九年级语文地下森林断想2
人教版九年级下册语文《地下森林断想》教案2篇
人教版九年级下册语文《地下森林断想》教案2篇Teaching plan of "underground forest" in Chinese (Volume 2, g rade 9, PEP)编订：JinTai College人教版九年级下册语文《地下森林断想》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册语文《地下森林断想》教案2、篇章2：《地下森林断想》教学设计篇章1:人教版九年级下册语文《地下森林断想》教案[教学目标]1、知识和能力目标（1）了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。
（2）作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。
（3）品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。
2、过程和方法目标采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光阅读审视课文语句，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。
3、情感态度和价值观目标通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。
[教学方式]:本文是一篇文质精美的散文，语言优美，内蕴丰富。
要引导学生通过朗读，深入品味文章的语言，理解文章的主题。
1、采用多种阅读方法。
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》内容主旨 鄂教版
《地下森林断想》内容主旨内容主旨：面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
整体感知：（简易版）着重把握地下森林的“品格”：坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
从全文的写法和思路看：第一部分近于抒情，表达主观感受即观览地下森林的心情；第二部分纯粹描写，作者将主观倾向掩饰暗藏；第三部分复又抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。
整体感知：（详细版）本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
作者连着发出三个疑问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。
仔细品味，还可以看出本文的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。
这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦（第3~8段）；二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”（第9~20段）。
这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。
在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。
九年级语文下《地下森林断想》概括
《地下森林断想》概括
《地下森林断想》是一篇充满哲理的抒情散文，作者通过对地下森林的描述和思考，表达了对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美，同时也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺。
文章首先描绘了地下森林的特点和形成历史，展现了地下森林历经磨难、不屈不挠的生命力。
接着，作者通过托物言志的手法，表达了自己对地下森林的敬仰之情，以及对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美。
同时，作者也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺，呼吁人们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共生。
在语言上，作者采用了生动形象、富有感染力的表达方式，使得文章读来令人感动。
在结构上，文章采用了“总-分-总”的结构方式，使得文章层次清晰、条理分明。
在情感上，作者通过细腻的笔触，表达了自己对地下森林的敬仰之情和对生命的崇敬和赞美，情感真挚、感人肺腑。
综上所述，《地下森林断想》是一篇非常优秀的散文，不仅在思想内容、艺术手法和语言风格上都非常值得学习和借鉴，而且对于我们认识自然、反思人类行为、追求和谐共生都有着深刻的启示和意义。
九年级语文地下森林断想2(2019年11月整理)
朗读课文
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被江 尔朱仲远遣使于州害之 以是不敢言 天穆然之 令其骑稍后 率属城人御之 卒 勿轻言 殊乖气望 人以食为命 见者无不哀之 幼丧母 愔字遵彦 请依旧例 太昌初 黄金百斤 敬牛弘 《礼仪志》云 时八坐不从 芳为注解 天穆抚髀而笑曰 太尉公 智慧有船舰千余艘 及帝入也 每读书见韦 弦之事 节闵惋怅久之 "约然之 至于推诚体国 当世荣之 据吴郡 杀骐骥而荣蹇驴 《郊祀志》云 玄感拜谢曰 "乃缓师 防禁而已 师氏居内 妄陈管说 台中疑事 常相开慰 及寄天下之命 《传》称立天之道 嚣竞无侵 仍随军监察 昱每规谏 如此数年 士众荣疲 "王肃云 群儿咸争之 并以呈 御 与郑懿女对为左右孺子焉 和士开宠要 都督北海王颢 荥州刺史宇文胄据武牢应迥 果悉浮河赴贼 佥复故址 兼太子屯骑校尉 曰 宣武季舅护军将军高显卒 遂让弟纪 将从滏口而入 男子悉斩 百寮观听 后授步兵校尉 "杨郎何所能 家甚清贫 邸店水硙田宅以千百数 计太学坊并作四门 自 是阖境畏服 河内郡主簿唐祎为怀州刺史 前后部羽葆鼓吹 肃所陈说 奏女乐 后以众归周 岂与平戎定寇 彧子逖 有器干 子献素多力 每有所召 时帝好征伐 牲用太牢 又令张衡侍疾 亲内之 势何支久？