六年级上册语文：第一单元习作变形记(整课)·部编人教版

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部编人教版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》名师配套课件

一自我课堂表现怎么样？二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一做课教师说课。二观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。三做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
——卡夫卡《变形记》
你从哪一句开始感受到主人公已经变形了？
写一写
回顾尝课文试《花运之歌用》，你思考们：刚才发现的方法写“变形”部分。
作者变形为什么？最想表达什么？
方法一：周围环境的变化方法二：自身特点的变化（生活习惯、外形、动作、心理等）
想一想
变形后的经历
变形后，我们可以记录哪些方面的内容呢？
文章可以增加哪些方面的内容？使描述更详细？
读一读、比一比
环境描写、语言描写、动作描写等
有画面感
有真切感受
我从洞穴里爬出来，正准备与同伴出去寻找食物，周围突然起了一次
天崩地裂的震动，整个的丘陵夹着巨石轰然滚落。草茎组成的森林也仿佛刮过了一阵狂风，东倒西歪，一片哀嚎。突然发现我被笼罩在一大片阴影之下，我抬头一看，不得了了！一只巨大的脚正朝我们踩下来，“快！散开！”我大声尖叫着，同时缩起身子，迅速地往光亮的地方滚去，很快，我们也随着周围的一切陷落了。平坦的土地因为这巨大的灾难，猛然出现了一个狭长的巨坑，我们不由自主的被这巨大的力量带动的气流托举起来，很久才重重地摔到坑底。我们惊魂未定，彼此看着对方，还好，没缺胳膊也没少腿。可怕的震动过去了，看看周围，已经是一片狼藉，我们不得不在巨坑中寻找出路，准备沿着巨坑的边缘爬回森林中去……

人教部编版六年级语文上册习作：变形记 (含答案)

习作：变形记一、在阅读中学习方法爱丽丝梦游奇境(节选)“一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上，“我要让它们住手，”她对自己说，然后大声喊道，“你们最好别再这样干了！”这一声喊叫后，又是一片寂静。

爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板上全部变成了小点心，她脑子里立即闪过了一个聪明的念头：“如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了，那么，它一定会把我变小的。

”于是，她吞了一块点心，当即明显地迅速缩小了。

在刚刚缩到能够穿过门的时候，她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边，那只可怜的小壁虎——比尔在中间，由两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。

当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。

她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。

“我的第一件事，”爱丽丝在树林中漫步时对自己说，“是把我变到正常大小，第二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。

这是我最好的计划了。

”听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎样才能办成。

正当她在树林中着急地到处张望时，她头顶上面传来了尖细的犬吠声。

她赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大又圆的眼睛朝下看着她，还轻轻地伸出一只爪子，要抓她。

“可怜的小东西！”爱丽丝用哄小孩的声调说，并努力地向它吹口哨。

但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它还是很可能把她吃掉的。

她几乎不知道该怎么办，拾了一根小树枝，伸向小狗，那只小狗立即跳了起来，高兴地汪、汪叫着，向树枝冲过来，假装要咬，爱丽丝急忙躲到一排蓟树丛后面，免得给小狗撞倒，她刚躲到另一边，小狗就向树枝发起第二次冲锋。

它冲得太急了，不但没有抓着树枝，反而翻了个筋斗，爱丽丝觉得真像同一匹马玩耍，随时都有被它踩在脚下的危险，因此，她又围着蓟树丛转了起来，那只小狗又向树枝发起了一连串的冲锋，每一次都冲过了头，然后再后退老远，而且大声地狂吠着。

