小学三年级 初步认识轴对称图形
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学数学三年级上册《轴对称图形》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案篇1教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备教师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
（今天有这么多老师来听课，我有点担心。
同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。
你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。
虽然任意，但撕得还是挺认真的。
你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。
）二、“识”对称，体悟特征（谁愿意把自己的作品给大家展示一下？）如果我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小？形状？但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方？板书：轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的研究。
这些图形除了左右两边一样外，试想一下，如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢？我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点？请同学们自己试着折一折。
既然这样的图形对折以后左右两边都重合，那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适？为什么合适？说说你的理由。
初步认识轴对称图形教案
一、教学目标：1. 让学生初步理解轴对称图形的概念，能够识别和判断生活中的轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和思维能力。
二、教学内容：1. 轴对称图形的定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的性质：轴对称图形中，对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴。
3. 轴对称图形的判定：判断一个图形是否为轴对称图形，可以看它是否关于某条直线对称。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握轴对称图形的定义、性质和判定方法。
2. 教学难点：理解轴对称图形的性质，能够运用性质解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轴对称图形。
2. 运用讨论法，引导学生发现轴对称图形的性质，培养学生的合作精神。
3. 运用练习法，巩固学生对轴对称图形的理解和运用。
五、教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片，如剪纸、树叶、食品等，用于引导学生观察和讨论。
2. 准备一些对称轴道具，如直线、折纸等，用于演示和操作。
3. 准备一些练习题，用于巩固学生对轴对称图形的理解。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、树叶等，引导学生观察并提问：“你们发现这些图形有什么特点？”2. 探究新知：介绍轴对称图形的定义、性质和判定方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解轴对称图形的特征。
3. 巩固练习：出示一些练习题，让学生判断哪些图形是轴对称图形，并说明理由。
4. 应用拓展：让学生运用轴对称图形的知识解决实际问题，如设计轴对称的图案、剪出轴对称的图形等。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈自己的收获和感受。
七、作业设计：1. 让学生收集生活中的轴对称图形，下节课分享。
2. 完成练习题，巩固对轴对称图形的理解。
苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）
三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。
设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。
路北区第一小学三年级数学下册 四 旋转、平移和轴对称 2初步认识轴对称图形课件 西师大版
a.2. 说一说 。 a.学校在我家的东方
。
a.我家的南方有……
a.你会在生活中辨认东、南、西、北 吗？
a.怎样区分方向 呢？
a.先确定一个方向，就可以
找到其他三个方向，东与西
相对，南与北相对。
a.先确定一个方 向
a.太阳从东方升起 ,从西方落下。
a.利用指南针确 定北方或南方。
a.再辨认其余方 向
a.课 a.堂 a.活 a.动
a.1. 5人1组 , 按右图的方向站位 。(1)站在中间的同学说一说其 余4名同学分别在什么方向。 b.(2)站在四周的同学分别说一说 自己対面的同学分别在自己的哪 个方向。
建筑中的対称
上海世博会中国馆
英国伦敦大桥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
河北赵州桥
北京故宫博物院
随堂练习 1.下面哪些图形是轴対称图形 ？
a.第2课时 认识东、南、西、北(2)
a.新课导入
a.地图通常是按照上 北、下南、左西、右 东的方向绘制的。
a.推进新课
a.在生活中怎样辨认 b.东、南、西、北呢 ？
a.先确定一个方向， 再辨认其他几个方向 。
2. 初步认识轴対称图形
情境导入 看一看。
观察这些图形有 什么共同点。
左右两边形状 相同。
上下两边形状 相同。
左右两边、上下 两边的形状都分 别相同。
看一看 , 想一想。
这些图形是対 称的。
折一折。
対折后折痕两边的部 分完全重合。这样的 图形是轴対称图形。
课堂活 动 说一说生活中的対称现象。
