初中物理功说课稿
初中物理功的说课稿优秀说课
意义：用1N的力使物体在力的方向上移动1m的距离，该力对 物理所做的功就是1J. 再列举相关的计算的例子，再让学生进行计算
大家好
六、教学反思 本节只有两个考点，即力有没有做 功，和功的计算。该节是本章以后 的基础所以一定要事后进行加强训 练，以增强提高和理解。
大家好
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2.箱子没动
五、具体教学过程
由学生自己回答以上两个图哪个是由力产生了效果，也就是做了 功的，再由此让学生通过图自己总结得到功的两个必要条件：
1.作用在物体上的力（F) 2.沿着力的方向上移动了一段距离(S) 接着在举出几个例子，让学生掌握力有没有做功这个考点：如下 1.用水平推力推箱子，箱子没动.............劳而无功
（有力无距离） 2手提水桶在平路上运动....................徒劳无功
（有力有距离；但距离和力的方向垂直） 3.用脚踢球，球往前滚动（惯性）...........不劳无功
（有距离无力） 4.向前推动小车前进一段距离...................做功
（有力，有方向上的距离） 大家好
大家好
二、教学目标
知识目标
•功的含义； •做功的条件； •功的计算；
能力目标
•简单的归纳总 结能力；
•初步的分析概 括能力；
情感目标
•乐于探索； •勇于探究； •结合实际； •提高学习兴趣；
大家好
三、教学重点、难点
教学重点：
大家好
四、学情分析
•适合的教学对
象： 大家好
五、教学过程
讲述 总结 归纳
五、教学过程 以上四个典型例子可以让学生自己总结并明白三种不做功的情 况。再举些例子加强即可。 只是知道有没有做功还是不够的，我们必须知道做了多少功？ 这个时候就可以再回顾刚刚讲过的知识点，做功的两个必要因 素，竟然做功与这两个因素有关，那有什么关系，之后我们就 可以得出： 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积
初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理功的说课稿优秀说课尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中物理“功”这一章节。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功”是初中物理力学部分的重要概念，它是能量转化的量度。
本节课的内容不仅是对前面所学的力的知识的深化和拓展，也为后续学习功率、机械效率等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念，让学生感受到功在生活中的广泛存在。
然后通过实验探究和理论分析，引导学生理解功的两个必要因素，并掌握功的计算公式。
教材的编排注重从生活走向物理，从物理走向社会，体现了新课程的理念。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对力有了一定的认识，但对于功的概念还比较陌生。
他们在生活中虽然对做功的现象有所耳闻，但往往缺乏对功的本质的理解。
此外，初中学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式 W ＝ Fs，并能进行简单的计算。
（3）知道功的单位是焦耳（J），了解 1J 的物理意义。
2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的做功实例，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
（3）通过对功的计算，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功的学习，让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式 W ＝ Fs，并能进行简单的计算。
2、教学难点（1）判断力是否做功。
（2）理解功的概念，明确功是能量转化的量度。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理功的说课稿优秀说课一、说教材本文是初中物理课程中关于“功”的内容。
在初中物理教学中，“功”的概念及其计算是一个重要的组成部分，它起着承前启后的作用。
在此之前，学生已经学习了力、距离等基本概念，而对“功”的学习，不仅能够加深学生对这些概念的理解，还能为后续学习能量、功率等知识打下基础。
本文在课文中的作用和地位体现在以下几个方面：1. 概念引入：通过实例引入“功”的概念，使学生理解力对物体做功的含义。
2. 知识拓展：介绍功的计算方法，让学生掌握如何计算各种情况下力对物体的功。
3. 实践应用：通过实例分析，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
主要内容：1. 功的概念：力对物体做功的含义、条件以及计算方法。
2. 功的计算：恒力做功的计算、变力做功的计算。
3. 功的性质：功的正负、总功、净功。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解“功”的概念，知道力对物体做功的条件。
（2）掌握功的计算方法，能够运用公式计算恒力、变力做功。
（3）了解功的性质，能够区分正功、负功以及总功、净功。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作交流、共同探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）功的概念及其计算方法。
（2）功的性质及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）变力做功的计算。
（2）总功、净功的理解及区分。
在教学中，应注重引导学生通过实例分析、讨论交流等方式，突破教学难点，掌握重点知识。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、说教法在教学“功”这一部分内容时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高学生的参与度，以及增强学生对知识的理解和应用能力。
1. 启发法：- 通过提出问题，引导学生思考力与物体运动之间的关系，从而引出功的概念。
初中物理说课稿【优秀7篇】
初中物理说课稿【优秀7篇】初中物理说课稿篇一一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节，本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。
为了更好的让学生经历探究过程，在教学过程中应注重学生的主体地位。
（过渡句）一切为了学生，为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析，理解学生。
