四年级语文上册习作例文 (5)

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部编版四年级语文上册习作5 生活万花筒课件(共14张PPT)

学习例文
小木船
开头
开篇说明小木船和陈明有关系。简单交代了人物：“我”和好朋友陈明。
事情的起因
“我”摔坏了陈明的小木船，陈明踩坏了“我”的小木船，导致“我们”
关系破裂。事情的经过陈明送给“我”小木船，“我”
很惊讶，“我们”关系和好。
事情的结果 “我”一直珍藏着小木船。这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏
社会大事
明确要求
读读书上的习作要求，你了解了什么？
〇写一件印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚，例如按事情的起因、经过、结果。
〇可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
确定材料
学习习作提示，确定写作材料 1.默读习作提示，思考：课本上列举了哪些
节
校园活动
讲故事比赛
我们和好了
好邻里
社会大事
垃圾分类啦
公园见闻录
时间地点人物
事情
起因经过结果
写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。
尝一道不喜欢的菜陶哲
今天，一起床我就闷闷不乐，因为中午要吃茄子，谁让我的语文老师布置了作文。我真是坐立不安。我看了一眼钟——八点半左右，我一边吃早饭，可以是吸取教训的
错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。
3.回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。
学习例文
我家的杏熟了
开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》教学设计及反思(教案)

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.认识和理解《习作例文·习作》的内容和要求。

2.能够正确借鉴《习作例文·习作》的写作技巧和特点。

3.提高学生的写作能力，培养其审美意识和创造力。

二、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.素材：《习作例文·习作》的教材及相关练习题3.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等三、教学过程1. 导入通过展示《习作例文·习作》相关内容或题材的图片或视频进行导入，激发学生的学习兴趣。

2. 学习内容呈现1.通过课文的朗读和解读，引导学生理解故事情节和人物形象。

2.分析《习作例文·习作》的写作技巧和特点，指导学生如何在写作中运用。

3.设计一些针对性练习，让学生感受并掌握写作技巧。

3. 激发思考通过提问、小组讨论或其他互动方式，激发学生对《习作例文·习作》的主题和内涵的深入思考。

4. 作业布置布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容，并培养他们的自主学习能力。

四、教学反思在教学过程中，我发现学生对《习作例文·习作》的情节理解和写作技巧掌握还有待加强。

在未来的教学中，我会更加注重培养学生的阅读理解能力和写作技能，并通过更多的实例和练习来帮助学生提高。

五、教学延伸教师可在课后提供更多相关阅读材料或写作指导，帮助学生进一步巩固所学知识，拓展写作思路。

六、总结通过本节课的教学，学生对《习作例文·习作》有了初步的理解和掌握，写作能力也有了一定的提升。

在未来的教学中，我将继续努力，帮助学生更好地运用所学知识，提高语文素养。

以上就是本次教学设计及反思（教案）的内容，希望能为您提供参考和指导。

人教部编版四年级语文上册第五单元习作例文配套类文阅读理解2篇附答案

人教部编版四年级语文上册课文配套类文阅读理解第五单元习作例文班级：姓名：座位号：类文阅读-游黄山人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。

黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。

黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的。

黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

1．结合上下文理解词语的意思。

含苞欲放：_____________________________________________2．文中作者用什么山和黄山作比较，说明黄山“云奇山异”。

______________________________3．这篇短文写出了黄山的三个特点，你能分别用一个字概括一下吗？(1)______________(2)______________(3)______________4．摘录你喜欢的好词好句。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________类文阅读-小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。

