14. 小升初英语教案 一般过去时、总复习 (2014.8.16)
一般过去时教案
一般过去时教案一、教学内容：初中英语语法—一般过去时二、教学分析：一般过去时是在学生学习了一般现在时的基础上学习，它是学习现在完成时，过去进行时和过去完成时的基础，因此一般过去时，在初中阶段就显得尤为重要，是学生必须掌握的，在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用，新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教学重点：一般过去时的句式结构。
教学难点：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事。
三、学情简析：1、七年级学生性格活泼，对新鲜事物特别敏感，容易接受新鲜事物，对英语充满好奇心，因此在教学过程中，老师应注意创设情境，情境应生动活泼且贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性。
2、七年级学生已经具备了一定的观察，分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主自习，给学生提供合作探究的机会.3、改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。
1、知识与能力目标: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
2、方法与过程目标: 改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用归纳法得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。
3、情感态度和价值观目标: 通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学生爱祖国主义热情，通过对话中最后一只渡渡鸟死于1681年的教学，增强学生的环保意识。
五、课前准备：（一）多媒体课件（二）写出下列动词的过去式1、ask push wait playdance live study crycarry stop2、do begin go give singcome put cost cut makespend buy lend任务一，掌握规则和不规则动词过去式的构成规律（一）预习情况交流，学生讨论预习遇到的问题，老师给予点拔，分小组讨论，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成，1、一般加ed ; 2、以e结尾的加d；3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。
小升初英语教案--一般过去时、总复习 加作业共25页文档
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
小升初英语教案--一般过去时、总复习 加作业
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7Hale Waihona Puke 心急吃不了热汤圆。•8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
初中英语一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一. 教学内容：（一）一般过去时的基本用法：1. 通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。
e.g. Sam phoned a moment ago.I got up at eight this morning.2. 还可以表示刚刚发生的事情而没有说明时间。
e.g. Did the telephone ring?Who left the door open?3. 也可以表示过去的习惯性动作。
e.g. I smoked 40 cigarettes a day till I gave up.（二）与一般过去时连用的时间状语：yesterday, last week/Sunday/year, …ago, just now…e.g. I met Lily yesterday.I went to Dalian last summer.I was a good student 5 years ago.He had dinner just now.（三）一般过去时的构成：1. 有be的句子。
am/is—was are—weree.g.肯定句：He was a cook 2 years ago.They were at school yesterday.否定句：He was not a cook 2 years ago.They were not at school yesterday.一般疑问句：Was he a cook 2 years ago?Yes, he was. No, he wasn’t.Were they at school yesterday?Yes, they were. No, they weren’t.2. 行为动词的一般过去式。
A. 规则动词的变化规则：（1）一般动词直接加-ed（2）以e结尾的动词直接加-d（3）以辅音字母加y结尾的变y为i再加ed（4）以重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，双写最后这个辅音字母，再加ed B. 规则动词过去式的发音：在清辅音后读/t/，在元音和浊辅音后读/d/，在辅音/t/,/d/后读 /id/。
小升初英语教案--一般过去时、总复习-及练习
初一英语预科教学辅导教案6 There___ _(be)a shop not long ago.7 Jenny___ _(not go)to bed until 11:00 o'clock last night.8 Danny ____ _(read )English five minutes ago.9 It_____ ( be ) Ben’s birthday last Friday.10 We all____ _ ( have ) a good time last night.三、指出下列句中的一处错误，并改正。
