小学信息技术《民族建筑巧手绘》教学设计
建筑师手绘课教案模板范文
教学年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解手绘在建筑设计中的重要性，激发学生对建筑设计的兴趣。
2. 培养学生的空间想象力，提高学生的手绘技巧。
3. 培养学生的审美观念，学会欣赏和评价建筑作品。
教学重点：1. 手绘工具的使用方法及技巧。
2. 建筑手绘的基本步骤和构图方法。
教学难点：1. 建筑手绘的透视技巧。
2. 建筑手绘的细节处理。
教学准备：1. 手绘工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
2. 教学课件：展示优秀建筑手绘作品及建筑手绘教程视频。
3. 实物教具：模型建筑、图片等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍手绘在建筑设计中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 展示优秀建筑手绘作品，引导学生欣赏和评价。
二、讲解手绘工具及技巧1. 介绍手绘工具的种类、特点及使用方法。
2. 讲解铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等工具的搭配使用。
3. 展示手绘技巧演示视频，让学生了解手绘的基本步骤和构图方法。
三、实践操作1. 教师示范建筑手绘的基本步骤，包括构图、线条、透视等。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3. 学生相互交流学习心得，分享自己的作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 邀请家长参与评价，提高学生对作品的关注度。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调手绘在建筑设计中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的审美能力和设计水平。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了手绘的基本技巧？2. 教学过程中是否关注到了学生的学习需求，是否做到了因材施教？3. 如何进一步提高学生的空间想象力，激发学生对建筑设计的兴趣？课后作业：1. 学生回家后，用所学手绘技巧绘制一幅自己喜欢的建筑作品。
2. 收集并整理优秀建筑手绘作品，为下次课程做准备。
教学时间：2课时。
小学信息技术教案民族建筑巧手描
小学信息技术教案民族建筑巧手描小学信息技术教案：民族建筑巧手描绘引言当今社会，信息技术在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
小学阶段是孩子们开始接触信息技术的关键时期，培养他们的信息技术意识和实践能力对他们未来的发展非常重要。
今天，我们将针对小学生的信息技术教案，着重讲解如何使用巧手描绘的方法，通过学习和了解民族建筑。
一、教案背景随着信息技术的不断发展，小学教育领域也逐渐将其引入课堂教学中。
培养学生的信息技术能力有助于他们更好地适应社会的发展趋势，并为未来的学习和就业做好准备。
巧手描绘是一种通过手工绘图的方式，培养学生观察、想象和创造力的方法，与信息技术相结合，可以让学生更好地了解和学习民族建筑，同时也提升他们的信息技术操作能力。
二、教学目标1. 了解民族建筑的特点和分类。
2. 学习使用信息技术工具进行民族建筑的搜索和收集。
3. 掌握巧手描绘的基本技巧和方法。
4. 运用巧手描绘的技巧，描绘所学民族建筑。
三、教学准备1. 计算机及投影设备。
2. 工艺纸、铅笔和彩色笔。
3. 民族建筑的图片和资料。
四、教学过程1. 导入介绍民族建筑的概念，并展示一些民族建筑的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 民族建筑的了解与收集借助计算机及投影设备，向学生展示一些民族建筑的图片和资料。
引导学生观察、分析和分类这些民族建筑，并一起讨论它们的特点和文化背景。
提示学生使用信息技术工具进行民族建筑的搜索和收集。
指导学生使用搜索引擎，输入相关的关键词，如“中国传统建筑”、“蒙古包”等，让他们自己寻找和选择自己感兴趣的民族建筑图片和资料。
3. 巧手描绘的基本技巧和方法介绍巧手描绘的基本技巧和方法，包括使用铅笔勾画民族建筑的轮廓、运用彩色笔进行细节和装饰的描绘等。
向学生展示茅草屋、寺庙、城堡等建筑的巧手描绘实例，帮助他们理解和掌握这些技巧。
4. 巧手描绘与民族建筑让学生选择一幅自己喜欢的民族建筑图片，并根据自己的喜好和创意，运用巧手描绘的技巧，描绘所选民族建筑的轮廓和细节，并进行适当的装饰。
小学建筑创意绘画教案模板
课时：2课时年级：三年级教材：《美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解不同建筑的特点和风格，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生发挥想象力，运用绘画技巧，创作出富有创意的建筑作品。
3. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
教学重点：1. 让学生掌握建筑绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 引导学生发挥想象力，创作出独特的建筑作品。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的建筑作品。
2. 如何培养学生的团队合作精神，共同完成一幅建筑作品。
教学准备：1. 教学课件2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等3. 不同风格的建筑图片或实物教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示不同风格的建筑图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享自己对建筑的看法，激发学生对建筑绘画的兴趣。
二、新授1. 教师讲解建筑绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 学生跟随教师示范，练习线条、形状和色彩的运用。
三、实践1. 学生根据所学技巧，自由发挥想象力，创作出自己喜欢的建筑作品。
2. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高绘画水平。
第二课时一、复习1. 教师带领学生回顾上节课所学内容，巩固建筑绘画的基本技巧。
2. 学生互相交流学习心得，提高绘画水平。
二、新授1. 教师讲解如何发挥想象力，创作出独特的建筑作品。
2. 学生跟随教师示范，学习如何运用想象力进行创作。
三、实践1. 学生分组，每组共同创作一幅建筑作品。
2. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 各组展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥团队合作精神，提高绘画水平。
教学反思：本节课通过观察、讲解、实践、展示与评价等环节，让学生了解了建筑绘画的基本技巧，培养了学生的观察能力、审美能力、想象力和动手能力。
五年级全册信息技术教案-2.2.2民族建筑巧手描｜中图版
第二单元描绘我的中国梦第二课小小画家初登场一、教学目标：1．知识与技能：学会形状工具、橡皮工具以及放大镜工具的使用。
2．过程与方法：学生通过动手操作的方式，培养他们提出问题与解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生对中国古代建筑的认识，拉近他们与历史文明的距离以及对爱国情怀的培养。
二、学情分析：在上一节课学生已经掌握了如何利用画图工具打开和保存图片，并开始对简笔画图片进行颜色填充。
在学生们通过初步的动手操作，对画图产生浓厚兴趣的基础上，着手勾勒画面，通过各种绘制工具，能够简单的绘制作品。
三、教学重点、难点重点：学生如何正确分析图画，并使用与其对应的形状工具。
在绘制过程中出现错误时，利用合适的修复工具。
难点：学生对计算机的操作了解刚起步，而且又结合了美术的相关知识，虽然丰富了课堂，但对学生的综合素质也是一个极大的考验。
四、教学过程：（一）导入：展示学生填色作品6-8幅。
师：在这节课的开始，老师选择了几幅上节课同学们通过成填色完成的作品。
评价作品没有上展览墙的同学，继续努力通过同学们的作品，不难看出同学们对于色彩的调配已经掌握的得心应手了那么你们想不想自己动手，画一幅属于自己的作品？那么老师就来带领大家学习一下如何绘制作品，勾勒出它的线条（板书：民族建筑巧手描）（二）新授：师：如果在美术课上绘制这些图画，大家首先想到的是你用什么工具？生：笔（铅笔、毛笔、水笔）纸、尺子师：那么老师来问问，你有没有尝试过使用画图软件在计算机上来绘制图像呢？用的什么工具？生：画笔工具师：（1）猜一猜那么老实现在用画笔花衣服图纸，大家猜一猜我画的是什么？生：电视？师：那么大家觉得这个电视画的怎么样？利用铅笔工具（鼠标）的确可以勾勒出我们想要的图画，但是有没有同学发现出，它的弊端？（老师操作利用白板中画板工具画一台电视机）生：线画不直，没有辅助工具（尺子、圆规）师：他说的非常正确，我们利用画笔工具的确可以，但是由于操作上的局限性，我们直接使用画笔工具的时候。
信息技术第二册《巧用绘图》说课稿
信息技术第二册《巧用绘图》说课稿我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书第二册第11课《巧用绘图》分两大部分进行说课：说教材和说教学设计：一、说教材分以下几个环节：（一）教材分析教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来感觉一堂课被分成了两个没有关系的部分所以我对教材进行了重新设计结合奥运会话题引入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入激发学生兴趣然后把重难点都设计成动画中的内容让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉因为之前学生已经掌握了如何插入文本框和文字输入与格式设置所以在前两个部分插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进行引导能够起到事倍功半的作用让学生体验学习快乐由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个部分是全新的内容可以适当发挥教师的主导作用适时点拨可以让学生感觉学习并不是那么枯燥如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一所以本课培养了学生在审美方面的能力（二）学生情况四年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了但是在教学过程中发现有不自信怕出错、遇困难不深究等特点所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓励其大胆尝试针对遇困难不深究的学生采用“仔细地再来一次”的方法疏导其产生的不良情绪（三）三维目标知识与技能：了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法过程与方法：采用教师引导与自主探究相结合重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决难点部分发挥教师的主导作用引导学生参与教学使其肯学、学会、会学情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题帮助学生养成良好的操作行为习惯教学重点：自选图形的插入、修饰自选图形教学难点：自选图形的叠放次序、自选图形的组合（四）设计理念把一个大的问题分解成若干的小问题让学生利用技能迁移的方法完成学习任务在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲（五）课时安排1课时（六）教具准备微机室网络教室控制系统word文字处理软件多媒体课件二、说教学设计通过以上的分析我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结下面说一说这四个环节的具体设计和设计意图（一）导入生动的课堂从引入开始为了能够激发学生学习的兴趣在课的开始部分播放一段用自选图形做成的动画然后揭示动画的制作方法并询问学生有没有兴趣学习设计意图：结合奥运会话题引入卡通形象“奥运兔”的运动动画作为导入激发学生兴趣（二）新授根据本课的重难点新授部分又设计成四个小环节：1）插入自选图形；2）修饰自选图形；3）自选图形的叠放次