河北衡水中学2020-2021学年高考语文高分技巧二轮复习专题三小说阅读课件

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河北衡水中学2020-2021学年高考语文高分技巧二轮复习专题二抢分点三分析散文的句段作用__紧扣内容与位置

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技巧
作用
运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使根据句段所
笔下的人物或情节更加形象、完整；运用抒情或议采用的表达
论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的方式
观点，常常起到画龙点睛的作用。
分析句段作例如，《背影》的结尾“我读到此处，在晶莹的泪
用，要把在光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背
A. 开篇作者用齐白石的画和印象派画家的创作来形容篁岭村的晒秋情景，是说明篁岭晒秋气氛的明艳泼辣和丰盈生动的特点。
B中C．，项徽他派“们建意忙筑于在的秋说“收明密，”篁却和岭也村满人落足晒居于秋民这的习样“简俗透单的”自因都适袭渗的入沿生到活革篁。”岭不人正的日确常，生说活明之篁岭人勤勤恳恳，不辞辛苦，年复一年的春播、夏种、秋收、 C冬．藏文。章倒数第 2 段提到一组二十四节气的石雕和层层叠起的梯田，意在
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黛瓦，配上那一盘盘红色的辣椒、金色的稻谷，正是一幅明艳而恬淡的画卷。如果说，鳞瓦与马头墙展现的是篁岭徽派建筑的“密”，那么天井与晒楼无疑是村落民居的“透”。在篁岭，农家的收成是不必问的，一看晒楼就知道。秋日里，我在天街边走近一位坐在长凳上切辣椒的老妪，她看上去有 60 多岁，头系方格子的阳袱(头巾)。她把两个或者三个辣椒并拢按在刀板上，一刀接着一刀，刀法娴熟，切下的辣椒一圈一圈的，散在刀板上，水滋滋的，鲜润得很。等装辣椒的竹篮够上一晒盘
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第 1 步：审题目，明类型。 “文章开头一段”，指明段落在文中的位置，明确考查的是开头段的作用；“请结合全文加以分析”，告诉答题的角度和方法，观照全文，不能仅局限于具体的某一部分。

2020版高考语文二轮专题突破课件：专题3+小说阅读3-1

“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法： ‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。
知识框架
弄清概念
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引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势语文
真题演练
知识框架
弄清概念
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引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势语文
(2019 年高考·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1—3 题。理水(节选) 鲁迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
知识框架
弄清概念
边练边悟
第17页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势语文
解析：本题考查鉴赏文学作品形象和分析表现手法的能力，考查审美鉴赏与创造、思维发展与提升的学科素养。

高三语文二轮复习专题三小说阅读第3讲课件

样卷一：
[样卷抽检]
考生答案
阅卷评析
主要悬念分析不透彻，没有具体分析出设置了哪些悬念，设置了这些悬念具体的艺术效果也只是答出了“吸引读者”这一点。
样卷二：
考生答案
阅卷作答规范，层次清晰，先是明确手法，然后总体上分评析析艺术效果，最后结合文本分析悬念的设置和效果。
[增分策略]
(一)阅读为先：理层次，抓标志小说叙事艺术赏析题对应的阅读有以下 3 个特点和要求： 1．着眼全文，整体性阅读。因为叙事是全文性，不可能是局部阅读。 2．理清叙事层次和段落。看看叙事可分为几个阶段及层次起止。 3．抓住标志。抓住有助于把握叙事艺术的标志词语，如表时间的词，插入、过渡性词语等。有了这样的阅读，才能为答题作铺垫。
(一)写人艺术
塑造人物形象常用手法为人物描．写．手．法．和修．辞．手．法．，这里重点介绍人物描写手法。
塑造手法
具体分析
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的
身材、容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功
正面肖的肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描描写像写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特
(选自《小小说选刊》，2017 年 31 期)
这篇小说是运用什么艺术手法安排主要故事情节的？这样写有什么艺术效果？请结合作品进行分析。(6 分)
[满分答案] ①这篇小说主要是运用悬念法(或误会法)安排主要故事情节。有田叔谎称身体不舒服，提前回家，第二天又不来聚会(悬念 1)，老顺财他们误认为有田叔有病，(2 分)听到鞭炮声和孩子哭声(悬念 2)，便误认为有田叔病亡。到了有田叔家，事情才真相大白。(2 分)②这样写使故事情节的发展波澜迭起，曲折有致，引人入胜，增强了作品的艺术感染力。(2 分)

