落实136教学模式,提高初中英语教学质量

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提高初中英语教学质量措施

提高初中英语教学质量措施随着社会的不断发展和进步，英语作为一种国际通用语言的地位越来越重要。

而初中阶段是学习英语的关键时期，因此提高初中英语教学质量尤为重要。

为了达到这个目标，我们可以采取以下措施：一、优化教学环境1.提供良好的学习设施和资源，如投影仪、多媒体设备、图书馆等，以便学生更好地获取知识。

2.创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们使用英语表达自己的能力。

二、提升教师素质1.加强师资培训，提高教师的语言水平和教学能力，让他们能够更好地教授英语知识。

2.丰富教师的教育资源，鼓励他们不断学习和更新教学方法，引入一些有效的教学手段，如游戏化教学、小组合作学习等。

三、灵活运用教学方法1.根据不同学生的学习特点和能力水平，采用个性化的教学方法，使每个学生都能够有效地学习英语。

2.引入案例教学、实践教学等形式，让学生在实际运用中学习，增强他们的学习兴趣和学习动力。

四、提供丰富的学习资源1.扩大学生的英语学习资源，提供更多的英语学习材料，如英语电影、英文原版书籍等，让学生通过阅读、听说等方式多角度、全方位地学习英语。

2.利用互联网资源，如优质学习网站和在线学习平台，让学生可以随时随地进行英语学习，提高他们的学习效果。

五、注重学生的学习评价1.建立科学合理的学习评价体系，充分考虑学生的学习差异，给予他们个性化的反馈和指导。

2.通过定期考试和课堂作业，及时了解学生的学习进度，及时纠正他们的学习错误和不足。

六、加强家校合作1.家长参与学生的英语学习，协助学校监督和指导学生的学习进度，营造学生学习的良好氛围。

2.学校定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，与家长共同探讨学生的学习问题，并寻求解决方法。

综上所述，提高初中英语教学质量是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长共同努力，只有全方位的配合和管理，才能提高初中英语教学的质量，培养更多优秀的英语人才。

提高初中英语教学质量的措施

提高初中英语教学质量的措施初中英语教学质量的提高是一个复杂而长期的过程，需要全面考虑教师、学生和教学资源等方面的因素。

下面是一些可能提高初中英语教学质量的措施：1.提高教师水平：教师是教学的核心，他们需要不断提升自己的英语水平和教学能力。

学校可以组织教师参加英语培训班、教学研讨会等活动，加强他们对英语教学理论和方法的了解，并及时反馈和引导教师的教学过程。

2.有效利用教学资源：学校可以提供丰富多样的教学资源，如英语教材、多媒体设备、英语角等。

教师应该充分利用这些资源设计和展开有趣、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.个性化教学：教师应根据学生的实际情况和英语水平制定具体的教学计划。

他们可以使用小组合作学习、个别指导、多元评价等方法，帮助学生获得更好的学习效果。

4.创造积极的学习环境：学校可以创建积极的英语学习环境，例如在校园内布置英语海报、举办英语演讲比赛、开设英语角等。

这些活动可以帮助学生增强英语学习的主动性和兴趣。

5.鼓励学生多听、多说、多读、多写：英语学习是一个语言输出和输入的过程。

教师可以通过布置听写、朗读、作文等任务，培养学生的听、说、读、写能力。

6.提供及时的反馈和评价：教师应对学生的学习进行及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。

同时，教师可以根据学生的反馈调整和改进自己的教学方法。

7.培养学习策略：教师可以引导学生学习如何制定学习计划、记忆单词、理解语法等学习策略，帮助学生提高学习效果。

8.开展课外活动：学校可以组织各种课外活动，如英语角聚会、英语竞赛等，为学生提供更多的练习机会和交流平台。

9.引导学生进行自主学习：教师可以鼓励学生利用互联网和其他资源进行自主学习，并引导他们拓展学习内容和方法。

初中英语教学质量的提高需要学校、教师、学生和家长的共同努力。

通过以上措施的实施和不断的反思和改进，初中英语教学质量可以得到有效提升。

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针提高初中英语教学质量的策略之一是优化教学内容。

教师在教授英语知识的过程中，应该结合国家的教育课程标准和学生的实际情况，合理调整教学内容。

对于教学内容的选择，应当突出实用性和趣味性，将课堂中的内容融入到生活中，如通过教学生词汇、语法时，可以结合一些实际例子或者情景对话，让学生在学习中产生共鸣。

互动式教学也是提高初中英语教学质量的重要策略之一。

教师在课堂上应该注重学生的参与度，采取各种教学手段，如问答、小组讨论、角色扮演等，增加学生和教师之间的互动，促进学生的积极学习。

充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上充分发挥自己的想象力和创造力，从而更好地吸收和掌握知识。

