《掩耳盗铃》教学设计新部编版
部编版语文三年级下册 第2单元 语文园地二 教案
《语文园地二》教学设计教学目标：1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
3.写话笔画多的汉字。
4.学写通知。
教学过程：同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
《掩耳盗铃》教案（通用6篇）
《掩耳盗铃》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《掩耳盗铃》教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《掩耳盗铃》教案1教学目标1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
重难点学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
教具准备多媒体课件教学时间1课时教法演示法讲述法学法表演、自读自悟、感情朗读教学过程一、揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。
）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。
1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
（1）检查生词的读音。
三、理解课文内容。
1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。
）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
（在书上找一找，并勾一勾）。
明明、就、就、在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。
）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）指导朗读。
（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。
）四、揭示寓意。
1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。
《掩耳盗铃》教学设计_教案教学设计
《掩耳盗铃》教学设计_教案教学设计掩耳盗铃教学设计教案教学设计教学目标：1.了解和理解寓言故事《掩耳盗铃》的寓意和主题；2.培养学生的思辨能力和批判性思维；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：1.寓言故事《掩耳盗铃》的阅读和理解；2.分析《掩耳盗铃》的寓意和主题；3.写作练习：撰写一篇寓言故事。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）引导学生回顾寓言故事的概念，并与学生进行互动交流。
提问：你们都听过或读过哪一些寓言故事？请举例说明。
Step 2 阅读与理解（15分钟）1.教师将故事《掩耳盗铃》发放给学生，让学生在课前阅读。
2.让学生自行阅读，并在阅读过程中进行标记和理解。
3.指导学生回答一些阅读理解问题，以确保学生对故事的理解。
问题：a.故事中的掩耳盗铃是什么意思？b.为什么老奶奶在故事中掩耳盗铃？c.这个故事想要给我们传达什么寓意？Step 3 分析寓意和主题（20分钟）1.教师和学生一起分析《掩耳盗铃》的寓意和主题。
2.引导学生思考并回答以下问题：问题：a.寓言故事《掩耳盗铃》的寓意是什么？b.故事中的主题是什么？c.你在现实生活中有类似的经历吗？Step 4 写作练习（25分钟）1.让学生根据自己的观点和想法，以《掩耳盗铃》为参考，撰写一篇寓言故事。
2.提醒学生注意寓言故事的特点，例如：使用拟人化手法、提取寓意等。
Step 5 分享和反馈（15分钟）1.学生互相交流和分享自己撰写的寓言故事。
2.教师和同学对学生们的作品进行批评和建议，提供反馈。
教学扩展：1.学生可以以小组形式创作自己的寓言故事集，并进行集中展示与讨论。
2.学生可以分析和比较不同寓言故事中的寓意和主题，加深对寓言故事的理解。
教学评估：1.通过学生的表达和回答问题的准确性来评估他们对《掩耳盗铃》寓意和主题的理解；2.评估学生写作的寓言故事是否符合寓言的特点，是否能正确提炼寓意。
教学资源：1.故事《掩耳盗铃》的复印件；2.学生自行准备的纸和笔。
掩耳盗铃语文公开课教案设计
掩耳盗铃语文公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解并掌握成语“掩耳盗铃”的含义和用法。
让学生了解成语的来源和背景，增强对成语文化的理解。
1.2 技能目标：培养学生运用成语进行口语表达和写作的能力。
培养学生通过成语学习提高阅读理解和推断能力。
1.3 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《掩耳盗铃》：让学生通过阅读课文，理解成语的含义和用法。
课文背景介绍：让学生了解成语的来源和背景，增强对成语文化的理解。
2.2 相关知识：成语解释：让学生理解成语“掩耳盗铃”的含义，明白其比喻的意义。
成语例句：让学生通过例句，掌握成语的正确用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的故事或情景，引发学生对成语“掩耳盗铃”的兴趣和好奇心。
引导学生思考为什么人们会掩耳盗铃，从而引出成语的含义和用法。
3.2 课文学习：分组朗读课文，让学生感受课文的语调和情感。
引导学生关注课文中成语“掩耳盗铃”的出现，解释其含义和用法。
3.3 小组讨论：分组讨论成语“掩耳盗铃”在现实生活中的应用，让学生通过实例理解成语的意义。
引导学生思考成语“掩耳盗铃”背后的道德观念和价值观。
第四章：教学活动4.1 口语表达：让学生进行角色扮演，模拟情景，运用成语“掩耳盗铃”进行口语表达。
引导学生注意成语的用法和语气的把握。
4.2 阅读理解：提供相关的阅读材料，让学生通过阅读理解，找出并解释成语“掩耳盗铃”的含义。
引导学生通过阅读推断成语的用法和意义。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等，评价学生的学习态度和积极性。
5.2 口语表达评价：对学生在角色扮演中的口语表达能力进行评价，包括成语的正确使用、语气的把握和表达的清晰度等。
5.3 阅读理解评价：对学生在阅读理解中的表现进行评价，包括成语的识别、含义的解释和意义的推断等。