1. We go to school early yesterday. __________2. She buys a dress last week. ___________3. Did you liked playing football ? ______4.--- Did you have a good trip ? --- No, I did. _______四、按要求改写句子。
1) My father came to the shop just now.（改为否定句）My father_____ _____ to the shop just now.2) I watched TV last night.（改为一般疑问句，并作否定回答）---_____you _____ TV last _____? --- _____ , _____ _____.3) Their teacher told them a story yesterday.（对划线部分提问）_____ ____ _ their teacher____ _them yesterday?4) They were on the farm last Saturday.（改为否定句）They _____ ____ on the farm last Saturday.5). Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy ___________ ___________ her homework at home.一般现在时和一般过去时对比：二、重要句式复习2⑨问人物Who’s that? It’s my sister.Who is the boy in blue? My brother.Who isn’t at school? Peter and Emma.Who are Lisa and Tim talking to?⑩问东西What’s this/that (in English)? It’s a pencil case.What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.11问姓名What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.Wh at’s your first name? My first name’s Ben.What’s your family name? My family name’s Smith.12 问哪一个Which do you like? I like one in the box.13 问字母What letter is it? It’s big D/small f.14 问价格How much are these pants? They’re 15 dollars.15 问电话号码Wh at’s your phone number? It’s 576-8349.16 问谓语(动作) What’s he doing? He’s watching TV.17 问职业(身份) What do you do? I’m a teacher.What’s your father? He’s a doctor.三、总复习串讲五、选择填空。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
小升初英语四大时态总复习教案
小升初英语四大时态总复习小学阶段，一共学习了四种时态，即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时。
这四种时态的知识点要熟练掌握。
一般现在时一、一般现在时的形式以及定义二、一般现在时的基本用法1. 表示事物的性质、特征以及经常性的行为，常与always, often, usually, every day等词连用。
Tom usually comes to school late. Tom 经常上学迟到。
2. 表示客观事实和普遍真理。
The sun rises in the east. 太阳从东方升起。
3. 用在格言、谚语中。
No pains, no gains.不劳而获。
一般过去时一、一般过去时的定义以及形式二、一般过去时的基本用法1. 表示在过去的时间里发生的动作或存在的状态，常与yesterday, last night, several years ago等连用。
I took a bus to school last Friday.上周五我坐公交车去上学。
2. 表示在过去的某段时间里，经常或反复发生的动作或状态。
They had a walk after supper last year. 他们去年经常晚饭后散步。
一般将来时一、一般将来时的定语以及形式1. 表示将来某个时间要发生的动作或状态，常与将来的时间状语tomorrow, next week等连用。
She will be back tomorrow.她明天就回来。
2. 表示将来某一时间内经常发生的动作或状态。
We’ll have a test every Monday this year. 今年的每一个周一我们都有考试。
巧学妙计Be going to 指当前已计划过或思考过的意图和打算；will/ shall 表示未事先思考或未计划的意图。
Be going to 还可以表明马上要发生，而will则表明说话者的观点、主观意识。
I’m going to visit mu aunt this week. 我打算这周去看望姑姑。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握一般过去时的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 一般过去时的构成：动词过去式。
2. 一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的变化规律。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中体会和运用一般过去时。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。
3. 实例分析：分析一些句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时在实际生活中的应用，分享彼此的看法。
5. 任务练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行描述。
