小学三年级 初步认识轴对称图形
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用7篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学数学三年级上册《轴对称图形》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案篇1
教学目标
1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备
教师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程
一、“玩”对称，谈话激趣
课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
（今天有这么多老师来听课，我有点担心。同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。虽然任意，但撕得还是挺认真的。你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。）
二、“识”对称，体悟特征
（谁愿意把自己的作品给大家展示一下？）
如果我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小？形状？但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方？
板书：轴对称图形
刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的研究。这些图形除了左右两边一样外，试想一下，如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢？我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点？请同学们自己试着折一折。
西师版三年级下册数学初步认识轴对称图形
课题初步认识轴对称图形设计者徐倩教者
课型新授课课
时
1 时间
年月日
总课时
第周星期
教学目标1、感受生活中的对称现象，初步建立对称的概念。
2、经历观察、惭怍、交流等过程，在此过程中树立积极的学习心态。
3、感受生活中的对称美，感受数学的乐趣。
教学重难点重点：认识对称现象，认识轴对称图形，掌握轴对称图形的基本特点用自己的语言简单描述出怎样平移后使两个图形互相重合。
难点：正确把握轴对称图形的特点及判断方法
教学准备课件、正方形、三角形、长方形纸片
预习设计我的再创造
情境引入
出示一些生活中对称的图形或者建筑物，引导生观察发现这些有
什么共同特征。
引入课题：初步认识轴对称图形（板书）
教学过程（主要环节）我的再创造
准备学习阶段一、初步感知“对称”
1.开门见山，指出学习课题：对称
主体尝试阶段二、自主观察，探究新知
教学例1 看一看
1.（出示例1情境图片）引导生观察发现图形的共同特征。教师：请同学们看书P73，边看边想，你发现了什么?
2.小组交流说说自己的发现
教师：看了，想了，想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。要求：组内每个人均要发言，老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的组中集体的认识还是个别认识，如果有个别认识，应说明是谁认识到的。
教师在此过程中要注意调控，如果学生表达偏离建立对称概念的目标时，要适时适宜导回，并注意点到“对称”的本质，即对称事物(以及后面的轴对称图形)的共性：可以分为两部分，这两部分完全一样。
3.全班交流
抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相同发现不重复发言。
小学三年级数学《轴对称图形》优质备课教学设计
小学三年级数学《轴对称图形》优质备课教学设
计
小学三年级数学《轴对称图形》优质备课教案一
教材简析：
本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有
轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特
点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉
悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体
课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了
知识与生活之间的联系。同时，学生通过动手、折一折、画一画、
猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴
对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步
体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图
案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物
体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。
教学重点：
使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对
称图形。
教学难点：
引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：
多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。
小学数学西师版三年级下册第四单元第二节初步认识轴对称图形
小学数学西师版三年级下册第四单元第二节初步认识轴对称图形
初步认识轴对称图形
教学内容：
教学目标：
知识和技能：
1、结合生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些特征，初步认识对称。
2、能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、通过实践活动，进一步培养学生应用所学知识解决实际问题的能力及创造能力。
