谁的本领大幼儿故事
中班教案：故事《谁的本领大》
中班教案：故事《谁的本领大》故事简介：本故事主要讲述了一个森林里的动物们都拥有自己独特的本领，但是每个动物都认为自己的本领是最厉害的。
他们决定通过一场比赛来决定谁的本领最厉害，最终他们发现每个动物的本领都是独一无二的。
教学目标：1. 帮助幼儿认识并理解自己和他人的独特之处。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 故事《谁的本领大》的图片或幻灯片。
2. 动物玩具或图片。
教学步骤：引入活动：1. 利用动物玩具或图片，让幼儿们逐个说出不同动物的名字和它们的特点。
例如：“狮子有一头金色的鬃毛，是森林之王。
”2. 引导幼儿们思考并讨论：每个动物都有自己的特点和本领，那谁的本领最厉害呢？故事讲解：1. 展示故事《谁的本领大》的图片或幻灯片，并逐页为幼儿们讲解故事情节。
2. 引导幼儿们参与讲述故事，鼓励他们提问、思考和表达自己的观点。
讨论与思考：1. 经过故事的讲解，引导幼儿们进行讨论：每个动物都有自己独特的本领，那谁的本领最厉害？2. 引导幼儿们思考并回答问题：为什么每个动物都认为自己的本领最厉害？3. 进一步引导幼儿们思考并回答问题：我们每个人都有自己的独特之处，那我们的本领最厉害吗？活动与合作：1. 分组活动：将幼儿们分成几个小组，让他们合作完成一项任务。
例如：找出每个小组中每个人的特点和本领，并制作一张小组展示海报。
2. 回顾小组活动，让每个小组展示自己制作的海报，并让其他小组评论和赞赏他们的合作成果。
总结与评价：1. 引导幼儿们回顾今天的活动和讨论，让他们总结自己的学习收获。
2. 让幼儿们思考并回答问题：我们每个人都有自己的独特之处，我们应该如何欣赏和尊重他人的独特之处？3. 对幼儿们的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 让幼儿们用画笔和颜料，绘制自己心目中的“我”。
2. 引导幼儿们用简单的句子描述自己的特点和本领，并分享给其他同学。
谁的本领大童话故事(精选20个)
谁的本领大童话故事（精选20个）谁的本领大童话故事 1在一个茂密的森林里，住着一只小猫妙妙和一个小狗旺旺。
一天，他们吵了起来，吵什么呢？原来他们在吵谁的本领大。
小猫妙妙说：“我的本领大，我能爬树！”小狗旺旺说：“爬树有什么厉害的，有本事你跟我比跑！”说着说着，两人便吵得不可开交。
突然，妙妙提出了找个裁判。
妙妙找到了松鼠妈妈，松鼠妈妈对他们说：“你们谁能先爬到那棵树上，谁的本领就最大。
”一眨眼，妙妙就爬上去了，旺旺从树上摔了下来，疼得“汪汪”直叫。
松鼠妈妈认为妙妙本领最大。
旺旺又不服气了，说：“有本事，就让我找个裁判。
”于是，旺旺找到了红马叔叔。
红马叔叔说：“你们谁能到那边把骨头叼来，谁就有本领。
”旺旺一听有骨头，“嗖”地一声就跑了过去，旺旺把骨头叼回来了，妙妙还在半路上气喘吁吁地跑着！旺旺洋洋得意地说：“怎么样，还是我本领大吧！”妙妙不服气地说：“我们去找知识渊博的龟爷爷吧，他一定知道我们谁的本领大。
”于是，他们找到了龟爷爷。
龟爷爷对他们说：“你们到对岸的树上把果子摘下来，谁先摘到，谁的本领就最大。
”小狗听了，一下就窜到河里，妙妙刚一下去就喝了两口水，幸好他抓住了旺旺的`尾巴，才险度难关。
一见到果子在树上，妙妙可兴奋了，马上就开爬了，旺旺见势不妙，也抓住了妙妙的尾巴，勉强上了去。
他们都摘到了果子，问龟爷爷：“到底谁的本领大呢？”龟爷爷不紧不慢地说：“你们的本领都很大，只要你们团结合作，就会取得成功！”旺旺和妙妙脸红了，一句话也不说了。
从此，旺旺和妙妙成为了一对最要好的朋友，他们一起为森林的小动物们做了许多好事。
