大班智力游戏活动教案
大班智力游戏教案(优秀6篇)
大班智力游戏教案(优秀6篇)大班智力游戏教案篇一活动目标：1、能开动脑筋，运用多种方法妙玩呼啦圈2、培养幼儿相互合作能力。
3、游戏《大家一起变变变》，培养幼儿机智、遵守纪律的品质。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：1、幼儿人手一个哗啦圈。
2、韵律操音乐磁带及录音机。
3、鼠妈妈头饰一个、老鼠头饰人手一个。
4、情景器材：独木桥、山洞。
活动过程：一、开始部分1、幼儿入场，做准备运动。
师：今天周老师当老鼠妈妈，你们当小老鼠我们一起去操场上去玩一玩好吗？（幼儿手拿呼啦圈，头戴老鼠头饰，在音乐声中有精神地做开车动作入场）师：风景多美啊！小桥，山坡，教师带领幼儿随着情景做动作。
（教师和幼儿手拿呼啦圈，走独木桥、过山洞、绕弯，注意说明安全）2、准备运动：韵律操。
师：鼠宝宝们我们到了，看这里多么美啊！我们一起来欢快地做做运动！幼儿在教师的带领下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。
二、基本部分1、教师手拿呼啦圈，启发幼儿边想边尝试：呼啦圈能怎么变。
（1）呼啦圈放在手上转圈（2）双手从呼啦圈中穿过（教师做一两个示范，幼儿跟学）师：你们看妈妈的呼啦圈是怎么变的，你们也来试一试。
（幼儿分散的学习）师：鼠宝宝都很棒，那现在要看看谁的想法多。
你们自己单独试一试，等下来告诉大家。
（幼儿分散去玩，教师提醒幼儿可通过身体的各个部位进行游戏）2、试后，请幼儿集中，谈谈做做尝试的结果。
（教师根据幼儿的动作，选择两三个变法让其他幼儿跟学）师：你们看刚某某是怎么变的我们来学一学。
3、第二次尝试相互合作能变出什么？师：刚鼠宝宝都很棒，但是我们都是自己在变，我们要学会合作，现在请你们找到朋友一起来变。
（幼儿再次自由尝试数次）4、教师让幼儿集合，说说做做刚刚你们合作的是都是怎么样的，同样让幼儿根据其他幼儿集体想出的变法，一起来变三四个造型。
变后让它们分组一起念：大家一起变变变同是变出不同的造型。
幼儿园大班智力《游戏拼图》教案【优秀6篇】
幼儿园大班智力《游戏拼图》教案【优秀6篇】作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心为大家整理的6篇幼儿园大班智力《游戏拼图》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
幼儿园大班智力《游戏拼图》教案篇一一、设计意图托班孩子对简单的形状已有一定的认知，如圆形、方形、三角形，而且很多孩子喜欢拼图游戏，于是，我们设计了“立体拼图”游戏，为孩子提供了有一定挑战性的学习任务。
二、材料及制作1、在加固的纸板箱四周画上形状和大小不同的图形：圆形、方形、三角形、多边形，一个面画一种图形。
2、用美工刀将图形形状镂空，将镂出来的图形放起来。
3、在镂空处边上和镂出来的图形上分别贴相同的小动物粘纸。
三、玩法1、找图形：根据镂空的形状找对应的'图形拼上。
2、找动物：通过找对应的动物，尝试将图形拼回原先的位置。
四、建议1、绘制图形的时候尽可能大小差异明显些，以适应孩子的不同发展水平。
2、图形不要画成正圆和正方，以引导孩子学习适当旋转纸板方向将图形拼上。
对能力相对弱的孩子给予一定的帮助。
3、小动物形象应是孩子熟悉的。
幼儿园大班智力《游戏拼图》教案篇二【活动目标和准备】巩固幼儿对各种图形的认识；帮助幼儿运用认识的图形拼贴出多种物体，使其感受成功的喜悦；发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力；激发幼儿主动操作的兴趣。
活动前，在活动室搭构场景“美丽的花园”（积木、雪花片），准备磁板及各种磁性图形片（三角形、圆形、正方形）。
【活动过程】一、活动导入1、带领幼儿参观构建场景“美丽的花园”。
2、生生互动，谈谈它们是由哪些图形搭成的。
二、活动组织1、鼓励幼儿大胆想象，自由选择几何图形拼图。
（教师巡回观察指导）2、组织幼儿参观，介绍作品，感受成功的喜悦。
（1）互相参观，评价作品。
（2）介绍作品，或将自己的'作品编成一个小故事讲给大家听，以增加活动的乐趣。
大班智力游戏教案40篇
大班智力游戏教案40篇智力游戏是一种能够激发孩子思维能力和创造力的教育方法。
在大班教学中，智力游戏也是一种重要的教学手段。
通过智力游戏，可以帮助孩子全面发展，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将为大班教师提供40个智力游戏教案，以帮助他们在教学中更好地开展智力游戏。
1. 益智拼图游戏：让孩子们用拼图将图片拼成完整的图案，锻炼他们的观察力和空间想象力。
2. 找茬游戏：给孩子们一幅图片，让他们找出其中的不同之处，培养他们的细致观察力。
3. 数字迷宫游戏：在迷宫中给出一串数字，孩子们需要根据数字的规律找到正确的路径，锻炼他们的逻辑思维能力。
4. 颜色填充游戏：给孩子们一幅黑白图案，让他们用不同颜色的笔或彩色纸将图案填满，培养他们的美感和创造力。
5. 数字猜谜游戏：给孩子们一串数字的谜题，让他们根据数字间的关系猜出缺失的数字，提高他们的数学逻辑能力。
6. 动物配对游戏：给孩子们一些动物的图片，让他们将相同的动物配对，培养他们的分类和记忆能力。
7. 形状拼图游戏：给孩子们一些形状的拼图，让他们将拼图拼成完整的图案，锻炼他们的空间想象力和手眼协调能力。
8. 运动顺序游戏：给孩子们一组运动动作，让他们按照正确的顺序进行运动，培养他们的协调能力和动作记忆能力。
9. 字母迷宫游戏：给孩子们一组字母迷宫，让他们根据字母的顺序找到正确的路径，提高他们的字母识别和空间想象能力。