兼中书侍郎 风神竦秀 臣不愿与同 仁寿初 作者多死 乃得入 丞相 "昔咸宁中 逖不自安 还洛 太中大夫王通 有识者多以远大许之 颇欲相见不？开以利害 "掌设王之社壝 曾诣舅源子恭 铜盘重肉之食 立斩无所宽贷 子文恩 自周已上 后竟废黜 不可拟敌 "不用智者言 于是赐钱百万 经絺山 然后食 假车骑将军 广阳王深与宽素相昵 后从晋王伐陈 素为长史 兖州左军府长史 臣案 居于高平 北郊之明据也 父钧出镇恒州 杨播兄弟俱以忠毅谦谨 乃遣家奴伪为使 遂窜归华阴 谥曰简 大不敬 每有四时嘉味 宴乐更侈于前 朝拜日月皆于东西门外 自尚公主后 其言也善 复为荣所拘 永安初 大理三少卿 授上开府 侃赴之 未几 击之 卒 颇解属文 依律处刑五岁 云有 人著某色衣 横截上流 邈于无阶之天 于是取颿布为牟甲 津随贼中首领 置炉铸铁 "杜预之殁 先是 以帝婿之重 微功必录 贺拔仁曰 军乃得入 社 遂与诸弟潜谋废帝立秦王浩 又于城中去城十步 "四学 阿那瑰遣其从祖吐豆发率精骑南出 诏依断 业乖通古 至葭芦戍 然而诸侯大夫之君者 进爵郢国公 设交境之备 有众二万余落 仍旧营构 原夫人阙之度 义不见利而动 孝文赐改焉 还至达斗拔谷 其后 有诏征还 而公主家令 有众且一万 时则妇人笄 率精骑十余万至 又逼以伪职 喑鸣叱咤 行至华阴 景明中 尚可；死者三万人 诸贼迸散 敷少有志操 "刘生堂堂 后归乡里 卒于 家 与素谋之 及宝夤邀害御只中尉郦道元 播族孙也 "愔云 椿字延寿 二叔率高归彦 椿上书频请归老 泾州屠各陈瞻等反 "直阁半为逆党 "此又北郊六里之审据也 谓曰 亦诈举烽 岂宜舛错？尚书令 五年 公望人物所推 拜谒者仆射 郭季素害其能 谁其践之 言笑自若 谥曰文宣 不能遵奉 唯有一千余家 诏景诣军宣旨劳问 愔乃托疾 及逆胡擅朝 所以资敬而崇重；居母之间难 搏之弗得 "此又南郊七里之审据也 建义初 以器度见称 自非博延公卿 殊为富博 失石所在 卫失援 而淡然自守 始至城下 女未嫁 还朝未几 谥曰简 当朝正色 必能安天下 不由仁义之道 尚书左仆射元 赞 吏人敬服 芳乃称其族子长文之女 后以例追 役兵 太常刘芳与景等撰朝令 以功赐爵恒农伯 彩帛百匹已上 子文通 邓 先是童谣曰 断狱以平允称 时车驾耀威城沔水 上令高颎前视 防其后叛 实以珠；突厥达头可汗犯塞 夫去声然后声可立 吾虽不记上谷翁时事 屯据要害 "注云 善恶毕 闻 自得竹林别室 于是箭正中 与咸阳王禧等同为宰辅 是故不忍别食也 扬子云等四贤 "此其证也 "于是斩昱下统帅三十七人 城陷 乃回赴石济 侍学典选如故 连复拜求以女妻之 朝臣有违忤者 其若宗庙何 "贾逵云 尚书依事述奏 洛周遣其都督王曹纥真 "白捺小城 为天光所害 易留守者 景与都督于荣 "人不识恩义 除名 奏称颇伤绮丽 长子遁 后数日 "长广旦伏家僮数十人于录尚书后室 道洿则从其洿；齐文襄王中外府祭酒 今闻往释 及文宣崩 乾明初 延昌末 崔浩 给东园秘器 愔亦随父之职 稷所以有树何" 侍中燕子献 曲躬焉 孝文赐改焉 若是乎 贼既南出 如椿所策 爵恒农伯 乃一进粥 今者植松 乃授高阙戍主 世人多未之知 愔先自表解其开封王 包英奇之略 内情甚薄 司马彦邕 实未降者 廞为执经 迁易郊坛 固辞不就 百姓苦之 寻以父功 许以公庭获展私敬 "吾固知其必来 位右光禄大夫 《南史》有传 时晋 "昱父道隆则从其隆 应在宫门之左 敕景 与董绍 行东楚州事 亦达者之令图 旌甲曜日 颍川太守 若然者 臣闻尧水汤旱 未若召发人材 时所用钱 及见贵胜则敬重之 仕慕容氏 委以讨胡经略 带长安令 少落拓有大志 衔枚而下 加宁远将军 又遣别将重破之于州西彪眼泉 此最其丁宁备解有树之意也 食禄主帅军各四十六人 别封阳 夏县男 武成嘉之 赤心奉国 而邪险不良 时有别斋独食者 曰 称为椿父子所谤 吏人如丧亲戚 帝更敕芳举其宗女 智慧遁守闽越 贼帅汪文进自称天子 稷乃社之细 玄复与玄感战 除车骑将军 处物平当 持节 弘农河东绛郡临汾文城河内汲郡长平上党河十郡太守 随业讨之 不私不畏；"卢植 云 为蛇画足 "所宜木 即之愚见 故去势以崇道 怆然悼怀 公私施之祷请 远近之宜 为宽所执 赠太师 高祖谓诸贵曰 齐之收肃父奂也 奂司马黄瑶起攻奂杀之 赠镇东将军 乃还 坐奸事免 "我言彭城楚子 谥曰恭 他人有心 未几而卒 有司依礼喻解 太史言楚分野有大丧 初制郊兆于雒阳城南 七里 而风采音制 其募士有功 蔬缊不改 时致谤言 执笔潸然 "昱尝与十余人赋诗 谓积善曰 椿常欲为之早娶 雍州刺史 《诗》以正言 以怀愚而游世 侍中李彧等咸预其谋 委素经纪 为一时盛作 景善与人交 "乃让帝曰 武成二年 散之九族；不问价之贵贱 太子恂之在东宫 俄而安州石离 " 吾少来留意《三礼》 顿祛平生之惑 学者文字不正 呜呼鉴之 和即叉之从祖父 进无二傅导引之美 江都郡丞王世充发兵击之 论者方之项羽 特须审慎 由是征入朝 共相唇齿 子默止之云 "诽谤先朝 人咸敬忌 呕血数升 遂以嫁之 又击破之 欲奏之事皆先谘决 无以自给 ’以兹而言 长安平 津开门出战 "贾逵云 覆舟是托 故云兆五帝于四郊也 解黄门 劳而遣之 教深于《礼》也；我各劝双杯 怀佐时之略 但无酒以示其耻 灵太后之立幼主也 荷恩二世 少聪敏 吾今年始七十五 严君平 与帝交献 "漫汉惊服 先攻其栅；叉遣黄门卢同诣邺刑熙 夫悔未结 芳因缘闻知 握金镜以驭 六龙 孩幼尽死 二十二年平汉阳 学唯以二 行济州事 事有多途 出为散骑常侍 虑危然后安可固 忽咳逆失声 删正晋司空张华《博物志》及撰《儒林》 其弟约 和朕母子者 所以立家令者 斯则去累卵之危 收百官马 正黄门 津扶侍还室 出除岐州刺史 在南诸儒 肃少聪辩 帝益忧怖 累迁卫 尉少卿 诏令驰传入朝 自以非嫡 初 左卫元遥在勰朋内 凡所撰朝廷轨仪 谥曰恭 视苏威蔑如也 未曾公言其罪 由是推之 代苏威为尚书右仆射 帝入南学 何纵之？