6. 情景模拟：创设一些情景，让学生在模拟对话中运用一般过去时。
8. 作业布置：布置一些有关一般过去时的家庭作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和作业反馈，评估学生对一般过去时的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生了解一般过去时与其他时态的区别，如现在时、将来时。
2. 举例说明一般过去时在日常生活和文学作品中的应用。
3. 让学生尝试用一般过去时编写小故事或描述过去的经历。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，模拟不同场景，运用一般过去时进行对话。
2. 猜谜游戏：设计一些与一般过去时相关的谜语，让学生猜谜底。
3. 的时间线：让学生绘制自己过去一段时间内的重要事件的时间线，并用一般过去时描述这些事件。
八、课后作业1. 完成练习题：设计一些选择题、填空题和改错题，巩固学生对一般过去时的掌握。
2. 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己过去的一次难忘的经历。
小升初英语时态总复习教案
小升初英语时态总复习教案时态是英语学习中的一个重要内容，广阔小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进展时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进展复习，第一课时复习一般现在时和现在进展时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进展复习。
1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，开展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do …?What did you /he /she do …?Did you go to …What are you going to do …What is he/ she going to do …Are you going to…(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的间隔，营造英语气氛，引导学生乐于用英语开口说话。
)3、Sing a song: What are you going to do?(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活泼课堂气氛并激发学生学习兴趣。
)Step2: Presentation/Practice1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last WeekDa Xiong: （crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you dolast week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案第一章：一般过去时的概念与用法1.1 引入：通过日常对话或故事引出一般过去时的概念。
1.2 讲解：解释一般过去时的定义和用法，强调它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
1.3 练习：让学生用一般过去时造句，并互相交换检查。
第二章：一般过去时的构成2.1 引入：回顾一般现在时的构成，引导学生发现一般过去时的构成变化。
2.2 讲解：讲解一般过去时的构成规则，包括动词的过去式形式变化。
2.3 练习：让学生练习将一般现在时的句子改为一般过去时的句子。
第三章：一般过去时的疑问句和否定句3.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的疑问句和否定句的构成。
3.2 讲解：讲解如何将一般过去时的陈述句变为疑问句和否定句。
3.3 练习：让学生练习构造一般过去时的疑问句和否定句。
第四章：一般过去时的时间状语4.1 引入：通过故事或对话引导学生注意一般过去时的常用时间状语。
4.2 讲解：讲解一般过去时的时间状语的用法和意义。
4.3 练习：让学生用一般过去时的时间状语填空，并互相交换检查。
第五章：一般过去时的综合练习5.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的综合练习。
5.2 讲解：结合前面所学的内容，让学生进行一般过去时的综合练习。
5.3 练习：让学生完成一般过去时的填空、改写句子等练习，并互相交换检查。
第六章：一般过去时的故事理解6.1 引入：给学生讲述一个发生在过去的故事，要求学生用一般过去时来复述故事内容。
6.2 讲解：通过故事中的动词时态引导学生理解和运用一般过去时。
6.3 练习：让学生听录音或阅读故事，用一般过去时回答关于故事的问题。
第七章：一般过去时的图片描述7.1 引入：展示一组图片，要求学生根据图片内容用一般过去时进行描述。
7.2 讲解：指导学生如何观察图片并运用一般过去时进行描述。
7.3 练习：学生分组，每组选择一张图片，用一般过去时进行描述，其他组听后猜猜是哪张图片。
第八章：一般过去时的角色扮演8.1 引入：设定一个过去的情境，让学生分组进行角色扮演。
英语小升初总复习教案