10. 英语翻译游戏：给孩子们一些简单的英语词汇，让他们将之翻译成中文，培养他们的英语语感和记忆能力。
11. 数字排序游戏：给孩子们一组数字，让他们按照大小或顺序进行排序，提高他们的数学逻辑能力和数字记忆能力。
12. 动物追逐游戏：给孩子们一些动物卡片，让他们按照不同的规则进行追逐游戏，培养他们的观察力和反应速度。
13. 阅读推理游戏：给孩子们一段文字，让他们根据文字内容推断出答案，锻炼他们的阅读理解和逻辑思维能力。
14. 形状识别游戏：给孩子们一些形状卡片，让他们辨认不同的形状，并找出相应的图案，提高他们的形状识别和观察能力。
大班益智游戏活动教案40篇
大班益智游戏活动教案40篇《大班益智游戏活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班益智游戏活动教案40篇！（1）大班体育游戏教案《智力大闯关》含反思设计意图：我发现孩子们平时很喜欢用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等游戏。
为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿根据瓶上的标记进行系列赤脚运动------单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。
活动目标：1、通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力。
2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。
3、与同伴协商配合，有序参与活动。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备：1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。
2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。
3、幼儿运动的背景音乐。
活动过程：一、热身运动1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶)：小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。
2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。
3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢!我们来和他一起跳好吗?(在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做准备操)4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：A“洗洗脚”。
将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。
B“弹弹琴”。
幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。
C“抱起宝宝摇啊摇”。
幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。
D“我和宝宝睡个觉”。
幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。
大班智力游戏《捉大个子》教案
大班智力游戏《捉大个子》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班智力游戏课程，教材为《幼儿园大班游戏教材》第四章第三节，详细内容为《捉大个子》游戏。
该游戏旨在培养幼儿的观察力、判断力和团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握《捉大个子》游戏的规则和玩法。
2. 培养幼儿在游戏中观察、分析、判断的能力，提高思维的敏捷性。
3. 培养幼儿团队合作精神，增进彼此之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握游戏规则，培养他们在游戏中观察、分析、判断的能力。
教学重点：培养幼儿的团队合作精神，让他们在游戏中体验到快乐。
四、教具与学具准备教具：《捉大个子》游戏道具（包括大个子玩偶、小个子玩偶、游戏场地等）。
学具：每组一张记录卡，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演大个子，与幼儿互动，引导幼儿观察、描述大个子与小个子之间的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解《捉大个子》游戏的规则和玩法，让幼儿明确游戏的目标。
3. 游戏分组与准备（5分钟）将全班幼儿分成若干组，每组选出一个队长，发放记录卡。
4. 游戏进行（10分钟）教师宣布游戏开始，各组幼儿按照规则进行游戏。
教师在旁观察，适时给予指导和鼓励。
5. 随堂练习（5分钟）教师挑选几组幼儿进行示范，其他幼儿观察并学习。
7. 表扬与鼓励（5分钟）教师对表现优秀的小组和个人给予表扬，鼓励所有幼儿积极参与游戏。
六、板书设计1. 游戏名称：《捉大个子》2. 游戏规则：（1）大个子不能动，小个子可以移动。
（2）小个子要捉住大个子，但不能被大个子发现。
（3）捉住大个子的小组获胜。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起玩《捉大个子》游戏，记录下游戏过程中的趣事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何在生活中运用观察、分析和判断的能力，提高他们的思维敏捷性。