人教四年级语文上册：第五单元习作例文我家的杏熟了

写法借鉴
1.运用多种描写方法。描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉。本文多处运用了神态描写、语言描写和动作描写, 如,“他拿起我的小木船,使劲摔在地上,用脚踩了两下,一把抓起书包,头也不回地走了”“望着他那双热情的眼睛,我一句话也说不出来,只是紧紧地握住他的手”。这些句子把人物刻画得更加形象生动,使人如临其境,如见其景。
2.按事情发展顺序写事。按事情发展顺序写事就是按事情的起因、经过、结果的顺序写事,是记叙文的一般写法。本文先写“我”失手摔坏了陈明的小木船,再写陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船,“我们”的友谊破裂了,最后写陈明为了表示歉意,又送给“我”一只精致的小木船。在记事的习作中,一定要交代清楚与事件相关的时间、地点、人物,还有事件的起因、经过和结果。
4.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间,课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代,你觉得课文有没有把事情写清楚？
课文把事情写清楚了。课文围绕“小木船”来写,写了“我”和陈明因为小木船引起争执,友谊破裂,最后又因为小木船重归于好的事情,而“我”和陈明闹矛盾的具体过程与课文主题无关,所以用一句话加以交,“我”也认识到了自己的错误,但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给“我” 精致的小木船,“我”非常感动。而陈明从此就去了外地,我们再也没有见过面,这只小木船就成为了“我们” 友谊的象征。“我”把对陈明的思念,对“我们”深厚友谊的珍惜都融入到了这只小木船中,所以“我”格外地珍惜它。
人教四年级语文上册：第五单元习作例文我家的杏熟了
例文探究
1.“果子大家吃,才真的香甜呢！”说明了什么道理？
这句话表面上是写奶奶将杏子分给孩子们,看到孩子们都吃得香甜,心里很开心,实际上说明了要懂得与人分享快乐这一道理。

部编版四年级语文上册第四单元《我和______过一天》习作训练范文5篇

部编版四年级语文上册第四单元习作训练范文5篇
习作主题：我和过一天
点拨：首先要选择一位自己喜欢并了解的人物，这个人物并且是出现在神话或童话中的；然后想清楚你和他（她）如何度过一天？你们将会去哪里？做些什么？发生怎样的故事？写之前要把这些琢磨好，想好如何开展故事；接着把故事讲给同学听，让大家给你提提意见，并作出相应的修改；最后将故事写下来。

例文：
（一）我和孙悟空过一天
（二）我和嫦娥过一天
（三）我和美人鱼过一天
（四）我和孙悟空过一天
（五）我和猪八戒过一天
（一）我和孙悟空过一天
我是个小书迷，尤其喜欢看洪荒神话类的书籍，孙悟空是我极为喜欢的一个人物，只是我从未想过自己有一天竟然会穿越到西游记的世界，看到孙悟空从仙石之中蹦出来。

我还在发呆中，孙悟空手里拿着不知从何处摘来的果子，递到我面前。

“这果子可美味了，你尝尝。

”我看着眼前浑身是毛的孙猴子，竟忘记他是齐天大圣啦。

我接过果子，孙猴子带我去了附近的花果山，这里山清水秀，云山雾海，如临仙境。

这里栖息着许多野生的猴子，这应该就是孙悟空的猴子猴孙们吧。

小猴子们带着大王来到了水帘洞前，正如《西游记》中所写“一派白虹起，千寻雷浪飞”。

说是迟，那时快，孙悟空拉着我的手，一跃而起，穿过了水帘洞，真是刺激，比过山车还要刺激。

我和孙悟空度过了神奇而好玩的一天。

（二）我和嫦娥过一天
我的眼前慢慢地出现了一棵高五百丈的月桂树，两位头戴桂花，身穿薄纱裙子的仙。

四年级语文上册教案《第五单元习作例文》(部编版)

四年级语文上册教案《第五单元习作例文》（部编版）一. 教材分析《第五单元习作例文》选自部编版四年级语文上册第五单元，该单元的主题是“观察与想象”。

本课例文旨在让学生通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。

例文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，通过对本单元前面课文的学习，学生已经掌握了一些写作方法，如：描写、叙述、说明等。

但部分学生对如何将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达仍存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。

2.过程与方法目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高写作水平。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。

2.教学难点：如何引导学生将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察、想象、表达能力。

2.案例分析法：分析例文，让学生了解和掌握写作方法。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关例文，以便进行分析讲解。

2.准备写作素材，如图片、故事等，以便学生进行观察和想象。

3.准备习作纸张，以便学生进行习作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示例文，让学生初步感知文章内容，引导学生关注文章的写作方法。

3.操练（10分钟）教师提出观察和想象的任务，学生根据任务进行观察和想象，尝试运用学到的写作方法进行表达。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生互相学习，提高写作水平。

