我们觉得设置分级分层的教育目标可以增强学生学习葫芦丝的兴趣，清晰的目标保持和持久的动力，能使水平较差的同学都得到不同性质的进步。
不会出现学了几年葫芦丝，连一首曲子都吹不下来的尴尬局面，真正做到以人为本，因材施教。
2、趣味性多元化的教学方法
由于学生间的异质性和多元化，单一、传统的教学方法不利于葫芦丝教学，所以我们积极运用趣味性多元化的教学方法，倡导差异教学。
专门设计了葫芦丝学习排行榜和课堂闯关游戏等，立足于学生的差异，迎合学生不同学习需要，极大地满足了孩子们的竞争欲望。
六一联欢年级段展示，特色迎宾，精英展演，宁波市器乐比赛，参加葫芦丝考级活动（最高已经取得了10级证书）……在学生掌握了一定的演奏技巧后，我们就努力搭建平台积极鼓励他们参与各项表演活动，让他们在多元化的实践方式中巩固现有水平体会成功喜悦。
这样孩子们就会很自觉地去确定更高一级的技能目标，从而促进了每个学
生最大程度的发展，使他们真正感受到掌握一项艺术特长的幸福。
当外宾站在我们的小乐手面前久久不肯走开的时候，也是他们最得意最甜蜜的时刻。
每年的“六一”学校都会为孩子们送上一台精彩纷呈的文艺晚会，那一天孩子们早早吃过晚饭，沐着夕阳吹响了手里的葫芦丝，金色的童年在金色的霞光中奏出了金色的旋律，美丽极了！
四、葫芦丝校本课程器乐教学存在的不足和反思：
1、学生音乐基础差，练习时间不足：
有些学生没有经过一些音乐方面的学习和训练，音乐音乐基础差，所以在学习中往往会遇到一些困难，所以再今后的教学工作中，我会多加强音乐素养和乐理方面的学习和培养，从而弥补学生基础差的问题。
还有学生平时的学习太忙，没有时间去认真系统练习也会影响到学生的葫芦丝学习，其实每天学习累了的时候，练习一会既调整了学习状态，也练习了一门技能，何乐而不为呢？主要这个问题主要还是在学生和家长的观念上。
2、学校的硬件建设还须加强：
希望今后能够加强各个方面的配备，比如电脑投影多媒体等设施，以及购置部分光盘音像资料、葫芦丝学习教程书籍等供教师辅助教学和学生参考。
3、自身水平还有待提高：
在今后要多加强自己的专业技能，多学习，多充电，以提高自己的专业水平，从而更好的去教授学生更多的知识和技能。
音乐教育是实施德育、美育、进行音乐文化素质教育的必修课。
法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学、
一把是文字、一把是音乐。
”中学音乐教育对促进学生德智体美诸方面和谐、主动的发展有不可替代的作用。
把培养学生高尚的情操，健全的人格和良好的审美创造能力作为重点。
通过总结和反思，相信在今后的教学上我们会更踏实、认真，希望学生在学习过程中，不但学习一门技艺有所收获，而且也能放松身心、陶冶情操，并为以后人生道路增添光彩。