天气与生活(孙堂小学-张辉)

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2020年青岛版小学三年级科学上册《天气与生活》教学设计

青岛版小学三年级科学上册《天气与生活》天气与生活课时：1课前准备：学生课前准备：①了解不同天气里人们的工作与生活情况。

②搜集有关天气的美丽图片。

③了解有关天气的谚语。

④了解都有什么天气状况。

⑤查询百度网站收集的有关天气的图片和有关知识资料教师课前准备：①查询百度网站收集的有关天气的图片、视频以及有关知识资料②查询百度网站收集的谚语。

二、教学目标1.经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。

2.体验（在美丽的天气里学生的感受）、分析天气与生活密切相关的生活实例，意识达到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。

3.认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。

1．知识目标: 通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关。

2．技能目标: 通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性。

能预报天气。

3．情感目标: 激起学生研究与天气有关的问题的欲望。

三、教材分析本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望。

教学重点：让学生感知到天气与我们的生活密切相关。

教学难点：使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索天气与生活的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于天气与生活的图片以及天气视频，课堂放给学生观看，加深印象。

通过百度在网上搜索一些天气与生活视频和天气谚语，让学生了解天气和人类的关系。

五、教学思路及设计理念1．培养发展学生的科学素养。

在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对“天气与生活”产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生认识天气与生活的关系,让学生学会积累归纳天气谚语的方法。

小学科学《天气与生活》优质教案、教学设计

一、教学内容青岛版二年级下册科学第三单元第8 课天气与生活P22 页——P23 页二、教学目标1、能准确的描述天气变化对人类生活的影响。

2、能准确描述对不同天气的感受。

3、能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。

4、能意识到天气与人类之间的关系。

三、教学重、难点能准确的描述天气变化对人类生活的影响。

四、教学过程（一）导入师：孩子们喜欢动画片吗？谁来说说你喜欢动画片中的什么？（目的吸引学生的注意）下面我们一起看一段视频，拿出你看动画片的注意力来，看看视频中说了什么？预设：说了天气多变，气温下降，又要下雨了，及时收看天气预报。

这节课我们就来学习8.天气与生活。

（板书课题）师：哪位小朋友来说一下今天的天气怎样？你喜欢吗？预设：生答：今天天气阴，晴，温度比较高等。

（简单说明描述天气一般从晴、雨、阴；风；气温三个方面来说。

并板书）你能尝试说说今天的天气吗？（二）探究问题一：下雨了你会怎么做，人们的反应一样吗？1、生说一说下雨了我们应该怎样做。

2、下雨了人们的反应一样吗？多媒体出示课本22 页图。

（看一看，这些人分别在做什么？想一想，他们为什么要这样做？）下面我们看看下雨了这些人在干什么？你想说什么？问题二：天气对我们的生活有什么影响？游戏：小小播音员要求：1、以4 人小组为单位选出一名同学当播音员。

2、播音员播报天气，其余同学思考面对这样的天气我们应该怎样做？对我们的生活有什么影响？3、各种各样的天气你有什么想法？观看不同天气的图片，你有什么想说的？小结：天气对我们既有有利的一面也有有害的一面！能够预知近期的天气情况，可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

想一想：我们除了收听天气预报外还可以怎杨预知天气呢？多媒体出示天气谚语。

（三）课堂测验1、当好小法官天气对我们的生活没有影响.（）预知天气很重要。

（）我们要关系天气。

（）大雾天，汽车在高速路上可以高速行驶。

《气象与我们的生活》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)

小学三年级上册综合实践活动教案《气象与我们的生活》一、标题《气象与我们的生活：一场天气的探索之旅》二、引言“同学们，你们每天出门前会查看天气预报吗？你们知道天气是如何影响我们的日常生活的吗？今天，我们将踏上一场‘天气的探索之旅’，深入了解气象与我们的生活的密切关系。

