2016对外经贸大学行政管理考研彭向刚《领导科学概论》状元笔记及答题方法
领导科学概论笔记
领导科学概论笔记领导科学概论:第一章:绪论第一节:领导属性和领导本质领导活动是由特定要素构成的统一体,是领导者率领和引导被领导者在一定的客观环境下为实现一定的目标而进行的社会活动。
一、领导活动的构成要素领导活动由四个要素构成,即:领导者、被领导者、领导目标、客观环境。
(一)领导者领导者是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。
领导者是职务、权力、责任和利益的统一体。
领导者是矛盾的焦点。
(二)被领导者被领导者是相对于领导者来说的,是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。
被领导者并不是单纯意义上的被支配者,同时对领导者具有监督作用。
(三)领导环境领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况。
领导环境可分为微观环境和宏观环境两种。
微观环境是指领导者所处的具体工作环境,如群体组织、人际关系、物质条件、人员素质等。
宏观环境是指领导者所处的自然状况、时代特征和社会环境,如地理、天气、政治、经济、文化、教育、科技、思想、道德、制度、传统、习俗等。
四)领导目标(领导愿景)领导目标是指领导活动所要达到的预期结果。
二、领导活动的二重属性领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性,领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或一致关系的属性。
从自然属性看,任何领导都是社会组织中的一种特殊劳动,是社会管理中的一种高层次劳动,是领导者进行统率和引导的活动过程。
统率和引导是领导的最一般本质。
从社会属性看,不同历史条件下领导者与被领导者的关系、领导者的产生方式、领导观念、领导方式和方法等又无不受到当时生产力和生产关系的影响,因而又是各不相同的,从而表现出鲜明的社会历史性。
1、自然属性是所有领导活动所共有的。
2、领导活动的社会属性是阶级社会所特有的。
3、社会属性比自然属性更为重要。
三、领导活动的本质所谓领导活动的本质,就是领导活动区别于其他社会活动的内在规定性。
行政管理考研贸大行管彭向刚《领导科学概论》独家资料
第三章领导理论概要第一节中国古代领导思想特点:经验性、伦理性、人治性、封闭性、保守性。
一、提倡以民为本①民为邦本,顺乎民意②富民教民,民安邦固二、重视领导权术(缺乏对领导制度和本质的思考)①儒法相济,德刑相辅。
②注重谋划三、重视领导者的道德修养①修身正己,为政以德。
②廉政清明四、重视对领导者的监督管理①治国先治吏②重视选贤任能③赏罚并行,奖惩分明④依法治吏,严格管理。
第二节马克思主义领导理论一、马克思、恩格斯领导理论①领导权威的必然性:在研究人类社会历史发展进程尤其是资本主义社会化大生产进程的基础上,揭示了领导的起源和领导权威产生和存在的历史必然性。
②领导的职能:领导活动二重性→两大基本职能:一般职能,特殊职能(不同社会形态)③领导的本质:具有二重性。
(自然属性:指挥、组织和协调活动)(社会属性:资本主义:资本关系的人格化,社会主义:公仆)二、列宁的领导理论①领导的本质:领导是人民公仆,政府是廉价政府。
②领导的职能:党是总方针总政策的领导,党和政府的职能要分开。
③领导者与被领导者的关系:除了表现为无产阶级专政之外,体现服务与被服务关系。
④领导的原则:民主集中制⑤领导者的素质:不断提高素质修养。
⑥领导方法:1.从实际出发,注重调查研究2.尊重群众首创精神,密切联系群众。
3.坚持批评和自我批评。
4.坚持说服教育方法,反对强迫命令5.善于抓住主要矛盾,抓工作重点。
6.坚持原则性与灵活性,统一性与多样性相结合。
三、毛泽东的领导理论①领导的本质:全心全意为人民服务,公仆与主人的关系。
②领导的基本原则:实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,坚持实践是检验标准。
③领导的基本职能:1.科学决策是领导的首要问题2.选才用人育人是领导者的重要职责3.思想政治工作是一切工作的生命线。
④领导的基本手段:政策是实现党的各项目标和任务的主要工具和途径,是领导和领导权的具体体现,是政党一切实际行动的出发点,并且表现于行动的过程和归宿。
行政管理考研贸大行管彭向刚《领导科学概论》内部讲义
第六章领导素质第一节领导角色概述(一)领导角色的涵义A.社会角色:在一定的社会系统中个人或组织按照社会的期望所表现出来的行为模式。
角色是社会属性与个体选择的统一,是权利和义务的统一。
B.社会角色的扮演是个动态过程,经历三阶段:①对角色的期望和认知②对角色的学习领悟③对角色的实践。
C.按照社会角色不同标准,可以分为以下不同类型:①根据社会地位是否经过主观努力,分为先赋性角色和自致性角色。
领导角色先赋性→自致性:社会发展重要标志,体现开放民主进步性。
②根据心理状态不同,可分为自觉性角色和自发性角色。
领导角色是自觉性角色;自发性→自觉性:通过认知,学习和实践过程实现。
③从社会角色规范性程度,分为规定性角色与开放性角色规定性角色:社会角色具有严格的行为规范,对这种角色的权利义务和行为方式具有明确具体规定。
(领导角色)开放性角色:角色行为模式没有明确严格规定的社会角色(同学朋友)④从追求目标上划分,分为功利性角色和象征性角色功利性角色:直接追求各种明显的利益特别是物质利益(商农)象征性角色:表现型角色,指不以直接获得经济上利益为目的,以表现社会制度与秩序,表现社会行为规范、思想道德、价值取向等为目的的社会角色(领导者)⑤根据角色表现的隐显程度,分为活跃性角色和潜隐性角色。
领导活动中,领导者随时空转换角色(关乎领导形象和绩效)(一)领导角色的含义领导角色:领导者在社会系统的互动中所表现出来的与社会期望和自身地位相适应的权利、义务的规范和行为模式的总和。
如何理解:①领导角色是领导权利义务等一系列规范体系和行为模式。
②领导角色与领导地位和领导身份密切相关③领导角色是社会对领导者及其行为的期待。
二、领导角色的基本特征①主导性②公共性③导向性④复合性三、领导者的基本角色领导者角色是领导主题的基本职能的具体展现,领导者的基本职能直接决定了领导主体的不同角色。
领导者是多种角色的复合体:①领航者②决策者③服务者④责任人⑤设计师⑥组织文化培育者⑦激励者⑧创新者9.沟通者四、转型时期我国领导者角色转换①运动员→裁判员②实干家→战略家③控制者→激励者④官员→公仆⑤命令者→指导者第二节领导者个体素质概述一、领导者素质含义含义:担当领导者角色的主体为履行领导职能、发挥自身影响和作用所需具备的主观条件,是基于人的一般素质、又符合领导者角色特点而形成和具备的胜任领导工作的各种条件和特质。
彭向刚学习领导科学与领导艺术提升企业领导力-20191221-20191222
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彭 向 刚 教 授
• 彭向刚,法学博士。现为对外经济贸易大学行政管理专业教授、博士生 导师,兼任教育部公共管理学科教学指导委员会委员和现代公共关系协
会副理事长。同时,在清华大学等高校举办的企业高管及党政领导干部
培训班上担任特邀主讲教授。