二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识，所以可以通过做功引入能量的概念。
本节课与实际生活联系较大，本班学生在平时善于观察生活中的现象，能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系，所以在解决实际问题方面比较容易。
（过渡句）在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
（过渡句）明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重难点是：四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同，速度越大，动能越大；速度相同，质量越大，动能越大的理解。
五、教学方法（过渡句）教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景。
在教学方法上我将采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。
（过渡句）下面主要谈谈对本课教学过程的设计。
六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将在多媒体上展示一些图片如：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，并指出：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
这时候我将引导学生思考，它们都具有能量，而这个能量叫什么？有什么特性？由此引出今天的课题——动能和势能（板书）【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法，是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子，这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且能够将例子与本节课知识很好的结合，不显突兀。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
九年级物理《功》说课稿
九年级物理《功》说课稿九年级物理《功》说课稿教学目标：1、知识与技能理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法：培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观：乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
教学方法：演示实验法、讲授法教学用具：木块、木板、细绳，小车。
教学过程：一、引入新课引言：在物理学里，经常要提到“功”的概念。
力学里所说的功有它的特殊含义。
什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。
二、进行新课1、功（1）学生阅读本节课文第一、二自然段，并参看图15-1及图注。
提问并由学生回答讨论以下问题：①力学里所说的“功”，它的含义是什么？要求回答：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。
②分析图1，做功的实例：物体在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？要求回答：货物在竖直向上的拉力作用下，竖直向上通过了一段距离，绳子的拉力对货物做了功。
小车在水平向右的拉力作用下，水平向右通过了一段距离，绳子的拉力对小车做了功。
③力学里的功包括哪两个必要因素？（2）教师总结并板书：力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。
着重指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。
只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。
结合课本图15-1-2，分析两个小朋友做的功等于零的道理。
如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。
结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰球”一例，说明没有什么力对冰球做功。
初中物理功的说课稿优秀说课
《功》说课稿一、教材地位及作用：本节课是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面,一是理解做功的两个必要因素。
二是理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，本节内容不仅是本章内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫。
二、教学目标：1。
知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功;明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位；能应用公式W=FS进行简单的计算。
2.通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？学会从物理现象中归纳简单的物理规律.3。
有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
三、教学设计:1。
先自助学习。
学生先通过阅读教材,对本节课有个初步的了解,完成导学案自主预习部分(功的概念、做功的两个必要因素、功的计算公式以及公式中各个物理量的单位)。
这部分的内容都比较简单，设计这部分是培养学生的自学能力,让学生尽自己的最大努力,阅读完教材后，自己把这部分内容能完成。
完不成的同学可以通过书上找到答案，这节课概念性比较强，所以这部分都是以填空的形式出现的。
2。
再小组合作、探究。
有一部分学生可能对前面自主预习部分，较难的、重点的内容还没有掌握.(1)如本节课功的概念,有的同学可能没有真正的掌握，他是死记下来。
那我根据教材的四幅图的对比，得出功的概念.前两幅图做功了,对比找出共同点，后两幅图没有做功,对比找出不同点，并分析原因.这样同学们就很好的理解了功的概念。
（2)出示幻灯片，生活中常见的三种特殊的没有做功的例子，让学生对功的概念有更进一步的理解。
最后总结得出三种常见的没有做功的情况。
(3）通过幻灯片比较四次做功的多少，让同学们得出功的计算公式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3。