英语小升初总复习教案第一章：词汇复习1.1 复习常用名词家庭、学校、人物、动物、植物、颜色、形状等词汇运用闪卡、小组竞赛等形式进行词汇复习1.2 复习常用动词行为动词、情态动词、助动词等通过情境模拟、动作表演等方式巩固动词用法1.3 复习形容词和副词比较级、最高级形式运用句子填空、语法练习等方式加强记忆第二章：语法复习2.1 复习时态一般现在时、一般过去时、一般将来时通过时间线索、句子填空等形式巩固时态用法2.2 复习被动语态被动语态的构成和用法运用角色扮演、语法练习等方式掌握被动语态2.3 复习句子结构主谓宾、主谓表、主谓宾补等句子结构通过句子改写、语法练习等方式熟悉句子结构第三章：听力训练3.1 复习听力技巧预测、主旨大意、细节理解等通过听力练习、讨论等方式提高听力水平3.2 复习听力材料日常对话、故事、新闻报道等分析听力材料的特点，提高听力理解能力第四章：阅读理解4.1 复习阅读技巧预测、主旨大意、细节理解、推理判断等通过阅读练习、讨论等方式提高阅读水平4.2 复习阅读材料故事、说明文、议论文等分析阅读材料的特点，提高阅读理解能力4.3 复习阅读策略略读、寻读、精读等根据不同阅读目的选择合适的阅读策略第五章：写作训练5.1 复习写作技巧选题、构思、写作、修改等通过写作练习、讨论等方式提高写作水平5.2 复习写作类型记叙文、议论文、说明文等分析不同写作类型的特点和要求5.3 复习写作评价自评、互评、教师评价等学会自我修改和他人修改，提高写作质量第六章：口语交际6.1 复习日常交际用语问候、介绍、道别、询问等通过角色扮演、小组讨论等方式提高口语表达能力6.2 复习情景对话购物、问路、就医、就餐等模拟实际场景，加强口语实际应用能力6.3 复习口语展示故事讲述、观点阐述、节目主持等培养学生的口头表达能力和自信心第七章：翻译练习7.1 复习翻译技巧直译、意译、归化等通过翻译练习、讨论等方式提高翻译水平7.2 复习中英文表达差异词语选择、句子结构、语言习惯等了解中英文表达差异，提高翻译准确性7.3 复习翻译实践段落翻译、文章翻译等练习不同类型的翻译，提高翻译能力第八章：写作技巧提升8.1 复习写作构思选材、构思、提纲拟定等通过思维导图、讨论等方式提高写作构思能力8.2 复习写作技巧开头、结尾、过渡等分析优秀范文，学习写作技巧8.3 复习写作修改语法、拼写、内容等学会自我修改和他人修改，提高写作质量第九章：英语考试策略9.1 复习考试技巧答题速度、答案组织、时间管理等通过模拟考试、讨论等方式提高考试应对能力9.2 复习题型特点选择题、填空题、阅读理解等分析不同题型的特点，制定答题策略9.3 复习考试策略心态调整、临场发挥、常见错误避免等提高考试自信心，优化考试表现第十章：综合复习与提升10.1 复习重点知识点词汇、语法、听说读写等通过知识点梳理、复习资料等方式巩固学习成果10.2 复习模拟试题模拟考试、历年真题等检验复习效果，提高应试能力10.3 复习学习方法时间规划、学习习惯、合作学习等分享学习经验，提高学习效率第十一章：英语文化常识11.1 复习英语国家基本文化常识英语国家的风俗习惯、节日庆典、历史背景等通过文化故事、视频资料等方式增加文化背景知识11.2 复习英语语法文化差异英语语法规则、表达习惯、语境应用等分析中文与英文在语法和文化上的差异，提高跨文化交际能力11.3 复习英语国家社交礼仪问候、道歉、邀请、道别等通过角色扮演、小组讨论等方式学习英语社交礼仪第十二章：复习策略与心理调适12.1 复习学习策略目标设定、时间管理、自我激励等通过计划表、讨论等方式提高学习策略应用能力12.2 复习考试心理调适考前焦虑、应对压力的方法等学习心理调适技巧，提高应对考试的能力12.3 复习复习方法与习惯有效复习方法、良好学习习惯的培养等分享优秀学习经验和习惯，提升复习效果第十三章：英语课外拓展13.1 复习英语歌曲学习英语儿歌、流行歌曲等通过听唱、舞蹈等方式提高英语学习兴趣13.2 复习英语电影推荐观看英语电影、动画片等分析电影中的英语表达，提高英语听力水平13.3 复习英语绘本阅读阅读英语绘本、故事书等通过阅读提高英语词汇量和语言表达能力第十四章：模拟考试与总结14.1 模拟考试进行全真模拟考试，检测复习效果分析考试成绩，找出薄弱环节14.2 复习错题分析分析模拟考试中的错误题目总结错误类型，查漏补缺14.3 复习复习总结总结复习过程中的收获和不足调整学习计划，提高复习效果第十五章：考前冲刺与鼓励15.1 考前冲刺复习重点知识点，巩固学习成果进行模拟试题练习，提高应试能力15.2 鼓励与激励为自己和同学加油鼓劲，提高自信心分享成功经验，互相鼓励15.3 考前心理调适学习心理调适技巧，减轻考前焦虑重点和难点解析1. 词汇复习：重点在于掌握常用名词、动词、形容词和副词等，难点在于词汇的运用和记忆。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
14.-小升初英语教案--一般过去时、总复习-(.8.16)
初一英语预科教学辅导教案( )2. Where's the bag? A. It's in the car. B. They are here. C. There are. D. Here are.()3. What's that man? A. He's my brother. B. Yes，he is. C. She's a teacher. D. He's a teacher.()4. It's _____ my new car. A. / B. a C. is D. isn't() 5. ____ a cat. A. This B. This's C. This is D. That( )6. Look ____ the nice car. A. to B. and C. at D. in( )7. It's nine o'clock. I must ______.A. go homeB. go to homeC. to go homeD. go the home() 8. _____ you see the blackboard? A. Do B. Are C. Is D. Can( )9. Please give ____ a cup of tea. A. she B. he C. I D. him( ) 10. It's time ____ play games. A. in B. on C. for D. to()11. The man _______ the photo is my father. A. in B. on the C. in the D. under ()12. _____ name is Mike. A. I B. My C. Me D. mine()13. Who is the _____? He is my uncle. A. boy B. man C. woman D. girl()14. _____ you like this jacket? A. Are B. Do C. Can D. What()15. ______ is my umbrella? It's over there. A. Where B. What C. Whose D. how ()16. What's that ____ English? A. for B. in C. on D. under()17. Look! The cat is _______. A. walk B. run C. ran D. running() 18. Whose gloves are they? ____ my _____.A. It's，mother'sB. They're，mother'sC. They're，motherD. It's，mother() 19. The boys are from England. They are ______.A. ChinaB. EnglishC. JapaneseD. Chinese() 20. There are _____ on the table.A. two bottles of milkB. two bottles milkC. two bottles of milksD. two bottle of milk( )21. “Can I help you?”