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主要研究方向为现代管理与领导科学。研究领域涉及企业战略、企
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第七讲 理解行政执行力
▲什么是行政执行力 ▲影响执行力的因素 ▲税务机关行政执行力
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第八讲 提升执行力对策
抓决策 抓动员 抓体制 抓用人 抓计划 抓流程 抓制度 抓文化 抓培训 抓监督第九讲 提高企业领导素质
▲现代企业领导素质修炼
政治头脑 思维方式 知识结构 职业道德 心理素质 沟通能力 学习习惯
第二讲 理解领导思路价值
▲领导思路的价值 战略决定未来 目标引领方向 想法影响做法 思路改变出路
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第三讲 谋划领导思路内容
▲领导思路的内容要点 问题分析 政策解读 目标定位 主要任务 战略规划 组织设置 队伍建设 文化培育 制度规范 班子和谐
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第四讲 谋划领导思路的要求
业文化、领导力与执行力、服务型政府建设、解放思想与县域经济发展
、现代思维方式与领导素质、人文精神与企业家素养、市场营销与企业
公关等。先后承担国家级和省部级科研项目15项,获得各级各类教学科 研奖20多项,公开发表文章60多篇。被评为国家二级教授,教育部新 世纪优秀人才,国家级精品课程负责人,宝钢优秀教师,省级教学名师
▲明确人才标准 忠诚度 知识结构 创造人格 能力优势 突出贡献 层次定位
行政管理专业课复习经验与答题技巧.doc
《行政管理专业课复习经验与答题技巧》(一)行政管理学(中国)这门学科的共性特点1、中式的学者背景一一中方学者的思维模式2、系统的学科状态一一较为完整的理论体系3、多兀的理论来源 -- 多种知识必需4、清晰的框架结构一一|行政原理和体制、行政技术、行政法治和行政麦周四大部分5、传统的解释模式一一符合中国学习习惯6、多种的考核方式一一名词、简答、分析、论述皆有可能就拿第5点,传统的解释模式来说吧,北京大学政府管理学院一位教授就曾做过很有趣的总结, 他说中式学者写论文或者著书,习惯性的立论模式是:|定义学一一比较学一一,性学一一耐。
比如论述“行政权力”,首先是定义学,即行政权力是什么或行政权力概述,其次是比较学,即比较行政权力与立法权力、司法权力以及其他政治权力的异同点,再次是性学(特性学),即行政权力有哪些特点,如公共性、目的性、一元性和膨胀性等等,最后是化学,即行政权力的发展方向是什么或行政权力展望,比如科学化、民主化、透明化和扁平化等等。
其实,这种立论模式为我们回答论述题指出了一条明路,这在后文论述。
(二)针对上述学科的共性特点,我以名词解释、简答、论述三种形式讲述一下我的答题技巧。
1、名词解释/名词辨析名词解释所占分值最少,也是相对最简单最易得分的一个题型。
只要你对该名词的大致的意思或核心的意思有所了解,再组织下语言并加以润色,最好是以很学术的方式把它的内涵表述出来,那你就可以得满分了。
除非你根本不懂这个名词所云何事,或者压根没见过这个名词,一般情况下名词解释是不会丢分的,除非阅卷老师非常苛刻。
考研咨询师认为,名词解释一般答100字左右,在A4纸上约3行,每行30-40字。
如果该名词的核心意思很简短,可能一句话就能解释的很透彻,这是你可以写假大空的套话和废话。
如“行政职能”,我们知道它是指“政府因其法权地位而由宪法所赋予的各种职责的总称”,但这太简短, 我们可以在前后加上这样的空话“政府的公共行政职能问题是一个与国家现象同样久远和复杂的问题,政府行政职能问题始终是关于政府的基本问题之一”,“行政职能问题的核心价值在于回答一定的行政主体应当做什么的问题”,这样,行政职能可以解释如下:政府的公共行政职能问题是一个与国家现象同样久远和复杂的问题,政府行政职能问题始终是关于政府的基本问题之一,它是指政府因其法权地位而由宪法所赋予的各种职责的总称,其核心价值在于回答一定的行政主体应当做什么的问题。
对外经济贸易大学《领导科学》期末考试试卷(B卷)
对外经济贸易大学《领导科学》期末考试试卷(B卷)对外经济贸易大学《领导科学》期末考试试卷(B卷)课程代码及课序号:ADM404学号:姓名:成绩:班级:课序号:任课教师:题号一二三四五六七合计分值一、不定项选择题(请从所给的四个选件中选择出正确的答案。
选错、多选、少选均无分。
每题1分,本题20分)得分1、完整、准确地理解领导的含义,它应包括下列哪些内容:()A 领导主体的领导素质B 领导活动的全过程C 领导者的日常生活起居等D 仅指领导者2、领导的社会属性:()A 是领导者个人的社会属性B 在不同的社会形态中是不同的C 随社会形态的变化而变化D 由生产资料的所有制决定3、领导科学在我国发展迅猛,其原因有:()A 社会主义现代化建设的需要B 党中央的高度重视C 提高领导工作的客观需要D 政治体制改革的需要4、基本的领导方法()A 是从各种具体的领导方法中概括出来的带普遍性的认识和处理问题的方法B 是可以指导具体的领导方法的C 是不能代替具体的领导方法的D 是领导方法的核心5、在贯彻领导与群众相结合时,要注意反对:()A 借口向上级负责,而不顾群众的利益B 为了自己的政绩,搞“形象工程”C 借口对群众负责,对抗上级正确的指示D 满足群众的所有要求6、“命令主义”和“尾巴主义” ()A 看似相反,实质相同B 都是没有真正地树立群众的观点C 都是没有坚持走群众路线D 都是领导与群众相结合的障碍7、领导组建“组织”的原则有:()A 达到整体最优化B 提高整体的功能C 改善内部的舆论环境D 增强内部的凝聚力、向心力等8、领导在处理、协调与“上级”的关系,要注意:()A 绝对的服从,听命于上级B 你有政策,我有对策C 适度的忍耐D 充分的尊重9、“揽权”是:()A 指有的领导,把本来属于下属的职权揽到自己身上B 指有的领导,超越了自己的职权范围,干预上级领导的行为C 指有的领导,有权无责D 指有的领导,有权无职10、群众路线的领导方法的理论依据是:()A 唯物史观B 辩证唯物主义的认识论原理C 领导来源于群众,又高于群众D领导的工作是通过群众来完成的11、决策体制就是进行决策的组织形式,当代决策的体制除了情报机构、咨询机构外,还包括下面的哪些机构:()A 制定机构B 执行机构C 监督机构D 非正式结构12、当前我国的领导干部的政治素质中包括了:()A 坚持邓小平理论及“三个代表”重要思想的原则性B 贯彻党的路线、方针、政策的坚定性C 不谋私利,廉洁奉公,为人民服务的自觉性D 丰富的社会生活的实际知识13、在当代,领导引导的职能常常是通过目标管理实现的,在目标管理中,下列哪些环节是领导必须注意的:()A 制定正确的规划目标B 实施目标的过程C 对落实目标工作的结果进行检查和评估D 有效的监控手段14、在考评领导绩效时,包括了对领导在“用人绩效”、“办事绩效”、“时间绩效”和“组织的整体贡献绩效”四个方面,其中最重要的考评是:()A “用人绩效”B “办事绩效”C “时间绩效”D “组织的整体贡献绩效”15、一般号召和个别指导的方法是下列哪些基本原则的应用:()A 共性与个性的辩证关系B 时势造英雄C 群众是历史的创造者D 同一性与斗争性的辩证关系16、领导艺术()A 是感性与理性的结合B 不是指领导者艺术思维的结果C 源于领导经验又高于领导经验D 具有时代性17、领导的权力可分为:()A 法定的权力与人格权B “硬权力”与“软权力”C 越权与揽权D 科学授权与非科学授权18、非权力的影响力()A 不是社会或组织授予的B 因人而异C 是由个人自身的条件而形成的D 与法定权是不可分离的19、领导决策要贯彻最优化原则:()A 是说,领导决策要从可供选择、参考的方案中进行挑选、择优或进行综合互补后,再做出决策的原则B 是为了避免片面性C 是因为信息量太大D 是以“多”为前提的20、领导科学的研究对象:()A 领导活动中的一般规律性的东西B 领导活动中个性化的东西C 领导活动因人而异的东西D 领导活动中的一般原理、原则等二、填空题(每空1分,本题21分)得分1、从领导的总体发展趋势分析,领导的演变经历了()、()、()。