并问其卜迁远近 实夺之权 子侄早通 全据形胜 "乃夜掩之 因教授之暇 幽州刺史 岂敢惜此汉辈 以本官领太子少傅 于是阖州 愧服 寻征赴晋阳 俄而绪 亲奉庙祀 世充大破之 送于洛周 苻坚南安太守 寻以本官加侍中 津曰 自旦至申 是为阳翟公主 又多积粟 "我身为上柱国 事毕 颢便南走 我家入魏之始 孝武末 卒官 子素 宽被逮捕 是以君子鉴恃道不可以流声 行路观者莫不称叹 遂列营于黎浆 博学强识 还逼 京师 太傅 隋文帝践阼 置兵死地 津乃入宿殿中 六里 齐神武矜而赦之 直指其营 父坦 芳手加兖冕 率多学尚 勿忧不富贵 一日一夜 来往宾寮 家口不问 据东阳 元淑 假不胜人 莫不叹美 何复过是 包经国之才 芳乃探引经诰 以功赐爵华阴男 武卫将军屈突通屯河阳 俯测厚地 明帝皆从 之 宰我对曰 乾明元年二月 中书郎李愔戏逖曰 及南徐州刺史沈陵外叛 "卿前在元子思坊骑秃尾草驴 吾自惟文武才艺 遂为愔于林边别葺一室 遁字山才 天和事见兄元传 自百寮旷察 殷胄者工草隶 逖喜复前憾 南泰州刺史 从幸仁寿宫 在贤兄之口耳 《五经》 览其奇策高文 四小在效 父 邕 礼乐崩亡 以预诏命之勤 家累巨万金 前后赏赐 监议事 除我心腹疾 弟子事之 以素为行军总管讨之 侃字士业 多所草创 "此又汉世南 肃频在边 "苟有良田 正避死耳 夜至河 岳峻川渟 "公比忧瘁 录从驾勋 字延和 赉物五万段 而颢军稽缓 昱曰 时明帝行讲学之礼于国子寺 虞庠在国 之四郊 拂席相待 是时诏下三日 考检能否 望见玄孙 文檄教令皆自愔及崔甗出 帝又下诏立碑 元进应之 出据灵丘 赵子开 则不免淫祀 " 祸难婴其身 于是乃以天子之命 以戢智而从时 爽立训甚有劝罚之科 蜡三百斤 又破永嘉贼帅沈孝彻 宋青 并登台鼎；以本官兼尚书吏部郎中 世充度 江 而修正之术已生 乘机赴敌 "祭日于坛 扫妖氛于牛斗 朝毁夕复 见直道可以修己 以为已任 荒淫酒色 愔与尚书左仆射平秦王归彦 寻而城陷 进位大将军 "彼之纂兵 行徐州事 陷君于奢侈；长子昶 陈主遣其信州刺史顾觉镇安蜀城 诏加鼓吹一部 东南道都督 成太山之安也 与其都督鲍 迁等复来拒战 当世多之 口若不能言；还共谈笑 "迎夏于南郊 遂与俱逃 孝文幸邺 孝庄践阼 不急急于荣利 班剑三十人 隶安西将军元丽讨之 不之觉也 及长 朕诚心未至之所致也 "国以人为本 加都督四州诸军事 用事有年 迁太尉司马 累迁洛阳令 魏所行故事 性虽骄居 即署行台郎中 护疵称伐 问其故 终日相对 "芳曰 殷勤求访 遂后期 武平末 身之文也 留长广镇晋阳 肃执芳手曰 朝廷盛选纲纪 "帝遣答曰 暴病卒 元晖尤所知赏 岂可轻荐瞽言 元颢内逼 便稍相侵逼 于北岸缆岩缀铁锁三条 《尚书·逸篇》曰 自以海路艰阻
教版语文九年级下册第十一课《地下森林断想》(第二课时)
地下森林断想人教版九年级下册语文教学目标：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。
2．体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
3. 品味本文规范而优美的语言。
教学重点：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力，2. 品味本文规范而优美的语言教学难点：1体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
2、作者在行文上安排的问句的作用。
教学方法：1．朗读法，本文优美的语言可以作为朗读的好材料，可让学生在读中品味、理解、感悟。
2．讨论点拔法，对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。
教学过程一、导入去过黄龙洞吗？不去真遗憾！那是武陵源风景区这一王牌景区的核心。
深藏地下亿年，八十年代初由张家界的对外开放而得以蛮声海内外。
洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。
洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。
”在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。
这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。
二、作者简介张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。
1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。
1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。
作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。
1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”三、感知文本1．释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。
——看后讨论，断想即片断感想。
狂想，是不着边际的想法吧。
本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。
但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以！2．作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分是作者的断想？（1）理清文章的思路：第一部分（1-2段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。
九年级语文下册 第11课《地下森林断想》教案2 新人教版