掩耳盗铃教案四篇
掩耳盗铃教案四篇掩耳盗铃教案篇1教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有肯定的感想。
教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。
2、这些寓言有什么共同的特点？〔点出学习寓言的目的'。
〕3、板书：掩耳盗铃〔说明“掩”和“盗”的意思〕二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让同学找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪慧的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。
〔生提问〕3、老师归纳出同学的问题：〔1〕是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？〔2〕他是怎样做的，结果怎样？〔3〕从故事中你明白了什么道理？4、四人小组带着问题自学〔老师巡察指导〕5、汇报自学状况并从中悟出寓意@结合课文涌现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。
@从那个人的身上你明白了什么道理？6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，老师巡察指导，并选择出较精彩的小组进行表演，最末采访扮演偷铃铛的同学，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。
三、联系实际，加深理解想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。
四、拓展其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平常听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起共享一下呢？板书设计：29、寓言两那么掩耳盗铃明知只要……就……可是假如……就……谁知刚……就……掩耳盗铃教案篇2一、教学设计学科名称寓言二那么二、所在班级状况，同学特点分析本班共有同学65人，其中男生37人，女生28人。
同学学习积极性比较高，学习习惯比较好，基础扎实，大多数同学爱读书，作文水平提高比较快，但同学两极分化比较严峻，学困生比较多，给老师的教学带来肯定难度。
掩耳盗铃教案4篇
掩耳盗铃教案4篇掩耳盗铃教案篇1 活动目标：活动目标：活动目标：活动目标：掩耳盗铃〔解释“掩”和“盗”的意思〕活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：活动目标：活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：这则寓言故事挖苦了那些想哄骗别人，结果只是哄骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
活动目标：把这则寓言用自己的话，讲给爸爸妈妈以及伴侣听。
活动目标：请小伴侣认真地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。
活动目标：小偷观察了什么?大钟美丽吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样? 活动目标：图案精致。
) 活动目标：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学? 活动目标：这两个点是什么?(小偷头上的`汗珠) 活动目标：这只钟怎么样? 活动目标：又大又重) 活动目标：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小伴侣猜一猜。
活动目标：小偷到底想了哪些方法呢? 活动目标：小偷想了这么多方法，那他到底会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小伴侣接着把书看完。
活动目标：小偷用了什么方法呢?最终有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。
活动目标：老师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌张怎样做? 活动目标：老师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作? 活动目标：老师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢? 活动目标：老师：小偷拿大锤做什么了? 活动目标：老师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(老师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观看画面的详情，以商量的方式，关心幼儿精确理解成语故事的内容。
) 活动目标：在这本书里，藏着一个小隐秘，请小伴侣认真地再看一遍书，找一找。
活动目标：找到隐秘了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在凝视着他。
小伴侣，你们觉得这个小偷……(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。
掩耳盗铃教案
掩耳盗铃教案一、教学目标：1. 知识目标：了解“掩耳盗铃”这个成语的意义和来源。
2. 技能目标：学会正确运用成语“掩耳盗铃”进行阅读和写作。
3. 情感目标：培养学生审慎思考和辨别真相的能力，强调诚实守信的重要性。
二、教学重点和难点：1. 重点：培养学生正确理解和运用成语“掩耳盗铃”的能力。
2. 难点：引导学生深入思考成语背后的寓意，提高学生的思维能力。
三、教学准备：1. 教具：幻灯片、黑板、粉笔、课件等。
2. 材料：与“掩耳盗铃”相关的故事、文章或图片。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过呈现一个铃铛的图片或实物，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 刚才我拿起这个铃铛，你们听到了声音吗？- 如果我用手捂住耳朵，你们觉得我还能听到铃声吗？- 那么如果我用掏耳朵的方式，能够掩盖住铃声吗？通过引入和提问，向学生渐进展示“掩耳盗铃”成语。
