2012年高考物理探究性实验试题的分类研究

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2012年重庆高考物理试题分析

二、2012年高考逐题分析
22（2） ①测量E和r的实验方案为：调节滑动变阻器，改变电源两端的电压U和流过电源的电流I，依据公式___________，利用测量数据作出U-I图像，得出E和r。 ②将电压表视为理想表，要求避免电流表分压作用对测量结果的影响，请在题22图3中用笔画线代替导线连接电路。 ③实验中依次减小铜片与锌片的间距，分别得到相应果汁电池的 U-I图像如题22图4（见下页）中（a）、（b）、（c）、（d）所示，由此可知：在该实验中，随电极间距的减小，电源电动势 ___________（填“增大”“减小”或“不变”），电源内阻 ________（填“增大”“减小”或“不变”）。曲线（c）对应的电源电动势E=_____________V，内阻r=____________Ω，当外电路总电阻为2500Ω时，该电源的输出功率 P=_____________mW。（均保留三位有效数字）
A．温度降低，压强增大 B．温度升高，压强不变 C．温度升高，压强减小 D．温度不变，压强减小
本题考查气体状态变化，涉及水银柱密封气体压强与外界气体按之间压强关系以及气体参量之间关系，气体三个状态参量均可能发生了变化，题目绝对难度不大，但相比往年考气体题目而言，学生对本题要求知识点更生疏一些，平均分3.89。正确率64.71%，17.45%错选B
一、2012年重庆高考试题总体分析
1．试题强调基础，考查能力，广泛联系生活实际。
试题贯彻了“以生活为背景、以知识为依托，以能力为归属”的指导思想。全卷文字量 2270字左右，可读性强，其中图形15幅。以现实生活、社会热点、学习实际以及科技前沿的“ 情景”为背景，如14、15、16、22、23、24、 25题，涉及生活用电、果汁电池、汽车轮胎与地面摩擦因数的测量、托乒乓球比赛等分值达90分，约占总分74％。

物理高考实验部分分析(2012-2016年)

四、高考中的创新性实验近年来，高考实验题已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且出现了迁移类实验、应用型实验、设计型实验，甚至还出现了“研究性学习”类实验．这类试题对考生的要求较高，要求考生能将课本中分组实验和演示
实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，能深刻理解物理概念和规律，并对其能灵活运用，还要具有较强的创新能力．
2．游标卡尺的读数
测量值＝主尺上的读数＋m×n ，其中 m 为游标卡尺的精确度(游标尺上最小一格表示的值)，n 为游标尺上与主尺
上某刻度线对齐的格数． 3．螺旋测微器的读数测量值＝固定刻度＋可动刻度×0.01 mm ，螺旋测微器
的读数任何情况下都应读到千分之一毫米位数(最后一位是估读)，故又称为千分尺．
1．列表法在记录和处理数据时，常常将数据列成表格．列表的要求：(1)写明表的标题或加上必要的说明； (2)必须交代清楚表中各符号所表示的物理量的意义，并写明单位； (3)表中数据应是正确反映测量结果的有效数字． 2．平均值法现行教材中只介绍了算术平均值，即把测定的数据相加求和，然后除以测量的次数．其中必须注意的是，求平均值时应该按测量仪器的精确度决定应保留的有效数字的位数． 3．逐差法逐差法就是把测量数据中的因变量进行逐项相减或按顺序分为两组进行对应项相减，然后将所得差值作为因变量的多次测量值进行数据处理的方法．如：在利用纸带求解加速度时，就要用逐差法求解加速度，根据纸带测出 6 组实验
五、物理实验的基本思想方法 1．等效法等效法是科学研究中常用的一种思维方法．对一些复杂问题采用等效法，可将其变换成理想的、简单的、已知规律的过程来处理，常使问题的解决得以简化．如在“验证力的平行四边形定则”的实验中，要求用一个弹簧秤单独拉橡皮条，与用两个互成角度的弹簧秤同时拉橡皮条产生的效果相

2012高考陕西理综物理试题分析

2012高考陕西理综物理试题分析黄海社今年的高考陕西理综物理题，整体上看一是稳，二是区分度高，而创新之处则主要体现在实验题23题和计算题24题上。

考查的主要知识是:平衡、万有引力定律、法拉第电磁感应定律、牛顿运动定律、运动和能量等,但力学和电磁学仍是主要内容，并且电磁学、电磁感应题目比往年有增加，其中力学、电磁学分值均约为46分，各占总分的大约47%。