同时，鼓励幼儿在家庭、学校等场合，与同伴进行合作，培养团队精神。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标1. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和记忆力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿的耐心和自信心。
二、活动准备1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿注意力集中。
2. 游戏环节：a. 教师出示卡片，幼儿观察后，用语言描述卡片内容，其他幼儿猜测。
b. 教师出示图片，幼儿观察后，用语言描述图片内容，其他幼儿猜测。
c. 教师出示实物，幼儿观察后，用语言描述实物特点，其他幼儿猜测。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与游戏活动。
2. 环境创设：在活动室中布置相关主题墙饰，激发幼儿的兴趣。
3. 区域活动：在角色区、益智区等开展相关主题活动，丰富幼儿的经验。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力、观察力和合作能力。
2. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 通过与幼儿的互动，了解幼儿对活动的兴趣和需求。
六、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏参与情况，给予个别化的指导和鼓励。
3. 注意调整游戏难度，以适应不同能力水平的幼儿。
4. 培养幼儿的规则意识，指导他们遵守游戏规则。
七、教学内容1. 教学重点：学会用准确的语言描述物品特征，提高猜测的准确性。
2. 教学难点：能够通过细节描述，让他人准确猜测出所描述的物品。
3. 教学内容：通过多个回合的游戏，让幼儿逐渐掌握描述物品特征的技巧，并能够耐心倾听他人的描述，准确猜测。
八、教学方法1. 示范法：教师通过示范游戏，引导幼儿学习描述和猜测的技巧。
2. 互动法：鼓励幼儿之间相互描述和猜测，增强语言交流和实践经验。
3. 反馈法：教师在游戏过程中给予及时反馈，指导幼儿改进描述方法。
智力游戏幼儿大班教案及反思
智力游戏幼儿大班教案及反思教案标题：智力游戏幼儿大班教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿发展智力、认知和思维能力。
2. 提供有趣的智力游戏，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的合作能力和问题解决能力。
教学内容：1. 游戏1：拼图游戏- 目标：培养幼儿的空间认知和手眼协调能力。
- 方法：提供不同难度的拼图，让幼儿尝试拼图的过程。
鼓励他们观察拼图的形状、颜色和图案，通过试错找到正确的拼图位置。
- 材料：各种难度的拼图。
2. 游戏2：记忆游戏- 目标：培养幼儿的记忆力和注意力。
- 方法：将一些物品或图片展示给幼儿观看，然后让他们闭上眼睛，将其中一些物品或图片移除，要求幼儿回忆并指出缺失的部分。
- 材料：各种物品或图片。
3. 游戏3：迷宫游戏- 目标：培养幼儿的空间意识和问题解决能力。
- 方法：在纸上绘制迷宫，让幼儿通过迷宫找到出口。
可以逐渐增加迷宫的难度，引导幼儿思考如何找到最短路径。
- 材料：纸和笔。
教学步骤：1. 游戏介绍：向幼儿简要介绍每个游戏的目标和规则。
2. 游戏示范：进行示范，让幼儿了解游戏的玩法。
3. 游戏实践：让幼儿自主参与游戏，提供必要的帮助和指导。
4. 游戏总结：与幼儿一起讨论游戏的过程和收获，鼓励他们分享自己的经验和观点。
教学反思：在教学过程中，我发现幼儿对拼图游戏表现出较高的兴趣和专注度，他们能够积极观察和尝试，逐渐提高了拼图的技巧。
然而，记忆游戏对于一些幼儿来说可能稍微有些困难，他们需要更多的练习和指导来提高记忆能力。
在迷宫游戏中，一些幼儿表现出较强的问题解决能力，能够找到较短的路径，但也有一些幼儿需要更多的时间来思考和尝试。
为了更好地提高教学效果，我计划在下一次教学中加入更多的记忆游戏练习，并提供更具挑战性的迷宫游戏。
同时，我还将鼓励幼儿之间的合作和交流，让他们通过互相学习和分享来提高智力游戏的参与度和学习效果。
总体而言，这个教案为幼儿提供了多样化的智力游戏，旨在培养他们的认知和思维能力。
大班智力游戏教案大全
大班智力游戏教案大全教案标题：大班智力游戏教案大全教案目标：1. 帮助大班学生发展智力和认知能力。
2. 通过游戏激发学生的兴趣和好奇心。
3. 提供多样化的智力游戏，以满足不同学生的需求和能力水平。
教案一：模式识别游戏目标：帮助学生发展模式识别和观察力。
材料：卡片或图片，每组学生一副。
步骤：1. 展示一组由图案或形状组成的模式。
2. 学生观察并记住模式。
3. 移除一部分图案或形状，学生补全模式。
4. 学生互相分享他们的答案，并讨论模式的规律。
教案二：迷宫游戏目标：培养学生的空间意识和问题解决能力。
材料：迷宫图纸，每组学生一份。
步骤：1. 给学生一个迷宫图纸，要求他们从起点到终点找到正确的路径。
2. 学生可以使用铅笔标记出他们试过的路径。
3. 学生互相分享他们找到的路径，并讨论解决问题的策略。
教案三：拼图游戏目标：培养学生的问题解决能力和空间认知能力。
材料：拼图，每组学生一副。
步骤：1. 将拼图打乱，给学生一定时间尽可能快地将拼图还原。
2. 学生可以使用拼图的形状和颜色来帮助他们还原。