教学方法的多样化也是提高初中英语教学质量的重要策略之一。

教师应当结合学生的学习情况和实际需求，采用多种多样的教学方法，如讲授法、示范法、导学法等，以期让学生在不同的教学环境中更好地理解和运用所学知识。

还可以利用多媒体教学技术和互联网资源，为学生提供更加精彩丰富的学习体验。

不断激发学生学习英语的兴趣和热情也是提高初中英语教学质量的重要策略之一。

教师应当注重引导学生建立正确的学习态度，树立信心，增强学习英语的积极性，激发学生的学习热情和兴趣。

应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们多渠道地获取和掌握英语知识，以便更好地提高学生的英语水平。

建立有效的教学评价机制也是提高初中英语教学质量的重要策略之一。

教师应该根据学生的学习特点和实际情况，科学合理地设计教学评价方式，注重学生的全面发展，鼓励他们在学习中发挥主观能动性。

教师应该注重及时的反馈和评价，让学生在不断地反思和总结中进一步提高自己的学习效果。

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针需要教师不断探索和创新，不断适应社会的发展需求和学生的学习需求。

只有在这样的基础上，我们才能更好地提高初中英语教学的质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。

希望全体英语教师都能够充分认识到这一点，积极采取有效的措施，努力提高初中英语教学质量，为我国培养更多的英语人才做出积极贡献。

浅谈提高初中英语教学质量的策略与方法

浅谈提高初中英语教学质量的策略与方法初中英语教学是培养学生英语语言能力和综合运用能力的关键阶段。

为了提高初中英语教学质量，教师可以采取以下策略与方法：1. 确定教学目标和任务：教师首先需要明确教学目标，包括学生的听、说、读、写四个方面的英语语言能力和语言应用能力。

然后教师要根据教材内容和学生的实际情况确定教学任务，制定相应的教学计划和教学方法。

2. 创设情境和提供真实材料：为了激发学生的学习兴趣和动机，教师可以创设各种情境和提供真实的英语语言材料。

通过角色扮演、小组活动、实地参观等方式，让学生在真实的语言环境中进行学习和交流。

3. 引导学生自主学习和合作学习：为了培养学生的自主学习能力和合作学习能力，教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现，激发学生的学习兴趣和动机。

教师还可以组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

4. 开展多元化的评价和反馈：为了全面评价学生的英语语言能力和语言应用能力，教师可以采用多种评价方法，包括考试、作业、口语表达、听力理解等。

教师还要及时给学生提供反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

5. 制定差异化教学策略：考虑到学生的学习差异，教师可以制定差异化教学策略，根据学生的能力和需求进行个性化的教学。

对于英语语言能力较好的学生，可以提供一些拓展和深入的学习任务；对于英语语言能力较弱的学生，可以提供一些巩固和提高的学习任务。

6. 利用多媒体和信息技术工具：借助多媒体和信息技术工具，可以更加生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和动机。

通过视频和音频材料来强化学生的听力理解能力；通过电子课件和网络资源来拓展学生的阅读和写作能力。

提高初中英语教学质量的策略与方法是多样的，教师需要根据学生的实际情况和需求选择合适的方法。

通过培养学生的兴趣和动机，激发学生的学习热情，提供真实情境和材料，引导学生自主学习和合作学习，以及差异化教学等方式，可以有效地提高初中英语教学质量。

如何提高初中英语的教学质量

如何提高初中英语的教学质量提高初中英语的教学质量是每一位英语教师的责任和目标。

下面，我将从课堂教学、教学方法、教具使用和师生互动等方面提出一些具体建议。

首先，课堂教学是提高教学质量的关键。

教师要始终保持学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段引起学生的注意力。

可以使用图片、视频、音频等多媒体资源，结合现代技术设备进行教学，使学生更好地理解和掌握知识。

同时，教师要注重培养学生的学习动机，引导他们主动参与课堂讨论和合作学习，通过互动提高学习效果。

其次，教学方法的选择也非常重要。

教师要灵活运用多种教学方法，如听说读写综合训练、游戏式教学、小组活动等，帮助学生全面提高英语能力。

尤其是在听力和口语训练上，可以利用角色扮演、情景模拟等方式让学生积极参与，增强语言的运用能力。

在教具使用上，教师应该根据教学内容选择合适的教具。

例如，使用英语课本、英语教学软件、多媒体教材等。

同时，教师也可以准备一些实物教具，如图片、卡片、小道具等，以增加教学的趣味性和可视性。

最后，师生互动是提高教学质量的关键之一、教师应该充分关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的问题。

