石板岩写生
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❖ 学生的小结中有三个“体验”和三个“感悟”： 1、体验到大自然的雄伟和永恒，感悟到生命的弱小和紧促； 2、体验到城乡生活的差距，感悟到拥有的幸运； 3、体验到山村人的朴实与奋进，感悟到自身的羞愧与遗憾。
有了类似的体验和感悟，学生们面对山景和村景写生 的时候，情感在升华，技法在提高。
写生归来，家长说“孩子变得更懂事了”，老师说 “学生们学的更起劲了” ，学生说“我们学会思考问题 了”
发展。我们开展的“品行特长十佳”评选活动，以师生 认可的形式，固化学生的品行特长。
❖ 1、品学兼优标兵 ❖ 2、勤奋好学标兵 ❖ 3、乐于奉献标兵 ❖ 4、文明礼貌标兵 ❖ 5、勤俭节约标兵 ❖ 6、爱护公物标兵 ❖ 7、热爱劳动标兵 ❖ 8、突出进步标兵 ❖ 9、创新发明标兵 ❖ 10、强身健体标兵
❖ 在夕阳下，我们留下足迹。
❖ 其实，我们都是90后的宝贝，
❖ 我们有活力，我们有信心，我们有勇气，
❖ 石板岩留下了我们的身影，
❖ 山中留下了我们的说笑声。
❖ 如果说，我们的记忆在出生时是一张白纸，
❖ 那么，随着我们的成长白纸会变得多彩，
❖ 而我相信，在这里的记忆是其中最绚丽多彩的一部分，
❖ 石板岩，你的山川吸引了我，
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
结束语
❖ 文明、文静、文雅，是我校的学生形象设计。在 三文主题活动课上，有个班级的学生干部设计的 主题词，有这样几句：
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
十佳标兵
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
十佳标兵
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
提升做人品味 注重特色育人
❖三、品行特长的培养 ，提升了学生品味 班级依据情况，自行评出在某一方面突出
特长的品行十佳中学生
1、管理之星 2、艺术之星 3、进取之星 4、朗诵之星 5、助人之星 6、孝敬之星 7、正义之星 8、微笑之星 9、友爱之星 10、守信之星
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
感恩教育（让生命充满爱）
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学生竞选
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投下神圣一票
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宣誓就职（肩负使命，勇挑重担）
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
提升做人品味 注重特色育人
❖ 三、品行特长的培养 ，提升了学生品味 ❖ 培养和激励学生的某项特长，可以促进学生更全面的
培养目标：提升做人品味
田宝华局长： “还原 ‘听取蛙声一片’的生态之美——推进道
德课堂建设的境界追求”
教育的道德标准： 教人做人，使人为善，使人
向上。
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方法策略：注重特色育人
❖一、展示外在形象 ❖二、强化内在素质 ❖三、培养品行特长 ❖四、开展特色活动
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统一着装（上课）
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统一着装（运动会入场）
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
统一着装（社会实践活动）
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班名、班徽、班训 自我设计
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班名、班徽、班训 自我设计
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新生军训（砥砺意志，迎接挑战）
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新生军训
郑重州庆市市第第1十ห้องสมุดไป่ตู้6一中中学学校
新生入团教育（迈好青春第一步）
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
感恩教育（让生命充满爱）
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
感恩教育（让生命充满爱）
❖ 石板岩，你的河水吸引了我，
❖ 石板岩，你的花草吸引了我，
❖ 我甘心被你吸引，
❖ 我们会珍惜在这里的记忆，
❖ 珍惜现在的一切，
❖ 青春是美好的，我就是我的青春！
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提升做人品味 注重特色育人
❖ 四、 特色活动的开展，提升了学生品味 社会实践和美术写生合而为一，得到品德与技能的双丰收。
提升做人品味 注重特色育人 ❖一、 外在形象的展示，提升了学生品味 ❖1、统一校服，杜绝攀比 ❖2、仪容仪表，规范管理 ❖3、个人形象，入学规划 ❖4、班名班徽，自我设计
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统一着装（集会）