学生在讨论的过程中，教师要注意巡查，对学生没有掌握的知识要明记在心，学生展示完可以让别的同学纠错,最后老师在可以强调。
初中物理说课稿功
初中物理说课稿功尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个基本概念——功。
在初中物理教学中，功的概念是学生理解能量转换和守恒定律的关键。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学目标在本节课中，学生将能够：1. 理解功的物理含义及其在生活中的应用。
2. 掌握计算功的公式及其变形。
3. 通过实验和实际问题，学会如何计算力对物体所做的功。
4. 培养学生的实验能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的定义：功是力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用公式表示为：W = F × d × cosθ，其中W表示功，F表示作用力，d表示位移，θ表示力与位移方向的夹角。
2. 功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳（Joule），简称焦。
3. 功的计算：通过具体例子，讲解不同情况下的功的计算方法，包括恒力做功和变力做功的情况。
4. 功与能量的关系：介绍功与能量转换的关系，以及功在日常生活中的应用，如摩擦力做功转化为热能等。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索功的概念。
2. 实验教学：设计实验活动，让学生通过实际操作来理解功的计算和能量转换。
3. 案例分析：选取生活中的实例，分析力对物体做功的过程，加深学生对功概念的理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾力和运动的基础知识，引出功的概念。
2. 讲解新知：详细讲解功的定义、计算公式和单位，通过图示和动画辅助教学。
3. 实验操作：分组进行实验，测量力对物体做功的大小，并进行数据分析。
4. 案例讨论：分析生活中的例子，讨论功的作用和能量转换的过程。
5. 总结归纳：回顾本节课的重点内容，强调功的物理意义和实际应用。
6. 布置作业：设计相关习题和实际问题，巩固学生对功概念的理解和计算能力。
五、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问和实验操作，观察学生的参与情况和理解程度。
2. 结果评价：通过课后作业和测试，评价学生对功概念的掌握情况和计算能力。
初中物理《功》说课稿
初中物理《功》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理中的一个基本概念——《功》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析《功》这一概念位于初中物理力学单元的重要位置，是学生理解能量转换和守恒定律的基础。
本节课主要围绕功的定义、计算公式以及功与能量之间的关系展开。
通过对这一概念的学习，学生可以更好地理解日常生活中的物理现象，为后续学习功率、机械能等知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解功的概念，掌握计算功的基本公式，并能应用于简单的物理问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其物理意义。
2. 教学难点：如何让学生通过实验和实际操作，直观感受功的概念，理解功与能量之间的关系。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握功的概念。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一课学习的动力和阻力概念，引出功的概念，并提出问题：“当我们推物体时，我们对物体做了什么？”引导学生思考。
2. 探究新知首先，通过多媒体展示功的定义：“力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
”然后，引导学生通过实验验证功的大小与力和位移的关系。
实验中，学生可以亲手操作弹簧秤测量力的大小，用刻度尺测量物体移动的距离，并通过计算验证功的公式。
3. 巩固提高设计几个不同情景的计算题，让学生练习计算功，并讨论在不同情况下功的大小变化。
通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 总结归纳总结功的概念、计算公式及其物理意义，并强调功是能量转化的量度。
初中物理功的说课稿
初中物理功的说课稿一、说教材本文是初中物理课程中关于“功”的教学内容。
功是物理学中的一个基本概念，它描述了力在物体上所做的功。
这一概念在物理学中具有重要作用，是研究物体能量转化和守恒的基础。
在初中物理课程中，本文的作用是使学生掌握功的定义、计算方法和应用，为后续学习动能、势能等概念打下基础。
本文在教材中的地位尤为重要，它既是力学部分的拓展，也是能量部分的引入。
通过学习本文，学生可以建立起力与能量之间的联系，进一步理解物理世界的运动规律。
主要内容分为以下几个部分：1. 功的定义：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：掌握恒力做功和变力做功的计算方法。
3. 功的性质：了解功的正负，判断物体做功的多少。
4. 功的应用：分析实际问题，运用功的概念解决问题。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握功的定义，理解力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
（2）学会恒力做功和变力做功的计算方法，并能运用到实际问题中。
（3）了解功的正负，能判断物体做功的多少。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等途径，培养发现问题、解决问题的能力。
（2）运用所学知识，进行实际问题的计算和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学的兴趣，培养探究精神。
（2）认识到物理知识在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）功的定义及其计算方法。
（2）功的性质，特别是正负功的判断。
2. 教学难点：（1）恒力做功和变力做功的计算方法。
（2）实际问题中，如何运用功的概念进行分析和计算。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握“功”这一概念，我计划采用以下几种教学方法，并在教学过程中突出以下亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和引导的方式激发学生的思考，例如，通过询问“为什么会有功的概念？”和“力做了功会有什么效果？”来引导学生思考功的本质和意义。
