教案一、幼儿园班级管理1--参考
教案一、幼儿园班级管理1--参考
(3)、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系；
我们都知道教师是班级管理中的管理主体，而幼儿是客体或者说管理的对象，所以我们在管理幼儿时即要发挥自身的指导作用又要保证幼儿学习自主权，对这一点的控制和把握是十分重要的；
请同学们根据案例思考如果自己遇到会怎么去处理。并分析案例中教师行为的合理性。
目标指引法
它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
注意点：
1)目标要明确具体。
2)目标要切实可行，要具有吸引力。
情感沟通法
它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。
情感沟通的主要着眼点：
1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。
2）教师要经常对幼儿进行移情训练。
3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。
情感无疑是人与人之间交流的重要的一种沟通的途径。有了情感的共鸣，交流起来往往事半功倍。幼儿与老师相处的时间非常的多，幼儿与老师的交流也很多，在这些过程中更容易建立起感情。一旦幼儿对教师有了一定的依赖，那么他就会比较听老师的话，但是老师要在尊重幼儿的基础上，要在平时的生活中更多的去观察和理解幼儿各方面的发展情况，以便对他出现的各种突发状况进行更好更正确的处理。
2、整体性原则
注意点：
(1)、教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理；
幼儿园班级管理教育教案
幼儿园班级管理教育教案一、教学目标1.了解幼儿园班级管理的重要性和基本原则；2.掌握幼儿园班级管理的具体方法和技巧；3.培养幼儿的自理能力、合作精神和社交技巧；4.提高幼儿的学习兴趣和主动参与能力；5.培养班级的良好师生关系，促进班级的和谐发展。
二、教学内容1.幼儿园班级管理的重要性和基本原则–班级管理的目标和意义–儿童保障权益的重要性–幼儿园班级管理的基本原则2.幼儿园班级管理的具体方法和技巧–安排合理的教学活动–设计有趣的学习环境–培养良好的学习习惯–激励激发幼儿的学习兴趣–建立有效的师生沟通渠道–培养团队合作意识3.培养幼儿的自理能力、合作精神和社交技巧–自理能力的培养方法和策略–合作精神的培养方法和策略–社交技巧的培养方法和策略4.提高幼儿的学习兴趣和主动参与能力–创设具有挑战性的学习任务–营造积极向上的学习氛围–给予积极的鼓励和肯定–培养幼儿的自主学习能力5.培养班级的良好师生关系，促进班级的和谐发展–建立师生之间的互信关系–提供良好的角色模范–鼓励和塑造积极的班级文化–定期组织班级活动三、教学过程1.导入（5分钟）–引导幼儿分享对班级管理的认识和体验–引发幼儿对学习的兴趣2.学习内容的讲解与示范（10分钟）–通过故事、图片、视频等形式介绍班级管理的重要性和基本原则–举例说明班级管理具体方法和技巧3.分组活动（15分钟）–将幼儿分为小组，进行小组讨论和展示–小组间分享各自的管理方法和技巧4.游戏活动（15分钟）–设计幼儿参与的游戏环节，提高幼儿的主动参与能力–游戏中培养幼儿的自理能力和合作精神5.创设学习任务（15分钟）–设计具有挑战性的学习任务，引发幼儿的学习兴趣–引导幼儿进行自主学习，并在学习过程中给予积极的鼓励和肯定6.教师引导与辅助（15分钟）–和幼儿进行师生交流，引导他们思考和表达–通过互动讨论、一对一指导等方式帮助幼儿解决问题和困惑7.总结归纳（5分钟）–整理幼儿的学习成果和体会–引领幼儿回顾学习内容，总结班级管理的重要性和培养方法四、教学评价1.观察幼儿在分组活动中的表现，评估其合作精神和社交技巧的发展情况；2.在创设的学习任务中，评估幼儿的学习兴趣和主动参与能力；3.在教师引导与辅助的过程中，评估幼儿的思维能力和师生交流的质量；4.整理幼儿的学习成果和体会，评估教学目标的实现情况。
《幼儿园班级管理》教案
幼儿园班级管理教案一、教案概述本教案主要介绍幼儿园班级管理的相关知识和技巧。
主要包括班级管理的目标、基本原则、策略以及班级管理的方法。
二、教学目标•了解幼儿园班级管理的重要性和目标；•掌握班级管理的基本原则和相关策略；•能够灵活运用班级管理的方法。
三、教学内容1.班级管理的目标班级管理的目标是为了促进幼儿园班级里的教育发展。
管理的目的是为了使幼儿获得更好的体验，有更好的成长经历，并具有社交技能和自我控制能力。
2.班级管理的基本原则班级管理的基本原则有以下几点：•形成良好的关系；•尊重幼儿的个性；•理解和包容幼儿；•鼓励幼儿的参与；•提高幼儿的修养。
3.班级管理的策略班级管理的策略可以采用以下方法：•做好班级管理的计划；•建立交流渠道，和家长保持联系；•建立良好的文化氛围；•提高教师的素质；•提供有针对性的培训。
4.班级管理的方法班级管理的方法可以采用以下方式：•制定班级规章制度，严格执行；•建立孩子之间的信任和协作；•制定幼儿教育的目标，对幼儿进行培训；•持续学习和管理班级。
四、教学步骤1.介绍班级管理的目的和重要性。
2.讲解班级管理原则和策略。
3.分析班级管理的方法，重点讲解班级规章制度、孩子间的信任和协作、幼儿教育目标等方法。
4.讲解班级管理案例，让学生了解各种班级管理方法和可行性。
5.学生分组，每组撰写一份班级管理计划，对计划进行说服和辩论。
6.让学生针对自己所在的班级，结合所学知识，提出改进的建议，并撰写一份具体的实施计划。
五、教学评估1.对学生进行考核，引导学生利用所学知识，撰写一份具体可行的班级管理计划。
2.对学生进行班级管理的实践活动，检查学生是否能够正确实施班级计划。
六、教学反思教学反思是教育教学过程中不可避免的环节。
针对本教案，教师应该：1.提高自己的教学水平，为学生的成长提供多方面创新的教育资源。
2.理解新的教育理念，以此来为幼儿提供更好的教育环境和途径。
3.不断总结和反思教育实践，不断提高自己的教学水平和能力。
班级管理教案幼儿