六年级上册语文习作：变形记人教部编版

注意：
不可胡思乱想，要符合事物特征。
所写的内容要新颖独特。
要符合生活逻辑。
要写有意义的内容，使文章有一定社会效果。
什么叫自述：
把物当作人来写，并且用第一人称的方式进行表述，这种方法在写作中比较常见。
自述
用“我”的口气写，这种方法叫做“自述”。就是自己讲自己。
如：HI ！大家好，我是一头可爱的小猪。大人们都说去年可不仅仅是我的“本命年”，还是六十年难得一遇的金猪年呢！虽然人们没有给我穿上“红裤衩儿”，但还是给我取了很多好听的名字，如：金猪、福猪、招财猪 ……
目录：
部编版（人教统编版）语文六年级上册
部编版（人教统编版）语文六年级上册
部编版语文六年级上册
1.选择下列的题目来写你的故事，也可以自拟一
个有趣的题目。
地球的自述
我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事
2.发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
3.写完后，再根据他们的意见修改自己的习作。
写作文的时候应注意什么？
? 1 、要以第一人称“ 我” 来写。 ? 2 、要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能写详细具体。 ? 3 、想一想，如何采用自述的方式，把文章写得生动活泼！
常见说明方法：
举例子列数字打比方作比较分类别
了人类生死攸关的大问题。解决水质污染，使
病毒，将自己平时的所见所闻、所感所想
我更加年轻。人类啊！听听我的劝告吧！
融入变形的事物中，
前几天，我老远见到了太阳。我对他说： “太阳公公，请不要再让您那强烈的紫外线照
真情实感流露于文章的字里行间。

部编版语文六年级上册第一单元《习作：变形记》说课稿(附教学反思、板书)课件(共49张PPT)

3.如果你是孙悟空，会七十二变？你想变成美丽的花朵？还是变形成其他的样子？这节课的作文我们就来说一说《变形记》。揭示课题
板块二、明确本次习作要求 1.发挥想象，想象自己变成什么会发生什么 2.你可以变得很小，也可以变得很大。变形后，自己生活的世界将随之发生改变。 3.可以选一个题目来写自己的故事，也可以自拟。 4.把“变形”后的经历写下来，重点部分写详细一些。 5.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。
六ห้องสมุดไป่ตู้说教学过程
板块一、揭示课题。 1.教师出示《西游记》孙悟空图片。大家都知道西游记里的孙悟空会七十二变，斩妖除魔，神通广大。 2.我们刚学完课文《花之语》，这是花的自述，说一说课文主要写了什么读了课文，你有什么感受明确。
板块三、交流反馈 1.学生自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题。 2.指名说说自己选定的内容及选定的理由。（学生交流）思考：（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？（2）写变形，要突出什么？
3.大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。明确：（1）变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣的对象来写。
《习作：变形记》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第一单元的习作《变形记》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

人教版六年级语文上册第一单元习作1：变形记(优秀范文6篇)

人教版六年级语文上册第一单元习作1：变形记（优秀范文6篇）第一单元：习作：变形记目录范文1：变形记范文2：一个瓶子的旅行范文3：小溪的快乐之旅范文4：我是一棵树范文5：变形记范文6：变形记范文1：变形记从沉沉的梦醒来后，我感觉自己的头变得很尖，手也没法动弹。

我猛地惊醒过来，发现我变成了一架战斗机，正在工厂里！（开篇点题，引出要变形的内容——战斗机，“头变得很尖，手也没法动弹”是变形后的形态描绘。

）我被指派到了空军，卡车刚刚把我运到那后，就走过来一批机械师，把我开到了工厂里。

那些机械师看了我后，对其他人说：“这架飞机做得很精致，比别的飞机优秀很多！”我很开心，但我刚想说话时，才发现丧失了语言能力。

他们给我装上了好多台发射器，甚至给我装上了隐身器和喷射器。

在他们给我做保养时，我感觉很痒，但是笑不出来。

（详细介绍变形过程，以及自己的变化。

）忽然，铃声大作，上级指派我有任务，我心里非常紧张：这是我第一次单飞，我好害怕！机械师给我加满了油,飞行员便驾驶着我扬长而去。

（“心里非常紧张”是心理描写，符合首次作战的感受）飞着飞着，不一会儿，遇到了一股强大的气流。

我的身体开始剧烈地抖动起来，千万把住“方向盘”啊！我忐忑不安地想，啊！稳住！飞行员刚带我冲出气流，在我的视线里出现了两架不明飞行器，一股寒气冲上了我的脑袋，一打二，打不过啊！（描写战斗期间遇到的危险。