序；4）组合图形1）插入自选图形这一环节虽然是本课的重点但是并没有难度因为在之前的教学中已经接触过文本框的插入并且二者都处在绘图工具栏中当教师介绍完自选图形所在的位置学生会自觉使用拖拽的方式在编辑区插入自己选择的自选图形所以插入的方法可以让学生自己试着去体验完成因为文字的输入并不是本课重点并且插入文字的方法也没有研究的价值所以在学生插入图形之后标注类图形用一句“标注类图形与文本框一样可以直接输入文字”一语带过对于非标注类图形直接介绍插入文字的方法让学生体验一下就此结束此环节设计意图：简单明了的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入体现出了学生的自主探究与教师主导相结合2）修饰自选图形与上一环节类似自选图形的修饰与文本框的修饰方法完全一样所以在这个环节中我设计了一个问题：“我们不仅要学会如何插入自选图形而且更要注意如何让自选图形更美观”让学生发现问题然后再用一句“可不可以借助以前学过的内容呢”来引导学生的思考设计意图：虽然是新授内容但相同的操作在以前的学习中出现过了所以可以大胆放给学生让学生体验在学习内容之间是有联系的 3）自选图形的叠放次序这是本课的一个难点如果直接让学生进行自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问所以我设计了一个两张图片找不同的环节学生会发现“奥运兔”的脚一幅图在身体的前面另一幅在身体的后面紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢”引出自选图形的叠放次序设计意图：让学生自己发现问题然后带着问题投入到学习中去最终解决问题这样既培养了学生的问题意识又让学生体验到学习的快乐一举两得4）组合图形在学生演示完叠放次序的方法之后我设计了这样的一句话用来引出这个环节“奥运兔说在一个地方站的太久了想换个地方请同学们帮一下他吧！”这样学生在操作中会发现兔子的身体分家了这时再把问题抛出来“怎样才能让腿和身体合在一起啊”引起学生的共鸣再介绍方法使学生有迎刃而解的感觉设计意图：这是本课的又一难点学生到这里注意力会有些疲劳如果再让学生进行自主探究会影响课堂进度所以教师直接公布方法既节省了时间又减轻了学生的负担又使得整个课堂的学习方式不会太单调（三）创作学以致用把学到的内容应用到实际问题的解决中在这个环节里先让学生谈谈自己的构思然后让学生进行创作设计意图：既可以巩固所学的内容又可以展现学生的内心世界（四）总结让学生梳理这堂课的内容并明确自己些地方学的好些地方还存在问题以便及时补救设计意图：只有总结才能够发现问题得到及时地解决在前进的道路上不会偏离方向。
儿童画傣族建筑教案中班
儿童画傣族建筑教案中班教案标题：儿童画傣族建筑教案（中班）教案目标：1. 通过学习傣族建筑，引发儿童对不同文化的兴趣，培养跨文化交流的意识。
2. 观察傣族建筑的特点和结构，培养儿童的观察力和思维能力。
3. 通过绘画傣族建筑，培养儿童的想象力、创造力和表达能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物引入傣族建筑，简要介绍傣族建筑的特点和背景。
- 启发儿童思考：你们看过或听说过别的族群的建筑吗？我们为什么要学习傣族建筑呢？2. 观察与讨论（10分钟）：- 展示傣族建筑的图片，并简要解释每个部分的功能和特点。
- 引导儿童观察图片，提出问题来激发他们的思考和参与讨论。
例如：这些建筑有什么特别之处？为什么要用这种颜色或材料？3. 绘画准备（5分钟）：- 给每个孩子分发纸张、颜料和画笔等绘画工具。
- 激发儿童的创造力和想象力：你们认为一个典型的傣族建筑是怎样的？你们可以用自己的想象力来绘画它。
4. 绘画实践（20分钟）：- 让儿童开始绘画傣族建筑，鼓励他们尽量使用自己的想象力和创造力。
- 教师可以在一旁给予指导和帮助，例如提供一些建筑的基本元素或技巧，如屋顶形状、窗户的特点等。
5. 分享与展示（10分钟）：- 让每个儿童完成绘画后，鼓励他们向全班分享自己的作品。
- 引导儿童描述他们绘画的傣族建筑特点，并鼓励他们表达自己对傣族建筑的感受和想法。
6. 结束语（5分钟）：- 总结今天的学习内容，强调儿童对傣族建筑的观察、想象和创造力的培养。
- 鼓励儿童将所学的知识与家人分享，并希望他们对不同文化的理解和尊重能贯穿于日常生活中。
教案扩展：1. 邀请家长或傣族文化专家来讲解傣族建筑和文化，丰富儿童对傣族文化的了解。
2. 安排参观实地傣族建筑，让儿童亲自感受和观察傣族建筑的特点。
3. 引导儿童用不同的材料制作小模型傣族建筑，进一步培养他们的动手能力和空间想象力。
4. 结合音乐和舞蹈，进行跨学科的傣族文化体验活动，加深儿童对傣族文化的认识和理解。
五年级全册信息技术教案-2.2.2民族建筑巧手描｜中图版
民族建筑巧手描一、教学目标1.知识与技能：运用直线工具绘制烽火台上半部分（矩形直线结合），运用形状工具配合使用形状属性选前景色背景色完成烽火台的绘制。
（前背景色是旧知；直线、形状、形状属性是新知）运用曲线工具绘制长城墙（新知，难度较大，技巧性较高）学会使用网格线、选择、橡皮、放大镜等工具完善作品。
2.过程与方法：在选择和使用直线、曲线和形状工具的过程中，逐渐提高绘图能力。
3.情感态度与价值观：通过绘画，对学生进行爱国主义教育，以及提高孩子们的审美情趣。
增强学信息技术、用信息技术的意识；养成合作学习时共同探讨的好习惯。
二、内容分析1.教材分析：本课选自天津市小学五年级信息技术第二单元《描绘我的中国梦》第二节《小小画家初登场》第二课《民族建设巧手绘》的教学内容，本单元通过学习画图软件的简单使用，让学生学会用计算机绘画的本领，掌握画图的技巧。
2.学生分析：学生在学习的第二单元《伟大发明精心绘》之后，大家对信息课的学习产生了浓厚的兴趣，《民族建筑巧手绘》这节课是让学生们自己动手制图，对于初次体验用计算机画图的他们，弊大于利，第一次动手用画图软件来制作作品，应该说困困重重，也正是难点所在。
三、重点难点重点：直线、曲线和橡皮工具的使用难点：熟练使用直线和曲线工具四、教学策略设计1.教学方法设计：使用“讲授法”“任务驱动法”、“创设情境法”等。
2.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标：任务一：运用直线工具绘制烽火台上半部分（矩形直线结合），目标：熟练使用图形和橡皮工具。
任务二：运用曲线工具绘制长城墙，目标：学会使用网格线、选择、橡皮、放大镜等工具完善作品。
（2）教学中使用技术和媒体：多媒体网络教室、教学导入使用的电子作品、多媒体课件、习题素材。