班级管理教案幼儿教案标题：班级管理教案（幼儿）教学目标：1. 帮助幼儿建立积极的行为习惯和社交技能。
2. 提供一个积极、安全、有组织的学习环境，以促进幼儿的全面发展。
3. 培养幼儿的自理能力和团队合作意识。
教学内容：1. 班级规则和期望：明确班级规则和期望，如尊重他人、分享、安静听讲等。
2. 日常活动管理：包括上课、课间休息、用餐、玩耍等各种活动的组织和管理。
3. 人际关系管理：培养幼儿的友善、合作和分享精神，帮助他们学会与他人相处。
4. 自我管理：培养幼儿的自理能力，如穿脱衣物、洗手、整理书包等。
教学步骤：1. 班级规则和期望的制定a. 与幼儿一起讨论制定班级规则的重要性。
b. 调动幼儿的积极性，鼓励他们提出自己的意见和建议。
c. 经过讨论和整理，制定出适合班级的规则和期望。
2. 日常活动管理a. 上课：提前布置好教室，确保教具、教材的准备齐全。
制定上课的信号和提示，帮助幼儿迅速进入学习状态。
b. 课间休息：安排适当的休息时间，提供一些小游戏或活动，以缓解幼儿的疲劳。
c. 用餐：制定用餐的规则，如坐姿端正、用餐礼仪等。
确保食物的卫生和安全。
d. 玩耍：设置玩具和游戏的规则，鼓励幼儿分享和合作，同时保证玩具的整洁和安全。
3. 人际关系管理a. 培养友善和合作：组织团队合作的活动，鼓励幼儿互相帮助和支持。
b. 培养分享精神：鼓励幼儿分享自己的玩具、食物等，培养他们的分享意识。
c. 解决冲突：教导幼儿如何用适当的方式表达自己的需求和感受，帮助他们解决冲突。
4. 自我管理a. 自理能力：教导幼儿如何穿脱衣物、洗手、整理书包等，培养他们的自理能力。
b. 时间管理：教导幼儿合理安排时间，如按时完成作业、整理教室等。
教学评估：1. 观察幼儿在日常活动中是否遵守班级规则和期望。
2. 与幼儿进行交流，了解他们对班级管理的理解和感受。
3. 定期组织班级会议，让幼儿分享自己的建议和意见。
教学资源：1. 班级规则和期望的展示板或海报。
幼儿园班级管理教案
幼儿园班级管理教案一、教学目标：2. 提高幼儿的自我管理和团队合作能力。
3. 增强幼儿对班级集体的归属感和友谊。
二、教学内容：1. 班级规则：介绍班级中的基本规则，如排队、安静用餐、整理物品等。
2. 自我管理：教授幼儿如何管理自己的行为和情绪，如遵守规则、分享玩具等。
3. 团队合作：通过小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 班级集体：加强幼儿对班级集体的认同感，培养友谊和互助精神。
三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍班级规则和行为准则。
2. 互动讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验。
3. 情境模拟法：教师设置情境，让幼儿参与其中，实际操作和体验。
4. 观察反馈法：教师观察幼儿的行为表现，及时给予反馈和指导。
四、教学准备：1. 教学材料：教案、PPT、班级规则海报、玩具等。
2. 教学环境：教室、活动区、玩具等。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引起幼儿的兴趣，如故事、游戏等。
2. 讲解和示范：教师向幼儿介绍班级规则和行为准则，并进行示范。
3. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验。
4. 情境模拟：教师设置情境，让幼儿参与其中，实际操作和体验。
5. 观察反馈：教师观察幼儿的行为表现，及时给予反馈和指导。
7. 实践活动：教师组织幼儿进行相关的实践活动，如整理物品、排队等。
8. 结束：教师以愉快的方式结束课堂，让幼儿带走所学知识和经验。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和行为表现。
2. 收集幼儿在实践活动中的作品和表现。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 综合评估幼儿在班级管理方面的进步和成长。
七、教学延伸：1. 开展班级主题活动，如“班级日”、“班级荣誉”等，增强幼儿的集体荣誉感和归属感。
2. 组织家长座谈会，分享班级管理经验和教育方法。
3. 开展班级友谊活动，促进幼儿之间的交流和互助。
幼儿园班级管理方案（3篇）
幼儿园班级管理方案幼儿园班级管理方案(3篇)为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案应该怎么制定呢？下面是小编收集整理的幼儿园班级管理方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园班级管理方案1在幼儿园里，孩子的群体生活一般是在班级中度过的。
作为一名带班教师如何做好班级管理工作，则是我们天天面对，又须妥善解决的问题。
作为一名合格的幼儿教师，笔者认为不仅要组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。
所谓班级管理，即班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园与班级有关的各种事物、资源充分运用起来，进行合理的组织调配，达到班级管理的教育目标，提高班级服务质量的综合性活动。
那么怎样才能胜任好班级管理工作呢？下面将任职以来的经验、经历与工作方法与大家共同探讨。
一、幼儿管理工作是基础。
“十年树木，百年树人”，幼儿教育工作就是在幼儿的心田播种一棵火热的责任心。
给幼儿一个信念，“我要做一个有责任感的人”，对自己、对集体负责的人。
把一个班级管理好，不但教师要有高度的责任心，最重要是从小树立孩子的责任心，和上进心。
试想如果一个教师不负责任，随波逐流她所带的班级幼儿会怎样？如果一个幼儿从小就是一个事不关己高高挂起的姿态，长大又会怎样？不管带小班，中班还是大班，幼儿的管理工作尤为重要。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中从五个领域描述了幼儿学习与发展，指出了每个年龄段幼儿学习的目标，对幼儿应该做什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