想象丰富，符合情景。

）只见流弹向我飞了过来，我赶紧侧身躲开了。

对方的火力像暴雨一样涌了过来，激光从我身边飞过的声音都很清晰，虽然我努力在躲开，但还是挨了几下，好痛啊！我开始扫射，两架飞行器躲来躲去，什么都没打中。

其中一架突然向我俯冲而来，我的脑子里飞快地闪过一个念头，便打开喷气机，也向它冲了过去，在即将撞上的那一刹那，我忽然改变了方向，绕至它的机后，向它发射了一枚激光弹，击中了！我击落了一架，而另一架此时也冲了过来，我开启了“隐身器”和它玩起了“躲猫猫”——我飞到左边打一下，飞到右边打一下。

最新部编人教版语文六年级上册《习作：变形记》优质教学课件

（节选自《鲸的自述》）
3.点明主题式
夜深人静的时候，蚂蚁们回到巢里，大家在蚂蚁队长的安排下热闹地开着欢庆宴会，分享白天的收获。蚂蚁队长总结发言：“我们蚂蚁家族之所以兴旺发达、丰衣足食，是因为我们有团结协作的精神。”
（节选自《蚂蚁家族的一天》）
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
1.设置曲折的情节
我们可以依据题目信息、自己的兴趣、想要表达的情感去确定自己变形后的经历，让经历变得曲折、有趣。
变成一只蚂蚁后，我们可以按照“遇到危险— 经历危险—脱离危险”这几个情节来写，把“经历危险”这一情节写得更详细些，突出文章的重点。
曲折的情节、生动的表述会让文章更加精彩。
2.多种描写方法相结合
想变成色花……
变Hale Waihona Puke 什么其他事物：白云、学习桌、手机…… 不同时空的事物：远古时代的恐龙、未
形
来的机器人管家……
记
变成地球后成了宇宙的宠儿
变形后变成白云后可以跟小鸟说话
的经历变成大树后看到了很多人的故事
……
你想变成什么事物
我想变成的事物是天上的一朵白云，因为我想去看看外面的世界到底有多精彩。变成自由自在的白云以后，我想去哪儿就能去哪儿，想看什么风景就看什么风景。
再次“变形” 成功，双方再次角色互换。想象既在意料之外，又在情理之中。
结尾点明中心，交代了明白的道理，让人受到深刻的教育。
总评
这篇习作例文想象丰富，构思奇特，通过大胆的想象，把人和猴子互换角色，体验对方的生活和学习情境。
习作提纲
拟题思路 1.直接用课本中的题目。
地球自述
飘在天上的日子
➢ 我变成了一片小树叶，诞生在树妈妈的怀抱。春雷把我唤醒，春雨滋润我的身体，春风拂过我的脸庞，一切都是那么美好。

部编版六年级语文上册第一单元《变形记》习作例文(5篇)

部编版六年级语文上册第一单元《变形记》习作例文(5篇)部编版六年级语文上册第一单元《变形记》习作例文（5篇）1.变形记清风徐来，我眺望着天空，皎洁的明月被乌云覆盖着，一阵细雨轻抚着我，迷迷糊糊地我便进入了梦乡。

一觉醒来，睁开朦胧的双眼，我看见了无边的绿草，猛然间发觉我竟然也是其中一员。

春天踏着轻盈的脚步而来，我也披上了新衣，为春天的到来而欢欣，因为我也为春天增添了一抹亮丽的绿色。

在一个阳光灿烂的日子里，我看见了一位健硕的牧羊人驱赶着一群雪白的羊，羊妈妈身后还跟随几只小羊羔，它们咩咩的叫声中还带着奶腥味。

渐渐地它们走近我了。

哎呀！糟了！它们要吃到我了！我吓得紧紧地闭上眼睛，过了一会儿，它们竟然从我身边走过去了——谢天谢地，它们没有吃到我，哦，我的天，吓死本宝宝了！不知不觉中，气温越来越高，地面的温度高达40度，热得我都喘不过来气了。