谁的本领大童话故事 2夜深了，星星困得眨眼，文具盒里叽叽喳喳，原来是文具在争吵!铅笔弟弟发话了，他说：“我的本领最大，每次小主人要写字时都要用到我。
”“我反对!”橡皮哥哥说，“小主人写错字的时候，他还会把我拿出来擦错别字呢，所以我的本领最大。
”尺子姐姐生气地说：“小主人要划线的`时候都要用到我。
幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案
幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案故事简介《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸和一只鹰在争夺美味的青蛙时，最终青蛙的聪明才智占据了上风。
这个故事不仅有趣，而且富有启发性，适合用来进行中班语言活动。
教学目标1.帮助幼儿了解寓言故事的概念，掌握故事中的主要情节和人物角色；2.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
活动准备1.故事书《谁的本领大》；2.画板、油画棒和沙发等绘画工具；3.生动的面部表情、声音和手势等；4.充分准备故事情节和狐狸、鹰和青蛙的相关信息。
活动过程第一步：介绍故事1.让幼儿们围坐在你身边，一边拿着故事书，一边微笑着向他们问好；2.介绍故事《谁的本领大》并讲故事；3.在故事中适时进行注释，以确保幼儿理解故事中的重要细节。
第二步：绘画活动1.让幼儿们绘画主要人物的形象；2.在绘画活动中，引导孩子们利用色彩和线条表达故事情节和主要角色的个性；3.在绘画活动中，适时向幼儿们询问有关故事和绘画的问题，以促进他们的语言表达能力。
第三步：角色扮演1.让幼儿们按照故事情节扮演狐狸、鹰和青蛙的角色；2.适时引导幼儿们用恰当的语言和非语言方式表达自己的角色形象；3.通过角色扮演，帮助幼儿们深入理解故事情节和人物个性。
第四步：团队合作1.将幼儿分为几个小组，每个小组有一个主题，例如“颜色游戏”、“数字游戏”等；2.每个小组按照主题进行游戏，参与幼儿的数量和方式由教师和其他教学人员自行决定；3.通过游戏，帮助幼儿们增强合作意识和互动能力。
活动总结通过故事、绘画、角色扮演和团队合作等多种方式，幼儿们在活动中获得了许多有益的经验与技能。
在活动总结中，教师们可以总结这些经验，并展示幼儿的作品。
这样使幼儿们感到有成就感，为今后的学习和成长做出好的铺垫。
童话故事：谁的本领大【儿童故事】
童话故事：谁的本领大
一天，一匹马、一只兔子、一条狗和一只鸡在学校的操场上争论谁的本领大。
首先，马得意洋洋地说：“我能为人们服务，我是人们的好帮手，古时候，人们把我训练成战马，人们骑着我驰骋在战场上奋勇杀敌；现在，人们可以骑在我的背上去远途旅游和探亲。
”
接着，兔子自豪地说：“我也能为人们服务啊，人们可以把我烧了变成兔子肉填饱肚子；还能把我的皮毛做成兔皮鞋，也能把我的毛皮做成保暖衣服，为人们抵御寒冷的冬天。
”
然后，狗兴奋地说：“我也能为人们服务啊，我在屋子的大门口站着，主人不在家的时侯，我就可以在大门口看门，不让坏人进屋子，偷东西；有时候，小主人为了壮胆，还叫上我跟随着小主人外出爬山，保护他呢。
”
最后，一只鸡飞奔过来说：“我也能为人们服务啊，鸡肉，为人们提供能量和营养；羽毛，可以做成鸡毛扫帚，帮人们清洁屋子里的天花顶、墙壁或物品上的灰尘和蜘蛛网，或者做成鸡毛毽子，供人们健身之用。
”
学校的老师在旁边听到了它们的争论，说：“你们谁的本领都大！假若日后你们多思考、多努力为人类做出更多有益的事情，那它的本领就更大了！”。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
谁的本领大童话故事
谁的本领大童话故事
谁的本领大童话故事
