第11课时数学活动教学设计

能做到 组间
同质、 组内异
质。 “同质 ”，
就可以 保证
各组实 践操
1. 按照组间同治、组内异质的原则将班级分组，各小组不 超过 8人.
作所花 的时 间大体一致， 也便于 各小
2．各小组选出组长， 负责协调本组活动规划， 分配好操作、 记录、总结及 画图设计、动手裁剪、粘贴等不同部分 的人 员职责 .
组之间 进行 公平的 比较 和竞争； “异
质 ”，即组内
成员的 差异
性，有利于每
个成员 发挥
其个性 和特
长，有效地展
开互助 与合
作。
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数学活动 教学设计
知识 技能
教 学 数学 目 思考 标
情感 态度
重点
1． 能识别长方体、圆柱体、台体等基本立体图形
.
2． 会画长方体、圆柱体、台体的展开图． 3． 会制作莫比乌斯带， ． 4．了解五角星的制作原理，会制作五角星．
1． 在经历空间图形与平面图形认识和转换过程中，培养空间观念．
2． 通过莫比乌斯带的制作与探索，领略数学中的奇妙现象．
1、能由火车车厢形状画长方体、圆柱体、台体的平面展开图
.
2、制作五角星
难点
1. 画长方体、圆柱体、台体平面展开图 . 2. 折叠法制作五角星 .
教具
硬纸片、剪刀、彩色笔、纸胶、铅笔、纸带、多媒体
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教学过程
教学流程
教学内容（师生活动）
设计意图
修改 和补
充源自文库
课前准备
教师应 对学
生合理、 有效
地分组， 尽可
3． 通过五角星的制作过程，认识数学知识指导实践的重要性．
4． 积累数学活动经验．
5． 感受数学思考过程中的条理性．
1． 通过分工、实践、讨论活动，培养主动与他人合作及探索、发现意识．
2． 通过活动成果体验成功的乐趣，增强数学学习的自信心．
3. 通过数学中奇妙现象的展示，激发求知欲望 .
4． 认识它是解决实际问题的重要的数学工具 , 提高应用意识．