过程和方法：
让学生通过观察和动手操作认识对称现象，体会轴对称图形的特征。情感、态度与价值观：
使学生在积极参与数学研究活动的过程中，产生好奇心、求知欲，激发对数学研究的积极情感。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能根据轴对称图形的特征从一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教具学具：
多媒体课件。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
课件出示教材第76页的对称图，让学生欣赏、观察。
生：有很多对称现象。
师：什么是对称现象呢？这节课我们就研究这个题目。
板书课题：对称现象。
二、自主探索，研究新知
1、感知对称现象。
课件出示教材第73页例1的情境图，让学生认真窥察。
师：观察这些图形有什么共同特点？
生：有的图左右两边的形状一样，有的图形上下形状是一样的。师：你能说一说哪些图形的左右两边的形状一样、哪些图形上下形状是一样的吗？
生1：蝴蝶、天平、举重、交通图标、火箭这些图形的左右两边的形状一样。
生2：字母“E”、飞机、小昆虫、数字“8”这些图形上下形状是一样的。
2023年三年级轴对称图形教案
2023年三年级轴对称图形教案
2023年三年级轴对称图形教案1
教学目标：
1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点：
能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；
教学准备：
课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。
教学过程：
一、巧设情境，激发好奇心。
花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：“我们是一家人。”小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。
二、欣赏图片，建立表象。
1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么？
课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。
2、引导观察图形，交流汇报
刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
师：你发现了什么数学问题？
生1：我发现他们都很美。
生2：左右一样。上下？
生3：我发现它们是对称的。
师：你是怎么理解对称的？
生3：对称就是左右两边是完全一样的。
3、教学板书“对称”
（1）课题导入
师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。
三年级下册数学课件4.2初步认识轴对称图形西师大版(共28张PPT)
轴对称
欣赏
• 下面这些图形有什么共同特征？
对称轴
轴对称图形
– 如果一个图形沿着一条直线对折，直 线两侧的图形能够完全重合，这个图 形就是轴对称图形
– 折痕所在的这条直线就是对称轴
请用一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
下面这些图形有什么共同特征？
下面的图形都是轴对称图形吗？是轴对称图形的各有几条对称轴？试着把它们画出来。
第三步：顺次连线。
你来试一试：你能画出下面图形的另一半吗？
雄心志四海，万里望（风尘1。）
用一张正方形纸对折，并画出它的对称轴。 请用一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。 请用一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。 请用一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。 如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形 不为穷变节，不为贱易志。 有志者能使石头长出青草来。 丈夫四海志，万里犹比邻。 用一张正方形纸对折，并画出它的对称轴。
西师版数学三年级《初步认识轴对称图形-》教案
初步认识轴对称图形教案
一、识别对称
师：同学们昨天李老师去眼镜店看了一副眼镜，请大家帮我参考一下，我到底买不买？〔课件出示：不对称眼镜〕
师：你们笑什么？
〔抽生说：两边不一样，不对称〕
师：那到底怎样才是对称的呢？
〔抽生说出两边一样〕
师：今天我们就一起走进对称的世界来探索对称的奥秘。
〔课件展示：五个对称事物〕
师：请同学们观察这些事物，它们有什么共同特征？
〔抽生说出：两边大小一样、形状一样〕
师：对了，他们两边形状大小是一样的，我们就说他们是对称的，这也是今天我们将要研究的轴对称图形，轴字老师注上拼音。
〔板书：轴对称对称齐读一遍“轴对称对称〞〕
二、认识轴对称图形
师：其实在我们生活中还有许许多多对称的事物，在生活中你还见过哪些事物是对称的？
〔抽5个生答〕
师：同学们在我们生活中对称的图案有很多，你们想自己做一个对称的吗？
师：做之前请先看李老师是怎样做的。
〔师对折纸〕
师：李老师先把这张纸怎么了？
〔抽生说出对折〕
师：观察真仔细，接着往下看，然后从折痕的地方，撕下一块，最后翻开。
师：这是什么？
〔生齐答〕
师：这蝴蝶是对称的吗？
〔生齐答〕
师：哪老师为什么要先对折？
〔抽生引导答出：对折后剪出的图案两边的形状大小是一样的，就是对称〕
师：同意吗？掌声送给他。
师：接下来请同学们拿出白纸用这样的方法做一个你们喜欢的对称图案。
师：做之前先看一看操作要求，看屏幕，谁来读一读？
〔抽生读〕
师：活动要求清楚了吗？开始。
〔学生边做老师边巡视，并抽取对称图形的样本3个左右〕
师：好，时间到，请把你做的图案放在桌面上，把多余的纸放在抽屉里，双手放平，坐正，表扬第几组做得又快又好，请观察上面三个同学的图案。
小学三年级数学教案《轴对称图形》
小学三年级数学教案《轴对称图形》义务教育课程标准实验教材数学第六册56-61页内容
教学资源分析：
