生命教育 《不能和爷爷一起看云》故事文本
生命教育叙事范文_教师教育叙事范文_
生命教育叙事范文
教育本就是面对生命、提升生命的事业,在教育里面,对生命又会是怎样的理解?感悟有哪些呢?本文是小编整理的生命教育叙事范文,仅供参考。
生命教育叙事范文篇一:着力构建生命的课堂
说真心话,当我写下这个题目时,我的心在颤抖。暮然回首,1989年,当时尚不满19岁的我告别师范专科学院,怀揣着忐忑、憧憬和坚毅走进了初中语文的课堂,岁月飘忽,我曾一往情深在三尺讲台激情耕耘八年,也曾欣然品味辛勤付出后的甘甜,但也曾满怀不舍告别杏坛十多年,十年磨一剑,炉火更纯清,而我却整整缺失了十多年,当从内地来到深圳再次踌躇满志重返三尺讲坛时,我发现,自己已经被重重地拍在了“沙滩”上,然而正因为对语文有情,正因为对课堂有爱,既然选择了前方,又何必论成败,一往无前、风雨兼程才是我应有的语文教学情怀。
很喜欢儒雅语文的创始人王崧舟说过的一段话“一名优秀的语文教师,必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性,高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性,宏阔的课程事业支撑起语文教师的活性,远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。”教育家、华东师范大学终身教授叶澜教授也说过:“课堂教学蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命活力在课堂上得以有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长”。语文大师们的话,在为我指明专业发展方向的同时,也让我茅塞顿开,我想,我们的语文课堂应该是充满“人性、灵性、活性和诗性”的课堂,应该是有生命的课堂,我不敢妄谈自己具有什么教学风格,只想在这里倾诉一下自己一直以来的语文教学追求,那就是着力打造生命的课堂,把开发生命的潜能、拓展智慧的力量、认识生命的价值、提升人的生命境界、完善人的精神世界,培养学生高尚的人格品质作为自己语文教学永恒的价值追求。
最新生命教育10个故事
生命教育10个故事
生命故事中文三班邢佳雪
1.在班级集体在观看一位科学家关于南极的讲座的时候,班级的两名同学因为小矛盾而吵了起来,结果有个小男孩就很委屈的哭了起来。班长就过来调节矛盾,两名同学就互相的指责了起来,可是还是没有说清楚到底是怎么回事。最后班长就让那名学生给那个哭了的孩子道歉,那名学生也接受了道歉。这场小矛盾就这么化解了,之后还有许多的同学过来安慰那名哭泣的孩子,最后那名学生就破涕而笑了。其实小学生对于人际关系的处理有时候也是很重要的。
2.同学们集体准备合唱比赛,每个人都特别的投入,特别的认真。就算排练了很多次,他们还是很积极的参加排练,没有一个人喊累说要休息。他们每个人都在为班级的荣誉而努力。
3.合唱比赛刚刚结束,看着同学们从合唱台下来,去迎接他们的时候,我发现有一个我们班级弹钢琴伴奏的那个孩子神情不对,好像不是很开心。后来我一问才知道,原来是伴奏开始的时候他不小心弹错了一个拍子,他十分自责,觉得会拉低班级的总体成绩。这么小的孩子就有这么强的责任感,我觉得很惊讶。
4.我们班级的班主任为了弘扬中国传统的文化,在班级里规定孩子们在吃午饭的时候必须要用筷子。并且在六一儿童节的时候送给孩子们每人一把工艺的筷子,孩子们特别的喜欢,不舍得用。班主任还赋予了这双小小的筷子三个意义:首先,它是一种中国传统文化的象征。其次,它告诉我们要有自己的一门本领去养活自己。最后,我们班是筷子班,它代表着我们这个特别的班集体。
5.孩子们种植自己的小菜地,每天中午都会有固定的孩子去浇水、照顾菜地。这不仅让孩子看见一株植物的生长过程,还让孩子们有了动手种植的能力,让他们体会一个生命生长的全过程。
课前三分钟ppt演讲稿
课前三分钟ppt演讲稿Ppt speech three minutes before class
( 演讲稿 )
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课前三分钟ppt演讲稿
生命的价值
不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!
在一次讨论会上,一位的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人,他问:“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说:“我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团,然后问:“谁还要?”仍有人举起手来。
他又说:“那么,假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要?”还是有人举起手来。
“朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元。人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值。在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝。”
温馨提示:生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!
