小学数学三年级轴对称图形的初步认识
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用7篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学数学三年级上册《轴对称图形》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案篇1
教学目标
1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备
教师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程
一、“玩”对称，谈话激趣
课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
（今天有这么多老师来听课，我有点担心。同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。虽然任意，但撕得还是挺认真的。你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。）
二、“识”对称，体悟特征
（谁愿意把自己的作品给大家展示一下？）
如果我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小？形状？但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方？
板书：轴对称图形
刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的研究。这些图形除了左右两边一样外，试想一下，如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢？我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点？请同学们自己试着折一折。
西师大版三年级下册数学《初步认识轴对称图形》
生活中的轴对称(3)
飞机
军舰
汽车
观察这只蝴蝶，你发现了什么？
这类图形有什么共同的特征？
沿虚线剪开
比一比
打开
Baidu Nhomakorabea
这样的图形就叫做 轴对称图形 。
对称轴
仔细观察下列图形：这些图形能不能从中间对 折后完全重合呢？
等边三角形
正六边形
扇形
心形
十字星
圆
这些图形都是 对称图形！
（1）
（2）
（3）
如果一个图（形4）沿着一条虚线对折（5后）两部分完全重合,这（6） 样的图形叫做轴对称图形，这条虚线叫做对称轴 。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2
谢谢大家
轴对称图形的对称轴可能不只一条！
轴对称图形的对称轴最少一条，最多无数条。
多么美丽的剪纸！ 你能行吗？
请同学们在美术课上利用剪刀和手工纸发挥你的创意。
反思
小结
请谈谈本课的收获！
1、定义
如果一个图形沿着一条直线对 折，直线两侧的图形能够完全重 合，这个图形就是 轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做
对称轴。
2、特点
• 对称轴两侧的图形完全重合 • 对称点到对称轴的距离相等
•
轴对称图形的认识
轴对称图形的认识
轴对称图形的认识
教学⽬标
1、通过剪⼀剪的实际操作，体会到轴对称图形的主要特点。
2、在认识轴对称图形的基础上，能正确判断哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，并找到对称轴。
3、通过剪、画、说找的实际操作，培养学⽣的观察、分析、综合、抽象和空间想象能⼒。
4、通过对实物及相关图⽚的欣赏，感受到数学与现实⽣活的密切联系，感受对称美。
教学重难点
能辨认对称图形，并能找出对称轴。
教、学具准备
课件、学⽣每⼈⼀张的彩纸、⼀把剪⼑、⼀把尺⼦、以及长⽅形、正⽅形、圆形图⽚各⼀张教学过程
⼀、创设情境，激发兴趣
森林⾥有⼀只可爱的⼩蜻蜓，⼀天，它遇到了⼀只蝴蝶，就对蝴蝶说：“我们是⼀家⼈。”蝴蝶就觉得奇怪了，于是就说：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，我们怎么会是⼀家⼈呢？”⼩蜻蜓笑了笑说：“在森林⾥还有很多⼩动物和我们是⼀家⼈呢！”
这不，你们瞧，⼩蜻蜓都找来了谁？
CAI出⽰：蜜蜂、七星瓢⾍、青蛙。
⼩朋友们想⼀想：⼩蜻蜓为什么会说他们是⼀家⼈呢？请⼤家仔细观察每个⼩动物的左边和右边，你能发现什么？
你们观察的真仔细，像这样的两边形状、⼤⼩、颜⾊以及花纹都⼀模⼀样的这种现象，在数学⾥叫做“对称”。（板书）
⼆、⾃主探索，初步感知
1、今天⽼师也带来了⼀些美丽的对称图形，⼤家先来猜猜看⽼师剪的是什么？
出⽰：⾐服、松树、蝴蝶、枫叶、五⾓星
⼩朋友们仔细看看，这些对称图形有什么相同的地⽅？
每个对称图形上都有⼀条直直的折痕线，我们给它取了个名字叫“对称轴”。
因为这些图形都有对称轴，所以这些图形也就叫做“轴对称图形”，今天我们就⼀起来认识它。（完整课题：轴对称图形的认识）
三年级上册数学教案《轴对称图形》
三年级上册数学教案《轴对称图形》.doc
教学内容：
九年义务教育课本（试用本）三年级第一学期P54—55
教学目标：
1、初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。
2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。
3、在观察、思考、和动手折的过程中，认识和找出对称轴，发展空间想象能力。
4、领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣，领会数学美。
5、通过小组协作和交流活动，提高协作学习的意识和研究探索的兴趣。
教学重点：