我大口大口地吸进二氧化碳，大口大口地吐出新鲜的氧气，累得我的腰都直不起来了，只能蔫蔫地耷拉着脑袋。

听，金风抽丰吹着口哨过来了，我便又变成了另外一番模样了。

我的兄弟姐妹们也是一样。

原本鲜艳、柔嫩的绿色，都变成枯萎、干燥的黄色了。

一眼望去，各处的绿色地毯都变成了黄色的厚厚的秋衣。

我也听到了大雁南飞的鸣叫，看见落叶从树枝上掉下来的优雅姿态，它们飘呀飘，最终扑进了大地母亲的怀抱。

一场大雪如期而至，为我们编织出了一床雪白得空的厚棉被，我相伴着雪花飘落的簌簌声，北风呼呼地残虐声，大头雪地靴脚踩雪地的咯吱咯吱声，我再一次沉沉地入睡了。

当我突然间醒来，睁开眼睛，居然发现那只是一场梦。

我揉了揉眼太息：如果我真是一株小草那该多好啊！这样，我就可以感受四季的轮回变化，享受风雨的滋润，倾听大自然的声音……我也希望能如小草一样，不图什么名利，不要几何金钱，简简单单就好。

2.变形记一天，我以一块面包做诱饵，捣毁了一个蚂蚁窝，蚂蚁们几乎都逃了，只剩下一只特别大的蚂蚁原地不动。

我计划拿它做标本，谁知，还没抓它，它就突然动起来，疾速地爬上我的手臂，狠狠地咬了我一口。

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❸小雨滴会犹豫、怕疼，闪电、乌云能说话，就是奇妙的想象形成对照，使故事有了起伏，增强了它的可读性。
佳作引路
不知过了多久，一只温柔的手轻轻地托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上。我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地迎接我们。这时，乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像个大大的苹果。天上的彩虹妹妹用小河当镜子，梳妆打扮“啊啊——好美啊！”❹
②假如我是春雨……我会让梧桐树发出绿油油的芽，让它长成笔直高大的大树；我会让柳树长出一串串，一颗颗绿色的小星星，闪烁着耀眼的光芒；还会让竹笋破壳而出……
技法指导
例①写的是一棵小草，就写出了小草朴实无华，默默奉献的精神。例②写的是春雨，因而写出了春雨滋润万物，润物无声的特点。如果将两者内容互换，那就脱离实际，张冠李戴了。
❶构建了一个广阔的想象空间——大自然。 ❷我们以前学过《我是什么》这篇课文，讲了雨的形成，云朵聚积，碰到冷空气就变成了雨，科学真实。
佳作引路
一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘的空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决。虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳，可我还是不敢，生怕摔疼了。这时，速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去；披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我的心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。❸
会赶紧拿起笔来写一写吧。写好后记得读给同桌听听，互相交流，听取意见后再行修改。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：