3、昂起头来真美
《生命教育》精选教案
《生命教育》精选教案
《《生命教育》精选教案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累好词佳句,理解含义深刻的句子,体会其中蕴含的意思。
3、结合上下文和生活实际领悟生命的短暂与可贵,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
【教学过程】
一、回顾本单元关于生命主题的几篇课文
学生简单谈收获,列出课题《生命生命》。
二、初读课文
1、读准字音,把课文读通顺,读正确。
2、交流预习中的新发现。
3、划出易读错的词。
4、课件出示生字词,正音并理解性读:
骚扰、挣扎、欲望、不屈向上、听诊器、糟蹋、价值、茁壮生长
三、再读课文
1、文中讲了哪三个小故事,试着概括小标题:
(边交流边引导学生概括)
板书:飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳
2、引出作者,了解作家杏林子,深入学习课文。
过渡:
多么平常的小故事,让我们看来习以为常的事儿,却引发了作者对生命的思考。要知道不同的身世,不同的人生经历,对生命的认识和感悟是大不相同的,让我们走进作家杏林子。
课件介绍:
怀着对杏林子的敬仰之情,让我们深入学习她的文章,细细品味这三个小故事。
请默读2~4段,划出让你感受最深刻的句子。
四、交流反馈,随机点拨
课件:
句子1:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
1、什么是挣扎?什么是极力?
2、指导朗读。
3、此时,从小就身患重病的杏林子想到了什么?
(这种感情是飞蛾告诉她的吗?)
4、齐读课题(这种奋力抗争,是动物的本能,然而作者却被强烈的求生欲望震撼。这就是——(生读课题)
四字寓言故事
四字寓言故事
夜晚,小明睡着了,从他的数学书里,走出了10个数字娃娃,它们开始玩起了游戏。
他们玩一个数字与大小的游戏。
它们先玩一位数,一个一个比,哈,冠军不一会儿就产生了,理所当然,一位数最大
的是9。
然后,他们玩两位数的游戏。他们围成一个圈,讨论并找到匹配的号码。过了一会儿,他们找到了伴侣,开始比较。他们左右调整,一个接一个地被淘汰,一个接一个地被打破,一些计划和其他计划被放弃。渐渐地,渐渐地,每个人都开始意识到,只要谁加上9,9
代表10个位置,而与之匹配的数字代表一个位置,这两个数字就会非常大。因此,每个
人都在9日发起了强烈的“攻击”。9的衣服被拉扯着,站在那里发呆,不知道该说什么。突然,就像发现新世界一样,9冲到8旁边,要求它与自己匹配。0哭着说:“你这么大,我每次都输。谁叫我这么小?”这时,8张开嘴,激动地说:“9,请把它和0配起来。它太小了。它并不是每场比赛都赢。多么可悲啊!”然后他对大家说:“我们应该让0,让
它赢。”9被感动了,对8说:“你真是太好了!”
8为他人着想的精神,难道不值得我们学习吗?
这是一个野鹅南飞的丰收季节。一位部落首领想把他的女儿嫁出去。他的女儿方17岁。她有沉鱼落雁、闭月羞花的样子,很有才华。他仔细地选择了a、B、C和D,但他拿
不定主意。女儿说:“我想嫁给最诚实的人。”然后她在领导耳边低声说。
首领对四位青年说:“我年纪大了,走不动了,但很想要山顶上的一样东西。你们能
办到吗?”四位齐声回答到:“能。”四位青年同时从四个不同的方向出发了。
当贾来到山脚下时,风刮了起来,树叶看起来像翩翩起舞的蝴蝶。一个想法:我为什
六年上《生命教育》教案
教学流程
同学们,上节课的学习让我了解了不断长大的你们。那么在你们成长的过程中,也一定有很多快乐,能和我们一起交流一下吗?
生活就是这样,有喜也有忧,你遇到过什么困难吗?
面对困难该怎么办呢?下面我们来学习第二课。教师板书课题。
老师出示一团“绳结”,让学生试试打开它。
为什么有的组打开了,有的组没有打开呢?