Step 2：讲解成语“掩耳盗铃”（10分钟）1. 展示“掩耳盗铃”成语的字词及其解释。
2. 向学生解释成语成因：成语来源于古希腊的一则寓言故事，故事中，一位盗贼蒙受重重打击后，竟然拿起铃铛放在自己耳边，用手捂住自己的眼睛，掩盖住耳朵，随后偷窃了大量贵重物品。
这个故事中的盗贼就是掩耳盗铃的寓意象征。
Step 3：剖析成语寓意（15分钟）1. 分析成语的字面意义：掩耳盗铃即是用手遮住耳朵，窃取铃铛的行为。
2. 引导学生思考成语的寓意：盗贼掩耳盗铃摆脱不了惩罚，他听不到铃响，但这并不意味着他没有偷窃行为。
我们可以将这种愚蠢的行为比喻为不理智的行为。
通过这个成语，我们也可以明白掩耳盗铃的人是不明真相或者选择无视真相的人。
Step 4：运用成语（20分钟）1. 阅读练习：呈现一段相关的材料或故事，要求学生阅读后回答问题。
例如，某人由于失败而失去工作，他不愿承认自己的错误，而是掩耳盗铃，找借口推卸责任。
学生需要通过阅读理解这个人的行为和所代表的意义。
2. 写作练习：要求学生写一篇关于掩耳盗铃的作文，描述他们对这个成语的理解，并结合实际生活或故事进行写作。
《掩耳盗铃》教案（精选10篇）
《掩耳盗铃》教案（精选10篇）《掩耳盗铃》篇1教学目标：1.学会本课的生字，能正确读写。
2.朗读和背诵课文。
3.理解寓言故事的内容。
教学过程：一、揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言？2.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
3.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)二、明确学习目标投影出示学习目标：1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。
)三、课堂自学，整体感知课文。
1.投影出示自学要求：(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1.自由读课文。
2.分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道只要……就……(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
(3)指名用“只要……就”口头造句。
《掩耳盗铃》教案篇2教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。
故事只有5句话。
先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。
这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。
大班《掩耳盗铃》教案
大班《掩耳盗铃》教案一、教学目标：1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够通过角色扮演，发挥想象力，体验故事中的角色。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 教育幼儿诚实守信，不做欺骗他人的事情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《掩耳盗铃》的故事情节，理解故事中的道理。
2. 教学难点：能够通过角色扮演，发挥想象力，体验故事中的角色。
三、教学准备：1. 故事课件：《掩耳盗铃》2. 角色头饰：铃铛、小偷等3. 音乐CD：《铃儿响叮当》4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 引入：播放音乐《铃儿响叮当》，引导幼儿感受铃铛的声音。
2. 讲述故事：展示故事课件，讲述《掩耳盗铃》的故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择自己喜欢的角色进行表演。
4. 创作环节：引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作故事中的场景或角色。
5. 总结：通过讨论，让幼儿理解诚实守信的重要性，不做欺骗他人的事情。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《掩耳盗铃》的内容。
2. 家长协助幼儿，在家中进行角色扮演，体验故事中的角色。
3. 家长引导幼儿在日常生活中，做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，接龙讲述与《掩耳盗铃》相关的故事情节。
2. 开展“诚实守信小卫士”活动，鼓励幼儿在日常生活中做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。
3. 进行绘画比赛，让幼儿绘制自己心中的《掩耳盗铃》场景。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演过程中的表现，评价幼儿对故事的理解和创造力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中分享故事和参与角色扮演的情况。
3. 观察幼儿在日常生活中是否做到诚实守信，不做欺骗他人的事情。
八、教学建议：1. 在讲解故事时，注意用生动形象的语言，引导幼儿积极参与讨论。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表现自己，培养幼儿的表达能力。
3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地二》教案
（四）书写提示
1、仔细观察“书写提示”列出的9个字，注意结构占格。
艳植睛最
静霜害需
2、师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。
生3：《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
生4：《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
（二）课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢？