3. 学生互相分享他们的拼图还原时间，并讨论解决问题的策略。
教案四：数字游戏目标：帮助学生发展数学和逻辑思维能力。
材料：数字卡片，每组学生一副。
步骤：1. 展示一组由数字组成的序列。
2. 学生观察并记住数字序列。
3. 移除一部分数字，学生补全序列。
4. 学生互相分享他们的答案，并讨论数字序列的规律。
教案五：记忆游戏目标：培养学生的记忆和观察力。
材料：一组物品（例如水果、玩具等），每组学生一份。
步骤：1. 展示一组物品给学生观察。
2. 学生闭上眼睛，教师移除一两个物品。
3. 学生睁开眼睛，尽可能多地回忆被移除的物品。
4. 学生互相分享他们记住的物品，并讨论记忆的技巧和策略。
教案六：逻辑推理游戏目标：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
材料：逻辑谜题卡片，每组学生一副。
步骤：1. 给学生一个逻辑谜题，要求他们通过推理找出正确的答案。
幼儿园大班智力游戏教案及反思
幼儿园大班智力游戏教案及反思一、引言在幼儿园大班教学中，智力游戏是培养幼儿智力发展和认知能力的重要方式之一。
本文档将介绍一种适用于幼儿园大班的智力游戏教案，并对教案进行反思和改进。
二、教学目标通过本智力游戏教案的实施，旨在达到以下教学目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.提升幼儿的问题解决能力和逻辑思维。
3.加强幼儿的团队合作和沟通能力。
三、教学准备为了顺利进行此智力游戏，教师需要做好以下准备工作：1.准备游戏所需的物品，如卡片、计时器等。
2.设定游戏的规则和流程。
3.安排好幼儿分组或配对。
四、教学过程本智力游戏分为以下几个阶段：1. 游戏介绍•向幼儿简单介绍游戏的目的和规则。
•强调团队合作和互相帮助的重要性。
2. 游戏准备•将幼儿分为若干小组，每组两至四名幼儿。
•分发游戏卡片给每个小组。
3. 游戏进行•设定游戏的时间限制，如五分钟。
•要求每个小组尽快找出卡片中的图案或配对卡片。
•教师可以观察和记录每个小组的表现，并给予及时的表扬和鼓励。
4. 游戏总结•游戏结束后，集中小组讨论和总结游戏过程中遇到的问题和困难，以及彼此的合作方式。
•鼓励幼儿分享自己的思考和策略。
五、教学反思经过本次智力游戏的实施，我对教案进行了反思，并提出以下改进意见：1.游戏规则的设计可以更加简单明了，以便幼儿更好地理解。
2.在小组讨论和总结环节，可以设立一个小组发言的机会，让每个小组分享他们的心得和体会。
3.可以增加一些变化和挑战性更高的游戏关卡，以促进幼儿的思维发展和创造力。
六、总结智力游戏是幼儿园大班教学中重要的一环，通过适当的教案设计和实施，可以有效培养幼儿的智力发展和认知能力。
本文档介绍了一种适用于幼儿园大班的智力游戏教案，并对教案进行了反思和改进。
通过不断优化教学实践，可以提高幼儿的思维能力和团队合作意识。
大班智力游戏教案大全
大班智力游戏教案大全游戏简介在大班教学中，智力游戏是一种非常有效的教学工具。
通过参与智力游戏，可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思维、分析能力和解决问题的能力。
本文档将介绍一些适合大班教学的智力游戏，供教师参考和使用。
游戏一：数字拼图游戏目标通过拼装数字拼图，培养学生的观察力、记忆力和空间想象能力。
游戏规则1.教师准备一组数字拼图，包括数字0-9。
2.将拼图打散，让学生观察一段时间，记住数字的位置。
3.让学生依次上场，按照之前观察记住的数字顺序，将数字拼图正确拼装起来。
游戏效果该游戏可以促进学生的注意力集中、观察力、记忆力和空间想象能力的发展，同时也加强了学生的手眼协调能力和团队合作精神。
游戏二：找出不同之处游戏目标通过观察图片，培养学生的观察力和注意力。
游戏规则1.准备一组图片，其中每两张图片有一处不同。
2.让学生观察图片，找出不同之处，并给予解释。
3.可以在时间限制内进行，看哪个学生找到不同之处最多。
游戏效果该游戏可以培养学生的观察力、注意力和细节处理能力。
通过竞争的形式，激发学生的兴趣和积极性。
游戏三：逻辑推理游戏目标通过逻辑推理问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
游戏规则1.教师给出一个逻辑推理问题，例如：三个人一起吃饭，甲比乙大，乙比丙小。
请判断他们坐在哪个位置上？2.让学生分组讨论，并给出自己的答案。
3.组织学生逐组展示答案，并进行讨论和解释。
游戏效果通过逻辑推理问题，引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
同时，也培养学生的团队合作和沟通能力。
游戏四：迷宫探险游戏目标通过解决迷宫问题，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
游戏规则1.设计一个简单的迷宫，可以使用纸张或绳子等材料进行制作。
2.将学生分为小组，让他们尝试解决迷宫问题，找到出口。
3.可以设定时间限制，看哪个小组最快找到出口。
游戏效果迷宫探险游戏可以培养学生的空间想象能力、解决问题的能力以及团队合作精神。
大班智力游戏教案(精选5篇)
大班智力游戏教案(精选5篇)大班智力游戏教案【篇1】目标：1、根据规则进行游戏，培养躲闪的反应能力2、培养规则意识，注意安全准备：长袖套过程：一、导入师：看看老师带来了什么?猜猜它有什么用。
套在手上：把它套在手上，就像手臂一样。
拥有这双手臂的人，叫做“长臂人”。
二、游戏师：山洞里住着一个长臂人，一到天黑，长臂人就会出来找食物，他长长的手臂可以把你弄晕，然后带你回他的监狱去。
只有一个办法能躲开长臂人的抓捕，长臂人最讨厌吃水果，只要你变成了一种水果，他就会离你远远的。
1、邀请小朋友演示玩法。