在一个美丽、和谐的小村庄里，住着三只动物：青蛙、兔子和蚯蚓，它们是一群很要好的朋友。
他们每天都在小村庄里帮人们干活，才使得小村庄在春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天冬青常青。
可是有一天，他们发生了争执，青蛙大声说道：“我的本领最大，我可以给庄稼捉害虫，为人们服务！”蚯蚓听了这话，不愿意了：“我的本领才是最大的！如果不是我给植物松土，哪来的今天的好收成，你又到哪去捉虫呢？”兔子觉得自己是最有用的，于是就把自己留到了最后说：“你们都别吵了，我的本领才是最大的！如果不是我给人们调整放松心情，人们天天一身疲劳，怎么种田？”“是我！”“是我才对！”“我才是最有用的！”它们你一言，我一语，吵得不可开交，打破了小村庄的安宁。
猴子法官听说了这件事，便和它们说：“你们想知道谁是最有用的，我这有一个办法，让你们知道，”大家都竖起耳朵仔细听，“你们交换工作，青蛙松土，蚯蚓为人们放松，兔子去捉虫，一星期以后来这里集合。
”大家听了都充满干劲要一决高下。
第二天，新的工作开始了，青蛙去松土，它笨手笨脚的，不仅没松好土，还把植物弄坏了，惹得农民伯伯一阵心疼和不满；蚯蚓去为人们放松，但是，却把怕蛇的.人吓了一大跳；兔子去捉虫，虫子没捉到几只，却几次掉到水里，弄得浑身湿淋淋的，搅得鱼儿们也不得安宁。
工作的第二天，它们就不干了提前来到了猴子法官那。
猴子法官说：“怎么样，干不下去了吧，每个人都有自己的优点，有的能捉虫，有的很可爱，有的能松土.....无论怎样，大家都对人类有好处，都是人类的好帮手，大家的本领都是最大的！”三只动物听了，都开心的笑了，他们知道了这个道理，以后再也不吵架了。
在它们的团结互助之下小村庄也越来越繁荣、美好、和谐了。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。
故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。
2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。
它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。
2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。
2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。
2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。
3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。
七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。
2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。
3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。
睡前小故事《谁的本领大》
《谁的本领大》小朋友们，今天我来讲一个睡前小故事。
在一个大大的森林里，住着好多小动物。
有猴子、大象、长颈鹿，还有小鸟。
有一天，猴子和大象在争论谁的本领大。
猴子跳上跳下地说：“我的本领可大啦，我能在树上跳来跳去，摘到最高处的果子。
”大象甩着长长的鼻子说：“哼，你那算什么，我能卷起大树，力气可大了。
”它们谁也不让谁，争得面红耳赤。
这时，长颈鹿走了过来，它那长长的脖子像一座高高的塔。
长颈鹿说：“别争啦，我能吃到树顶最嫩的叶子，这才叫厉害呢。
