高中地理必修三课件：第四章生态环境保护第一节森林及其保护专家(人教版)
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_21
第四章：生态环境保护第一节森林及其保护课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能 2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000年：约占全球陆地面积的30％ 2．不同时代对森林的破坏作用原始社会农业社会工业时代人类活动刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐对森林的影响对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：（1）按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。
）（2）受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
4．我国森林资源：中国世界总量（亿公顷） 15．8 38.66 人均占有量（公顷） 0．11 0．6 森林覆盖率（％）16．55 30——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?点拨应当辩证地看待这一问题。
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第四章第一节森林及其保护一、三维目标：1.知识与技能①了解并掌握森林锐减的原因。
②运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
③理解森林生态功能。
①结合图片，帮助学生理解世界森林的主要分布及成因。
②通过视频并联系实际生活，理解森林的功能。
③通过角色扮演的形式，说出不同角色会对森林造成哪些破坏。
3.情感态度与价值观①增强学生保护森林的意识，形成可持续发展观念。
②增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的生活、消费习惯。
二、教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因。
2．森林的生态功能。
难点：理解森林的生态功能。
三、教具准备：多媒体图片、视频。
四、教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法、列表比较法等。
五、教学过程：<1>.导入：同学们，大家有没有听过这样一句话“绿水青山就是金山银山”。
由此可见，森林对于我们地球而言具有十分重大的意义。
但是，自从人类产生之后特别是工业社会以来，人类从来就没有停止过对于森林的开采、破坏，导致了十分严重的后果。
大家能说说你们生活中所感受到的森林破坏带来的后果吗？（比如：我们感觉夏天越来越热了、空气越来越差了、河流越来越浑浊了、需要保护的动植物也越来越多了）所以，保护森林使我们每一个人的责任。
那么今天我们就一起来学习一下第四章第一节——森林的开发和保护。
<2>.巩固基础•梳理知识1、森林的特点（1）森林是陆地上①___最强大____、最复杂、最能②__长久存在____的生态系统。
（2）森林是最丰富的③__物种库__，尤其是④___热带___和亚热带森林。
（3）⑤保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
2、森林锐减（1）森林面积的变化：8000年前，原始森林占陆地面积的47.7%，现代世界森林覆盖率仅为①30 %。
原始社会农业社会工业时代原因②刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐变化趋势③对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减（3）世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足④_40%_，工业化国家中，除加拿大和⑤__俄罗斯___外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_11
第一节森林及其保护教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等课时安排：1课时教学过程：导入：研究环境问题的四大步骤：特点→原因→危害→防治措施森林:覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落。
森林资源:指森林和林业生产地域上的土地和生物的总称，包括森林、林木植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。
森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
最丰富的物种库：全球物种的一半乃至 2/3 以上，可能存在于森林生态系统中。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
保护森林、植树造林是生态系统保护的核心一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000年：约占全球陆地面积的30％3．森林分布：（1）按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。
）（2）受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
中国世界总量（亿公顷）15．8 38.66人均占有量（公顷）0．11 0．6森林覆盖率（％）16．55 30思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?点拨应当辩证地看待这一问题。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_19
通过对比得出，生态价值远远大于经济价值。
按森林疏密程度分为密林和疏林，受人为影响程度分为天然林、“半天然”林和人工林。
集中在亚寒带针叶林和热带雨林地区
思考并回答问题
我国主要有三大林区：东北林区、西南林区、东南林区，缺林区主要分布在广大西北地区和黄河中下游的晋、冀、豫。
观看视频思考并回答问题
吸引学生的学习注意，激发学生的学习本课的兴趣，引出森林的价值及保护森林的重要性。
教授
新课
由视频引伸保护森林的重要性，进而引出本节内容《森林及其保护》
PPT展示本课学习的内容——森林的作用，森林的分类及分布，森林的特点，森林的破坏，森林的保护。
提问：回忆刚才大家总结的森林的重要性，归纳森林有哪些作用？
课堂
训练
PPT展示题目，适时引导学生思考。
联系本节所学内容，思考并回答问题
培养学生学以致用的能力。
课堂
小结
引导学生回忆本节课学习的内容——森林的作用、森林的分类及分布、森林的特点、森林的破坏、森林的保护，并适时补充。
教学
反思
给予学生思考的时间不够充足，没能够将学生的学习积极性调动起来，课堂氛围不够活跃。
1.加强法治，严禁乱砍滥伐；2.封山育林，退耕还林，建立自然保护区；
3.计划采伐，采育结合；
4.植树造林，积极营造人工林；5.鼓励保护性开发，改变山区经济结构；6.提高人们的环境意识。
学生利用框架知识对本节内容有一个全面认识
让学生发散思维，提高学生的综合归纳能力
学生根据森林的生态功能回答问题，可以加深学生对森林的生态功能这一重点知识的理解。
PPT展示一亩树林一天的作用，让学生做题连线，并根据课文找出森林的5大生态功能，同时分析在不同区域森林的主要生态功能的差异。
新人教版高中地理必修三森林的开发和保护课件PPT
第二章 区域生态环境建设
第二节 森林的开发和保护—— 以亚马逊热带雨林为例(2)
四.亚马孙开发计划及其影响 1.雨林被毁的原因——人类开发
2.开发计划
2.亚马孙开发计划 (1).修建亚马孙横贯公路
评价修建雨林公路的利与弊，你认为雨林公路该不该修？
弊：可能造成林区居民的增加，开发公司蜂拥而来，相 应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚 至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏； 利：它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随 之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。
保持水土 涵养水源
防风固沙
净化大气、美化环境
世界森林的分布
刚果河流域
东南亚
亚马孙河流域
二、雨林的全球环境效益
地球之肺 影响碳氧平衡，调节全球气候 ——气候失调，全球变暖
蓄水海绵 促进水循环，调节全球水平衡
水汽输送
径流
蒸发
——生态环境恶化、自然灾害频发
生物基因宝库 保持生物多样性，维持全球生态平衡
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
高中地理 第四章第一节森林及其保护精品课件 (1)
第(2)题,森林覆盖率的增加,使得地表径流减少,
地下径流增多,从而起到涵养水源的作用,从表 中还可以看出森林具有保持水土的作用,相反 植被遭破坏,会造成水土的流失.第(3)题,自然地 理要素主要包括降水、风、地形、土壤,这些
因素都对水土流失有影响.