5.拓展（10分钟）教师提供一些写作素材，让学生进行观察和想象，进一步运用学到的写作方法进行习作练习。

四年级上册语文五单元小练笔

题目：秋天的公园
秋天来了，公园里的景色变得格外美丽。

走进公园，首先映入眼帘的是一片金黄色的银杏林，树叶在秋风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示它们的舞姿。

沿着小路继续前行，你会看到一片红色的枫树林，枫叶像一团团火焰，给秋天增添了一份热烈的气息。

在公园的湖边，湖水清澈见底，波光粼粼。

几只鸭子在水中自由自在地游来游去，不时地探头捕食。

湖边的草地上，几只小兔子在欢快地玩耍，它们的身影在阳光下显得格外可爱。

在秋天的公园里，人们也享受着这份宁静和美好。

一些人在湖边散步，欣赏着湖光山色；一些人在草地上野餐，享受着秋日的阳光；还有一些人在公园里拍照留念，记录下这美丽的瞬间。

秋天的公园是一幅美丽的画卷，它用五彩斑斓的色彩描绘出秋天的独特魅力。

在这里，你可以感受到大自然的神奇和美妙，也可以享受到一份心灵的宁静和放松。

四年级上册语文教案第五单元习作例文(人教部编版)

四年级上册语文教案第五单元习作例文教学内容本单元习作例文选自人教部编版四年级上册语文教材，旨在通过具体、生动的范文，引导学生学习写作的基本技巧和方法，培养他们独立思考和创作的能力。

教学内容包括：1. 范文阅读：选取与本单元主题相关的优秀范文，通过阅读和分析，让学生理解文章的结构、语言风格及表达技巧。

2. 写作指导：根据范文的特点，指导学生如何构思文章主题、选取材料、组织结构，并运用恰当的语言表达。

3. 实践练习：在教师的指导下，学生尝试独立完成一篇习作，巩固所学知识，提高写作能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生对习作的结构、语言风格和表达技巧有深入的理解和掌握。

2. 过程与方法：培养学生独立思考和创作的能力，提高他们的写作水平。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们热爱生活、善于观察和思考的习惯。

教学难点1. 文章构思：指导学生如何根据主题进行有效的构思，选取合适的材料，组织文章结构。

2. 语言表达：教授学生如何运用恰当、生动的语言表达自己的思想和感情。

3. 创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性和新意的作品。

教具学具准备1. 教材：人教部编版四年级上册语文教材。

2. 范文选读：与本单元主题相关的优秀范文。

3. 写作练习本：供学生进行写作练习使用。

教学过程1. 导入：通过提问或讨论的方式，引导学生进入本单元的主题。

2. 范文阅读与分析：选取一篇与本单元主题相关的优秀范文，与学生一起阅读并分析其结构、语言风格和表达技巧。

3. 写作指导：根据范文的特点，指导学生如何构思文章主题、选取材料、组织结构，并运用恰当的语言表达。

4. 实践练习：在教师的指导下，学生尝试独立完成一篇习作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。

板书设计板书设计应突出本节课的教学重点，包括：1. 主题：本单元的主题。

2. 范文分析：范文的作者、主题、结构、语言风格和表达技巧。

四年级语文上册部编版第五单元《习作例文》(课件+教案+学案+练习)四年级语文上册部编版

奶奶把小淘淘和他的下伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。
这些是奶奶打杏、分杏的动作描写。
看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头来
对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，
才真的朴。
写一件事，按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。
学习任务二
学习例文一，体会如何写清楚
阅读《我家的杏熟了》，说说按事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
课文先写杏成熟了，几个小伙伴偷摘树上的杏被发现了；然后写奶奶不仅不批评偷杏的孩子，反而拿出一根长竹竿，挑树上热透的杏往下打，奶奶虽然脚底不稳，却仍然打下来一衣兜杏；最后奶奶分给几个孩子一人五六个杏，剩下的才给了 “我”，还对“我”说“果子大家吃，才真的香甜”。本文按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。
《我家的杏熟了》
起因 “我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。经过陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。结果 “我”一直珍藏着这只小木船。
《小木船》
阅读写事的文章，抓住了事情的起因、经过、结果，便了解了事情的来龙去脉了；写这类文章也一样，交代了这些内容，文章也就基本清楚了。
第五单元
习作例文
四年级语文上册部编版
在生活中，我们会经常遇到一些难忘或有意义的事想要写出来和别分享。你知道如何把事情写清楚吗？别急，我们通过习作例文来学习。
学习任务一
自读例文，结合批注了解故事
阅读指导
自读两篇例文，想一想：结合课文旁批说一说事情的起因、经过和结果。
起因小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。经过奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。结果 “我”也和奶奶一样把杏子分给别人吃。