初步认识轴对称图形教案
初步认识轴对称图形教案教学目标：1. 让学生初步了解轴对称图形的概念，能识别和判断简单的轴对称图形。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通表达能力。
教学内容：1. 轴对称图形的定义及特点2. 轴对称图形的判定方法3. 常见轴对称图形的性质和应用教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的实物或图片，如剪纸、卡片等。
2. 学生准备剪刀、彩纸等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些轴对称图形的实物或图片，引导学生观察和思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解轴对称图形的定义及特点，如沿一条直线对折后两部分完全重合。
2. 教师引导学生思考如何判断一个图形是否为轴对称图形，学生分享判断方法。
3. 教师讲解常见轴对称图形的性质和应用，如正方形、矩形、圆等。
三、动手操作（10分钟）1. 学生分组合作，用剪刀和彩纸制作轴对称图形。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生展示制作完成的轴对称图形，分享制作心得。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生绘制一幅含有轴对称图形的画。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过实物展示、讲解、动手操作等多种教学手段，让学生初步认识了轴对称图形。
学生在课堂上积极参与，动手操作能力得到提高。
课堂上的小组合作和分享交流，也培养了学生的合作精神和沟通能力。
但在教学过程中，要注意引导学生深入理解轴对称图形的性质和应用，提高学生的空间想象力。
六、深化理解与应用（15分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的轴对称图形，如建筑、设计、艺术作品等，引导学生认识到轴对称图形在生活中的广泛应用。
3. 教师提出一些关于轴对称图形的问题，如轴对称图形的特点、性质等，学生思考并回答。
七、练习与巩固（15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成，练习题包括判断轴对称图形、绘制轴对称图形等。
三年级上册数学教案《轴对称图形》
三年级上册数学教案《轴对称图形》.doc教学内容：九年义务教育课本（试用本）三年级第一学期P54—55教学目标：1、初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。
2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。
3、在观察、思考、和动手折的过程中，认识和找出对称轴，发展空间想象能力。
4、领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣，领会数学美。
5、通过小组协作和交流活动，提高协作学习的意识和研究探索的兴趣。
教学重点：通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。
教学难点：按对称轴将轴对称图形画完整教学准备：多媒体课件，剪刀，彩纸教学过程：一、生活经验，引入新知：1、出示图片2、问：这些图形美吗？它们有什么共同点？反馈：它们都是对称图形。
追问：什么叫做对称？预设：1）左右相等。
2）左右图形大小相等、形状相同。
……3、判断：上面的图形是不是从下面剪出的，为什么？反馈：第一组是，第二组不是，因为第二组图形左右不对称。
总：生活中也有不少对称现象。
4、想一想：我们学过哪些图形也是对称的？生：反馈。
找一找：打开袋子，找一找对称图形。
学生反馈。
预设1：1、3、5、6、7、8预设2：1、3、5、7、82）问：你有办法证明你的猜想吗？反馈：对折。
小组合作：验证猜想。
总：像这样对折后，左右两边图形能完全重合的叫做轴对称图形。
出示课题：轴对称图形。
二、巩固新知，认识对称轴：1、拼一拼：用两个平行四边形平成一个轴对称图形。
反馈：2、下面的图形是轴对称图形？（用方格纸判断）反馈：小火车并不是轴对称图形。
松树和五角星是轴对称图形。
问：你是如何用方格纸判断图形是否对称的？生：对准图形的顶点判断。
然后数方格。
总结：图形对折以后，两边的部分能完全重合。
它的这条折痕所在的直线，我们叫它对称轴（板书）【策略说明：通过“观察、分类、验证（折）、”等一系列活动，让学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义。
培养学生探索与实践能力，发展学生的空间概念。
《初步认识轴对称图形》优秀课件
《初步认识轴对称图形》优秀课件一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第二节，详细内容包括：轴对称图形的定义与特征、如何判断轴对称图形、寻找对称轴以及轴对称图形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握轴对称图形的定义，能识别常见轴对称图形。
2. 学会寻找轴对称图形的对称轴，了解对称轴在图形变换中的作用。
3. 培养学生的观察能力、空间想象力和创新能力，激发学生对数学美的追求。
三、教学难点与重点教学难点：寻找对称轴，理解轴对称图形的特征。
教学重点：掌握轴对称图形的定义，识别常见的轴对称图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图等。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组生活中常见的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特征。
2. 新课导入：通过课件展示，讲解轴对称图形的定义，引导学生认识对称轴。
3. 例题讲解：讲解如何判断轴对称图形，以及寻找对称轴的方法。
4. 随堂练习：让学生练习判断一些图形是否为轴对称图形，并找出它们的对称轴。
5. 小组讨论：分组讨论轴对称图形在实际生活中的应用，分享各自发现。