通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。
教学难点：
按对称轴将轴对称图形画完整
教学准备：
多媒体课件，剪刀，彩纸
教学过程：
一、生活经验，引入新知：
1、出示图片
2、问：这些图形美吗？它们有什么共同点？
反馈：它们都是对称图形。
追问：什么叫做对称？
预设：1）左右相等。2）左右图形大小相等、形状相同。……
3、判断：上面的图形是不是从下面剪出的，为什么？
反馈：第一组是，第二组不是，因为第二组图形左右不对称。总：生活中也有不少对称现象。
4、想一想：我们学过哪些图形也是对称的？
生：反馈。
找一找：打开袋子，找一找对称图形。
学生反馈。
预设1：1、3、5、6、7、8
预设2：1、3、5、7、8
2）问：你有办法证明你的猜想吗？
反馈：对折。
小组合作：验证猜想。
总：像这样对折后，左右两边图形能完全重合的叫做轴对称图形。出示课题：轴对称图形。
二、巩固新知，认识对称轴：
1、拼一拼：用两个平行四边形平成一个轴对称图形。
反馈：
2、下面的图形是轴对称图形？（用方格纸判断）
反馈：小火车并不是轴对称图形。松树和五角星是轴对称图形。
《轴对称图形》说课稿北师大版数学三级下册
北师大版数学三年级下册《轴对称图形》说课稿
一、教材分析
1.教材的地位与作用
《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二单元《对称、平移和旋转》中第一课时的教案内容。
本节课是在认识常见立体图形和平面图形的基础上学习的。对称是一种最基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象力有着重要的作用。轴对称图形的学习为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。所以，本课不仅为学生做好知识铺垫，也做好能力的过渡。
2. 教案目标
根据“新课标”要求和教材的内容，本节课确定如下教案目标：（1）知识与技能
感知现实生活中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形并找出对称轴，能够在方格纸上画出简单的轴对称图形。
（2）过程与方法
通过图形分类、折纸、画图、剪纸等操作活动来认识和制作轴对称图形，体会数学分类思想和对应思想，从而运用轴对称图形的知识来解决实际问题。
（3）情感、态度与价值观
发展学生的空间观念，培养学生热爱美、创造美的意识。
3、教案重难点
由于教材并没有给出轴对称图形准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的特征”就成为本节课的教案重点；在图形对称轴的判断和画图中，依靠是感知概念与特征来完成，因此“判断轴对称图形和掌握画轴对称图形的方法”是本节课的难点。
重点：认识轴对称图形特征。
难点：能正确判断和画出简单的轴对称图形。
二、学情分析
学生年龄小，好动，好奇，思维活跃，并具有一定的数学思考能力。感性认识强于理性认识，形象而直观的教案容易被他们接受。
三年级数学上册《轴对称图形》教材说明及教学建议
《轴对称图形》教材说明及教学建议
【教材说明】
这部分内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形。教材安排了两道例题。例3首先出示一组实物图片，包括蝴蝶标本、天坛公园的祈年殿和飞机模型，要求学生观察并说说它们的共同特征，然后鼓励他们结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。至此，教材的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。接下来，把上面的实物图片进一步抽象为平面图形，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述了轴对称图形的概念。教材在图中给出了标有“对称轴”的图形，但没有给“对称轴”下定义或作出描述，只是让学生对此有所体会。
例4则引导学生利用刚刚掌握的轴对称图形的特征，用折、画、剪等方法“做”出不同的轴对称图形，帮助他们进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼动手实践能力。教材首先示范了用一张纸剪出一幅对称的松树图的过程。过程显示：要剪出一个轴对称图形，可以先把纸对折，画出该图形的一半，剪下后把纸打开就可以了。在此基础上，鼓励学生发挥各自的创造性，动手剪出丰富多样的轴对称图形，从而逐步加深对轴对称图形特点的认识。“试一试”要求学生把教材附页中的长方形、正方形、三角形和平行四边形剪下来，并通过“折一折”的操作，判断它们当中哪些是轴对称图形。这样的活动既能使学生有机会在操作中体会轴对称图形的特点，也能使他们从新的角度丰富对相关平面图形的认识，积累图形与几何的学习经验。
第84～85页的“想想做做”一共安排了5道题。第1题提供了一组生活中常见的图案，要求学生从中挑选出轴对称图形。第2题提供了一组英文字母，要求他们说出其中哪些字母可看作轴对称图形。由于学生在上述两题中进行选择和判断时，依据的是对图案和字母的观察，所以这样的过程有利于培养他们对轴对称图形的直觉，也有利于培养他们对几何图形特点的把握能力。第3题引导学生结合对剪纸方法的初步体会和对轴对称图形的初步认识，在给出的两组图案之间进行选择配对，既有一定的趣味性，又有利于锻炼他们的空间想象能力。第4题提供了一组交通标识，要求学生说说其中哪些可以看作轴对称图形。和第1、2题中的图案和英文字母相比，学生在判断过程中不仅需要关注每种标识的外轮廓，而且需要更多地关注三角形或圆形内部的图案，因此判断的过程也就具有了较强的综合性，从而也就有利于进一步锻炼他们的观察能力和判断能力。第5题让学生收集一些生活中的轴对称标识，分类整理后贴在教室里共同欣赏，有助于学生感受所学知识的应用价值，体会数学与生活的广泛联系。
西师版数学三年级《初步认识轴对称图形-》教案
初步认识轴对称图形教案
一、识别对称