2.以小组为单位,选择问号屋里的一组情境,进行角色扮演。
略
指名说说自己丰富的内心世界中的值得说的事。
学生阅读并选择。
学生自读小故事,并交流对故事的看法。
学生将自己的小烦恼写在纸上,并投到信箱中。
学生记录、交流消灭烦恼的几种办法。
学生排练并当堂进行表演。
板书设计
烦心事儿对你说
找到合适的倾诉对象
学会与人交流或帮人解决烦恼
4.上学路上保安全
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命。
2、能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析,培养民现问题和解决问题的能力。
执教
课型
新授
授课时间
10.6-10
课题
5.烦心事儿对你说
文学_《天蓝色的彼岸》读后感(15篇)
《天蓝色的彼岸》读后感(15篇)
《天蓝色的彼岸》读后感1
“咱们走着瞧,这次我算是恨上你了!我再也不会回来了!”“那太好了,你永远也别回来”这是哈里和姐姐最后一次对话。这时的哈里和姐姐针锋相对、对彼此都说出了伤人的傻话。然而,一个谁也不想发生的意外发生了,他,哈里死了。
哈里在天国认识了一个朋友叫阿瑟,阿瑟孤单地游荡在天国很多很多年了,他从来没有见过自己的妈妈,修女给了一颗扣子是妈妈留给他的。于是他有一个心愿:用这颗扣子找到最爱他的妈妈,才安心离去。看着阿瑟为完成自己的心愿这么的执着坚定。哈里如梦初醒,偷偷跑回到人间,去做自己没有完成的事。
哈里来到学校,以为没有了他,整个世界都停顿下来,每个人对他的死都会悲痛欲绝。结果发现,同学们正在正常的上课,只是偶尔会提起他,有一些伤心怀念。包括他最好的朋友和最喜欢的女生。他所有原来在学校的位置都被新同学取代了。教室后面的黑板上,密密麻麻写满了同学们对他的回忆。这时哈里想起了大人们常说的一句话:你不在了,生活还会继续。
当哈里回到家里,发现家里没有了往常的热闹,而是显得很冷漠,大家各自伤心,想着心事,一句话也不说,他们脸色是那么的黯淡,表情是那么悲伤。哈里认为没有比这更糟糕的事了!从爸爸妈妈的对话里,他才知道尽管自己不是优秀完美的小孩,但在爸爸妈妈心目中,他是独一无二不可代替的。这才发现家人是多么的爱他。“要是时间能掉几格的话”他想“我就不会说那句话而是我爱你!”他感到很伤心,多么希望时光能倒流,不愿意自己的亲人沉浸在悲伤之中。于是他说出了自己的真心话:我爱你们所有的人,我非常、非常、非常地爱你们!比我能说出来的还要爱你们!。
现代化教育生命叙事教育小故事七篇
现代化教育生命叙事教育小故事七篇
1. 成长的奇迹
在一个小村庄里,有一个叫小明的孩子,他从小生活在贫困中。尽管环境艰苦,小明却凭借着自己的勤奋和聪明才智,在学校中取
得了优异的成绩。他用故事书中学到的知识,启发了村庄里的其他
孩子,帮助他们克服困难,追寻自己的梦想。
2. 自信的力量
小芳是一个胆小害怕的孩子,她总是缺乏自信。一天,她参加
了学校的讲故事比赛,通过讲述自己的经历和梦想,她渐渐发现了
自己内在的力量和勇气。小芳的自信心从此获得了新生,并成为村
里其他孩子的榜样。
3. 互助合作的精神
小明和小红是好朋友,他们一起参加了学校的写作比赛。虽然
他们的写作水平不如其他同学,但他们决定合作起来,相互帮助和
鼓励。通过共同努力,他们成功地创作出了一篇出色的作品,向大家展示了合作与互助的重要性。
4. 遇见挑战
小杰是一名聋哑孩子,他在学校中遇到了很多困难。然而,他通过研究手语和积极参与各种活动,展现了自己独特的才能和坚强的意志。小杰的努力和坚持,不仅帮助他克服了困难,还让他在班级中受到了尊重和赞赏。
5. 推动变革
小芬是一个有思想的女孩,她发现学校的饮水设施问题严重,影响了同学们的健康。于是,她组织了一次募捐活动,筹集到了足够的资金,帮助学校改善了饮水条件。小芬用自己的行动,推动了学校的变革,让同学们获得更好的研究环境。
6. 感恩的心
小丽是一个在孤儿院长大的孩子,她没有家人的爱和温暖。然而,她通过参与志愿者活动,体验到了关爱他人的快乐。小丽学会
了感恩,并积极传递爱心,帮助其他有需要的人。她的故事鼓励大
家珍惜拥有的一切,并用爱心去感动身边的人。
生命教育的教案范文(精选16篇)
《生命教育的教案范文(精选16篇).doc》
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案...
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语文课本65页爷爷有危险
语文课本65页爷爷有危险
爷爷有危险
昨天,我的爷爷受到一种致命的细菌感染,医生诊断他出现了严重的健康问题,他的生命处于危险之中,医生给了我们一个警告,我们感到十分担心。
我们经过了非常艰苦的一天,但发现并没有什么明显的改善。我们一直在守护着他,不断给他看病,也常常叫上医生和药剂师,但他的状况依然没有什么明显好转,甚至他的体征明显地变得更糟。
在医生介入之后,他的症状有所减轻,但是他还是经常发烧,呼吸生活着也会非常难受。
后来,医生们给我们带来了不少希望,并提供了几种治疗方案,我们很高兴地发现,经过几天的治疗,爷爷的状况终于有所改善,他的体征有所恢复,令我们感到非常开心。
相对于以往,我们已经变得更有信心地把爷爷治好,并且还会一直守在他身边,照顾他,希望他能尽快康复,真正地恢复健康。
最后,我们希望爷爷能快点康复,重新健康地过日子。愿我们祝福爷爷能最快地康复,好让他再次健康地把故事从我身边带走!