著名教育家陶行知说“教是为了不教”；魏书生说“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分挥幼儿在教育管理中的主体作用。
尊重孩子的意愿，适当放权，让幼儿参与班级管理，如：在环境的创设方面，区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重孩子的意愿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设，这样更能提高孩子的兴趣和创造性，使孩子有改变环境的成功感和责任感，也有助于对孩子进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
幼儿园班级管理教育教案 幼儿园班级管理教育
教案幼儿园班级管理教育一、教案背景1.1 教学目的：通过班级管理教育，培养幼儿自理能力，增强班级纪律观念，促进班级和睦和谐发展。
1.2 教学对象：幼儿园小班、中班、大班的幼儿。
1.3 教学时间：每周进行一次，每次1-2小时。
二、课程内容2.1 班级纪律教育- 通过故事、游戏等形式，向幼儿传达班级纪律的重要性和基本规则，如排队、安静听讲、共享玩具等。
- 设计角色扮演或互动游戏，让幼儿亲身体验良好纪律带来的秩序和愉快。
2.2 自理能力培养- 以生活中的实际情景为例，引导幼儿学习自己整理书包、穿脱衣服、洗手、盥洗等自理能力。
- 帮助幼儿建立正确的自我认知、自我管理，培养独立自主的能力。
2.3 团队合作意识培养- 通过团体游戏、集体活动等方式，让幼儿感受到合作的乐趣，学会与他人交往、合作和分享。
- 培养幼儿在集体活动中尊重他人、团结互助的良好品质，增进班级凝聚力。
三、教学方法3.1 游戏教学法- 利用有趣的游戏设置，引导幼儿主动参与，通过游戏体验班级纪律和自理能力的重要性。
- 以游戏的形式培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的班级归属感。
3.2 角色扮演法- 设置情景，让幼儿扮演不同的角色，体验正确的行为和错误的行为对班级带来的影响。
- 以角色扮演的形式进行互动教学，让幼儿在实践中学会遵守班级规则和团队合作。
3.3 示范教学法- 教师通过示范正确的行为和方法，引导幼儿学习班级纪律和自理能力，提高幼儿模仿能力。
- 借助示范教学，激发幼儿的学习兴趣，促进班级管理教育的效果。
四、教学评价4.1 观察评价法- 教师通过观察幼儿在班级纪律、自理能力、团队合作等方面的表现，进行定期评价，并记录发展情况。
- 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现和反馈，全面评价幼儿的综合发展情况。
4.2 反馈评价法- 在班级管理教育活动过程中及时给予幼儿积极的反馈和指导，鼓励幼儿的努力和进步。
- 建立反馈机制，接受幼儿和家长的意见和建议，不断完善班级管理教育的方式和方法。
幼儿园班级管理教案
幼儿园班级管理教案一、教学目标：1.让幼儿园班级管理教育重视集体意识和主观能动性；2.让幼儿园班级管理教育重视表现愿望、表达意见和坦诚相待的精神品质；3.让幼儿园班级管理教育培养幼儿园幼儿的团队合作精神和良好的人际关系；4.让幼儿园班级管理教育加强幼儿的自我管理和物品保管意识；5.让幼儿园班级管理教育提高老师的班级管理、组织能力和专业素质。
二、教学内容：1.班级规章制度的制定；2.班级民主管理机制的开展；3.团队合作精神的培养。
三、教学方法：1.教师讲解法：通过幼儿聆听和模拟操作等方式，来让幼儿理解并逐渐接受班级的规章制度。
2.情境模拟法：将幼儿分为小组，模拟班级管理中的日常活动，让幼儿在实际操作中学习。
3.体验式教学法：通过赛跑、接力等小游戏，培养幼儿的团队协作精神。
四、教学过程：1.教师讲解法 (时间：20分钟)1）教师介绍班级管理的意义和存在的必要性；2）根据实际情况，制定班级的规章制度，例如：开会要有议题，听取申诉需保密等等；3）通过说故事或给幼儿举例子的方式，让幼儿理解制定规章制度的重要性和可行性。
2.情境模拟法 (时间：30分钟)1）将幼儿分为小组，每组安排1名队长和1名副队长；2）根据班级规章制度，安排小组分别进行任务角色扮演，如召开班级会议、打扫教室等；3）教师观察小组合作情况，并逐步引导幼儿参与。
3.体验式教学法 (时间：30分钟)1）将幼儿分成小组，进行赛跑或接力小游戏；2）引导幼儿学会合作、协调、互相帮助，互相学习和提高自身能力。
五、教学评估：1.考核班级规章制度的制定情况，评估幼儿对班级规章制度的掌握程度；2.观察情境模拟器的表现情况，评估幼儿的自我管理和物品保管意识；3.评估团队合作精神培养的有效性，观察幼儿的团队协作能力和人际交往能力的提高。
六、教学反思：1.幼儿园班级管理教育需要重视培养孩子的主观能动性和集体意识，同时强调团队合作精神和自我管理意识的培养。
2.教材应该贴近幼儿的思维认知和生活经验，切实有用。
班级管理幼儿园教案
班级管理幼儿园教案
一、教学目标
1.能够清楚阐述班级管理的重要性及相关知识。
2.能够掌握幼儿园班级管理的基本原则和方法。
3.能够掌握班级管理中的常见问题及应对措施。
二、教学内容
1.班级管理的重要性和目的。
2.班级管理的基本原则和方法。
3.班级管理中的常见问题及应对措施。
4.班级管理工作中的经验分享。
三、教学重点和难点
教学重点：班级管理的基本原则和方法；班级管理中的常见问题及应对措施。
教学难点：如何灵活应对班级管理中的各种情况，提高解决问题的能力。
四、教学方法
本教学以讲解、互动讨论与案例分析相结合的方式展开。
五、教学时长
本教学时长为1个小时。
六、教学流程
时间教学内容教学方法
10分钟班级管理的重要性和目的讲解
20分钟班级管理的基本原则和方法讲解 + 互动讨论
20分钟班级管理中的常见问题及应对措施讲解 + 案例分析
10分钟班级管理工作中的经验分享讲解 + 互动讨论