“领导科学”知识点汇总
“领导科学”知识点汇总1.领导工作是一门科学?1)领导活动是产生于人类的共同劳动,并随着分工的发展而发展的2)从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会,概括起来看,人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程:从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式,又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
2.领导工作应作为一门科学来研究的原因?1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动,不仅这种领导工作实践需要一门科学,而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容2)领导工作之所以是一门科学,还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容3)领导工作之所以是一门科学,还由于它是一门高度综合的科学——对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容,认真进行总结和探索,加以系统化、理论化,就是领导科学。
3.领导工作是科学和艺术的统一体?在各种领导活动中,领导者个人发挥主观能动性是很得要的,它允许领导者在其范围内进行创造性的活动,充分发挥领导者的个人艺术,但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动,或是毫无目的的盲目的活动。
主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的,任何领导者,只有按照领导活动的科学规律办事,才能取得成功,如果超越规律随心所欲,就只能导致失败。
因此,领导工作是科学和艺术的的统一体,是受领导活动规律所制约的客观条件和个人因素的高度结合,领导者丰富多彩的个人艺术只有通过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来3.领导科学产生的历史条件?1)现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进,带来了社会活动的一系列变化,要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种领导方式转变的客观实践,促进了领导科学的产生。
2)领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系3)领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要,科技发展的需要,而且也是人类领导思想成果长期积累的结果,是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物4)人类的生产实践5)马克思主义科学世界观和方法论。
自学考试《领导科学》知识点考点总结
自学考试《领导科学》知识点考点总结自学考试《领导科学》知识点考点总结一、引言领导科学是自学考试中一门重要的课程,它为我们提供了理解和管理组织领导过程的理论基础。
本文将根据领导职能、领导风格、领导情境和领导力培养等方面,对领导科学的知识点进行总结和解析。
二、领导职能领导职能是领导科学的核心,它包括决策、组织、指挥、协调、控制等五大职能。
这五大职能在领导过程中相互依存、相互作用,构成了领导活动的基本内容。
1、决策:决策是领导者的首要职能,要求领导者在复杂多变的环境中做出正确的选择和判断。
有效的决策需要领导者具备分析问题、预测未来、制定方案和实施计划的能力。
2、组织:组织是领导者为实现组织目标而建立协调各项活动和资源的有效机制。
领导者需要设计合理的组织结构,明确职责和权力,提高组织效率。
3、指挥:指挥是领导者对组织成员的引导和激励,要求领导者能够发挥成员的积极性和创造力,推动组织朝着目标前进。
4、协调:协调是领导者处理组织内外部矛盾,促进各部门、各成员间的合作与配合,实现组织和谐稳定的能力。
5、控制:控制是领导者对组织活动进行监控和调整,确保组织目标的实现。
领导者需要建立有效的反馈机制,及时发现问题并进行调整。
三、领导风格领导风格是指领导者在行使职能时的行为特征和习惯。
不同的领导风格对组织绩效和成员发展产生不同的影响。
以下是几种常见的领导风格:1、民主型:民主型领导风格注重成员的参与和意见,鼓励成员参与决策,提高组织民主性和创新能力。
2、独裁型:独裁型领导风格强调领导者的权威和决定作用,能够迅速做出决策并推动组织行动。
但这种风格可能导致成员积极性受挫。
3、放任型:放任型领导风格赋予成员极大的自由和自主权,领导者极少干预组织活动。
这种风格有利于激发成员的创新和主动性,但也可能导致组织混乱和目标模糊。
4、指导型:指导型领导风格注重对成员的指导和培养,帮助成员实现个人和组织目标。
这种风格有利于提高成员能力和工作满意度,但需要领导者具备较高的领导技巧和人际能力。
自学考试--本科==行政管理学之《领导科学》复习资料大全
自考00320本科行政管理学之《领导科学》复习资料第一章绪论1、领导工作自古就有,领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代2、从社会发展的进程来看,领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升的过程。
每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
3、孙武著作的是《孙子兵法》、克劳塞维茨著作的是《战年论》、司马光著作的是《资治通鉴》。
4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问,领导科学是人类领导活动长期发展的产物5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学中最基本的范畴是领导。
7、领导是人类群体活动中的必然产物,是一种行为,是一个过程,是完整的实践过程,领导是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石8、领导过程包括领导者、被领导者、群体目标、客观环境四个要素。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾。
