压力放松团体辅导方案
减压团体辅导方案 8次
减压团体辅导方案 8次第一次辅导：情绪释放在第一次辅导中，我们将关注情绪的释放。
团体成员们可以用文字、声音或身体语言来表达自己的情绪，例如写下内心的苦闷、大声呐喊或是通过肢体运动来宣泄。
这样做有助于团体成员们将内心的负面情绪排解出去，减轻压力的积累。
第二次辅导：互相倾听在第二次辅导中，我们将鼓励团体成员们相互倾听。
每个人都有自己的故事和烦恼，而倾听是理解和支持的基础。
团体成员们可以轮流分享自己的经历，其他成员则用心倾听，并给予鼓励和建议。
这样的互动可以让团体成员们感到被关心和理解，缓解心理压力。
第三次辅导：自我认知在第三次辅导中，我们将帮助团体成员们更好地认识自己。
通过一系列的练习和讨论，团体成员们可以深入了解自己的个性、价值观和潜在的压力源。
同时，他们也可以学习如何应对不同的压力情境，培养积极的心态和应对能力。
第四次辅导：焦虑管理在第四次辅导中，我们将关注焦虑管理。
焦虑是一种常见的负面情绪，可以严重影响团体成员们的心理健康。
通过教授一些有效的焦虑管理技巧，例如深呼吸、放松训练和积极思维，团体成员们可以学会如何缓解焦虑、调整情绪，并提高应对压力的能力。
第五次辅导：时间管理在第五次辅导中，我们将帮助团体成员们提高时间管理能力。
时间管理是有效应对压力的关键，可以帮助团体成员们更好地安排自己的学习和工作，减少压力的积累。
通过学习一些时间管理的技巧和工具，团体成员们可以提高效率，更好地平衡工作与生活。
第六次辅导：人际关系在第六次辅导中，我们将关注人际关系。
良好的人际关系是人们心理健康的重要保障，也是减轻压力的有效途径。
通过一系列的角色扮演和团体活动，团体成员们可以学习如何与他人建立良好的沟通和合作关系，解决人际关系中的问题，提升自己的社交能力。
第七次辅导：积极心态在第七次辅导中，我们将帮助团体成员们培养积极的心态。
积极的心态可以帮助人们更好地应对困难和压力，保持乐观和自信。
通过一系列的心理训练和思维改变的练习，团体成员们可以学习如何转变消极的思维习惯，培养积极的情绪和态度。
学生压力团体辅导方案设计
学生压力团体辅导方案设计一、引言随着社会的发展，学生们面临着越来越大的学习和生活压力。
为了帮助他们有效应对压力，提高心理健康水平，学校应该组织学生压力团体辅导活动。
本文将设计一套符合学生需求的压力团体辅导方案。
二、方案内容1. 团体辅导活动组织1.1 确定团体辅导活动的时间和地点，保证学生参与的便利性和可行性。
1.2 设立团体辅导活动的主题，如压力管理、情绪调节等，根据学生需求进行选择。
1.3 邀请专业心理辅导师或老师担任团体辅导活动的指导者，确保活动的质量和效果。
1.4 鼓励学生提前报名参加团体辅导活动，以便更好地安排活动内容和资源。
2. 活动内容设计2.1 开展心理健康教育讲座，增加学生对心理健康的认识和理解。
2.2 组织小组讨论活动，让学生们分享彼此的压力经历和应对策略，互相支持和鼓励。
2.3 进行情绪调适训练，帮助学生们学会正确表达情绪，有效应对负面情绪。
2.4 提供压力管理技巧和方法，教导学生们如何合理安排时间、制定目标和管理压力。
2.5 开展团体互助活动，组织学生们参与体育运动、艺术创作等活动，促进身心健康。
3. 辅导效果评估3.1 设计问卷调查，收集学生们对团体辅导活动的意见和建议。
3.2 与学生进行个别访谈，了解他们在团体辅导活动中收获和成长。
3.3 统计团体辅导活动的参与人数和反馈情况，评估活动的效果和影响。
三、预期效果通过学生压力团体辅导活动的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生们能够增强心理健康意识，正确认识和理解自己的压力问题。
2. 学生们能够学会有效的压力管理和情绪调适方法，提高应对压力的能力。
3. 学生们能够建立良好的人际关系和支持网络，减轻压力带来的负面影响。
4. 学生们能够通过团体辅导活动获得积极的情感体验，提高生活幸福感和学习动力。
四、结语学生压力团体辅导方案的设计旨在帮助学生们有效应对压力，提高心理健康水平。
学校应该积极组织并推广这样的团体辅导活动，为学生们提供全方位的支持和帮助，创造一个积极、健康的学习和生活环境。
压力缓解团体辅导方案
压力缓解团体辅导方案1. 简介本文档旨在提出一个压力缓解团体辅导方案，帮助个体应对高压力情况。
在现代生活中，人们经常面临各种压力源，如工作压力、人际关系压力等。
这些压力不仅对个人身心健康造成负面影响，还可能影响到工作效率和生活质量。
2. 团体辅导的作用团体辅导是一种通过集体参与的方式，帮助个人理解和应对压力的方法。
在团体辅导中，参与者可以分享彼此的经验、感受和应对策略，从而减轻个体的压力感受。
团体辅导还有助于建立支持网络，增强个体的应对能力和心理韧性。
3. 压力缓解团体辅导方案本方案拟定一个为期8周的压力缓解团体辅导方案。
以下是方案的主要内容：3.1 团体会议每周举行一次团体会议，每次会议持续1小时。
会议内容包括以下几个方面：- 成员介绍和彼此熟悉- 分享个体压力源和压力感受- 分享个体应对压力的有效经验和策略3.2 情绪管理训练团体成员将接受情绪管理训练，研究如何识别和理解自己的情绪，并研究有效的情绪调节技巧。
这将帮助团体成员更好地应对压力情绪，提高情绪稳定性和心理健康水平。
3.3 压力缓解技巧分享在团体会议中，成员将有机会分享自己在应对压力时使用的有效技巧和策略。
这些技巧可以包括身体运动、呼吸锻炼、艺术创作等多种形式。
通过分享和研究，团体成员可以互相借鉴，寻找适合自己的压力缓解方法。
3.4 支持和鼓励团体成员之间应建立良好的支持和鼓励机制，通过互相理解和支持，减轻个体的压力感受。
团体辅导提供了一个安全、理解和积极的环境，让个体感到被接纳和支持。
3.5 团体辅导师的角色团体辅导师是方案中的重要角色，他们应具备以下能力：- 良好的心理辅导和沟通能力- 帮助团体成员理解和应对压力的能力- 促进团体成员之间的积极互动和支持- 引导团体会议和活动的进行4. 方案评估该团体辅导方案应在实施后进行评估。
评估内容包括团体成员对方案的满意度、压力感受的变化和应对能力的提升等。