“I'd like ______ bags of rice. ”A. someB. aC. littleD. one( )22. “What would you like?”“I'd like ____ to eat.”A. somethingB. appleC. meatD. some orange()23. Look! Some meat ____ in the box. Some apples _____ in the basket.A. are，areB. is，isC. are，isD. is，are( )24. I would like _____.A. some bananaB. eat some bananasC. some bananas eatD. some bananas()25. Please give me two bottles of ______A. milkB. watersC. milksD. oranges()26. Well，would you like _____ to drink?A. some thingB. anythingC. some thingsD. something( )27. ____ would you like _____ breakfast?A. What，withB. What，forC. What，atD. How，for()28. I want some .A. meatsB. watersC. cakesD. bread。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般过去时态的构成：动词过去式。
2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或状态。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
2. 交际式教学法：通过问答、对话等互动方式，引导学生运用一般过去时态进行交际。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成，如规则动词和不规则动词的过去式。
3. 实例展示：通过图片、故事等展示一般过去时态的用法。
4. 小组活动：学生分组，用一般过去时态描述过去发生的有趣事情。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。
6. 练习：设计一些练习题，让学生巩固一般过去时态的用法。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的构成和用法。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固一般过去时态的用法。
2. 结合自己的生活经历，用一般过去时态写一个小故事。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般过去时态的交际练习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们对一般过去时态的理解和运用情况。
2. 练习题答案：检查学生完成练习题的情况，评估他们对一般过去时态的掌握程度。
3. 小故事分享：挑选几篇学生写的小故事，评估他们运用一般过去时态的能力。
七、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析两种时态的区别和用法。
2. 引入过去进行时态：简要介绍过去进行时态的构成和用法，为学生的学习做铺垫。
八、教学资源1. 图片：用于展示一般过去时态的语境。
2. 故事：用于激发学生对一般过去时态的兴趣。
3. 练习题：用于巩固学生对一般过去时态的掌握。
4. 角色扮演道具：用于增强学生对一般过去时态的实践运用。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流和描述的能力。
3. 提高学生对英语时态的理解和运用。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的定义和构成。
2. 分析一般过去时的用法和情景。
3. 练习运用一般过去时进行描述和交流。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过举例和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
3. 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语交流能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的定义和构成。
2. 新课内容：教师讲解一般过去时的用法和情景，举例说明。
3. 练习：学生进行小组讨论，用一般过去时描述过去的事件或经历。
4. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调一般过去时的重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的事件或经历。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、练习和课后作业对学生进行评价。
2. 评价内容：学生对一般过去时的理解、运用和口语表达能力。
3. 评价标准：能够正确使用一般过去时描述过去事件，发音准确，表达流畅。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示一般过去时的定义、用法和例子。