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答案：①大船象征着清末的中国，对大船的描写符合清末中国的特点，比如残破不堪、行将倾覆等。②船上的各色人等象征着清末各个阶层的人，如统治者昏聩残暴、民众愚昧暴虐等。 ③施救的渔船被大船上的人打得粉碎，象征着清末改良运动的失败，并预示清王朝的覆亡不可避免。
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专题三小说阅读
抢分点三小说常考的两类分析探究——标题与主题
C目录 ONTENTS
重难精准突破热题对点训练限时规范训练
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小说标题与主题的分析探究
1.分析探究标题要注意 3 点：
[核心提示]
①抓点题句。阐释标题内涵应从分析文本入手，点题句是解读标题含义
“船”“船主”“掌舵的”“水手”象征了清王朝的统治从文
者；“坐船的男男女女”是百姓；“施救的渔船”和“三本看
个救助者”是清末改良派。
从背小说的象征意义是准确生动地反映了清王朝不可挽
景看救的危局和改良派失败的必然。
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[规范作答]
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答案：①本文表现了作者对国家前途与百姓命运的担忧和关注，表现了作者的救亡意识。②文章揭露、抨击了统治阶级的腐败和官场的黑暗，表现出作者对残暴、昏庸的朝廷的极度不满，对官僚制度下种种罪恶进行了无情地揭露和批判。③作者虽寄希望于改良运动，但也明确表达了改良不能拯救清王朝的危局的观点。
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2020高考语文二轮专题辅导通用版(课件)专题3 小说阅读课件3.2

“正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!” “我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!”
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟。水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的
答题原则
(1)答题思维流程是基本模式, 具体到某篇小说、某道题目,因其内容风格和问题性质的不同,所要求回答的内容要点也是有区别的,所以, 考生答题时不可面面俱到、平均用力。
(2)解答情节、环境类的题目, 一定要把握好答案要点的角度,不要把一个要点拆成好几个要点来答,也不要造成交叉重复。
(3)考生既要善于使用术语作答 ,又不能仅靠术语,一定要联系文本内容分析到位。
种种偏差,等等。后来,拉起家常来了……‖
越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:“停一停!”
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……
显得又白又亮…… “老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在
梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!”
“谢主任,你说到哪里去了!” “实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任
归到你头上,当然不应当!” “我……”
“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!”
车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答:“是。” “去包队吗?” “是。胜利大队。”

2020版高考语文二轮专题突破课件：专题3+小说阅读3-2-2

一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。真题演练真题演练边练边悟第20页
引领高考/把握考试
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“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”
“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？” “哪一篇？” “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”
较。作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两衬托种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
真题演练
边练边悟
第9页
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也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物铺垫
①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔，这两者的使用可使情节结构紧密，前后呼应。
3.中间情节 ②考虑情节与主题的关系，反映社会生活。
③考虑情节与人物性格的关系，塑造人物形象。
④插叙某个故事，丰富内容，交代原委，使情节完整。
真题演练
边练边悟
第13页
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真题演练