评估结果将有助于改进方案，提高团体辅导的效果。
高三减压团体辅导方案
1.引言高三学生面临着严峻的学业压力，他们需要应对升学压力、考试焦虑等心理困扰。
为了帮助他们缓解压力，提高学业成绩，我们设计了高三减压团体辅导方案。
本方案旨在通过团体活动、心理疏导等方式，帮助学生建立积极的心态，提升学习动力，并提供必要的技巧和方法，让学生更好地应对高考。
2.方案内容2.1 团体活动•每月组织一次团建活动，包括户外拓展、趣味运动等，让学生放松身心，培养团队合作精神。
•定期组织集体旅行，让学生走出课堂，放松心情，增加交流机会，拓宽视野。
2.2 心理疏导•聘请专业心理咨询师定期进行心理辅导，开展心理讲座，教授学生应对压力的方法，帮助他们调整心态，增强心理抗压能力。
•建立心理支援群，给予学生一个交流分享的平台，让他们能够相互支持、帮助。
2.3 学习技巧培训•定期组织学习方法讲座，向学生介绍高效的学习方法和技巧，帮助他们合理规划时间，掌握好复习节奏。
•开设学习小组，学生之间互相督促，共同进步，从而提高学习效果。
3.方案实施3.1 课程安排•每周安排一次团体活动，时间不超过半天，确保学生有足够的时间进行学习。
•每月安排一次心理辅导课程，由专业心理咨询师讲解心理调节方法和技巧。
•每月至少一次学习方法讲座，授予学生科学学习方法和应对考试的技巧。
3.2 团队建设•配备专业团队管理人员，负责活动组织、心理辅导等工作。
•建立专业辅导团队，包括心理咨询师、学习方法讲师等，保证专业性和有效性。
•加强和家长的沟通合作，共同关注学生的学习状态和心理健康。
3.3 方案评估•定期组织学生对方案进行反馈评估，及时了解学生的需求和改进方案。
•持续改进，根据学生的反馈意见，对方案进行调整和优化。
4.方案效益•学生通过团体活动放松身心，调整心态，提高心理素质。
•学生在心理疏导中，学会应对压力的方法，增强心理抗压能力。
•学生学习到科学的学习方法和技巧，提高学习效率和成绩。
•学生通过团队建设，培养了团队合作精神，提高了学生的集体荣誉感。
压力缓解团队辅导方案
压力缓解团队辅导方案介绍随着现代工作的竞争压力和要求的不断增加，压力缓解成为了有效管理团队的重要议题之一。
本文档将提供一份压力缓解团队辅导方案，旨在帮助组织中的团队成员减轻工作压力，提高工作满意度和生产效益。
需求分析在开展压力缓解团队辅导之前，需要先了解团队成员所面临的压力来源和问题。
这可以通过员工调查、面谈和观察来完成。
针对不同团队成员的压力来源和问题进行分类和总结，以便为每个团队成员提供个性化的辅导方案。
辅导方案以下是压力缓解团队辅导方案的一些示例：1. 提供心理健康知识和技能培训：为团队成员提供关于压力管理、情绪调节和工作生活平衡等方面的培训，帮助他们研究应对压力的有效方法。
2. 促进团队建设和支持系统：组织定期的团队活动和交流机会，以增强团队成员之间的合作和支持，共同面对挑战并分享经验。
3. 提供个案辅导和个人支持：针对个别需要的团队成员，提供个案辅导和个人支持服务，帮助他们解决个人和工作上的问题，减轻压力。
4. 创造积极的工作环境：鼓励和提倡积极的工作文化，包括赞赏、奖励、协作和信息共享等，以提高团队成员的工作满意度和归属感。
5. 引入工作灵活性措施：根据实际情况，为有需要的团队成员提供工作灵活性措施，如灵活的工作时间安排、远程工作等，以减轻他们的工作压力。
实施和评估一旦辅导方案确定并实施，需要监测和评估其效果。
使用员工反馈、工作绩效和参与度等指标来评估辅导方案的有效性，并及时对方案进行调整和改进。
结论压力缓解团队辅导方案是一个帮助团队成员应对工作压力并提高工作满意度的重要工具。
通过了解团队成员的压力来源和问题，并提供个性化的辅导方案，可以帮助团队成员更好地应对压力和挑战，提高工作效能和团队凝聚力。
关于缓解压力策划书3篇
关于缓解压力策划书3篇篇一关于缓解压力策划书一、活动背景随着社会的发展和进步，人们的生活节奏越来越快，工作压力也越来越大。
长期的高压环境不仅会影响人们的身心健康，还会影响工作效率和生活质量。
为了帮助大家缓解压力，提高生活质量，我们计划举办一场以“缓解压力，享受生活”为主题的活动。
二、活动目的1. 帮助参与者了解压力的来源和危害，掌握缓解压力的方法和技巧。
2. 提供一个放松身心的平台，让参与者在活动中释放压力，享受乐趣。
3. 增强参与者之间的交流和互动，促进团队合作和凝聚力的提升。
三、活动主题“缓解压力，享受生活”四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、活动对象全体员工六、活动内容1. 讲座环节：邀请专业心理咨询师或医生为大家讲解压力的来源、危害以及如何缓解压力。
2. 团体活动：组织一些团体活动，如瑜伽、冥想、呼吸练习等，让大家在活动中放松身心，缓解压力。
3. 美食分享：准备一些健康美食，让大家在品尝美食的同时，交流心得，分享快乐。
4. 手工制作：组织手工制作活动，如绘画、陶艺、手工编织等，让大家在创作中释放压力，享受乐趣。
七、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动主题、目的和流程，欢迎大家的参与。
2. 讲座环节：邀请专业心理咨询师或医生为大家讲解压力的来源、危害以及如何缓解压力。
3. 团体活动：组织瑜伽、冥想、呼吸练习等团体活动，让大家在活动中放松身心，缓解压力。
4. 美食分享：准备一些健康美食，让大家在品尝美食的同时，交流心得，分享快乐。
5. 手工制作：组织手工制作活动，如绘画、陶艺、手工编织等，让大家在创作中释放压力，享受乐趣。
6. 互动环节：设置互动游戏或抽奖环节，增加活动的趣味性和参与度。
八、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 团体活动费用：[X]元4. 美食费用：[X]元5. 手工制作材料费用：[X]元6. 互动游戏或抽奖奖品费用：[X]元7. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持安静，避免噪音干扰。