- 亮点：与传统的直接讲授不同，我会在启发过程中注重学生的参与和主动思考，鼓励他们提出自己的见解，从而加深对功的理解。
苏教版物理《功》说课稿
苏教版物理《功》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课苏教版物理教材中的一个非常重要的概念——《功》。
在开始之前，我想先简要介绍一下本节课的教学目标和重点难点，以便我们更好地理解和把握本节课的核心内容。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解功的概念，掌握计算功的公式及其应用。
2. 过程与方法目标：通过实验和实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究和实践的精神。
重点难点：1. 重点：理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 难点：如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，使学生能够深刻理解并运用功的概念。
接下来，我将从以下几个方面展开说课：一、导入新课我们将通过一个生活中常见的现象来导入新课。
比如，我们可以问学生：“如果你帮助老师把一箱书从一楼搬到三楼，你会感到累吗？为什么？”通过这个问题，我们可以引导学生思考做功与能量消耗之间的关系，从而自然过渡到功的概念。
二、新课讲解1. 功的定义：首先，我会向学生介绍功的定义，即力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用公式表示就是：W = F × d × cosθ，其中W表示功，F表示作用力，d表示位移，θ表示力与位移方向的夹角。
2. 功的计算：接着，我会通过具体的例题来讲解如何计算功。
例如，如果一个学生用10牛顿的力把一个箱子水平移动了5米，那么他对箱子做了多少功？通过这样的例题，学生可以更好地理解和掌握功的计算方法。
3. 功的单位：在讲解计算方法的同时，我会向学生介绍功的单位——焦耳（Joule）。
通过比较学生熟悉的能量单位，如卡路里，来帮助他们理解焦耳的大小和意义。
三、实验演示为了帮助学生更直观地理解功的概念，我会设计一个简单的实验。
比如，使用弹簧秤来测量不同重量的物体在水平和斜面上拉动时所需的力，然后让学生计算在不同情况下所做的功。
人教版功说课稿说课稿
人教版功说课稿说课稿教学设计：《功》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解和掌握功的概念、计算公式以及在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解功的物理概念及其在生活中的意义。
2. 掌握计算功的公式，并能够应用于具体问题的解决。
3. 培养学生的实践能力和创新思维，通过实验和讨论加深对功的理解。
二、教学内容与学时分配1. 功的定义和必要条件（20分钟）2. 功的计算公式及其应用（30分钟）3. 功的单位和测量（10分钟）4. 功在生活中的应用实例分析（20分钟）5. 课堂练习与讨论（20分钟）三、教学方法与手段1. 采用启发式教学法，通过提问引导学生自主思考。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增强直观性和趣味性。
3. 通过实验演示，让学生亲身感受功的存在。
4. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和解决问题的方法。
四、教学过程1. 引入新课- 通过日常生活中的例子，如骑自行车上坡，引导学生思考什么是功，为什么我们需要计算功。
- 提问学生对功的初步理解，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解新知识- 定义功的概念：力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
- 介绍功的计算公式：W = F × d × cosθ，并解释各个变量的含义。
- 通过实验演示，展示功的计算过程，让学生观察并记录数据。
3. 课堂练习- 提供几个计算功的练习题，让学生尝试独立完成。
- 分析学生的答案，指出常见错误，并解释正确的解题思路。
4. 应用实例分析- 通过分析生活中的例子，如起重机提升重物，让学生了解功的实际应用。
- 讨论功的单位（焦耳）和测量方法，以及如何通过节能减少功的消耗。
5. 课堂小结- 总结功的定义、计算公式和应用。
- 强调功在物理学中的重要性以及在日常生活中的实际意义。
五、板书设计- - 概念：力× 距离× cosθ- 公式：W = F × d × cosθ- 单位：焦耳（J）- 应用：起重机、自行车上坡等六、教学反思在教学结束后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况以及教学方法的有效性。
初中物理《功》说课稿（通用12篇）
初中物理《功》说课稿（通用12篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的初中物理《功》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理《功》说课稿篇1我今天说课的题目是《功》，《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。
现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会：一、教材分析【教材的地位、作用和意义】能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。
由于只要求初中学生初步认识能量的概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。
研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。
另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
这节课计划用1课时来完成。
【教学目标】1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
⑵记住功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
⑵通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。
3、情感态度与价值观⑴通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣。
《功》说课稿15篇