六年级上语文第一单元习作变形记范文1 人教统编版

六年级上语文第一单元习作评讲·变形记明内容《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。

如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

佳作欣赏（一）地球自述我是茫茫宇宙中的一叶扁舟——地球。

看，水汪汪的眼睛，嫩嫩的皮肤，穿着绿色的衣裳。

月亮妹妹可羡慕我了，常常夸我长得漂亮，还一直在我身边打转，缠得我心花怒放，心中就像灌了蜜一样甜。

不过最让我感到骄傲的是我拥有很多子孙。

大家和和睦睦地生活在一起，要多快活有多快活，子孙们亲昵地称我为“母亲”呢！可是好景不长。

由于人类对环境的破坏，如今的我已变得丑陋不堪。

我整个身体都被垃圾污染了，天空中充满了有毒气体，河流、海洋受到污染，蔚蓝的海水变成了黑色，一条条可爱的鱼儿和美丽的珊瑚都失去了生命。

人们乱砍乱伐树，大树早已被砍得精光，只剩下一个个树桩在默默地哭泣。

森林里的动物被猎杀的所剩无几，几只小鸟在悲伤地鸣叫。

我忍着痛，拄着拐杖，一步步艰难地向木星门诊部走去。

木星看到我病成这样，十分生气地说：“你的这些子孙怎么这么不孝，天理难容，得惩罚惩罚他们!”木星哥哥把这件事奏明了宇宙大帝，宇宙大帝顿时火冒三丈，急令雷霆王连下三天大雨。

于是龙卷风、地震、海啸接二连三地发生了。

多么可怕的警告啊！人类开始反省自己的行为，于是他们设立了地球日，每年的4月22日这一天，全世界各国人民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。

六年级上册第一单元习作《变形记》优秀范文(精选四篇)

六年级上册第一单元习作《变形记》优秀范文作品1：突眼蝇的一生我是一只突眼蝇，你们可能根本没有听过我的名字，因为我就像外星人一样，太特别了。

几天前，我出生了，慢慢破开裹在身上的卵，打量着这个既美好又危险的奇幻世界。

我爬到小溪附近低洼的潮湿环境中，每天从腐烂的植物中搜寻真菌和微生物，以此为食。

一天天的，我长大了，学会了怎么躲避敌人，经常出去走走。

我羽化之后便爬到一个开阔的地方，用嘴吸一口气，再用身体使这口气漂到头部，形成气泡。

我趁着柔软的外骨骼还没有硬化变色，用力将气泡推向双眼，直到形成长长的眼柄为止。

整个过程要持续大约15分钟，虽然一点儿也不愉快，但我还是拼尽了全力。

如果，有一只眼间距离相近的突眼蝇跟我会面时，我们就会大战一场。

瞧，那儿正有一只往我这儿走来呢。

一场大战一触即发。

我们都抬起前腿展示自己眼柄的长度，然后用眼柄顶着对方，试图把竞争者撞开。

它哼了一声“喂，如果你承认你的眼柄比我短，我就放过你！”我跺跺脚，扬起眼柄“才不呢，我的眼柄比你长多了！”我们谁也不让着谁，都对对方不服气。

我的六条腿中的两条腿可以喷射一种胶状物，让后腿固定在树枝或地面上，同时用前腿“出拳”快速攻击对方，直到对方败下阵来。

我的寿命只有八星期，但这时间也可以让我们突眼蝇过得很充实，可以玩耍、打架......这就是突眼蝇短暂的一生。

作品2：快乐小蚂蚁我家的书桌有一个缺口，我一直认为这是它的设计缺陷。

暑假的一天我在做作业，突然一支笔掉进了这个缺口，我伸手去捞，没想到一道金光射出，等到我再回过神来时，发现自己居然变成了一只小蚂蚁，而那个缺口里面的空间已经变成了我的家。