在难度上与去年理综物理题相比基本持平，只是显得更为灵活一些。

特别表现在创新题上。

一、重视考查主干知识试卷紧扣考试说明，着重考查力电主干知识内容(平衡、平抛运动、能量守恒定律、带电粒子在电场与磁场中的运动、交流电变压器、电磁感应定律等)。

平时学生在练习过程中也做过同样的题。

1、选择题分析第14题考查物理学史及基本概念，15题、16题、分别考查了平抛运动、物体的平衡、合力与分力关系，比较简单。

17题考查理想变压器原副线圈的电压、电流与匝数的关系，立意突出，计算量合适。

18题考查电荷在复合场（电场和重力场）中的运动，难度中等，涉及知识点较多，包括力和运动关系、匀变速直线运动、动能定理、电势能及能量守恒定律。

19题和20题从“感生”和“动生”两个角度考查了学生对感应电动势、感应电流的产生及磁场对电流的作用问题的理解，且19题切割形式是新课标卷中从未出现过的“旋转切割”，要用法拉第电磁感应定律求解。

可以说，从14到20题，大多是学生平时练习中见识过的。

15题和20题考查基本识图能力和把图象转化为情境的能力。

21题从知识点上看考查了万有引力定律，还考查了等效的思想及一定的数学计算能力，学生可能感到束手无策、与平常的万有引力定律及天体的运动的试题不一样，有点难度，也可以用极限法排除B、D两个选项，而要准确解答关键是要读懂“已知质量分布均匀球壳对壳内物体的引力为零”这句话，属于“题中教，题中用”的典型“生题”，考查学生的知识迁移能力，属于较难题目。

2、实验题分析第 22题是螺旋测微器读数，属于常规容易题。

2012年高考物理试卷分析(海南卷)

2012年高考物理试卷分析(海南卷)文秘年高考物理试卷分析(海南卷)海南省教育研究培训院总体评价年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准试卷（海南卷）依据《年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科•课程标准实验版）》和海南省的《年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科•课程标准实验版）》（以下简称《说明》）进行命题，试卷为单科独立试卷。

试卷在保持平稳的基础上，结合海南实际，针对性地对部分试题的难度进行了调整，既有利于高等院校选拔人才，又有利于中学素质教育，突出了新课程的基础性、选择性、时代性特征，突出了对学生基本物理素养和能力的考核。

一、试卷结构分析．试卷的基本情况试卷各题考核的知识点及能力统计表题号分值考核的内容基本特点模块知识点能力考核重点必修牛顿第二定律理解能力常规选修-带电粒子在匀强电场、磁场中的运动、电场力、洛伦兹力、共点力的平衡分析综合能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力常规选修-点电荷的电场、电势、电场力做功与电势能的关系理解能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情景较熟悉但综合性较强选修-、-理想变压器、电功率、电阻的并联分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力常规选修-、必修楞次定律、牛顿第三定律推理能力、分析综合能力情景较熟悉但能力要求较高必修、牛顿运动定律、能量守恒、匀变速直线运动的公式、-图像理解能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情景较熟悉但综合性极强必修重力做功与重力势能的关系、动能定理、功能关系理解能力、分析综合能力常规必修滑动摩擦力、静摩擦力理解能力常规选修-平行板电容器的特性、匀强电场中电势差与电场强度的关系、电容器的电压、电荷量和电容的关系理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力常规选修-通电线圈周围磁场的方向、安培力、安培力的方向理解能力、分析综合能力、情景较新颖必修、万有引力定律的应用、牛顿运动定律、匀速圆周运动推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力常规选修-点电荷的场强、电场的叠加原理理解能力、分析综合能力情景新颖、突出方法选修-电阻的串联、欧姆定律实验探究能力、推理能力情景新颖必修弹簧的弹性势能与形变量的关系实验探究能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力情境新颖必修、匀速圆周运动、牛顿运动定律、机械能守恒定律、匀变速直线运动的速度公式推理能力、分析综合能力情境较常规但综合性较强必修、、选修-洛伦兹力、洛伦兹力的方向、洛伦兹力的公式、带电粒子在匀强磁场中的运动、匀速圆周运动、牛顿运动定律推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情境新颖、综合性强、难度较大选修-分子间的相互作用力、分子力做功与分子势能、动能变化的关系理解能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力常规必修、选修-气体实验定律、牛顿运动定律理解能力、分析综合能力情境较新选修-振动图像、机械波、波速、波长和周期的关系理解能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情景较新选修-光的折射定律、全反射分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情景较新选修-光电效应、爱因斯坦光电效应方程理解能力、推理能力常规选修-核反应方程、动量守恒定律、动能、能量守恒定律分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情景较新．题型及分值结构年海南高考物理试卷的题型及分值与年完全相同，没有变化。

2012高考理综物理新课标试卷分析

2012年普通高等学校招生全国统一考试（理综新课标卷）物理试卷分析西安交大附中李棠玺《2012年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》试题总分110分，其中力学约43分，占39%，电磁学约52分，占47%，模块题15分，占14%。

