17 孔子拜师
17孔子拜师PPT课件
读一读,写一写
丘（qi）ū 远近闻（ w）é名 相距 学问
n 风尘仆（p）ú 仆 迎（ yí）n候g 等（ ）dě候n
g
止（ zh）境（ jì）ng 长进 毫（ ）h无á保留
ǐ
o
敬重 品（ p）ǐn行 渊博 风餐露宿
教育家孔子
老子和孔子
课文主要讲了一件什么事。
孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师 — — 认真求学——受到人们的敬重
三人行，必有我师焉。 你知道这是谁的名言吗？
• 轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里 的注音，长句、一下子读不通顺的句子 反 复多读几遍。
• 自己有哪些不懂的地方，记下来，准备 和同学讨论。
• 想一想，人们敬重孔子和老子的什么品行？
读一读,写一写
兼（jiān） 日夜兼程 兼职 兼并 品学兼优 纳（ nà） 纳闷（ ）mèn纳凉 纳税 出纳 授（shò）u 传授 教授 讲授 授课 佩（ pè）i 佩服 佩带 敬佩 玉佩
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ห้องสมุดไป่ตู้谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
▪ 孔子和老子给你留下了什么印象，说一 说读后的感受。
▪ 把你喜欢的句子抄下来。
❖ 体会下面意思相近的词语在句中的意思 （1）这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
学生孔丘，特地来拜见老师。 （2）听说你要来，我就在这儿迎候。
多谢老师等候。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
三年级上册《17孔子拜师》PPT课件
孔子和老子给我们留下 很深的印象，请你用“──” 标出文中让你感动的句子， 并在文中注一注你的感受。
人们佩服 孔子 和老子的学问，也 敬重他们的品行。
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他总觉得 自己的 知识还不够渊博 ,三 十岁的时候,他离开 家乡曲阜,去洛阳拜 大思想家老子为师.
孔子拜师
孔 子
孔丘 字仲尼。排行老二， 汉族人，
春秋时期鲁国人。孔子是我国古 代伟大的思想家和教育家，理论 政治家，儒家学派创始人，世界 最著名的文化名人之一。编撰了 我国第一部编年体史书《春秋》。 据有关记载，孔子出生于鲁国陬 邑昌平乡（今山东省曲阜市东南 的南辛镇鲁源村）孔子的言行思 想主要载于语录体散文集《论语》 及先秦和秦汉保存下的《史记·孔 子世家》。 由于孔子的卓越贡献, 被中国人尊称为“万世师表”。
从此，孔子每天不离老 师左右，随时请教。老子也把 自己的学问毫无保留地传授给 他。
孔子 名言
三人行，必有我师焉。
迎等 止 境授 品
作业设计：
1、课外作业： 背诵p69孔子的名言。 2、课内作业：
课堂作业P27、28（4）（5）
老子，又称老聃、李耳，
老
春秋时期楚国苦县厉乡曲仁里 人，是我国古代伟大的哲学家
子
和思想家，道家学派创始人。
其被唐皇武后封为太上老君，
世界文化名人，世界百位历史
名人之一，存世有《道德经》
（又称《老子》）。其作品的
精华是朴素的辨证法，主张无
为而治，其学说对中国哲学发
展具有深刻影响。在道教中老
子被尊为道祖。
曲阜和洛阳相距 上千里,孔子风餐露宿 , 日夜兼程,几个月后, 终于走到了洛阳.