9、领导的本质是通过领导者和被领导者的关系表现出来的。
10、领导的行为是受领导观念支配的,领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括制度、机构设置、权责划分,是一种重要的有效的影响力12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、管理科学更多的接近软科学,领导科学更接近硬科学。
17、为什么说领导工作是一门科学:(1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动;(2)领导工作之所以是一门科学,还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容;(3)领导工作之所以是一门科学,还由于它是一门高度综合的科学。
从以上三个方面,我们完全有理由认为,应把领导工作作为一门科学来研究。
对领导工作实践的经验和丰富内容,认真进行总结和探索,加以系统化、理论化、就是领导科学。
领导科学重点笔记
第一章1.领导活动的历史演变p412.领导科学的定义?p41第二章1.领导的含义?p56答:领导是指在一定的社会组织或群体内,领导者运用其法定权利和自身影响力,采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于各个客观对象,以实现预定目标的行为过程。
2.领导的特征?p58答:1领导认识的特征a原则性b超前性c综合性d创造性e系统性2领导实践的特征a权威性b依附性c目标性d组织性e协调性f超脱性g服务性3.领导的基础定义?p60答:是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
4.社会主义领导的本质属性?p615.领导者的特征?p63答:1拥有职权2负有责任3提供服务4富于创新5多重角色6.领导者的含义?p62答:领导者是指在社会共同活动中,在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
7.被领导者的特征?p65答:1服从性2受动性3对象性4源泉性5不担任领导职务或担任较低领导职务8.被领导者的含义?p64答:是指在领导者的领导下,按照领导的意图,为实现组织目标,从事具体实践活动的个人或集团。
9领导者与被领导者的关系?p68(简答)答:1相互信任的关系2相互促进的关系3相互支持的关系4相互转化的关系5相互监督的关系第三章1领导的一般职能?p72答:1引导2指挥3组织4协调5监督6教育2领导的总原则?p77答:1党的基本路线原则2实事求是原则3民主集中制原则4群众路线原则3领导的基本原则?p78答:1统一领导原则2分层领导原则3系统整体原则4权责一致原则5民主公开原则6集体领导和分工负责相结合的原则第四章1领导观念的定义?p83答:指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。
2领导观念的重要作用?p84答:1领导观念指领导者的思维活动,制约领导思维活动的过程和结果。
2领导观念决定领导行为和领导方式,影响领导活动的成败。
3现代领导的基本观念?p84答:1政治观念2人本观念3权利观念4法治观念5市场经济观念6改革创新观念7政绩观念第五章1决策的概念?p100答:作出决定,是选择对策的决定。
(完整word版)领导科学笔记
(完整word版)领导科学笔记领导科学笔记一概念部分第一章领导的含义(一)领导的含义:本书对领导的界定(1)封闭性含义:领导就是在社会共同活动中,具有影响力的个人或者集体,在特定的结构中通过有效的途径,动员下属实现群体目标的过程。
(2)开放性含义:领导就是为别人创造理想和能力,把理想变成现实并使之持续下去的过程。
(二)领导域管理的区别和联系区别;(1)管理的计划与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围强调微观方面,着重风险的排除以及合理性;而领导过程中经营方向的拟定,着重于更长的时间范围,注重宏观方面,敢冒一定风险的战略以及人的价值观念。
(2)具有管理行为的企业组织及其人员配备趋向于注重专业化,挑选或培训合适的人担任各项工作,要求服从安排,而联合群众的领导行为则注重整体化,使整个群体朝着正确的方向前进,并且投入进去,实现所确定的目标。
(3)管理行为的控制和解决问题常常侧重于抑制,控制和预见性,而领导的激励和鼓舞则侧重于授权,扩展,并不是床草畜惊喜来激发群众的积极性。
(4)领导与管理的根本区别体现砸他们各自的功能不同,领导能带来有用的变革,而管理则是为了维持秩序。
管理主要处理的是复杂的问题,领导主要是处理变化的问题。
联系:(1)领导是从管理中分化出来的;(2)领导活动和管理活动在现实生活中具有较强的复合性和相容性。
(三)领导与统治的区别:1基础不同:领导的基础是影响力,通知的基础是暴力:2目的不同:领导的目的是实现对领导者、被领导者和组织三方有利于的目标;统治的目的是实现统治阶级的利益。
第二章领导理论(一)领导特质理论(1)包括智力、自信心、决断力、正直、合群五个方面(2)“伟人论”观点:认为领导者是天生的,一个人之所以成为领导有着其不可比拟的天赋和个人品质(3)特质理论再解释领导者行为方面并不成功的原因:1忽视了下属的需要;2没有指明各种特质之间的相对重要性;3没有对因果进行划分;4忽视了情境因素(二)关于领导的最新理论一是对领导者个体特制的强调(归因理论、魅力领导理论及变革型领导理论)二在信息化、知识化时代,领导不再是个人的专利,人人都可以成为领导者,找我领导和超级领导则是突破传统理论的典型。
领导科学自考笔记+自考
科目:领导科学1.1.经验领导1.2.领导科学1.3.科学领导1.4.领导规律1.5.领导职能1.6.领导体制1.7.领导艺术1.8.领导效能1.9.领导方法2.1.领导2.2.领导属性2.3.领导基础2.4.领导本质2.5.领导2.6.领导者的本质2.7.被领导者2.8.被领导者的本质3.1.领导职能3.2.指挥3.3.组织3.4.协调3.5.监督3.6.教育3.7.决策3.8.优势定位3.9.思想政治工作3.10.领导原则3.11.领导的总原则3.12.民主集中制原则3.13.领导的基本原则3.14.职务4.1.领导观念4.2.战略4.3.竞争4.4.信息4.5.改革4.6.时间4.7.空间4.8.时效4.9.战略目标4.10.现代化经济4.11.现代经济活动5.1.决策5.2.领导决策5.3.科学决策5.4.战略决策5.5.战术决策5.6.满意决策5.7.创新技术5.8.追踪决策5.9.回溯分析5.10.决策体制5.11.程序化决策5.12.非程序化决策5.13.确定型决策5.14.风险型决策5.15.决策的信息系统5.16.决策的智囊系统5.17.决策系统.5.18.不确定决策6.1.人才6.2.理论型人才6.3.实践型人才6.4.发现型人才6.5.再现型人才6.6.组织型人才6.7.操作型人才6.8.衡量人才的标准6.9.德才兼备6.10.任人唯贤6.11;任人唯亲:6.12.选才用人6.13;人才选拔6.14.人才选拔原则6.15.人才选拔制度6.16.选举制6.17.