My_schoolbag说课稿

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Unit 2 My schoolbag第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册

Unit 2 My schoolbag第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册一、课程目标1.学习词汇：schoolbag, pencil case, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, book, notebook。

2.学会询问与回答“你有……吗？”的句子结构。

3.练习口语表达能力，学生能够简单描述自己的文具盒。

二、教材分析本课程是新版人教版英语四年级上册的第二单元，第一课时，主要教授与“学习用品”相关的词汇以及简单的句型。

在这个单元，学生们将从日常生活中熟悉的学习用品入手，扩大其词汇量，并在此基础上学习询问与回答的句子变换。

通过练习，学生可以巩固所学内容，提高口语表达能力。

三、教学重点及难点1.学生能够学会使用正确的句子结构进行问答。

2.学生能够正确使用学习用品的词汇，并学会描述其颜色、形状等相关信息。

四、教学过程1. 导入出示一张携带文具盒走上课堂的图片，询问学生是否知道该物品的名称，引出本节课程的主要内容——学习关于文具盒的英语单词。

2. 学习新词汇出示图片并介绍 schoolbag, pencil case, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, book, notebook 等学习用品，让学生看到图片并熟悉各种学习用品的名称。

3. 学习问答句型以 pencil case 为例子，教授 Do you have a pencil case? 与 Yes, I do./No, I don't. 等句型，通过对话来练习学生的口语表达能力。

4. 交际练习让学生拿出自己的书包或者文具盒，来练习使用所学的句型进行问答、描述、互动，引导学生互相交流、共同成长。

五、教学扩展1.学生可通过回家后自己翻译背包里的物品名称，练习自己的英语口语表达能力。

2.教师可要求学生用所学词汇设计自己的梦想文具盒，并让他们进行小组展示。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2《My schoolbag》Part A是一篇以描述书包及学习用品为主题的对话文本。

内容涉及到学生们日常的学习生活，易于学生产生共鸣。

本节课的主要内容是学习关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。

但是，对于本节课的词汇和句型，还是需要通过反复的练习和应用来加强记忆和理解。

同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil,pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”,“It’s…”来进行物品的介绍。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力，并能够运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。

2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇和句型进行日常交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。

同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于学习用品的歌曲，让学生放松心情，并激发学习兴趣。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第四课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第四课时主要围绕“My schoolbag”这一主题展开教学。

本节课的主要内容是学习关于学校书包里物品的词汇和句型，以及通过情景交际来运用所学知识。

教材通过图片和对话的形式，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，提高他们的口语交际能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对英语有一定的认知和理解能力。

然而，部分学生可能对一些新词汇和句型的理解和运用还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, book, pen等；学生能够理解和运用句型“What’s inyour schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇；学生能够理解和运用句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。

2.教学难点：学生能够正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设情境，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于书包的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。

通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。

但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。

在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。

2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。

人教PEP版四年级英语上册Unit2Myschoolbag第1课时说课稿

My school bag 第一课时一.说教材1.教学内容：我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级上册Unit 2 My schoolbag，这一单元主要围绕身边schoolbag里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开。

本单元需要6个课时完成，第一课时主要学习书的种类词汇。

2.教学目标：借助任务型教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，形成初步用英语进行简单日常交际能力。

结合学生的实际，本节课的教学目标，我是这样设计的：（一）.知识目标能听说、认读单词：Chinese book，English book，math book,story—book ，notebook，schoolbag；能听懂let's do 口令作出相应的动作，会说句型：How many……do you have？I have ……并能在实际情景中运用。

（二）.能力目标培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力，以及合作学习的能力。

（三）情感态度，价值观目标在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书本；培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流，鼓励学生自主、合作、探究学习的行为意识。

3.教学重、难点：本节课的重点是单词Chinese book，English book，math book, story—book ，notebook，schoolbag和句型How many……do you have? I ha ve ……的掌握及运用；本节课的难点是听懂Let’s do中的各项指令，并迅速作出反应，以及a与an的初步理解。

二、说学生1、四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。

英语四年级上my-schoolbag-说课稿

小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。

今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。

我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。

我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。

一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。

二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。

但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。

三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。

情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。

PEP四上My-schoolbag全英说课稿

PEP 四上Unit 2 My Schoolbag Part A Let’s learn and Let’s doGood afternoon，everyone。