七、教学评估
本教学将通过学员反馈及比较前后表现来进行评估,了解学员是否掌握了本文所述的班级管理的相关内容以及应对措施的有效性。
八、教学资料
1.班级管理常识相关书籍。
九、教学提醒
本教学需提前与学员进行交流，提前告知学员本课程的目的和内容，并清楚说明任何特别要求。
同时，在教学过程中，需注意及时汇总学员对班级管理相关问题的疑问，确保学员易于理解和掌握。
幼儿园班级管理教案模板
一、教案名称【班级名称】班级管理活动二、活动目标1. 了解幼儿园班级管理的基本原则和方法。
2. 培养幼儿遵守纪律、团结友爱的良好习惯。
3. 提高教师班级管理能力和幼儿的自我管理能力。
三、活动准备1. 教学场地：宽敞明亮的活动室。
2. 教学器材：多媒体设备、班级管理相关书籍、图片等。
3. 教学内容：班级管理的基本原则、方法、案例等。
四、活动过程（一）导入1. 教师简要介绍幼儿园班级管理的重要性，激发幼儿和教师的学习兴趣。
2. 提问：你们知道什么是班级管理吗？请谈谈你们对班级管理的理解。
（二）主体活动1. 讲解班级管理的基本原则a. 热情、耐心、细心、责任心b. 尊重幼儿、关爱幼儿、信任幼儿c. 规范、有序、高效、创新2. 讲解班级管理的方法a. 规范化管理：制定班级规章制度，明确幼儿行为规范。
b. 情感化管理：关注幼儿情感需求，营造温馨和谐的班级氛围。
c. 教育化管理：开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿全面发展。
3. 举例说明班级管理的案例a. 案例一：如何处理幼儿之间的矛盾？b. 案例二：如何提高幼儿的自主管理能力？4. 分组讨论a. 将幼儿分成若干小组，每组讨论一个班级管理问题。
b. 每组派代表分享讨论成果。
（三）总结与反思1. 教师对本次活动进行总结，强调班级管理的重要性。
2. 邀请幼儿分享自己在班级管理中的收获和感悟。
3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、活动延伸1. 邀请家长参与班级管理活动，共同关注幼儿的成长。
2. 开展班级管理主题班会，让幼儿在日常生活中践行班级管理原则。
3. 定期组织教师培训，提高班级管理水平。
六、注意事项1. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，确保活动顺利进行。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的团队协作能力。
3. 注重活动的趣味性，提高幼儿的学习兴趣。
通过本次班级管理活动，旨在帮助幼儿和教师了解班级管理的基本原则和方法，提高班级管理水平，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
幼儿园班级管理教案
幼儿园班级管理教案一、教学目标：1. 帮助教师了解幼儿园班级管理的基本知识和技巧。
2. 培养教师与幼儿的有效沟通和互动能力。
3. 提高教师对幼儿园班级安全管理和突发事件的应对能力。
4. 培养教师对幼儿个性化关注和引导的能力。
二、教学内容：1. 幼儿园班级管理的基本原则和理念。
2. 教师与幼儿的沟通技巧和互动策略。
3. 幼儿园班级安全管理方法和突发事件应对策略。
4. 幼儿个性化关注和引导的方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解幼儿园班级管理的基本原则和理念。
2. 互动讨论法：分组讨论教师与幼儿的沟通技巧和互动策略。
3. 情景模拟法：模拟幼儿园班级安全管理场景，讨论突发事件应对策略。
4. 案例分析法：分析幼儿个性化关注和引导的实例，分享经验。
四、教学准备：1. 教案、PPT、教学材料等。
2. 教室环境布置，包括黑板、投影仪等。
3. 情景模拟道具和材料。
4. 案例分析相关资料。
五、教学过程：1. 导入：介绍幼儿园班级管理的重要性和教学目标。
2. 基本原则和理念：讲解幼儿园班级管理的基本原则和理念，引导教师思考。
3. 教师与幼儿的沟通技巧：通过互动讨论法，分享教师与幼儿的沟通技巧和互动策略。
4. 安全管理方法和突发事件应对策略：通过情景模拟法，讨论突发事件应对策略，提高教师的安全管理能力。
5. 幼儿个性化关注和引导：通过案例分析法，分析幼儿个性化关注和引导的实例，分享经验，培养教师对幼儿个性化关注和引导的能力。
6. 总结和反馈：总结教学内容，收集教师反馈意见，进行教学改进。
六、教学评估：1. 观察教师在情景模拟中的表现，评估他们对安全管理方法和突发事件应对策略的掌握程度。
2. 收集教师在互动讨论和案例分析中的意见和反馈，评估他们的沟通技巧和个性化关注能力。
3. 通过问卷调查或访谈，了解教师对幼儿园班级管理教案的满意度和改进建议。
七、教学延伸：1. 组织教师进行幼儿园班级管理实地考察，深入了解不同幼儿园的管理模式和实践经验。
幼儿园班级管理 1第一章 幼儿园中的班级
第一节 幼儿园班级的基本结构
（2）爱模仿
图书 电影
父母
幼儿 模仿
同伴
老师 生活
第一节 幼儿园班级的基本结构
（2）爱模仿
➢ 由于幼儿此时不具备一定的辨别能力和判断力，再加上新异、搞 怪、不同寻常的行为往往更吸引人们的注意，具备更强的感染力和 传播力，幼儿的模仿对象难免出现一些低级庸俗的内容。 对此，教师应该： ➢ 严于律己，树立良好的个人形象以供幼儿模仿学习； ➢ 主动地为孩子提供各种正面的好榜样，以满足幼儿的模仿需要； ➢ 当出现反面、不当的模仿行为时，教师要及时地做出消极评价、 或者给予一定的惩罚，以免在班级内扩大影响。
资料推荐
• 著作类 • 1. 唐淑,虞永平主编.幼儿园班级管理[M].南京:南京师范大学出版社,1997,10-11. • 2. 王劲松.幼儿园班级管理[M].北京:北京师范大学出版社,2013,10-13. • 3. 朱家雄,汪乃铭,戈柔.学前儿童卫生学[M].上海:华东师范大学出版社,2006,178-180. • 4. 张燕.学前教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社,2009,188-192. • 期刊类 • 1. 姜勇,张云亮,钱琴珍,宋寅喆. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施10年来我国幼儿园教师