浅谈“语文课上的生命教育”
浅谈“语文课上的生命教育”
“新课程理念下的课堂是充满人文化的课堂。”早就有名师专家这么说过。显而易见,这里的人,不是别人,就是正在成长中的学生。那么在新课程理念下,怎样来评价一堂语文课的好坏呢?关键在于看这堂课是否关注到了文本生命核心价值的解读,是否关注到了学生生命的成长。而对于“现代教育技术运用”的评价,要关注其是否运用得恰到好处,是否能锦上添花,是否有利于学生的生命成长,在“动感语文课”上是否能真正发挥推波助澜的作用。
亲近文本生命
每一篇文本都是一个鲜活的生命,一堂有效的语文课,一定要挖掘文本生命的深度,拓展生命的广度。不是多媒体制作得怎样天花乱坠,绣绣花腿,看看热闹,浮在文本的表面滑行,老师要引导学生善于咬文嚼字,牵一发而动全身,找准一个切入点,去亲近文本生命最原始最自然的状态。
如上海名师黄怡老师在点评——课《月下独酌》时,肯定了执教老师的成功并不在于是否运用了“现代教育技术”,而是在“独”字上作文章的高妙。到底怎样在情境中去体会诗人的“独”?启示大家“一字立骨”的教学方法值得借鉴。
孙宗良老师评执教者上张若虚的《春江花月夜》,指出年长的教师的预设虽没有那个年轻女教师的新颖,也没有运用什么让人耳目一新的现在教育技术,但领着学生一字一句深刻的品读:“春、江、花、月、夜”是不是一字一景一幅画?身临其中的语境:“谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼”,这是怎么样一幅离人的画面,游子、思妇的心境,在品读每一个字每一种意象的此刻,都在激荡着读者如何去把诗人当时作诗的情思解读得更加深刻一些,还有哪些是读者可拓宽展开联想和想象的?这样冰冷的文字一下子充满生命的气息,每一个字都流淌着诗人灵动的血液。这样读者就可以一步步去触摸语言的魅力,还原文字间展现的最原始的情境。
生命教育.doc
生命教育
作者:周锐
来源:《儿童时代》2011年第03期
昨天六老师就通知同学们,今天要开展生命教育。怎样教育她没说,只叫每人带个口罩。
大家莫明其妙地带了口罩来,不由纷纷猜测。
孔伯定说:“恐怕会把我们埋到废墟底下,教我们像猪坚强那样接受考验。”
钟亦豪说:“应该是组织逃生训练,让我们像范跑跑那样跑得越快越好。”
汤芸芸说:“我堂姐学校——”
“别提你那巫婆堂姐了,”方果子打断汤芸芸,“又是妖魔鬼怪那一套。”
“这回跟妖魔鬼怪没关系。”汤芸芸说,“我堂姐告诉我,他们学校已经搞过生命教育,叫…写人生最后一封信‟。”
大家都来了劲:“什么意思?”
汤芸芸说:“他们来到一个农场,秋风萧瑟,田野上的植物都枯黄了。晚上,星光惨淡,四周一片黑暗……”
“远处还传来声声狼嗥。”方果子补充。
“老师说:请同学们在这种气氛里努力想象,想象自己的人生即将结束。你们回忆一下自己的一生,给值得依恋和感激的人写一封信。于是学生们坐到地上,打着手电流着眼泪给爸妈、给老师、给朋友写最后一封信。”
大家被震撼了,全都呆若木鸡。
汤芸芸说:“这件事上过报纸,也有专家认为应该教育学生尊重生命,而不是吓唬他们,使他们对死亡产生恐惧。”
方果子说:“我也觉得这样做有点怪怪的。”
汤芸芸说:“我倒觉得这样的信可以写得挺好玩的。”
“好玩?”方果子问汤芸芸,“要是你来写,你会怎样写?”
汤芸芸想了想,说:“我把临终遗言寄给周杰伦吧,会把他感动得稀里哗啦。”
“你写什么呢?”
“我要他赶在我over以前给我打个电话,在电话里唱首歌,最好是专门为我创作的。”
瓜哥说:“我要写最后一封信的话,我会写给麦当劳叔叔。”
生命教育教案
生命教育教案
第一篇:生命教育教案
生命教育教案
【教学理念】
让每一个同学参与此次活动,认识到在成长的道路上,可能是一路顺风,也可能是充满坎坷。我们不抱怨,不气馁,要坚持不懈,努力进取,让有限的生命发挥无限的价值。
【教学目标】
1、让学生感悟生命的可贵,使学生在潜移默化中学会珍爱生命。
2、让学生在活动中初步懂得生命的意义,生命的真谛。
【教学重点】
探寻在生命成长的过程中,生命成长的不易,理解生命的意义。
【教学难点】
理解每一个生命个体的成长会遇到不同的困难,懂得生命的美好,学会珍爱生命。
【教学准备】
教师:课件
【教学过程】
1、教师导入:
我常常想,生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力,是令我的肃然起敬的,有贤者言:日月径年,世事无常,人生如月,盈弓有间,让我们共同领略一次人生的旅程吧!