六、板书设计1. 板书《初步认识轴对称图形》2. 主要内容：轴对称图形的定义判断轴对称图形的方法寻找对称轴的技巧轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）请从生活中找出三个轴对称图形，描述它们的特点和应用。
2. 答案：（1）图形1：是轴对称图形，对称轴为'。
图形2：不是轴对称图形。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能较好地掌握轴对称图形的定义和特征，但在寻找对称轴方面还有一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用轴对称图形的知识，进行创意设计，如制作轴对称图案的剪纸、绘画等，提高学生的创新能力和审美意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《初步认识轴对称图形》优秀课件
《初步认识轴对称图形》优秀课件一、教学内容本节课选自教材第三章第二节，详细内容为初步认识轴对称图形。
通过生活中的实例，引导学生理解轴对称图形的概念，掌握其基本特征，学会运用对称性质解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，能够识别和绘制简单的轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高空间想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对轴对称图形的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点教学难点：轴对称图形的识别和绘制。
教学重点：轴对称图形的定义及其性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组生活中的轴对称图形，如剪纸、窗花等，引导学生观察并说出它们的共同特征。
2. 例题讲解：（1）轴对称图形的定义：在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
（2）例题1：判断下列图形是否为轴对称图形，并说明理由。
（3）例题2：找出轴对称图形的对称轴。
3. 随堂练习：（1）练习1：识别轴对称图形，找出它们的对称轴。
（2）练习2：绘制一个轴对称图形。
4. 小组讨论：讨论轴对称图形的性质及其在实际中的应用。
六、板书设计1. 定义：轴对称图形的定义。
2. 性质：轴对称图形的性质。
3. 应用：生活中的轴对称图形。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的轴对称图形，并说明它们的对称轴。
（2）绘制一个轴对称图形，并标注对称轴。
2. 答案：（1）生活中的轴对称图形：如蝴蝶、飞机、窗户等。
（2）绘制轴对称图形：如心形、五角星等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轴对称图形的概念和性质掌握情况，以及对实践应用的兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生探索轴对称图形在建筑、艺术、设计等领域的应用，激发学生的创造力和想象力。
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇小学数学三年级上册《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：准确找对称轴。
教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。
课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。
师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。
生2：小毛驴的两边一样。
生3：举重的两边一样。
… …二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。
如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。
师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。
这些图片都是对称的。
（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。
师：你学的真认真。
在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。
生1：桌子生2：裤子生3：黑板……师：你们真是细心观察的孩子，老师这里也有一些图形，考考大家你们敢挑战吗？生：敢。
（课件出示图形并判断，其中字母E是上下对称的，告诉同学生活中的物体不仅有左右对称的，还有上下对称的。
轴对称图形认识教案6篇
轴对称图形认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学目标使学生初步认识轴对称图形
教学目标使学生初步认识轴对称图形Newly compiled on November 23, 2020轴对称教学目标：使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。
教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。
教学难点：1、了解轴对称图形的特征；2、找出轴对称图形的对称轴。
教具准备：1、一张不对称的人的脸部图；2、写有轴对称图形含义的纸条；学具准备：1、每位学生找一些树叶；2、准备已经学过的平面图形的纸；3、一张白纸；4、一把小剪刀。
教学过程：一、谈话导入新课同学们，老师带来了一张大家都非常熟悉的人的脸部图形，看后笑声可不能太大哟。
（出示两眼都在左边的大头娃娃的脸部图形。
）提问：你们为什么笑通过学生的说逐步引导，得出“对称”的含义。
那请同学们想一想，生活中还有哪些地方有对称的情况（学生个别口述。
）那我们今天就来研究这样的图形的特征。
（板书课题：轴对称图形）二、新授：（一）教学轴对称图形的含义：1、下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后随你剪一个什么图形，（注意剪时从折痕边下剪。