（一）规则引导法
1. 了解幼儿的规则意识与规则认知发展 2. 确保规则的内容适当、明确、简单易行 3. 提供帮助幼儿掌握规则的实践机会 4. 重视规则贯彻的一致性
第二节 幼儿园班级管理及其方法与原则
（二）角色扮演法
1. 角色引入，展开讨论 2. 情感陶醉，提升认识 3. 关照自身，予以改进
第二节 幼儿园班级管理及其方法与原则
第一节 幼儿园班级的基本结构
（4）情绪作用大
幼儿园班级管理 教案
2. 班级工作计划的主要内容
（1）基本情况分析
（2）本学期工作的主要目标
（3）具体的要求和措施
（三）班级工作组织与实施
1.教师间要有比较明确的分工
保育管理人员的岗位职责主要有：
（1）负责本班房舍、设备、环境的日常清洁卫生工作。
（2）配合本班教师有效开展保教活动。
（一）了解班级、分析幼儿发展状况
班级教育目标要落实到每个幼儿身上才会真正促进幼儿的发展，而我们制定目标要根据每个幼儿的发展状况。
（二）拟定班级保教工作计划
制定班级工作计划的步骤
（1）认真研究上学期的工作总结和本班幼儿身心发展年龄阶段的特点和规律、上学期的工作中的成功经验和存在的问题、上学期幼儿发展情况，假期在家发展情况等等。
4. 一日生活的组织、观察与指导
《纲要》指出要“科学、合理地安排和组织一日生活”。时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
（四）班级管理工作的反思与改进
班级管理工作的评价是工作反思改进的关键。
幼儿园班级管理 教案
教学内容
第一节幼儿园班级管理概述
第二节班级管理的基本要求和方法
第三节保教人员协同工作促进幼儿发展
学习目标
1.理解、阐释学前儿童班级及特点、功能和管理的内容、班级管理的基本要求和方法。
2.理解、阐释幼儿班保教人员协同工作内容与要求；了解、领会、熟悉各类型班级的管理的特点、重点和要求。
（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
（4）妥善保管幼儿衣物和本班设备、用具。
幼儿园班级管理教案
幼儿园班级管理教案一、教学目标1. 让幼儿了解班级管理的基本知识和重要性。
2. 培养幼儿的自我管理能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 班级管理的基本概念：什么是班级管理，为什么需要班级管理。
2. 自我管理能力的培养：如何整理个人物品，如何遵守班级规则。
3. 团队合作精神的培养：如何与同学合作完成任务，如何尊重他人。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解班级管理的基本知识和技巧。
2. 实践法：幼儿通过实际操作，培养自我管理能力和团队合作精神。
3. 游戏法：通过班级管理相关的游戏，让幼儿在游戏中学习班级管理。
四、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍班级管理的基本概念，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解自我管理能力和团队合作精神的重要性。
3. 实践：教师组织幼儿进行实际操作，如整理个人物品，遵守班级规则。
4. 游戏：教师组织幼儿进行班级管理相关的游戏，让幼儿在游戏中学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在实际操作中的表现，评估其自我管理能力和团队合作精神。
2. 通过幼儿的参与度和互动情况，评估教学效果。
3. 收集幼儿和家长的反馈，不断改进教学方法和内容。
六、教学活动设计1. 活动一：整理书包比赛目的：培养幼儿的自我管理能力，学会整理个人物品。
步骤：a. 教师向幼儿讲解整理书包的方法和重要性。
b. 幼儿分成小组，进行整理书包的比赛。
c. 教师评价每个小组的表现，给予鼓励和指导。
2. 活动二：团队合作接力赛目的：培养幼儿的团队合作精神，学会与他人合作完成任务。
步骤：a. 教师讲解接力赛的比赛规则和团队合作的重要性。
b. 幼儿分成小组，进行接力赛。
c. 教师评价每个小组的表现，给予鼓励和指导。
七、教学资源准备1. 教具：书包、整理物品的道具、接力赛的道具。
2. 材料：笔记本、彩色笔、贴纸。
八、教学注意事项1. 确保教学活动安全，避免幼儿受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与教学活动，营造积极的学习氛围。
幼儿园班级管理教案 幼儿园管理
主题：幼儿园班级管理教案一、引言1.1 简介幼儿园班级管理的重要性 1.2 本文的目的和意义二、幼儿园班级管理的理论基础2.1 幼儿园班级管理的定义2.2 幼儿园班级管理的原则2.3 幼儿园班级管理的目标三、幼儿园班级管理的实施方法3.1 制定班级管理制度3.2 建立班级管理团队3.3 定期进行班级管理会议3.4 制定家长参与管理计划四、幼儿园班级管理的具体内容4.1 班级日常管理4.1.1 课堂秩序管理4.1.2 操场活动管理4.1.3 饮食卫生管理4.2 班级学习管理4.2.1 教学计划制定4.2.2 学习资源管理4.2.3 学后评估和改进五、幼儿园班级管理的评估和改进5.1 定期进行班级管理评估5.2 分析评估结果，找出问题5.3 制定改进措施和方案六、结语6.1 总结幼儿园班级管理的重要性和必要性6.2 展望幼儿园班级管理的未来发展方向在幼儿园教育过程中，班级管理是一个至关重要的环节。
良好的班级管理不仅可以保障教学秩序，还能够促进幼儿的综合素养的提升。
制定一套科学的幼儿园班级管理教案对于幼儿园管理工作来说是非常重要的。
本篇文章将从理论基础、实施方法、具体内容、评估和改进几个方面来探讨幼儿园班级管理教案。
一、引言1.1 简介幼儿园班级管理的重要性幼儿园班级管理是教师在日常教学中的重要工作之一，它关系到教学效果和教师形象。