师：同学们昨天李老师去眼镜店看了一副眼镜，请大家帮我参考一下，我到底买不买？〔课件出示：不对称眼镜〕
师：你们笑什么？
〔抽生说：两边不一样，不对称〕
师：那到底怎样才是对称的呢？
〔抽生说出两边一样〕
师：今天我们就一起走进对称的世界来探索对称的奥秘。
〔课件展示：五个对称事物〕
师：请同学们观察这些事物，它们有什么共同特征？
〔抽生说出：两边大小一样、形状一样〕
师：对了，他们两边形状大小是一样的，我们就说他们是对称的，这也是今天我们将要研究的轴对称图形，轴字老师注上拼音。
〔板书：轴对称对称齐读一遍“轴对称对称〞〕
二、认识轴对称图形
师：其实在我们生活中还有许许多多对称的事物，在生活中你还见过哪些事物是对称的？
〔抽5个生答〕
师：同学们在我们生活中对称的图案有很多，你们想自己做一个对称的吗？
师：做之前请先看李老师是怎样做的。
〔师对折纸〕
师：李老师先把这张纸怎么了？
〔抽生说出对折〕
师：观察真仔细，接着往下看，然后从折痕的地方，撕下一块，最后翻开。
师：这是什么？
〔生齐答〕
师：这蝴蝶是对称的吗？
〔生齐答〕
师：哪老师为什么要先对折？
〔抽生引导答出：对折后剪出的图案两边的形状大小是一样的，就是对称〕
师：同意吗？掌声送给他。
师：接下来请同学们拿出白纸用这样的方法做一个你们喜欢的对称图案。
师：做之前先看一看操作要求，看屏幕，谁来读一读？
〔抽生读〕
师：活动要求清楚了吗？开始。
〔学生边做老师边巡视，并抽取对称图形的样本3个左右〕
师：好，时间到，请把你做的图案放在桌面上，把多余的纸放在抽屉里，双手放平，坐正，表扬第几组做得又快又好，请观察上面三个同学的图案。
北师大小学数学三年级下册《轴对称》ppt课件
对称轴 轴对称图形
探索新知
折一折，看一看。 对称轴 轴对称图形
学以致用
1.利用附页1中图2折一折，看一看，下面哪些图形 是轴对称图形？
课件PPT
学以致用
2. 下面哪些图形是轴对称图形？画“√”。 √ √
√
√
√
√
学以致用
3. 找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形。
学以致用
4.用对折的方法找出下面图形（附页1中图3）的对称 轴。
学以致用
5.生活中有许多图案都是轴对称的，请你找一找并和 同伴说一说。
银杏树叶 京剧脸谱 布依族的蜡染 斜拉桥
学以致用Leabharlann Baidu
轴对称
学习目标
1.联系生活中的具体事物，通过 观察和动手操作，使学生初步体 会生活中的对称现象，认识轴对 称图形的一些基本特征，并初步 知道对称轴。 2.使学生能根据自己对轴对称 图形的初步认识，在一组实物图 案或简单平面图形中识别出轴对 称图形。
课件PPT
探索新知
探索新知
折一折，看一看。
小学三年级数学教案《轴对称图形》
小学三年级数学教案《轴对称图形》义务教育课程标准实验教材数学第六册56-61页内容
教学资源分析：
本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知这些物体都是对称的，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法做出轴对称图形。以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。想想做做安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。
北师大版小学三年级下册数学《轴对称图形》教案
北师大版小学三年级下册数学《轴对称图形》教
案
教学内容：
北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。
教学目标：
1、知识与技能：通过观看和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判定轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观看能力和想象能力。
3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会观赏数学之美。
教学重点：
认识轴对称图形的差不多特点，能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点：
能直观判定出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；
教学预备：
课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。
教学过程：
一、巧设情境，激发好奇心。
花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：我们是一家人。小蜻蜓就惊奇了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，如何是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有专门多物体和我们是一家呢。
二、观赏图片，建立表象。
1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么？
课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形漂亮吗？学生观赏各种对称图形。
2、引导观看图形，交流汇报
刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有专门多专门多，那么这些图形中你发觉都有什么特点呢？把你的发觉在小组内说一说。
师：你发觉了什么数学问题？
生1：我发觉他们都专门美。
生2：左右一样。上下？
生3：我发觉它们是对称的。
师：你是如何明白得对称的？
生3：对称确实是左右两边是完全一样的。
3、教学板书对称
（1）课题导入