在课堂上，教师可以通过提问、讨论、分组活动等方式与学生进行互动，激发学生的学习热情和参与度。

同时，教师还要注重与学生的个别沟通，关心学生的学习进步和困难，积极给予帮助和建议。

总之，提高初中英语的教学质量需要教师的不断努力和创新。

教师要不断更新教育理念，运用多种教学手段和方法，提高教学效果。

只有通过不断改进和提高教学质量，才能更好地培养学生的英语能力和综合素质。

提高初中英语教学质量措施

提高初中英语教学质量措施随着社会的不断发展，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

作为一门重要的学科，初中英语教学质量的提高至关重要。

本文将从几个方面探讨如何提高初中英语教学质量的措施。

一、提高教师专业素养教师是教学的核心，他们的专业素养直接关系到教学质量的提高。

因此，提升教师专业素养是其中一个重要的措施。

首先，教师应该不断学习和更新自己的知识，跟上最新的教学方法和教材。

其次，教师应该加强自身的语言表达能力和语音语调的准确性，这样才能更好地指导学生。

此外，教师还应该提高自己的沟通能力和教育教学技巧，善于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、创设良好的教学环境良好的教学环境是提高教学质量的基础。

为了营造良好的教学环境，学校应提供先进的教育设备和资源，并加强对教室的管理和维护。

此外，在课堂上，教师应使用多媒体教学手段，利用图表、图片等多样化的辅助教具，使学生的学习更加生动有趣。

同时，教师应注重课堂纪律的管理，确保学生的学习秩序和安全。

三、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法对提高初中英语教学质量起着至关重要的作用。

首先，教师可以采用项目制教学，让学生主动参与、合作探究，从而提高学生的学习兴趣和能力。

其次，教师可以使用游戏化教学方法，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，增强他们的记忆和理解。

此外，教师还可以通过小组合作、角色扮演、讨论等多样化的教学方式，培养学生的合作精神和创造力。

四、个性化教学个性化教学是提高初中英语教学质量的重要手段。

由于学生的兴趣爱好和学习能力存在差异，教师应根据学生的特点和需求，采取个性化的教学方法。

例如，通过分层教学，将学生按照不同的水平分组进行教学，使每个学生都能在适合自己的环境中学习。

此外，教师还可以根据学生的学习风格和习惯进行针对性的辅导和指导，帮助他们更好地掌握知识。

五、加强评价和反馈评价和反馈对教学质量的提高起着决定性的作用。

教师应该根据学生的学习情况，及时进行评估和反馈。

提高初中英语教学质量的方法

提高初中英语教学质量的方法在当今社会，英语已经成为与人们息息相关的重要语言。

而能否在初中阶段打下扎实的英语基础则显得尤为重要。

提高初中英语教学的质量是每位英语教师的责任和目标。

本文将探讨几种提高初中英语教学质量的方法，并给出具体的实施策略。

第一，激发学生的积极性。

激发学生的学习兴趣和积极性是提高教学质量的首要任务。

在课堂上，教师可以通过生动有趣的教学内容和形式，引起学生的兴趣。

例如，可以借助多媒体教学工具，在教学中播放英语动画片或英语歌曲，让学生在欣赏的同时学习英语；也可以设计一些趣味性的小游戏，让学生在游戏中学习英语知识。

通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

第二，创设良好的学习环境。

学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。

教师可以通过调整教室布局，使得教室整洁、明亮，让学生有一个愉快的学习环境；同时，教师还可以设置英语角，让学生有一个专门的场所交流英语，增强他们的口语表达能力。

此外，教师还可以创设良好的师生关系，增强师生之间的互信和合作，使学生在轻松、和谐的氛围中学习。

第三，运用多种教学方法。

教学方法对于提高英语教学质量起着关键性的作用。

教师可以采用多种教学方法，如游戏教学法、任务型教学法等，以提高学生的主动性和参与度。

特别是在初中英语教学中，可以适当运用学生中心的教学方法，让学生成为学习的主体，发挥他们的主动性和创造力。

此外，教师还可以结合信息技术手段，如多媒体、网络资源等，为学生提供更加丰富的学习资源和互动平台。

第四，注重基础知识的巩固与运用。

初中英语教学中，教师要注重对基础知识的巩固和应用。

英语语法、词汇等基础知识是学习英语的基石，而在实际运用中才能更好地掌握这些知识。

教师可以通过设计有针对性的练习和作业，巩固学生的基础知识；同时，可以引导学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的综合运用能力。

此外，教师可以组织一些英语角或英语演讲比赛等活动，让学生有机会用英语进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