本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知这些物体都是对称的，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法做出轴对称图形。以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。想想做做安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。
初步认识轴对称图形(1)
初步认识轴对称图形
一、教材分析、学情分析：
本节内容是《西师版》三年级下册第六单元第二节的内容。对称是数学中一个非常重要的概念，教科书从学生生活中的图形入手，学习轴对称，通过图片及空间想象，归纳他们的共同特征。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的空间想象能力。
1.同学已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。
2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，同学已有了一定的感性基础。
3.同学能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力
二、学习目标：
1、通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象，能判断出哪些图形是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
2、在经历轴对称图形、对称轴产生的过程中，发展形象思维和抽象能力。
3、从观察窗花、脸谱等实物图中学会从数学的角度发现问题和提出问题，增强轴对称图形、对称轴的应用意识，提高实践能力。同时感受轴对称图形在生活中的广泛应用以和它所带来的美。
三、教学重点和难点
1、教学重点、教学难点：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象，能判断出哪些图形是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
知道对称轴的含义
四、教学过程
一、引入：
1、玩白纸。初步感知图形的轴对称
师生每人一张白纸，师让同学们说拿到这张纸，你想怎么玩？生可能对折，有的可能说画一幅画，剪等。师：看老师怎么玩？师把白纸对折后撕一个形状打开。得到了一个图案。让学生试一试。然后老师找几个同学的图案让学生观察它们有什么相同点。引出“对称”这一概念
苏教版小学数学三3年级上册：《轴对称图形》教材说明及教学建议
苏教版小学数学三3年级上册：《轴对称图形》教材说明及教
学建议
《轴对称图形》教材说明及教学建议
【教材说明】
这部分内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形。教材安排了两道例题。例3首先出示一组实物图片，包括蝴蝶标本、天坛公园的祈年殿和飞机模型，要求学生观察并说说它们的共同特征，然后鼓励他们结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。至此，教材的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。接下来，把上面的实物图片进一步抽象为平面图形，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述了轴对称图形的概念。教材在图中给出了标有“对称轴”的图形，但没有给“对称轴”下定义或作出描述，只是让学生对此有所体会。
例4则引导学生利用刚刚掌握的轴对称图形的特征，用折、画、剪等方法“做”出不同的轴对称图形，帮助他们进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼动手实践能力。教材首先示范了用一张纸剪出一幅对称的松树图的过程。过程显示：要剪出一个轴对称图形，可以先把纸对折，画出该图形的一半，剪下后把纸打开就可以了。在此基础上，鼓励学生发挥各自的创造性，动手剪出丰富多样的轴对称图形，从而逐步加深对轴对称图形特点的认识。“试一试”要求学生把教材附页中的长方形、正方形、三角形和平行四边形剪下来，并通过“折一折”的操作，判断它们当中哪些是轴对称图形。这样的活动既能使学生有机会在操作中体会轴对称图形的特点，也能使他们从新的角度丰富对相关平面图形的认识，积累图形与几何的学习经验。
第84～85页的“想想做做”一共安排了5道题。第1题提供了一组生活中常见的图案，要求学生从中挑选出轴对称图形。第2题提供了一组英文字母，要求他们说出其中哪些字母可看作轴对称图形。由于学生在上述两题中进行选择和判断时，依据的是对图案和字母的观察，所以这样的过程有利于培养他们对轴对称图形的直觉，也有利于
三年级上册数学教案《轴对称图形》
三年级上册数学教案《轴对称图形》
三年级上册数学教案《轴对称图形》1
《轴对称图形》
教学内容：
小学数学第四册新增内容《轴对称图形》
教学目标：
1、在游戏比赛中凸现轴对称图形的基本特征，并通过观察、动手操作知道沿着一条直线对折，直线两边完全重合的图形叫轴对称图形。
2、通过判断、验证、比较进一步加深对轴对称图形的认识和理解，并认识对称轴，根据特征会找和画一个轴对称图形的对称轴。
3、在判断、验证、比较中培养学生的观察、动手操作、思辨和语言表达能力，发展学生的空间观念。在交流、合作中学生学会从多种角度思考问题，培养思维的灵活性。
教学重点：
通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。
教学难点：
会找并且会画轴对称图形的对称轴。
学科素养：
养学生的观察、动手操作、思辨和语言表达能力，发展学生的空间观念
学会从多种角度思考问题，培养思维的灵活性。
教学过程：
一、比赛引入，聚焦轴对称图形的基本特征。
师：今天上课我们先做个游戏，比一比女同学和男同学谁的眼力最好，老师分别给你们看图形的一部分，你们马上猜出这个图形是什么？准备好了么？
（出示多媒体）：
女生：:蝴蝶。
师：女生，你们都同意么？（出示）
反馈：很好（竖起大拇指）。
出示：
男生1：木棍。男生2：铲子。男生：……
出示：
反馈（淡淡地宣布）：第一局男生输了。
出示第二轮题：
女生异口同声：飞机。
随即媒体出示：
反馈：真厉害。
问：现在轮到男同学了，媒体出示——
男生3：盆子。男生4：帽子。男生：……
媒体出示：
反馈：第二轮男生又输了，再看最后一轮。
出示：
女生兴奋地叫起来：剪刀!