”猴子不服气地说：“你那是因为脖子长，不算真本领。
”就在它们争得不可开交的时候，小鸟飞了过来。
小鸟叽叽喳喳地说：“哎呀，你们别吵啦，我能飞到高高的天空，看到很远很远的地方，我的本领才最大。
”它们吵得声音越来越大，把正在睡觉的狮子大王给吵醒了。
狮子大王伸了个懒腰，走了过来。
狮子大王大声地说：“别吵啦，别吵啦！你们都有自己的本领，但是团结起来本领才更大。
”小动物们听了狮子大王的话，都不好意思地低下了头。
后来呀，它们一起合作。
猴子爬到大象的背上，摘到了更多的果子。
大象用鼻子卷起木头，帮长颈鹿盖了一个漂亮的房子。
小鸟在空中为大家站岗，告诉大家哪里有危险。
小朋友们，你们说，到底谁的本领大呢？其实呀，大家团结在一起，本领才是最大的。
好啦，睡个甜甜的觉吧，晚安！《谁的本领大》小朋友们，让我给你们讲个有趣的故事。
在一片绿油油的森林里，住着好多可爱的小动物。
有一天，小猴子、大象、长颈鹿还有小鸟聚在了一起，它们在讨论谁的本领最大。
小猴子抓耳挠腮地说：“我能在树枝间荡来荡去，可灵活啦，我的本领最大。
”大象摇摇头说：“不对不对，我能用鼻子卷起很重很重的东西，我的本领才最大。
”长颈鹿不紧不慢地说：“你们都不对，我个子高，能看到很远的地方，我的本领最大。
”小鸟拍拍翅膀说：“哼，我能在天空自由自在地飞，我的本领最大。
”它们争得不可开交，声音一个比一个大。
这时候，一只狡猾的狐狸悄悄地靠近了它们。
可是小动物们都在争吵，谁也没有发现狐狸。
幼儿园中班语言活动《谁的本领大》课件 (一)
幼儿园中班语言活动《谁的本领大》课件(一)幼儿园中班语言活动《谁的本领大》课件是一项帮助孩子们提高语言表达能力、增强交流能力的活动。
这个教案采用的形式是讲故事和课件互动，其中穿插了一些问题引导孩子们思考并表达自己的看法。
以下将从故事内容、教案安排、教育意义三个方面对这个教案进行分析。
故事内容：故事背景是兔子和乌龟比赛，其中乌龟最终取得胜利。
故事的重点不在于兔子和乌龟的比赛结果，而是讲述越是谦虚的人越容易成功的道理。
故事中，兔子骄傲自满，认为自己用长腿轻松赢得比赛，没想到却败给了乌龟。
而乌龟虽然腿短速度慢，但却聪明灵活，从而打败了兔子。
故事告诉孩子们谦虚、勤奋、聪明才是取得成功的关键。
教案安排：1.引入：为了引起孩子们的注意，让他们能够主动关注课堂内容，教案开始采用了动画和歌曲引导孩子们进入教学状态。
2.讲故事：接下来老师通过讲故事的形式传递教育意义。
借助良好的故事结构，孩子们自然地理解了“谦虚、勤奋、聪明”这个道理。
3.问题互动：在故事中穿插了一些问题，让孩子们思考并表达自己的看法。
这个环节能够锻炼孩子们的语言表达能力、增强孩子们的交流能力。
4.课后延伸：教案最后针对故事中出现的重点词汇设置了一些练习。
这个环节能够让孩子们巩固所学内容、扩展自己的词汇量。
教育意义：幼儿园中班语言活动《谁的本领大》课件的教学内容不仅仅是故事的内容，更是在故事中蕴含的教育意义。
孩子们从小就接受到这样一种教育，可以在今后的生活中更容易地想到自己的长处，并与别人合作发挥长处，互补不足。
同时，孩子们也会实实在在体会到生活中有哪些人因为傲慢自大而败北，以及哪些人因为谦虚勤奋成功的事例，从而潜移默化地在今后的学习、生活中不断提高自己。
总之，幼儿园中班语言活动《谁的本领大》课件是一项精心设计的教学内容，教案结构合理，内容有深度，适合幼儿园中班的孩子们。
孩子们在这个教学过程中，既能够掌握新的语言知识，也能够强化自己的交流能力，从而更好地适应未来的学习和生活。
谁的本领大故事
谁的本领大故事在这个世界上，每个人都有自己独特的本领。
有些人擅长音乐，有些人擅长运动，有些人擅长艺术……每个人都在不同的领域展现着自己的才华。
但是，谁的本领最大呢？让我们来听一个关于本领的故事。