良好的班级管理能够为幼儿提供一个良好的学习环境，营造和谐的师生关系，激发学生学习的积极性，促进学生的全面发展。
1.2 本文的目的和意义本文旨在为幼儿园教师提供一套科学的班级管理教案，帮助教师更好地开展班级管理工作，提高管理水平，为幼儿提供更好的教育服务。
二、幼儿园班级管理的理论基础2.1 幼儿园班级管理的定义幼儿园班级管理是指教师对班级教学、活动和生活进行有序、和谐地组织、领导、指导、激励和监督的过程。
其任务是通过各种管理手段，促进班级内师生关系的和谐，促进幼儿个体能力和综合素质的全面发展。
《幼儿园班级管理概述》教案
《幼儿园班级管理概述》教案第一章：幼儿园班级管理的重要性1.1 理解幼儿园班级管理的基本概念1.2 掌握幼儿园班级管理的目标和原则1.3 了解幼儿园班级管理对幼儿发展的作用第二章：幼儿园班级管理的基本内容2.1 掌握幼儿园班级管理的主要任务2.2 理解幼儿园班级管理的工作内容2.3 了解幼儿园班级管理的具体方法第三章：幼儿园班级管理的主体3.1 掌握幼儿园班级管理的基本要素3.2 理解幼儿园班级管理中的主要角色第四章：幼儿园班级管理的实施4.1 掌握幼儿园班级管理的基本流程4.2 学习如何制定班级工作计划和管理班级日常事务4.3 掌握幼儿园班级管理中的沟通技巧第五章：幼儿园班级管理的评价与改进5.1 理解幼儿园班级管理评价的目的和意义5.2 学习幼儿园班级管理评价的方法和工具5.3 掌握幼儿园班级管理改进的策略和措施第六章：幼儿园班级环境的创设与管理6.1 理解幼儿园班级环境的重要性6.2 学习幼儿园班级环境的创设方法6.3 掌握幼儿园班级环境的管理与维护第七章：幼儿园班级一日生活的组织与管理7.1 掌握幼儿园班级一日生活的基本要求7.2 学习幼儿园班级一日生活的组织方法7.3 了解幼儿园班级一日生活的管理策略第八章：幼儿园班级教育活动与管理8.1 理解幼儿园班级教育活动的目的和原则8.2 学习幼儿园班级教育活动的设计和管理8.3 掌握幼儿园班级教育活动的评价与反馈第九章：幼儿园班级卫生与安全的管理9.1 了解幼儿园班级卫生与安全的重要性9.2 学习幼儿园班级卫生与安全的管理方法9.3 掌握幼儿园班级突发事件的预防与处理第十章：幼儿园班级管理与教师专业发展10.1 理解幼儿园班级管理与教师专业发展的关系10.2 学习幼儿园班级管理中的教师角色与行为10.3 掌握促进教师专业发展的策略与方法重点和难点解析一、幼儿园班级管理的重要性难点解析：理解幼儿园班级管理的目标和原则，以及如何将其应用于实践中。
幼儿园班级管理教案
幼儿园班级管理教案一、教学目标1. 了解幼儿园班级管理的基本概念和重要性。
2. 掌握幼儿园班级管理的基本原则和方法。
3. 培养幼儿教师班级管理的能力和技巧。
二、教学内容1. 幼儿园班级管理的基本概念和重要性。
2. 幼儿园班级管理的基本原则和方法。
3. 幼儿园班级管理的实践案例和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿园班级管理的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿园班级管理的实践案例，讨论和总结经验教训。
3. 实践操作法：模拟幼儿园班级管理场景，进行实践操作和演练。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学视频等教学材料。
2. 教室、黑板、投影仪等教学设备。
3. 模拟幼儿园班级管理场景的道具和器材。
五、教学过程1. 导入：简要介绍幼儿园班级管理的基本概念和重要性。
2. 新课讲解：讲解幼儿园班级管理的基本原则和方法。
3. 案例分析：分析幼儿园班级管理的实践案例，引导学生进行讨论和总结。
4. 实践操作：分组进行模拟幼儿园班级管理场景的实践操作和演练。
5. 总结反馈：总结本次课程的重点内容，对学生的实践操作进行评价和反馈。
教学评价：通过学生的课堂参与、案例分析和实践操作，评价学生对幼儿园班级管理的基本概念、原则和方法的掌握程度。
六、教学活动1. 游戏活动：设计一些与班级管理相关的游戏，如“模拟幼儿园”、“角色扮演”等，让学生在游戏中理解和掌握班级管理的方法和技巧。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个班级管理问题进行讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解他们对班级管理的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和问题解决能力。
3. 实践操作：观察学生在实践操作中的表现，评价他们的操作技能和应用能力。
八、教学延伸1. 组织学生参观幼儿园，让他们实地了解幼儿园班级管理的情况，加深他们对班级管理的认识。
幼儿园班级管理教案完整版
幼儿园班级管理教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿园班级管理》教材第四章第二节，详细内容主要包括：幼儿园班级常规管理的基本原则、班级一日生活流程、班级规则与纪律的建立、以及如何通过有效的班级管理促进幼儿的全面发展。
二、教学目标1. 理解和掌握幼儿园班级常规管理的基本原则和方法。
2. 能够明确班级一日生活流程，并根据实际情况进行调整。
3. 学会制定和执行班级规则，提高班级纪律水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据幼儿的年龄特点和发展需求，实施有效的班级管理。
教学重点：幼儿园班级常规管理的基本原则、班级一日生活流程、班级规则与纪律的建立。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、白板笔、挂图等。
学具：笔记本、笔、便签纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个幼儿园班级的实际情景，让学员了解班级管理的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）（1）讲解幼儿园班级常规管理的基本原则。