）再展开，并观察一下，你有什么发现(个别口述)2、让学生把各自的作品上来展示，并请同学们说出这些图形的共同之处。
(个别口述)在学生说的基础上，共同总结出：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴（出示纸条，学生齐读定义）。
3、让学生口述如何区别“轴对称”和“对称轴”的意义4、让学生相互指出刚才所剪图形的对称轴。
（二）研究树叶中的对称情况：1、要求学生把课前准备的树叶拿出来，按今天所学把它们分成两大类。
（学生小组讨论、合作完成。
）2、然后选出有代表性的轴对称树叶到展示平台上展示，并让学生说理由。
（个别口述。
）3、学生举例生活中还有哪些地方用了轴对称知识（个别举例。
）（三）研究学过的平面图形中有哪些是轴对称图形1、学生拿出课前准备的学过的各种图形的纸片，找出轴对称图形，并分工画出它们的对称轴。
初步认识轴对称图形教案
初步认识轴对称图形教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称的观点解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 利用学生已有的知识经验，让学生在观察、操作、思考的过程中，发现并理解轴对称图形的特征。
2. 通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
2. 培养学生合作、交流的意识，使学生感受到数学与生活实际的联系。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称的观点解决实际问题的能力。
难点：1. 理解轴对称图形的特征，能够找出图形的对称轴。
2. 运用轴对称的观点解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 准备一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等。
2. 准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。
3. 准备一些对称轴的模型，如折叠纸、剪刀等。
学生准备：1. 观察生活中的一些对称现象，如衣物、家具等。
2. 准备一些自己喜欢的图形，如正方形、圆形等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察这些图片，并提出问题：“你们能找出这些图片的共同特征吗？”2. 探究新知：教师引导学生通过观察、操作、思考的方式，发现轴对称图形的特征。
步骤1：教师展示一些轴对称图形的图片，让学生找出这些图形的共同特征。
步骤2：教师引导学生通过折叠纸、剪刀等工具，找出图形的对称轴。
步骤3：教师引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，总结出轴对称图形的特征。
3. 巩固练习：教师出示一些轴对称图形和非轴对称图形的图片，让学生判断这些图片是否为轴对称图形，并找出对称轴。
4. 应用拓展：教师出示一些实际问题，让学生运用轴对称的观点解决问题。
三年级轴对称图形教案（通用10篇）
三年级轴对称图形教案三年级轴对称图形教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的三年级轴对称图形教案，希望能够帮助到大家。
三年级轴对称图形教案篇1教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。
同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。
看！它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。
《轴对称图形的认识》教案
《轴对称图形的认识》教案《轴对称图形的认识》教案1教学内容：教材28-29页例1及做一做，练习七1-3题教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教学教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为对称，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。
（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学对称师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
小学三年级数学 第六单元平移、旋转和轴对称
第六单元平移、旋转和轴对称教学内容：1、认识平移、旋转和对称现象2、初步认识轴对称图形教学目标：1、使学生通过观察事例和动手操作，初步认识物体和图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象，知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；w W w .x K b 1.c o M2、使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法“做”出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维；3、使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重难点：1、正确识别平移或旋转后的相关图形；2、用合适的方法制作轴对称图形。
教学课时数：2课时单元知识点：平移、旋转和轴对称第1课时平移、旋转和轴对称教学内容：苏教版数学三年级上册P80～82例1.2题、“试一试”、“想想做做”第1～3题。
教学目标：新课标第一网1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学重点：认识物体的平移和旋转教学准备：教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。
教学过程：一、创设情境，引入新课二、学习新知（一）认识平移1．出示例1图（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。