五、教学过程5.1第一学时1教学目标1.知识与技能：运用直线工具绘制烽火台上半部分（矩形直线结合），运用形状工具配合使用形状属性选前景色背景色完成烽火台的绘制。
儿童画傣族建筑教案设计
儿童画傣族建筑教案设计教案标题: 儿童画傣族建筑教案设计教案概述:本教案旨在引导儿童通过画画的方式了解和探索傣族建筑文化，增强他们对不同文化的理解和欣赏能力。
通过此课程，学生将学习傣族建筑的特点、历史背景和文化内涵，并通过绘画创作，表达对傣族建筑的理解和想象。
教学目标:1. 了解和认识傣族建筑的特点和历史背景；2. 通过绘画创作，表达对傣族建筑的理解和想象；3. 提高学生的绘画、观察和表达能力；4. 培养学生对不同文化的理解和欣赏能力。
教学重点:1. 傣族建筑的特点和历史背景；2. 绘画创作的技巧和表达方式。
教学准备:1. 教学材料：傣族建筑的图片、绘画纸、颜料、画笔等；2. 多媒体设备：投影仪或电视。
步骤 1: 引入 (10分钟)通过展示傣族建筑的图片，引起学生对傣族建筑的兴趣。
步骤 2: 学习傣族建筑 (20分钟)教师给学生讲解傣族建筑的特点和历史背景，包括建筑的材料、结构、装饰等方面。
步骤 3: 观察与讨论 (15分钟)教师组织学生观察傣族建筑的图片，引导学生提出自己的观察和理解，并进行讨论。
步骤 4: 绘画创作 (30分钟)学生使用绘画纸、颜料和画笔，根据自己对傣族建筑的理解和想象，进行绘画创作。
教师可以提供一些绘画技巧和指导，如线条运用、色彩运用等。
步骤 5: 分享和展示 (15分钟)学生展示自己的绘画作品，互相分享并讨论作品背后的创作理念和想法。
步骤 6: 总结与评价 (10分钟)教师对学生的绘画作品进行总结和评价，引导学生反思自己的学习过程和收获。
1. 学生可以进一步了解和探索其他少数民族的建筑文化，并进行比较和对比。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和技法来表达对建筑的理解和想象。
教学评估:1. 教师观察学生的参与度和表现；2. 学生的绘画作品表达了对傣族建筑的理解和想象程度。
希望这份儿童画傣族建筑教案设计能够为您提供一些建议和指导，帮助您开展相关的教学活动。
请根据实际情况进行相应的调整和适应。
小学信息技术《巧手绘图形》优质教案、教学设计
中小学信息技术课时备课
课题：小学信息技术五年级上册第九课《巧手绘图形》教学设计【教材分析】
本课是青岛版小学信息技术五年级上册第二专题“循环结构”的第三课时，是学生在接触循环结构的基础上开展的绘图功能，学生可以通过掌握基本的绘画功能后通过发挥自己的奇思妙想设计出不同的图案，从而提升动手动脑能力、设计能力和
表达能力。
【学情分析】
学生通过前一个单元的基础知识的学习对编程有了初步的了解，学生的信息技术操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养，绘图是学生们喜欢的一项活动，但通过编程来绘图学生们还是第一次尝试所以具有很高的热情，还能拓展学生的设计思维和创新意识。
【教学目标】
1.知识与能力：认识画笔，会通过编程用画笔绘制多边形；
2.过程与方法：先绘出直线，再绘制多边形；
3.情感态度价值观：学会颜色的搭配以及造型的创意。
【教学重、难点】
教学重点：知识与能力：认识画笔，会用画笔绘制多边形。
【教学准备】
学生查出五环颜色分布
教师使用的课件、微视频、评价栏；学生使用的ppt、教材【教学设计】
【板书设计】
巧手绘图形初识画笔：抬笔、落笔、清空。
正方形
三角形
六边形
圆
有趣的多边形：360°÷n（边数）=角度。
手绘建筑讲解教案模板范文
一、课程名称手绘建筑讲解二、课程目标1. 让学生了解手绘建筑的基本概念和重要性。
2. 掌握手绘建筑的基本技巧和方法。
3. 培养学生的审美观和空间想象力。
4. 提高学生的动手实践能力。
三、课程内容1. 手绘建筑概述2. 手绘建筑工具与材料3. 手绘建筑基本技巧4. 实战演练与案例分析四、教学时间2课时五、教学对象建筑类相关专业的学生六、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手绘建筑的基本技巧和方法。
2. 教学难点：培养学生的审美观和空间想象力。
七、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍手绘建筑的定义、作用和意义。
2. 学生分享自己了解的手绘建筑知识。
二、手绘建筑概述1. 讲解手绘建筑的历史与发展。
2. 分析手绘建筑在现代建筑行业中的应用。
三、手绘建筑工具与材料1. 介绍手绘建筑常用的工具，如铅笔、墨水笔、彩色铅笔等。
2. 讲解各类工具的特点和使用方法。
3. 介绍手绘建筑常用的材料，如纸张、画布等。
第二课时一、手绘建筑基本技巧1. 讲解线条绘制技巧，包括直线、曲线、波浪线等。
2. 讲解透视原理，包括一点透视、两点透视、三点透视等。
3. 讲解建筑元素的绘制，如门窗、屋顶、墙面等。
二、实战演练与案例分析1. 学生根据所学知识，自主选择建筑进行手绘练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3. 分析优秀作品，总结手绘建筑的成功经验。
三、总结与评价1. 学生展示自己的手绘作品，互相交流学习心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
八、教学评价1. 学生掌握手绘建筑的基本技巧和方法。
2. 学生能独立完成手绘建筑作品。
3. 学生对手绘建筑产生兴趣，提高审美观和空间想象力。
九、教学反思1. 教师针对学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法和内容。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 结合实际案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
中小学建筑手绘教案模板
课时安排：2课时年级：4-6年级教学目标：1. 知识与技能：学习建筑手绘的基本技巧，掌握透视原理，能够绘制简单的建筑模型。
2. 过程与方法：通过观察和分析，培养学生对建筑结构和设计的审美能力，提升学生的空间想象力和动手实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对建筑艺术的兴趣，培养他们的创造力和审美情趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 建筑手绘的基本技巧。