释放压力团体心理辅导方案
释放压力团体心理辅导方案一、方案背景和目的随着现代社会的快节奏生活和高强度工作，人们越来越容易感到压力过大。
而长时间的压力会对人们的身心健康造成不良影响。
因此，释放压力团体心理辅导方案应运而生。
本方案旨在帮助参与者了解自己的压力源和应对方法，提高应对压力的能力，减轻其身心负担，达到缓解压力、促进身心健康的目的。
二、方案内容1. 确定参与者本方案适合面临工作、学习或家庭等各种压力源的个人或团体。
建议每组参与者不超过10人。
2. 确定课程设置（1）第一阶段：认知调整通过讲解、问答等方式帮助参与者了解自己所面临的压力源，并进行认知调整。
包括以下内容：- 压力源分类- 压力对身心健康的影响- 压力管理方法介绍- 参与者分享自己应对压力的经验和方法（2）第二阶段：情感疏导通过情感疏导的方式帮助参与者释放内心的压力和情感，减轻其身心负担。
包括以下内容：- 情感表达训练- 情感疏导技巧介绍- 参与者分享自己的情感和体验（3）第三阶段：行为干预通过行为干预的方式帮助参与者掌握更有效的应对压力方法，提高应对能力。
包括以下内容：- 行为干预技巧介绍- 参与者实践行为干预方法- 参与者分享实践效果和体验3. 确定时间和地点根据参与者的实际情况，确定团体心理辅导的时间和地点。
建议每次课程不超过2个小时，每周或每两周开设一次课程。
4. 确定辅导人员团体心理辅导需要专业的心理辅导人员来指导和引导。
建议选择具有丰富经验、资质认证合格、服务态度好、口碑良好的心理咨询师或心理医生。
三、方案实施步骤1. 课前准备（1）确认参与者名单，并告知他们课程安排和要求。
（2）准备课程所需的教具和材料，如幻灯片、讲义、笔记本等。
（3）准备课程所需的场地和设备，如教室、投影仪、音响等。
2. 课程实施（1）第一阶段：认知调整- 讲解压力源分类和对身心健康的影响- 介绍压力管理方法并进行案例分析- 鼓励参与者分享自己的经验和方法（2）第二阶段：情感疏导- 讲解情感表达训练和情感疏导技巧- 引导参与者进行情感表达和分享- 提供个体辅导服务，帮助有需要的参与者进行深度疏导（3）第三阶段：行为干预- 讲解行为干预技巧并进行案例分析- 引导参与者实践行为干预方法- 鼓励参与者分享实践效果和体验3. 课后总结每次课程结束后，辅导人员应当对本次课程进行总结，并根据参与者反馈不断改进。
团体心理辅导缓解压力放松心情
教授成员各种放松技巧，如渐进性肌肉松 弛、瑜伽、太极等，帮助他们缓解身心紧 张，达到放松心情的目的。
03
团体心理辅导的优势
共鸣与支持
共同体验
团体成员共享经验和感受 ，有助于减轻孤独感和压 力，增强归属感和安全感 。
情感支持
成员间相互理解和支持， 有助于情感宣泄和情绪调 节，减轻情绪困扰。
相似性认同
缓解压力
团体心理辅导通过提供安全、 支持的环境，使成员能够共同
面对压力，减轻心理负担。
增强自我认知
通过团体互动和辅导活动，成 员能够更深入地了解自己的情 绪、行为和思维模式，增强自 我认知。
促进情感表达
团体心理辅导鼓励成员自由表 达情感，提供倾听和理解，有 助于减轻情绪压抑和孤独感。
培养应对技能
团体心理辅导教授成员有效的 应对策略和技巧，帮助他们更 好地应对日常生活中的挑战和
压力。
将团体心理辅导融入日常生活的建议
1 2 3
建立支持网络
在日常生活中，积极寻求和建立与他人的支持系 统，如亲朋好友、同事或社区团体，共同分享和 压力应对。
定期参加心理辅导活动
参加由专业机构或社区组织的心理辅导活动，如 讲座、工作坊等，不断提升自己的心理健康水平 。
自我关怀
注重自我关怀，通过良好的睡眠、饮食和锻炼习 惯，以及培养自我调节的能力，提升整体的心理 韧性。
行为表现
受到压力的影响，个体可 能出现情绪波动、脾气暴 躁等行为表现，影响人际 关系和日常工作生活。
团体心理辅导的概述
定义
团体心理辅导是一种在专业心理 工作者的指导下，通过团体成员 间的互动，达到心理成长和问题
解决的一种心理干预手段。
形式
通常采用小组讨论、角色扮演、心 理游戏等多种形式进行。
职工减压团体辅导方案
职工减压团体辅导方案一、方案背景在当今快节奏的工作环境中，职工面临着各种各样的压力，如工作任务繁重、职业发展困惑、人际关系复杂等。
长期处于高压力状态下，不仅会影响职工的身心健康，还可能降低工作效率和工作满意度。
因此，为了帮助职工有效地应对压力，提升心理健康水平，特制定本职工减压团体辅导方案。
二、方案目标1、帮助职工认识压力的来源和影响。
2、教授职工有效的压力管理技巧和方法。
3、增强职工的心理调适能力和应对压力的韧性。
4、促进职工之间的交流与合作，营造积极向上的工作氛围。
三、参与人员具体单位名称的职工。
四、团体规模每组 10-15 人。
五、辅导时间和地点1、时间：具体时间，如每周五下午 2 点至 4 点，共持续 6 周2、地点：详细地点，如单位会议室或活动室六、辅导流程第一周：压力初认识1、开场介绍（1）辅导师自我介绍，介绍本次团体辅导的目标和流程。
（2）职工进行简单的自我介绍，相互认识。
2、压力测试通过问卷调查或心理测试，让职工了解自己当前的压力水平。
3、压力分享职工分组讨论自己在工作中感受到的压力来源，如工作任务、工作时间、职业发展等，并在小组内分享。
4、总结与反馈辅导师对职工的分享进行总结和反馈，引导职工认识到压力是普遍存在的，关键是如何应对。
第二周：认识压力的影响1、案例分析辅导师分享一些关于压力对身心健康和工作表现产生影响的案例，如焦虑、抑郁、工作失误等。
2、小组讨论职工分组讨论案例中的压力是如何产生影响的，并结合自己的经历，思考压力对自己的生活和工作产生了哪些具体的影响。
3、压力影响展示每个小组选派代表，向全体成员展示小组讨论的结果。
4、总结与反馈辅导师对职工的展示进行总结和反馈，强调认识压力影响的重要性，为后续的减压方法学习奠定基础。
第三周：压力管理技巧1、知识讲解辅导师介绍一些常见的压力管理技巧，如时间管理、情绪管理、放松训练等。
2、技巧练习职工分组进行压力管理技巧的练习，如制定时间计划表、进行深呼吸放松训练等。
团体减压辅导活动方案
