修辞手法口诀歌

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30年老教师精心整理修辞口诀歌(附练习),拿稳考试这十分!

30年老教师精心整理修辞口诀歌(附练习),拿稳考试这十分!

30年老教师精心整理修辞口诀歌(附练习),拿稳考试这十分!修辞手法是语文学习不可缺少的内容,但是很多同学却对多种修辞傻傻分不清楚。

快来读读下面的修辞手法歌,它既能帮助你快速辨别各类修辞手法,还能促进修辞手法的灵活运用,提高你的语文水平。

修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

小升初语文修辞手法口诀歌

小升初语文修辞手法口诀歌

小升初语文修辞手法口诀歌1修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

2修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

【晨鸟出品】小学语文修辞手法口诀歌

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1修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

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反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

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顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

2修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1 、豆大点的人也想造反。

()2 、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

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部编版语文一年级下册修辞手法口诀歌

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修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

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说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

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象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

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强调又深入,道尽满腹情。

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反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

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顶针——结构严谨,语句通顺。

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设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

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【精品整理】小学语文修辞手法口诀歌带练习

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修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

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初中语文修辞手法口诀

初中语文修辞手法口诀

初中语文修辞手法口诀
1. 比喻生动,是修辞的常用。

形象比较,理解更好。

2. 拟人有趣,将物赋予人性。

让人产生共鸣,情感更深。

3. 夸张逼真,夸大其词。

让人印象深刻,记忆更牢。

4. 对仗平衡,节奏柔和。

平衡句子,读起来更舒适。

5. 排比并列,结构对称。

增强语言力量,表达更连贯。

6. 修辞反转,引人思考。

改变观点,让人更加警觉。

7. 倒装句子,逻辑颠倒。

表达方式特殊,引起关注度。

8. 诗人唱和,比较押韵。

诗歌的特色,让人陶醉其中。

9. 叠字回环,意境转换。

增强语境感受,美感更丰富。

10. 拔节抽芽,引发悬念。

让人思考答案,更有思想性。

以上是初中语文修辞手法口诀的简要介绍,希望这些口诀能够帮助同学们记忆和理解不同的修辞手法。

通过不断的练和运用,同学们将能够巧妙地运用这些修辞手法,使自己的语文写作更加生动有趣,感染力十足。

修辞手法是语文学习中的重要内容,希望同学们能够积极掌握并运用好这些口诀,提高自己的语文水平,为将来的学习和生活打下坚实的基础。

加油!。

小学语文修辞手法口诀歌

小学语文修辞手法口诀歌

1修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象.明喻甲象乙,暗喻甲是乙.见乙不见甲,借喻略本体.说乙再说甲,人们叫引喻.借代歌借代象借喻,统统略本体.借代非借喻,借喻非借代.以此代彼是借代,以此喻彼是借喻.借代富有形象性,事物特征更鲜明.比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物.拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物.描写文章忌呆板,比拟生动形象化.人物相拟文活泼,强烈感情来抒发.夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常.夸张词句表事物,突出特征更加强.“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象.“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章.象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征.形象特征细品味,以物思义含意中.托义于物是象征,以此喻彼叫借喻.“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”.对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样.词性相同,字数相当.字句对称,节奏铿锵.朗朗上口,易记心上.反语歌反语是反话,讽刺味辛辣.讽自警钟响,刺敌如刀枪.双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指.含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺.排比歌排比一大串,语气多连贯.结构相类似,意义相关联.请听《排比歌》,排比好效果.条理更清晰,层层递进说.排比可记叙,排比可抒情.强调又深入,道尽满腹情.滔滔话语来,串串妙句挥.增强文气势,感人动心扉.反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深.文艺创作用“反复”,强调主题语意尽.“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添.反复反复意回还,加强节奏如心弦.递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深.从小到大非排比,从低向高层层进.顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文.顶针——结构严谨,语句通顺.回文——循环往复,息息相关.设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问.设问醒目又意深,反问语强耐深省.2修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内.1、豆大点的人也想造反.()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞.()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓.()4、一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人.()5、这件事怎么不是你的错呢?()6、危楼高百尺,手可摘星辰.()7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞.()8、老师是园丁,我们是花朵.()9、学如逆水行舟,不进则退.()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种.1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭.()2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活.()4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方.()5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样.()三、在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明.1、浪费也是犯罪吗?()2、浪费怎么不是犯罪?()3、勤学好问怎么会是错误的呢?()4、这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛.()5、如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动.()四、选择1、选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项:()A.风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞.B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的.C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.D.狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它.A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2、与“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()A、长虹飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了.B、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的.C、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡.D、有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.答案:一、1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人8、比喻9、比喻二、1、比喻 2、反问 3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻三、1.反问 2、反问3、反问4、设问5、设问四、1.B 2.C。

语文修辞手法口诀

语文修辞手法口诀

语文修辞手法口诀修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

夸而无节成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

雪压冬云白絮飞,冬云借喻象征絮。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

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排比歌排比一大串,语气多连贯。

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请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用反复,强调主题语意尽。

反复手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

小学语文修辞手法口诀歌

小学语文修辞手法口诀歌

1修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

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托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