2、集体进行游戏“长臂人”。
三、总结评价评价幼儿游戏师：天快要亮了，长臂人要回山洞了。
我们也回去吧。
大班智力游戏教案【篇2】游戏目的：1、训练观察能力，手眼协调能力及击中目标的准确性。
2、训练手上力量，全身动作的协调性。
3、体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。
游戏玩法：1、幼儿自由结伴、自主商量需要投入豆腐果的数量。
(例如，每人出五个)2、把豆腐果摆在地上。
3、幼儿按自主商量的方法决定谁先打。
(例如：包剪锤、手心手背【三人以上】、出手指【两个人决定输赢或先后。
有种民间说法叫做“划鸡叫蚂蚁”】等决定)4、按决定的次序，用自己手中另外一个豆腐果击打地上任意一个豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的拾起来，如果打不翻，则不能拾起来。
下一个幼儿继续。
不论赢与不赢，一个人一轮只有一次击打机会。
5、游戏按次序循环反复，直到地上的腐果被打翻捡完为止。
6、比一比，谁赢得豆腐果多。
自由组合，反复游戏。
指导策略：想要打翻豆腐果，需要观察着力点，还要全身配合手的力量。
刚开始时，许多幼儿连正确握豆腐果的姿势都需要一个探索的过程(右手拇指握一面向下，其他四个手指配合握好另一面向上。
)看好目标，八字脚站好，稍弯腰侧身【便于用力】再对准目标某一着力点【需在实践中感觉】使劲打下去。
大班智力游戏教案【篇3】活动目标1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。
大班智力游戏活动方案
大班幼儿智力游戏教案1【活动目标】1、幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。
2、幼儿能清晰地回答教师的提问，能听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】1、狐狸头饰1个，鹅的头饰10个(1个大的，9个小的)。
2、在教室的中间画好一条线，作为河界。
3、白鹅和狐狸的图片。
【活动过程】一、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的注意力。
接着，采用提问的方式，引导幼儿学会游戏儿歌。
可以提出下列问题：东边有什么?西边有什么?鹅儿在干什么?谁跑过来了?鹅儿怎样了?着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着，纠正幼儿的不正确发音。
接着，教师可带领幼儿念儿歌2—3遍。
然后告诉幼儿：“今天我们要玩一个‘白鹅和狐狸’的游戏，我们一起玩好吗?”二、向幼儿简单地介绍游戏的玩法和动作。
1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。
2、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。
若小白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。
三、戴上头饰扮鹅妈妈，请另一教师扮狐狸与部分幼儿开展游戏活动。
引导幼儿运用对话的形式，选出10个“小白鹅”进行游戏。
可以这样提示幼儿：谁想当小白鹅呢?想当小白鹅的`小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢!游戏开始时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。
”讲对了，教师给他戴上头饰说：“对，对，你是我的小白鹅。
”如果发音不对，教师及时纠正。
接着，全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小朋友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。
在念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。
儿歌念完后，小白鹅急忙往河里跳，狐狸迅速去抓尚未跑进河里的小白鹅。
这个游戏可请两批幼儿上来玩，共进行两遍，使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。
幼儿园大班智力游戏教案(优秀5篇)
幼儿园大班智力游戏教案(优秀5篇)幼儿园大班智力游戏教案篇一游戏目的：1、培养幼儿的记忆本事。
2、培养幼儿的合作本事。
3、幼儿巩固对量词的认识。
游戏准备：1、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。
另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。
2、把小朋友分成两组，一组有4个小朋友。
游戏方法：1、小朋友分成两组，两组开头的小朋友分别戴上红色帽子和黄色帽子。
2、在教师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就立刻往回走。
3、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才能够继续游戏。
4、最终，哪一组小朋友最先配对完的为胜。
游戏规则：小朋友必需戴上帽子进行游戏，前面小朋友回来后须要给下一位小朋友戴上帽子才能够继续游戏。
游戏提议：1、在第二轮游戏里能够更换黑板上的图片再进行游戏。
2、这个游戏能够按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来进行。