我爬出家门闲逛，突然看到“巨人”妈妈在书桌上放了几块西瓜，她发现我不在，以为我出门了，转身出了房间。

我乐坏了，跳进西瓜里面大口大口地吃起来，没吃几口肚子就鼓了起来，于是我爬上一颗西瓜籽在红色海洋里畅游起来。

玩累了，我就出门找同伴玩去了，途中看到一群小蚂蚁，就招呼他们来我家搬西瓜。

六年级上册第一单元《变形记》优质范文及点评(10篇)-部编人教版

六年级上册第一单元《变形记》优质范文及点评(10篇)-部编人教版【1】一条鱼的述说曾经，我是一条生活在水里无忧无虑的小鱼。

眼看着河里的水越来越少，我也和伙伴们热烈地讨论过：“没有了水，我们会怎样？”……终于有一天，当我一觉醒来，发现这个世界全变了模样。

天空灰蒙蒙的，空气中弥漫着一股刺鼻的味道，我呼吸的再也不是带着淡淡咸味的氧气。

我动动身子，却发现自己躺在一片干枯的泥土上。

哇！我的尾巴居然变成了一双脚！我的伙伴们呢？哦，原来它们大多数已经死去，幸存下来的同我一样，也长出了一双细细的脚。

我努力地直起身子，费了XXX二虎之力才站了起来。

我想去看看水里的红树林，以前我和伙伴们最喜欢在它的树荫下追逐嬉戏。

可是，映入眼帘的，是一片枯枝落叶。

红树林在哪儿呢？那梦幻般的红树林啊，只能成为了回忆。

我艰难地迈着双脚往前走。

一阵风吹来，沙尘将我团团围住，好不容易睁开双眼，惊奇的发现因为没有水而被渴死的动物、人类的尸体被堆弃在“河”边，变成了一具具木乃伊。

岸上的人们个个灰头土脸、骨瘦如柴。

突然，一个沙哑的声音兴奋地叫了起来：“河，河……”一大群人顺着他手指的方向狂奔了过去，我也跟在这群人的后面。

走了好久，却发现这不过是“海市蜃楼”中的一条河而已，大家只好垂头丧气地四散开了。

我不知道在这个无水的世界里，我和所有的幸存者还能支撑多久？唉，有水的日子真好啊！总评：没有水我们会怎样？确实值得深思！作者借助于一条鱼的诉说来控诉人类对情况的破坏。