2. 练习题库：用于课后练习和巩固所学内容。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟和提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 对比现在时和过去时的区别，让学生进一步理解时态的运用。
2. 引导学生思考一般过去时在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生阅读以一般过去时为基础的英语文章，提高阅读理解能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的辅导和指导。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高表达能力。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略。
一般过去时复习教学设计
一般过去时复习教学设计一、教学内容：一般过去时动词的变化规律及运用二、学生情况分析：六（1）班学生英语基础不扎实，学困生较多。
男女同学各占一半，部分同学对英语学习较积极，但有部分同学没兴趣，甚至有厌学现象，运用英语进行听、说、读、写的能力有待加强。
学生喜欢生动有趣的学习方式，乐于和他人通过合作进行学习。
三、教学目标：（一）语言知识目标：1、掌握一般过去时动词的变化规律。
2、熟悉一般过去时的时间特征词。
（二）语言技能目标：熟练运用动词的一般过去时，能正确完成相关练习。
（三）情感态度目标：在使用英语完成任务的过程中，体验英语学习的成就感，增强自信心。
（四）学习策略目标：通过循序渐进的复习步骤，帮助学生梳理语言知识。
四、教学策略：1、通过ppt的教学活动让学生从中体会并掌握语言知识。
2、发挥小组互动的功能，让学生充分运用语言，提高交际能力。
五、重难点：一般过去时的掌握与准确运用。
六、教学过程：（一）热身复习1、Free talk.(1) What day is it today ? What about yesterday ? What day was the day before yesterday ?(2) What did you do yesterday ? What did she/he do yesterday ? Did she/he play football?2、一般过去时意义(1) T: 刚才我们的问答句子是什么时态？Ps: 一般过去时。
(2) 同桌相互说一说一般过去时意义。
(3) 呈现，全班读一般过去时意义：表示过去发生的动作、情况、事情或者存在的状态。
（二）巩固操练1、说出下列动词的过去式：(1) PPT呈现，开火车回答。
(2) 四人小组合作，说说动词过去式的变化规律。
(3) 指名回答，边板书动词过去式的变化规律。
2、动词过去式的变化规律。
(1) 呈现PPT动词过去式的变化规律。
一般过去时总复习教案及反思
一般过去时总复习教案及反思教案标题：一般过去时总复习教案及反思教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解一般过去时的用法和构成规则。
2. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过练习提高对一般过去时的运用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含一般过去时的用法和构成规则的PPT。
2. 教师准备一些练习题，包括填空、选择和改错等形式。
教学过程：Step 1: 引入一般过去时1. 教师通过举例和图片引入一般过去时的概念，解释其用法和构成规则。
2. 教师用PPT展示一般过去时的构成规则，并让学生跟读和模仿。
Step 2: 一般过去时的动词变化规则1. 教师以动词的不同形式为例，让学生观察并总结一般过去时的动词变化规则。
2. 教师解释规则中的不规则动词，并给予相应的例子进行说明。
Step 3: 练习一般过去时1. 教师提供一些练习题，让学生根据句子的语境填入适当的一般过去时动词形式。
2. 学生完成练习后，教师进行答案讲解，解释正确答案的选择理由。
Step 4: 运用一般过去时进行交流1. 教师给学生提供一些情境，让学生运用一般过去时来描述过去发生的事情。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的句子，并互相给予反馈和建议。
Step 5: 反思与总结1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，检查学生对一般过去时的掌握情况。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的问题和困惑，教师进行解答和指导。
教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果。
学生通过课堂的讲解和练习，对一般过去时的用法和构成规则有了更深入的理解。
他们在练习中也能够正确运用一般过去时来描述过去的事情。
然而，本节课的时间安排可能稍显紧凑，对于一些学生来说可能需要更多的时间来巩固和运用所学知识。
在今后的教学中，我将更加注重时间的合理安排，以确保学生的学习效果。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习教案教学目标：通过一般现在时和一般过去时的比较，使学生理解和复习一般过去时的用法。
通过情境创设，使学生能够正确的使用一般过去时描述过去发生的事情。
1、知识目标：总结归纳PEP六年级下册动词过去式的变化规则2、能力目标：通过本节课的学习，学生能够相互之间询问过去的一些活动，并能够表述自己和别人在过去时间内的活动。
3、情感目标:让学生养成合理安排自己的业余生活的习惯。
二、教学重难点：1、本节课的教学重点是复习掌握所学的动词过去式短语及重点句型:what did you do last weekend ？where did you go ? how did you go there? Did you …?2、本节课的教学难点是理解并掌握规则动词的过去式变化规则及读音。
三、课前准备:ppt课件,教师自制教学用卡片，学生课堂练习题(打印)。
四、教学过程:Ⅰ、Preparation1、free talkT：hello everyone ,today I am your English teacher ，you can call me Mr。
Wang ,OK？S：: OK 。