地图
新课标人教版语文三年级上册《17、孔子拜师》
孔子受到后人广泛的尊敬。 人们修建孔庙纪念他。每到孔子 的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都 要举办孔子文化节，进行隆重的 祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大 的影响。有的国家和地区（如台 湾）把孔子的生日（9月28日） 作为教师节。
老子，姓李，名耳， 他是中国古代伟大的 哲学家、思想家、道 学家派的创始人，后 世道教将他尊奉为 “师祖”。
他所撰(zhuàn)述的 《道德经》开创了 我国古代哲学思想的 先河。
自由朗读课文要求：
1、读准字音。
2、读通句子。 3、读懂课文，想一想课文
主要内容是什么？
4、有不懂的地方用自己喜欢的 方式划出来。
日夜兼程 风尘仆仆 传授 风餐露宿 háo 毫无保留 pèi 佩服 远近闻名 学无止境 nà纳闷 孔丘 qiū 相距 品行 迎候 等候 长进 请教 保留 zhòng 曲阜 fù 渊博 老聃 dān 仲尼ní 研究 学问 敬重
孔子
老子
•学习是没有止境的。
•从此，孔子每天不离 老师左右，随时请教。
“你就是仲尼啊，听说你要 来，我就在这儿迎候。研究 学问你不比我差，为什么还 要拜我为师呢？”
老子也把自己的学问毫 无保留地传授给了他。
孔子年轻的时候就已经是_________ 远近闻名 的老师了。他总觉得自己的知识还不够 渊博 ________…… 曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿 __________, 日夜兼程 ，几个月后,______ 终于 _________ 走到了洛 阳…… 车旁站着一位七十多岁的老人，穿着 长袍 ，头发胡子________ ________ 全白了 ，看上去 _________ 很有学问 。
老子说：“你就是仲（zhòng）尼 （ní）啊，听说你要来，我就在这儿 迎候，研究学问你不比我差，为什么 还要拜我为师呢？”
17《孔子拜师》
孔子拜师（第二课时）
孔子为什么要拜师？课文中哪 段写了这个内容？
孔子年轻的时候，就已经是远 近闻名的老师，他总觉得自己 的知识不够渊博，三十岁的时 候，他离开家乡曲阜，去洛阳 拜大思想家老子为师。
远近闻名的意思
老人家，您就是老聃先生吧？ 你是——？ 学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我 这个学生。 你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这 儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要 拜我为师呢？ 多谢老师等候。学习是没有止境的。您 的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
三人行，必有我师焉（yān）。 学而时习之，不亦说（yuè）乎？
同学们，你们知道这两句话是谁说 的吗？你还知道他说的哪些名言警句？
孔子拜师
A:表示敬意的礼节：礼拜。 B:恭敬地：拜托。拜 谢…… C:用一定的礼节授与某种 名义或职位，或结成某种 关系。
子是古代对人 的尊称，用来 称呼老师或品 德高尚、学问 渊博的人
自由朗读课文，标出段 落，划出生字新词，读准字 音，读通句子。想想，孔子 向谁拜师？
曲阜
yuān
qū fù
相距
ng nàmèn yí
děng
pǐn
学问
zhǐjìng
长进
敬重
shòu
纳闷
渊博
迎候
佩服
等候
品行
jiān
止境
孔丘
传授
pèi
远近闻名
wén
日夜兼程
háo
风尘仆仆
chén pú
风餐露宿
毫无保留
烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛阳走去。
凉风习习的秋天，孔子 大雨瓢泼而下，孔子 天蒙蒙亮，孔子 夜晚，天很黑，孔子 。 。 。 。
风餐露宿，日夜兼程能看出什
17孔子拜师_教案教学设计
17孔子拜师_教案教学设计教学设计：孔子拜师教学目标：1.了解孔子拜师的故事背景和意义；2.了解孔子对待师长的态度和行为；3.培养学生尊敬师长、明辨是非和坚持正义的品质。
教学重点：1.孔子拜师的经过和故事内涵；2.孔子对待师长的态度和行为。
教学难点：1.师长对孔子的评价及其背后的原因；2.孔子对待师长的态度和行为如何影响后人。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过反问引导学生：你们知道孔子是如何成为一个伟大的思想家和教育家的吗？孔子的成功和成就是否和他对待师长的态度有关？请思考一下。
二、学习（15分钟）1.孔子拜师的背景介绍：孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家，他曾经拜师学习。
请同学们听教师讲解孔子拜师的经过和意义。
2.孔子对待师长的态度和行为：孔子尊敬师长，虚心接受教诲，努力向上。
请听教师讲解孔子对待师长的态度和行为。
三、分组讨论（20分钟）1.学生分成小组，讨论孔子拜师的背景及故事内涵；2.小组展示讨论结果，进行交流。
四、课堂讨论（10分钟）1.收集小组讨论结果，让学生分享自己的看法和想法；2.教师引导学生分析孔子对待师长的态度和行为对他的成功和成就有哪些影响。
五、延伸拓展（15分钟）1.学生展示自己对孔子拜师的理解和看法；2.学生通过小组合作，表演相关情景剧，展示孔子对待师长的态度和行为。
六、总结（5分钟）学生结合课上的讨论和表演，总结孔子对待师长的态度和行为，分享自己的感悟和体会。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇文章，介绍孔子拜师的背景和故事内涵；2.要求学生结合课上的学习，写一篇文章，谈谈自己对待老师的态度和行为的看法。
教学反思：通过学习孔子拜师的故事，能够让学生了解孔子对待师长的态度和行为是如何影响他的成功和成就的。