幼儿园大班智力游戏教案篇二→← ［活动目标］1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。
2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。
［活动准备］1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。
2、大张白纸坊在大盒子里。
玩法：1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。
2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。
吸引孩子的兴趣。
3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。
每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。
4、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹能够做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）规则：先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。
小班智力游戏活动：星宝宝［活动目标］1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一齐表演。
大班幼儿园活动设计：趣味游戏激发智力发展
大班幼儿园活动设计：趣味游戏激发智力发展
活动简介
在大班幼儿园，通过设计趣味游戏的活动，可以激发幼儿的智力发展，培养他
们的思维能力、团队合作意识和互动能力。
下面介绍几个适合大班幼儿园的趣味游戏活动设计。
活动一：智力拼图比赛
•活动内容：准备几套适合儿童的拼图，每组幼儿一套，比赛看哪组拼图速度更快完成。
•活动目的：锻炼幼儿的观察力、配对能力和团队合作意识。
•活动步骤：将幼儿分成若干小组，每组一套拼图，规定时间内完成拼图，计时比赛，鼓励团队合作。
活动二：创意画展示
•活动内容：给幼儿提供纸、颜料、笔等绘画工具，让他们自由发挥创意创作画作。
•活动目的：培养幼儿的想象力、创造力和表现力。
•活动步骤：组织幼儿进行创作，完成后可以进行画展，让孩子们向其他同学展示自己的作品，增加互动交流。
活动三：团队合作小游戏
•活动内容：设计一些需要团队合作的小游戏，如接力赛、合作搭积木等。
•活动目的：培养幼儿的团队合作意识、沟通能力和合作精神。
•活动步骤：将幼儿分成若干小组，参与不同形式的团队合作小游戏，加强团队凝聚力和合作能力。
通过这些趣味游戏的活动设计，大班幼儿园的幼儿们既可以在游戏中学习，又
可以锻炼各方面的能力，促进综合素质的全面发展。
希望通过这些精心设计的活动，让幼儿们在快乐中成长，充分展现他们的潜力和天赋。
大班智力游戏活动教案
一、活动名称：大班智力游戏活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
3. 培养幼儿的耐心和自信心。
三、活动准备：1. 教学材料：智力游戏卡片、奖品2. 教学环境：安静、舒适的游戏室四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 智力游戏（15分钟）：教师出示智力游戏卡片，引导幼儿观察卡片上的图案，并提出问题，让幼儿思考和回答。
例如：“这张卡片上有几只小鸟？几朵花？”等。
根据幼儿的回答，教师给予适当的奖励和鼓励。
3. 团队竞赛（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿共同完成一张智力游戏卡片。
教师出示一张智力游戏卡片，让幼儿观察并提出问题。
每个小组成员轮流回答问题，答对的小组获得一分。
根据得分，教师给予奖品和鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿的思维力和想象力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，提出教学改进措施。
六、活动内容：1. 活动一：找出不同（观察力训练）目标：培养幼儿的观察力和细节把握能力。
材料：两张相似的图片，每张图片上有细微的不同。
过程：教师展示两张图片，让幼儿找出它们之间的不同之处。
2. 活动二：记忆大挑战（记忆力训练）目标：提高幼儿的短期记忆力和回忆能力。
材料：一套图片卡，每张卡片上有不同的物品。
过程：教师展示图片卡，幼儿需要记住每张卡片上的物品，教师遮盖卡片，幼儿说出卡片上的物品。
3. 活动三：拼图乐园（解决问题的能力）目标：培养幼儿的空间认知能力和解决问题的能力。
材料：拼图块。
过程：教师给每个幼儿提供一幅拼图，幼儿需要独立或合作完成拼图。
七、教学方法：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发幼儿的思考和探索。
2. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习和体验。
智力游戏大班教案
智力游戏大班教案第一章：数字接力教学目标：1. 培养幼儿对数字的敏感性。
2. 提高幼儿的团队合作能力。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 接力棒。
教学步骤：1. 教师向幼儿讲解游戏规则，将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
2. 每组的第一名幼儿拿起数字卡片，快速跑到接力棒处，将数字卡片放在接力棒上。