试题从整体上看，立足基础，考察能力，联系生活，稳中求新，考察全面,难度适中，在加强考察学生分析综合能力的同时，特别加强了对应用数学知识解决物理问题能力的考察。

力学和电磁学仍是高考的“宠儿”，二者的卷面分值占了物理单科总分的大约85%左右。

另外一个新的变化是电磁学、电磁感应知识的考察比往年有所增加，功能关系方面的知识相应减少。

一、选择题总体难度不大，计算要求也不高，但基础性很强，突出体现了对基础知识，主干知识以及基本技能的考察第14题考查了物理学史及基本概念，是近几年比较固定的题型，比较简单，只是A选项对惯性的语言描述与习惯的讲法有所不同，使好多学生出现漏选丢分。

但这种描述源自教材的“思考与讨论”，这是在复习时不重视教材的结果，再次提醒我们要回归教材。

第15题考查了平抛运动知识，比较几种情况下时间、速度的关系，是比较常规的题，难度不大。

第16题考查了物体动态平衡的处理方法，也是平时练习中着重强调的问题。

第17题考查了理想变压器的基本原理，计算量适中，但自耦变压器也是在教学中容易忽视的点，有许多学生对此比较陌生，造成失分。

第18题考查了电荷在复合场（电场和重力场）中的运动，难度较前几题有所提高，考查的知识点较多，涉及的有物体做直线运动的条件、电容器、电场力做功的特点、电势能等知识。

第19题考查了导体旋转切割磁感线产生电动势的计算和法拉第电磁感应定律，计算量一般，但转动电动势的计算较难。

第20题主要考查了楞次定律以及电磁感应现象的图像问题，学生平时练习较多，考点为右手定则、楞次定律和左手定则。

第21题从知识点上看考查了万有引力定律、等效的思想以及一定的数学计算能力，学生可能感到束手无策，与平常的万有引力定律及天体运动的试题不一样，有较大的难度，属于选择题中翘尾巴的题，区分度较大。

2012高考物理实验题分析与思考

４８ｍ．如图３所示，．１ｃ福建卷螺旋测器读数中，固定刻度的０刻线与平常所读螺旋测器上、下换
位且可动刻度与中心轴线正对齐，易造成考生容
有效数字的遗漏，确读数为１９０ｍｍ，生容正．７考易错读成１９．７ｍｍ．
并进行推理的考查多了，及实验思想、涉方法和数
斜率还需要花较多的时间计算才能得到动摩擦因数．天津卷要求对操作步骤排序，国新课标卷全
和广东卷要求补充操作步骤，个地区要求用所多
学误差分析结合创新实验原理分析其误差及来源，庆卷对实验过程的动态评估，南卷对实验重海结论的开放性评估，等等．足见“ 将所学实验的知识与技能迁移到创新设计型实验中应用与推理 ” 是２１年度高考物理实验命题的一大特色．０２３突出考查基本仪器的使用、数及操作规）读
物
理
实
验
第３卷２
察指针偏转情况．学生能否回答这些问题要看学 ”
生是否已经设身处地地操作过多用电表．上海卷
４实验设计能力和探究能力的考查始终是高）
考命题一贯坚持的目标．设计性实验是体现高考能力要求和达到中学物理教学目的最有效的教学方式，具有较高层是次和能力要求的教学活动之一．四川卷的２Ｉ３题不仅强调电路的设计，是增加了电表改装的考更

2012北京高考物理试题分析(完美版)

2012年北京高考物理试题分析北京新东方中小学个性化学习中心·高中物理组·韩荣斌试卷综述本次考试的难度不高，计算量也不算太大。

选择题难度偏低，亮点在19题，巧妙地考察了楞次定律的应用。

实验题比较常规，内容也在预料之中。

整张卷重点考察了力学，对电学涉及的相对较少，后面三道大题的核心全部是力学。

第一题是常规的送分题。

第二题考察了不常见的a-t图像。

题目中明确提出了类比法，因此可以比较容易地得出面积即速度变化量的结论。

有了这个结论，其他的问题就迎刃而解了。

第三题其实考察的是动量守恒定律，但是很隐蔽地把它包装在电场中。

其中第（2）问考察完全非弹性碰撞，损失的动能转化成电势能。

第（3）问考察完全弹性碰撞，我们要求出碰撞后两个质点的速度并进行分析。

一般的途径是解一个二元二次方程组，但是通过平方差公式的巧妙应用，可以转化成二元一次方程组。

总的来说，今年的试卷难度与去年基本持平，可以看出北京高考的难度和题目的文字量正在呈下降趋势。

力学现在成了绝对的核心，因此在明年的复习中，应该把力学作为重点。

试题解析：13．一氢原子从n=3能级跃迁到n=2能级，该氢原子( )A ．放出光子，能量增加B ．放出光子，能量减少C ．吸收光子，能量增加D ．吸收光子，能量减少答案：B本题考察原子物理中的玻尔氢原子模型。