浅谈初中英语“136”和谐课堂模式

浅谈初中英语“136”和谐课堂模式作者：武洁来源：《都市家教·下半月》2013年第05期【摘要】在新课程理念的引领下，我们教师应对课堂教学进行改革的探索与实践，深刻理解和认识“启迪智慧，开发潜力，关注生命，让每个学生都获得最优发展”，研究“136”和谐课堂，构建起充满生命活力的高效课堂。

【关键词】新课程理念；“136”和谐课堂；导学案；高效课堂传统的教学模式观念较陈旧，主要是以“教师讲，学生听”为主要模式，学生的学习积极性不高，学习潜能没能得到有效发掘，创造力和个性遭到了一定程度上的扼杀。

新课改要求我们要改变传统的教学观念和教学模式，适应课堂教学特色的新要求，达到高水准教学。

这种模式的全称是“136”和谐课堂.其模式解析为：一、“1”的内涵“1”代表一个基本原则：以学定教。

“以学定教”要求教师站在学生学习的角度上考虑教学的内容，方法，途径与手段。

以学生的认知水平，学习状态确定教师的教学方法，使学生成为课堂的主人和学习的主体。

新模式下的课堂不是“静听课堂”，而是“动态的课堂，情感的课堂，成果的课堂”，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。

“动”是因为学生成为了课堂的主人，是学生生命力的进展；“活”是因为学生具备了必要的基础，是对新生命的追求。

由动而活，由活而生产，发展，效果自然而然好起来。

教师要深记：学生自主学习的课堂才是高效的课堂.教师应促成学生在课堂上自主地达成教学目标，愉快的完成相应的学习任务，实现学习任务“堂堂清”，使陈旧的教学模式也得到根本性的改变。

二、“3”的内涵“3”代表三模块：预习，展示，测评三种学习进程：（1）预习即为明确学习目标，了解本课程的重难点，达成初步意识和目标。

学生的自学基本上在学习小组内进行。

在预习自学进程中，主要是养成学生独立思考的能力，但小组内的同学也可以进行互助和讨论，寻求组内的共同学习的成果。

在整个预习指导过程中，老师应始终穿插在多个学习小组之间观察，答疑，抽查，询问，了解每一个学生及小组的自学情况。

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针初中英语教育教学是培养学生语言能力的关键阶段，提高课堂质量对学生的英语学习至关重要。

下面是一些提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针：1. 制定灵活多样的教学计划：教师应根据学生的学习水平、兴趣爱好和学习风格制定灵活多样的教学计划。

通过合理的内容安排和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

2. 引导学生主动参与：在课堂教学中，教师要注重引导学生主动参与。

可以通过小组合作、角色扮演、讨论等活动形式，在学生中培养学习英语的积极性和主动性。

3. 注重听说读写的平衡：初中英语教育教学要注重听说读写各个方面的平衡发展。

要提高学生的听力水平，可以通过听力练习、听力材料的选择等方式进行训练；要提高学生的口语交流能力，可以组织口语对话、角色扮演等活动；要提高学生的阅读能力，可以组织阅读训练、阅读理解等活动；要提高学生的写作能力，可以进行写作指导和写作训练。

4. 引导学生运用英语思维：在教学过程中，教师要引导学生从英语的角度思考和表达。

可以通过使用英语教材的原版教材、英语电影、英语视频等方式，培养学生用英语思维和表达的习惯。

5. 激发学生的学习兴趣：教师要善于运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

可以通过组织一些趣味性的游戏、活动、比赛等，增加学生在英语学习中的乐趣，提高他们的学习积极性。

6. 个性化教学：教师要根据学生的不同特点和需求，进行个性化教学。

可以通过布置不同难度的作业、开展小组辅导等方式，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

7. 合理掌握教学节奏：教师要合理掌握教学节奏，确保教学进度的平稳推进。

要根据学生的接受能力和理解程度，适时做好复习和巩固，防止课堂进度过快或过慢。

8. 积极运用多媒体教学：教师可以积极运用多媒体教学手段，如电脑、投影仪、音频、视频等，使课堂内容更加生动、形象、直观。

通过多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和理解能力。

9. 注重评价与反馈：教师要注重对学生学习的评价和反馈。

提高初中英语课堂教学质量的措施

提高初中英语课堂教学质量的措施提高初中英语课堂教学质量的措施导语：学好一种语言不可能是朝夕之事，初中英语作为一门语言学科是要多学多练的。

中学生的特点是：爱说爱动，自我约束能力不强。

如果我们沿用传统的教学模式，使用传统的教学方法机械地讲解，把学生当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输知识，语法和词汇就会枯燥无味。