师：是啊，刚才我们看到的事实上是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大伙儿一起来研究数学上的轴对称图形。（板书课题）刘元平三下《轴对称图形》教学设计刘元平三下《轴对称图形》教学设计（2）结合剪纸作品，抽象概念
初步认识轴对称图形
Hale Waihona Puke Baidu
0 A 中
6 F 由
9 3 D G 用 甲
课堂练习 3.猜一猜， 把完整的图案名称写在横线上。
奥运五环
蝴蝶
五角星
小汽车
课堂练习
4.下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？ 连一连。
小组合作
制作轴对称图形．
要求：1、讨论做什么，怎么做。 2、分工合作，人人都参与。 3、制作完马上坐好，比一比哪个 小组的作品最有创意。
如：我把（ ）形对折后，发现两边
（
）。
4、交流完马上坐好，比一比哪个小组最会学习。
课堂探究
对折后，折痕两边的部分完全重合， 这样的图形是轴对称图形。
课堂探究 下面的图形是轴对称图形吗？
课堂练习
1.下面哪些图形是轴对称图形？
√
1
√
2
×
3 8
√
4
√
5
√
6
√
7
×
课堂练习 2、下面的数字、字母和汉字中，哪些是轴对称图 形？
三年级下册第四单元
初步认识轴对称图形
冉华琼
美丽的夜景
神奇的山洞 天 安 门 一 角
美丽的夜景
神奇的山洞 天 安 门 一 角
课堂引入
你认为哪件合适呢？
（一）
（二）
《轴对称图形的认识》教案
《轴对称图形的认识》教案
《轴对称图形的认识》教案1
教学内容：
教材28-29页例1及做一做，练习七1-3题
教学目标：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能判断出轴对称图形。
教学教法：
观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：
一、欣赏图片，建立表象
出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）
小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授
1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）
教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为对称，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）
师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
三年级下册数学教案-4.2 初步认识轴对称图形 ︳西师大版
初步认识轴对称图形
教学内容：
西师版三年级下册数学课本第73页至74页的例1，例2，例3 教学目标：
1、认识轴对称图形的概念，能正确判断哪些是轴对称图形。
2、通过观察、操作活动发展学生的空间概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、在探究新知的活动中，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
教学重点：认识轴对称图形的基本特点，并能正确判断哪些图形是轴对称图形。
教学难点：掌握辨别轴对称图形的方法。
教学准备：ppt、图形图片、铅笔、尺子、彩色纸等。
教学过程：
一、导入
1、听儿歌《两只老虎》
2、出示老虎的图片，学生贴耳朵
师：怎么贴最合适，为什么呢？贴的这只耳朵可以和它原来的
耳朵不一样吗？
老师：贴耳朵的时候，我们要注意两边的大小是一样的，而且要贴在对称的地方，这样两边才是一样的。其实，像这样两边一样的现象，在数学中我们把它称为对称现象。（板书：两边一样的：对称）
二、新授课
（一）例一：引导观察图形，交流汇报
小老虎的耳朵要对称才好看，接下来还要想请大家欣赏一些漂亮的图片，仔细观察，你发现都有些什么特征呢？
同桌的两个同学先说一说，然后交流汇报。
提示：左右两边是完全一样的。
（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）
（二）活动一：做一做
看着这些漂亮的图片，你们想自己做一个对称的图案吗？老师也想，那请大家先仔细观察老师是怎么做的，好吗？
出示纸：1、对折（我拿着纸做了什么呢？）
2、画图案，沿着图案的线剪，然后请学生看图片。
师:小衣服是对称的吗？那为什么需要先对折呢？对折后再剪会怎么样呢？学会了吗？现在该大家大显生手了。
轴对称图形的认识教案
轴对称图形的认识教案
皇甫办皇甫小学王丽芳
教学目标：
1、初步认识轴对称图形的基本特征。
2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。
教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。
教学过程：
一、情境导入
师：春天来了，大家都喜欢到室外放风筝，大家看，这些风筝好看吗？（课件展示）同学们请仔细观察这些风筝的左边和右边，它们有什么特点吗？说说你发现了什么？
师：小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些风筝都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。对称是我们创造艺术品的一种方法，也是一种自然现象，像生活中的动物、植物、建筑等也是对称的。
二、小组合作，探究新知。
1、组织活动——折一折
师：这些图形是对称的吗？你是怎么知道的？（两边都一样）你是用眼睛看出来的，那有什么方法可以验证吗？（把它们对折一下，如果完全重合，我们就说它是对称图形）
师：那同学们现在就动手验证一下吧！（动手操作，验证后并找同学演示）
师：在对称图形的中间你发现了什么？