难度低。

氢原子核外电子轨道数越大，它的能级越高，即能量越高。

从高轨道往低轨道跃迁，会放出光子，能量减少，减少的能量等于两个轨道的能级之差。

因此选B 。

14．一束单色光经由空气射入玻璃，这束光的（）A ．速度变慢，波长变短B ．速度不变，波长变短C ．频率增高，波长变长D ．频率不变，波长变长答案：A本题考察光的折射定律以及光的波长公式。

难度低。

根据光的折射定律vcn =，光在真空或者空气中的速度为c ，而n ＞1，所以v ＜c ，因此速度减小。

而光的频率不变，由光的波长公式，v ＝λf 得，速度减小，波长也变短。

2012江苏高考物理试题评析

2012年江苏高考物理试题评析12 A．（1）情景：液体的表面张力。

考查液体的表面张力（容易）；12 A．（2）情景：分子动理论以及分子速率的分布。

考查分子动理论、分子速率的分布（容易）；12 A．（3）情景：理想气体的等压过程和内能变化。

考查等压变化和热力学第一定律（中等）；12 B．（1）情景：偏振现象。

考查偏振现象（容易）；12 B．（2）情景：测定玻璃砖的折射率。

考查光的折射定律、折射率（容易）；12 B．（3）情景：地震波。

考查波的传播和波速、周期和波长的关系（中等）；12 C．（1）情景：原子跃迁、原子光谱。

考查玻尔理论、原子跃迁能量和波长的关系（容易）；12 C．（2）情景：中子和某原子核发生核反应。

考查核反应方程和结合能（容易）；12 C．（3）情景：光电效应。

考查光子动量和逸出功（中等）；13．情景：一种发电装置。

考查法拉第电磁感应定律、安培力公式、交变电流的有效值（中等）；14．情景：缓冲装置。

考查胡克定律、动能定理、功和能（中等）；15．情景：带电粒子在电场和磁场的运动。

考查力和运动、动能定理、带电粒子在电场、磁场中运动（难）。

三、试卷的特点：1.注重基础，关注知识与能力从上表中可以看出，今年试题命题的素材与前四年一样继续强化了对教材关注程度，注重考查物理学科的基本概念和规律，如试卷中的第1、2、6、7、10、12（A）、12（B）、12（C）、13、15题均与现行教材内容或情景相似度较高；选择题注重对基本知识和基本技能的考查，如第1题考查了点电荷产生的场强，第2题考查电容器及其动态变化，第3题考查了瞬时功率，第4题考查了一道图像题——皮球竖直上抛过程中加速度变化情况，第6题考查了平抛运动、自由落体运动和相遇问题，第7题考查了家庭电路保护装置、第8题考查万有引力定律等。

这对高中物理教学有着很好的导向作用。

2.关注过程与方法，重视思维能力的考查今年的试卷依然坚持了新课改的方向，在考查过程与方法及学生思维能力方面，在各个题型上都有一定突破。

2012高考研究(五)

注：其中加黑部分为删除实验第二部分：新课标高考理综卷物理试卷特点在新课标理综试卷中物理题的满分值为110 分，分为必考题和选考题。

必考题，所有理科考生都必须做答，其满分值为95 分，这一部分内容基本与旧教材一致。

选考题，指试卷在命题过程中，对于3-3、3-4、3-5 三本书，分别命一道题，然后让考生从这三道题中只选一道题做答，分值为15 分。

有的考生错误的认为，选考题就是新课标中新加内容，这种认识是错误的。

所谓选考题也是旧教材的内容，只是按照新课标的内容体系进行了重新划分而已。

第三部分：针对第一届新课标考生的三个问题1、新课程改革后，高考的方式和内容发生了什么样的变化？答：由于新的课程标准施行分模块教学，所以高考的选考题也使用了分模块命题，但试题内容和从前没有什么区分。

同学们试想一下，既然物理学的知识没有变化，那么考试题又怎能变化呢。

以宁夏新课标卷为例：施行新课标的第一年高考，由于没有经验，而且为了保证高考的质量，其命题方向和没课改以前一样，因此高考结束后遭到了社会的广泛批评。

第二年命题人为了适合所谓的新课改，将主观题硬性与实际结合，结果高考后主观题部分又遭到了社会的批评，第三年命题人对客观题进行的改动，同样又是骂声一片。

所以几年下来，命题人学会了冷静分析，不再盲目追求新意，而是立足知识体系进行合理命题。

所以现在从这一层面讲，新课改主要在改掉沉旧的教学模式，而不是知识内容，而高考考的是知识内容和考生的答题能力。

2、为什么新课程标准教材的内容变多了呢？答：的确新课程标准之后，物理由原来的三本书变成了现在的六本书。

但我们可以将旧体系的考试大纲和新课程的考试大纲进行对比：①基本的考点没有变化，新课标考点为120 个（除去热学部分），而旧体系的考点为131 个。

②由于新课标注重对学学生探究能力的培养，所以教材中有很多的篇幅是用来引领学生进行问题探究的，所以教材这一形式的改变只能是改变了原来的教学模式，而在高考命题时并不涉及。