统编语文四年级上册习作五《生活万花筒》写作指导+范文评语+课件

统编语文四年级上册习作五《生活万花筒》写作指导+范文评语+课件电子课本习作例文第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

第二步：选材选择一件印象最深的事来写。

可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……发散思维，勾画出自己的习作导图吧。

三、构思四、表达1. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。

2. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。

3. 我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。

五、学生自由习作图文解析交际范例范文一：爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。

爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。

随之这场家庭风波也开始了。

奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。

爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。

奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。

爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。

“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！”两人互不相让，几乎要动起手来。

我想：“这下该我出场了吧！” 我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。

我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变！” 哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。

四年级上册语文第五单元作文

四年级上册语文第五单元作文四年级上册语文第五单元作文1每当我看到手上几个通红的包，就会想起那件捉蚊趣事。

记得有一次，我睡在外婆家的`小床上，睡得正香，突然一只蚊子悄悄的飞到我手上，送了我几个“红包”，手都被叮肿了。

我气得上气不接下气，准备消灭这只“害人精”，给它们一个下马威。

可这只蚊子好似早就料到我要消灭它，于是“嗡……”的飞来飞去，一会儿飞到书桌上，一会儿飞到墙上。

我的手一会儿拍这，一会儿拍那，都拍红了。

最后我忍无可忍，用力一拍，将这只蚊子送上了西天。

可消灭一只蚊子哪够啊！没等我躺下，又来了一群“蚊子军队”。

看到这一群蚊子，我心中又生一计。

我想：爸爸一喝酒就会醉，一醉就会迷迷糊糊。

我可以用酒来消灭蚊子。

我说干就干，从柜子上取下来一个喷雾器。

又从桌子上拿了一杯白酒，用出吃奶的劲拔开盖子，倒上一点在喷雾里，盖上盖子，坐在床上等着。

没过多久，就来了六七只蚊子。

我打开喷雾器的盖子，抓住时机猛按喷雾器，可蚊子好似闻不到一样，依旧很精神。

可我已经“醉”了，扔下喷雾器跑出了房间。

外公听到动静后走了过来，看到我那疲劳的样子，他哈哈地笑了。

接着他拿了一盘蚊香，用火一点，“蚊子大军”一下子就撤退了。

每当我想起那件“捉蚊趣事”时，我就会捧腹大笑，你们觉得有趣吗？四年级上册语文第五单元作文2在一个夏天的夜晚，全家坐在一起看电视，可是几只蚊子发出的声音打破了寂静。

起初大家没有管它们，后来越叫越欢，我们也越来越烦躁。

除掉蚊子这件事就被我自告奋勇的接了下来。

我与蚊子的第一个回合开始了，我抄起苍蝇拍向蚊子挥去。

没想到蚊子轻而易举的躲过了我的’攻击。

等它落到墙上，我又快速的向它发起了第二次攻击。

它虽然躲开了，但好像被我激怒了，一直向上飞，飞到天花板上，我跳起来也打不到，还把自己弄得气喘吁吁。

我休息了一会儿，第二回合就开始了。

我两只手都有苍蝇拍，而且为了快一点，我还穿上溜冰鞋。

等天花板上那一群蚊子下来，我就快速的向它们发起攻击，没想到的是几次攻击都没有打到它们。

四年级上册语文第五单元习作例文《我家的杏熟了》《小木船》课件(共14张PPT)