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朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

2修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

修辞方法口诀歌

修辞方法口诀歌

修辞方法口诀歌(1)比喻歌比喻打比方,生动又形象,明喻甲象乙,暗喻甲是乙,见乙不见甲,借喻略本体,说乙再说甲,人们叫引喻。

(2)借代歌借代象借喻,统统略本体,借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

(3)比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物,拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化,人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

(4)夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常,夸张词句表事物,突出特征更加强.‘“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象.“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

(5)象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征,形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻,“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

(6)对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样,词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵,朗朗上口,易记心上。

(7)反语歌反语是反话,讽刺味辛辣,讽自警钟响,刺敌如刀枪。

(8)双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指,含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

(9)排比歌排比一大串,语气多连贯,结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果,条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情,强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥,增强文气势,感人动心扉。

(10)反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深,文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添,反复反复意回还,加强节奏如心弦。

(11)递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深,从小到大非排比,从低向高层层进。

(12)拈连歌张冠李戴叫拈连,生动活泼幽默感,深刻明快又犀利,仿造“反义”含义深。

(13)顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺回文——循环往复,息息相关。

(14)设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

小学语文修辞手法口诀歌

小学语文修辞手法口诀歌

修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

(完整版)初中语文中常见修辞手法口诀

(完整版)初中语文中常见修辞手法口诀

(完整版)初中语文中常见修辞手法口诀
修辞手法是初中语文中的重要内容,它能够让文学作品更加生动、抒情和有趣。

下面是初中语文中常见的修辞手法口诀,帮助你记住和理解这些修辞手法。

1. 比喻手法
少用喻,多用它,用的准确,脍炙人口。

2. 比拟手法
明人喻,暗指里,若隐若现,意境出奇。

3. 拟人手法
化物情,示人性,生动形象,读者随。

4. 过分修饰手法
夸张多,颠倒来,让人耳目一新感动颇。

5. 对仗手法
对句通,反复来,平仄对仗,文辞中。

6. 同音手法
音响韵,和谐音,名声显赫,内涵深。

7.排比手法
齐整齐,停顿里,句句有感,效果美。

8.借代手法
别名启,连想起,事物互补,读者喜。

9.反问手法
表疑虑,看深意,问题一出,心生琢磨。

10. 迭用手法
迭叠用,复合词,语言丰富,意境深。

记住这些修辞手法的口诀,能够帮助你更好地理解和欣赏初中语文中的文学作品。

多多练使用这些修辞手法,提升你的写作水平和表达能力。

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小学语文修辞手法口诀歌

小学语文修辞手法口诀歌

1修辞手法口诀比喻歌比喻打比方;生动又形象。

明喻甲象乙;暗喻甲是乙。

见乙不见甲;借喻略本体。

说乙再说甲;人们叫引喻。

借代歌借代象借喻;统统略本体。

借代非借喻;借喻非借代。

以此代彼是借代;以此喻彼是借喻。

借代富有形象性;事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟;似物把人拟成物。

拟人把物拟成人;物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板;比拟生动形象化。

人物相拟文活泼;强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张;表达感情非寻常。

夸张词句表事物;突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好;增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言;信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征;事物形象表特征。

形象特征细品味;以物思义含意中。

托义于物是象征;以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”;“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗;结构一样。

词性相同;字数相当。

字句对称;节奏铿锵。

朗朗上口;易记心上。

反语歌反语是反话;讽刺味辛辣。

讽自警钟响;刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语;明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味;或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串;语气多连贯。

结构相类似;意义相关联。

请听《排比歌》;排比好效果。

条理更清晰;层层递进说。

排比可记叙;排比可抒情。

强调又深入;道尽满腹情。

滔滔话语来;串串妙句挥。

增强文气势;感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复;加强话语印象深。

文艺创作用“反复”;强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙;文章精彩锦上添。

反复反复意回还;加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进;由轻变重层层深。

从小到大非排比;从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针;回应是回文。

顶针——结构严谨;语句通顺。

回文——循环往复;息息相关。

设问反问歌自问自答是设问;问而不答是反问。

设问醒目又意深;反问语强耐深省。

2修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法;填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

()2、春天;蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()3、学习如钻探石油;钻得愈深;愈能找到知识的精髓。

2020一年级语文 趣味修辞手法顺口溜+例句汇总

2020一年级语文 趣味修辞手法顺口溜+例句汇总

【文库独家】#修辞手法口诀#(1)比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

(2)借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

(3)比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

(4)夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文采助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

(5)象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

(6)对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

(7)反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

(8)双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

(9)排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

(10)反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

(11)递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

(12)顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

(13)设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

部编二(下)语文修辞手法口诀歌

部编二(下)语文修辞手法口诀歌

修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

人教部编版小学语文修辞手法口诀歌

人教部编版小学语文修辞手法口诀歌

人教部编版小学语文修辞手法口诀歌修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

中考语文修辞方法.doc

中考语文修辞方法.doc

修辞作用口诀以及语文知识口诀八种常用修辞方法:比喻-使语言形象生动,增加语言色彩。

拟人-把事物当人写,使语言形象生动。

夸张-为突出某一事物或强调某一感受。

排比-增强语言气势,加强表达效果。

对偶-使语言简练工整。

引用-增强语言说服力。

设问-引起读者注意、思考。

反问-起强调作用,增强肯定(否定)语气。

修辞手法解法:修辞歌诀(1)比喻歌比喻打比方,生动又形象,明喻甲象乙,暗喻甲是乙,见乙不见甲,借喻略本体,说乙再说甲,人们叫引喻。

(2)夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常,夸张词句表事物,突出特征更加强.“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象.“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