从前，有一个小镇上住着一群动物，它们各自拥有着不同的本领。
有只兔子，它的本领是跑得最快；有只鸟儿，它的本领是飞得最高；有只猫头鹰，它的本领是看得最远；还有只蜜蜂，它的本领是采得最多的花蜜。
它们每天都在互相比拼，争论着谁的本领最大。
有一天，它们听说了一个传言，说是世界上有一只神奇的动物，它拥有着所有动物的本领。
于是，它们决定找到这只神奇的动物，看看谁的本领才是最大的。
它们踏上了寻找神奇动物的旅程。
在路上，兔子跑得最快，鸟儿飞得最高，猫头鹰看得最远，蜜蜂采得最多的花蜜，它们展示着自己的本领，互相竞争着。
但是，它们始终找不到那只神奇的动物。
最后，它们来到了一个大树下，看到了一只猴子。
猴子笑着对它们说，“我知道你们在找的那只神奇的动物，其实它就是我自己。
”动物们都很惊讶，它们不相信猴子能拥有所有动物的本领。
猴子解释说，“我虽然没有你们跑得快、飞得高、看得远、采得多的本领，但我会模仿你们的本领。
我可以模仿兔子的速度，模仿鸟儿的飞行，模仿猫头鹰的视力，模仿蜜蜂的采蜜。
所以，我的本领是最大的。
”。
动物们听了猴子的话，恍然大悟。
原来，每个动物都有自己擅长的本领，而猴子则是能够模仿所有动物的本领。
它们明白了，每个人都有自己的特长，没有谁的本领比谁的小，只是不同而已。
从此以后，动物们不再争论谁的本领最大，而是学会了互相欣赏和尊重。
它们明白了，每个人都有自己独特的价值，而这些不同的本领正是丰富了整个世界的多彩。
所以，谁的本领大并不重要，重要的是我们能够发现并发挥自己的特长，同时也能够尊重和欣赏他人的特长。
这样，我们的世界才会变得更加美好。
寓言故事：谁的本领大
以下是⽆忧考整理的《寓⾔故事：谁的本领⼤》，希望⼤家喜欢！
森林⾥要举⾏动物运动会了，翡翠⾕的⼏位邻居聚在⼀起讨论谁的本领⼤，就派谁当选⼿。
兔⼦蹦蹦跳跳地说：“我跑步最厉害了，谁也⽐不上！”
猴⼦反驳：“你只能在地上活动，有本事上树⽐谁爬得⾼呀？”
⼤象骄傲地扬扬长⿐⼦说：“⼩不点⼉们，别不⾃量⼒了。
还是我这个⼤⼒⼠出马才会战⽆不胜！”
乌龟不紧不慢地发表意见：“我觉得⼤家都各有所长，不如组团⼀起参加运动会好了。
”
其它三个动物都笑话它：“你也参加？你有什么本领呀？”
乌龟也不⽣⽓，依然笑咪咪地说：“我虽然没有什么突出的本领，但我也会尽⼒的。
”
兔⼦取笑它：“就算再有龟兔赛跑这类的项⽬，我也不会像⽼祖宗那样睡⼤觉让你得冠军的！你就别抱希望了！”
⼤家约好谁得的奖项多，就把翡翠⾕中最美的⽉⽛泉让给它享⽤。
结果，兔⼦得了长跑冠军，猴⼦得了爬树冠军，⼤象得了举重冠军。
它们正在炫耀胸前的奖牌，这时乌龟慢腾腾地过来了。
兔⼦、猴⼦、⼤象都抢着冲它喊：“我赢了！我赢了！我赢了！”
谁知乌龟摇头晃脑地说：“不好意思，我才是终的赢家。
”说着，拿出了三块⾦灿灿的奖牌。
中班语言《谁的本领大》
中班语言《谁的本领大》引言语言是人类最重要的工具之一，在幼儿教育中，语言的发展对于孩子的成长和学习具有重要意义。
《谁的本领大》是一本针对中班儿童的语言发展教材，通过有趣的故事和活动帮助孩子提高语言能力。
故事梗概《谁的本领大》讲述了一只小小鸟和其他动物们之间的比赛故事。
一天，小小鸟在森林中遇到了兔子、松鼠和青蛙。
他们发现彼此都有一些特殊的本领，于是决定进行一场比赛，看看谁的本领最大。
兔子说自己的本领是跳跃，他可以跳得非常高。
松鼠说自己的本领是攀爬，他可以在树上像猴子一样自由自在地爬行。
青蛙说自己的本领是跳跃，他可以在水中跳得非常远。
小小鸟感到有些沮丧，因为他觉得自己好像没有什么特殊的本领。
但是他并没有放弃，而是积极地寻找自己的本领。
在比赛开始后，小小鸟展示了他的本领：飞行。
他可以自由自在地在天空中飞翔，观察到很多美丽的景色。
最后，所有的动物们都被小小鸟的飞行本领所折服，纷纷称赞他的本领最大。
