2016学年新人教版小学语文四年级上册24、给予是快乐的新人教版小学四年级上册语文PPT课件
语文人教版四年级上册24给予是快乐的
24 给予是快乐的教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3．体会“给予是快乐的”含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
重点难点：复述课文，体会“给予是快乐的”含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学过程：一、导入课文揭题：给予是快乐的齐读课题，理解：给予二、初读课文1．自由读课文。
读通课文，划出令你感动的句子。
2．交流，说说读懂了什么。
3．说说最让你感动的地方。
读读句子。
三、精读课文1．A、（出示）：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”指名读。
评价指导。
（读出“羡慕”）女生齐读。
男生齐读。
B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。
C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来分角色读。
2．过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。
我们来看这几句话？A、（出示第二次对比）：再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？错在哪儿？B、这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？（出示“圣诞节”）C、师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。
对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。
小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。
你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？自己练读，读出你对这段话的理解。
指名读。
（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！）挑战读。
人教版小学四年级上册语文：24_ 给予是快乐的
他指着保罗的车，说：“看见了吗
？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他 的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这 样的新车。到那时候，你就可以坐在车 里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣 诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小
弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。
1、在这个美好的夜晚，小弟弟看见了…… 2、整个晚上，哥哥兴奋极了，…… 3、保罗带哥弟俩去了 ……
课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了，在( 圣诞节)前夜，保罗 偶然结识了一个生活贫困的(小男孩)，小男 孩想给予弟弟（一辆新车）的愿望和言行感动 了（保罗 ），保罗给予哥弟俩（美好的夜）晚， 并深深体会到( 给予是快乐的 )。
“是啊，”保罗点点 头说，“这是我哥哥给我 的圣诞礼物。”
保罗以为男孩希望也有 这样的哥哥。男孩却说： “我希望自己也能当这样的 哥哥。”
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是 他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在 最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是 他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在 最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
“给”永远比“拿”愉快
人教版小学语文四年级上册 24给予是快乐的
24给予是快乐的教学内容：人教版小学语文四年级上册第24课教材分析：《给予是快乐的》是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文。
本单元主题是“人间真情”。
本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
3、读懂课文，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
教学重点：理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
教学难点：领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后练，当堂训练课时安排：一课时教学过程：一、导1、谈话导入今天，老师送给大家一个礼物，我猜大家一定会喜欢，想知道吗？（板书：快乐）日常生活中，在什么情况下，你感到快乐？大家说得非常好，在生活中，当我们认识一个新朋友是快乐的，得到一件礼物是快乐的，受到表扬是快乐的——可是今天我们要学习的这篇课文，作者得出了这样的感受。
（板书完成课题）2、出示学习目标（1）理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
（2）领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
二、学出示自学提示1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候说的？认真读一读，谈谈哪些地方让你感动？三、议1、课文写了保罗和小男孩的两次对话，分别是在开车时和坐车时。
2、文中令人感到意外的地方很多。
（1）当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说：“哇！我希望……”我们本以为小男孩是希望也有一个能将新车作为圣诞礼物送给他的哥哥，却没有想到小男孩是“希望自己也能当这样的哥哥”，大大出乎人们的预料。
人教版小学语文《给予是快乐的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《给予是快乐的》课文原文及赏析《给予是快乐的》原文：保罗在圣诞节前夕收到了一辆新车作为礼物，这是一辆漂亮的轿车，是他梦寐以求的。
他的哥哥看见他兴奋的样子，笑着说：“圣诞老人来得真早啊！”当天晚上，保罗带着新车在街上闲逛。
当他驶过一个街角时，他看到一个小男孩正在凝视着他的车。
保罗停下车，走过去问男孩：“你喜欢这辆车吗？”“哦，是的，先生，”男孩回答，“这是我一直想要的车。
我的哥哥不能走路，他只能坐着轮椅。
我多么希望有一天能有一辆这样的车，带他去看一看这个城市。
”保罗被男孩的话深深打动了。
他邀请男孩和他哥哥一起坐上车，带他们游览了整个城市。
那天晚上，他们看到了城市的璀璨灯光，听到了人们的欢声笑语。
当他们回到原来的街角时，男孩转过身来，眼中闪烁着感激的光芒，对保罗说：“先生，谢谢你让我哥哥有了这么美好的夜晚。
这是我收到的最好的圣诞礼物。
”赏析：《给予是快乐的》这篇课文通过讲述保罗在圣诞节收到新车后，与一个小男孩之间的故事，展现了人性的善良和无私，同时也揭示了“给予”的真谛。
课文中的保罗虽然得到了他梦寐以求的新车，但他真正的快乐却来自于给予。
他被小男孩对哥哥的深深关爱所感动，决定用自己的新车带给他们快乐。
这种无私的行为不仅让男孩和他的哥哥度过了一个难忘的夜晚，也让保罗体验到了给予的快乐。
课文通过描绘男孩对哥哥的关怀和保罗的慷慨之举，教育孩子们理解到，真正的快乐并不只是来自于接受，更在于给予。
给予他人帮助和快乐，不仅可以带给他人温暖和希望，也能使自己得到内心的满足和喜悦。
此外，课文也强调了人与人之间的互助和关爱，倡导了一种积极向上的社会价值观。
通过这个故事，孩子们可以学习到善良、爱心和奉献的精神，进一步培养他们的社会责任感和公民意识。
总的来说，《给予是快乐的》是一篇富有教育意义和人文关怀的优秀课文。
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诞
写法提示： 左右结构，左窄右示： 左窄右宽，“车”字 部末笔“横”改为 “提”。
兜
写法提示： 上部先写中间，再 写两侧。
炫
写法提示： 左窄右宽，注意 “火”字的笔顺。
●故事中出现了几个人物？哪 两个是主要人物？
圣诞节快到了，哥哥送给保罗 一辆新车作为圣诞礼物。圣诞 节的前一天，保罗从办公室里 出来的时候，看见一个男孩在 他闪亮的新车旁走来走去，有 时候伸手轻轻地摸一下，满脸 羡慕的神情。
保罗的哥哥因为（ ）而感到 快乐； 保罗因为（ ）而感到快乐； 小男孩因为（ ）而感到快乐；
送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物 懂得了给予是 快乐的、给予小男孩及他弟弟快乐、帮助弟弟实现 了美好的心愿 给予弟弟快乐
这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩 只求奉献不求索取的精神所感染，也将 关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深 切地感受到给予的快乐。这正是因为， 爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐 于奉献，人生才会美好充实。
男孩： “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗:微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又 漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。
男孩:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的 一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着， 有一天，我也会送你一辆新车。到那时侯，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的 圣诞礼物了！”
●哪些内容让你感动或印象深 刻？ ●哪些地方让你出乎意料？
小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车 是你哥哥白白送给你的？天哪！我希 望……” （如果你是小男孩你会希望什么？)
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪 着亮光，说道：“先生，你能把车开到我 家门口吗？” （你是那位先生你会怎样想？）
保罗： 以为男孩希望也有一个这样的 哥哥。