It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you。

Today，I'm going to talk about Part A of Unit2 My Schoolbag from PEP Primary English Book3.First,let me talk about the teaching material.一、Analysis of teaching materialThis lesson is to help students learn the new words and new sentence structure by a series of activities and the performance of dialogue.Part A will help students lay a good foundation on the learning of this unit. Besides，it willplay an important role in helping students develop a complete knowledge chain .二、Analysis of studentsThe learners of this unit are the 4th grade students.After learning English for a year,they preliminarily have certain foundation in English language as well as good learning interests in English。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿3

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》是一个以描述物品为主题的教学单元。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品，并能听懂、会说、会读、会写相关的句子。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于描述物品的词汇和句子还比较陌生，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱学习、热爱生活的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。

2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，特别是在实际情景中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。

2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，引出本节课的主题。

3.教学新课（20分钟）：教师通过展示图片、实物等方式，教授关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，用英语描述自己的书包及里面的物品，教师进行巡回指导。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》(第三课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》（第三课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，本节课是该单元的第三课时。

本节课的主要内容是学习关于学校书包里的物品的词汇和句子。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

教材还配有听力材料、练习题和家庭作业，以帮助学生巩固所学内容。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于学校书包和常用物品的词汇。

但是，学生的语言运用能力和思维能力还有待提高，因此需要教师在教学过程中给予引导和启发。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，如“pencil box”、“ruler”、“eraser”、“notebook” 等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句子进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句子，并能运用到实际情境中。

2.难点：学生能够正确发音和运用“have”、“has” 这两个动词。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、实物、多媒体等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，然后引导学生谈论他们书包里的物品，引出本节课的主题。

2.Presentation（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出书包里的物品，然后教授新词汇和句子。

3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，用所学词汇和句子进行交流，教师给予指导和反馈。

Unit 2 My schoolbag第四课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册

Unit 2 My Schoolbag 第四课时(说课稿)一、教学内容本课将围绕英语学习的主题展开，学生将在课堂上学习如何表达自己的学习状态和习惯，以及如何对自己的学习进行有效的管理，并且了解学习用具的种类和用途，从而更好地在学习中成长。

二、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和短句：pencil case, crayon, ruler, eraser, glue, scissors, notebook，What’s in your schoolbag?，I have a pencil case, a ruler and a notebook in my schoolbag.2.能理解、会运用句型：What’s in your schoolbag?I have a … in my schoolbag.3.学会用英语描述自己的学习状态和习惯。

4.能够探究和了解学习用具的种类和用途，形成正确的学习管理习惯。

5.提高学生的听说读写能力和学习能力。

三、教学重点1.学生能够听懂、会说、会读单词和短句：pencil case, crayon, ruler, eraser, glue, scissors, notebook，W hat’s in your schoolbag?，I have a pencil case, a ruler and a notebook in my schoolbag.2.学生能够描述自己的学习状态和习惯。

四、教学难点1.学生能够运用句型：What’s in your schoolbag?I have a … in my schoolbag.2.学生能够探究和了解学习用具的种类和用途，形成正确的学习管理习惯。

五、教学过程1. Warm-up用图片或实物模拟打开学生的书包，问学生“What’s in your schoolbag?”并让学生回答。

2. Presentation1.展示图书馆关于学生学习管理的文章，通过展示讨论文中的内容，引导学生讨论学习管理的重要性。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》说课稿1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》说课稿1一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第二单元的主题是“我的书包”，通过学习本单元，学生可以掌握关于书包、学习用品的词汇，学会询问和描述书包里的物品，以及学会用英语进行简单的购物交流。

本单元的核心句型是“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，因此，在教学过程中，需要教师多给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser,ruler, crayon, book, CD, computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。

2.能力目标：学生能够用英语询问和描述书包里的物品，进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习，善于观察，勇于表达的品质。

四. 说教学重难点1.重点：单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, CD,computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”的掌握。

2.难点：正确运用句型进行购物交流，以及在实际场景中灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力；分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅书包的图片，引导学生谈论书包里的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第四课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个教学单元，本单元的主题是关于描述书包及学习用品。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler, eraser, pen, book等，同时能够运用所学的词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。

第四课时主要围绕着“How much is it?”这个核心句型进行教学，让学生能够运用该句型询问价格并进行回答。

通过本课时的学习，学生能够进一步巩固关于学习用品的词汇，提高运用英语进行简单交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一些新的词汇和句型还比较陌生，需要教师在教学中给予个别关注和辅导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler, eraser, pen, book等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。