通过这件事，感悟到的
说明了同学之间不要斤斤计较，要互相原谅，主动消除矛盾，才能增进友谊。
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间产生过矛盾吗？说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
有件事令我至今难忘，每当想起这件事，我就会感到内疚。那是我和一个朋友之间的事情，我误会了她。
开篇运用倒叙的手法，引起读者的阅读兴趣。
第2自然段运用语言和心理描写，写出了欢欢的爱不释手和“我”的兴奋，为下文的误会埋下伏笔。
可是到了第二天，我却发现我心爱的手链不见了，我伤心极了，一想起昨天欢欢的样子，我立刻就怀疑到她身上了。到了学校，我立刻运用语言描写，写出了跑去质问欢欢：“你是不是偷了我的手链？想友谊破裂的过程。不到我们这么要好的朋友，你也下得了手，你是一个小偷，我再也不理你了。”没等欢欢解释，我就跑开了。从那天起，我便没正眼看过她，同学们也常在背后悄悄地议论她，这令她非常伤心。
那天下午，爸爸刚从外地回来，还给我带了一条精美的手链。我兴奋极了，立刻把这个好消息告知了我最要好的朋友——欢欢，并请她到我家来看手链。欢欢一到我家，我立刻拿出那条手链，欢欢看了后敬慕地说：“你爸爸真好！出门回来还给你带这么好的礼物。”看到欢欢那爱不释手的样子，我真为我有这么一个好爸爸而感到高兴。
习作例文
我家的杏熟了小木船
统编版语文四年级（上）
习作例文：我家的杏熟了 1.初读例文思考：作者是按什么顺序写奶奶分杏这件事的？
按照事情发展的顺序详细地描述了奶奶分杏这件事。
2.细读例文文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句
子用横线画出来，读一读。

部编版语文四年级上册第五单元习作例文习作(教案)

部编版语文四年级上册第五单元习作例文习作（教案）教学内容本节课的内容是部编版语文四年级上册第五单元习作例文习作。

我们将学习如何通过阅读范文来提高自己的写作能力，掌握写作的基本技巧，包括文章的结构、语言的运用、修辞手法的运用等。

教学目标1. 通过阅读范文，理解并掌握文章的结构和写作技巧。

2. 学会运用修辞手法，提高文章的表现力。

3. 学会从生活中选取素材，进行创意写作。

4. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

教学难点1. 文章的结构和写作技巧的理解和掌握。

2. 修辞手法的运用。

3. 从生活中选取素材进行创意写作。

教具学具准备1. 习作例文。

2. 写作素材。

3. 写作指导书。

4. 习作纸。

教学过程1. 导入：通过讲解习作例文，让学生了解文章的结构和写作技巧。

2. 讲解：讲解修辞手法的运用，让学生学会运用修辞手法提高文章的表现力。

3. 练习：让学生从生活中选取素材，进行创意写作。

4. 评价：对学生的写作进行评价，指出优点和需要改进的地方。

板书设计1. 文章的结构和写作技巧。

2. 修辞手法的运用。

3. 从生活中选取素材进行创意写作。

作业设计1. 根据习作例文，写一篇自己的作文。

2. 从生活中选取素材，写一篇创意作文。

课后反思通过本节课的学习，学生们对文章的结构和写作技巧有了更深的理解，同时也学会了运用修辞手法提高文章的表现力。

在练习环节，学生们积极从生活中选取素材进行创意写作，表现出了较高的写作热情。

但在评价环节，也发现了一些需要改进的地方，如文章的逻辑性、语言的准确性等。

在今后的教学中，我们将更加注重学生的写作练习，提高学生的写作能力。

重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到的最大挑战，也是教师需要投入更多精力和资源来帮助学生克服的部分。

教学难点详细补充和说明1. 文章的结构和写作技巧的理解和掌握理解和掌握文章结构：文章结构是写作的基础，四年级的学生需要理解文章的基本组成部分，如开头、中间和结尾，并学会如何组织这些部分以形成一个连贯的整体。