考选制6.18.荐选制6.19.人才使用原则6.20;人才使用制度6.21.委任制.6.22.聘任制6.23.培训制度6.24.脱产培训6.25.半脱产培训6.26.业务培训6.27.考核制度6.28.奖惩制度6.29.交流制度6.30.回避制度6.31.职务升降制度6.32.辞职6.33.辞退6.34.任期制度6.35.退休制度7.l.思想政治工作7.2.世界观7.3.人生观7.4.政治教育7.5.公民素质7.6.理想7.7.价值观7.8.道德7.9.纪律7.10.疏通7.11.引导7.12.思想政治工作的基本原则7.13.思想认识问题7.14.思想意识问题7.15.实际问题7.16.表扬7.17.敢于批评7.18.善于批评7.19:精神鼓励7.20.言传7.21.说理教育法7.22.情感交流法7.23.个别引导法7.24.榜样示范法7.25.自我教育法8.1.体制8.2.领导体制8.3.领导层次8.4.集权制8.5.分权制8.6.一体制8.7.分离制8.8.一长制8.9.委员会制8.10.层次制8.11.职能制8.12.领导组织结构8.13.政府职能9.1.素质9.2.领导者素质9.3.指挥9.4.领导集体素质结构9.5.气质9.6.能力9.7.结构10.1.领导方法10.2.全面调查10.3.抽样调查10.4.典型调查10.5.系统误差10.6.随机误差10.7.科学预测10.8.领导方式11.1.领导艺术11.2.领导经验11.3.组织法定权11.4.适度授权11.5.刚性授权11.6.柔性授权11.7.惰性授权11.8.授权12.1.领导作风12.2.作风12.3.党风13.1.领导效能13.2.领导能力13.3.领导效率13.4.领导效益13.5.用人效能13.6.领导效能考评13.7.目标考评法13.8.群众评议法13.9.民主测评方式13.10.定量分析法13.11.耗费13.12.比较考评法13.13.模拟考评法名词解释题答案1.1.经验领导是指主要凭借领导者个人的经验、知识和才干所进行的领导。
公共行政学-贸大行政管理考研状元笔记
育明教育2014年考研视频课程+内部资料笔记+历年真题+公共课阅卷人一对一3次指导=2500元第一年没过,第二年免费重修,直到考上!!!此外,现在很多小机构虚假宣传,建议到现场实地考察,并一定要查看其营业执照,或者登录工商局网站查看企业信息。
三、当代中国行政改革的核心问题当代中国行政改革的核心问题是国家行政权力的重新定位和划分的问题。
就是政府公共行政权力的属性、有效范围、运作程序和方式使用的问题。
有两个方面的关系尤为重要:(一)行政权力与行政职能。
要转变政府职能首先就必须重新界定政府行政权力。
从一定意义上说,政府职能与政府行政权力的相互关系是外在形式与实质问题的关系。
不首先调整或改变行政权力关系,转变政府职能就缺乏深厚的背景,缺乏强有力的支撑,缺乏足够的合法性,缺乏切实有效的可行性,其最终的结果,很可能是小改大不改、明改暗不改、形改实不改、短改长不改。
(二)行政权力与依法行政依法行政的缘起及核心问题,就在于防止公共权力被滥用。
依法行政之所以成为我国行政改革的主要问题之一,是由三个方面的因素决定的:1、我国有着源远流长的法制思想史,但却缺乏根深蒂固的法制制度史。
2、与我国单一制国家的国家特征相一致。
政府历来处于国家公共权力的主体的中心位置,并且,在国家与国民的关系方面,政府总是最直接、最经常、最广泛、最具体的公共权力主体,同时,未有政府在决策体制上是典型的首长负责制,而法律又总是滞后于现实生活的发展。
3、我国市场经济的实践正在证明并且将继续证明,健康市场经济是公平竞争的经济,同时是法制的经济,而不是为所欲为的经济,更不是垄断的经济或权力的经济。
中国行政改革的基本价值选择我们需要并历史性地选择了市场来促进经济增长,我们同时需要有能力的政府来发展市场,继续推进国家的现代化进程。
市场经济是我国政府行政改革的基础市场经济的特性与政府改革的内在价值联系可作如下理解:市场经济是以公平竞争、等价交换为基本原则的自由竞争的经济。
领导科学笔记整理
领导科学笔记整理第一章领导与领导科学第一节领导与管理一、领导的含义P1二、领导的性质与分类:领导属性、自然属性、社会属性三、领导与管理的区别和联系P3第二节领导活动及其特征一、领导活动的含义P5二、领导活动的要素:领导者、被领导者、领导组织、领导目标、领导环境三、领导活动的特性:权威性、全局性、战略性、综合性、超前性、超脱性、服务性第三节领导科学的历史演变一、领导科学的产生及其标志P7:产生的标志,决策从日常的生产、管理中独立出来;咨询工作专业化。
二、领导科学的研究对象及特征P8三、革命领袖的领导思想:马克思、恩格斯;列宁;毛泽东;邓小平;江泽民第四节西方现代领导学的发展与创新第一、二、三、四阶段(1)领导要素理论:领导者、被领导者、领导环境(2)领导模式理论:个人性格,重视人的心理和行为(3)权变领导理论:因地制宜、因势利导第五节学习领导科学的意义与方法一、学习领导科学的意义(1)提升理论水平,更新领导理念(2)总结实践经验,增强领导能力(3)掌握领导方法,改善领导工作(4)熟悉领导艺术,提升领导意境二、学习领导学的方法P14第二章领导理论第一节领导理论概述一、领导的本质P18(1)权力(2)责任(3)服务:自然属性、社会属性二、领导的类型(1)政治领导:特点、职责和范围具体(2)业务领导:特点、中高低层(3)行政领导:特点、职责三、领导作用P21(1)领导是组织系统的驾驭者(2)领导是组织形象的体现者(3)领导是组织目标的设计者(4)领导是组织运行的加速器(5)领导是群体行为责任的承担者第二节领导的基本理论一、马克思主义的领导理论(1)马克思、恩格斯的领导理论:关于无产阶级领导的性质与任务;关于阶级领导与党的领导的关系;关于领导权威性的问题;关于无产阶级领导行为的本质(2)列宁的领导理论:民主集中制的原则;引导群众前进的原则;集体领导与个人负责相结合的原则;领导者要做人民公仆的原则(3)毛泽东领导理论的主要内容:关于领导活动的根本原则;关于领导活动的思想路线;关于领导活动的工作路线;关于领导路线;关于领导职责理论;关于领导方法和领导艺术的理论(4)邓小平领导理论的主要内容:领导就是服务的观点;重视领导工作科学化的观点;改革领导制度的观点;接受群众监督,不搞特殊化;依法从事领导活动的思想二、中国传统社会的领导理论P28(1)民惟邦本思想(2)富民强国思想(3)教民化俗思想(4)隆礼重法思想(5)变法革新思想(6)重典治吏思想(7)运筹庙算思想(8)尚贤任能思想(9)修身正己思想三、西方国家领导理论简介(1)特质理论:认为成功的领导者在个人特质方面是与众不同的(2)行为理论:领导者的成功靠领导行为和领导风格,后天培养出来的。
领导科学_自考状元_自考小抄_自考资料_自考笔记
作是一门科学?(1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动。
(2)领导工作之所以是一门科学,还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
(3)领导工作之所以是一门科学,还由于它是一门高度综合的科学。
从以上三个方面,我们完全有理由认为,应把领导工作作为一门科学来研究。
对领导工作实践的经验和丰富内容,认真进行总结和探索,加以系统化、理论化、就是领导科学。
2、领导科学产生的历史条件是什么?(1)领带工作形成一门独立的科学,是从本世纪30年代之后开始的。