语言发展活动《谁的本领大》通过故事和活动相结合的方式，帮助中班儿童提高语言能力。
以下是一些有趣的活动示例：1. 故事角色扮演让孩子们扮演故事中的角色，可以是小小鸟、兔子、松鼠或青蛙。
通过扮演角色，孩子们可以深入理解故事情节，并表达角色的感受和思考。
2. 创作新故事引导孩子们思考自己的特殊本领，鼓励他们创作属于自己的故事。
帮助他们想象故事情节和角色，并用语言表达出来。
这个活动可以培养孩子的创造力和表达能力。
3. 本领展示让孩子们展示自己的特殊本领，并用语言描述和解释自己的本领的特点。
可以是跳舞、画画、唱歌等各种能力展示。
通过这个活动，孩子们可以展示自己的特长，同时锻炼语言表达和自信心。
4. 问题回答在故事结束后，提问孩子们一些与故事相关的问题，领导他们进行讨论和回答。
例如，为什么小小鸟觉得自己没有特殊的本领？如何发现并发挥自己的潜力？这些问题可以引导孩子们思考和表达自己的想法。
结语《谁的本领大》是一本针对中班儿童的语言发展教材，通过有趣的故事和活动帮助孩子提高语言能力。
中班故事《谁的本领大》教案
教案编辑专员：中班故事《谁的本领大》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解不同动物的本领。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过故事，教育幼儿要自信、勇敢，互相尊重。
二、教学内容：1. 故事《谁的本领大》的主要内容，包括动物们比赛本领的情节。
2. 故事中出现的动物及其特点，如兔子跑得快、鸭子游泳好、猴子爬树高等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物及其特点。
2. 教学难点：帮助幼儿通过故事，理解自信、勇敢、互相尊重的价值观。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。
2. 动物卡片或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引出故事主题。
2. 讲述故事：利用课件或图书，生动讲述故事《谁的本领大》，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中出现的动物及其特点，如兔子跑得快、鸭子游泳好等。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的喜好，选择一种动物，用画纸和彩笔描绘出该动物的特点。
6. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并与家长一起讨论故事中的价值观。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，了解他们对故事中动物特点的理解和运用。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评估他们对故事内容的理解和价值观的把握。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中讲述故事和讨论的情况，以便更好地指导幼儿。
七、教学延伸：1. 组织一次动物运动会，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同讲述其他有关动物的故事，增进亲子关系。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。
在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，培养他们的表述能力。
