三年级语文教案: 掩耳盗铃
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三年级语文教案:掩耳盗铃
1、理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得做事要老老实实,做错了事要及时纠正。
2、学习本课生字,理解掩耳盗铃、亡羊补牢两个成语的意思,练习用只要......就......和从此造句。
3、分角色朗读课文,背诵其中一则寓言。
教学重点:
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,有一点感想。
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,这节课王老师和大家一同来学习一则寓言故事,题目叫----掩耳盗铃。
2、通过昨天的预习,你知道课文题目中哪两个是生字,这两个生字你掌握了吗?现在王老师板书,请你把这两个字的写法告诉我。
3、在某学生的提示下,板书:掩耳盗铃
二、初读课文,理解课题字面意思
1、学生按下列要求自读课文。
⑴课文较简短,要求反复朗读,直到正确流利。做到不添字、不减字、不错字。
⑵思考:什么叫掩耳盗铃,请用课文中的一句话来解释。
2、学生自读课文,并思考问题。
3、检查讨论
⑴同桌互读一遍,看看对方是否正确、流利地朗读完全文。
⑵哪些同学在互读过程中不小心读错了,请主动站起来,王老师再给你一次试读的机会。(读评)
⑶在互读中谁发现对方读得特别好,不仅正确流利,而且也很有感情,谁推荐给大家,请他来读一下,看哪些地方值得大家学习。
学生读师生评(谁读得好?为什么?)
⑷课文哪一句话说的就是掩耳盗铃的意思?
出示:他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。
⑸理解:盗、掩
①课题与出示的句子比较
盗:即偷
②掩的意思在句子中没有解释,你可用哪一个字来代替?
a、教师引导板书:遮、堵、塞、捂
b、出示幻灯(课文插图,说说用哪一个字解释最恰当)
⑹用自己的话说说掩耳盗铃的字面意思。(捂住耳朵去偷铃)
⑺引导学生围绕课题提出一个关键问题:
这个人为什么用掩耳的方式去盗铃?
(或:这个人为什么要捂住耳朵去偷铃铛)
三、围绕重点问题细读课文
1、为什么用掩耳的方式去盗铃?
⑴课文中哪些句子回答了这个问题,指名读。
⑵用自己的话说说他为什么用掩耳的方式去盗铃?
2、出示重点句:
他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。
①圈点出只要......就......就......并板书。
②指名朗读,要将关联词读好语气读出来。(开火车读)
③后两个就......的内容能否对调一下,为什么?
(就......的结果顺序有先后,不能对调)
??3、这个人为了偷铃而且不被人发觉,他是怎么想的呢?
??出示:如果把耳朵掩住,响声不就听不见了吗?
??①指名朗读,读出反问的语气。
板书:如果......就......
??②将反问语气改成肯定语气,意思不变。
??(如果把耳朵掩住,响声肯定就听不见了)
??③将反问句改成下列的表述形式:
??只要......就......就......(与前板书对照)
??④这个人自以为自己这个想法怎样?用一个成语就叫----(板书)自作聪明
??⑤但在我们看来,这是一种什么样的想法?
出示:愚蠢(板书)
??⑥这个人的想法愚蠢在哪儿?(同桌讨论后回答)
??(这样做骗不了别人的耳朵,只是自己欺骗了自己的耳朵)
??板书:自己欺骗自己
??⑦结果怎样?出示幻灯,读最后一句话
??4、引读全文
??师引:⑴那个人怎么想到去盗铃的?(生读)
⑵他为什么要用掩耳的方式盗铃?
⑶他是怎么做的?
⑷结果怎样?
??5、熟读背诵:
自由背指名背
??四、引导揭示寓意,理解掩耳盗铃成语意思
??1、下面我们假设这个掩耳盗铃的人被抓住后,站在主人家的大门口,羞红了脸,可心里还是不明白怎么会一下子被别人发觉的。这时围观的人们七嘴八舌地批评教育着这个人。假如你也是其中的一位围观者,你会怎么批评他呢?请将你要说的话写下来。
??(只写一两句,但要写到点子上,尽量用上小卡片上的几个词)
??2、交流、引导、归纳(出示幻灯,学生上台交流,对着幻灯进入角色)
板书:错、蠢
??①做了坏事想叫别人不知道是不可能的。(错)
??②自作聪明的结果是自己欺骗自己(蠢)
??3、用自己的话说说掩耳盗铃这成成语的意思:
??⑴先说说它的字面意思,再说说现在常用这个成语来讽刺哪一种人?
??(成语意思:捂住耳朵偷铃,现在比喻蠢人自己欺骗自己。)
??五、课外作业:
??1、抄写词语:
掩耳盗铃偷走一碰发觉
??2、造句:只要......就......
??3、背诵课文。