想象大胆、奇特而又细致，“还能支撑多久？”的反问深刻而又强烈！【2】假如我是一片树叶我幻想这，假设我是一片树叶……假如，我是一片树叶。

春天到了，我偷偷的在枝头探出小脑袋，望着这个生机勃勃的世界。

春风吹来。

我轻轻的摇摆着身体，听，树叶们在共同演奏一曲春之歌。

听着我们创造的天然音乐。

心里无比幸福。

远远望去，到处一片嫩绿，给人们带来温暖的春意。

我在XXX的呵护下，一天天的茁壮成长。

假设，我是一片树叶。

部编版小学六年级语文上册第一单元《变形记》作文共五篇

部编版小学六年级语文上册第一单元《变形记》作文【篇一】我是蝉。

夏天的脚步近了，我的梦想终于能够实现了。

在潮湿的地底，我艰难地等待着能看到外面世界的那天，仿佛能看见蓝天在向我招手，风儿轻拂着我。

夜幕降临，我破土而出，天空中布满了点点繁星，显着格外耀眼。

弯弯的月儿散发着淡淡的光，就像蒙上了一层纱，一切都是那样美好。

我坚强地爬上树根，继续等待着，梦想着蜕好皮飞上树枝和我的兄弟一起鸣唱。

池塘里青蛙的的叫声和微风吹拂荷叶的“沙沙”声交相辉映，让人陶醉其中。

我正要拍手点赞时，一股强光照亮了黑暗，让我无所遁形，刚刚欢乐刹那间熄灭了。

这让我想起了小时候：当我还是一颗卵时，妈妈叮嘱我，千万不要遇到人类，否则我们就会变成他们的盘中餐。

人类手中的强光就是他们发现我们的武器，而后，妈妈轻轻地说了声“适者生存”便走了。

那股强光一直停留在我身上，糟糕！我又急又怕，怎么办怎么办？我全身虚汗涔涔，睁着惊恐的双眼，颤抖地说：“请放了我吧，我……我可以为你们唱歌，一……个夏天。

”可是那个黑影只是无情地“哼”了一声，渐渐弯腰逼近我，伸出他的“魔爪”一把抓住我，扔进了一个陌生的世界——没有泥土气息的袋子。

袋子里有我众多的兄弟姐妹，他们挣扎着，嘶吼着。

第二天来临，我已十分虚弱，想着这种残酷、冷漠、没有怜悯之心的人类真的是强者吗？在那一刻，我冷漠地闭上了双眼。

【篇二】一天，爸爸带着我和几个伙伴去公园里玩，我们观察了许多昆虫，对它们很感兴趣。

我想，如果能去微观世界，与昆虫做朋友，那该多好呀。

晚上，我们睡在帐篷里，很快就进入了梦乡。

突然，我感觉一阵天旋地转，等我起来后，发现周围的一切都变大了，睡垫像房间那么大，枕头像沙发那么高，连鞋子也变得像一只小船了。

这是怎么回事，它们怎么变大了？我再仔细看看，不，是我变小了！胳膊和腿像火柴棍一样细，脚像黄豆一样大，而且我的伙伴们都和我一样，也变成了微小的小人，进入了微观世界。

他们用惊奇的目光看着周围，其中一个伙伴问到：“这是怎么回事？我们怎么变小了？”“我也不知道为什么。

人教版语文六年级上册第一单元习作：变形记——蚂蚁的世界(精选四篇)