2. 透视原理的应用。
3. 建筑结构的观察与分析。
教学难点：1. 透视效果的准确把握。
2. 建筑细节的描绘。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、建筑图片、建筑模型、手绘工具（铅笔、橡皮、彩铅、尺子等）。
2. 学生准备：绘画本、彩色铅笔、橡皮、尺子。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示世界著名建筑图片，引导学生观察建筑的特点。
2. 提问：你们知道这些建筑是如何建成的吗？它们有什么特点？3. 引出本节课主题：建筑手绘。
二、新授1. 讲解建筑手绘的基本技巧，包括线条、透视、比例等。
2. 讲解透视原理，通过实例让学生理解透视在建筑手绘中的重要性。
3. 分步骤示范绘制建筑模型，强调重点和难点。
三、练习1. 学生根据教师提供的建筑图片或实物，尝试绘制建筑手绘作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
四、总结1. 学生展示自己的作品，互相交流心得体会。
2. 教师点评学生的作品，总结本节课的重点和难点。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，复习建筑手绘的基本技巧和透视原理。
2. 学生展示自己的练习作品，互相交流。
二、拓展1. 引导学生观察身边的建筑，思考如何运用所学知识进行创作。
2. 学生分组，以小组为单位，设计并绘制一栋具有特色的建筑模型。
三、展示与评价1. 学生展示自己的小组作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
四、总结1. 教师对本节课进行总结，强调建筑手绘的重要性和实用性。
2. 学生分享学习心得，表达对建筑艺术的热爱。
建筑手绘教案
建筑手绘教案引言：建筑手绘是一种传统而又重要的建筑设计和表达方式。
在当今数字化时代，建筑师倾向于使用计算机辅助设计软件来完成设计任务。
然而，手绘仍然是一个不可或缺的技能，因为它可以帮助建筑师更好地表达和传达设计概念。
本文将介绍建筑手绘的基本原则、技巧和实践方法，并为教师提供一个建筑手绘的教案。
一、教学目标：1. 熟悉建筑手绘的历史背景和重要性。
2. 掌握建筑手绘的基本原则和技巧。
3. 能够使用建筑手绘表达和传达设计概念。
4. 培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
二、教学内容：1. 建筑手绘的概述a. 建筑手绘的起源和发展历史。
b. 建筑手绘在数字化时代的重要性。
c. 建筑手绘的基本分类和用途。
2. 建筑手绘的基本原则a. 比例和尺度的掌握。
b. 透视和空间感的表达。
c. 色彩和阴影的运用。
3. 建筑手绘的基本技巧a. 手部协调能力的培养。
b. 线条和笔触的运用。
c. 素描和水彩的基本技巧。
4. 建筑手绘的实践方法a. 观察建筑物和环境。
b. 创造和表达设计概念。
c. 完成建筑手绘作品。
三、教学过程：1. 引入向学生介绍建筑手绘的背景和重要性，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 知识讲解通过投影展示建筑手绘的实例，并解释建筑手绘的基本原则和技巧。
3. 技能培养给学生提供练习素描的机会，着重训练线条和笔触的运用，培养他们的手部协调能力。
4. 实践演练给学生指定一些建筑物或景观进行观察和手绘，鼓励他们运用所学的建筑手绘技巧和原则来表达他们的观察和创意。
5. 作品展示和评价学生完成手绘作品后，进行展示和评价，鼓励他们互相学习和分享经验。
四、教学评价：1. 提问与回答：通过提问学生的问题来检查他们对建筑手绘的理解和掌握情况。
2. 作品评价：针对学生的手绘作品进行评价，主要考察他们对建筑手绘技巧和原则的运用。
五、教学延伸：1. 组织学生参观展览和参加建筑手绘比赛，拓宽他们的视野和增强他们的兴趣。
2. 引导学生使用数码工具来进行建筑手绘，融合传统与现代的设计方法。
基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计
基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计摘要信息化教学已成为当代教育发展趋势，特别是在高等教育领域，信息化教学不仅提高了教学效率，而且也增强了学生的学习主动性和参与度。
本文探讨了《建筑绘画》课程设计的信息化教学策略，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面的角度阐述了信息化教学的应用，以期提高教学效果，激发学生的学习热情。
一、引言教育信息化是国家教育事业发展的必然趋势，也是高等教育创新发展的重要方向之一。
信息化教学作为教育信息化的核心内容，不仅可以提高教师的教学效率，而且可以增强学生的学习主动性和参与度，促进学生的全面发展。
现今，在高等教育中，信息化教学已经广泛应用于各个学科领域。
针对《建筑绘画》这门课程，如何合理地应用信息化技术，提高教学效果，激发学习热情，是需要深入探讨的问题。
二、教学目标信息化教学有利于提高课程教学的效果，对于《建筑绘画》这门课程，设计合理的教学目标是先决条件。
教学目标应该既能够满足教育教学的要求，又能够融入信息化教学的理念。
具体而言，教学目标应包括以下几个方面：1.提高学生的建筑设计能力，使学生掌握建筑设计的基本知识、技能和思路；2.通过信息化教学手段，扩大学生的知识面、提高专业素养；3.激发学生的学习热情，增强学生的学习动力；4.突出综合素质，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学内容《建筑绘画》课程的教学内容主要包括建筑素描、建筑透视、建筑表现法、建筑设计等方面内容。
针对信息化教学的要求，我们可以通过以下方式丰富教学内容，提高信息化教学的效果：1.引入多媒体技术，使用PPT、视频等形式讲解建筑绘画的知识点和要点，使学生更加形象直观地掌握建筑绘画知识；2.开展网络课堂，搭建在线学习平台，提高学生自主学习的能力。
在线学习平台可以包括建筑绘画实例分析、建筑绘画讲解等内容；3.应用电子白板、虚拟仿真软件等教学工具，实现三维建筑模型的展示和设计，使学生更好地掌握建筑设计思路和技术。
建筑科学手绘教案模板范文
1. 知识与技能：- 了解手绘在建筑表达中的重要性。
- 掌握基本的手绘工具和材料的使用方法。
- 学会建筑手绘的基本构图和比例关系。