届高考语文(全国专用)二轮复习与增分策略配套第三章微专题三熟读小说阅读核心知识PPT课件

情伏节设置
对
预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使笔
全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
把两种对立的事物或者同一事物的两个不比同方面放在一起相互比较，对比的作用一
般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
是描绘某一事物来表现另一事物的艺术
手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可
瓜魔原来是个收养在叔父家里的孤儿。他对读书并没有多少兴趣，叔父对管教他也并没有多少兴趣，他从五六岁起就在大海滩上游荡了。他在瓜田，绝对没有白吃西瓜，他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天。徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇，老六哥却总是吸一口烟，笑眯眯地望他一眼说：“让他做嘛！用瓜喂出来的一个好劳力嘛！”瓜
吃完饭后，照例要吃西瓜了。徐宝册见老六哥不愿动弹，就自己到田里摘来两个。可是吃瓜时，老六哥只是吸烟……瓜魔离开以后，徐宝册扳过老六哥的膀子问：“六哥，你身上有些不对劲儿？”
老六哥只是吸烟。
“你不吱声我也知道。你掐一掐手指骨节就生出来的计谋，我都知道！你心里想心事，嘴上只是不说！”徐宝册盯着他的脸，硬硬地说。
魔隔不了几天就要来一次，徐宝册和老六哥吃不完他的鱼，就用柳条儿穿了晒鱼干。这个小小的瓜铺就像磁石一样吸引着瓜魔，因为他一来，徐宝册和老六哥总乐于为他摘最大的西瓜。
有一天，老六哥说：“听人讲，村里的土地以后都要搞责任承包了——还没讲瓜田承包不承包呢。”村子里来人告诉徐宝册和老六哥，晚上要开会商量责任田承
那里有一潭清水。那潭清水是掘来浇西瓜的。平展展的水面上，微风吹起一条条好看的波纹。潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。这实在是一个可爱的水潭。小林法常在这儿游上几圈，他从水中出来，圆圆的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一块块瓜皮。老六哥说： “你真是个‘瓜魔’！”徐宝册点点头：“瓜魔！瓜魔！”日子长了，他们仿佛忘记了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。

河北衡水中学2020-2021学年高考语文高分技巧二轮复习专题三抢分点三小说常考的两类分析探究讲义含解析

抢分点三小说常考的两类分析探究——标题与主题突破点一分析探究标题意蕴[典例]小说以“黎明前夜”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。