2012高考物理研究

科学制订三轮复习的不同目标和策略
一轮复习----全面细致
二轮复习----知识网络
三轮复习----回归教材
复习阶段时间安排
第一阶段：2012年9月----2013年3月目标：学生能掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段：2013年3月---5月
目标：学生能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培养分析和解决问题的能力。第三阶段：约一个月
2013年高三备考的策略及做法
认真研读《考试大纲》和《考试说明》和《试题分析》狠抓双基，注重突出主干知识。
提高课堂效率，复习时做多“少、精、活”的题，而不是采用“多、繁、死”的题海战术。
复习时要加强实验，突出知识的应用和技能的掌握，而不是纸上谈兵。科学制订三轮复习的不同目标和策略复习阶段时间安排
1.重视仪器的读数及有效数字的考查 2.力求新颖注重知识的迁移
重视仪器的读数及有效数字的考查
45 40 0 35
新课标全国卷
图1
北京卷
福建卷
江苏卷
广东卷
四川卷
天津卷山东卷
ห้องสมุดไป่ตู้
浙江卷
输出功率P= 效数字）加速度a= 效数字）
mW.（均保留三位有重庆卷 m/s2 （结果保留2位有安徽卷
2011年全国理综卷
18.如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度，两极板与一直流电源相连。若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子 A.所受重力与电场力平衡 B.电势能逐渐增加 C.动能逐渐增加 D.做匀变速直线运动
18题考查了电荷在复合场（电场和重力场）中的运动，难度较前几个题稍微增加，考查知识点较多：力和运动的关系、匀变速直线运动、动能定理、电势能及能量守恒定律。

2012年高考重庆理综物理试题评析

2012年高考重庆理综物理试题评析整体感知：2012年重庆物理试题从试题结构、考查内容上基本延续近近几年重庆高考物理试题的特点，整体感觉是：强调基础知识、注重能力考查、回归教材、联系实际；呈现出一些以现实生活、社会热点、学习实际以及科技前沿的情景为背景的试题，是该试卷的亮点，反应了新课改的效果。

试题难度设置层次分明、体现高考的选拔功能，即单一的知识点的考查又有综合知识的应用。

整卷试题的分值分布合理，突出考查了高中重点主干知识，即动力学和电磁学相关知识。

一句话概括为，稳中有变、变中求新、强调双基、考查能力、注重探究、活而不怪、巧而不偏，注重“基础+能力+方法”的考查。

第一部分（选择题）14．装有沙粒的试管竖直静浮于水面，如题14图所示。

将试管竖直提少许，然后静止释放并开始计时，在一定时间内试管在竖直方向近似做简谐运动。

若取竖直方向为正方向，则以下描述试管振动的图像中可能正确的是（）命题意图:本题结合实际模型考查机械振动图像问题答案：D解析：试管竖直提起少许后释放，说明试管从正向最大位移处开始做简谐运动运动，从以上选项可得D正确解题策略:以实际问题为背景的试题，解题的关键在于能否提取物理信息，建立物理模型。

点评：以生活现象为背景，是基本的物理问题焕发生机，体现新课程改革的思想。

15．如题15图所示，理想变压器的原线圈接入的交变电压，副线圈通过r=6Ω的导线对“220V/880W”的电器R L供电，该电器工作正常，由此可知（）A．原、副线圈的匝数比为50:1B．交变电压的频率为100HZC．副线圈中电流的有效值为4AD．变压器的输入功率为880W命题意图:变压器、交流电及电路分析问题答案：C解析：R L正常工作时的电流为，即副线圈的电流为4A，电阻r两端电压，副线圈两端电压，副线圈的总功率，原线圈输入功率与其等值，原副线圈匝数比；由输入电压表达式可知交变电压的频率；故选项C正确。

知识总结：处理变压器问题，明确这么几个问题:①原副线圈匝数之比为原副线圈电压之比，或电流之比的倒数。

2012年高考物理探究性实验试题的分类研究

第十四届中小学教研教改成果评选2012年高考物理探究性实验试题的分类研究区县：天津市滨海新区学校：天津经济技术开发区第一中学学科：高中物理姓名：李志朱行健2012年高考物理探究性实验试题的分类研究内容提要：新课改倡导探究的学习方式。

这势必会导致高考命题探究性试题的出现。

但实际教学中却对此变化的认识很不够，相关的研究也很少。

本文从探究性学习的要素及水平出发，对2012年高考物理实验试题进行分类研究。

旨在认识高考试题对探究能力考查的现状及特点。

从而对我们高三复习进行反思、改进。

一、高考物理探究性试题产生的背景2001年6月教育部印发了关于《基础教育课程改革纲要》的通知。

其中改革的具体目标指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析的和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识。