2. 过程与方法：- 通过实践操作，培养学生的空间想象力和表达能力。
- 通过小组讨论，提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对建筑艺术的兴趣和审美能力。
- 增强学生的自信心和耐心，体验创作的乐趣。
二、教学对象建筑学相关专业学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：- 手绘工具及材料（铅笔、橡皮、彩色铅笔、马克笔等） - 建筑手绘教材- 实例作品展示2. 学生准备：- 手绘工具及材料- 纸张第一课时1. 导入新课（10分钟）- 通过展示建筑手绘作品，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍手绘在建筑表达中的重要性。
2. 基础知识讲解（20分钟）- 介绍手绘工具和材料的使用方法。
- 讲解建筑手绘的基本构图和比例关系。
3. 实践操作（30分钟）- 学生分组，每组选用不同的工具和材料进行实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，教师和学生进行评价。
第二课时1. 复习与巩固（10分钟）- 复习上节课的内容，巩固手绘技巧。
2. 提高练习（30分钟）- 学生根据教师提供的案例，进行提高练习。
- 教师指导学生注意细节，提高作品质量。
3. 作品修改与完善（20分钟）- 学生根据教师和同学的建议，修改和完善自己的作品。
4. 总结与反思（10分钟）- 学生总结自己在本次课程中的收获和不足。
- 教师总结课程内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 每位学生完成一幅建筑手绘作品。
2. 收集和整理手绘工具和材料的使用心得。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对手绘在建筑表达中的重要性有了更深入的了解，掌握了基本的手绘技巧。
在教学过程中，注重学生的实践操作，培养学生的创新能力和审美能力。
同时，通过小组讨论和成果展示，提高了学生的团队合作和沟通能力。
民族建筑巧手描
课题：民族建筑巧手描教学目标：学习使用画图软件中的“几何形状”和“线条工具”绘制传统建筑。
掌握不同绘图工具的颜色、线条粗细等属性设置。
学习使用画图软件中的“橡皮工具”和“放大镜工具”修改作品。
欣赏中国古代的建筑，了解传统建筑文化。
1、教学重点：学习使用画图软件中的“几何形状”和“线条工具”绘制传统建筑学习使用画图软件中的“橡皮工具”和“放大镜工具”修改作品教学过程：教师：同学们和父母一起旅游都去过哪些地方。
学生回答。
教师出示传统建筑图片，带领学生辨认、欣赏。
教师：今天我们一起自己画一画这些建筑一、形状搭建烽火台1、教师提问：用什么形状来绘制万里长城呢？2、教师介绍“画图软件”里面的形状工具以及使用方法。
3、学生尝试使用各种工具绘制几何图形，并用“撤销”功能撤销操作。
4、教师指导学生调整各种形状工具的属性，学生调试后绘图，比较调试前后绘制图形的区别。
5、学生独立使用“多边形”工具立绘制长城烽火台的轮廓，教师巡视指导6、根据教材39页“试一试”的提示，让学生独立尝试鼠标不同按键的操作结果。
同时让学生思考一下这两种操作分别在什么情况下使用。
二、曲线围出长城墙1、教师带领学生阅读夹菜39页的“曲线工具”使用方，并让学生尝试使用“曲线工具”绘制曲线。
2、学生独立使用“曲线工具”绘制长城城墙。
3、保存文件三、橡皮选择擦一擦1、学生独立阅读教材40页，学习“橡皮工具”的使用方法。
2、教师演示使用“选择工具”删除图像的操作方法，学生学习并尝试。
3、教师带领学生阅读教材40页的“教你一招”，学习“重做”操作，学生掌握后可以在绘图过程中进行应用。
四、放大缩小好方法1、可以让学生独立学习和练习“放大镜”工具的使用方法。
2、让学生阅读教材40页的“想一想”，然后试着找到其他方法放大缩小图像。
教师找学生介绍发现的方法。
根据教材40页“试一试”建议，用表格整理规划作品。
建筑手绘 教案
建筑手绘教案教案标题：建筑手绘教学目标：1. 了解建筑手绘的基本概念和技巧。
2. 学习建筑手绘的基本构图和透视原理。
3. 培养学生对建筑手绘的兴趣和创造力。
4. 提高学生的观察能力和绘画技巧。
教学内容：1. 建筑手绘的定义和应用领域介绍。
2. 学习建筑手绘的基本工具和材料。
3. 掌握建筑手绘的基本构图技巧。
4. 理解建筑手绘的透视原理。
5. 实践绘制简单的建筑手绘作品。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考建筑手绘的重要性和应用价值。
2. 展示一些优秀的建筑手绘作品，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 介绍建筑手绘的定义和应用领域。
4. 介绍建筑手绘的基本工具和材料，如铅笔、素描纸等。
5. 讲解建筑手绘的基本构图技巧，如比例、对称等。
6. 解释建筑手绘的透视原理，包括单点透视和两点透视。
示范演练：7. 进行建筑手绘的示范演练，教师可以选择一个简单的建筑物作为示范对象。
8. 通过演示，引导学生观察建筑物的形状、线条和透视关系。
实践练习：9. 学生进行建筑手绘的实践练习，可以选择简单的建筑物或景观进行绘制。
10. 教师提供指导和个别辅导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题。
作品展示：11. 学生展示自己的建筑手绘作品，进行互相欣赏和评价。
12. 教师进行总结和点评，鼓励学生继续努力提高。
拓展活动：13. 鼓励学生自主学习更多建筑手绘的技巧和方法。
14. 组织学生参观当地的建筑物或美术馆，拓宽他们的艺术视野。
教学评估：15. 观察学生在实践练习中的表现，评估他们的绘画技巧和创造力。
16. 对学生的作品进行评价，给予积极的鼓励和建设性的指导。
教学资源：1. 建筑手绘的教材和参考书籍。
2. 优秀建筑手绘作品的图片或视频资料。
3. 建筑手绘的工具和材料，如铅笔、素描纸等。
教学反思：本教案主要针对学生学习建筑手绘的基本概念和技巧，通过引导学生进行实践练习，培养他们的观察能力和绘画技巧。
教师在教学过程中应注重示范演练和个别辅导，帮助学生解决问题和提高绘画水平。
基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计