学生们不感兴趣，对英语学习的积极性和主动性自然不高。

新课程提倡任务型的教学模式，即学生在教师的带领指导下，通过感知、体验、参与合作等方式，实现目标任务，感受成功。

这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，为学生提供了更大的实践空间，更好地发挥了学生的主动性，从而提高学习效率。

提高初中英语课堂教学质量的措施一、多措并举，激发学生学习英语的兴趣初中生年龄小，活泼好动，影响他们学习的因素更是多种多样。

相对于智力来说，兴趣和爱好更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。

因此，教师在课堂教学中要注意创设情境，给学生实践的权利和机会，做到兴趣活动育才能、培养兴趣露才能、创造条件展才能，使兴趣、才能、成果紧密结合在一起，让学生置身于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中，体会用另一种语言表达的喜悦，从而激发和培养学生学习运用英语的浓厚兴趣。

1、教师要热爱自己的事业和学生要把自己对英语、对生活的爱和理解传授给学生;要把自己最真实、最美丽、最健康、最阳光、最富有激情的东西展现给学生、感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。

2、改革传统的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来声音、文字、图像等直观手段，可以化静为动，化难为易，调动学生积极性，使其在具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

3、对学生进行成功教育，激发他们的学习兴趣心理学家研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针初中英语教育教学的课堂质量是影响学生英语学习效果的关键因素之一。

要提高初中英语教育教学课堂质量，可以从以下几个方面制定策略与方针：1.确立目标与要求：在课堂教学中，应明确教学目标与要求，确保教学内容与要求有机结合。

教师应根据学生的学习水平和实际需求，合理安排教学内容，设定明确的学习目标，激发学生的学习动力。

2.采用多样化的教学方法：初中英语教育教学应采用多种教学方法，如对话、游戏、角色扮演等，从而激发学生的兴趣，提高课堂互动性。

教师还可以运用多媒体技术等现代化教学手段，提供丰富的教学资源，使学生在生动活泼的课堂氛围中积极参与学习。

3.强化实践与应用：初中英语教育教学应注重培养学生的语言运用能力。

在课堂教学中，教师应注重实践与应用，通过举例、案例等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

教师还可以组织一些语言实践活动，如辩论赛、演讲比赛等，激发学生参与学习的积极性。

4.重视个性化差异：初中学生的英语学习水平和学习兴趣存在差异，教师应根据学生的个性特点和认知水平，采取差异化教学，为每个学生提供适宜的学习方式和资源。

通过分组合作、个别辅导等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果，实现个性化发展。

5.加强评估与反馈：在课堂教学中，教师应及时对学生的学习进行评估与反馈。

通过课堂测验、作业布置等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

教师还应提供具体的评价标准和建设性的反馈，帮助学生发现问题，改进学习方法，提高学习效果。

6.提供良好的学习环境：初中英语教育教学需要提供良好的学习环境。

学校应加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力；学校还应提供丰富的教育资源和设施，为教师教学提供支持。

学校还可以举办英语角、英语俱乐部等活动，为学生提供多样化的英语学习机会。

通过以上策略与方针，可以提高初中英语教育教学课堂质量，促进学生英语学习的积极性和主动性，提高英语学习效果。

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针

提高初中英语教育教学课堂质量的策略与方针初中英语教育是培养学生英语能力的关键时期，教师应通过制定合理的策略和方针，提高教学课堂的质量。

下面是一些提高初中英语教育教学课堂质量的策略和方针。

1. 制定明确的教学目标教师应根据教学大纲和学生的实际需要，制定明确的教学目标。

这有助于教师合理安排教学内容和教学方法，确保教学的针对性和高效性。

2. 多种教学方法的灵活运用教师应灵活运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、合作学习等，以满足不同学生的学习风格和需求。