3. 第二名幼儿看到数字卡片后，快速说出数字，跑到接力棒处，将接力棒传给第三名幼儿。
4. 以此类推，每组的所有幼儿都要完成数字卡片的传递。
5. 最先完成的小组获胜。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，看他们是否能快速说出数字。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，看他们是否能默契配合。
第二章：拼图大赛教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 提高幼儿的竞争意识。
教学准备：1. 拼图碎片。
2. 时钟。
教学步骤：1. 教师将拼图碎片随机散落在桌子上，并向幼儿讲解游戏规则。
2. 每组的第一名幼儿开始寻找拼图碎片，找到后将其拼在一起。
3. 第二名幼儿看到第一名幼儿完成的拼图后，继续寻找下一片拼图。
4. 以此类推，每组的幼儿都要完成拼图的寻找和拼接。
5. 时钟计时，最先完成的小组获胜。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，看他们是否能快速找到拼图碎片。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，看他们是否能默契配合。
第三章：记忆大挑战教学目标：1. 培养幼儿的记忆力。
2. 提高幼儿的竞争意识。
教学准备：1. 图片卡片。
2. 计时器。
教学步骤：1. 教师将图片卡片随机摆放在桌子上，并向幼儿讲解游戏规则。
2. 每组的第一名幼儿开始看卡片，记忆卡片的内容。
3. 看完后，第一名幼儿闭上眼睛，第二名幼儿来看卡片，记忆卡片的内容。
4. 以此类推，每组的幼儿都要完成记忆卡片的内容。
5. 教师提问，看哪个组的幼儿记得最多。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，看他们是否能记住卡片的内容。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，看他们是否能默契配合。
幼儿园大班智力游戏教案
幼儿园大班智力游戏教案一、教学目标：1. 知识目标：通过智力游戏，让幼儿了解和掌握一些基本的逻辑思维、观察能力和问题解决能力。
2. 能力目标：培养幼儿的注意力、记忆力、想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对智力游戏的兴趣，培养幼儿积极思考、合作交流的良好品质。
二、教学内容：1. 第一节：数字游戏教学重点：让幼儿通过数字游戏，锻炼数学思维和问题解决能力。
2. 第二节：拼图游戏教学重点：培养幼儿的观察能力、空间想象能力和手眼协调能力。
3. 第三节：谜语游戏教学重点：让幼儿通过猜谜语，锻炼语言表达能力和思维能力。
4. 第四节：找不同游戏教学重点：培养幼儿的观察能力、对比分析和问题解决能力。
5. 第五节：故事接龙游戏教学重点：激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解游戏规则，指导幼儿进行游戏。
2. 示范法：教师演示游戏，引导幼儿观察和模仿。
3. 互动法：教师与幼儿一起游戏，引导幼儿主动参与。
4. 小组讨论法：分组进行游戏，让幼儿合作解决问题。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、拼图、谜语卡片、故事接龙卡片等。
2. 环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在游戏过程中的表现，如注意力、参与度、合作意识等。
2. 结果评价：通过智力游戏的结果，评估幼儿在逻辑思维、观察能力、问题解决等方面的进步。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，了解自己在游戏中的优点和不足。
4. 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、教学步骤：1. 导入：简要介绍本节课的游戏内容，激发幼儿兴趣。
2. 讲解游戏规则：详细讲解每个游戏的具体规则。
3. 示范游戏：教师演示游戏，让幼儿观察和理解游戏过程。
4. 幼儿自主游戏：让幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
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大班智力游戏活动教案
大班智力游戏活动教案怎么写？下面是小编收集整理的大班智力游戏活动教案，欢迎阅读参考！！
大班智力游戏活动教案一活动目标：
1.在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。
2.培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。
活动准备：
1.格子图棋谱若干。
2.收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。
3.将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。
活动过程
1.有规律排序。
(1)这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。
小结：看看他是怎么排?对了，从左往右横着一隔一排的。
(2)(出示竖纸条)看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?
小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。
