外研社三年级起点三年级教案

三年级英语教案Module 1 GreetingsUnit 1 I am Sam.学习目标：(1) 认读句子：Hello, I’m…、 I’m …、Goodbye./Bye-bye.(2) 识记单词：I am(I’m =I am) 、hello(hi)、goodbye（bye-bye）（3）句子运用：a、Hello, I’m …进行自我介绍；b、“Hello./Hi”与人问好；c、“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。

教具：单词卡、自制头饰、录音机、磁带教学过程：1、直接导入，并呈现学习目标（1分钟）T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit 1 I am Sam .Our aims are… (出示本课学习目标)2、热身（3分钟）（1）教师热情地用“Hello, boys and girls. I’m your English teacher.”向学生进行自我介绍。

（2）用”Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用同样的语言回应，为下面的教学做准备。

（3）邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好，教师回答：“Hi, I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。

可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。

（4）告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。

从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。

他们马上就要来向大家问好了。

请大家仔细听听录音，看看我们的新朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。

”3、学习课文（10分钟）（1）请学生翻开课本，播放课文录音。

请学生边听边看课本。

听过录音后，请学生试着说一说对话里出现了哪些人物，他们是怎样向大家问好的。

当学生说出Hello和Hi 时，老师要出示单词卡，并领读单词。

（2）再播放录音，请学生逐句模仿。

在模仿时有的学生会边说边做出动作，教师要及时肯定，并鼓励其他学生也这样做。

（3）请学生看着课本再听一遍录音，并在模仿时使用自己的名字“I’m…”表扬模仿情况较好以及能够灵活运用语言的学生。

（4）创设情境练习“Goodbye/bye-bye”并适时纠正。

4、学习韵诗。

（10分钟）Hello, hello, hi.Hello, hello, hi.Hello, hello, hi, hi, hi.Hello, hello, hi.Bye-bye, bye-bye, bye.Bye-bye, bye-bye, bye.Bye-bye, bye-bye, goodbye.Bye-bye, bye-bye, bye.（1）全班分为四大组表演对话，每组扮演课文中的一个人物。

然后全班再分成四人一组，进行分角色表演。

最后老师可以请两组学生到教室前为全班表演。

（2）请同桌之间相互打招呼并介绍自己。

老师可以随意挑选几组学生上前向全班展示。

5、完成任务（10分钟）（1）“开火车”游戏。

教师悄悄地对每组第一个同学说一句今天学过的语言。

然后由第一个学生迅速地向后传。

依此类推，直至传到全组最后一个学生。

该学生要大声说出该组所传的句子。

速度又快又准确的组获胜。

（2）全班完成活动1。

请学生把书翻到AB Unit 1练习1，一边看图一边听录音，看一看是谁在和他们打招呼。

他们要根据录音中人物说话的顺序给图片编号。

可以把学生分成四人一组完成练习。

（3）请学生把书翻到AB Unit 1练习2，试着读出对话示例。

对能够认读的学生进行表扬。

然后全班齐读句型，进行复习。

教师可以打乱组别邀请一些学生上前向全班展示对话。

（4）全班完成运用任务5。

请学生五人一组上前参加“举词卡”游戏。

（5）总结：今天我们结识了四位新朋友，他们都叫什么名字呢？请学生回答，每答对一个，教师就举起相应的头饰。

学生想不起来时，教师可以使用头饰或口型提示。

我们学习了用”Hello.”和”Hi.”向别人问好，用“I’m…”进行自我介绍，以及用”Goodbye.”和”Bye-bye”向别人道别（出示单词卡）。

从今天起，请大家开始使用这些语言吧。

6、当堂训练：（6分钟）1、小组完成以小组为单位完成运用活动2。

2、独立完成（1）听录音，回顾本节课所学内容。

（2）运用今天所学的用语和同学相互打招呼并作自我介绍。

Unit 2 How are you?学习目标：(1) 认读句子：How are you？I’m fine, thank you.(2) 识记单词：how 、morning、 thank 、fine(3) 会用句型 How are you？向别人问好，及回答I’m fine, thank you教具：录音机、磁带教学过程：1、 Warming-up（5分钟）T： Good morning, I’m Miss XX. My name is XXX. What’s your name?S：My name is…T： Hello, …S：Hello, Miss X.2、导入（5分钟）T：You are good students, now，Let’s listen a song. 《Hello，hello》S：listen to the song, carefully,twice，just listen. 学生听完两遍，熟悉旋律，为以后的学习奠定基础。