《功》说课稿15篇《功》说课稿1一、教材地位及作用《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是__内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫1教学目标一、知识与技能：1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ 2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点明确力学中功的含义。
教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、适合的教学对象：上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课一、力学中的功1、做功的含义课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
初中物理功的说课稿优秀说课[优质ppt]
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（有距离无力） 4.向前推动小车前进一段距离...................做功
（有力，有方向上的距离）
五、教学过程
以上四个典型例子可以让学生自己总结并明白三种不做功的情 况。再举些例子加强即可。 只是知道有没有做功还是不够的，我们必须知道做了多少功？ 这个时候就可以再回顾刚刚讲过的知识点，做功的两个必要因 素，竟然做功与这两个因素有关，那有什么关系，之后我们就 可以得出： 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积
W（焦耳J）=F（牛N）×S（米m）
意义：用1N的力使物体在力的方向上移动1m的距离，该力对 物理所做的功就是1J. 再列举相关的计算的例子，再让学生进行计算
六、教学反思
本节只有两个考点，即力有没有做 功，和功的计算。该节是本章以后 的基础所以一定要事后进行加强训 练，以增强提高和理解。
谢 谢！
1.作用在物体上的力（F) 2.沿着力的方向上移动了一段距离(S) 接着在举出几个例子，让学生掌握力有没有做功这个考点：如下 1.用水平推力推箱子，箱子没动.............劳而无功
（有力无距离） 2手提水桶在平路上运动....................徒劳无功
（有力有距离；但距离和力的方向垂直） 3.用脚踢球，球往前滚动（惯性）...........不劳无功
《功》说课稿
说课内容
1 教材的地位及作用 2 教学目标
3 教学重点和难点 4 学情分析 5 教学过程 6 教学反思
一、教材地位及作用
《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。本 节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。 功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标 准》的三大主题之一，本节内容不仅是本章内容的基础， 而且是为以后学习“能量”做好了铺垫
初中物理《功》说课稿
初中物理《功》说课稿一、说教材本文是初中物理课程中关于《功》的教学内容。
在物理学中，功是能量转化的量度，是描述物体受力并在力的方向上发生位移时所做的功的概念。
本节内容在初中物理课程中具有重要作用和地位，它既是力学的基础知识，也是后续学习能量、功率等概念的基础。
主要内容：1. 功的定义：力与力的方向上的位移的乘积。
2. 功的计算：恒力做功的计算，变力做功的计算。
3. 功的性质：标量、有正负。
4. 功与能的关系：功是能量转化的量度，能量守恒定律。
本文通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生理解抽象的物理概念，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 掌握功的定义，理解功的计算方法。
- 能够运用功的概念分析生活中的实例，解释相关问题。
2. 过程与方法：- 通过实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
- 通过实验和练习，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对物理学的兴趣，激发学生的学习热情。
- 增强学生的团队合作意识，培养合作探究的科学精神。
三、说教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 理解并掌握功的定义，能够区分不同情况下的功的计算方法。
2. 理解功的性质，特别是功的正负与物体的运动方向及受力方向的关系。
3. 深入理解功与能的关系，认识到功是能量转化的量度。
在教学中，要注意引导学生通过实例、实验和练习，逐步突破这些重难点，确保学生对本节内容的掌握。
同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导，提高教学质量。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法：1. 启发法：在引入功的概念时，我通过提问方式启发学生思考：为什么我们要学习功？力与运动的关系是怎样的？从而激发学生的求知欲，引导学生主动探索物理知识。
亮点：通过问题链的方式，层层递进，引导学生从生活实例中提炼出物理概念。
2023八年级物理《功》说课稿
2023八年级物理《功》说课稿2023八年级物理《功》说课稿众所周知，作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
以下是小编为大家带来的2023八年级物理《功》说课稿，欢迎参阅呀!2023八年级物理《功》说课稿【篇1】一、教学目标(一)知识与技能1.知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2.能结合生活中的实例说明功率的含义。
3.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
(二)过程与方法1.经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
(三)情感态度与价值观1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
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初中物理功说课稿Last revision on 21 December 2020
初中物理《功》说
我今天说课的题目是《功》，《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。
现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会：
一、教材分析
【教材的地位、作用和意义】
