新人教版小学三年级语文上册 16 找骆驼
人教版小学语文第六册三年级语文第六课“找骆驼”教案
人教版小学语文第六册三年级语文第六课“找骆驼”教案教学目的：1、读懂课文内容，认真观察周围事物，学习根据实际情况具体问题仔细分析的思考方法。
2、学习抓住重点词句，深入理解课文内容的方法。
3、朗读课文。
课时：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
俗话说，解铃还须系铃人。
今天，我们学习的课文不同于一般情况，是没有见过骆驼的一位老人竟帮助商人找回了骆驼，你想知道老人是根据什么找到的吗？读读课文，你就能找到正确的答案。
二、初读课文，看看可以分成几部分？三、理解第一部分内容。
1、读课文，找出商人走失了一只骆驼着急的语句。
2、怎样描述商人的动作？表现什么？3、读读老人说的三句话，说说你从中体会到什么？找出重点词语。
4、读读商人说的三句话，可以看出商人什么心情？5、老人说不知道骆驼往哪儿去了？商人为什么忿忿地说话/表现了商人什么心情/四、巩固练习。
1、读课文，说说告诉我们什么？2、看课文第一幅插图，想象两人之间的对话。
第二课时一、理解第二部分内容。
1、说说“不紧不慢”的意思。
老人为什么不紧不慢地说？2、老人是根据什么知道骆驼的左脚有点跛、驮的是蜜和米、缺了一颗牙齿？3、老人是怎样指点商人找骆驼的呢？4、从老人所说的话中，你懂得了什么？二、理解第三部分内容。
1、读课文，这段告诉我们什么？“果然”是什么意思？2、什么叫指点？从哪些语句看出老人指点商人？三、总结全文。
1、说说丢失的骆驼是怎样找到的？2、老人和商人在遇到同样的问题时的表现有什么不同？为什么？3、学了课文后，你明白了什么？四、巩固练习。
1、写法有什么特点？2、从哪些语句看出老人观察细致？五、教学心得：。
《找骆驼》教学设计 15篇
《找骆驼》教学设计 15篇《找骆驼》教学设计 1教学目标：1.知识与技能：分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2.过程与方法：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3.情感、态度与价值观：培养仔细观察与认真思考的习惯。
重点难点：通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。
朗读的时候，要读出老人与商人的口气。
这是本课的重点;重点是理解老人观察很仔细，分析很具体。
教学过程：一、阅读课文，理解课文的内容1.读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。
2.在大体了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。
(1)阅读老人的判断句子，再读他观察的发现的句子。
(2)引导学生将老人的判断和观察到的现象—一对应，从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。
3.引导学生讨论、交流从中受到的启发。
二、通过阅读理解词语课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。
如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”，在课文当中都有特定的意义，如“不紧不慢”，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的胸有成竹;再如，用了“至于”一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。
三、学生问题提出与讨论1.课文为什么先写了老人的判断，然后才写老人的观察?2.说说自己用心观察，认真思索，获得的发现。
《找骆驼》教学设计 2教学目标：1．懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。
2．练习用因果句式说话。
3．初步培养质疑、解疑的能力。
教学重点：了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。
教学难点：理解老人的推理过程，知道老人能够找到骆驼的方法是什么。
课前准备：学生事先预习；教师制作课件；事先板书好课题。
课时安排：l课时。
教学过程：一、激趣导入新课1.引言：今天，刘老师要带同学们去破案找骆驼，可是茫茫沙漠要寻找一只走失的骆驼可不是一件容易的事，所以我想先考考你们的观察力怎么样。
2.提供在线小游戏：对比两幅图找出不相同的地方。
2019年精选人教版语文三年级上册[第四组16 找骆驼]习题精选[含答案解析]第四十篇
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2019年精选人教版语文三年级上册[第四组16 找骆驼]习题精选[含答案解析]第四十篇第1题【判断题】判断下面句子的完整性我在河边发现。
A、正确B、错误画鸡蛋可不容易啊！A、正确B、错误看了许多画。
A、正确B、错误老师点了点头。
A、正确B、错误种了许多竹子。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】读一读，判断正误。
读了《猴子种树》的故事，我们懂得了做事要有足够的耐心，不能光听别人的话，对认定的目标，要坚持到底，不能半途而废。