T：Are you ready for your English class ？S: Yes！T: OK,class begins !师生问候2、Let's chantT：Today is June 2nd,yesterday was June 1st，The Children's Day.Yesterday I was very happy。
I went to shanghai ，I met Haibao there ，we were good friends ，we sang and danced together ，will you sing with us ？S: Yes, I will .师生一起唱自编歌谣ChantHaibao，Haibao，Haibao, Haibao，how are you ?Haibao，Haibao, Haibao，Haibao，how are you ?I’m fine ，I’m fine ,thank you ,thank you very much!Haibao，Haibao，Haibao，Haibao, how are you ？Haibao，Haibao，Haibao，Haibao，how are you ?I’m fine ,I’m fine ，thank you ，thank you very much!Ⅱ、PresentationT：Good job ! yesterday Haibao was really busy ，look here ，what did he do yesterday ?出示幻灯片.（1）海宝唱歌跳舞(2）海宝踢足球(3）海宝读书T: Haibao did many things yesterday ，What about you ？what did you do yesterday ？出示幻灯片（what did you do yesterday ）找生回答,如果不会,接着出示下一张幻灯片，maybe these words can help you ！T：ok,very good！I think you are very helpful。
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初一英语预科教学辅导教案学科: 英语任课教师：授课时间：课题一般过去式、总复习串讲总课时____ 第14 课教学目标1、一般现在时态用法、过去动词变化规则、句型转换2、重点句式、总复习串讲难点重点课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议_____过程一、一般过去时1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
A、构成形式：主语+动词的过去式+其他。
（①be动词过去式；②行为动词）I was a teacher five years ago. 五年前我是一名教师。
I played many games yesterday. 我昨天玩了很多游戏。
B、判断依据：（1）be动词是was、were；（2）动词加ed；（3）有表示过去的时间状语，现在学过的常用的表示过去的时间状语有：just now，a moment，yesterday，last week，last night，last weekend，last year，last month，threedays ago，two weeks ago，five years ago…C. 否定形式：①was/were+not; ②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
注意：没有be动词的否定句和疑问句中，用didn’t否定和用did提问后，动词一定要用原形。
D.一般疑问句：①was或were放于句首；②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
例：肯定句：主语+ V过去+其他。
We visited the museum last week.My friend Tom went to the beach yesterday.疑问句：Did+主语+ V原……？Did you go shopping with him?Did she cook dinner for her family?否定句：主语+didn’t+ V原……。
He didn’t go to see the movie last Sunday.E、句型变换：肯定句：I was a teacher five years ago.否定句：I wasn’t a teacher five years ago.一般疑问句：---Were you a teacher five years ago?---Yes, I was. / No, I wasn’t.肯定句：They played many games yesterday.否定句：They didn’t play many games yesterday.一般疑问句：Did they play many games yesterday?Yes, they did. / No, they didn’t.2、规则动词的过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：ask--asked, work--worked ,cook-cooked, plant—planted, want—wanted, jump- jumped2．结尾是e加d，如：taste-tasted, like—liked, arrive--arrived3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped, shop--shopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied, worry- worried carry--carried不规则动词过去式：am,is-was, are-were, do-did, have-had, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat，tell--told【随堂检测1】一、写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________play_______ go________ make ________ does_________ dance________worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________put ______ throw________ pass_______ do ________ see________二、用动词的适当形式填空。