(2)现代社会的发展,是一个极其复杂的社会系统系统工程,其特点主要表现在三个方面:首先是社会活动越来越复杂。
其次是社会活动越来越迅速。
再次是社会活动的影响越来越大。
(3)领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要,科技发展的需要,而且也是人类领导思想成果长期积累的结果,是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
事实证明,领导科学的产生不是偶然的,它有着深厚的社会基础、科学基础和思想基础。
3、凝聚力影响力的意义?凝聚力影响力包括领导的品德、知识和才能三种。
品德是领导影响力的重要因素,它包括政治方向和立场、理论素养、道德作风等方面。
领导者除了品德之外,还要具备相应的领导才能。
领导者必须具备如下能力:政治洞察能力、决策能力、组织管理能力、交际协调能力、语言文字表达能力、专业能力、科学思维能力等。
领导者具备这些能力,就要拥有的渊博的知识。
知识是能力的基础,又参与品德的铸造。
领导者具备了坚定的政治信念,出色的领导能力,渊博的知识,也就拥有巨大的凝聚力和影响力,也就为领导活动打下了坚实的基础,为领导效能奠定良好的基础。
4、强调领导就是服务的意义?强调领导就是服务,就必须正确处理指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系。
社会主义的领导,肩负历史重任,指挥社会活动的运转。
5、简述正确认识和确定领导一般职能的意义。
(1)领导的一般职能规定了领导活动的方向。
(2)领导的一般职能也制约了领导活动的效能。
【状元郑晗笔记】2016年北京大学行政管理考研专业课重点解析
2016年北京大学行政管理考研【行政学原理】核心讲义必备第一部分行政原理与行政体制第一章绪论育明教育解说:本章回顾了行政学自1887年至今一百多年所有的成果,是备考时需要重点复习的重点。
育明教育咨询师发现,在考生备考的时候,很多人卡在了第一章。
其实,本章重要的考点只有两个:1、行政现象,尤其是不良行政现象。
2、行政学发展历程,包括各个阶段的代表人物及其主要观点和贡献。
1.1考点、难点、热点归纳【考点1】公共行政的涵义1、公共行政,泛指各级国家行政机关(主体)以公共利益为目的,依据宪法及法律的规定(依据),通过科学及时的制定和准确、有效地执行公共政策(途径),管理公共事物、维护公共秩序、保证公共安全、提供公共产品、实施公共服务(目的)的活动。
换言之,公共行政是依法运用公共权力、承担公共责任、解决公共问题、保障公众利益、满足公众需求的一种最为广泛、最为经常、最为直接的国家行为。
它的本质属性是“公共性”。
育明教育解析:“公共行政”这个概念只要把握住“公共利益”,“公共性”两点足矣。
其他的内容,可以根据理解,随意添加和描述,无非就是政府的一些职能“对外保卫国家安全,对内维护公共秩序,提供公共产品和服务,制定公共政策”等。
2、同义词语辨析——公共管理公共管理,是以政府为核心的公共部门整合社会的各种力量(主体),广泛运用政治的、经济的、管理的、法律的方法(途径),强化政府的治理能力,提升政府绩效和公共服务品质,从而实现公共的福祉与公共利益。
公共管理作为公共行政和公共事务广大领域的一个组成部分,其重点在于将公共行政视为一门职业,将公共管理者视为这一职业的实践者。
(参考张成福、党秀云《公共管理学》,中国人民大学出版社,2007年版。
)【考点2】“行政”与“管理”1、行政管理学中的“行政”其中行政通常指政府公共行政过程中的政务的分析和推行。
具体表现为政府以为全体国民服务等宪法原则和宪法精神为依据(依据),以实现社会公平和社会正义等行政理念为指导,以运用公共行政权力为基础,以承担行政责任为前提,以合法的行政管理方式为手段,以追求卓越为目标履行政府职能,制定国家宏观公共政策。
对外经贸大学行政管理考研复习笔记彭向刚—领导科学概论
育明教育2014年对外经济贸易大学行政管理考研辅导再创佳绩2014年,育明教育共有6名学员成功考上对外经济贸易大学行政管理专业,北大人大教授+阅卷名师+精准的押题2015年对外经济贸易大学行管考研专业课全程班(基础+强化+冲刺)优惠价2500元!赠送阅卷人指导一对一指导!2015年贸大行管专业课考研参考书781行政管理学《公共管理学——一种不同于传统行政学的研究途径》,陈振明,中国人民大学出版社(2008年第二版);《管理学》,斯蒂芬﹒P﹒罗宾斯,玛丽﹒库尔特,清华大学出版社 2011版;881行政学综合《公共行政学》,张国庆,北京大学出版社(2007第三版);《张国庆公共行政学考研解析》,团结出版社,2013年版;(最权威的复习资料)《行政学与行政诉讼法》,孙利,对外经济贸易大学出版社(2008年);《领导科学概论》,彭向刚,高等教育出版社(2007年)。
彭向刚—领导科学概论一:研究生课程1、领导观念与角色2、权力与影响力3、协调领导关系4、领导用人5、领导沟通6、如何提告执行力7、加强自身修养=职业化的领导素质二:重点提示:1、领导科学与管理科学p152、现代领导发展的基本趋势p283、领导的本质p314、领导的要素与职能p335、邓小平的领导理论{领导的本质;领导班子建设;领导作风;选才用人}6、领导特质理论p677、领导行为四分图p718、费德勒权变模型p749、豪斯的路径-目标理论p7610、弗洛姆和耶顿的领导者-参与模型p7911、领导的归因理论p8112、魅力领导理论p8313、现代领导的基本观念{权力观念;市场经济观念;人才观念}p9214、领导原则{实事求是原则;以人为本原则}p10915、领导体制及其作用p13416、我国领导体制的主要弊端与完善p148;p15117、明茨伯格的领导者的角色观p16618、现代领导者的基本角色p16919、转型时间我国的领导者的角色转换p17120、领导者素质的基本内容{道德素养}p17721、合理的领导集体素质结构的基本内容p19522、领导集体素质结构优化的原则p19923、领导作风的意义p21024、不良的领导作风的表现与改进p22125、领导决策理论模式{传统的理性决策模式;有限理性决策模式;渐进决策模式;“垃圾桶”决策模式}p23926、领导决策的基本原则p24527、现代决策信息收集处理机制p25728、决策失误责任追究机制p26329、选才用才的意义p27130、人才选拔的标准p28331、领导监督的原则和方式p30932、领导监督的必要性p31333、改革和完善我们领导监督体制p31734、基本的领导方法p342{坚持群众路线}35、领导授权艺术p36136、正副职合作的艺术p38137、处理突发性事件的艺术p39538、提高领导艺术水平的途径p39839、领导激励的作用p40940、领导激励的理论{马斯洛需要层次理论;弗洛姆期望理论;亚当斯公平理论;斯金纳强化理论}41、领导绩效考评的内容p44442、领导绩效考评的原则p44643、当前我国的领导绩效考评p456贸大行管考研专业课复习重点以及专业课复习技巧781:公共管理学贸大公共管理学院的所有专业专一都是考781,而且781给分较专二严格,2014年就有很多专二130+而专一只有80、90的同学,直接导致总分过低,进不了复试,所以要高度重视781的复习。
行政管理考研贸大行管彭向刚《领导科学概论》课件
第五章领导体制第一节领导体制概述(一)含义:领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。