团体减压辅导活动方案一、活动主题“释放压力，拥抱轻松”二、活动背景在当今快节奏的社会生活中，人们面临着各种各样的压力，如工作压力、学习压力、人际关系压力等。
长期处于高压状态下，不仅会影响身心健康，还会降低生活质量和工作效率。
因此，为了帮助大家有效地缓解压力，提升心理健康水平，特组织本次团体减压辅导活动。
三、活动目的1、帮助参与者认识压力的来源和影响，增强对压力的认知和理解。
2、教授参与者有效的减压技巧和方法，提升应对压力的能力。
3、为参与者提供一个放松身心、释放压力的平台，促进身心健康。
4、增强参与者之间的交流与合作，营造一个支持性的团体氛围。
四、活动对象＿____公司员工/＿____学校学生/＿____社区居民等五、活动时间与地点时间：具体日期，上午/下午/晚上开始时间结束时间地点：详细地址六、活动准备1、物资准备（1）减压道具，如瑜伽垫、按摩球、放松音乐CD等。
（2）活动材料，如压力测试问卷、减压技巧手册、画笔、纸张等。
（3）茶点和饮品，如水果、饼干、矿泉水等。
2、场地布置（1）选择一个宽敞、明亮、通风良好的场地，如会议室、活动室等。
（2）在场地内布置舒适的座椅和桌子，摆放减压道具和活动材料。
（3）在场地周围张贴一些轻松、温馨的海报和标语，营造出放松的氛围。
3、人员安排（1）邀请专业的心理咨询师或减压辅导师担任活动指导。
（2）招募志愿者负责活动的组织、协调和后勤保障工作。
七、活动流程1、压力测试与评估（30 分钟）（1）参与者签到入场，领取压力测试问卷。
（2）在指导老师的引导下，参与者完成压力测试问卷，并进行自我评估。
（3）指导老师对压力测试结果进行分析和解读，帮助参与者了解自己的压力水平和来源。
2、压力认知与分享（30 分钟）（1）指导老师通过讲座的形式，向参与者介绍压力的概念、来源、影响和应对策略。
（2）参与者分成小组，围绕“压力对我的影响”这一主题进行讨论和分享，每组推选一名代表进行发言。
压力减轻团体辅导方案
压力减轻团体辅导方案概述压力是现代社会中普遍存在的问题，对身心健康和生活质量造成了负面影响。
为了帮助人们有效地应对和减轻压力，我们设计了一种团体辅导方案。
目标该方案的目标是提供一种安全、支持和鼓励的环境，让参与者能够积极地探索减轻压力的方法，并获得相关的社会支持。
通过团体辅导，参与者可以研究并共享有效的应对策略，从而提高心理健康和生活质量。
方案内容1. 团体活动：定期举办团体活动，例如讨论会、分享会或小组互动，旨在促进参与者间的交流和互动。
这些活动将提供一个讨论和分享成功经验、挑战和策略的平台。
2. 教育培训：组织专业心理辅导师进行相关教育培训，向参与者传授关于压力管理和应对技巧的知识。
培训内容将根据参与者的需求和兴趣进行个性化调整。
3. 支持网络：建立一个在线支持网络，使参与者可以在团体辅导之外获得额外的支持。
参与者可以在这个网络中与其他成员分享他们的经历、困惑和成功，并得到他人的支持和鼓励。
4. 情感认同：重视参与者之间的情感认同和共情。
通过鼓励积极的反馈和情感支持，帮助参与者建立彼此间的信任和情感纽带。
5. 长期跟进：方案将设立长期跟进机制，以保证参与者在团体辅导结束后，仍能继续受到支持和关注。
评估和效果该方案的有效性将通过定期的评估和反馈来进行监测。
参与者的心理健康状况、应对能力和生活质量等指标将被评估，并根据结果进行改进和调整。
我们相信，通过这个压力减轻团体辅导方案，参与者将能够更好地理解和应对压力，并在支持和鼓励的环境中获得积极的变化和成长。
请注意，以上方案内容仅为参考，具体实施细节需根据实际情况和专业指导进行调整和改进。
中学生释放压力团体心理辅导方案
中学生释放压力团体心理辅导方案一、方案目标：1. 帮助学生认识压力来源，了解压力对身心健康的影响；2. 学会有效的压力释放与情绪管理技巧；3. 增强团体凝聚力，培养良好的人际交往能力。
二、方案对象：中学生（初中生、高中生）三、方案内容：1. 压力认知：通过讲座、案例分析等形式，引导学生认识压力的来源、性质及其对身心健康的影响。
让学生了解适度的压力有助于成长，但长期过度的压力会对身心健康产生负面影响。
2. 压力评估：通过问卷调查、心理测试等方式，帮助学生了解自己的压力水平，为制定个性化的压力管理策略提供依据。
3. 压力释放技巧：（1）呼吸放松法：教授学生腹式呼吸、深呼吸等呼吸放松技巧，帮助学生在紧张时迅速调整呼吸，缓解压力。
（2）渐进性肌肉放松法：引导学生学会通过依次紧张和松弛身体各部分肌肉，达到放松身心的目的。
（3）冥想与正念：教授学生冥想和正念练习方法，培养学生在日常生活中保持平静、专注的能力。
4. 情绪管理技巧：（1）情绪识别：教授学生识别自己和他人的情绪，了解情绪背后的需求和动机。
（2）情绪表达：引导学生学会以合适的方式表达自己的情绪，增强沟通能力。
（3）情绪调节：教授学生运用积极心理学原理，调整负面情绪，培养乐观、自信的心态。
5. 团体活动：通过团队建设游戏、角色扮演、小组讨论等互动形式，增强团体凝聚力，让学生在轻松愉快的氛围中释放压力，学习情绪管理技巧。
四、方案实施：1. 时间安排：每周一次，每次90分钟，共进行6-8次活动。
2. 场地要求：宽敞明亮的教室或多功能活动室，保证学生有足够的活动空间。
3. 人员配备：由专业心理辅导老师主持活动，必要时可邀请心理咨询师或心理医生提供支持。
五、方案评估：1. 过程评估：通过观察学生在活动中的表现、参与度等，评估方案的实施效果。
2. 结果评估：通过问卷调查、心理测试等方式，了解学生在压力管理、情绪管理等方面的改善情况，评估方案的长期效果。
六、注意事项：1. 在活动过程中，要关注学生的情绪变化，及时给予支持和引导；2. 尊重学生的隐私，不泄露个人信息；3. 活动内容应根据学生的年龄、心理特点进行适当调整，确保活动的针对性和有效性；4. 鼓励学生将所学技巧运用到日常生活中，培养良好的心理习惯。
团体心理辅导方案(通用6篇)
团体心理辅导方案（通用6篇）团体心理辅导方案篇一一、辅导目标：总体目标：抚平学生心理创伤，稳定其情绪，使其正确认识车祸事件给自己带来的心理困惑，端正自己的心理状态，引导学生热爱生活、热爱生命、善待人生，学会感恩。