在绘画活动中，尊重幼儿的个性，允许他们发挥想象，创作出独特的作品。
二年级童话谁的本领大
谁的本领大
一天，直尺和橡皮碰到了一起，都说自己的本领大。
直尺对橡皮说：“我们比谁画的线直，就算谁的本领大。
”橡皮说：“这也太简单了!”说着，它就画了起来，可是橡皮画得线有点高有点低，不是很直。
直尺说：“还是看我的吧!”说着，它就画出了一条笔直的线，橡皮看了，有点不服气的说：“现在，我们比谁能把刚画的线擦干净，就算谁的本领大。
”直尺说：“比就比。
”说着，它就向线磨去，可是磨了半天，线只有一些地方磨干净了，其余都模模糊糊的，还看得见画的痕迹。
这时，橡皮说：“让我来。
”只见它在线上轻轻一擦，线就不见了，变得干干净净。
可是到底谁的本领大呢?直尺和橡皮又喋喋不休的争论起来。
这个故事告诉我们，每个事物都有自己的独特用处，也有它的不足之处。
[童话小故事]童话的故事-谁的本领大
![[童话小故事]童话的故事-谁的本领大](https://img.taocdn.com/s3/m/4cb34227f90f76c660371a3e.png)
[童话小故事]童话的故事:谁的本领
大
小鸡和小鸭是一对好朋友，他们每天朝夕相处，形影不离。
有一天，他们都说自己的本领大，谁也不服气谁。
小鸡得意地说：“咱们来比赛捉虫子，怎么样？”小鸭不屑一顾地说：“行，比就比，谁怕谁呀！”小鸡又不紧不慢地说了比赛的规则：各自把捉到的虫子放进盆子里，如果在规定的时间内，谁捉到的虫子最多，谁就获胜。
比赛开始了，他们飞快地捉起虫子，不一会儿，小鸡捉到了许多的虫子，小鸭捉了大半天，连一条虫子也没捉到。
小鸭气得都跺起了脚，跑过来怒气冲冲地说：“这样不行，捉虫可不是我的强项！咱们换一种方式比赛。
”小鸡连忙问：“你想换什么方式比赛？”小鸭趾高气扬地说：“游泳呗！在规定的时间内，谁先游到河对岸就算赢。
”
又开始比赛了，小鸭轻松地游到了对岸。
小鸡呢，他刚下水就被呛了好几口水，狼狈地跑回岸边。
正在这时，河岸上的老牛看见了说：“这是怎么回事？”小鸭把事情的经过告诉了老牛，老牛语重心长地说：“原来是这样，但要记住，你们各有各自的本领，千万不能用自己的长处和别人的短处比。
”小鸡和小鸭听了，都羞愧地低下头，互相道歉后又开心地玩了起来。
1。
中班故事《谁的本领大》教案
中班故事《谁的本领大》教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和团队合作意识。
3. 引导幼儿关注动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
二、教学内容1. 故事主题：每个人都有自己的特点和优点，我们应该互相尊重和学习。
2. 故事主要角色：兔子、乌龟、猴子、大象等。
3. 故事情节：兔子、乌龟、猴子和大象一起讨论谁的本领大，他们认识到每个人都有自己的特点和优点，应该互相学习和尊重。
三、教学准备1. 故事课件：《谁的本领大》2. 角色头饰：兔子、乌龟、猴子、大象等3. 贴纸：用来奖励幼儿在活动中的积极参与四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，告诉他们今天要听一个有趣的故事，故事的名字叫《谁的本领大》。
2. 故事讲述：播放故事课件，边播放边讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色特点和优点，帮助幼儿理解每个人都有自己的特点和优点，应该互相尊重和学习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主要内容和道理，培养幼儿的判断力和思考能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿的听力理解和表达能力。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的遵守纪律和积极参与态度。