2、课件展示故事
3、这个故事带给大家什么启示?
4教师::生命是宝贵的,我们都要珍惜她,怎样才能珍爱生命呢?怎样的生命才是阳光、精神、有价值呢?请同学们交流一下。
(同学交流、讨论、发言)
教师:印度诗人泰戈尔说:“生如春花之绚烂,死如秋叶之静美。”生命的价值和意义不在于生命的长短,不在于轰轰烈烈的伟业,不在
于有惊天动地的事迹,而在于健康、阳光,不损坏他人利益,能为社会做有益的事。我们每个人能尽力做好社会义务,能为社会、为他人尽一份责任,这样的人生也就是壮丽的、伟大的。
教师小结。
5、心理体验游戏——生命的选择
6活动总结:
关爱生命,珍爱生命,这是一个永远也讲不完的话题。珍爱生命就是要有坚定的信念,就是要勇于奉献,就是要相信科学,珍惜时间,生命没有贵贱,只有长短。一生只有一个今天,今天就是你的节日。你的生命才刚刚开始,让我们从今天开始更加珍爱生命吧!
(青少年健康成长大课堂)培养青少年感受亲情的故事_爷爷和孙子
九月的头一天是个挺好的日子,阳光清亮透明,风也凉爽,因为晚上下过一场雨,路面还湿漉漉的,但已不泥泞,个别低洼处积着雨水,偶尔低头一看,能看见天上的一两朵白云映浮在里面。头顶上不时有鸟掠过,“喳”的一声,飞到了玉米地里,落在玉米穗吐出的缨子上。缨子有粉红色的,米黄色的,奶油色的,吊在鲜绿的玉米秆中间,很是光彩夺目。
学校位于村子的东南角,有一条小路通向那里。爷爷和孙子就走在这条小路上。孙子的头脸洗得干干净净,衣服也比较整洁,斜挎一只新书包,一只手紧紧按在上边,看上去蛮像个认真的小学生。爷爷有些驼背,是个瘦小的老头,走路一晃一晃的。他把孙子的手牵在自己手里。
“从今天开始,你要把贪玩儿的心收了。”爷爷说,“你是个学生了。”
“哦。”孙子说,“一会儿就会发新书,还有本子、铅笔、橡皮擦。”
“让你念书不容易哩。”爷爷说,“你爸你妈为了你能念书,他们才到很远的地方去打工。”
“我知道。”孙子说,“过不了多长时间,说不定我就能看懂我爸写的信了。”
爷爷说:“念书要一心一意地念,你把贪玩儿的心要收了。”
孙子说:“我白天黑夜念,行不?”
爷爷说:“不能像你爸,三天打鱼两天晒网,只念了半截。你问他去,他现在后悔死了,做不成啥事,只能去给人做苦工。世上没有后悔药吃啊。”
孙子说:“你别给我说这个!我是我,跟他不一样。”
爷爷说:“所以我说,不能再野了,要把心收住。”
孙子说:“你老说这句话,我都听过好几遍了。学校里还滚铁环哩。”
爷爷说:“那不一样。老师安排的事情不一样。哦,我突然记起来了,学校这地方原来是一座庙,我小时候还去烧过香哩。”
生命教育故事
生命教育故事
第一篇:生命教育故事
身教的爸爸
“我们播一个动作,便收获一个习惯;播一个习惯,便收获一个品格。”
有一个人习惯在每天工作之前先到镇上的酒馆喝一杯酒。
在一个下大雪的早晨,他吻别妻小之后,又迳自向酒馆走去。没走多远,他感觉有人跟在后面,当他转过身来时,发现他的孩子正踩着他留在雪中的鞋印并且兴奋地喊着:”爸爸,你看,我正在踩你的脚印!”
孩子的话使他为之一愕,心想:“我要上酒馆,但儿子却跟随我的脚步!”