部编本语文六年级上册第一单元习作：变形记——蚂蚁的世界作品1一天早上，我睁开眼睛，发现自己变成了一只蚂蚁！我惊讶地看着自己的小小身躯，心里充满了疑惑。

怎么回事？这是怎么发生的？我试着移动身体，竟然轻盈地在草丛中穿梭。

我低下头，发现原本平常的草地变得如此巨大，每一片草叶都像是一片茂密的森林。

我小心翼翼地探索着，感受着这个全新的世界。

作为一只蚂蚁，我的生活发生了翻天覆地的变化。

我开始与其他蚂蚁一起工作，搬运食物，修建蚁穴。

虽然任务繁重，但大家团结协作，井然有序。

我深深地感受到了蚂蚁社会的力量和温暖。

有一次，我遇到了一只即将被踩到的蚂蚁，我毫不犹豫地冲上去，帮它躲过了危险。

我们彼此对视，眼中充满了感激和友谊。

那一刻，我感受到了作为蚂蚁的责任和使命。

然而，好景不长。

一次意外，我再次醒来，发现自己又变回了原来的样子。

虽然回到了现实，但那段蚂蚁的经历却深深地烙印在我的心中。

通过这次变形经历，我更加珍惜生活中的每一个瞬间，也学会了从不同的角度去看待世界。

我明白了，无论是人还是蚂蚁，我们都有自己的价值和使命。

只要团结一心，就能创造出奇迹。

作品2一天，我正在公园里玩耍，突然被一道神秘的光芒笼罩。

当我醒来时，发现自己竟然变成了一只蚂蚁！我惊讶地打量着周围，原本熟悉的世界变得如此巨大。

我开始尝试着用蚂蚁的视角去感受这个世界。

原来，草地是如此广阔，足以让我们穿越森林般的草丛。

每一滴水都像是一片小湖，我甚至可以在上面漂浮，感受那清凉的触感。

生活也变得充满了新奇。

我和其他蚂蚁一起，组成了庞大的工蚁队伍。

我们合作搬运食物，共同抵御外敌。

每一次的合作都让我深刻体会到团结的力量。

然而，变形后的世界并非只有美好。

面对天敌的威胁，我们时刻保持警惕，每一步都走得小心翼翼。

这种生活让我更加珍惜每一刻的安宁。

在一次冒险中，我意外地回到了人类的世界。

当我再次站在这个庞大的身躯上，看着蚂蚁们在我脚下忙碌时，我感受到了前所未有的震撼。

这次变形的经历让我深刻认识到，每一个生命都有其存在的意义和价值。

部编版六年级语文上册第一单元习作范文：变形记(8篇) - 副本

部编版六年级语文上册第一单元习作范文：变形记变形记我家后面有一座山，那是我童年的乐园，山上到处都有蚂蚁、蚱蜢、蜻蜓和蝴蝶。

我常蹲在一个地方看绿色的蚱蜢，它停在绿色的叶片上，一动不动，我也一动不动，有时我忍不住伸出手想抓住它，可还没等我靠近，它一蹬腿，就跳到老远的叶丛中了。

有一次，我躺在一块大石头上晒太阳，不知不觉睡着了，还梦见自己成了我熟悉的那只蚱蜢：我全身都变成绿色的了，后腿特别长，我在草虫的村落里兴奋地蹦来跳去。

突然，有一只麻雀朝我飞来，它想吃我，我便用尽全力一跳，故意跳到一片显眼的叶子上，扭动着触须，冲它喊道：“来呀，来呀，来抓我呀！”麻雀似乎被惹怒了，便扑扇着翅膀继续朝我冲过来，眼看它的嘴就要啄到我了，我瞄准时机，双脚一蹬，居然跃到了它的背上。

麻雀恼羞成怒，一会儿飞得高高的，一会儿飞得斜斜的，总之它想甩掉我。

我呢，紧紧搂着它的脖子，绝不让自己掉下来。

“咦，那不是邻居家的桃林吗？”想到他们家的水蜜桃又大又甜，瞬间我的口水就流了下来。

可惜邻居家的狗很凶，好几次我刚靠近桃林，那狗就“汪汪”地叫着冲我跑过来，摇着尾巴，瞪着我，不让我靠近桃林半步。

我突发奇想：今天我为何不说服麻雀一起去吃个够呢！于是，我搜肠刮肚地用尽我所有的赞美之词，终于说服麻雀，让它与我化敌为友了。

我们很快飞进桃林，落到了一个又大又红的桃子上。

我迫不及待地吃起来，可惜由于我变成蚱蜢了，所以肚子太小，一个桃子还没吃完就饱了。

我惬意地躺在桃叶上晒太阳，想歇一会儿再继续吃，可就在这时，另一个熟透了的桃子砸到了我脸上，我的梦就醒了，我又躺回在了那块大石头上。

风的旅行我飞到春天里,和小河边的柳树妹妹嬉戏,柳春天与树妹妹很调皮,我总是抓不到它。

和柳树妹妹道别后,我飞到了夏天。

火辣辣的阳光照耀着大地,人们虽然都穿着薄薄的短袖、短裤,但还是摇着扇子,汗流背。

就连宠物狗也躲在阴凉处,伸着舌头,“呼呼”地喘着粗气。

我飞过城市上空,立刻刮起一阵清凉的风。

六年级上册语文教案-第一单元《习作：变形记》人教(部编版)

-在角色塑造方面，教师可以组织学生进行角色扮演，通过实际表演体会角色性格，从而在写作中更生动地描绘出角色特点。
-对于语言表达的准确性，教师可以提供一些典型例句，让学生对比分析，理解如何运用恰当的词语和句式，提高文章的表达效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：变形记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果自己或者身边的物品突然变形了，会发生什么有趣的事情呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变形记的奥秘。
-角色塑造的生动性：学生可能在角色描写上过于简单、刻板，教师应引导学生从多角度、多层面进行描写，使角色形象更加立体、生动。
-语言表达的准确性：学生在语言运用上可能存在用词不当、句式单一等问题，教师需针对性地进行指导，提高学生的语言表达能力。
举例解释：
1.教学重点示例：
-在分析《变形记》中，教师可以指出作者如何通过对日常物品的想象与联想，将其变形为有生命的角色，如将闹钟变成一个唠叨的老人，让学生理解想象与联想的运用。
-教师通过让学生分析《变形记》的情节设计，学习如何以小见大，从平凡的生活中提炼出有趣来自故事。2.教学难点示例：
-在帮助学生突破想象与联想的难点时，教师可以设计一些创意练习，如给出一个日常物品，让学生通过对比、夸张、拟人等手法进行创作，激发学生的想象力。
-针对情节设计的逻辑性，教师可以指导学生绘制故事情节图，让学生在布局情节时更加注重前因后果，使故事更加连贯。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的故事作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“变形记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。