A、正确B、错误“碌”用部首查字法，要查部首“石”，除部首外还有6画。
A、正确B、错误《找骆驼》中的老人明明知道骆驼在哪里，就是故意不告诉商人。
A、正确B、错误“刚被太阳收拾去”的下一句是“几度呼童扫不开”。
A、正确B、错误【答案】：第3题【填空题】给下面的词语选择正确的字。
详祥______细【答案】：【解析】：第4题【填空题】选词填空。
忽然仍然果然①商人照着老人的指点，______找到了丢失的骆驼。
②姐姐找了很久，______没找到丢失的书。
③海面上______刮起了大风。
细心详细④这个故事他讲得很______。
⑤做任何事情都要______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】给下面的词语选择正确的字。
竞竟究______【答案】：【解析】：第7题【填空题】选词填空仰望张望遥望眺望①站在瀑布脚下______，好伟大啊，一座珍珠的屏。
②小明上课喜欢四处______。
③______天边，灿烂的云彩如同一朵朵美丽的桃花。
④站在山顶______，山下的房子如同一只只小蚂蚁。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出5个带有下面偏旁的字。
扌：______辶：______【答案】：【解析】：第9题【填空题】写出近义词。
跛______忿忿______? 究竟______ 详细____________A、瘸B、生气C、到底D、详尽【答案】：【解析】：第10题【语言表达】照样子，写句子例：你怎么知道的这么详细？你不会知道的这么详细。
人教版三年级上册语文《找骆驼》习题精选
《找骆驼》习题精选一、画去括号内使用不正确的字（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）二、多音字组词三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿四、给下面一段对话加上合适的标点老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿对极了您看见它往哪儿去了老人说那可不知道五、阅读答题蒲公英蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。
蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发现，那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。
每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。
一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱。
1、作者是按照__________顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的_________。
2、运用以上观察方法，有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。
六、词语接龙英英雄雄伟伟大大方方法细细心心跳果参考答案：一、详、蜜、印、竟二、（略）三、骆驼的脚印右边深，左边浅；路的左边有一些蜜，右边有一些米；骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。
四、：？。
，？。
？！？：。
五、1、由下而上，由远及近叶、花、果2、（略）六、（略）扩展知识《找骆驼》课文从前有个商人走失了一只骆驼。
他找了很多地方都没找到，心里很着急。
这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗?”老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛?”“是的。
”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米?”“不错。
”“是不是缺了一颗牙齿?”“对极了!您看到它往哪儿去了?”老人说：“那我可不知道。
”商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。
要不，你怎么会知道得这样详细?”老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。
刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
小学二年级语文《找骆驼》原文、教案及教学反思
【导语】《找骆驼》这⼀课写了⼀位⽼⼈指点商⼈找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《找骆驼》原⽂ 从前有个商⼈，⾛失了⼀峰骆驼。
他找了很多地⽅都没找到，⼼⾥很着急。
忽然，他看见⼀位⽼⼈在前⾯⾛，就赶上去，问：“⽼⼈家，您看见了⼀峰骆驼吗？” ⽼⼈说：“你问的那峰骆驼是不是左脚有点跛？” “是的。
” “是不是左边驮着蜜，右边驮着⽶？” “不错。
” “是不是缺了⼀颗⽛齿？” “对极了，您看见它往哪⼉去了？” ⽼⼈说：“那可不知道。
” 商⼈愤愤不平地说：“别哄我了，⼀定是你把我的骆驼藏起来了。
要不，你怎么会知道得这样详细！” ⽼⼈不紧不慢地说：“先别⽣⽓，听我说嘛。