六、教学延伸活动1. 美术活动：让幼儿画出自己最喜欢的角色，并说明喜欢的原因，培养幼儿的美术表达能力和创造力。
2. 音乐活动：教唱一首关于友谊和团队合作的歌曲，如《朋友歌》，让幼儿在唱歌过程中感受友谊和团队合作的重要性。
3. 亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起制作动物手工艺品，增进亲子关系，让家长了解幼儿在学校的表现。
七、教学注意事项1. 在故事讨论环节，要注意引导幼儿尊重他人的意见，培养幼儿的团队合作意识。
谁的本领大童话故事
谁的本领大童话故事谁的本领大童话故事孙达拉姆是村上最富的农民。
他有四个儿子，他们的名字是：塔拉姆达斯、戴沃达斯、格勒姆达斯和贾恩达斯。
孙达拉姆想让自己的儿子们也能像他那样勤劳，盼望他们能永远和睦相处。
几年后，孙达拉姆病倒了。
据医生讲，他的病很难治好。
一天，他把四个儿子找来，让他们坐在自己床边，语重心长地说：“我的孩子，我活不了多长时间了。
我知道土地和财产历来都是兄弟们不和的根子，可是一旦财产分开，这个家就算完了。
不过，如果有一天这个灾难真的要降临了，你们一定要听取比哈利叔叔的劝告，让他帮助你们分家。
”病死死缠着孙达拉姆。
给儿子们留下遗嘱后不久的一天，他离开了人世。
日子一天天过去了。
老大、老二种田，老三和老四上学，四兄弟生活得非常融洽。
后来老大、老二结婚成了家。
老三和老四还是独身。
在老大、老二婚后不长的一段时间里，兄弟之间相处得也还算好。
可是，日子一长，两位嫂子就开始嫌弃三弟和四弟。
一天，大哥塔拉姆达斯的妻子对二哥戴沃达斯的妻子说：“你看看，苏南，两个弟弟一天到晚什么事都不干，全靠我们的丈夫养活，这样下去怎么行呀!我们得给他们俩说说。
”事情越闹越大，两位妻子整天吵闹着要老大和老二同两个弟弟分家。
老大、老二执拗不过妻子，终于向两个弟弟提出了分家的事。
三弟和四弟见两位哥哥也和嫂子一样没有情义，也同意分家。
于是贾恩达斯提出按父亲临死时的遗嘱办，两位哥哥也表示同意。
他们四人来到叔叔比哈利的家，请他帮助出出主意。
比哈利叔叔年过七旬，世间的事情经多了。
他知道塔拉姆达斯和戴沃达斯一定认为自己干活养活全家，两个弟弟上学，分文不挣，觉得吃亏了，才主张分家。
叔叔比哈利对老大、老二的自私和愚蠢非常生气，但表面上没有表现出来。
比哈利想了想说：“分家之前，我想先考一下你们，看谁的本领大。
现在你们分头到外乡做事，把自己第一次工作的报酬拿回来给我，然后我再告诉你们，下一步应该怎么办。
”第二天一早，四兄弟按照比哈利叔叔的咐，分头朝不同的方向出发了。
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谁的本领大幼儿故事
一个春天的清晨，梅花鹿和猴子在比谁的本领大。
猴子说：我会爬树，你不会爬，你瞧，我一下子就从树上爬到了树顶，意思就说我的本领比你大。
梅花鹿不服气的说：你会爬树我会跳远，你看我一下子就从原地跳到了很远很远的地方，我的本领比你大。
它们俩不甘示弱，就决定请大象伯伯当裁判，大象伯伯说：小河对岸有棵果树，你们谁能摘到果子，谁的本领就算最大。
猴子和梅花鹿一起想办法。
猴子灵机一动想出了好办法，他对梅花鹿说：梅花鹿你带我过河，我去摘果子，这怎么样？梅花鹿觉得猴子的办法好，于是就答应了。
梅花鹿带着猴子过了河，猴子爬上果树，顺利的摘下了又大又甜的果子，它们俩又兴奋又开心。
梅花鹿又带着猴子回到了对岸，把果子交给了大象伯伯看，大象伯伯笑眯眯的对它们俩说：大家团结起来，本领才是最大的。
梅花鹿和猴子听了，不由得脸红了。