在教学过程中，教师还可以结合多媒体技术和互联网资源，增加教学的趣味性和互动性。

3. 鼓励学生参与课堂活动教师应积极鼓励学生积极参与课堂活动。

可以通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的主动学习能力。

4. 提供及时的反馈和辅导教师应及时给予学生反馈和辅导，帮助学生纠正错误和改进学习方法。

在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式检查学生的学习情况，及时发现和解决学生存在的问题。

5. 注重语言实际运用能力的培养初中英语教育的目标是培养学生的语言实际运用能力。

教师应注重培养学生的听、说、读、写等各项语言技能，通过训练和实践，提高学生的语言交际能力和应用能力。

6. 创设良好的教育环境教师应创设良好的教育环境，以营造积极向上的学习氛围。

教师可以通过布置整洁的教室、激励学生的学习积极性和奖励优秀表现等方式，激发学生的学习热情。

7. 定期评估学生的学习成果教师应定期对学生的学习成果进行评估，以了解学生的学习情况和评估教学的效果。

教师还可以根据评估结果，对学生进行个性化的辅导和指导，帮助学生进一步提高学习成绩。

8. 不断提升教师自身的教学能力教师应不断提升自身的教学能力，通过参加教育培训、教学研讨会等方式，更新教学观念和方法。

教师还应积极参与教研活动，与同行进行交流和合作，共同提高教学水平。

通过以上策略和方针的贯彻实施，教师能够有效提高初中英语教育教学课堂的质量，提高学生的学习能力和综合素质。

浅谈提高初中英语教学质量的策略与方法

浅谈提高初中英语教学质量的策略与方法提高初中英语教学质量是教师们共同的目标和责任。

下面我将从策略和方法两个方面，浅谈提高初中英语教学质量的相关措施。

策略方面：1. 制定科学合理的教学计划：教师应根据学科知识体系和教学大纲制定教学计划，明确每个知识点的教学目标和教学内容，做到有条不紊地进行教学，确保学生扎实掌握知识。

2. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过设置有趣的活动和教具，引导学生积极参与课堂。

利用多媒体教学资源，进行游戏和竞赛，组织实地考察等。

通过这些方式，激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的主动性和积极性。

3. 个性化教学：针对学生的个体差异，教师可以采用个性化教学方法，根据学生的学习程度和学习风格，有针对性地进行辅导和指导。

对于英语成绩较好的学生，可以提供更高难度的练习题目，挑战他们的学习能力；对于英语成绩较差的学生，可以进行一对一辅导，帮助他们做好基础知识的巩固。

接下来，方法方面：1. 营造积极的课堂氛围：教师应在课堂上营造积极、活跃的学习氛围。

可以鼓励学生多参与课堂讨论，提出自己的观点和思考，让他们相信自己的能力。

教师还可以及时给予学生鼓励和积极的反馈，增强学生的自信心和动力。

2. 利用多媒体教学资源：教师可以利用多媒体教学资源，包括图片、音频、视频等，来丰富课堂教学内容。

通过直观的图像和声音，让学生更加直观地理解和掌握英语知识，增强他们的学习兴趣。

3. 重视语言运用能力的培养：初中英语教学不仅要注重词汇和语法知识的学习，更要重视学生的语言运用能力。

教师可以设计一些实际的交际活动，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。

模拟真实的购物场景、旅游场景等，让学生尽可能地用英语进行交流。

提高初中英语教学质量需要教师们在策略和方法上有所突破。

通过科学合理的教学计划，激发学生的学习兴趣，个性化的教学和多媒体资源的利用，以及注重语言运用能力的培养，可以更好地提高初中英语教学的质量，帮助学生成为熟练的英语使用者。

提高初中英语教学质量的措施

提高初中英语教学质量的措施在初中英语教学中，提高教学质量是每位教师的追求。

针对这个目标，本文提出了一些措施，旨在帮助初中英语教师优化教学策略，提升学生的学习效果。

一、合理设计教学内容首先，教师应根据学生的实际情况，针对性地设计教学内容。

教材仅仅是教学的一部分，教师应该从学生的兴趣、需求和应用能力等方面出发，进行适当的拓展和延伸。

通过引入生活实例、情景对话等方式，让学生在学习中能够感受到英语的实用性和趣味性。

二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是提高英语学习效果的关键因素。

教师应该通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

可以运用多媒体教学、游戏互动等方式，增加教学的趣味性和互动性。

同时，教师还可以组织英语角、英语竞赛等活动，为学生提供更多展示自我的机会，激发他们对英语学习的兴趣与积极性。

三、创设积极的学习氛围学习氛围对学生的学习效果有着重要影响。

为了营造积极向上的学习氛围，教师可以采取以下措施。

首先，鼓励学生积极参与课堂活动，表扬他们的好的表现。

其次，教师还可以倡导学生之间的合作学习，通过小组活动等形式，培养学生的团队合作精神和互助意识。

同时，教师还应该充分尊重学生的个性差异，让每个学生都能够坦然参与到课堂中来。

四、注重语言输出能力的培养语言输出能力是英语学习的重要组成部分。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的口语表达能力和写作能力。