从那天起,他也不光顾酒馆了。
俗话说:“言教身教。”你现在的身份,或许是为人父母、为人师长……然而我们现在所言所行是否能表里一致呢?请你记得其他人正默默地看着你,甚至学着你的样子。
落水者和负重者
拿破仑年轻的时候,一次到郊外打猎,突然听见有人喊救命,他快步走到河边一看,见一男子正在水中挣扎。这河并不宽,拿破仑端起猎枪,对准落水者,大声喊道:“你若再不自己游上来,我就把你打死在水里!”那人见求救已无用,反而更添一层危险,便只好奋力自救,终于游上岸来。
拿破仑当了皇帝后,一天清晨,在花园中散步,迎面被身负重物的士兵挡住去路。这时宫廷女收到士长忙喝令士兵赶快给大皇帝让路,拿破仑却忙阻止说:“夫人,请尊重负重者。”并给负重士兵让开了一条道。
拿破仑枪逼迫落水者自救,是想告诉他,自己的生命本应该是自己负责的,唯有负责的生命才是真正有救的生命。“请尊重负重者”,在拿破仑看来,地位的高下是不重要的,重要的是生命。
人性的呼唤
孔子云:“人者,仁也”。孟子云:“人之初,性本善”。人之所以为人,那是因为,人有区别于动物的那种低智、野性与残暴。人类,一个高雅的尊称,有改造自然与征服自然的气魄,有崇高的理想与远大的抱负,同时也是世界的创造者。在社会日益进步,物质生活享受越来越高的今天,可是我们所面对的仍然是一个充满苦迫与缺陷世间:贪污、腐败、抢劫、杀人、吸毒、嫖娼等一系列问题,还有人与人之间关系的日益淡化,遗弃老人、残害儿童、贩卖人口、忤逆爹娘等社会丑闻时常发生。离婚比率之高也是突出的社会问题,很多少年犯都是因为父母的离婚所致。我们不得不在呼唤人性的回归。如果人类社会的发展就这样走下去的话,那么,未来的世界必将是一片黑暗。人心的泯灭,私欲的难填,说起来似乎有点骇人听闻。且让我给你介绍一点现实生活中令人发指的人性悲剧吧!其一:《南方周末》(1997年12月12日第9版)刊登了一篇题为“为骗百万保险,纵火烧死母亲”的文章。这是发生在黑龙江丹东市的一个真实的故事:初志刚是一个装修工,在给别人家装修房屋时,看见大款们富丽堂皇的别墅,随心所欲的生活,就产生了严重的心理失衡,诅咒命运的不公平。有一次在给某保险公司的一位职员家装修时,无意中了解到保险业务中,某些保项可使受益人获得巨额的保赔。于是,一个令人毛骨悚然的计划在他的心中酝酿…… 一天,他将酒精洒向母亲,接着就划了一根火柴。正在熟睡中的母亲,被这突然其来的大火烧醒了,挣扎着爬起来,不住地喊着儿子的名字。他在窗户外,目睹着母亲挣扎的惨状,也许是已近泯灭的人性有了点复苏,初志刚用瓢从水缸里舀满水冲进屋子,向母亲身上泼去。母亲身上的火被扑灭了,初志刚便对母亲说“出去找大夫”,屋子里不停地传来母亲的阵阵痛苦呻吟。刚出房门的初志刚,回头望着母
(完整版)关于生命教育的绘本
小编说:死亡是一个沉重的话题,但是在东方爱婴的老师推荐的这些绘本中,却格外温暖。
1.《獾的礼物》
故事简介:
獾是一个让人信赖的朋友,他总是乐于助人。他已经很老了,老到几乎无所不知,老到知道自己快要死了。
这天晚上,他对月亮说了声晚安,拉上窗帘。他慢慢地走进地下的洞穴,那里有炉火。吃完晚饭,他写了一封信,然后就坐在摇椅上睡着了。他梦见自己在跑,前面是一条长长的隧道。他愈跑愈快,最后觉得自己的脚离开了地面,觉得自由了,不再需要身体了。
第二天,狐狸给大家念了獾留下来的信:我到长长的隧道的另一头去了,再见!