理解领导体制概念,需把握三点:①领导体制实质是领导权限划分(核心)。
②领导体制是领导系统内部的组织结构设置。
③领导体制是一种制度安排。
(二)领导体制与相关概念辨析1.领导体制与领导机制领导机制就是对领导系统中以领导活动为核心的各相关因素之间的动态联系的抽象。
两者联系:①从概念内涵上,领导体制内在地包含了领导机制②从领导活动运行的角度看,两者相互依存相互影响相互作用。
2.领导体制与领导制度宏观的领导制度:在一定历史条件下形成的规范领导活动的体系微观的领导制度:领导活动中要求大家共同遵守的行动准则从宏观来看,领导制度外延大于领导体制,制度决定体制从微观来看,领导制度外延小于领导体制,领导体制就是关于领导权限划分及其实现途径的实现途径的制度体系,内在的包含了一系列具体制度。
(本节侧重于微观)二、领导体制的内容(一)领导组织原则:①目标性原则(目标一致)②完整统一原则③业务内容分类原则④适应性原则⑤高效率原则。
(二)领导机构的组成:①决策机构②咨询机构(条件:相对独立性;敢于直言善于咨询)③执行机构④信息机构⑤监督机构(三)领导组织结构A.领导组织结构包括两种基本关系:①纵向的领导隶属关系②横向的协作关系。
B.两个变量:①领导层级:即领导层次。
②领导跨度,即领导幅度。
C.领导层及和领导跨度成反比。
决定了两种基本组织结构形式①锥形:1.跨度小,层级多2.注重集权和控制②扁平型:1.跨度大,层级少。
2.注重分权和协调。
D.常见的具体组织结构形式:①直线式:即层次制是金字塔是组织结构。
(如军队)特点:各职位按垂直系统直线排列。
优点:指挥统一,权责明确,便于监督缺点:上级领导陷入日常事务,不能集中精力思考重大问题。
适用于重复单一固定模式工作。
②职能式:即分职制(如国务院各大部委)特点:按照专业分工设置相应部门,实行专业分工,代替全能领导者优点:工作人员熟悉业务,能做出权威决定,提高效率。
领导科学自考小抄 自考考前笔记重点考点知识点梳理
1.1.简述现代领导发展的基本趋势。
1.2.怎样建设有中国特色的领导科学?2.1.被领导者的特征有哪些?2.2.领导的社会属性决定着领导的本质的原因是什么?3.1.正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义?3.2.简述贯彻民主公开原则的内容和要求。
4.1.简述现代领导观念的基本特征。
4.2.领导者树立人本观念的基本要求有哪些?5.1.科学决策的主要特点有哪些?5.2.在决策过程中,领导者如何发挥智囊团的作用?6.1.根据不同的标准可以将人才分为哪些类型? 6.2.简述人才使用原则的主要内容。
7.1.思想政治工作的基本原则有哪些?7.2.在民主与法制的教育问题上,必须注意哪些问题?8.1.领导体制的类型有哪些?8.2.简述我国现行领导体制的本质特征。
9.1.领导者政治素质的基本要求是什么?9.2.领导集体怎样形成一个合理的知识结构? 10.1.改善战略性思维的途径有哪些? 10.2.简述运用系统论方法的主要步骤。
11.1.简述领导者接待中的沟通技巧。
11.2.领导者的谈判艺术表现在哪些方面? 12.1.怎样才能做到密切联系群众? 12.2.领导者良好的生活作风一般体现在哪些方面?13.1.坚持客观公正原则应做到哪几点? 13.2.怎样坚持科学规范原则? 1.1.简述现代领导发展的基本趋势。
答:现代领导发展的基本趋势如下:(1)决策工作专门化。
(2)领导主体集团化。
(3)领导方式民主化。
(4)领导方法科学化。
1.2.怎样建设有中国特色的领导科学?答:建立有中国特色的领导科学需要做到:(1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
(2)必须从我国现代化建设的实际出发,面对改革开放和现代化建设的实际。
(3)必须继承和发扬我党的优良传统,认真总结我党的领导实践经验。
(4)必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
2.1.被领导者的特征有哪些?答:被领导者的特征:(1)服从性。
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【名师指导】2-8月份是专业课复习黄金时间,因为在复习过程遇到不懂的难题可以尽早地寻求帮助得到解决。
凡事预则立不预则废。
只有早准备才能在最后时刻不会因为时间不够而手忙脚乱。
对于跨专业来说,时间安排上更是应当尽早。
复习的尺度上,主要是将参考书精读2-3遍,速度不宜太快,否则会有遗漏,一般每天弄懂2-3个问题为宜。
由于这段时间很关键,大家完全可以而且应当把专业问题都吃透。
事实上,并非所有的知识点都能够作为考试内容,但是重点则会不厌其烦地在不同年份的真题中变换着面孔出现。
所以,大家在精读的时候就需要把这些能够成为考察点的东西挖掘出来,整理成问答的形式。
限于篇幅,不再赘述,以上仅供大家参考,不当之处,敬请指正,更多备考方法、策略、规划请到我们的官网查询,必能满足你的期待。
领导科学概论彭向刚第九章领导用人第一节选才用人在领导活动中的地位人才含义:具备较高的文化基础知识、具备某些才能或某种特长,能以自己的创造性劳动为社会发展和文明进步做出较大贡献的人。
人才特征:①广泛性②社会性③层次性④专业性⑤进步性(是否与阶级相适)⑥动态性(相互转化;不同历史标准不同;人才的发展变化)人才类型:①实践型(技术、实验、操作、运动员)②理论型(研究)③创造型(艺术、发明)④再现型(教师、培训)⑤组织型(管理、干部)选用人才的意义:①人才是世间最宝贵的资源:1.从马克思主义经典作家的论述看人和人才重要性。
2.从人力资源与社会发展的关系看人才重要性。
3.从当代世界范围内国家竞争与社会竞争的实质和后果看人才重要性。
②领导者的悬采用人关系事业成败:1.从领导职责和领导活动客观规律上看,知人善任是领导者一项基本职责,用人正确与否是能否实现领导工作目标的关键。
2.从历史经验上看善用人才者得天下。
第二节用人者的品质要求一、树立现代领导的人才价值观二、解放思想,更新用人观念三、加强自我休养,正确对待人才态度:①爱才之心②求才之渴③识才之眼④引才之法⑤用才之能⑥容才之量⑦护才之魄⑧荐才之德9育才之方10励才之术第三节人才选拔一、原则①听其言与观其行相结合原则②考察历史与考察现实相结合原则③发现人才常处于认识人才短处相结合原则④组织考察与群众评议相结合原则二、标准(一)准确理解“德”与“才”的内容和要求德:①是否坚持四项基本原则,忠于社会主义事业,坚定共产主义信念②坚强党性③全心全意为人民服务④道德观念品质才:认识客观世界和改造客观世界的能力。
(二)正确把握选拔人才的政策导向①坚持德才兼备原则,形成注政治素质导向②坚持注重实绩原则,形成注重实际贡献导向③坚持群众路线原则,形成注重群众公认导向④坚持实践检验原则,形成注重实践锻炼导向。
(三)应用德才兼备标准的注意事项①做好深入考察工作:1.看公论2.查实绩②正确处理几种关系:1.德与才2.德才与实绩3.学历与能力4.年轻化与资历5.知识分子与人才③不拘一格选人才三、人才选拔制度和方法(一)制度:①选举制②考选制③推荐选拔制④委任制⑤聘任制(二)方法:①笔试法②面试法③操作考试法(情景模拟)④心理测验法(智力、兴趣、性向、人格)⑤群众评议法⑥短期试用法第四节人才使用原则:①因事择人,量才使用②扬长避短,发挥优势③用人不疑、充分信任④合理搭配、整体最佳⑤公平竞争、择优用人⑥合理流动、适材适所⑦爱护人才、关心帮助⑧重视培养、用管结合9集体领导、民主用人10健全制度、规范用人。