(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。

第1步：看故事，把握比喻意义。

小说写了一个临近解放的前夜，小勇家因“土改”分得土地，哥哥先希望小勇回家种地后支持参军的故事。

“黎明前夜”可见有比喻意味，比喻新中国的黎明。

第2步：联主旨，揣摩主旨意义。

小说歌颂了中国农民在解放战争后期的觉悟，故“黎明前夜”的主旨意义是中国农民的思想开始发生深刻的变化。

小勇牺牲在1950年的海南岛战役中，是新中国的黎明时期，让我们不难想到要铭记为新中国献身的烈士，是他们的牺牲换来了新中国的“黎明”。

第3步：分要点，由表及里回答。

比喻意义将新中国诞生的前夜比喻为“黎明前夜”，暗示了浴血奋战的全国大解放背景。

主旨意义意味着中国农民的觉醒，明白新中国的“黎明”到来，需要浴血奋战，忘我牺牲。

答案：①暗示了人民军队浴血奋战，即将赢得全国大解放的时代背景；②意味着翻身做主拥有土地的农民，思想觉悟开始发生深刻的变化。

是烈士的牺牲换得的新中国“黎明”。

[评分细则]能从时代背景和人物角度答题，答对一点3分，答对两点6分。

其他角度的分析，言之有据，析之有理，酌情给分。

【类题拓展】阅读小说《黎明前夜》，完成问题。

小说以“黎明前夜”为题，具有怎样的作用？请结合文本有关内容，简要探析。

答：答案：①暗示了故事发生的背景，是新中国即将解放的前夜；②深化了文章的主旨，新中国的“黎明”是由无数先烈的浴血奋战、忘我牺牲才实现的。

③暗示了英烈牺牲的意义，给读者留下了无限的思考空间。

突破点二主题的分析探究[典例]这篇小说富有象征意味。

请结合文本，联系背景，谈谈你的理解。

(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。

第1步：读文本，知大意。

这是一篇晚清时期的讽刺小说，小说以一条大破船为喻，写晚清王朝的危局。

船上各色人等，象征了清末社会的各阶层，统治者、百姓、改良派、革命派，等等。

2020高考语文二轮复习专题三小说阅读课件

梳理与诊断纠偏与补弱
-9-
核心知识梳理一轮学情诊断
跟随老火炼蛇已经很久的秃鹫们早就不耐烦了,纷纷向带头大哥提议,老火炼蛇行动缓慢,已经失去反击的能力,现在大家合力攻击, 定能将它收拾了。但是,奇了怪了,带头大哥却做出了一个令人啼笑皆非的决定:帮助老火炼蛇完成终生的心愿。秃鹫们傻眼了。带头大哥说:“靠老火炼蛇的力量,是无法抵达北极的;但它的这种精神令我肃然起敬,我想借大家的力量送它一程,你们看怎么样?”秃鹫们也深有同感,齐声道好。
梳理与诊断纠偏与补弱
-6-
核心知识梳理一轮学情诊断
老火炼蛇一路向北,逢山过山,遇河过河,旅途生活非常精彩。在山中它遇到一头大野猪。大野猪活了很多年,在野猪中已经是位长者,但它从未见过如此巨大的火炼蛇,吓得拔腿就逃。老火炼蛇奋起直追,它们俩在高山上赛跑,最终老火炼蛇截住了它。野猪苦苦哀求道:“别吃我。”老火炼蛇笑道:“谁说我要吃你了?”野猪得知老火炼蛇要去北极,惊诧得铜铃大的眼珠子都出来了,它说:“你是生活在热带的火炼蛇,去那个冰天雪地的北极做什么?找死呀。”老火炼蛇生气道:“你才找死呢。我们蛇是冻不死的,那叫冬眠,等春天来的时候,我们就又苏醒了。”
又是五百年过去了,春去春又回,老火炼蛇至今依旧冬眠在北极的雪层中。
-11-
梳理与诊断纠偏与补弱
核心知识梳理一轮学情诊断
1.(概括小说情节)小说叙述了一个怎样的故事?请简要概括。
小说讲述了一个在热带丛林生活了五百年的老火炼蛇向往并寻找北极的故事:①它先向安于故土的老树告别,老树挽留它;②途中遇上大野猪,大野猪嘲笑它;③后来遇上数十只秃鹫,秃鹫规劝它;④它初心不改,最终感动那些准备伺机袭击它的秃鹫,在秃鹫的帮助下,到达北极, 冬眠在厚实的雪层中。

高考语文高分技巧二轮复习专题三小说阅读课件

环境描写作用
分析小说中的环境描写，理解其对人物塑造和情节发展的作用，探究环境描写的艺术效果。
主题思想探究
通过深入挖掘小说的主题思想，理解作品所反映的社会现实和人生价值，探究作者的创作
意图。
历年真题回顾与总结
回顾历年高考小说阅读真题，分析考点分布和命题规律，总结解题方法和技巧。
针对历年真题中常见的小说类型和题材，进行有针对性的阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
细节环境描写
刻画具体细致的景物或场景，突出环境特点，烘托人物心理，增强艺术感染力。
意境营造技巧
寓情于景
将人物的情感融入到景物描写中，使景物具有浓厚的感情色彩，达到情景交融的效果。
象征手法
运用具有象征意义的景物或场景，含蓄地表达主题或人物性格，增强作品的艺术表现力。
虚实相生
通过虚构的景物或场景与现实的景物或场景相互映衬，形成强烈的对比效果，突出主题。
状态。
心理描写
直接揭示人物的内心世界，表现人物的思想和
情感。
典型人物形象举例
勇敢坚强型
如《红岩》中的江姐，面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈。
阴险狡诈型
如《三国演义》中的曹操，善于权谋诡计，体现了人性的复杂和阴暗面。
善良仁爱型
如《简·爱》中的简，对他人充满同情和关爱，体现了人性的光辉。
懦弱无能型
典型环境描写举例
01
《红楼梦》中荣国府的描写
通过对荣国府的布局、建筑、陈设等细节的描绘，展示了贾府的富贵荣
华和封建礼教的森严，为人物活动提供了典型环境。
02
《边城》中湘西小镇的描写
通过对湘西小镇的自然风光、民俗风情、人物形象的描绘，营造了一个