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统一着装（广播操）
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
石板岩写生（认真绘画）
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
石板岩写生（教师讲评）
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石板岩写生（注重环保）
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石板岩写生（温馨满屋）
郑重州庆市市第第1十06一中中学学校
石板岩写生（作品展示）
❖ 在这小溪，小石的地方
❖ 在这高山，深谷中
❖ 不变的誓言，永恒的梦想
❖ 深深的
❖ 在心底荡漾
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石板岩写生（感想摘抄）
❖ 情系石板岩
❖
高一2杨亚楠
❖ 连绵的山，清澈的水，
❖ 溅起了我心中阵阵涟漪。
❖ 挥舞手中的画笔，
❖ 勾勒出一幅幅美丽的画面。
❖ 在阳光下，我们挥洒青春，
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提升做人品味 注重特色育人
❖四、 特色活动的开展，提升了学生品味 ❖ 美术写生与社会实践融为一体 ❖太行山里的新乡辉县郭亮村、安阳林州石
板岩，是我校的社会实践活动美术写生基 地。高一、高二学生每年都要去那里，提 高绘画技艺，体验山村生活，强化环保意 识，开展社会调查等。
班名、班徽、班训 自我设计
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班名、班徽、班训 自我设计
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班名、班徽、班训 自我设计
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提升做人品味 注重特色育人 ❖二、内在素质的塑造 ，提升了学生品味 ❖1、入学军训，砥砺意志 ❖2、民主选举，自主管理 ❖3、注重内涵，强化人文 ❖4、交流互动，感恩教育
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石板岩写生（感想摘抄）
❖ 绘出你的美
❖
高一1班 孔宜远
❖ 斑驳的阳光
❖ 铺满所有的角落
❖ 暖柔的风
❖ 飞扬起我们的外套
❖ 流走的时光
❖ 加重了这几天的日子
❖ 星光如芒
❖ 沁人芬芳
❖ 微笑脸庞
❖ 淡定目光
❖ 看见将来的梦想
❖ 憧憬自己的希望
❖ 仅仅几天
❖ 我们就沉浸在石板岩
有了类似的体验和感悟，学生们面对山景和村景写生 的时候，情感在升华，技法在提高。
写生归来，家长说“孩子变得更懂事了”，老师说 “学生们学的更起劲了” ，学生说“我们学会思考问题 了”
发展。我们开展的“品行特长十佳”评选活动，以师生 认可的形式，固化学生的品行特长。
❖ 1、品学兼优标兵 ❖ 2、勤奋好学标兵 ❖ 3、乐于奉献标兵 ❖ 4、文明礼貌标兵 ❖ 5、勤俭节约标兵 ❖ 6、爱护公物标兵 ❖ 7、热爱劳动标兵 ❖ 8、突出进步标兵 ❖ 9、创新发明标兵 ❖ 10、强身健体标兵
❖ 在夕阳下，我们留下足迹。
❖ 其实，我们都是90后的宝贝，
❖ 我们有活力，我们有信心，我们有勇气，
❖ 石板岩留下了我们的身影，
❖ 山中留下了我们的说笑声。
❖ 如果说，我们的记忆在出生时是一张白纸，
❖ 那么，随着我们的成长白纸会变得多彩，
❖ 而我相信，在这里的记忆是其中最绚丽多彩的一部分，
❖ 石板岩，你的山川吸引了我，
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❖ 文明、文静、文雅，是我校的学生形象设计。在 三文主题活动课上，有个班级的学生干部设计的 主题词，有这样几句：
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❖三、品行特长的培养 ，提升了学生品味 班级依据情况，自行评出在某一方面突出
特长的品行十佳中学生
1、管理之星 2、艺术之星 3、进取之星 4、朗诵之星 5、助人之星 6、孝敬之星 7、正义之星 8、微笑之星 9、友爱之星 10、守信之星
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❖一、展示外在形象 ❖二、强化内在素质 ❖三、培养品行特长 ❖四、开展特色活动
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❖ 在这小溪，小石的地方
❖ 在这高山，深谷中
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❖ 深深的
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❖ 溅起了我心中阵阵涟漪。
❖ 挥舞手中的画笔，
❖ 勾勒出一幅幅美丽的画面。
❖ 在阳光下，我们挥洒青春，
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❖ 斑驳的阳光
❖ 铺满所有的角落
❖ 暖柔的风
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❖ 流走的时光
❖ 加重了这几天的日子
❖ 星光如芒
❖ 沁人芬芳
❖ 微笑脸庞
❖ 淡定目光
❖ 看见将来的梦想
❖ 憧憬自己的希望
❖ 仅仅几天
❖ 我们就沉浸在石板岩