通过小组讨论和课堂讨论的方式，能够促进学生之间的交流和合作，同时能够培养学生对待老师的尊重和尊敬。
最后通过学生的表演和总结，能够帮助学生深化自己对孔子拜师故事的理解和体会。
17课孔子拜师
（1）风餐露宿：这个词一般用来形容旅 途或野外生活的艰辛。 课文用来说明孔子去洛阳拜师一路上 的艰辛。 （2）日夜兼程：不分白天黑夜 的赶路。
课文用来表明孔子求知若渴的 急切心情。
想一想：
为什么拜师如此艰辛， 孔子仍要不远千里去拜师呢？
学习是没有止境的。
文中有两组近义词，你能找出来 吗？
老子，又称老 聃，原名李耳，字 伯阳，是我国古代 伟大的哲学家和思 想家，是道教的创 始人，后世道教将 他尊奉为“师祖”。
兼： 日夜兼程 纳： 纳闷 毫： 毫无保留 佩服 佩：
仆： 风尘仆仆 孔丘 丘： 传授 授： 迎接 迎：
你读懂了文章的哪 段？你读懂的这一段 讲了什么？
•曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后，终于走到了洛 阳。
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孔子拜师
执教者： 魏解云
孔子，名丘，字仲尼，生活在 两千多年前的春秋时代。他是我国 伟大的思想家和教育家。据说他有 三千弟子，其中七十二人名气很大。 他的弟子把他的言行记录下来，编 成《论语》，这本书对后世产生了 深远的影响。由于孔子的卓越贡献, 被中国人尊称为“万世师表”。
孔子受到后人广泛的尊敬。 人们修建孔庙纪念他。每到孔子 的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都 要举办孔子文化节，进行隆重的 祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大 的影响。有的国家和地区把孔子 的生日作为教师节。
1.这位老人大概就是我要拜访 的老师了吧！ 2.学生特来拜见老师。
3.听说你要来，我在这儿迎侯。 4.多谢老师等候。
你知道人们分别佩服孔 子和老子的什么品行吗？
我佩服孔子，因为 他 谦虚好学 。
我佩服老子，因为 他 诲人不倦，爱护晚辈 。
小学三年级上册17课孔子拜师课件(很全的资料)
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
济宁
曲阜
兖州
偃师
郑州
开封
洛阳
商丘
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
从这句话我感受 到……
感受到：路途之遥远，途中生活艰苦和孔子求知若渴的迫切心理。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁 站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发 胡子全白了，看上去很有学问。
师长。
谈老子 ①老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
——老子印象：老子诲人不倦、爱护晚辈。
• 选做题 1、温故而知新。——温习学过的知识进而又能从中获得新的理 解与体会 。 2、三人行，必有我师焉 。——几个人一起走路，其中必定有人 可以作为我的老师。（指应该不耻下问，虚心向别人学习。注意 句中的“三”，并不是说数字里的3。而是一个虚数，泛指几个 人） 3、学而时习之,不亦说乎？——学了知识又按时复习，不是很愉 快吗? 4、知之为知之,不知为不知,是知也。——知道就是知道,不知道 通假字：同“智”，聪 就是不知道,这才是聪明的。 明，智慧。
自读课文要求：
1.读准字音。
2.读通句子。 3.读懂课文，想一想课文 主要内容是什么？
4.有不懂的地方用自己喜欢的
方式画出来。
生字
Wén 闻：闻名 Yíng 迎：迎接 chén 尘：尘土 děng 等：等待 pú 仆：仆人 zhǐ 止：停止 nà 纳：纳闷 jìng 境：边境 mèn 闷：闷雷 shòu 授：传授 qiū 丘：山丘 pǐn 品：品行
你读准了吗？
远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 佩服 纳闷
风尘仆仆 学问渊博 传授
人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案
人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案第一篇：人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案17《孔子拜师》【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行.课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透.文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务.设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。
本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。
这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。
【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.2.学会借助课外资料学习语文.3.参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.课前准备：1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。
）第一课时一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
我的设计17孔子拜师