读了《守株待兔》这个故事，让我想到了我自己。有一天晚上我写完作业后就把书本扔在一边，以为妈妈会帮我收拾好，便和哥哥去玩了。第二天早上我也没检查，背起书包就去上学了，到了学校后才发现，作业忘在了家里。现在想想做任何事都不能指望别人，凡是还是要靠自己努力。
部编版语文三年级下册
《语文园地二》教学设计
课题
语文园地二
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：能正确掌AABC和ABAC格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。了解左右结构和上下结构的字的书写规律。
三、思维能力：学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。了解成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
少先队大队部——表示落款（通知者）
4与7日——表示通知的时间
3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。
部编版二年级语文寓言故事群文阅读教案
部编版二年级语文寓言故事群文阅读教案XXX那些可笑的家伙——寓言故事群文阅读XXX教材分析：二年级上册语文教材中出现三篇寓言故事：《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
本册教材的课文内容也包含了《亡羊补牢》《揠苗助长》两篇蕴含深刻道理的寓言故事。
并且教材不仅注重课内的阅读积累，同时也很重视学生的课外阅读积累，本册要求学生课外阅读量不少于2万字。
所以，课外阅读也可拓展相应的寓言故事，让孩子的阅读面更广。
五单元围绕“方法〞这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇文章。
每个故事都蕴含了深刻的道理，可以引发学生多角度的思考。
寓言故事的出现，让学生可以通过一个小故事明白其中的大道理。
本单元引导学生联系实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非。
“根据课文内容，谈谈简单看法〞是继二上“读课文，能说出自己的感受和想法〞的延伸和开展，表达了语文能力训练的梯度开展。
本堂课选择的寓言故事情节简单风趣，都把深刻的道理蕴含在短小的故事之中。
故事浓缩成了常用成语，给人启发与教育。
这些寓言也有很强的现实意义，可和生活实际联系起来，给人启发。
并且，本课选择的寓言故事都是古代典范的寓言，在高段课本中呈现过这些寓言的古文。
提前进修了解寓言故事的方法，可以为高段进修比较译文学古文打下根底。
学情阐发：学生在二年级上册的进修中，曾经进修过一些寓言故事，如《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
本学期又呈现了两篇寓言故事《亡羊补牢》《揠苗助长》。
这类型的寓言都是按照故事主人公的一些“可笑之处〞通知我们一些道理。
在进修进程中，学生曾经对寓言故事有了开端的打仗，能读懂故事的意思，并晓得寓言故事都市通知我们一个道理。
但是，学生还不具有运用一些方法去找出寓言故事其中蕴含的道理的能力。
二年级学生具有独立阅读的能力，能读懂故事的大致意思。
绝大多数学生喜欢阅读，并且有主动阅读的惯。
在教室，我们还设置了图书角，让学生分享了自己喜欢的书。
以是，绝大局部学生曾经养成自主阅读的好惯。
部编版六年级语文下册《文言文二则》精品教案(含设计意图、课堂作业、教学反思、备课素材、课后作业)
课题文言文二则课型精读课文授课时间2 课时教学目标1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等 4 个生字。
能正确流利地朗读课文。
2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。
3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。
4．《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。
4. 背诵课文。
教学重点能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。
教学难点《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说明自己的观点。
第一课时教学目标1.自主学习字词，能正确读写“援、俱”等 4 个生字。
能正确流利地朗读课文。
2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。
3.背诵《学弈》。
教学设计设计意图导入（ 10 ）分钟1、读通全文，感悟读法。
1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。
我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
【出示课件3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。
2.板书：学弈，指导书写“弈”。
3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
4.听老师范读，再跟老师读。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。
了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。
生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）4．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
【出示课件 4】2、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？【出示课件 5】弈：下棋学弈：学下棋（板书）2. 作者简介。
【出示课件 6】孟子（约前372～-前289）战国时思想家、政治家、教育家。
语文S(部编)版四年级上册《八单元 30 寓言两则 掩耳盗铃》精品课教案_6
《掩耳盗铃》教学设计教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自身的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。
故事只有5句话。