提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。
学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。
指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。
（板书：平移）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。
1.出示例2图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。
指名学生交流并表示运动方式。
小学数学《轴对称图形》教案（通用11篇）
小学数学《轴对称图形》教案小学数学《轴对称图形》教案（通用11篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学《轴对称图形》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学《轴对称图形》教案篇1【教材分析】本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页的内容，内容分属于空间与图形领域。
《数学课程标准》关于“空间与图形”部分特别强调了内容的现实背景，强调关注学生的生活经验和活动经验。
在日常生活中，有很多的轴对称图形，这充分体现了数学知识与生活的密切联系，通过观察生活中的对称，使学生体验“对称美”。
通过学生动手创作轴对称图形，在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生的兴趣。
【学情分析】本节的教学对象是小学中年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
【教学目标】1．使学生联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会到生活中的对称现象，初步认识轴对称图形的一些基本特征。
并初步知道对称轴。
2．使学生能根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。
3．使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教学重点】理解轴对称图形的特征。
【教学难点】掌握判别轴对称图形的方法。
【教学准备】：多媒体课件、剪刀、彩色笔两支、彩色纸。
学生预习：1．预习书本56—61页，在看书的过程中，把你认为主要的画出来，并反复读一读，想一想是什么意思？2．在看书的过程中，如有不认识的图形，请上网查一查或向他人询问，知道它的名称，并写在图下3．生活中哪些物体也具有对称的性质，请你写在横线上。
青岛版小学数学三年级上册3《对称图形的认识》
出示、中国联通、中国银行、奔驰汽车、奥运五环左半部分图案，让学生展开想象，猜一猜是什么标志？
3、画图形的另一半，使它成为轴对称图形。
让学生画出课本第31页第六题中的图形的另一半。
六、欣赏对称，提升认识
出示图片，让学生欣赏课本第28页的图案，并出示一些字母、数学、汉字等轴对称图案，让学生欣赏，感悟。
三、小组合作，自主探究
小组讨论：结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。如果是，要画出它的对称轴，如果不是，要说明理由。
（每个小组都有这样五个图形，由小组长拿着）
学习方式：小组讨论、交流，动手画对称轴
四、集体交流，加深认识
1、小组交流，统一认识：
2、探究轴对称图形的数量：
通过刚才的交流，最后得出：在这五个图形中，等腰梯形、正五边形和圆是轴对称图形，哪个小组能将你们小组画的对称轴展示一下：
2、此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同认识轴对称图形和对称轴。
（1）从“轴”字出发，引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。
（2）自己先剪一个对称图形，再动手画出它的对称轴。
3、画出长方形、正方形的对称轴。
每人拿出自己准备的长方形和正方形，通过折一折，画一画找出各有几条对称轴。
五、综合运用，拓展延伸
1、判断下列国旗中的图案是否是轴对称图形。
（出示中国、加拿大、美国、俄罗斯四国国旗中的图案）
交流时，引导学生说说判断的依据。
注意：因为四国国旗都是长方形的，本题重点是判断国旗上的图案是否是轴对称图形。
教学重难点
1、重点：理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴。
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学习公约
温馨提示
这是一次心灵之旅 请彼此信赖，彼此欣赏，彼此帮助
用心学习，用心体会 共同到达成功的彼岸
请将手机调整到震动状态，谢谢！
课堂探索
1 看一看。
这些图形对折后两边能完全重合，它们都是 对称的。
课堂探索
2 观察这些图形，说一说自己有什么发现？
小结：这些图形都可以用对折的方法 分成两部分，对折后的两部分能完全重合， 它们是对称的。
五角星 小汽车
2.
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3.下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？ 请你连一连。
4.连一连：找自己的另一半。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
下面，我们来 欣赏一些轴对 称的图片吧。
对称与建筑
北京天安门
对称与设计
图案设计
对称与设计
加拿大国旗
中华人民共和国国徽
汽车车标
交通标志
对称与艺术
千 手 观 音
对称与体育
篮 球 场
羽 毛 球 场
对称与自然
欣赏了这些图片，你有什么感受？
同学们课下每人 剪出一张漂亮的 轴对称图形，下 节课我们比一比谁剪得最好？来自再见！课堂探索
3 折一折。
沿着一条直线对折，对折后折痕两边 的部分能够完全重合，我们把这样的图形 叫做轴对称图形。
这些都是轴对称图形。
做一做
1.设计美丽的墨渍图。
做一做
2.剪一剪，看一看。
沿虚线对折，剪下图形并打开，看看 是什么图形。
课堂练习
1.猜一猜， 把完整的图案名称写在横线上。
奥运五环 蝴蝶