可以通过角色扮演、演讲比赛等方式激发学生的口语表达兴趣。

同时，在写作教学中，教师可以指导学生掌握常用的写作技巧和模板，并鼓励他们进行写作练习，提高写作能力。

五、精心组织教学评价教学评价是对学生学习效果的反馈，也是促进学生进步的重要手段。

教师应该制定科学合理的评价标准，注重对学生学习过程和学习成果的全面评价。

可以采用课堂观察、作业评价、考试评测等方式进行评价，同时要及时给予学生积极的反馈和建设性的指导，帮助他们发现问题、改进学习方法。

综上所述，提高初中英语教学质量的措施包括合理设计教学内容、激发学生的学习兴趣、创设积极的学习氛围、注重语言输出能力的培养以及精心组织教学评价等。

提高初中英语教学质量的一些措施

提高初中英语教学质量的一些措施
初中英语教学质量的提高，需要依靠多种因素的综合作用。

个别措施的长期积累和不断完善可以为提升教学质量提供源源不断的动力。

1. 合理制定课程，明确教学目标和方法。

教师应该注重课程的整体规划和把握，根据教育部制定的教学大纲，制定学校的课程标准和评价标准，并根据学生的实际水平确定教学目标和教学方法。

教学过程中，应注重互动式授课，借助多媒体技术加强教学，提高教学效率。

2. 加强师资队伍建设。

聘请具有丰富教学经验和教育背景的优秀教师，制定细化的教学管理制度，对教师进行培训和考核，鼓励教师参加教学研讨，提高教师的教育教学水平和综合素质。

3. 注重学生的身心健康。

关注学生的身心健康，建设和谐的班级氛围，充分发挥教育对学生身心健康的辅助作用，让学生在轻松快乐的环境中研究和成长。

4. 建立科学的教学评价机制。

制定具有可操作性的教学评价指标，采用多种评价手段，为学生课堂表现和学科水平提供有力支持
和反馈，及时调整教学策略，改进教学方法，提升教学质量。

5. 积极发掘多种教育资源。

及时利用开放式教育资源、互联网
资源等教育资源，发掘其潜在的价值和应用效果。

鼓励学生积极参
加各种形式的课外活动，拓展学生的知识面和技能，促进学生全面
发展。

综上所述，初中英语教学质量的提高是一个长期的系统性工作，需要学校和每个教师共同努力，多方面的综合作用保证教学质量不
断提升，促进学生健康成长和全面发展。

提高初中英语教学质量措施

提高初中英语教学质量措施英语作为一门重要的外语，对于初中学生来说具有重要的意义。

如何提高初中英语教学质量，提高学生的学习效果，一直是教育界关注的焦点。

本文将从教学内容优化、教学方法创新和评价方式改进三个方面探讨提高初中英语教学质量的措施。

一、优化教学内容教学内容是教学活动的核心，合理的教学内容能够更好地引导学生进行学习。

对于初中英语教学来说，优化教学内容主要体现在以下几个方面：1. 合理设计教材：教师在选用教材时，应选择与学生实际水平相适应的教材，做到难易适中。

教材的内容应紧密联系学生的生活经验和学习需求，能够激发学生的学习兴趣。

2. 强化语言能力的培养：英语学习的核心是语言能力的培养。

教师应注重培养学生的听说读写等基本语言技能，通过各种途径和手段来提高学生的英语应用能力。

3. 引入实际语境：教师可以通过一些真实的语境情景，让学生在实际运用中学习语言。

比如组织实地考察、角色扮演等教学活动，以提高学生的实际应用能力。

二、创新教学方法传统的教学方法已经不能满足当前学生的需求，需要教师创新教学方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。

1. 多媒体教学：通过使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，可以使教学内容更加直观、生动。

教师可以利用多媒体资源展示英语国家的风土人情，播放英语电影或歌曲等，增强学生的听力能力。

2. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，可以提高学生的团队合作意识和学习效果。

教师可以设计一些小组合作活动，如小组讨论、小组作业等，激发学生的学习兴趣和思维能力。

3. 情景教学：通过创设情景，让学生身临其境地学习英语。

例如，教师可以组织学生进行模拟电话对话、购物对话等，提高学生的口语表达能力。

三、改进评价方式评价是教学的重要环节，合理的评价方式对于提高教学质量具有重要作用。

我们需要改进评价方式，促进学生全面发展。

1. 引入综合评价：除了传统的考试评价，还应该引入综合评价，包括日常表现、项目作业、听说读写等各个方面的综合考核。

136团中学提高学校教学质量的措施

136团中学提高学校教学质量的措施一、指导思想为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，综合大多数教师的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，制定本措施。

一、指导思想为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教师的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，制定本措施。

二、主要工作及措施1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（1）、备课要“深”。

即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

（2）、上课要“实”。

即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（3）、作业要“精”。

即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

（4）、教学要“活”。

即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（5）、手段要“新”。

即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）、反馈考试要“勤”。

即：实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。

（7）、考核要“严”。

即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

（8）、批改辅导要“细”。

即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

（9）、检查评价要“公”。

即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

（10）、负担要“轻”。

即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、具体督促检查办法：（1）、开展抽查课（推门课）活动课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。