４、联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词（风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等）
５、引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈你觉得老子是个怎样的人？又是通过哪些词句体会出来的呢？
1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的？划出相关的词句，朗读体会。
17、孔子拜师
教学目标：
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
通过反复读，结合自己的体验来理解并写在预习小报告上。
分句（分段）
一共有四个自然段，分成四部分。
第一部分是第一自然段写孔子决意拜师，第二部分是第二自然段写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师，第三部分是第三自然段写孔子认真求学，第四部分是第四自然段写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
品词
品句
品第1段
自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔细体会，从这些词句中你读懂了什么，体会到了什么？
引导学生抓住“远近闻名、渊博”等词语来理解孔子的求知若渴、
品第2、３段
（一）刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。现在就根据这个经验来自学2、3自然段。
1、学生读、圈、思。
2、检查自读效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，（随时请教），老子也把自己的学问（毫无保留）地传授给他。
17孔子拜师(有生字拼音)
wãn
chãn
新闻 听闻 远近闻名
pú
尘土 灰尘 风尘仆仆
nà
仆人 奴仆 女仆
mân
纳豆 收纳 容纳
闻
qiū
尘
仆
纳
zhǐ
闷
jìnɡ
纳闷 烦闷 郁闷
丘
山丘 小丘
yínɡ
迎
迎候 欢迎 迎接
děnɡ
等
等候 等待 等于
止
jiān止境ຫໍສະໝຸດ 停止 休止境环境 仙境 困境
shîu 传授
pǐn 品行 háo
pâi
授
教授
孔子想：这位老人大概就是 我要拜访的老师吧！于是上前行 礼，问道：“老人家，您就是老 聃（dān）先生吧？”
孔子连忙说：“学生孔 丘(qiū)，特地来拜见老师， 请收下我这个学生。”
学习是没有止境的。您的 学问渊博，跟您学习，一定会 大有长进的。
从此，孔子每天不离老 师左右，随时请教。
他总是觉得自己的知识还不够渊（yuān） 博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜（fù），去 洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日 夜兼（jiān）程，几个月后，终于走到了洛阳。 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师 吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老 聃（dān）先生吧？” 孔子连忙说：“学生孔丘(qiū)，特地来拜见 老师，请收下我这个学生。” 学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学 习，一定会大有长进的。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
孔
子 画
像
三人行，必有我师焉。
【解释】几个人同行，其他人各具优点 和缺点，他们的优点我要学习，他们的 缺点，我要自己注意，加以防范，避免 重蹈他们的覆辙。所以他们都可以做我 的老师。
17.孔子拜师
孔府
孔庙
孔林
老 子
他是道教的 创始人，后世道 教将他尊奉为 “师祖”。
要求:
1、读准生字新词，读通句子。 2、读懂课文讲了什么事。
3、有不懂的地方用自己喜欢的方式划出来。
闻 闷 止
尘 丘 境
仆 迎 授
纳 等 品
日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 毫无保留 远近闻名 学无止境 传授 佩服 纳闷 相距 品行 迎候 等候 长进 敬重 曲阜
迎候
止境
风尘仆仆 远近闻名
毫无保留 学问渊博
风餐露宿
日夜兼程
迎
境
尘
我会写
等
读懂课文讲了什么事?
日夜兼程 风尘仆仆 传授 品行
风餐露宿
远近闻名
毫无保留
孔子三十岁的时候，已经（远近闻名）了。他 总觉得自己知识还不够渊博到千里以外的洛阳拜 老子为师。一路上（日夜兼程 ）、（风餐露宿），终 于（风尘仆仆 ）地到了洛阳。老子（毫无保留 ）地 把自己的知识（ 传授）给孔子。他们的（ 品行 ） 令后人敬佩。
17、孔子拜师
孔 子
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，（仲尼 是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称呼 别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有 学问的人称为“子”。所以后人都尊称为他们老子和 孔子。）中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家 学派的创始人。据说他有三千弟子，其中七十二人名 气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论 语》，这本书对后世产生了深远的影响。
曲阜和洛阳相距上千里 上千里 ,孔 风餐露宿 日夜兼程 子风餐露宿 ,日夜兼程 ,几个月 终于 后,终于走到了洛阳 .