倡导自主、合作和探究的学习方式。

新课程的理念势必会导致高考命题的变革，其中最有具有意义的,就是探究性试题的出现。

所谓探究性试题，是以探究性学习和实践活动为背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关问题进行探索和研究。

探究题不仅仅考查学生对知识与技能的把握，更重要的是考察学生在探究活动中对过程与方法的体验、迁移和应用。

本研究着重对2012年高考物理实验探究性试题进行分类研究。

二、探究性试题的要素及水平1、探究性学习的要素及水平探究性学习的要素很多，美国科学教育专家佩拉认为探究过程应包括六个核心要素：陈述问题、提出假设、制定计划、进行实验、收集数据、得出结论。

美国2000年出版的《科学探究与国家科学教育标准》指出探究包括五个特征：问题、证据、解释、评价、发表。

并针对每个特征制定了探究性程度的评价标准。

如下表：我国《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称为《标准》）提出一个相对完整的探究活动通常包含的能力要素有7个方面：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验和收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。

2012高考试题分析与研究(完善3)

一>、2012年新课程高考理综卷生物科试卷分析
(1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是神经，中b枢是，c
是传入神，经d是
。传出神经
效应器
(2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中大脑的皮调层控。
(3)图(a)中神经元①和②之间形成的突触(放大后的突触如图(b)所示)
中，突触小体是神经元①的
(填“轴突”、“树突”或“细胞
体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的 (填“轴突”、
“树突”或“细胞体”)。
一>、2012年新课程高考理综卷生物科试卷分析
31.(10分)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠毛色
异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的
直接结果只(控有制这毛只色毛基色因异的常显的隐雄性鼠未为知显，性突杂变合只子涉，及而一与个其亲本常染色体上一对交等配位的基毛因色中正的常一的个雌基鼠因均)；为二隐是性隐纯性合基子因时携，带才者能之间交配的结生原长因果发，(只育用涉得为，上及到1并述：亲每具毛1本的窝有色常结子生异只个染果代殖常有隐色，中能的两性体且毛力雄个基上该色，鼠隐因一毛异后分性突对色常代别纯变等异鼠可与化为位常与成其亲显基的毛活同本性因雄色。一中基)。鼠正为窝一因假来常探的个时定自鼠究多亲，这一比该只本才只个例鼠雌能的雄毛均毛鼠一得鼠色交能异配正常，常的得(1)到如多果窝每色变子窝正为代子常显。代亲性请中本突预毛到为的变测色每1：一结异窝1个果常的毛基并鼠结色因作与果异突出毛常变分色鼠，析正与因。常毛此鼠色，比正可例常推均鼠测为比该例突均1：，1
最大转化速率为
22mg.粒-1.d-1。
(4)若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势

2012年高考试题分项版解析物理专题18力学实验

（2012•重庆）(1)如图所示为光学实验用的长方体玻璃砖，它的________面不能用手直接接触．________(填“d”或“e”)得到的值较小，用________ (填“d”或“e”)点得到的值误差较小．(2)某中学生课外科技活动小组利用铜片、锌片和家乡盛产的柑橘制作了果汁电池，他们测量这种电池的电动势E和内阻r，并探究电极间距对E和r的影响，实验器材如图所示．①测量E和r的实验方案为：调节滑动变阻器，改变电源两端的电压U和流过电源的电流I，依据公式______，利用测量数据作出U－I图象，得出E和r.曲线(c)对应的电源电动势E＝__________V，内阻r＝________Ω，当外电路总电阻为2500 Ω时，该电源的输出功率P＝________mW.(均保留三位有效数字)（2011·上海）29．（8分）在“利用单摆测重力加速度”的实验中。

（1）某同学尝试用DIS测量周期。

如图，用一个磁性小球代替原先的摆球，在单摆下方放置一个磁传感器，其轴线恰好位于单摆悬挂点正下方。

图中磁传感器的引出端A应接到____________。

使单摆做小角度摆动，当磁感应强度测量值最大时，磁性小球位于____________。

若测得连续N个磁感应强度最大值之间的时间间隔为t，则单摆周期的测量值为____________（地磁场和磁传感器的影响可忽略）。

（2）多次改变摆长使单摆做小角度摆动，测量摆长L及相应的周期T。

此后，分别取L和T 的对数，所得到的lg T-lg L图线为____________（填：“直线”、“对数曲线”或“指数曲线”)；读得图线与纵轴交点的纵坐标为c，由此得到该地重力加速度g=____________。

（2012·广东）（2）某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。

①将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在______方向（填“水平”或“竖直”）②弹簧自然悬挂，待弹簧______时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为L x；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表表：表中有一个数值记录不规范，代表符号为_______。