二、人才使用制度:①任期制度②培训制度③交流制度④辞职制度考研真题答题黄金攻略名师点评:认为只要专业课重点背会了,就能拿高分,是广大考生普遍存在的误区。
而学会答题方法才是专业课取得高分的关键。
(一)名词解释答题方法【考研名师答题方法点拨】名词解释最简单,最容易得分。
在复习的时候要把参考书中的核心概念和重点概念夯实。
近5-10年的真题是复习名词解释的必备资料,通过研磨真题你可以知道哪些名词是出题老师经常考察的,并且每年很多高校的名词解释还有一定的重复。
专业课辅导名师解析:名词解释答题方法上要按照核心意思+特征/内涵/构成/案例,来作答。
①回答出名词本身的核心含义,力求尊重课本。
这是最主要的。
②简答该名词的特征、内涵、或者其构成、或者举一个案例加以解释。
如果做到①②,基本上你就可以拿满分。
③如果除非你根本不懂这个名词所云何事,或者压根没见过这个名词,那就要运用类比方法或者词义解构法,去尽可能地把握这个名词的意思,并组织下语言并加以润色,最好是以很学术的方式把它的内涵表述出来。
【名词解释答题示范】例如:“行政权力”。
第一,什么是行政权力(核心意思,尊重课本)第二,行政权力的几个特征,不必深入解释。
第三,行政权力的5点内涵。
具体一点,如,“行政责任”。
行政责任是指政府及其构成主体行政官员(公务员)因其公权地位和公职身份而对授权者和法律以及行政法规所承担的责任。
行政责任的特征包括:①行政责任是一种责任;②行政责任是一种义务;③行政责任是一种任务;④行政责任是一种理论;⑤行政责任是一种制度;⑥行政责任是一种监控体系。
【名词解释题答题注意事项】:第一,控制时间作答。
由于名词解释一般是第一道题,很多考生开始做题时心态十分谨慎,生怕有一点遗漏,造成失分,故而写的十分详细,把名词解释写成了简答或者论述,造成后面答题时间紧张,专业课老师提示,要严格控制在5分钟以内。
第二,在回答名词解释的时候以150-200字为佳。
如果是A4的纸,以5-8行为佳。
(二)名词辨析答题方法【考研名师答题方法点拨】:这道题目可以作为“复合型名词解析”来解答。
最主要的还是要解释清楚题目中的重要名词。
对于答题思路,还是按照课堂总结的“三段论”的答题模式。
一般可以归类为“A是…”“A和B…”“AB和C”的关系三种类型,分别做答。
【名词辨析答题示范】:例如“工资就是薪酬”。
(专业课老师解析:这属于“A和B…”类型的题目)第一,工资的定义。
第二,薪酬的定义。
第三,总结:工资与薪酬的关系。
【名词辨析题答题注意事项】:第一,不能一上来就辨析概念之间的关系。
如果先把题目中的相关概念进行阐释,会被扣除很多分数,甚至大部分分数,很多考生很容易忽视这一点。
第二,控制时间。
辨析题一般是专业课考试最前面的题目,一般每道题350-400字就可以,时间控制在10分钟以内,篇幅占到A4纸的半页为佳。
(三)简答题答题方法【考研名师答题方法点拨】简答题难度中等偏下,主要是考察考生对于参考书的重要知识点的记忆和背诵程度。
往往是“点对点”的考察。
一般不需要跨章节组织答案。
因此,只要大家讲究记忆方法,善于记忆,记忆5-7遍,就可以保证这道题目基本满分。
简答题采用“定义+框架+总结”答题法。
①首先把题干中涉及到的最重要的名词(也叫大概念)进行阐述,就像解答名词解释一样。
这一环节不能省略,否则无意中丢失很多的分数,这是很多考生容易忽视的一点。
②读懂题意,列要点进行回答。
回答要点一般3-5点,每条150-200字。
进行简单的总结,总结多为简单评析或引申。
【答题示范】:例如“简答公共财政的职能。
”第一,公共财政的定义。
(不能缺少)第二,公共财政的3大职能。
(主体部分)第三,总结评析。
【简答题答题注意事项】:第一,在回答简答题的时候,要采取“总-分-总”答题结构。
即在回答要点之前进行核心名词含义的阐释,最后写几句起总结的话,这样不会给人一种太突兀的感觉。
第二,在回答的时候字数一般在600-800为佳,时间为15-20分钟。
通常字数应该是本题分值的至少30倍,即,1分至少30个字。
第三,如果课本没有明确答案,那你也不能拍脑门乱写,好的策略是向课本靠拢,将相关的你能够想到的内容往4×150里套就行了。
关键在于有条理又能自圆其说,你如果能结构清晰、条分缕析的把题答完,你肯定可以得满分。
(四)论述题答题方法【考研名师答题方法点拨】论述题属于中等偏上难度的题目,分值往往也比较大,考察对学科整体的把握和对知识点的灵活运用,进而运用理论知识来解决现实问题的能力。
但是,如果我们能够洞悉论述题的本质,其实回答起来还是非常简单的。
论述题,从本质上看,是考察对多个知识点的综合运用能力。
因此答案的组织往往是横贯全书,跨章节的。
这就要求我们必须对课本的整体框架和参考书的作者的写书的内部逻辑。
这一点是重点,特别是对于跨专业的考生来说,要做到这一点,难度非常大,同时也很必要。
考研论述题答题攻略:论述题“3w答题法”,即what,why,how。
是什么,为什么,怎么办。
答题结构上“总—分—总”,开头要阐述背景,解释相关的名词,最后要做总结,还是那句话,不要给人留下突兀的感觉。
①阐释论述题中重要的相关概念,并把论述题中重要的核心理论要点写出来。
这部分是考察书本的理论知识的掌握,是后面展开分析的基础。
②要分析问的原因或者必要性。
这部分构成了论述题中的“论”,要写的像论文里面的分论点,对于每一个分论点要适当的“述”。
这是论述题的关键,结合课本,选好切入的角度至关重要。
③提出自己合理化的建议,并在最后做总结或者展望。
【论述题答题示范】例如:结合公共财政相关理论,论述收入分配领域为什么“不患寡而患不均”。
第一,阐释“公共财政”的定义,阐释公共财政的职能,市场失灵理论,并详细阐述公共财政的收入分配职能。
第二,分析目前“患不均”,即防止“收入分配差距过大”这一问题的原因,一般4-5条。
第三,结合公共财政的收入分配职能提出化解收入分配差距过大的政策主张。
【论述题答题注意事项提示】:第一,紧扣理论。
先阐释清楚相关的概念和核心理论。
第二,回答的视角要广,角度要多,不能拘泥于一两个点。
但是条数也不宜过多,在5-8条为好。
第三,要点之间要有条理性。
论述题字数在1500左右。
用时为25-30分钟。
第四,如果没有案例分析题,论述题一般是最后一道考题,分值较大,需要考生合理规划时间,每道论述题至少留出30分钟以上的时间。
(五)案例分析题答题方法【考研名师答题方法点拨】案例分析考察形式往往看起来比较灵活,给人一种难以驾驭的感觉。
但是案例分析题并不难,与其说是在考察案例,不如说是再考察考生对核心理论的掌握。
一定要透过现象看本质,先理论后结合案例分析,方可获得案例分析题的高分。
考研答题攻略:案例分析要采用“理论——材料分析法”。
第一,仔细阅读案例,寻找涉及到的每一个相关的理论,并在答题的第一部分将理论部分写透。
(这是主要的部分)第二,结合理论分析案例材料。
【答题示范】例如:结合我国房地产市场现状,给出一段描述房地产市场现状的材料。
请运用公共政策知识分析,在房地产市场,是否存在市场失灵,是否存在政府失灵?运用什么政策工具解决人们的住房问题?第一,明确案例的理论依据——市场失灵理论、政府失灵理论和政策工具理论。
然后阐述市场失灵和政府失灵的概念及其表现,阐释政策工具的定义和种类。