（2）介绍班级一日生活流程。
（3）分析班级规则与纪律的建立。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的班级为例，讲解如何进行班级管理。
4. 随堂练习（15分钟）让学员分组讨论，针对一个假想的班级，设计班级规则和一日生活流程。
5. 小组分享与讨论（15分钟）每组分享自己的设计，其他组员提出意见和建议。
六、板书设计1. 幼儿园班级管理的基本原则2. 班级一日生活流程3. 班级规则与纪律的建立七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，为自己所在班级设计一份合理的班级规则和一日生活流程。
班级规则：（1）按时到校，不迟到、不早退。
（2）保持教室整洁，不乱扔垃圾。
（3）尊敬老师和同学，友好相处。
一日生活流程：（1）早上入园：问好、签到、整理书包、参加晨间活动。
（2）上午教学活动：认真听讲、积极发言、按时完成作业。
（3）午餐：排队打饭、安静用餐、整理餐具。
（4）午休：按时午休、保持安静。
（5）下午教学活动：参与活动、合作探究、分享成果。
关于幼儿园班级管理的教案
关于幼儿园班级管理的教案教案：幼儿园班级管理一、前言幼儿园班级管理是幼儿园教育管理工作的重要组成部分，良好的班级管理能够为幼儿提供一个积极健康的学习与成长环境。
本教案旨在提供一套科学、高效、实用的幼儿园班级管理方案，以确保教育教学工作的顺利进行。
二、班级组织管理1.班级组成每个班级由一名班主任、一名副班主任和两名教师组成。
班主任具有教育教学管理工作的职责，负责班级的日常管理以及教育教学的组织和实施；副班主任负责协助班主任完成日常管理工作，特别是卫生安全工作；教师负责教育教学工作。
2.班级常规每个班级应制定相应的班级管理规章制度，并通过班级会议进行讨论确定。
班级管理规章制度包括行为规范、学习习惯、安全卫生、家长参与等方面内容。
3.班级会议班级会议是班级管理的重要方式之一，通常由班主任主持，按照固定的时间和地点定期召开。
班级会议主要讨论班级管理工作、教学进度、班级纪律等方面的问题，发现问题及时解决，促进班级管理工作的顺利开展。
4.班级常规检查班级常规检查是对班级日常管理工作的监督和评估，每周至少进行两次。
具体内容包括卫生、安全、教学、纪律等方面。
检查结果应及时整理、反馈并采取相应的措施，确保班级管理工作的有效开展。
三、班级教育教学工作1.教学计划每个班级应按照教学大纲制定相应的教学计划，保证教学活动的有序开展。
班主任应按照孩子的发展和课程要求进行教学计划的编写，并及时与教师进行沟通，确保教学效果。
2.教学方法幼儿园教育教学工作中应采用多种教学方法，如讲授法、操作法、示范法、游戏法等。
在教学实践中，班主任应结合幼儿的认知特点和学科要求，灵活运用各种教学方法，创造性地设计教学活动，提高教学效果。
3.教育评价教育评价是指对幼儿教育教学工作进行科学、系统、客观评价的过程。
班主任应正确处理评价和监测的关系，通过日常教学实践了解幼儿的发展情况及其特点，及时对幼儿的成绩和表现进行记录、反馈和评价，发现问题及时协调家庭和学校多方面的力量帮助孩子克服问题。
幼儿园班级管理教案
幼儿园班级管理教案一、教学目标：1. 了解幼儿园班级管理的基本概念和重要性。
2. 掌握幼儿园班级管理的基本原则和方法。
3. 培养对幼儿园班级管理的兴趣和责任感。
二、教学内容：1. 幼儿园班级管理的基本概念和重要性。
2. 幼儿园班级管理的基本原则和方法。
3. 幼儿园班级管理的实践应用。
三、教学准备：1. 教室环境布置，准备相关教学材料和道具。
2. 制作教学PPT或黑板，展示相关图片和文字。
3. 准备小组讨论的卡片或任务分配表。
四、教学过程：1. 引入话题：通过展示幼儿园班级的图片，引发学生对幼儿园班级管理的兴趣，提问学生对班级管理的认识和看法。
2. 讲解基本概念：介绍幼儿园班级管理的基本概念和重要性，解释班级管理对幼儿园教育的影响。
3. 讲解基本原则和方法：讲解幼儿园班级管理的基本原则和方法，包括班级规则的制定、学生的引导和激励等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，发放小组讨论的卡片或任务分配表，让学生围绕给定的话题进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。
五、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估学生对幼儿园班级管理的基本概念和方法的理解程度。
2. 收集学生的提问和疑惑，及时进行解答和指导。
3. 评估学生对幼儿园班级管理的兴趣和责任感，鼓励学生积极参与班级管理工作。
六、教学活动：为了让幼儿更好地理解班级管理的重要性，我们可以组织一些实际操作的活动，例如模拟班级管理游戏，让学生扮演不同的角色，体验班级管理的过程。
还可以组织一些班级活动，如班级整洁比赛，让学生自主制定规则和管理班级环境，培养他们的责任感和团队合作意识。
七、家长沟通：家长沟通是班级管理中非常重要的一环。
教案应包括如何与家长进行有效沟通的内容。
我们可以定期举行家长会，向家长介绍班级管理的情况和幼儿的表现，也可以听取家长的意见和建议。
还可以通过家访、电话沟通等方式，及时了解幼儿在家的情况，与家长共同关注幼儿的成长。
八、班级规则的制定与执行：制定合理的班级规则对于班级管理至关重要。
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思考：这句话所包含的意思？
(3)、班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理；
及要求全方位的贯穿，联系物质，时空等因素来使每个幼儿参与活动，接受教育，夸奖，批评等；
案例2
我的闪观点