师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕所在的直线就是一条轴，它是一条对称轴，一般用虚线表示。（边说边画）师：谁能指出另外两个图形的对称轴？如果我转动其中一个图形，它的对称轴在那里？
小结：不管这条直线在什么方向，只要我们沿着它对折后能完全重合，它就是这个图形的对称轴。像这样的图形都叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）
小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿范文（通用6篇）
小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿
小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿范文（通用6篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿1
说课内容：
九年义务教育青岛版四年级下册第六单元第一节《轴对称图形》。
教材分析
《轴对称图形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为学生今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。为了更好的激起学生的学习兴趣，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵游戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
根据大纲的要求和教材的特点结合四年级学生的认知能力，本节课我确定一下的教学目标。
教学目标
（1）知识与技能目标：通过观察、操作等活动让学生认识并理解轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
（2）过程与方法目标：让学生通过观考、实践、发现，亲历知识形成的过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
（3）情感态度与价值观目标：在探究新知的活动中，培养审美意
三年级数学初步认识轴对称图形优秀课件
一、看一看
一、看一看
二、认一认、分一分
左右对称
上下对称
ຫໍສະໝຸດ Baidu
什么是轴对称图形？
对折后折痕两边的局部能够完全重合， 这样的图形是轴对称图形
三、想一想、折一折
通过对折，我发现折痕两边的局部能完全重合， 所以我判断〔 〕是轴对称图形。
四、生活中的轴对称
六、创造你心中的轴对称图形
七、小口诀
认识轴对称图形 中间折痕是分界 沿着折痕去对折 两边能完全重合 这类图形很常见 善于观察能发现
八、作业布置
留心观察生活，记 录你发现的对称现 象。
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课堂练习
4.下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？ 请你连一连。
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课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
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课堂活动
1.设计美丽的墨渍图。
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课堂活动
2.剪一剪，看一看。
沿虚线对折，剪下图形并打开，看看 是什么图形。
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Biblioteka Baidu
课堂练习
1.下面哪些图形是轴对称图形？
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课堂练习
2.猜一猜， 把完整的图案名称写在横线上。
奥运五环 蝴蝶
五角星 小汽车
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课堂练习
3.折一折， 剪一剪， 看看打开是什么图形。
小结：这些图形都可以用对折的方法 分成两部分，对折后的两部分能完全重合， 它们是对称的。
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课堂探索
生活中的对称的现象:
生活中还有哪些对称的现象呢？
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课堂探索 3 折一折。
沿着一条直线对折，对折后折痕两边 的部分能够完全重合，我们把这样的图形 叫做轴对称图形。
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课堂探索
等边三角形、长方形和正方形是轴对称 图形吗？请你折一折。
大家好
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三年级下册第四单元
初步认识轴对称图形
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课堂引入
大家会折纸飞机吗？今天我们一起来折一 架纸飞机，比一比谁折的纸飞机最好，飞得最 平稳。
想一想：怎样折出的飞机才能飞得平稳？
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课堂探索 1 看一看。
这些图形对折后两边能完全重合，它们都是 对称的。
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课堂探索 2 观察这些图形，说一说自己有什么发现？