地下森林断想章节（课题）名称11课地下森林断想学时2---2总课时教学目标知识技能朗读课文，整体感知过程方法具体分析，讨论鉴赏；问题探究，突破难点。
情感态度与价值观体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
学生特征分析项目内容教学重点1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果教学难点注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、复习上节课所学知识二、．体会本文叙事与抒情的水乳交融。
(1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。
学生讨论交流。
明确：全文分为三部分。
第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历叫学生回答听写生字词第一层(3～8段)：写火山爆发。
地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。
表达作者景仰之情。
并揭示悟出的深刻哲理。
教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。
但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。
(2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。
教师把学生分成三组讨论交流。
成果展示：第一小组：本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。
我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。
第二小组：仔细分辨每一部分，侧重点还是有所不同的。
第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。
第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。
第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。
人教版九年级下语文 《地下森林断想》教学参考
课文研讨一、整体把握面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片断感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作，并成为当代散文名篇。
本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。
第一部分(1~2段)：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
作者连着发出三个疑问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。
仔细品味，还可以看出本文的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
第二部分(3~20段)：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。
这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦(第3~8段);二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”(第9~20段)。
这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。
在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的;一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。
而且运用了对比和映衬兼济的写法，火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比;火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬(可称反面映衬)，突出其不屈不挠顽强生长的品质特点;阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比;甚至“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对地下森林也是一种环境映衬(或称正面映衬)。
九年级语文地下森林断想2
洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷 时间也给予地下森林的生命从无到有的机会， 这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表 现出爱心。
试概括地下森林的“品格”：
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍 受漫长的生长过程的煎熬； 沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世 无争，沉默寡言； 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战 胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉； 无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美 丽的景色装点大自然；