2.能力目标：学生能够运用所学的句型“How much is it?”询问价格并进行回答，提高运用英语进行简单交流的能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们在真实的语言环境中能够运用所学知识进行交流。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler,eraser, pen, book等，并能够运用所学的句型介绍自己的书包及里面的物品。

2.难点：学生能够运用所学的句型“How much is it?”询问价格并进行回答，对于部分学生来说，需要加强辅导和练习。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的语言环境中进行学习，提高他们的语言运用能力。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿2

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元的话题是关于描述书包和文具的。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关书包、文具的词汇，如：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”来描述书包和文具。

此外，学生还将学习到如何用英语询问和回答他人的书包里有什么。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

但是，部分学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在课堂上加强练习。

此外，学生的发音和听力也需要进一步的提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句型，正确运用所学知识描述书包和文具。

2.能力目标：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关书包、文具的词汇和句型，正确运用所学知识进行描述。

2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，帮助学生直观地理解教材内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，调动学生的学习积极性。

2.导入（10分钟）：教师向学生展示一张书包的图片，引导学生用中文描述书包里的物品。

然后，教师出示英文单词卡片，教授本节课的生词。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示实物和图片，引导学生学习本节课的句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”。

人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿

人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。

这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。

四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。

2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。

然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。

同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿5

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 5一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” 单元的主题是关于描述书包及书包内的物品。

本单元主要通过学习单词和句子，帮助学生掌握如何描述物品的位置和颜色。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，他们在描述物品位置和颜色方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“pencil, eraser, ruler, crayon, schoolbag”和句子“Where is my pencil?” 的用法。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述物品的位置和颜色。

3.情感目标：通过小组合作，培养学生互相帮助和分享的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用单词和句子描述物品的位置和颜色。

2.难点：学生能够准确地描述物品的位置和颜色，并能在实际情景中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句子；利用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的语言运用能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生关于书包的问题，如“What’s in your schoolbag?”，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生观察并描述书包的颜色和物品。

然后，教师出示单词卡片，教授单词“pencil, eraser, ruler,crayon, schoolbag” 的发音和用法。

3.呈现（15分钟）：教师通过展示一幅图片，呈现句子“Where is mypencil?”，引导学生学习并运用该句子描述物品的位置。

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 2 “My schoolbag” 主要围绕着学生们日常生活中经常接触到的书包及书包里的物品展开。

通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉和掌握日常生活中常用的单词和句型，提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析针对四年级的学生，他们对英语已经有了初步的认识和了解。

但在语音、词汇、语法等方面还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有区别的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“schoolbag, ruler, pen,eraser, book, pencase” 和句型“What’s in your schoolbag?”2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述书包里的物品。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：单词“schoolbag, ruler, pen, eraser, book, pencase” 和句型“What’s in your schoolbag?” 的学习与运用。

2.难点：正确发音单词“schoolbag, ruler, pen, eraser, book, pencase”，并能灵活运用句型进行交流。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。

2.运用游戏教学法，通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆单词和句型。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的单词和句型。

2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，询问学生“What’s in yourschoolbag?”，引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元主要围绕学生的生活用品展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常见的文具用品的英语表达，以及能够用英语简单描述自己书包里的物品。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

但是，学生在英语口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解日常生活中的文具用品的英语表达。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己书包里的物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、关爱环境的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：学生能够用英语描述自己书包里的物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）：教师通过展示实物、图片等，引入本节课的主题，引导学生学习和掌握生词和重点句子。

3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际，提高学生的口语表达和听力理解能力。

4.巩固（5分钟）：教师设计任务型活动，让学生运用所学知识描述自己书包里的物品，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何关爱环境，培养学生的环保意识。

Unit 2 My schoolbag 说课稿.doc

Unit 2 My schoolbag 说课稿(第一课时p.a let’s learn p.c let’s sing )一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册unit 2 my schoolbag 中的第一课时，内容包括p.a let’s learn、p.c let’s sing 两部分。

本课的主要内容是学习生词english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型ho w many…do you have? i have…；会唱歌曲“books and pencils”。

教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中unit 1和第二册unit 5 where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。

本课是第三册unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册unit 1 our school的学习做好了铺垫。

二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词english book，math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型how many…do you have? i have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“books and pencils”。

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2、教学重难点本课的重点是掌握单词english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型how many…do you have? i have…中，联系生活来运用及交流。