让我们一起感受风云变幻的魅力吧！”三、学情分析三年级的学生对于天气现象已经有一定的直观感受，但可能缺乏对天气变化原理的深入了解以及天气与生活的具体联系。

因此，本次活动旨在帮助学生建立对气象的初步认识，理解天气对生活的多方面影响，并培养学生的观察、记录和思考能力。

四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解常见的天气现象及其形成原理；了解天气对人们日常生活、农业生产和交通运输等方面的影响。

2. 过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生的实践能力和解决问题的能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：帮助学生建立对自然现象的好奇心和探索欲望；培养学生关注生活、热爱自然的情感。

五、教学重难点1. 重点：常见的天气现象及其形成原理；天气对人们生活的影响。

2. 难点：如何让学生在实践中理解抽象的天气变化原理；如何引导学生关注天气与生活的联系。

六、教学准备1. 教师准备：收集各种天气现象的图片或视频资料；准备一些气象观测工具（如温度计、湿度计等）；设计好教学流程和活动安排。

2. 学生准备：提前了解当天的天气预报；准备好笔记本和笔用于记录学习过程和心得。

七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于不同天气现象的视频资料，展示风雨雷电、雪雾霜露等自然景象，让学生感受天气的多样性。

2. 教师提出问题：“你们最喜欢哪种天气？为什么？”引导学生分享自己的感受和经历，营造轻松愉快的课堂氛围。

（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 天气现象讲解：教师简要介绍常见的天气现象及其形成原理，如雨的形成、风的产生等。

在讲解过程中，教师可以结合图片或模型进行讲解，使内容更加生动形象。

冀人2017课标版科学一年级下册《第三单元天气与生活 11 天气与生活》优质课教学设计_2

（一）填空
1天气与我们的生活关系十分密切，它对我们有（）的一面，也对我们也有（）的一面。
2好的天气使人（）坏的天气使人（）
（二）判断
1天气对我们的生活没有影响（）
2预知天气很重要（）
3大雾天气，汽车可以在路上高速行驶（）
4我们需要关心天气（）
（三）想一想
将要下暴雨，他们急需做哪些工作？
1花农（）
2水泥厂工人( ）
3晒粮食的农民（）
师生反思：
2、交流展示，互帮互学（ 15分钟）
（1）小组自学课本24页，课本上的图片说明了学课本25页，在不同的天气里，人们都会做什么？
3、温故而知新（ 8 分钟）
（1）小组长组织学生交流自主学习内容。
（2）多变的天气，会给我们带来哪些不利因素，我们怎样树立安全意识？
三、总结提升（ 10分钟）
17-18学年第2学期 1年级科学导学案
课题
11天气与生活
课型
新授
学习
目标
1.简单描述天气变化对人们生活的影响
2.说出应对天气变化，保护人身安全的常识
导学流程
师生笔记
一、掌握学习目标，完成的学习任务。（2分钟）
二、自学自研（5分钟）
（1）教室外面下着雨，两名同学说：“外面下雨了，不能去操场上跑步了”天气对人们的生活会有哪些影响呢？

人教版生活与科技第1册第三章第3节《天气和我们的生活》教学设计

人教版生活与科技第1册第三章第3节《天气和我们的生活》教学设计一. 教材分析《生活与科技第1册第三章第3节》这一节的内容主要围绕天气与人们生活的关系展开。

教材通过生动的实例，让学生了解天气对人们日常生活的影响，以及如何根据天气情况合理安排生活。

本节课的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性，旨在培养学生的实际操作能力和生活自理能力。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对天气有一定的认识，了解了常见的天气现象。

然而，他们对天气与生活之间的关系认识尚不深刻，缺乏实际操作经验。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活出发，认识天气与生活的密切关系。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解天气与生活的关系，知道不同天气状况对人们生活的影响。

2.能力目标：培养学生观察天气、合理安排生活的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：天气与生活的关系。

2.难点：如何根据天气情况合理安排生活。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中认识天气与生活的关系。

2.案例分析法：分析生活中实际的天气案例，让学生了解不同天气状况对生活的影响。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同天气状况下的生活场景。