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
一、教学目标
1.了解习作的基本概念和目的。

2.能够根据所学内容，进行简单的习作写作。

3.提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
1.了解习作的基本概念。

2.能够根据所学内容进行习作写作。

三、教学难点
1.提升学生写作能力。

2.培养学生逻辑思维能力。

四、教学准备
1.课文内容准备。

2.板书准备。

3.习作评分标准准备。

五、教学过程
1.导入
通过简单的小组讨论，复习上一课程的内容，引发学生兴趣。

2.学习
1.教师介绍习作的定义和写作目的。

2.分析课文结构，解释课文中的写作技巧和方法。

3.练习
1.学生进行小组讨论，共同理解课文内容。

2.学生根据课文内容，展开习作写作活动。

4.总结
学生进行作品展示，教师进行点评。

六、课堂作业
1.完成习作作业。

2.阅读自己的习作，准备口头介绍。

七、教学反馈
1.回顾上课内容，检查学生的学习情况。

2.收集学生习作，进行评分和评价。

八、延伸阅读
教师可以让学生阅读更多优秀的习作，以提升写作水平。

九、课外拓展
组织学生进行写作比赛，激发学生写作兴趣。

本节课旨在通过部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》的教学，帮助学生理解习作的重要意义，提高他们的写作能力和表达能力。

通过课堂互动和练习，学生将更好地掌握写作技巧，为今后的学习打下良好基础。

统编版语文四年级上册-习作五ppt课件

把外公的“迷
出声来；看到伤心处，他会悲伤地掉下眼泪。”写得真
因为外公十分疼爱我，所以只要电视里有越实、生动。
剧播出，我宁可不看动画片，也要把电视让
给外公看。
18
- 天上午，外公上街买菜去了，我打开
电视机一看：啊，是越剧！可外公不在家，
妈妈知道我的想法后欣然同意了。
直接交代
那天我做的菜是“凉拌黄瓜”我先拿菜
事情的起因。
菜刀拍黄瓜。我小心翼翼地把刀面对准黄瓜。
“啪”的一下，菜刀就把嫩嫩的黄瓜拍得很
碎了。我用刀把黄瓜切成小截，高兴地把黄
瓜放进盘里，拿出调料，学着妈妈的样子仔
仔细细地在上面撒着，生怕拌出的黄瓜不好
具体
吃
。不
一
终于听不到电视的声音了，我趴在阳台上，盼望外公快点儿回来。
大约过了一个小时，外公回来了。我不等外公把买来的菜放下，便拉着他的手说： “ 外公，快坐下，我给您留下了您最爱看的越剧！我赶快把捆电视的绳子解开，掀起毯子和电视机罩，可电视里播放的却是足球赛。我顿时傻了眼，自言自语地说：这是怎么回事？我明明把电视捆住了，越剧怎么会跑 20 了
3 . 结果点明事情的结果，这件事情是成功
了还是失败了，你从中获得了哪些经验或吸取了哪些教训。
例文展示
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。
例文1
捆电
视在我五岁那年，外公来到我家。我发现
外公是个“ 越剧迷” ，只要电视里播放越剧，
他就坐在电视机前的沙发上，全神贯注地从
头看到尾。看到高兴处，他会“ 嘿嘿” 地笑

部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》(教案)

部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》（教案）教学内容本单元以《习作例文》为主题，通过学习经典的范文，引导学生掌握基本的写作技巧，培养其写作兴趣和创作能力。

选文包括记叙文、议论文等多种文体，内容丰富，旨在拓宽学生视野，提升语文素养。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和分析例文的写作特点和技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等。

2. 过程与方法：通过对例文的阅读、讨论和分析，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新意识和审美情趣。

教学难点1. 文章结构分析：学生在理解文章结构和逻辑关系方面可能存在困难。

2. 写作技巧应用：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，需要一定的实践和指导。

教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册。

2. 多媒体设备：用于展示例文和相关教学资料。

3. 写作材料：纸张、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过简短的故事或话题引入写作主题，激发学生兴趣。