2012高考考点精品解析专题47力学探究性实验

高频考点：“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验、测定动摩擦因数实验、探究加速度与力的关系实验、探究动能定理实验动态发布：2011·安徽理综卷21题Ⅰ、2010浙江理综第21题、2011山东理综卷第23题（1）、2010山东理综第23题、2010江苏物理第11题命题规律：“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验、测定动摩擦因数实验、探究加速度与力的关系实验、探究动能定理实验是高考考查的重点和热点，考查的试题难度中等。

命题分析考查方式一 “探究弹力和弹簧伸长的关系”实验【命题分析】探究性实验一般采用图象法处理实验数据，作图时要设法选择适当的物理量作纵横坐标轴，使图象线性化，即“变曲为直”。

例如探究加速度与质量的关系，将a —1/m 图象改画成a —m 图象，探究“动能定理”实验画成△E k —W 图象。

考查“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验试题难度中等。

例1（2011·安徽理综卷21题Ⅰ）.为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码。

实验测得了砝码的质量m 与弹簧长度l 的相应数据，六对应点已在图上标出。

（g=9.8m/s 2) (1) 作出m-l 的关系图线； (2) 弹簧的劲度系数为 N/m.【解析】：本题以“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验切入，考查图象法处理数据能力和利用m-l 关系图线求弹簧的劲度系数。

由平衡条件得mg=kx=k (l-l 0)，解得m= k/g (l-l 0)。

由作出的m-l 关系图线可知，图线斜率等于0.262g/cm=0.0262kg/m.。

由k/g=0.0262可得弹簧的劲度系数为k=0.0262×9.8N/m=0.258 N/m 【答案】（1）如图所示。

（2）0.248~0.262图2例2．（2010浙江理综第21题）在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧，为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂下钩码（每个钩码的质量均为m=0.1kg，取g=10m/s2），并记录绳下端的坐标X加i（下标i 表示挂在绳下端钩码个数）。

2012年高考物理试题分类汇编：电学实验(带详细解析)

2012年高考物理试题分类汇编——电学实验（全国卷1）23．（16分）一电流表的量程标定不准确，某同学利用图1所示电路测量该电流表的实际量程m I 。

所用器材有：量程不准的电流表1A ，内阻1r =10.0Ω，量程标称为5.0mA ；标准电流表2A ，内阻2r =45.0Ω，量程1.0mA ；标准电阻1R ，阻值10.0Ω；滑动变阻器R ，总电阻为300.0Ω；电源E ，电动势3. 0V ，内阻不计；保护电阻2R ；开关S ；导线。

回答下列问题：（1）在答题卡上（图2所示）的实物图上画出连线。

（2）开关S 闭合前，滑动变阻器的滑动端c 应滑动至端。

（3）开关S 闭合后，调节滑动变阻器的滑动端，使电流表1A 满偏；若此时电流表2A 的读数为2I ，则1A 的量程m I = 。

（4）若测量时，1A 未调到满偏，两电流表的示数如图3所示，从图中读出1A的示数1I = ，2A的示数2I = ；由读出的数据计算得m I= 。

（保留3位有效数字）（5）写出一条提高测量准确度的建议：。

【答案】⑴连线如图⑵阻值最大⑶121 2)( r rRIIm +=⑷6.05mA【解析】⑴连线如图⑵在滑动变阻器的限流接法中在接通开关前需要将滑动触头滑动到阻值最大端⑶闭合开关调节滑动变阻器使待测表满偏，流过的电流为Im。

根据并联电路电压相等有)(1221R r I r I m +=得1212)(r r R I I m +=⑷待测表未满偏有)(12211R r I r I +=，将A2的示数0.66mA 和其他已知条件代入有63.310)4510(66.0)(12121=+⨯=+=r r R I I Ma但图中A1的示数3.0mA 量程为5.0mA ，根据电流表的刻度是均匀的，则准确量程为6.05mA⑸略（全国卷2）23.(13分）如图，一热敏电阻RT 放在控温容器M 内：○A 为毫安表，量程6mA ，内阻为数十欧姆；E 为直流电源，电动势约为3V ，内阻很小；R 为电阻箱，最大阻值为999.9Ω；S 为开关。

2012年高考物理试卷分析

2012年高考物理试卷分析郑红心2012年高考已经落下帷幕，物理组的老师们齐聚办公室，畅谈2012年高考，并对今年的理综物理部分试题内容、难度等发表了各自的看法，各年级在讨论中都收获颇丰，以下是本次讨论的核心内容。