河北衡水中学2020-2021学年高考语文高分技巧二轮复习专题非连续性文本阅读的综合选择__找准细比深析

7
【类题拓展】阅读 2018 全国卷Ⅱ实用类文本(见读文示范)，完成下面问题。
1．下列对材料二相关内容的理解分析，不正确的一项是( D ) AD．项总表体看述，以2偏011概至全20，16仅年有，知20识1产1 年权遭是遇选专项利表侵权述的的比情例况呈。下降趋势。
B．五年间，企业遭遇专利侵权的比例均高于高校、科研单位和个人。 C．从 2015 和 2016 年两年的情况看，四个单位的专利侵权比例均有下降。 D．相比于企业、高校和科研院所，个人遭遇专利侵权的比例相对较低。
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5
选项
找准
细比，深析
2015 企业与前四年对比，由 29.7%、
22.7%、19.3%、18.4%到 19.5%，高校 “较之以往四年有所
B项
2015 年与前四年对比，由 28.2%、 23.1%、6.7%、5.5%到 8.8%。2016 年
(摘编自《滨海新区组建“滨海文化消费企业联盟”》滨海新区政务网)
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★1.(综合选择题)下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是( ) A．迅速成长的国有文化企业，与民营、外资融合发展，成为我国文化产业发展中的中流砥柱。 B．我国文化产业和文化市场即将从培育阶段进入成长性阶段，形成供需总量基本平衡态势。 C．2013 年我国人均 GDP 已经越过消费结构转换的节点，居民消费结构发生转变，文化消费水平不断提高。 D．文化体制的深化改革，使市场机制在资源和要素配置中发挥了积极作用，拉动了文化消费。
从目前的考查形式
对文本信息的掌握程度。解答这两道题有两个方法。

2020版高考语文二轮专题突破课件：专题3+小说阅读3-2-1

→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。
真题演练
边练边悟
巩固训练
边练边悟
第4页
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二轮专题复习/考势语文
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点。而形象特点则主要以“性形象和格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、性格职业等内容的特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形象时
真题演练
边练边悟
巩固训练
边练边悟
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二轮专题复习/考势语文
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！
真题演练
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巩固训练
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1．B 本题考查分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。“是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”理解错误，通读全文可知，老舞蹈师之所以避开别人，是因为怕别人看到他跳舞，怕别人知道他对过去生活的怀想。
2．解析：本题考查分析作品表达技巧的能力，考边悟
巩固训练
边练边悟
第18页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势语文
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

2020届高考小说阅读二轮复习完整ppt课件

答题模式：何时何地何人做何事（“何人做何事”必备）
注：注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
.
情节作用关系考虑：就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强戏剧的故事性、可读性；就开头、结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构严谨、完整。位于开头：（1）开门见山，点明题旨；交代故事发生的时间、地点、环境特点；交代人物身份和关系等。（2）引出下文或引出话题，往往起铺垫作用或与下文构成对比或衬托；（3）倒叙式，设置悬念，激发读者阅读兴趣。（4）写景开头：渲染气氛、奠定感情基调、烘托人物心境。位于中间：承上启下，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。
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情节概括
.
情节概括
概
方式一：根据
括
结构来梳理
例如小说《智取生辰纲》，可概概为：押送经金银担(开端)—吴用下药（发展）—智取生辰纲(高潮和结局)—打破谜底（补叙尾声）
故
事
一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下
情节的
方式二：根据场面来梳理
人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山
.
情节技巧
.
情节技巧
优化二轮学生用书30
情节叙述手法赏析情节技巧
情节安排技巧
叙述人称
叙述方式
①顺叙②倒叙 ③插叙④补叙 ⑤平叙
如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、抑扬、对比、衬托、突转、线索
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第一人称（有限视角）：“我”是故事的亲历者、见证者、参与者。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。不足：只能局限于叙述人的所见所闻，无法横向扩展故事情节，受到一定的限制。第二人称：作用：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发交流。第三人称（全知视角）：叙述人只是故事情节的讲述者，站在故事外部，以旁观者的角度讲述故事，视角无限。作用：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。不足：叙述缺乏亲切感，使小说和读者之间产生距离。