(3)对偶歌对偶对仗,结构一样,词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵,朗朗上口,易记心上。

(4)排比歌排比一大串,语气多连贯,结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果,条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情,强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥,增强文气势,感人动心扉。

(5)反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深,文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添,反复反复意回还,加强节奏如心弦。

(6)设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

(7)引语歌别人原话引进来,阐明观点为我用。

尊重原意莫歪曲,或褒或贬须慎重。

用多少,引多少,为引而引太糟糕。

驳多少,引多少,引多驳少批不倒。

修辞手法作用类比喻:比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。

★作用:比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。

最常用的还是生动形象。

★作用:烘托气氛,增强联想,给人启不。

可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征, 引起读者的强烈共鸣对偶: 它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短★作形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,排比: 排比山二个或二个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或成。

【最新推荐】小学语文修辞手法记忆歌诀+专项练习

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小学语文修辞手法记忆歌诀+专项练习修辞手法口诀比喻歌比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1.豆大点的人也想造反。

()2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

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小学语文修辞手法口诀歌
修辞手法口诀
比喻歌
比喻打比方,生动又形象。

明喻甲象乙,暗喻甲是乙。

见乙不见甲,借喻略本体。

说乙再说甲,人们叫引喻。

借代歌
借代象借喻,统统略本体。

借代非借喻,借喻非借代。

以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。

借代富有形象性,事物特征更鲜明。

比拟歌
拟人拟物叫比拟,似物把人拟成物。

拟人把物拟成人,物物比拟叫拟物。

描写文章忌呆板,比拟生动形象化。

人物相拟文活泼,强烈感情来抒发。

夸张歌
“言过其实”叫夸张,表达感情非寻常。

夸张词句表事物,突出特征更加强。

“夸而有节”正刚好,增添文彩助想象。

“夸而无节”成狂言,信手败笔损文章。

象征歌
托义于物叫象征,事物形象表特征。

形象特征细品味,以物思义含意中。

托义于物是象征,以此喻彼叫借喻。

“雪压冬云白絮飞”,“冬云”借喻象征“絮”。

对偶、对仗歌
对偶对仗,结构一样。

词性相同,字数相当。

字句对称,节奏铿锵。

朗朗上口,易记心上。

反语歌
反语是反话,讽刺味辛辣。

讽自警钟响,刺敌如刀枪。

双关语
双重含义双关语,明说暗讲隐意指。

含蓄幽默细品味,或是暗示或讽刺。

排比歌
排比一大串,语气多连贯。

结构相类似,意义相关联。

请听《排比歌》,排比好效果。

条理更清晰,层层递进说。

排比可记叙,排比可抒情。

强调又深入,道尽满腹情。

滔滔话语来,串串妙句挥。

增强文气势,感人动心扉。

反复歌
说理记叙巧反复,加强话语印象深。

文艺创作用“反复”,强调主题语意尽。

“反复”手法用得妙,文章精彩锦上添。

反复反复意回还,加强节奏如心弦。

递进歌
由浅入深呈递进,由轻变重层层深。

从小到大非排比,从低向高层层进。

顶针回文歌
连锁叫顶针,回应是回文。

顶针——结构严谨,语句通顺。

回文——循环往复,息息相关。

设问反问歌
自问自答是设问,问而不答是反问。

设问醒目又意深,反问语强耐深省。

修辞手法练习及答案
一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1.豆大点的人也想造反。

()
2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

()
3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

()
4.一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。

()
5.这件事怎么不是你的错呢?()
6.危楼高百尺,手可摘星辰。

()
7.花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。

()
8.老师是园丁,我们是花朵。

()
9.学如逆水行舟,不进则退。

()
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。

1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。

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2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()
3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。

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4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。

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5.渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。

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三、在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明。

1.浪费也是犯罪吗?()
2.浪费怎么不是犯罪?()
3.勤学好问怎么会是错误的呢?()
4.这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。

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5.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。

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四、选择
1.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项:()
A.风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。

B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。

C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

D.狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。

A.比喻拟人排比对偶
B.拟人比喻对偶排比
C.拟人比喻夸张排比
D.比喻拟人比喻反复
2.与“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()
A.长虹飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

B.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

C.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。

D.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

答案
一、1.夸张 2.拟人 3.比喻 4.排比 5.反问
6.夸张
7.拟人
8.比喻
9.比喻
二、1.比喻 2.反问 3.排比、拟人
4.比喻、拟人
5.比喻
三、1.反问 2.反问 3.反问 4.设问 5.设问
四、1.B 2.C。

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