地图
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露 宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了 洛阳。
17 孔子拜师
请你再读课文，说说课文写了一件什么事？ 孔子（什么时候）（为什么）拜（谁）师 拓展课题
三十岁的孔子已经博学多 才，礼、乐、射、御、书、 数等“六艺”，样样精通。 《诗经》、《尚书》、《周 易》、《乐经》都了然于心。 他还是当地最有名气的学者， 在乡里收徒授业，拥有了一 大批弟子。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
济宁
曲阜
兖州
偃师
郑州
开封
洛阳
商丘
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
济宁
曲阜
兖州
偃师
郑州
开封
洛阳
商丘
风餐露宿
日夜兼程
风餐露宿
日夜兼程
风餐露宿
日夜兼程
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
济宁
曲阜
兖州
偃师
郑州
开封
洛阳
孔子
老子
商丘
字面理解 合理的想象
远近闻名 风餐露宿
日夜兼程
联系上下文
风尘仆仆
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ济宁
曲阜
兖州
偃师
郑州
开封
洛阳
商丘
孔子：“老人家，您就是老聃先生吧？”
老子：“你是——”
孔子：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这 个学生。” 老子：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿 迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜 我为师呢？” 孔子：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的 学 问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
17.《孔子拜师》ppt课件
风餐露宿
日夜兼程
相距 止境 保留 纳闷
迎候 长进 传授 学问
等候 请教 敬重 渊博
日夜兼程 毫无保留
风尘仆仆 风餐露宿 佩服 远近闻名 传授 品行
孔子三十岁的时候，已经（远近闻名） 了。他总觉得自己知识还不够渊博到千 里以外的洛阳拜老子为师。一路上 （ 风餐露宿），终于（ 风尘仆仆）地到了 洛阳。老子（毫无保留 ）地把自己的知识 （ 传授 ）给孔子。他们的（ 品行 ） 令后人敬佩。
孔子听了再次行礼，说：“多 谢老师等候。学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
孔子
老子
孔子：“老人家，您就是老聃先生吧？” 老子：“你是——” 孔子：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收 下我这个学生。” 老子：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这 儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我 为师呢？” 孔子：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您 的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
孔 子
孔子，名丘，字 仲尼，鲁国人。中国 春秋末期伟大的思想 家和教育家，儒家学 派的创始人。据说他 有三千弟子，其中七 十二人名字很大。他 的弟子把他的言行记 录下来，编成《论 语》。
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不 知，是知也。
你会读吗？
远近闻名
在洛阳城外，孔子看见一驾马车， 车旁站着一位七十多岁的老人，穿着 长袍，头发胡子全白了，看上去很有 学问。
孔子想：这位老人大概就是我 要拜访的老师吧！于是上前行礼， 问道：“老人家，您就是老聃先生 吧？”
孔子
老子
孔子想：这位老人大 概就是我要拜访的老师吧！ 于是上前行礼，问道： “老人家，您就是老聃 （dān）先生吧？”
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17 孔子拜师
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版
教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组
教学主题：中华传统文化1
课时：2课时
授课对象：三年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
通过本组教学，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
2.教材分析
作为本册第五组第一篇课文，该篇课文让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
课文按孔子决定拜师──洛阳拜师──认真求学──受到敬重的叙述顺序，表现了孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。
3.学情分析
（1）小学三年级学生年龄在9-10岁之间，部分学生已会电脑和智能手机的基本操作，可在家长帮助下对故事人物、名人名言、中华传统文化等进行的查阅搜集。
（2）学生对各种故事都很感兴趣，但往往只对故事情节感兴趣，而对故事所蕴含的传统美德和人文精神却感受肤浅。
（3）随着经验和知识积累的不断提高，小学三年级的孩子的认知过程开始由形象性向抽象性过渡，心理活动由随意性向不随意性和自觉性发展，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力也在不断增强，但这些都需要在老师精心的引导下逐步培养，才能完成好中段向高段听说读写能力的过渡。
（4）本班学生情况
本班大部分学生思维较为活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力处于中段学生正常水平。
学习的主动性、自觉性不强，提问、答问的积极性不高，但在表扬和鼓励下能较为有效地调动。
教学目标
1．会认“兼”等7个生字，会写“闻”等12个生字。
正确读写“远近闻名相距学问风尘仆仆纳闷迎候等候止境长进请教保留传授敬重品行”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
评价任务