1. I _________ an exciting party last weekend. （have）2. She _______ at home yesterday morning. （is）3. Tommy __________ TV at his uncle’s last night.（watch）4. They all _________ to the mountains yesterday morning. （go）5 They____(be) on the farm a moment ago.6 There___ _(be)a shop not long ago.7 Jenny___ _(not go)to bed until 11:00 o'clock last night.8 Danny ____ _(read )English five minutes ago.9 It_____ ( be ) Ben’s birthday last Friday.10 We all____ _ ( have ) a good time last night.三、指出下列句中的一处错误，并改正。
1. We go to school early yesterday. __________2. She buys a dress last week. ___________3. Did you liked playing football ? ______4.--- Did you have a good trip ? --- No, I did. _______四、按要求改写句子。
1) My father came to the shop just now.（改为否定句）My father_____ _____ to the shop just now.2) I watched TV last night.（改为一般疑问句，并作否定回答）---_____you _____ TV last _____? --- _____ , _____ _____.3) Their teacher told them a story yesterday.（对划线部分提问）_____ ____ _ their teacher____ _them yesterday?4) They were on the farm last Saturday.（改为否定句）They _____ ____ on the farm last Saturday.5). Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy ___________ ___________ her homework at home.一般现在时和一般过去时对比：二、重要句式复习2⑨问人物Who’s that? It’s my sister.Who is the boy in blue? My brother.Who i sn’t at school? Peter and Emma.Who are Lisa and Tim talking to?⑩问东西What’s this/that (in English)? It’s a pencil case.What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.11问姓名What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.What’s your first name? My first name’s Ben.What’s your family name? My family name’s Smith.12 问哪一个Which do you like? I like one in the box.13 问字母What letter is it? It’s big D/small f.14 问价格How much are these pants? They’re 15 dollars.15 问电话号码What’s your phone number? It’s 576-8349.16 问谓语(动作) What’s he doing? He’s watching TV.17 问职业(身份) What do you do? I’m a teacher.What’s your father? He’s a doctor.三、总复习串讲课后作业一、找出划线部分读音与众不同的单词。
(5分)()1. A. big B. six C. nice D. miss()2. A. work B. wall C. whose D. watch()3. A. sorry B. brother C. some D. does()4. A. yesterday B. family C. day D. Monday()5. A. hear B. pear C. ear D. near二、请你按要求完成下列各题。
(11分)（I）1. shoes(单数)__________ 2. bus(复数) __________3. don't(完全形式)__________4. me(主格) __________5. too(同音词) __________6. he(物主代词) __________7. study hard (译成汉语) __________ 8. let us(缩写形式) __________9. short(反义词) __________ 10. over there(汉语意思)__________ 11、three _________ (序数词) （II）翻译下面的短语1. 二瓶果汁___________2. 到这来___________3. 在树下___________4. how much___________5. thanks a lot ___________6. look after___________7. put on ___________ 8、the girl in red___________三、根据题意，用所给词的适当形式填空。