S： Try to sing after the tape。

T：脱离录音机，教师教授歌词内容，注意学生词音的准确性如有问题及时纠正。

T：再次放录音机，学生跟着录音机唱歌曲。

学生已经掌握歌词内容，以及大致的旋律，现在跟随录音机，学生能够准确的唱出歌曲。

S：分小组唱，男女生分别唱，男女生对唱，个人唱，来检查学生的掌握情况。

及时纠正出现的语音曲调不准现象。

3、 Practise（10分钟）T：教师用唱歌的形式来提问题：How are you, how are you？学生用对歌的形式回答。

板书让学生认读句子，并讲解他的用法，在问及别人的身体状况时用。

S：I’m fine,thank you.T：教师面向全体，个别提问。

S：学生组间互问，同桌互问，男女生互问。

师生互问。

4、课文教学（15分钟）T：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。

我们一起来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。

学习过后，我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦！”（1）请学生边看图边听录音跟读。

（2）教学词组“Good morning.”（3）再放录音，请全班看着书听，跟读3遍，其后分小组朗读课文，或分角色表演课文。

5、当堂作业：（5分钟）用刚学过的句子和身边的同学互相问好。

Module 2 IntroductionsUnit 1 I am Ms Smart .学习目标：（1）认读句子：How are you？ Good morning. I’m fine. Thank you.（2）识记单词：Ms 、 too 、boy 、girl(3)能够在实际交际中熟练使用句型 How are you？I’m fine. And how are you？向别人问好，教具：头饰，录音机，磁带教学过程：1、热身复习：用上节所学内容师生对话：How are you？I’m fine, thank you.（5分钟）2 、学习新知（25分钟）（1）.介绍Ms.Smart ,说明Ms.、Miss.、Mr.的用法。

（2）.利用简笔画教学单词boy,girl。

然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy,老师指一女孩,学生说:This is a girl.（3）.戴上Ms.Smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演Ms Smart向全班问候，然后每个学生都扮演Ms Smart向同桌问候。

教师抽查。

（4）.课文教学。

用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“Ming”？孩子们为什么笑？（5）.放录音。

要求学生边听录音边指着相应的对话。

（6）.让学生看第二幅图的对话。

放录音，每句后停顿，让学生跟读。

解释“too”与“also”意思相同。

别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”（7）．请学生用卡片挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。

学生五人一组，朗读课文。

3. 当堂练习。

（10分钟）1、听课文录音，读课文，2、用英语向或同伴问候。

Unit 2 What’s your name?学习目标：（1）认读句子：Good afternoon. What’s your name?（2）识记单词：name、what（3）发音准确，能听懂课文录音。

（4）会运用本课词汇模仿录音语调询问和问候。

教具：录音机、磁带教学程序：1、热身复习（5分钟）教师与单个学生相互问好，How are you？ Good morning. I’m fine.thank you.复习学习过的语言。

可以不断变换问好的方式，然后请学生两人或多人一组相互问候。

2、课文教学（15分钟）（1）请一个学生起立，配合老师进行对话。

老师问：What’s your name? 引导学生回答I’m… ,再邀请几名起立进行练习。

（2）请学生看图播放录音，逐句跟读，熟悉课文内容。

然后请学生把书翻到SB，Unit2活动1，再听录音，模仿跟读。

最后可以请学生分角色表演课文，或者以小组为单位进行对话练习。

（3）完成SB Unit2活动2。

两人用手指着书中的人物，逐句把对话补充完整。

（4）以小组为单位开展“接龙”游戏。

每组的第一个学生对第二个学生说Good morning/afternoon, I’m… What’s your name?第二个学生要使用Goodmorning/afternoon…I’m…回答。

3、任务完成（10分钟）（1）请学生在一张大纸上画一个太阳，然后将“太阳”举在不同的位置，以此表示不同的时间，另一个学生根据太阳的位置说出Good morning.或Good afternoon.（2）首先邀请四个学生扮演短剧中的四个角色，向全班展示对话示例。

然后把学生分为四人一组，请学生以自己的真实姓名开展对话。

（3）邀请学生扮演“小记者”，调查了解其他同学的个人基本信息。

（4）老师放第一遍录音时，请学生根据录音内容指图。

放第二遍录音时，请学生逐句跟读。

4、当堂作业（10分钟）（1）四人一组使用What’s your name? I’m…进行身份问答。

（2）完成活动2。

（3）先请学生阅读练习内容，试着预测答案。

然后放录音，请学生连线。

最后全班订正。

Module 3 ClassroomUnit 1 Point to the door.学习目标：1、认读句子：能听懂、会说、会读，并运用 Sit down! Stand up! Point to the…等语句。