随即出示并赞扬道：女生的眼力真厉害，男生看你们的了。
小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿范文（通用6篇）
小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿
小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿范文（通用6篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学三年级数学《轴对称图形》的优秀说课稿1
说课内容：
九年义务教育青岛版四年级下册第六单元第一节《轴对称图形》。
教材分析
《轴对称图形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为学生今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。为了更好的激起学生的学习兴趣，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵游戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
根据大纲的要求和教材的特点结合四年级学生的认知能力，本节课我确定一下的教学目标。
教学目标
（1）知识与技能目标：通过观察、操作等活动让学生认识并理解轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
（2）过程与方法目标：让学生通过观考、实践、发现，亲历知识形成的过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
（3）情感态度与价值观目标：在探究新知的活动中，培养审美意
小学三年级数学《轴对称图形》教案(精选)
拍照记录所找到的轴对称现象，并尝试分析其对称轴和对称 中心。
思考如何将所学知识应用到实际生活中
01
思考轴对称图形在实际生活中的应用，例如建筑设计、艺术创作、工程制图等。
02
尝试利用所学知识解决一些实际问题，例如利用轴对称性质进行图形设计等。
建筑设计中也常运用轴对称性，如古代宫殿、现代摩天 大楼等建筑常常呈现出左右对称的特点。
艺术作品中的图案设计也常采用轴对称性，如剪纸、刺 绣等民间艺术品中的图案往往具有轴对称性。
03
绘制轴对称图形方法
Chapter
基本绘图工具使用
01
02
03
铅笔和纸
使用铅笔和纸进行初步的 草图和构思，便于修改和 调整。
教师引导
在学生们交流的过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生们关注轴对称图形的本质特 征和实际应用。
教师点评和总结陈述
点评
针对每个小组的展示和交流情况，教师进行客观、中肯的点评。肯定学生们的努力和成果，同时指出存在的 问题和不足，提出改进的建议。
总结
在点评的基础上，教师对本节课的内容进行总结陈述。强调轴对称图形的基本概念和性质，以及在实际生活 中的应用。同时，对学生们在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
小学三年级数学《轴对称图形》教 案(精选)
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学习公约
温馨提示
这是一次心灵之旅 请彼此信赖，彼此欣赏，彼此帮助
用心学习，用心体会 共同到达成功的彼岸
请将手机调整到震动状态，谢谢！
课堂探索
1 看一看。
这些图形对折后两边能完全重合，它们都是 对称的。
课堂探索
2 观察这些图形，说一说自己有什么发现？
小结：这些图形都可以用对折的方法 分成两部分，对折后的两部分能完全Hale Waihona Puke Baidu合， 它们是对称的。
中华人民共和国国徽
汽车车标
交通标志
对称与艺术
千 手 观 音
对称与体育
篮 球 场
羽 毛 球 场
对称与自然
欣赏了这些图片，你有什么感受？
同学们课下每人 剪出一张漂亮的 轴对称图形，下 节课我们比一比
谁剪得最好？
再见！
课堂探索
3 折一折。
沿着一条直线对折，对折后折痕两边 的部分能够完全重合，我们把这样的图形 叫做轴对称图形。
这些都是轴对称图形。
做一做
1.设计美丽的墨渍图。
做一做
2.剪一剪，看一看。
沿虚线对折，剪下图形并打开，看看 是什么图形。
课堂练习
1.猜一猜， 把完整的图案名称写在横线上。
奥运五环 蝴蝶
五角星 小汽车
2.
√ √ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
3.下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？ 请你连一连。
4.连一连：找自己的另一半。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
下面，我们来 欣赏一些轴对 称的图片吧。
对称与建筑
北京天安门
对称与设计
图案设计
对称与设计
加拿大国旗