评价任务一：让学生实现自主学习，培养他们通过网络查找资料获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
评价任务二：让学生自主学习生字新词，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
评价任务三：了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行，懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
评价任务四：引导学生有意识地搜集资料，积累中华古典文化的精髓。
第一课时
教学环节教学活动评价要点
环节一简介导入活动一
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大
的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）
（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学
问可大着呢！谁来给大家介绍一下？
展示学生网络学
习成果，激发学
生学习的兴趣。
（评价任务一）
活动二
1、简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
（课件展示）
2、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
（板书课题）
环节二
初读课文解决字词活动一
1、师引出生字的学习。
2、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生
预习生字的情况。
3、（课件出示词语）全班齐读。
1、学生能读准字
音，辨清字形。
2、学生通过学习
联系上下文，借
助字典、词典和
生活积累，理解
词句的意思。
（评价任务二）活动二
请同学对易读错和写错的生字作提醒：
①容易读错的字：兼、仆、纳、佩、闷、授等
②容易写错的字：尘、迎、境等
活动三
说说你对下列词语的理解：
渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、止境、佩服、
毫无保留等
环节三自主读文感知大意活动一
1、提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由读课文，读的
时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读
几遍。
边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？
2、学生自由读课文，师巡视。
自读自悟，培养
自学能力，初步
感知课文大意。
（评价任务二、
三）
活动二
交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师
根据生的回答归纳板书）：
1、引导学生归纳为小标题：
①决心拜师②前往拜师③认真求学④人们敬重
2、引导学生根据小标题概括课文主要内容。
活动三
生朗读课文（个人读喜欢的段落、小组或男女生轮读、齐读）
环节四作业练习巩固基础课堂作业：（可课前发题单，课堂检查修改）
1、辨字组词：
闻（）尘（）仆（）境（）丘（）
闷（）尖（）扑（）镜（）止（）
2、补充词语：
远近（）名风餐（）宿（）（）兼程风尘（）（）
（）无保留学无止（）（）（）渊博
3、多音字组词：
mèn（） chà（） jiào（）
闷差 chā（）教
mēn（） chāi（） jiāo（）
1、对字词的掌握
情况。
2、通过查阅收集
获取知识的能力
和分析、解决问
题的能力。
（评价任务一、
二）
课后作业：
1、抄写生字，并组词。
2、抄写本课新词。
3、熟读课文。
4、练习册上的基础知识题。
5、收集孔子的名言。
第二课时
教学环节教学活动评价要点
环节一复习回顾活动一
1、齐读词语，听写词语。
（前后桌交换检查、改正）
2、读文中的四字词语。
1、对字词的掌握
情况。
2、课文内容的整
体感知情况。
3、了解文章写作
的方法。
（评价任务二、
三）
活动二
1、说说各自然段的大意或小标题。
2、连接小标题成课文主要内容。
3、师小结：课文就是这样按照事情发展顺序（事情起因、
事情经过、事情结果）把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚的。
今
天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两
位大思想家。
环节二品读词句认识孔子激发崇敬活动一
从孔子拜师原因中感受孔子的品质：
1、朗读读第1自然段，了解
“远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……”
2、孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？
3、学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，
听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？
4、齐读1自然段，感受孔子的好学。
1、能用查字典、
联系生活或结合
上下文等方法理
解词句意思。
2、通过具体语句
感悟人物品质特
点的能力。
（评价任务二、
三）
活动二
1、拜师求学时，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课
文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。
2、反复读读所勾画的句子，写一写自己的感受，与前后同
学交流讨论讨论。
活动三
1、描写孔子拜师途中的哪几个词给你留下了深刻的印象？
读句子：“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”
（课件出示）“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”
重点理解：风餐露宿、日夜兼程
①读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？
②看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，烈日炎炎
的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子在赶路；在几个月
的时间里，上千里的路途中，孔子还在赶路。
这是怎样的画面啊？
孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山
涉水、翻山越岭、不分昼夜）。