今年的高考题从整体上看：稳中有变，难度适中。

考查的知识点比着往年功和能、机械能较少，这也属于正常现象，哪一年高考都有一些知识点没有牵涉到。

但力学和电磁学仍是主要内容，并且电磁学、电磁感应比往年有增加，二者占了总分的大约85％以上。

选择题难度不是很大，计算量也不是很大，14题考查了物理学史及基本概念，比较简单，这与10年的14题类似，说明平常在复习时要面面俱到，不能遗漏。

15题、16题、分别考查了平抛运动、物体的平衡的基本问题和基本概念，也比较简单。

17题考查了交流电和变压器的基本原理，没有多大的变化。

计算量适中。

18题考查了电荷在复合场（电场和磁场）中的运动，难度较前几个题稍微增加，考查知识点较多：力和运动的关系、匀变速直线运动、动能定理、电势能及能量守恒定律。

19题和20题包括实验题23题都考查了电磁感应现象。

说明今年加大了电磁感应现象的考查。

其中19题考查了导体切割磁感线产生电动势和法拉第电磁感应定律，计算量一般。

20题主要考查了楞次定律以及电磁感应现象的图像问题，这也是平常练习中常见题，似曾相识。

21题从知识点上看考查了万有引力定律，还考查了等效的思想及一定的数学计算能力，学生可能感到束手无策、与平常的万有引力定律及天体的运动的试题不一样，有点难度，也可以用极限法排除2个选项。

实验题22题是基本仪器的使用和读数，属于常规题。

实验题23题出乎意料，大家都没有想到是个复合实验题：包括力学、电学，并且还考查了电磁感应。

但是难度也不是很大。

计算题24题考查了物体的平衡：力的合成与分解或正交分解，第2问考查了摩擦角及数学的临界问题，学生不容易理解而失分。

计算题25题为压轴题，历年如此，厚重而又普通，重点考查了带电粒子在磁场中的匀速圆周运动及电场中的类平抛，这两个知识点在平常的练习中见的很多：包括圆的、三角形的几何知识、类平抛的两个方向的运动等知识。

2012高考试题分类汇编

2012高考试题分类汇编——实验部分1.（安徽）21．（18分）I ．（10分）图1为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图。

砂和砂桶的总质量为m ，小车和砝码的总质量为M 。

实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小。

（1）试验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一滑轮的高度，使细线与长木板平行。

接下来还需要进行的一项操作是A ．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m 的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。

B ．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。

C ．将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动。

（2）实验中要进行质量m 和M 的选取，以下最合理的一组是 A ．M=20g , m =10g 、15g 、20g 、25g 、30g 、40g B ．M=200g , m =20g 、40g 、60g 、80g 、100g 、120g C ．M=400g , m =10g 、15g 、20g 、25g 、30g 、40gD ．M=400g , m =20g 、40g 、60g 、80g 、100g 、120g（3）图2 是试验中得到的一条纸带， A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。

量出相邻的计数点之间的距离分别为AB s =4.22 cm 、BC s =4.65 cm 、CD s =5.08 cm 、DE s =5.49 cm 、EF s =5.91 cm 、FG s =6.34 cm 。

已知打点计时器的工作频率为50Hz,则小车的加速度a = m /s 2 （结果保留2位有效数字）。

2012年上海高考物理试卷分析

2012年上海市高考物理试卷分析一、试卷综述1、总体评价(1)难度相比上一年有所上升（裸分平均分为：94分），区分度大，学生整体反应偏难，试题较前两年来的有些较大的变化，特别是计算题的设计。

(2)数学能力和读题能力考查充分体现，此外，也充分考查了学生在紧张的考试中的心理调节能力。

(3)动力学和磁学知识比重加大，试题充分的考查了平常解题思路及细节，这在实验题中充分体现，这就要求我们在平常的教学中学生实验要尽可能的都让学生动手做一遍，做演示实验时，老师一定要演示给学生看，并能做一些必要的引伸和拓展。

(4)总体来说，2012年的物理试卷题目设计和位置排布还是比较合理的。

在选择和填空里都有那么一两道中等偏难题，计算量适中，充分考査了学生运用物理规律解决问题的能力。

2、试题结构试题结构一览表3、知识点分布（个部分知识点所占的比例）二、试题详解如下：1．在光电效应实验中，用单色光照射某种金属表面，有光电子逸出，则光电子的最大初动能取决于入射光的（）（A ）频率（B ）强度（C ）照射时间（D ）光子数目【测试目标】基本概念掌握【考查内容】光电效应【难度】易【预计得分】2分【评析】根据爱因斯坦的光电效应方程：光电子的最大初动能只与入射光的频率在关，与其它无关。

而光照强度，照射时间及光子数目与逸出的光电子数量的关。

2．下图为红光或紫光通过双缝或单缝所呈现的图样，则（）（A ）甲为紫光的干涉图样（B ）乙为紫光的干涉图样（C ）丙为红光的干涉图样（D ）丁为红光的干涉图样【测试目标】图片观察和分析能力【考查内容】考查物理光学，光的干涉、衍射和波谱【难度系数】易CE h hνλ==212h W mv ν-=（A ）（B ）（C ）（D ）【预计得分】2分【评析】当单色光通过双缝时形成的干涉图样为等间距的，而通过单缝时的图案是中间宽两边窄的衍射图样，因此甲、乙为干涉图案；而丙、丁为衍射图案。