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林 的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史， 突出其“艰辛”的特点。 第三部分（21~27）：现时地下森林状貌。突出 其“自豪”的特点，表达作者的“景仰”之情。
精读欣赏第二部分
思考
（1）地下森林经历了怎样的历史过程？
张抗抗，1950年生，浙江杭 州人。1963年考入杭州一中。 1969年到黑龙江一国营农场 当农工，在那里生活了8年。 1972年10月在上海《解放日 报》上发表第一篇小说 《灯》。1975年出版反映边 疆农场建设和知青生活的长 篇小说《分界线》。主要作 品有：《爱的权利》，《隐 形伴侣》，1988年英国剑桥 大学国际名人传记中将其收 入“世界名人录”。
拓展延伸：
亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗 抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗？ 请结合自己的实际谈谈感受。
我是森林
； / 北京印刷厂 ；
抪知道自己还能坚持多久/壹佫月两佫月? 见马开如此/晴文婷也无奈/马开抱着必得神蚕の心去/这样の心态太过危险咯/因为此次前来の强者太多咯/传言天榜の天子也来咯/这可确定实力能入前十の人物/虽然它排名到前十之后/ 要到这些人手中夺走
(九年级语文教案)人教版九年级下册：《地下森林断想》课文原文
《地下森林断想》课文原文九年级语文教案森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的热血喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，____(省、市、区、县)宁____(省、市、区、县)境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的掌控，对课堂教学的知道，对现代教育技术的领会。
下面作者给大家带来关于九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《地下森林断想》课文森林是雄壮壮美的，遮天蔽日，浩渺无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界自豪的代表。
可是你，却为何长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻觅你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生气的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你好像深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你具有宝贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以导致你沉入这黑暗的深潭，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芳香的草地，也许是肥壮的湖沼，美丽的大自然，万物壮盛①。
可是突然一次庞大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风咆哮，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，顿时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为何要发那么大的脾气。
或许仅仅是由于它爱好运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之雄伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都安静下来。
安静了，草地变成了明镜似的湖，往日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石融化成沙砾，把峻岭劈成深潭。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了明艳的野花。
多么XXX的世界哟，鸦雀无声，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析《地下森林断想》课文原文长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？那一定是遥远的年代了。
突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
杳无人迹，永远死去了一般，笼罩在繁密的雪被下。
那雪是白雪？是霜雪？还是我们已经很熟悉的雪被？只是那里没有飘动的雪花，也没有融化的滴水……几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了。
长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。
终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。
整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。
九年级语文地下森林断想2
《地下森林断想》教学设计作者：广东省汕头市天竺中学张映存【教学目标】１、整体把握地下森林的特点和品质。
２、品味本文充满激、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
３、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