2.实例材料：收集生活中的天气实例，用于教学分析。

3.小组讨论工具：准备足够的小组讨论材料，如卡片、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同天气状况下的生活场景，如晴天、雨天、雾天等，引导学生关注天气与生活的关系。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，分析不同天气状况对人们生活的影响。

如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。

让学生结合自己的生活经验，谈谈对天气与生活关系的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，根据不同的天气情况，讨论如何合理安排生活。

小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计

青岛版小学科学三年级上册?天气与生活?教课方案一、教课目的：<一>科学研究：经历采集整理信息资料的过程，能够对大批信息进行采集、办理；体验科学研究中凭证的重要性。

<二>.感情态度价值观：经过天气与生活亲密有关的生活实例，使学买卖识到人与自然要和睦相处；主动沟通自己的资料和想法；体验合作的快乐。

<三>科学知识：经过研究“天气与生活〞使学生认识到天气与我们生活亲密有关，能感悟到研究天气的重要性，认识到天气对人类工作及生活的影响，知道在哪一种状况下人们最关怀天气。

二、教材剖析本课以学生对天气的生活体验为根基，经过研究“天气与生活〞使学生认识到天气与我们的生活亲密有关，认识天气与人类的生活的影响，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲念，意识到人与自然要和睦相处。

教课要点：让学生感知到天气与我们的生活亲密有关。

教课难点：使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响。

三、教课方法：上课以前我用信息技术搜寻天气与生活的有关教课资料，找了一些教课方案和资料作参照，认识到教课的要点和难点，确立讲堂教课形式和方法。

而后依据本节讲堂教课需要，利用信息技术对于天气与生活的图片以及天气视频，讲堂放给学生观看，加深印象。

经过信息技术优化作用认识一些天气与生活视频和天气谚语，让学生认识天气和人类的关系。

四、教课思路及设计理念1．培育展开学生的科学修养。

在教课中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对“天气与生活〞产生浓重的研究兴趣;经过指引学生认识天气与生活的关系,让学生学会累积归纳天气谚语的方法。

2．让研究成为科学学习的主要方式。

在教课中，我利用百度在网上搜寻图片，让学生察看不同天气的图片，与人类的关系，培育学生的自主察看和研究能力，并让学生在自主察看研究中，获得对天气与生活的更丰富更直接的认识。

3．鼓舞学生经过着手动脑“学〞科学。

在活动中，我让学生动手如何做好预防恶劣天气的准备工作，不只培育学生的着手能力,而且让学生在着手操作中获得对天气与生活更加深刻的认识。

青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学应用实录ft7

天气与生活教学内容：青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学目标：1、通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。

2、学会欣赏、赞扬、体验大自然的美，意识到人与大自然要和谐相处。

3、通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系。

一导入新课1、今天天气情况怎么样？谁来说一说？指生描述今天的天气状况，师做简单概括。

这位同学说的很好了，我们来听一听天气预报员是怎么来预报天气的呢？2、从预报员的预报中你听到了什么？你喜欢这样的天气吗？为什么？3、你喜不喜欢这样的天气呢？为什么？（展出教师准备的天气图片）二学习新课欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。

1、师播放美丽天气的录像片断，让生说一说在这种天气情况下的感受。

2、学生展示自己搜集的各种天气的图片。

3、提出问题：你能向同学们介绍一下自己搜集到的天气图片么？把你搜集的相关图片到黑板前来讲一讲。

（给学生充足的时间，多让学生展示、讲解）让学生通过欣赏天气，赞美天气，汇报交流，意识到人应与大自然和谐相处，最后师总结。

天气与我们生活的关系。

1、师：天气时刻都在发生变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然，通过刚才的交流，同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。

你认为天气与人们的生活有什么关系？请同学们根据自己的观察讨论讨论。

学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

（学生利用搜集的有关图片、资料，交流自己的所见、所闻、所感、所想，发现并体会天气与人类生活的联系，从感性认识上升到理性认识。

）2、再次播放天气预报，今天天气预报中说：明后两天我们这个地区有台风经过会伴有大风，雷雨。

听到这个消息，你怎么想？（学生谈想法）师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？（引发学生进一步思考、体会天气变化给人们的生活带来不便）小结：正因为天气的变化能引起人们生活的变化，所以我们应该关心天气情况，提前做好准备工作。