先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，他人就能发觉，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着自身的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。
这则寓言告诉人们：做了坏事想叫他人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自身害自身。
这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自身欺骗自身的人。
学习目标：1、认识三个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
学习重点：了解寓言故事的内容。
学习难点：感悟寓言包含的道理。
教具准备：多媒体课件、小铃铛教学时间：一课时一、激趣导入看图猜故事：1、师：同学们，在上课之前，黄老师想和大家玩一个看图猜故事的游戏好不好呀？（生：同学们回答：好！）2、师出示：坐井观天、揠苗助长、亡羊补牢（生：举手汇报）3、师：同学们真厉害，那这些故事都是什么故事呀？（生：寓言故事）4、师：好，那寓是什么意思，言是什么意思，寓言又是什么意思呢？（生：寓，寄托；言，讲道理。
寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的文学作品。
）二、了解故事1、师：出示题目，同学们，我们今天来学习一则新的寓言故事，题目叫做：（生：齐读《掩耳盗铃》）。
2、师：掩耳盗铃（板书）生齐读读题一遍。
3、师：那谁知道掩耳盗铃是什么意思？4、师：出示掩耳盗铃，说说“掩”：捂住、遮盖。
做做“掩”的动作——捂、堵。
5、同学们真棒，出示“盗”的由来，那我们来看看这个盗字的演变过程，请看盗字的甲骨文，这个人弯着腰，张大嘴巴，看到人家的器皿就贪婪的流口水，心存不善，到了金文和篆体，口水流得只剩下两点水的楷体。
它的造字本意就是：出于贪欲，过河越界，劫物掠货。
在我们题目的意思是：盗窃，偷东西。
我们一起来书空一遍，盗字这样写起：点、提、撇、横撇/横钩、撇、捺、竖、横折、竖、竖、横。
部编版语文四年级上册27《故事二则》教案
《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册，包括两则寓言故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。
两则故事均以古代为背景，通过寓言的形式，向学生传达了深刻的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会概括故事的主要内容，体会故事蕴含的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会用寓言故事揭示的道理来指导自己的行为。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事的兴趣。
（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。
三、教学难点1. 理解两则故事中的道理，并能够结合实际进行阐述。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
（2）板书课题，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解词语的意思。
（2）学生相互交流，分享自己对新字词的理解。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一则故事进行深入学习。
（2）小组内讨论，理解故事内容，概括故事道理。
（3）小组代表汇报学习成果，其他小组补充。
4. 全班交流（1）教师引导，全班共同讨论两则故事的道理。
（2）学生结合自己的生活实际，谈谈自己对故事道理的理解。
5. 总结提升（1）教师总结两则故事的主要内容和道理。
（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。
六、板书设计《故事二则》1. 《刻舟求剑》：道理——事物是发展变化的，我们要适应变化，不能墨守成规。
2. 《掩耳盗铃》：道理——自欺欺人，最终会害人害己。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解故事道理。
（2）用自己的话概括两则故事的主要内容。
（3）结合实际，谈谈自己对故事道理的理解。
2020年新版部编人教版小学六年级下册《文言文二则》教案
备课素材【教材分析】这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
相关链接1．孟子（约前372～-前289）战国时思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
邹（今山东邹城东南）人。
他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。
提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。
肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
其学说对后世儒者影响很大。
被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。
著作有《孟子》。
2．孔子（前551～前479），春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。
《掩耳盗铃》教案
《掩耳盗铃》教案一、教学目标1.理解成语“掩耳盗铃”的意思，掌握其寓意。
2.通过成语故事，培养学生独立思考、明辨是非的能力。
3.提高学生运用成语进行表达和沟通的能力。
二、教学重点1.成语“掩耳盗铃”的意思及其寓意。
2.成语故事的复述和讨论。
三、教学难点1.成语寓意的理解。
2.学生对成语在生活中的运用。
四、教学准备1.成语故事课件。
2.成语卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程（一）导入1.教师出示成语“掩耳盗铃”，引导学生猜测成语的意思。
（二）成语故事讲解1.教师讲述成语故事，让学生了解成语的来源。
2.学生听故事，注意理解故事内容。
（三）成语寓意解析1.教师引导学生讨论成语的寓意。
（四）成语故事复述1.学生分组，每组选择一名代表复述成语故事。