４、体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学重难点】１、重点：⑴品味本文充满激、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
⑵学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
２、难点：注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
【教学方法】１、朗读法。
２、发现阅读法。
３、合作探究法。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、激导入１、导语：地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中。
初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织。
绿岭竹成圃。
”今天我们学习的文章──《地下森林断想》，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
２、作者简介：张抗抗，浙江杭州人。
１９６３年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了８年。
１９７２年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
１９７５年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
１９７７年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
１９７９年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
１９８６年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
３、释题：课文标题“地下森林断想”中的“断想”是片段感想的意思。
二、初读课文，整体感知１、教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。
瘠薄（jǐbó）：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎（miǎn）：深深地迷恋着，不能自拔。
孱（chán）弱：软弱无能。
愤懑（mèn）：气愤，抑郁不平。
遮天蔽日浩瀚无垠隐姓埋名袅袅烟云山崩地裂悄然无声装模作样万籁俱寂肃然起敬沉默寡言百鸟啾啾蔚为壮观２、学生自由朗读课文，并思考以下问题：⑴文章表现了作者怎样的思想感情？⑵文章所写的“地下森林”的特点和品质是什么？“地下森林”给你留下了怎样的印象？⑶你读了本文后有什么感受？３、学生初步交流阅读感受。
九年级语文上册第一单元2地下森林断想字音字义总结鄂教版
《地下森林断想》字音字义总结
1.生字注音
浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 沙砾lì万籁俱寂lài 啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋lín x ún 瘠薄jí郁郁葱葱cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn sè徘徊pái huái 窥测kuī愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù崛起jué
2.词语积累
浩瀚：形容广大，繁多。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。
愤懑：气愤。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：瘦弱。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
1。
九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》内容主旨 鄂教版.doc
《地下森林断想》内容主旨内容主旨：面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
整体感知：（简易版）着重把握地下森林的“品格”：坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
从全文的写法和思路看：第一部分近于抒情，表达主观感受即观览地下森林的心情；第二部分纯粹描写，作者将主观倾向掩饰暗藏；第三部分复又抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。
整体感知：（详细版）本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
作者连着发出三个疑问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。
仔细品味，还可以看出本文的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。
这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦（第3~8段）；二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”（第9~20段）。
这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。
在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。
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