【答案】
(1)随着植被覆盖率的增加,径流减
少率、侵蚀减少率也在增加(答呈正相关亦可) (2)涵养水源 (3)降水 风 保持水土 地形 土壤 水土流失
二、滥伐森林的生态灾难 1．森林面积的历史变化 时期 变化特点 地质时 森林面积有所变化 期 原始森林有所破坏, 原始社 但仍有自然更新的 会 机会 农业社 逐渐减少 面积___________ 会 工业社 世界森林尤其是 热带雨林面积锐减 ________ 会 主要原因 气候等地理环 ____ 境因素的变化 刀耕火种和游 耕制度 无计划垦殖和 大量使用薪柴 大规模商业性 机械采伐
(2)由表可知,植被具有的生态作用有 ____________、______________,植被破坏会 导致______________. (3)造成水土流失的自然原因,除植被覆盖率外,
还有_____、______、______、_____等因素.
【解析】
第(1)题,从表格中可以看到森林的
覆盖率与径流减少率、侵蚀减少率呈正相关.
例2 答问题.
(2012· 宁夏银川高二联考)分析下表,回
1956年 30% 3.33万公顷 850 mm 23℃ 2% 0 1.0亿 1975年 8% 4.47万公顷 680 mm 30℃ 12% 3 0.875亿
某地各类项目 森林覆盖率 耕地面积 近三年平均降水量 近三年平均气温年较差 河流含沙量 当年水旱灾害次数 粮食总产量(吨)
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中国保护森林行动
1984年 《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》) 2002年 森林法的实施条例——为森林保护提供了法 律依据 不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
府：
间团体：
第四章：生态环境保护 第一节 森林及其保护
一、滥伐森林的生态灾难 、原始林： 000年： 、不同时代对森林的破坏作用 、森林分类： （1）按森林疏密 （2）受人为影响程度 、 我国森林资源： 、森林的价值 A．生态价值： ．经济价值： 、破坏森林的后果：
森林的生态价值
）制作家具 ）造纸工业的重要原料 ）森林中还有多种药材 ）重要的建筑材料等
优良造纸材料——光叶楮
森林的生态价值比经济价 值更大，人们把森林比作 “大自然的总调度室”。
圣保罗大学的科学家迪亚士· 席尔瓦日前在一次亚 林专题研究会议上说，亚马孙的热带雨林正在被 化”。席尔瓦预计，以目前的森林大火发生频率和 度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多 %消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为
疏林
回答以下几个问题:
(1)森林种类； 2)每种森林具体分布地区； 3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
世界
中国 总量 （亿公顷） 15．8 38.66
人均占有量（公顷）
0．11
0．6
森林覆盖率（％）
16．55
30
这组统计数据说明我国森林资源什么特点？ 总量大，人均少，覆盖率低
的全称为“关于所有类型森林的管理、保存和可持续 无法律约束力的全球协商一致意见权戚性原则声明”， 国环境与发展大会于1992年6月14日在里约热内卢通过
则的指导目标是要促进森林的管理、保存和可持续开 使它们具有多种多样和互相配合的功能和用途。
原则应适用于所有地理区域和气候带，其中包括南部、 、亚温带、温带、亚热带和热带的所有类型森林，即 森林和人工森林。
思考：
林数量减少，这是工业化发展的必 结果吗?你怎样看待这个问题呢?
讨论：
森林资源有哪些价值？
提供旅游休闲 最佳场所
过滤尘埃， 吸收噪音
吸收二氧化 碳，释放氧 气，净化空 气 保持水土， 防风固沙
调节气候， 涵养水源
思考:
亚马孙热带雨林遭破坏后， 会带来哪些影响？
破坏森林的后果：
（1）生态失调
（2）环境恶化
（3）导致洪水频发 （4）水土流失加剧 （5）土地沙化 （6）河道淤塞 （7）全球温室效应增强等问题
论:
夏天，长江等流域发生了特大洪水与对 上游水源林的破坏有什么关系?
二、保护森林： 1、世界： 2、中国： A．政府 B．民间团体
谢谢合作
再 见
大规模商业性 机械采伐
类 动
林的 对原始森林有所 响 破坏，但是因人
口稀少，森林仍 然有自然更新的 机会
面积逐渐减少
面积锐减
被破坏是随着人类社会发展而加速的， 其是工业社会以来
森林分类：
（1）按森程度 天然林
“半天然” 林 人工林
疏林
第四章：生态环境保护
第一节 森林及其保护
安徽 周兵
0年前:47．7％
0年： 30％
空中拍摄亚马孙森林, 以清晰看到一条高速 路穿越其中,路旁大量 森林被砍伐。
原始社会
刀耕火种、游耕 制度
农业社会
人口增多，无计 划垦殖和大量使 用薪柴
工业时代
马孙雨林中生活着地球上30%的生物物种。2003年， 雨林的破坏速度几乎达到了有史以来的最快水平， 0万英亩（约合239万公顷）的热带雨林被砍伐和烧 学家们还发现，由于受到森林大火的影响，亚马孙 在变得越来越干燥，亚马孙热带雨林是否能够存在 将来会形成什么样的气候，目前尚无法预测。