基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计【摘要】本文主要探讨基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计。
首先介绍了研究背景、研究目的和研究意义，随后详细分析了信息化教学在建筑绘画课程中的应用，以及基于信息化教学的课程内容设计、教学方法探讨、学习评价方式和教学资源整合。
结尾总结了信息化教学对建筑绘画课程的促进作用，并展望了未来基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计。
本文提供了在现代教育背景下，如何利用信息化技术来提升建筑绘画课程的教学质量和教学效果，为相关研究和教学实践提供了有益的参考。
【关键词】建筑绘画、信息化教学、课程设计、教学方法、学习评价、教学资源、促进作用、未来展望1. 引言1.1 研究背景建筑绘画是建筑专业学生必修的重要课程之一，通过学习建筑绘画可以提高学生的设计能力和表现技巧，培养他们对建筑空间的感知和理解能力。
随着信息化技术的发展和普及，信息化教学在建筑绘画课程中的应用也逐渐受到关注。
研究背景是基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计，旨在探讨如何充分利用信息化技术提升建筑绘画课程的教学质量和学习效果。
信息化教学可以为学生提供更加直观、交互性强的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握建筑绘画的基本理论和技能。
深入研究基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计具有重要的理论和实践意义，可以为提升建筑专业学生的绘画水平和创作能力提供有效的参考和指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨基于信息化教学的《建筑绘画》课程设计对学生学习效果和教学质量的影响，进一步提高教学效率和教学水平。
通过研究信息化教学在建筑绘画课程中的应用，设计相应的课程内容和教学方法，探讨适合该课程的学习评价方式，并整合相关教学资源，实现课程教学的全面发展。
通过本研究的实施和总结，旨在为建筑绘画课程的教学提供新思路和方法，提升学生的学习兴趣和能力，促进教育教学的创新和发展。
本研究旨在为教育教学领域的信息化教学提供一定的借鉴和参考，推动建筑绘画课程向更高水平的发展，为培养独立思考、创新能力和实践能力强的建筑绘画人才做出积极贡献。
建筑科学手绘教案
建筑科学手绘教案教案标题：建筑科学手绘教案教学目标：1. 了解建筑科学的基本概念和原理。
2. 学习建筑手绘的基本技巧和方法。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
4. 培养学生对建筑科学的兴趣和热爱。
教学内容：1. 建筑科学概述：介绍建筑科学的定义、研究内容和应用领域。
2. 建筑手绘基础：学习建筑手绘的基本要素、线条表达和透视原理。
3. 建筑手绘技巧：学习建筑手绘的常用技巧，如阴影处理、材质表达等。
4. 建筑手绘实践：通过实际绘制建筑物的手绘图案，加深对建筑科学的理解和应用。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些优秀的建筑手绘作品，引发学生对建筑科学和手绘的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍建筑科学的定义、研究内容和应用领域，让学生对建筑科学有一个整体的认识。
3. 技巧讲解：详细讲解建筑手绘的基本要素、线条表达和透视原理，引导学生掌握基本的手绘技巧。
4. 实践练习：组织学生进行建筑手绘的实践练习，可以选择一些建筑物作为绘制对象，让学生运用所学技巧进行绘制。
5. 展示和评价：学生完成手绘作品后，组织展示和评价，鼓励学生相互交流和学习。
教学资源：1. PPT演示：用于讲解建筑科学的概念和原理。
2. 建筑手绘教材：提供建筑手绘的基本知识和技巧。
3. 建筑手绘范例：展示一些优秀的建筑手绘作品，激发学生的学习兴趣。
4. 绘图工具：包括铅笔、橡皮擦、直尺、量角器等。
教学评估：1. 实践作品评估：评价学生的手绘作品，包括线条表达、透视效果、材质表达等方面。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈和意见，了解他们对建筑科学和手绘的理解和兴趣程度。
教学延伸：1. 参观建筑物：组织学生参观一些建筑物，加深对建筑科学的实际应用和理解。
2. 建筑手绘比赛：组织学生进行建筑手绘比赛，激发学生的创造力和竞争意识。
希望以上建议和指导对您的建筑科学手绘教案有所帮助。
如有需要，还请随时与我联系。
建筑科学手绘教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解建筑手绘的基本概念、工具和技巧，掌握建筑手绘的基本步骤和方法。
2. 能力目标：培养学生观察力、空间想象力和创造力，提高学生的建筑手绘能力。
3. 情感目标：激发学生对建筑艺术的兴趣，培养学生热爱生活、追求美好的情感。
教学重点：1. 建筑手绘的基本概念和工具。
2. 建筑手绘的基本步骤和方法。
教学难点：1. 建筑手绘的透视技巧。
2. 建筑手绘的线条运用。
教学准备：1. 教学课件：建筑手绘基础知识、工具介绍、步骤展示等。
2. 教学工具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 学生作业：准备一张白纸，用于实践练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示建筑图片，引导学生观察建筑的特点和美感。
2. 提问：什么是建筑手绘？建筑手绘有什么作用？二、讲授新课1. 建筑手绘的基本概念- 介绍建筑手绘的定义、发展历程和重要性。
- 强调建筑手绘在建筑设计、施工、展示等方面的应用。
2. 建筑手绘的工具- 介绍铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等常用工具的特点和用途。
- 强调工具的选择应根据个人喜好和绘画风格来决定。
三、示范与讲解1. 展示建筑手绘的示范作品，分析其优点和不足。
2. 讲解建筑手绘的基本步骤和方法：- 观察与构思：观察建筑的特点，构思构图。
- 勾勒轮廓：用铅笔勾勒出建筑的基本轮廓。
- 透视处理：运用透视技巧，使画面具有立体感。
- 线条运用：运用线条表现建筑的质感、光影效果。