下雪了,雪盖住了大地,但盖不住大家的悲伤。
春天渐渐临近,动物们开始串门,大家又聊起了獾还活着的日子。鼹鼠告诉大家獾是怎样教他剪纸的,青蛙告诉大家他是怎样跟獾学溜冰的,狐狸想起了獾教他系领带……这些技艺,都是獾留给他们的礼物,这些礼物让他们互相帮助。
最后的雪融化了,融化了他们的悲伤。在一个温暖的春日,鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡,他要谢谢獾给他们的礼物。他轻轻地说:“獾,谢谢你。”
2.《爷爷变成了幽灵》
故事简介:
在这本小书里,小男孩艾斯本最喜欢的爷爷在大街上突发心脏病去世了,妈妈说“爷爷变成了天使”,爸爸说“爷爷变成了泥土”,这样的说法让艾斯本无法想象也无法相信。对他来说,爷爷“既不会变成天使,也不会变成泥土”——小男孩无法割舍对爷爷的依恋。
艾斯本说爷爷变成了幽灵,因为他在爷爷死后,着迷地看一本关于幽灵的书,书里面说如果人死了以后,还有一件事情忘在人间的家里,那么他就会回到家里。这天晚上艾斯本发现爷爷坐在床头,爷爷真的变成幽灵回来了!于是爷孙
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生命教育《不能和爷爷一起看云》故事文本
丽丽最喜欢和爷爷一起看云了。爷孙俩经常在樱桃树下的秋千上,一坐就是几个小时,晃着腿望着云。世界上再也没有什么,像老樱桃树下的大秋千一样,只属于丽丽和爷爷了。不知情的人可能会以为,这爷孙俩什么都没做,只是在发呆。其实呀,丽丽和爷爷是在云朵中寻找最美的图案。看戴泳帽的犀牛,爷爷说。“那边有一个泡沫怪物,丽丽喊道,”每当奶奶看见他们俩这副沉醉的样子,总是笑着说,真是着魔了,确实如此,丽丽和爷爷就是对云彩着魔了。
这天早晨,丽丽起床时发现家里异常安静,爷爷住院了,爸爸告诉丽丽,我们一会儿去看看他,医生会治好爷爷的病吧?丽丽问。但愿如此吧,妈妈轻声说,”爷爷病的很重,可能会离开我们。“不会的,丽丽捂住了耳朵,”好像这样爷爷就会好起来一样。丽丽不相信死亡,也从没见过谁过世了。一踏进病房,丽丽就冲到爷爷身边,爷爷靠着白色的枕头看起来比平常瘦了许多,似乎生病让他的个头变小了。爷爷好像非常疲倦,接下来的几天,他一直在沉睡,仿佛要好好休息一样,有一次,丽丽看见爷爷在梦中笑了,她想爷爷一定知道她来看他了,可是这样的休息,并没有起到什么作用,在一个秋风瑟瑟的日子,爷爷还是走了。邻居迈耶太太说,爷爷走了。丽丽觉得迈耶太太这么说真是讨厌极了,好像这一切都是她造成的,爷爷去哪儿了呢?迈耶太太也不知道答案,为什么他不带奶奶一起走呢?还有和他一起打保龄球的好朋友,汉斯或者丽丽。“等我过生日的时候,爷爷就能回来了吧”,丽丽问妈妈。妈妈轻轻地摇摇头,好像悲伤已经抽干了她的力气,难道死亡会持续很长时间?丽丽怀疑地问,大家一定是搞错啦,爷爷只是睡着了而已,丽丽想起了一件事,她曾在小盒子里养了几只金龟子,几天后想起来,再看它们的时候,它们都不动了,就像睡着了一样,丽丽静静地看着它们,不知怎么的,它们看起来非常满足,也许它们已经开始了新的生活。
第二天,爷爷仍旧没有醒来。奶奶、妈妈和爸爸悲伤地流着泪,可是丽丽却哭不出来,尽管她比谁都想念爷爷,她和奶奶来到爷爷的房间,房间里还是以前的样子,好像爷爷随时都会回来一样,如果爷爷能够在死亡来临之前躲起来。该有多好啊。他和丽丽还有许多事情没做呢,他们本来计划。来年春天,去高高的山顶上看云,这是他们早就约好的事。“死亡太坏了,”丽丽生气的喊道。他怎
么可以这样做。奶奶从挂钩上取下爷爷的草帽,轻轻地戴在了丽丽的头上。“这个给你,奶奶说,算是纪念吧“。突然间,丽丽觉得喉头哽咽。她使劲儿拽着似乎要将自己藏在帽子里。泪水瞬间模糊了双眼,丽丽终于哭了出来。丽丽给爷爷画了一颗心,红红的闪闪的。奶奶笑着说,”真漂亮,把它放进爷爷的棺木中吧。”一时间,万千思绪一同涌入丽丽的脑海。棺木中有枕头和被子吗?爷爷会穿他心爱的衬衣吗?还是穿睡衣更好。也许爷爷喜欢身旁放一个毛绒玩具。傍晚时分,牧师到家里来了,他是来安慰奶奶的,他知道一切关于死亡和灵魂的事。丽丽觉得认识这样一个人真好。牧师好听的声音轻轻的落入丽丽的耳中,大人们谈话的时候,莉莉安静的全在爸爸和妈妈中间。突然,她想起了一件事。爷爷不需要地图吗?这样,他在天上就不会迷路了。“每个人都有属于自己的路”,牧师一边解释说,一边朝丽丽点了点头,上帝会引领我们进入天堂。