具体目标：从认知上正确地看待车祸，通过情绪的宣泄、放松训练，降低学生的焦虑感，积极适应生活；培养学生建立积极合理的认知方式，帮助其树立自尊、自信，提高他们面对困境解决困难的能力，树立正确的人生观、价值观。
二、辅导准备：学生凳围成一圈、纸箱、笔和白纸、《感恩的心》视频、《阳光总在风雨后》视频三、辅导对象：车祸受牵连的同学、老师。
四、辅导过程：第一步：讲明意图，建立信任今天我们开一个主题班会，是因为，我们有两个同学在车祸中离开了我们！想起他们我们依旧心痛不已！平时他们总是给我们带来欢笑，老师知道他们的离去给你们带来了巨大的痛苦！所以借这个班会课让在坐的同学对这两位逝去的同学表示祝愿，把我们对他们的爱通过特殊的方式传递给他们。
这件事情的发生，除了带给你们巨大的悲痛，可能还有震惊和困惑：生活中的苦痛真的可以通过死亡来解脱吗？生命的意义究竟是什么？我们该怎样去面对生活中的各种压力及痛苦，甚至绝望的情绪？第二步：情境重现，情绪抒发团体分享：1、车祸当时，你看到了什么？听到了什么？怎么做的？有什么感受？身体有些什么反应？先小组交流。
然后全班交流。
（引导学生说出各种情绪，并引导这些情绪都是人在紧急情况下的正常反应。
）2、车祸过后，你做了些什么？想过怎样做？没法可施时你有什么感受？（从学生的分享中了解学生对事件的认知，并及时引导。
）3、小组讨论分享。
（现在，你最担心什么？我们能做些什么？了解影响学生心理的关键问题，教给一些应对的方法，树立学生信心，帮助学生重建安全感。
）根据学生讨论得到的情绪反应，老师给予指导，让学生知道发生车祸后自己有这样的情绪是正常的。
第三步：情绪罗列，端正认识1、心理应激反应当我们遭受一些重大的打击和挫折时，由于这些打击和挫折超出了我们个人的承受能力，因而会带来强烈的痛苦和压力，并引起情绪、认知、行为上的消极反应。
团体心理疏导：压力主题
团体心理疏导：压力主题简介本文档旨在探讨团体心理疏导中的压力主题，并提供一些简单的策略来应对压力。
团体心理疏导是一种通过集体参与和互动来帮助个体舒缓压力的方法。
压力的定义和影响压力是一种心理和生理上的紧张状态，常常由外部环境或内部冲突引起。
长期的压力可能会对个体的身心健康产生负面影响，如焦虑、抑郁、睡眠问题和身体疾病等。
团体心理疏导的优势团体心理疏导在应对压力方面具有一些优势。
首先，团体环境中的互动和支持可以减轻个体的孤立感。
其次，通过与他人分享经验和情感，个体可以从中获得安慰和理解。
最后，团体心理疏导提供了一个安全的空间，个体可以自由地表达自己的感受，倾诉内心的困扰。
应对压力的简单策略以下是一些简单的策略，可以在团体心理疏导中应对压力主题：1. 深呼吸和放松练：通过深呼吸和放松练，个体可以缓解身心的紧张状态，减轻压力感。
2. 积极思考：鼓励个体以积极的态度看待问题，并寻找解决方案。
积极思考有助于改变消极情绪和压力的认知。
3. 时间管理：帮助个体制定合理的时间表和优先级，以减少时间压力和工作负荷。
4. 交流和支持：鼓励个体在团体中分享自己的压力和困扰，并寻求他人的支持和建议。
倾听他人的经历也能够促进共情和减轻压力。
5. 运动和放松活动：鼓励个体参与运动和放松活动，如散步、瑜伽或冥想等。
这些活动有助于释放紧张情绪和放松身心。
结论团体心理疏导是一种有效的方法来应对压力。
通过互动和支持，个体可以减轻压力感并学会应对策略。
以上提到的简单策略可以在团体心理疏导中使用，帮助个体缓解压力并改善心理健康。
学生团体心理辅导活动方案
学生团体心理辅导活动方案一、活动背景与目的在快节奏的学习生活中，学生面临着来自学业、人际关系和未来规划等多方面的压力。
团体心理辅导活动旨在帮助学生认识自我、调整心态、增强团队协作能力，以及提升应对压力和解决问题的能力。
二、活动对象本活动面向全体在校学生，特别是那些表现出一定心理困扰或对心理辅导有兴趣的学生。
三、活动时间与地点活动时间：2024年5月20日 14:00-16:00活动地点：学校心理辅导中心多功能厅四、活动内容1. 开场介绍：由心理辅导老师简要介绍活动目的、流程和注意事项。
2. 热身活动：通过轻松的小游戏，让学生们放松心情，打破陌生感，增进彼此了解。
3. 分组讨论：学生分成小组，围绕特定主题（如时间管理、情绪调节等）进行讨论，分享个人经验和感受。
4. 角色扮演：模拟日常生活中可能遇到的情景，让学生在安全的环境中尝试不同的应对策略。
5. 心理剧：通过心理剧的形式，让学生体验不同角色的心理状态，增进同理心。
6. 反馈与总结：每项活动结束后，由心理辅导老师引导学生进行反思和总结，提炼经验教训。
五、活动准备1. 确定活动主题和流程，准备相关材料和道具。
2. 招募志愿者协助活动的组织和实施。
3. 通过校园广播、海报、社交媒体等渠道进行宣传，吸引学生参与。
4. 确保活动场地的布置和设备的正常运作。
六、活动预期效果通过本次团体心理辅导活动，预期达到以下效果：- 增强学生的自我认识和自我调节能力。
- 提升学生的团队协作和沟通技巧。
- 帮助学生建立积极的心态，学会有效应对压力和挑战。
七、活动评估与反馈活动结束后，将通过问卷调查、小组讨论和个别访谈等方式，收集学生对活动的反馈意见，以便对活动进行评估和改进。
八、结束语希望通过本次团体心理辅导活动，每位参与者都能获得宝贵的心理支持和成长经验，以更加积极和健康的心态面对学习和生活中的各种挑战。
我们期待与每一位学生的共同成长和进步。
压力团体辅导活动方案
压力团体辅导活动方案一、活动主题“释放压力，拥抱阳光”二、活动背景在现代快节奏的生活中，人们面临着各种各样的压力，如工作压力、学习压力、人际关系压力等。
长期处于高压状态下，可能会对身心健康产生不良影响。
为了帮助人们更好地应对压力，提高心理调适能力，特组织本次压力团体辅导活动。
三、活动目标1、帮助参与者认识压力的来源和影响。
2、教授参与者有效的压力应对策略和放松技巧。
3、促进参与者之间的交流与支持，增强心理韧性。
4、营造轻松、愉快的氛围，让参与者在活动中释放压力。
四、活动对象具体参与活动的人群，如学生、上班族等五、活动时间和地点1、时间：具体日期，上午/下午/晚上具体时间2、地点：详细地址六、活动准备1、场地布置：选择一个宽敞、明亮、舒适的场地，摆放桌椅、坐垫等，营造温馨的氛围。