- 色彩搭配：运用色彩表现建筑的色彩效果。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，进行建筑手绘的实践练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生对建筑手绘的理解和掌握程度。
2. 引导学生分享自己的实践练习成果。
二、拓展与提高1. 讲解建筑手绘的透视技巧，如一点透视、两点透视、三点透视等。
2. 讲解建筑手绘的线条运用，如线条的粗细、虚实、长短等。
3. 通过案例分析，引导学生掌握建筑手绘的技巧。
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《伟大发明精心绘》教学设计
一、案例背景信息
1.模块：天津市教研室主编小学信息技术必修教材《信息技术》
2.所用教材版本：中国地图出版社
二、教学设计
（一）教学目标
1.知识与技能:了解形状功能区图形的画法，掌握直线、曲线、橡皮与放大镜的使用方法
2.过程与方法：通过课件展示激学生兴趣，采用任务驱动教学，小组合作学习逐步掌握直线、曲线和形状工具，提高绘图能力。
3.情感态度与价值观：通过绘画，对学生进行爱国主义教育，以及提高孩子们的审美情趣。
增强学信息技术、用信息技术的意识；养成合作学习时共同探讨的好习惯。
（二）内容分析
1.教材分析：本课选自天津市小学五年级信息技术第二单元《描绘我的中国梦》第二节《小小画家初登场》第二课《民族建设巧手绘》的教学内容，本单元通过学习画图软件的简单使用，让学生学会用计算机绘画的本领，掌握画图的技巧。
2.学生分析：学生在学习的第二单元《伟大发明精心绘》之后，大家对信息课的学习产生了浓厚的兴趣，《民族建筑巧手绘》这节课是让学生们自己动手制图，对于初次体验用计算机画图的他们，弊大于利，第一次动手用画图软件来制作作品，应该说困困重重，也正是难点所在。
3.教学重点
重点：直线、曲线和橡皮工具的使用
难点：熟练使用直线和曲线工具
（三）教学策略设计
1.教学方法设计：使用“讲授法”“任务驱动法”、“创设情境法”等。
2.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
（1）学生上机操作的任务和目标：
任务一：运用直线工具绘制烽火台上半部分（矩形直线结合），目标：熟练使用图形和橡皮工具。
任务二：运用曲线工具绘制长城墙，目标：学会使用网格线、选择、橡皮、放大镜等工具完善作品。
（2）教学中使用技术和媒体：多媒体网络教室、教学导入使用的电子作品、多媒体课件、习题素材。
三、教与学的实际过程描述
教学环节
及时间分
配教师活动学生活动
对学生学习
过程考查、
设计意图
信息技
术的应
用
激趣质疑教学导入(5分钟)
师：“中华五千年的悠久历
史，成就了许多具有民族传统
和文化特色的精美建筑，我们
一起来欣赏一下。
”教师展示图
片，并在黑板上画出长城，勾
起学生的绘图兴致。
欣赏课件带
来的美丽的
图片，构思
怎样画长
城。
提高注意力
和学习兴趣
中国不同时期的建筑造型
如战国时期的宫殿、隋唐时期
的寺庙、明清时期的园林以及
认真学习，
探索新知，
考查学生理
解能力和学
任务驱动探究新知
(8分钟) 现代社会的楼宇，都各具特色。
下面，我们一改以往的画图方
式，将要利用画图软件描绘我
国伟大建筑--万里长城。
1、形状搭建烽火台
教师讲解直线工具的运用方
法。
方法：
（1）直线线条初绘画
A在功能区中的形状工具
箱中选择“直线工具”
B 在形状粗细选项中选定
合适的线宽
C 设定好前景色和背景色
D 在绘图区选好直线的起
点，按住并拖动鼠标到直线终
点松开，即完成（注意：按住
鼠标左键拖动绘制的是前景
色，按住鼠标右键拖动绘制的
是背景色）
E 绘画完成后，线段两侧
端点会出现两个控制点，可通
过鼠标拖动调整位置。
F 单击空白处，选定框消
失，绘制完成。
教师先演示操作方法，学
生后做。
（2）形状工具帮助大
建筑物还需要图形工具来
辅助绘制，教师举例演示矩形
的绘制，学生尝试练习。
找一
找，图形绘制与直线绘制有什
么异同？交流讨论。
(3)多边形是好方法
画图过程中有时需要绘制
不规则的图形，如城墙上的烽
火台，这就需要使用“多边形”
工具。
2、对于初次画图，学生肯
定会有画错的地方，如果画错
了怎么办？
讲解“橡皮擦”工具的运
用。
将“画图”中的“橡皮擦”
认真思考并
回答教师的
问题，完成
教师交予的
任务。
习能力
课件、
画图软
件
与实际中的橡皮擦相关联进行讲解。
（小组讨论橡皮擦的认识和应用）
小面积擦除：橡皮擦；
大面积擦除：“选择”工具选中区域，再删除。
3、曲线围出长城墙
师：看大家把烽火台已经建立起来了，接下来我们继续来完善长城。
画完烽火台我们继续来画城墙和门。
提问：对于城墙和门我们是不是还可以用直线来完成？接下来我们来学习曲线的运用。
师：“你们觉得画曲线和画直线会有什么一样的地方和不一样的地方？”找学生依次回答。
相同点：都是从起点到终点；不同点：曲线可以改变自己的弧度。
4、放大缩小好办法
灵活使用放大镜工具辅助自己绘制图形。
综合实践知识拓展(20分钟) 任务一：运用直线工具绘制烽
火台上半部分（矩形直线结
合）。
任务二：运用曲线工具绘制长
城墙和门
任务三：完善、修改作品。
任务四：保存作品。
执行文件——另存为，选择存
储路径输入文件名。
学生在活动
过程中，有
的组成功，
有的组遇到
问题。
学生
能够找到问
题的原因及
组内交流、
组间交流探
讨问题、解
决问题。
大家仔细观
察积极思
考，讨论解
决问题的办
法。
考查学生对
遇到问题解
决能力和小
组探究能
力。
考查学生在
取色过程中
是否善于发
现问题，想
到解决问题
的办法。
考
查小组合
作。
素材、
画图软
件、教
师机
小组交流展示评价（4分
建筑物还需要图形工具来
辅助绘制，教师举例演示矩形
的绘制，学生尝试练习。
找一
学生自我展
示作品，说
自己作品的
积极参与，
巩固新知作品
钟）找，图形绘制与直线绘制有什
么异同？交流讨论。
小组讨论后，选出最好的
作品进行全班展示，最后评优。
得意之处，正确评价他们的作品。
学生主动积极展示操作方法。
教师小结布置作业(3分钟) 这节课你学到了什么？
对于长城我们了解到很多，咱
们再来看几组图片（乱涂乱画
现象）。
谈谈你们的感受。
我们
应该杜绝这种现象的发生，应
该保护世界文化遗产。
学生先发言，教师后总结
归纳，帮助学生回忆梳理本节
课所学，加深印象。
思考问题，
引导学生养
成好的行为
习惯。
考查学生对
本节知识的
掌握情况
课件
四、板书设计
民族建筑巧手绘
一、直线工具二、橡皮擦区域删除
三、形状工具四、曲线工具。