（板书关心天气）三应用实践师：该怎么关心天气呢？说一说你们你所知道的方法。

青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学实录

《天气与生活》教学实录片段一、引入1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！（学生边展示自己带来的图片，边介绍。

师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。

这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。

）4、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍得也很精彩。

对于天气你们还了解了哪些？是怎样知道的？5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，师加以肯定和鼓励。

二、探究1、课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。

（教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。

）2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达，交流各种感受。

师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。

使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处。

）3、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世界。

你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论一下。

（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。

通过小组内的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，较深入地认识到天气与生活息息相关。

）4、汇报交流、讨论的结果。

（汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气对人类生活的影响。

）5、小结：同学们说得很好。

天气确实与我们的生活密切相关。

老师这里还有一些资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。

（师播放课件：图片情景：晴天收割庄稼；干旱不利于农作物生长；雪天给人们的生活带来不便；海啸可以摧毁房屋；狂风吹倒大树；暴雨影响交通；晴天晒玉米、萝卜；小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。

小学科学三年级上册精品课件《天气与生活》

雨连连；云向北，一阵黑。瓦块云，
晒死人。天上钩钩云，地上雨淋淋。
鱼鳞天，不雨也风颠。燕子低飞、蚂
蚁搬家、鱼儿上浮、乱跳等等。
天气谚语是以成语或歌谣的形式在民
间流传的有关天气变化的经验。我国的天气谚语历史悠久，内容丰富。
一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。天上乌云盖，大雨来得快。喜鹊枝头叫，出门晴天报。
三年级科学上册课件
青岛出版社
பைடு நூலகம்
阳光明媚
沥沥小雨
干旱
沙尘暴
大雾天气
冰雪天地
•
东营，今夜到明天，
有小到中雨，最高气温28
度，最低气温19度。）
•
古人是怎么预测天气的? 主要是
用天气谚语，看云、看动物、器物等
等。月晕而风，础(基石)润而雨。
日晕三更雨，月晕午时风。云向东，
一阵风；云向西，披簑衣；云向南，
• “喜鹊枝头叫，出门晴天报.”
天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

小学科学第一册第三单元天气与生活3天气和我们的生活教案

学学生的动手能力
板书设计
3、天气和我们的生活
展示学生制作的遮阳帽
活动2：观察材料——对人类有影响的天气现象的图片或文字资料
活动3：制作材料工具—-教师准备几种有关天气的头饰、面具,学生准备各种纸张、剪刀、尺子、彩笔、胶水或胶带:
活动4:制作材料——纸遮阳帽制作材料、剪刀、沙巾、塑料布。
教学过程
教师活动与学生活动
阶段目标
调整方案
第一课时
学生活动：小组展示交流自己带来的图片或照片。
说一说：
这张照片你在什么地方、什么季节、什么天气下照的？
情景导入
教
学
过
程
教师活动与学生活动
阶段目标
调整方案
你当时的心情怎样？
你喜欢这种天气吗？为什么？
各组推举代表到台上展示。
学生讨论：你最喜欢哪种天气,为什么？
如果天气中只保持某一种“好"天气而不变，世界会变成什么样子？
录像：《沙尘暴》、《干旱》
学生讨论：
情感态度价值观:使学生感受到天气与人的关系，感受研究天气现象的乐趣。
教学内容
了解天气与我们的生活的密切关系。
通过了解灾害天气对人、植物、动物的危害，引起学生对环保的重视，增强环保意识。
通过制作头饰参加表演等活动,生动地表现自己对天气的了解和认识。
在制作遮阳帽的基础上，改进遮阳帽,增加其使用功能以适用不同的天气。
教
学
过
程
教师活动与学生活动
阶段目标
调整方案
4、表演：
做好头饰后，学生可以在进行排练后，以小组为单位进行表演。
5、评价：评出最佳演示小组和优秀演员.
二、制作活动
1．学生活动一：制作遮阳帽