浅谈初中英语＂136＂和谐课堂模式

（３）测评即为达标和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。在 “ 兵教兵 ”，“ 兵练兵 ”， “ 兵强兵”之后，测评环节解决的是 “ 堂堂清”，“ 日Ｅｌ清”， “ 周周清”。其的工作重点是关注中下生群体，同时让优生在反思总结中，在帮助他人中【关键词】新课程理念； “ １３６ ”和谐再提高。测评课的形式应灵活多样，让学课堂；导学案；高效课堂生在展示环节之后对教学内容进行反思和总结，对教学目标的完成情况进行检测，传统的教学模式观念较陈旧，主要是由学生实现认知，体验，情感全方位的 “ 盘以 “ 教师讲，学生听 ”为主要模式，学生点 ” 。的学习积极性不高，学习潜能没能得到有三、 “ ６ ”的内涵效发掘，创造力和个性遭到了一定程度上 … ６ ’代表 “ 六环节 ”的课堂结构：预的扼杀。新课改要求我们要改变传统的教习交流，确立目标，分组合作，展示提升，学观念和教学模式，适应课堂教学特色的穿插巩固，达标测评．新要求，达到高水准教学。（１）预习交流：小这种模式的全称是 “ １３６ ”和谐课堂．其组合作。理清预习内容要模式解析为：点，准备素材，尤其关注 “ １ ” 的内涵中下生的把握情况，说， … Ｉ ’ 代表一个基本原则：以学定教。校，查，览，写，并订正， “ 以学定教”要求教师站在学生学习的角辅导。度上考虑教学的内容，方法，途径与手段。（２）明确目标：提以学生的认知水平，学习状态确定教师的出目标，学生校正；教师教学方法，使学生成为课堂的主人和学习再进行针对性地修改，补的主体。新模式下的课堂不是 “ 静听课堂”，充；最后教师板书显示，而是 “ 动态的课堂，情感的课堂，成果的并检查学生对目标的理解课堂 ”，让学生动起来，让课堂活起来，情况。让效果好起来。 “ 动”是因为学生成为了（３）分组合作：教课堂的主人，是学生生命力的进展； “ 活” 师先提出任务及要求，让是因为学生具备了必要的基础，是对新生学生在有指导性的目标下命的追求。由动而活，由活而生产，发展，以小组为单位完成，并进效果自然而然好起来。教师要深记；学生行小组策划，准备展示，自主学习的课堂才是高效的课堂．教师应促小组成员应全过程参与。成学生在课堂上自主地达成教学目标，愉（４）展现提升：学快的完成相应的学习任务，实现学习任务生以小组为单位进行展 “ 堂堂清 ”，使陈旧的教学模式也得到根示，展示结束后，教师与本性的改变。学生应及时点评及质疑，二、 “ ３ ”的内涵深沉研究教学问题。这一 “ ３ ”代表三模块：预习，展示，测评环节是课堂的升华，也是三种学习进程：完全发挥学生主动性及挖（１）预习即为明确学习目标，了解本成都树德中学掘学生潜力的重要环节。博瑞实验学校武洁课程的重难点，达成初步意识和目标。学（５）穿插巩固：对生的自学基本上在学习小组内进行。在预本组未能展现的学习任务习自学进程中，主要是养成学生独立思考进行巩固练习，适当延伸的能力，但小组内的同学也可以进行互助和创新。和讨论，寻求组内的共同学习的成果。在（６）达标测评：教整个预习指导过程中，老师应始终穿插在师以多种形式检查学生对多个学习小组之间观察，答疑，抽查，询问，学习任务的掌握情况，解了解每一个学生及小组的自学情况。特别决基础问题，拓展问题。要注意和帮助学习有困难的学生，随时了总之，新课改，新挑解他们自学的情况。同时，通过巡视指导，战，新经验，新发展。 “ １３６ ” 教师应及时调整自己的备课方案。最后，和谐课堂模式正是体现了以小组为单位交流预习心得，本节课程的新课改的精髓，从关注学生个性化的学习重难点及对教学目标的理解，并对其进行权力，求得每一个学发展的角度来对学校深入探究，为展示课做好准备。文化的重建，在基础教育新课程体系中，（２）展示即为展示交流预习的学习成让每一个学生获得有个性的发展。作为一果，对知识进行迁移运用和提炼提升。展名教师，我们应不断的努力、不断地尝试，示应是课堂教学中最生动，最富有合作和争取以更加认真的态度、全新的面貌、更创造的环节。在学生们研究教师所给展示加积极主动的姿态投入到教学事业中。问题的基础上，每一个小组对本组所要展参考文献：［１］梁仪．《初中英语教学论》．教育示的问题��