第三天,生活仍在继续。可对丽丽而言,时间似乎停止了。这天,莉莉和爸爸,妈妈还有奶奶一起去了海边。他们本应该上学的。上学上班的上班,他们在沙滩上堆了一座城堡,然后看着海浪翻滚。秋风拂过。奶奶,你不害怕死亡吗?丽丽突然问。有一点儿奶奶平静地说,你知道吗?大人其实也不明白死亡是怎么一回事,也不知道人死之后会发生什么。就在这时,一阵海浪涌上前来吻过他们的脚面,调皮的海浪,丽丽和奶奶忍不住笑了。奶奶亲切地看着丽丽,笑着说,别担心,虽然爷爷离开我们了,虽然我们很想很想他,但我们也要开开心心的。葬礼那天,天空布满了乌云,可是仍然来了许多人,很多是爷爷的好朋友。大家都穿着黑色正装,脚步轻缓,见面后拥抱握手。轻声交谈,丽丽站在一边默默的看着这一切,人群中,他看见了堂兄提姆。黑色真令人悲伤,丽丽说“还好,大家都给爷爷带来了鲜花”。提姆点了点头,然后问道,人死了之后会怎样呢?会觉得无聊吗?丽丽想了想,说“我也不知道,”然后就坐在了门口的台阶上。她闭上眼睛,好像这样就会找到答案,也许就会永远的休息了。提姆挨着丽丽坐下,握住她的手说,或者晚上就不用睡在床上了。两个小家伙都不说话了,静静的听这各自的心跳,直到最后随大家一起进入教堂。
爷爷的棺木停放在教堂前面。牧师向大家讲述了爷爷的一生。爷爷小时候的样子,爷爷如何认识了奶奶,爷爷喜欢什么?他甚至还提到了丽丽,提到了爷爷和丽丽最喜欢一起坐在樱桃树下的秋千上。爷爷的棺木下葬时,丽丽将手中的
鲜花,她为爷爷画的那些颗心也放入了目中,“再见爷爷,她流着眼泪轻声说。”大人们围成圈,站在墓穴边也流着泪,他们填上土,慢慢地土掩住了棺木。空中漂着雨,似乎也在哭泣,这真是一场庄严的告别仪式。丽丽觉得葬礼上最美的就是那些鲜花和大家撑着的雨伞了,“他们就像大大的顶盖一样保护着我们,丽丽说,我们在下面什么都不用担心”。
全家人一起围坐在餐桌旁,聊起曾经和爷爷一起经历过的美好事情,只有爷爷的座位空着。爷爷最喜欢和我们在一起了,丽丽说。“他并没有离开呀,奶奶说,他活在我们每个人的心中和记忆里”。丽莉决定,等她去世以后也要这样,除此之外还要准备许多的巧克力,蛋糕和汽水,但她突然想起来,如果她去世了呢,爸爸妈妈该多伤心啊。巧克力蛋糕和汽水也不会让他们开心。我要永远的活下去,她趴在爸爸和妈妈的耳边轻声说。爸爸笑了,轻轻吻了莉莉一下,长生不老恐怕不行,他说,但一定是很长很长的时间。丽丽还是时不时的会想起爷爷,即使她回到幼儿园。爸爸和妈妈也重新开始工作后,他依然会时常想起爷爷。
冬日初雪那天,爸爸和妈妈从爷爷的樱桃树上,折下一根树枝插在花瓶中,放在窗台上,紧挨着爷爷的照片的地方。还要一段时间,樱桃树枝才会发芽呢。到那时候,我们就不会像现在这样悲伤了。“也许吧,丽丽说,但恐怕我永远都会伤心下去。”你知道吗?妈妈轻声说着,将莉揽入怀中,我们永远不会忘记爷爷,总有一天当我们想起他的时候,就不会再流泪了,这样很好,丽丽想了想,然后满意的说,对,这样真的很好。
时光流转。冬去春来,树发芽了,灌木绿了,漫山遍野的花儿也开了,丽丽妈妈和爸爸躺在草地上,望着天空中的云朵,看那像一个萨克斯,爸爸指着一朵特别漂亮的云,兴奋的说,才不像呢,明明是个独角兽,妈妈反驳道。你们俩都错了,丽丽大喊道,笑着摇头,爷爷一定马上就能猜出来那是一棵樱桃树。当其中一朵云在空中飘浮了一会儿之后,莉莉突然发现了爷爷,他正坐在云中的樱桃树上晃着腿眨着眼,他确信没有看错。夏天最热的日子不期而至,院子中的樱桃树上挂满了紫红色的樱桃,圆圆的甜甜的,以前爷爷在树冠的枝桠上,为丽丽固定了一块儿木板。丽丽可以坐在上面摘樱桃吃。现在,丽丽经常和新搬来的邻居一起坐在上面吃樱桃,一直吃到撑为止。明天我也要种一棵樱桃树,丽丽一边说一边凝视着手中的小樱桃。等他长大了,长结实了,我就在最粗的树枝上搭一