我们的幼儿园班级环境布置上有一个“我的闪光点”专栏。这一专栏每周记录一次，记录的内容涉及幼儿的方方面面。有孩子用绘画等方式记录自己近一段时间所取得的进步，班级教师讲孩子记录的内容用位子的形式进行说明，并且将记录的情况张贴在走廊上，便于孩子之间相互观摩和家长及时了解孩子的最近发展情况。幼儿的孩子记录了自己书写的数字第一次得到五角星，有的孩子记录自己做操当上了“小小老师”，还有的记录了自己那一天吃饭又快又好。这样一个专栏出来后，受到了家长的极大好评和鼓励，成为了家长和老师沟通的一个良好工具。[小精灵儿童
教学方法：活动法、讲授法
教学内容概述
第一节（2课时）
一、知识化讲解
幼儿园管理的主要内容
1、生活管理
学期（学年）初的工作
学期（学年）中的工作
学期（学年）末的工作
2、教育管理
开学初工作
学期中的教育常规管理
期末工作
幼儿园管理的原则
1、主体性原则
主要蕴含了两方面的含义：
第一教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性
对班级各种要素把握，合理调配，并予以驾驭和协调，是对班级进行良好管理的必要前提；这些要素不仅包括了每一个体幼儿，也囊括了家长、环境设施等一切可以为教学和管理服务的资源；
(3)、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系；
我们都知道教师是班级管理中的管理主体，而幼儿是客体或者说管理的对象，所以我们在管理幼儿时即要发挥自身的指导作用又要保证幼儿学习自主权，对这一点的控制和把握是十分重要的；
分析：
在这个案例中教师通过设立这样一个专栏，引导幼儿进行自我评价，让孩子之间相互观摩，相互评价，起到强化作用，凭且注重孩子的年龄特点，造作简单，形式有趣，引领幼儿享受参与评价的乐趣，使幼儿成为评价者的同时成为被评价者，在注重个体主体性发挥的同时，兼顾到了班级的整体，让其他小朋友看到他人的优点，起到强化作用。同时教师也合理的利用了班级的良好资源，及教室这个良好的空间环境，幼儿自身，以及家长的互动等，全方位贯穿运用了物质，时空等因素来使每个幼儿参与评价活动，接受教育，夸奖，批评等，发挥了自身主动性，因此很好的体现了主体性、整体性原则的
能力目标:(1）能够运用幼儿园班级管理的原则和方法
情感目标(1)领悟到幼儿园班级管理的重要性
教学重点与难点
一、幼儿园班级管理原则和方法
二、幼儿园班级管理要素
学生应该掌握的知识点
一、幼儿园班级管理原则和方法
二、幼儿园班级管理要素
教学步骤与教学方法
教学步骤：一、热身活动
二、导入
三、知识讲解
四、总结
五、课后作业
2、整体性原则
注意点：
(1)、教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理；
幼儿教师在班级管理是经常出现抓两头，忘中间的现象。过分的偏爱优秀的幼儿，或者一味的关注问题小朋友，而忽视掉默默无闻的孩子；这是违背整体性的要求的，教师应该吧目光放到整个班级中的每个幼儿身上，在此基础上根据幼儿自身的特点和水平进行管理。
连云港广播电视大学
江苏城市职业学院连云港办学点
教师教案
（2014学年第一学期）
课程名称幼儿园班级管理
授课班级13学前（1、2、3）班
授课教师孙小玉
课程表
日期
时间
周一
周二
周三
周四
周五
第一节
第二节
幼儿园班级管理
第三节
第四节
幼儿园班级管理
第五节
第六节
第七节
江苏城市职业学院连云港办学点教案
课程名称
幼儿园班级管理
授课专业
幼儿园班级管理
授课班级
13级学前（1、2、3）班
课程类型
必修课
公共课（）；专业基础课（√）；专业课（）
选修课
限选课（）；自开课（）
授课方式
课堂讲授（√）；实践课（）
考核方式
考试（√）；考查（）
课程教学
总学时数
68
学分数
学时分配
课堂讲授68学时；实践课学时
教材名称
幼儿园班级管理
作者
王劲松
出版社及
4、高效性原则
也可以理解为灵活性原则，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多，更全面，更好的发展。
注意点：
（1）、班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学
要充分的考虑倒幼儿的身心发展特点，所处的年龄段的同时，还要考虑倒不必要的人力、物力等资源的浪费
（2）、班级管理计划的实施要严格和灵活；
4）榜样激励法
5）目标归纳法
对这五种方法进行具体的展开说明：
规则引导法
它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。
72
代码
实践学时
周次
第1周第一次课2014年9月1日
备注
章节
名称
幼儿园班级管理概述
授课
方式
理论课（√）；实践课（ ）；实习（ ）
教 学
时 数
4
教
学
目
的
及
要
求
知识目标：（1）懂得为什么要进行幼儿园班级管理
(2)了解幼儿园班级管理内容
(3)幼儿园班级管理原则
(4)幼儿园班级管理方法
(5)掌握幼儿园班级管理的要素和过程
这主要是针对幼儿这一群体活动多变、不稳定、突发状况多而提出的
（3）、班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈；
四原则间的关系
主体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系密切，不可分割
幼儿园班级管理的方法
总体归纳有以下五种方法：
1）规则引导法
2）情感沟通法
3）互动指导法
第二：幼儿作为学习者具有主体地位；在贯穿运用才原则时应注意以下几个方面：
(1)、明确教师对班级管理的职责和权利；
要求幼儿教师不断地发挥主动性和积极性，不断的开拓班级管理的新举措，最大限度的反映幼儿的愿望和要求，从而调动幼儿学习的主管能动性。
(2)、作为班级管理者的教师应充分的了解并把握班级的各种管理要素；
出版时间
北京师范大学出版社2013.6.1
指定参考书
作者
出版社及
出版时间
授课教师
孙小玉
职称
单位
职教院
授课时间
2014-2015学年第一学期
注：表中（）选项请打“√”
江苏城市职业学院连云港办
专业
幼儿园班级管理
班级
13级学前（1、2、3）班Βιβλιοθήκη 任课教师孙小玉职称
手机
单位（校外教师填写）：
课程
名称(全称)
总学时