2.每组代表复述完毕，其他组进行评价。
（五）成语运用1.教师出示几个成语运用场景，让学生选择合适的成语填空。
2.学生填写答案，教师点评。
（六）课堂小结2.学生分享本节课的收获。
（七）课后作业1.抄写成语“掩耳盗铃”及其意思。
2.用“掩耳盗铃”造一个句子，并解释句中成语的意思。
六、教学反思本节课通过成语“掩耳盗铃”的故事，让学生理解成语的意思和寓意。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生独立思考、明辨是非的能力。
学生在复述成语故事和运用成语的过程中，提高了语言表达和沟通能力。
但需要注意的是，个别学生对成语的理解还不够深入，需要在课后加强巩固。
（一）导入1.教师出示成语“掩耳盗铃”，引导学生猜测成语的意思。
师：同学们，今天我们来学习一个新的成语，请大家猜猜看，“掩耳盗铃”是什么意思呢？生1：我觉得“掩耳盗铃”可能是形容一个人自己欺骗自己。
生2：我觉得“掩耳盗铃”的意思是做了坏事还想掩盖。
师：很好，大家说得都有道理。
实际上，“掩耳盗铃”的意思是比喻自己欺骗自己，以为别人不知道。
这个成语来源于一个有趣的故事，下面我们就来听听这个故事吧。
（二）成语故事讲解1.教师讲述成语故事，让学生了解成语的来源。
部编版小学五年级语文上册教案全册
部编版小学五年级语文上册教案全册一、教学内容本教案依据部编版小学五年级语文上册教材，共包含八个单元。
教学内容涵盖如下：1. 第一单元：诗海拾贝（古诗、现代诗）《山居秋暝》《枫桥夜泊》《梅花》《夜雨寄北》2. 第二单元：童话故事《灰姑娘》《小红帽》3. 第三单元：秋天的故事《秋天的雨》《秋天的颜色》4. 第四单元：观察与发现《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》5. 第五单元：生活中的科学《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》6. 第六单元：父母之爱《地震中的父与子》《慈母情深》7. 第七单元：历史人物故事《将相和》《草船借箭》8. 第八单元：成语故事《画龙点睛》《掩耳盗铃》二、教学目标2. 通过学习课文，了解不同文学体裁的特点，提高文学素养。
3. 积累词语和成语，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解与运用；古诗、现代诗的朗读与体会。
2. 教学重点：童话、寓言、成语故事的理解；提高观察与表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、成语词典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事、谜语等形式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析课文结构，解析词语和成语。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计实践情景，讲解典型例题。
5. 随堂练习：针对教学难点，设计练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 用彩色粉笔书写课题，突出重点。
2. 课文结构：用简洁的词语概括课文内容，展示课文结构。
3. 词语和成语：用不同颜色粉笔标注，便于学生识别和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：《山居秋暝》的作者是谁？请用诗句描绘一幅秋天的景象。
结合《地震中的父与子》，谈谈你对父爱的理解。
解释成语“画龙点睛”的意思，并用它造一个句子。
2. 答案：作者是王维。
部编版六年级语文下册《文言文二则》精品教案(含设计意图、课堂作业、教学反思、备课素材、课后作业)
备课素材
【教材分析】
这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《掩耳盗铃》教学设计
东塔学校李存芳
教学目标：
1、分散识字2个。
2、朗读课文，懂得课文所讲的道理。
教学重、难点
1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
教学课时：1课时
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、出示插图，引导看图。
师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？
生：图上画了两个人。
生：他们在一个大门口。
生：有一个人左手捂着自己的耳朵，右手伸手摸一个铃铛。
生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。
师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》。
二、板题读题，释题。
掩耳盗铃：捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。
寓言：含有一定道理的小故事。
三、出示学习目标
1、分散识字2个。
2、朗读课文，懂得课文所讲的道理。
四、比认字词（第一次先学后教）
自学指导一：
1、自己读课文，注意读准字音，读通句子。
2、标出课文的自然段。
当堂检测：
（1）、我会认：
铃铛寓言丁零丁零
掩起来盗发觉
（2）、我会读！
指名分自然段读课文。
五、初读课文（第二次先学后教）
自学指导二：
自由读课文，想一想：课文主要讲了一个怎样的故事？
当堂测试二
我能行！
《掩耳盗铃》主要讲了一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛的事。
六、读懂课文（第三次先学后教）
自学指导三：
1、自由读课文第一自然段，说说你读后知道了什么？
2、他怎么做的？结果如何？
学生先自主学习后集体交流。
七、说一说：
1、你觉得盗铃人的做法怎样？为什么？
2、从这则寓言故事中你明白了什么？
《掩耳盗铃》这则寓言告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
综合测试
1、花落谁家。
（选词填空）
只要……就不仅……而且虽然……但是
（1）（）轻轻一碰，那个铃铛（）丁零丁零地响起来。
（2）王丽莉（）学习好，（）爱帮助人。
（3）（）今天刮大风，（）全班没有一个同学迟到。
2、把下列成语补充完整。
刻（）求（）（）（）捕蝉
守株（）（）（）假（）威
画（）点（）（）辕（）辙
作业：
把《掩耳盗铃》的故事讲给爸爸妈妈听。