2、活动材料：准备压力测试问卷、纸、笔、气球、眼罩、放松音乐等。
3、人员安排：邀请专业的心理咨询师作为指导老师，招募志愿者协助活动的组织和开展。
七、活动流程（一）压力测试与导入（30 分钟）1、参与者签到入场，领取压力测试问卷。
2、指导老师介绍活动的目的和流程。
3、参与者填写压力测试问卷，了解自己的压力水平。
（二）压力认知（30 分钟）1、指导老师引导参与者分享自己感受到的压力，包括压力的来源、表现和对生活的影响。
2、将参与者分成小组，每组X人，进行小组讨论，互相倾听和交流。
3、每组选派代表进行发言，总结小组讨论的结果。
（三）压力应对策略（60 分钟）1、指导老师介绍常见的压力应对策略，如时间管理、情绪调节、寻求支持等。
2、结合实际案例，分析不同应对策略的效果和适用场景。
3、参与者分享自己曾经使用过的有效的应对压力的方法，互相学习和借鉴。
（四）放松训练（60 分钟）1、指导老师带领参与者进行简单的身体放松练习，如深呼吸、伸展运动等。
2、播放放松音乐，引导参与者进行冥想放松，让身心得到充分的休息。
3、进行“气球减压”活动，参与者将自己的压力写在纸条上，放进气球中，然后一起踩爆气球，象征着释放压力。
九年级心理减压团体辅导活动方案
九年级心理减压团体辅导活动方案一、活动背景与目标随着九年级学业压力的逐渐增大，学生们的心理压力也越来越重。
为了帮助学生减轻心理压力，提高心理健康水平，特制定本心理减压团体辅导活动方案。
二、活动对象九年级全体学生三、活动时间与地点时间：每周二下午3:30-5:00地点：学校心理咨询室四、活动内容与形式1. 心理咨询：邀请专业心理咨询师对学生进行一对一的心理咨询，解决学生个人心理问题。
2. 心理讲座：定期邀请心理专家进行讲座，普及心理健康知识，帮助学生了解心理问题产生的原因及解决方法。
3. 团体辅导：通过开展各类团体活动，如心理游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中释放压力，提高心理素质。
4. 自我调节：教授学生自我调节的方法，如深呼吸、肌肉放松等，帮助学生自主缓解心理压力。
五、活动组织与实施1. 组织机构：成立心理辅导活动组委会，负责活动的策划、组织与实施。
组委会成员由学校领导、心理教师及班主任组成。
2. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏等渠道，广泛宣传心理减压团体辅导活动的目的、意义和内容，提高学生对活动的认知度和参与度。
3. 人员分工：明确各成员职责，确保活动有序开展。
同时，可招募志愿者协助活动的顺利进行。
4. 效果评估：在活动结束后，通过问卷调查、座谈等方式，收集学生和教师对活动的反馈意见，对活动效果进行评估，为后续活动的改进提供依据。
六、活动预期效果1. 学生心理素质得到提高，能够积极面对学业压力和生活中的挑战。
2. 学生掌握一定的自我调节方法，能够自主缓解心理压力。
3. 学生心理健康水平得到提升，形成健康的人格和良好的心态。
压力应对团体心理辅导策划方案
压力应对团体心理辅导策划方案一、背景介绍如今，社会竞争激烈，工作和生活压力不断增加，许多人面临着心理健康问题。
为了帮助个体更好地应对压力，提高心理健康水平，本次策划方案旨在组织一场压力应对团体心理辅导活动。
二、目标1. 提供一个安全、支持和理解的环境，让参与者能够开放地分享和倾诉自己的压力和困扰。
2. 帮助参与者认识和理解自己的压力源，找到适合自己的应对方式。
3. 提供实用的压力管理技巧和工具，帮助参与者有效地应对压力。
4. 培养参与者的心理韧性和应对能力，增强他们的心理健康水平。
三、策划内容1. 活动形式：团体心理辅导会议- 会议时间：预计为3小时- 会议地点：选择一个安静、舒适的场所- 参与人数：建议控制在10-15人，以保证每个参与者都能得到充分的关注和支持- 主持人：聘请一位经验丰富的心理咨询师或心理辅导专家担任主持人- 辅导师资：确保辅导师具备相关资质和经验，能够提供专业的心理辅导服务2. 活动流程：- 开场介绍：主持人简单介绍活动目的和流程，营造轻松、开放的氛围- 冰破活动：通过一些小游戏或互动活动，帮助参与者放松身心，疏解紧张情绪- 分享经历：每个参与者依次分享自己的压力源和困扰，其他人可以给予理解和支持- 压力源分析：主持人引导参与者深入分析自己的压力源，帮助他们认识到压力的具体来源- 压力应对技巧：主持人介绍一些常用的压力管理技巧和工具，如情绪调节、时间管理、放松训练等- 小组讨论：将参与者分成小组，让他们一起讨论并分享自己的应对策略和经验- 结束总结：主持人对本次活动进行总结，强调重要观点和技巧，并鼓励参与者在日常生活中持续应用所学知识四、预期效果1. 参与者能够获得情感上的支持和理解，减轻心理压力。
2. 参与者能够认识和理解自己的压力源，从而更好地应对压力。
3. 参与者能够学习到实用的压力管理技巧，提高应对压力的能力。
4. 参与者能够培养心理韧性，增强心理健康水平。
五、评估与改进1. 通过参与者的反馈调查，了解活动的效果和参与者的满意度。
压力释放——愉快生活”优秀团体辅导活动方案.doc（5篇）
压力释放——愉快生活”优秀团体辅导活动方案.doc（5篇）第一篇：压力释放——愉快生活”优秀团体辅导活动方案.doc “压力释放——愉快生活”团体辅导活动方案设计理念1、共同经历—体验分享—观念改善—方法掌握—应对压力的挑战2、压力源具有客观性。
3、不同的人面对同样压力源时将会作出不同的生理－情绪－行为反应。
4、本课程旨在从自我改善层面作出内在性调整，使用科学的方法来积极应对超强压力的挑战，以保持心身健康，过平衡式生活。
目标1、从团体互动中，整合团体成员的情感与思想，增进自我了解，加强自我肯定，促使其发展良好的自我概念。
2、使成员从同伴的经验中分享与互动中，得到温暖与支持，能学习了解别人、欣赏别人，进而能探索自己与他人的关系，发展出良好、有效的社会行为。
3、通过团体活动，成员在理解压力、应对压力发展上的认知、情感、态度及行为等方面会有效地成长与发展。