功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。
这节课是在前面所学综合地应用力与运动关系知识来展开的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
可以说是前面所学的知识的延伸，又为以后学习功率、机械效率、机械能等知识奠定基础，起到承上启下的作用。
因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
另外教材中的情景图片，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。
这节课需要用1课时来完成。
【教学目标】
1、知识与技能
⑴知道机械功的概念、做功的两个必要因素。
⑵知道功的公式，会对有关功的问题进行行简单的计算。
⑶知道功的单位（J），了解1J的功大约有多大。
2、过程与与方法
⑴通过观察、分析和实验了解功的物理意义。
⑵通过对实例的分析，会判断物体有没有做功。
3、情感态度与价值观
了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣，逐步形成献身科学的意识，培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】
功的计算是即将学习的功率、机械效率的基础，在中考中占有重要的位置，因此，我把利用W=FS进行简单的计算作为本节的重点。
【教学难点】
在尚未讲到能的转化概念之前功的定义是不容易清楚给出的，所以教材中没有对物理学名词“功”下定义，而是从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发，说明一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力做了功，这样从“成效”出发引出力学里的“做功”，对学生理解做功的两个必要因素有好处。
学生常常把生活中的“做工”与物理学中的做功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此，我把判断一个力有没有做功作为本节的难点。
二、学情分析
15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。
三、教法和学法
根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以讲练结合等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
四、教学过程设计
教学中应以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：
1.复习提问
（1）力的三要素是什么
（2）水平向右推桌子，推力的方向
（3）竖直向上提箱子，拉力的方向
（4）重力的方向
2、关于新课的引入：提问学生回答日常生活中“功”的含义，思考力学里所说的“功”含义。
多媒体展示图片：①用拉力将物体提起，②给石块一个力，石块不动，③正在运动的足球在地面的摩擦力作用下停止运动。
以上图片体现同样的力可以有不同的成效。
在此基础上引入本课内容。
体现同样的力可以有不同的成效。
在实验基础上引入本课内容。
2、关于功的概念的建立：
由课前的展示图片引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
3、关于做功的两个必要因素的教学
在引入功的概念后教师引导学生从功的概念分析怎样才算做了功，学生根据已有的力学知识能够得出：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功。
从而得出了做功的两个必要因素：1，作用在物体上的力。
2，物体在这个力的方向上移动的距离。
此时学生对功的定义，理解并不透彻。
这时我利用学生身边的实物进行分析。
（例如粉笔盒，你用力推墙,墙没动，特别是我提起水桶从教室前走到后面，让学生分组讨论后判断在什么情况下做功，什么情况下不做功）。
利用身边的实例进行分析，不仅贴近生活，激发学生的兴趣还使学生加深了对做功的两个必要因素的理解。
4、关于公式与单位的教学：
在物理学中，把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功
功=力*力的方向上移动的距离
W=F*S
W----功-----焦耳（J）
F-----力-----牛顿（N）
S-----距离----米（m）
在引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义后，充分利用学生已构建的物理公式的知识，让学生自己得出变形公式F=W/S和S=W/F，认识功的单位的规定：1J= 。
并体验1J 的功有多大。
同时我在课堂中设计了练习题（投影仪），
1．马拉着重2×104牛的车，在平直的公路上前进了500米，做了3×105焦耳的功，求马的水平拉力是多少 2．一列火车以20米/秒的速度在平直的轨道上匀速地行驶，整列火车受到的阻力是9000牛，求这列火车行驶1分钟机车做了多少功。
着重训练学生对公式及变形公式的运用，巩固学生对功的概念的理解。
在介绍功的单位时，教师通过对焦耳的生平简介，对学生进行情感教育。
焦耳
一、生平简介
焦耳，.（James Prescott Joule 1818～1889）
焦耳是英国物理学家。
1818年12月24日生于索尔福。
他父亲是酿酒厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。
他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。
后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。
焦耳可以说是一位靠自学成才的杰出的科学家。
焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。
1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。
1872年—1887年焦耳任英国科学促进协会主席。
1889年10月11日焦耳在塞拉逝世。
五、作业设计
为了巩固本节课所学的知识，我紧扣重点，难点，设计了以下题目：课后的、2、
3、5三个计算题。
六、板书设计
功
一、功 W---功---焦耳(J) 1.作用在物体上的力 F---力---牛顿（N）
2.物体在这个力的方向上移动的距离 S---距离—米（m）
二、功的计算
功=力*力的方向上移动的距离 W=F*S
七、教学小结
亮点： 1、采用情景教学法，结合生活中的具体情景展开问题，充分体现了物理来源于生活的主题。
2、课堂教学环节紧凑、过渡自然； 2、重视高效课堂构建，课堂内容饱满，学练结合，通过学案落实教学重点。
对学情估计不足，在有些问题的提问方式和启发设计上还需推敲；以上是我在《功》这一节课上进行授课的总体思路和主要设计，应该还存在不足之处，望大家给予指导和帮助。