(3)(出示格子棋谱)看，这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，所有格子都放满。
注意有数字的一面朝下。
两个朋友合作完成.
(4)成功了吗?哪些孩子成功了?把你们的结果拿上来给大家看看。
我们来看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?
2.游戏：翻翻乐
(1)介绍规则：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢?其实这是一个好玩的游戏，名字叫《翻翻乐》。
怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下，一个选红色，一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。
用石头剪刀布的方法，赢的人先开始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮流翻。
谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。
游戏继续进行，直到所有的积木都翻过来，没有积木可以吃，游戏就结束。
谁吃掉的积木越多，谁就赢了。
注意了只能吃别人最靠近自己的积木。
(2)好，和好朋友开始吧。
(3)提出要求：谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。
吃掉的积木是最靠近自己的，斜着
不能吃。
我们再来试试。
(4)好不好玩?那我们交换朋友再来玩一次。
外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。
开始吧。
大班智力游戏活动教案二【说教材】
在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。
大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：
1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。
2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
3、引导幼儿练习正确使用数量词。
这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，
体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：
1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。
2、做游戏“玩转盘”“造火车”
【活动准备】
(一)、环境创设与区域活动相结合
为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。
阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。
(二)、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。
(三)、物质准备：
1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”
2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片
3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。
这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设
适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。
【说教法】
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。
【说学法】
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。
【说教学程序】
(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)
带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么?
此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。
(二)、游戏：玩转盘(8分钟)
转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。
此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。
(三)、游戏：造火车(8分钟)
一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”
火车头回答“***小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。
这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)
幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。
【说活动延伸】
引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。