实施方式本团体预计以30人的大团体方式进行。
时间2小时30分。
活动地点在活动课室。
实施程序本方案包括依次序进行的3个单元。
成员初次围坐，与团体领导者形成方形。
各单元活动内容如下：第一单元：情景体验（时间30分钟）1、目标：促进团体的凝聚与信任；调动成员对压力情景的认知、体验；加强团体的凝聚力；了解压力来源的社会性和客观性；了解不同的个体对相同的压力源有不同的反应。
2、策略：关注策略3、准备材料：报纸12张（6张使用，6张备用）；作为奖品的铅笔40支（预计备用10支）、签字笔6支、漂亮的小包装食物若干30份（预计备用10份）；可以蒙住眼睛的大手帕5条；两种花色的扑克牌4、活动程序：A.随机把30成员分成3组。
每小组重新集合到活动课室一个角位，座位桌在每个角位重新排列成前后两排。
领导者随机分配小组序号。
按序号依次到中心活动位置进行活动。
.B.第一个情景：汪洋中的一条船。
（1）领导者在地上放二张全部打开并列放好的报纸，并说明此报纸代表的是汪洋中的一条船，成员是船上的人，无论用什么方式，每个人都要尽可能站在报纸上，否则就算溺死。
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、团体方案名称工作倍轻松——书记职业压力应对二、团体规模由10－20人组成。
三、参加对象中小学、幼儿园支部书记或校长。
四、团体活动时间、地点活动时间：每周一次，每次2－3个小时，共五次。
活动地点：安静的、有活动桌椅的宽敞教室。
五、团体整体目标随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高，中小学、幼儿园支部书记或校长面临的职业压力越来越大。
而不良心理压力不仅会影响书记们自身的工作和生活质量，还会影响教师和学生的工作学习环境，影响和谐学校氛围的营造。
为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使书记们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，学会面对现实，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，促进心理健康，以更加积极的心态面对工作。
六、团体活动方案七、团体活动具体安排第一单元促进认识建立信任活动一：我爱我家，相亲相爱一、活动目的1、促进相互之间的了解，形成团队；2、活跃氛围，激发成员参与活动的积极性。
二、活动时间：大约30分钟。
三、活动道具：报纸若干张。
四、活动场地：宽敞的室内。
五、活动顺序：1、参与者先随意围成大圈，三到四人一组组成“一家人”，认识家庭成员，并记住他们；2、主持人将报纸分散摊在场地上，请每个家庭找一张报纸表示一个“家”，“一家人”站在这个“家”上；3、主持人说“散步”，大家即分散，打乱家庭组，绕大圈散步；4、主持人拿掉一张报纸，在说出“回家”口令后，大家停止散步，马上找到“家人”，并占据一个“家”。
新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。
没有恢复家庭组的，或没有找到“家”的，被认为淘汰。
被淘汰家庭可以家庭形式表演小节目，也可推派代表表演；5、几次活动后，请成功家庭和无家可归家庭分别围坐在圆圈的两半，分别谈谈感受。
六、交流分享：1、怎样才能尽快找到“家”？有经验可与大家分享吗？2、当“无家可归”时，你有什么感觉？你与家庭成员交流过你的感受吗？3、被淘汰后，你还会关注其他“家庭”的找“家”行动吗？4、活动中你还观察到了什么？想到了什么？七、注意事项：1、游戏的活动空间要大一些，方便找“家”的过程中跑动。
2、在交流分享环节中，主持人要多关注被淘汰“家庭”。
表演环节意图是使被淘汰“家庭”在失败中重生。
3、拿掉第一张报纸前，让大家先有两次组合成功的体验，游戏过程大约持续到一半“家庭”出局时即可停止。
活动二：动物星球一、活动目的：1、通过活动，探索自我概念，促进对自我压力状态的了解；2、促进成员对压力状态的相互宣泄，彼此获得心理上的相互支持；3、加深相互之间的了解，尽快彼此熟悉。
二、活动时间：大约50分钟。
三、活动道具：将不同颜色的彩色大卡纸（圆形或椭圆形）剪成8—10张大小接近但形状不同的纸片（拼合后仍可复原成一张）、记号笔若干。
四、活动场地：宽敞的室内。
五、活动顺序：1、活动开始时请每位参与者随意拿一张纸片和一支记号笔；2、请参与者思考“假如我是一只动物，一只最能代表自我的动物，我希望自己是什么，为什么？并将此动物名称写在纸上（只能写一个）；3、参与者拿着写好的纸，寻找同色卡纸片的“动物”同伴形成新组合；4、新组合成员要迅速将不同形状的纸片拼合复原，最先完成组合的“动物星球”将获得奖励，最后完成的要表演节目；5、小组交流，集体分享。
组内交流，以“我希望，因为”的方式自我介绍并解释选择代表“动物”的理由，然后派代表向所有成员介绍本“动物星球”的成员。
六、交流分享：1、开展上述活动的每个程序中有什么感想？2、交流过程中看到、听到了什么？有何体验？3、为什么会选择这样的动物，是否反映了你此时的心理状态？七、注意事项：1、活动能够反映出每个成员潜意识中对自我的评价，因此，主持人要注意倾听，以便重点提问，深入挖掘个性特质。
2、主持人要鼓励成员发表自己看法，也可以将“同种动物”引出，鼓励推荐自己、了解他人。
3、每张彩色卡纸在剪裁前先在一面做记号，这样能保证每个人在同一面上写动物名称。
剪裁的张数要与每组人数设定相符。
第二单元认识压力积极面对活动三：我说你画一、活动目的：1、在相互了解的基础上，认识体验压力产生的原因；2、交流职业压力，认识和分享书记工作中经常遇到的压力。
二、活动时间：大约40分钟。
三、活动材料：彩笔、硬纸板。
四、活动场地：室内。
五、活动顺序：1、将事先准备好的彩笔和硬纸板分别发给每位参与者；2、宣布游戏规则：参与者根据指令一笔一笔地画，不许问，不许涂擦，不许相互观望；3、主持人下指令：先画一个大圆，再画很多条直线，再画一个中圆和两个小的椭圆，再画一个直勾和两个半圆；4、参与者将自己的作品展示给大家看，大家从中挑选出感觉最好的作品和最不好的作品；（最好的指看起来像一幅画；最不好的指什么也不像。