2. 阅读与讨论：分组阅读例文，讨论文章的主题、结构、写作技巧等。

3. 写作技巧讲解：针对例文中的写作技巧进行详细讲解和示例。

4. 写作实践：学生根据所学技巧进行短文创作，教师巡回指导。

5. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思写作过程。

板书设计板书将围绕教学目标和内容进行设计，包括：1. 例文摘要：简要概括例文的主要内容。

2. 写作技巧点拨：列出关键的写作技巧和策略。

3. 学生作品展示：展示学生的写作成果。

作业设计1. 写作练习：学生根据课堂所学，完成一篇短文创作。

2. 阅读理解：选择一篇与例文类似的短文进行阅读理解练习。

课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、写作技巧的掌握情况以及作业的完成质量。

教师将根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

---此教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，帮助学生掌握写作的基本技巧，培养其独立创作的能力，并在此过程中培养对语文和写作的热爱。

部编版四年级语文上册第五单元习作例文与习作

“印象深”，应把自己印象最深的部分写详细、写生动。
从时间看：可以写今天发生的事，也可以写以前发生的事。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……
那么，哪一件事情是你印象深刻、难以忘怀的？
《爬天都峰》是按照爬山前——爬山中——爬上峰顶后的顺序来写的，写了从“不敢爬”到 “奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。
你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？
想一想，填写在表格里。
先写然后写最后写
我印象深刻的事
导图引领，梳理思路
怎样写
开头：开篇交代事情发生的时间、地点、人物以及起因
修改重点：改正错别字、错用的标点；改正不通顺的语句；看看哪些地方需要补充具体一点，哪些地方可以简写或删去。
导图引领，梳理思路
写什么
教室里的掌声、一件烦心事、捉蚊趣事、家庭风波
爷爷戒烟了、照片里的温暖、信不信由你、她收到了礼物……
交流分享，梳理顺序
要按照一定的顺序写事，把整件事的来龙去脉写清楚，这一点十分重要。回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写的？
《麻雀》一课，是按照事情的发展顺序来写的。
人教版语文四年级上册课件
习作例文与习作
打开思路
生活就像一个万花筒，每天上演着许许多多精彩的故事，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。这些事情中有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，有些是我们听到的，其中有些事情是留在我们的记忆深处，让我们总也忘不了。今天，就让我们一起来分享这生活中的点有些是我们亲身

2020部编版人教版语文上册四年级第5单元习作例文

❷把“树上的杏”比作 “天上的星星”，说明杏子多。“仰着头数”写出了“我”的天真；“忍不住笑”说明奶奶因为“我” 的天真和杏树的丰收而感到幸福。
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，
忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。 ③和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢
❸交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。
吱声。我没好气地说 :“看我奶奶怎么收拾你们 !”
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，④就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说 :“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。⑤
（3）阅读文章，在括号里标注“起因”“经过”“结果”。 ①奶奶“分杏”这件事对“我”产生了很大的影响。（结果） ②邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，从树上摔下来了。（起因） ③奶奶不但不责怪小淘淘他们，还打杏分给他们吃。（经过）
（4）通过“分杏”这件事，我明白了_学___会__分___享__，__就___会_ _感__受___到__快___乐_的道理。
杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候
还没有我呢。有一回，我依偎（wēi）在奶奶的怀
里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
“就像天上的星星一样，多得数不Байду номын сангаас。要不，你数数看。
”我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。②我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
❸介绍事情的开端：“我” 舍不得放下陈明那只精致的小木船。
❹ 这一部分是对“我” 和陈明的语言、神态和动作描写。“分辩” 说明当时“我”很委屈，“用力推”说明陈明非常生气。

人教版四年级语文上册课件第5单元习作例文

本单元习作着重指导学生如何写好记叙文。首先强调了记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，并通过实例《麻雀》加以说明。接着，通过两篇例文《杏儿熟了》和《小木船》的详细分析，展示了如何运用这六要素把事件记叙清楚。《杏儿了》讲述了奶奶让“我”将熟透的杏儿分享给乡亲们的故事，体现了奶奶的善良与宽厚；而《小木船》则叙述了“我”和好友陈明因小木船产生的误会与和解，展现了友谊的珍贵。每篇例文后都配有阅读指导和写法总结，帮助学生理解文章并学习写作技巧。最后，课堂练笔部分鼓励学生分享自己的经历，运用所学的记叙方法有条理地叙述事件，同时提醒学生注意详略得当和人物刻画的生动形象。