）5、请被选出的最好作品的作者A和最不好作品的作者B，讲述自己完成作品的过程；主持人讲解：这是一个利用心理投射原理进行的心理测验游戏。
我并没有想到要大家画出什么，只是想通过这个活动让大家明白。
在完成同样一件事情时每个人所感受到的心理压力是不同的。
A的心理压力最大， B几乎没有什么心理压力。
原因是，A在接受外部工作任务的同时，又不自觉地给自己再下了一道任务（如，我必须…，我应该…等）。
这样任务加任务就使得任务变得复杂化，他执行起来难度就加大，心理压力就大。
从这个角度讲，心理压力是我们自己造成的。
六、交流分享：1、从游戏中你感悟到了什么？2、谈谈书记工作中所感受到的种种压力。
七、注意事项：在画的过程中，注重第一感觉，随心而画，不要询问，也不要和旁人商量。
活动四：幸福清单一、活动目的：1、减轻疲劳，舒筋活血，缓解压力；2、认识压力的代价和舒缓压力的益处；3、认识和学习应对压力的基本方法。
二、活动时间：50分钟左右。
三、活动材料：彩笔、硬纸板。
四、活动场地：较大的室内活动空间。
五、活动顺序：1、请大家肩并肩围成圈站立；2、请大家向右转，成前后站立围成圈；3、根据指令，请后面的成员为前面的成员敲背、捶肩、捏肩膀，可以向前围成圈走动，边走边敲边唱：“敲敲背呀敲敲背呀、捶捶肩呐捶捶肩呐……”；4、走动两圈以后可以问大家感觉如何？然后再请大家向后转，继续为前面的成员敲背、捶肩、捏肩膀。
5、如此可以反复多次，等大家气氛活跃，身体放松后停止游戏。
6、根据自己的体验，以其所能列出所有有助于自己放松的活动，并选出三个效果最好的方法制订一份幸福清单，设定并公布自己想要从事的放松和减轻压力活动的清单，特别是那些方便在平时参与进行的活动。
六、交流分享：1、平时当大家处于高压力状态下可能会出现哪些反应？你通常使用哪些方法对抗压力，效果如何？2、你如何实施你的幸福清单？3、为什么幸福清单需要张贴出来而不只是写下来而已？七、注意事项：1、活动过程中，主持人最好加入队伍中和大家一起游戏。
2、队形排列可以变化，场地小，可以用方阵的形式，也可排列队伍站在原地活动，也可用小步跑或快步走的形式。
第三单元释放自我，舒缓压力活动五：放松操——兔子舞一、活动目的：1、帮助学员舒缓压力；2、在音乐和娱乐活动中学会宣泄，释放压力。
二、活动时间：大约20分钟。
三、活动准备：快节奏音乐和音响设备。
四、活动场地：空地或大会场。
五、活动顺序1、事先分组，每组10—15人，人不宜过多。
2、让小组成员站成一列纵队，要求后面的成员双手搭在前面成员的双肩上。
3、主持人站在一边为他们发号施令：如左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下……全体成员听从统一口令，全神贯注的作出统一动作。
4、伴随着音乐，全体成员共同跳兔子舞，体验放松操放松的感觉。
六、交流分享1、在玩的过程中，什么时候会出现步调不一致？为什么会出现这种情况？2、当出现步调不一致时，你们的心理感觉如何？游戏后是否感觉放松？七、注意事项：1、除了主持人需要技巧外，参加者也需要加入很大的注意力，不仅注意倾听主持人的命令，还要注意前后同伴的动作，免得踩到别人的脚。
这是一个很重要的问题，一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。
因此，作为主持人，发现这种情况时，要及时用幽默的语言提醒那个走神的人，以保持整个团队的游戏效果。
2、游戏一开始的时候是可以由主持人发号施令，随着游戏的推进，主持人可以将这个权力交给某个游戏者，让他左右大家的步伐。
这样会增加游戏的难度，因为主持人站在旁观者的角度有利于把握全局，说出的命令会照顾所有人。
当这个权力转交给游戏者时，他只能凭感觉感受大家的需要，难免出现不协调的命令，这种更有难度的方法，会更有利于帮助成员体会协调与合作的重要性。
活动六：把压力吹跑一、活动目的：1、体会深呼吸放松心灵，舒缓压力的效果；2、将非理性观念赶跑，学会用理性的观念替代非理性观念。
二、活动时间：60分钟。
三、活动道具：纸，彩色笔。
四、活动场地：室内或室外草地均可。
五、活动顺序：1、准备：可以采用三种姿势：坐姿：身体坐在椅子上，挺直，腹部微微收缩，双脚着地，与肩同宽，排除杂念，双目微闭；站姿：双脚立地，分开，与肩同宽，双手自然下垂，排除杂念，双目微闭；卧姿：平躺在床上，两膝分开20公分，脚趾稍向外，双手自然地伸直，放在身体的两侧，排除杂念，双目微闭。
2、把注意力集中在腹部肚脐下方，用鼻子慢慢地吸气，吸气的同时，想象气流从口腔里顺着气管进入腹部，腹部慢慢地鼓起来；3、吸足气后，稍微屏住一下，以便使氧气与血管里的浊气进行交换；4、用口和鼻同时将气从腹部慢慢地自然一吐出来，好象在轻轻地将所有的紧张和压力吹出去，口、舌、腭感到松驰；5、重复以上步骤，直到感到轻松为止。
（这个练习每天可1—2次，每次10分钟。
经过一段时间的训练，你不仅会感到心情舒畅，放松，而且，在面临紧张的应急状态下，你可用此方法达到迅速解除压力，消除紧张的目的。
）6、主持人分发纸和水笔，每人一份，彩色笔放在场地中央公用。
7、成员在纸上写出或画出自己工作中感受到的压力，并说出自己的想法。
六、交流分享1、当你改变自己的想法时，是否感到实际上也减轻了压力？2、你工作生活中是否还有其它的一些非理性想法妨碍你？分享和讨论你的同事们一些的非理性的观念：如我什么都做不好；我身边的人都不称职；我在工作上再也无法长进了；我每次都要做到最好等等。
3、分享和讨论“替代的理性观念”：如“我有的事处理得不错，有一些则不行”；“ 我的同事们每个人都既有优点，也有缺点”；“ 我需要找出能取得进步的新策略”；“ 在许多场合我都表现得很好”。
七、注意事项：1、每个人完成图画或书写后，将所有的纸片挂到墙上，成员分别阐述他们的压力和背后的观念。
2、主持人可示范引导成员认识非理性观念的影响，使大家明白人的思维方式各有不同，换一种角度思考问题也是一种缓解压力的方法。