刚才我看见路上有骆驼的脚印，左边浅，右边深，就知道骆驼的左脚有点跛。
我⼜看见路的左边有⼀些蜜，右边有⼀些⽶。
我想骆驼驮的⼀定是这两样东西。
我还看见骆驼啃过的树叶上留下了⽛齿印，所以知道它缺了⼀颗⽛齿。
⾄于骆驼究竟往哪⼉去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。
” 商⼈听了，便照着⽼⼈的指点⼀路找去，果然找到了⾛失的骆驼。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《找骆驼》教案 教学⽬的 1、通过理解课⽂内容，教育学⽣留⼼⽣活，认真观察，勤于思考。
2、朗读课⽂，培养学⽣语⾔的感悟、积累和运⽤能⼒。
教学过程 ⼀、设疑导⼊，提出要求 1、设疑导⼊。
商⼈⾛失了⼀只骆驼，⼀位⽼⼈虽然没有见过那只骆驼，却帮助商⼈找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课⽂后，同学们就明⽩了。
我们⼀起来学习《找骆驼》。
（板书课题） 2、提出学习要求。
这是⼀篇略读课⽂，我们可以根据课⽂前⾯的“阅读提⽰”来学习，并通过⾃读课⽂解决问题。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、让学⽣⽤⾃⼰喜欢的读书⽅式完全⾃由地读课⽂。
要求把课⽂读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读⼏遍，读通为⽌。
人教版小学语文《找骆驼》课文原文及赏析
人教版小学语文课《找骆驼》课文原文及赏析《找骆驼》课文原文：从前，有个老人在沙漠里丢失了一只骆驼。
他四处寻找，但都没找到。
后来，他遇见了一个年轻人。
老人问年轻人：“你看见我的骆驼了吗？它不见了。
”年轻人回答说：“我没看见你的骆驼，但我可以帮你找。
你的骆驼有什么特别的地方吗？”老人说：“我的骆驼有三个特别的地方。
第一，它的一只脚有点跛；第二，它的左边驮着一袋大米；第三，它的右边驮着一个蜜罐。
”听了老人的话，年轻人想了想，然后说：“我知道你的骆驼在哪里了。
它现在正在朝着有绿洲的方向走去。
因为我在路上看到了一些脚印，一只脚的印迹比其他的深，说明这只脚是跛的。
而且，我在左边的脚印中发现了大米粒，右边的脚印中则有蜜糖，这说明骆驼的左边驮着大米，右边驮着蜜罐。
至于它朝着绿洲的方向走，那是因为骆驼在沙漠中会朝着水源走。
”老人听了，高兴地说：“你真是个聪明的年轻人，谢谢你帮我找到了骆驼。
”赏析：《找骆驼》这篇课文通过讲述一位老人在沙漠中丢失骆驼后，遇到一位聪明的年轻人帮助他找回骆驼的故事，寓教于乐，富含哲理。
首先，课文强调了观察和推理的重要性。
年轻人并没有直接看到骆驼，但他通过观察骆驼留下的痕迹，如深浅不一的脚印、大米粒和蜜糖，推断出了骆驼的特征和去向。
这启示我们，在生活中要善于观察、思考和推理，才能解决问题。
其次，课文也体现了人与人之间的互助和关爱。
尽管年轻人没有直接的利益关系，但他愿意帮助老人寻找骆驼，展现了他的善良和热心。
这教育我们要有爱心和同情心，乐于助人。
最后，课文还揭示了自然界的规律和生物的生存智慧。
骆驼在沙漠中朝着绿洲的方向走，这是因为它们需要水源来维持生命。
这让我们对自然和生物有了更深的理解和尊重。
总的来说，《找骆驼》这篇课文以其生动的故事和深刻的道理，给小学生提供了丰富的学习资源和人生启示。
东昌区实验小学三年级语文上册第四组16找骆驼作业新人教版
第16课《找骆驼》复习检测一、读拼音,写汉字。
xiánɡ xì zhì yú jiǎo yìn（） ( ) ( )shùn zhe fèn fèn bù pínɡ( ） ( ）二、用下面的字组词。
商:（ ) （）究:( ) （）缺:（） ( ）三、连一连。
走失的树叶一棵大象骆驼的骆驼一头柱子啃过的脚印一根牙齿四、选词填空果然突然1.按照老人的指点,商人( ）找到了丢失的骆驼。
2 本来是好好的天气，不知道为什么（）下起雨来。
驮驼3.从前有各商人不小心丢失了一只骆（）。
4.小马背上（）着一袋米。
五、给下面一段对话加上合适的标点.老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿对极了您看见它往哪儿去了老人说那可不知道六、阅读答题蒲公英蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。
蒲公英的花,乍看只是一朵,其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发现,那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭.每一个花朵下，长着一个很小的果,每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。
一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱.1.作者是按照__________顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的_________。
2。
运用以上观察方法,有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。
参考答案:一、详细至于脚印顺着愤愤不平二、商：（商人）（商量 )究：( 研究）（究竟）缺：（残缺）（缺乏）三、略四、1。
果然 2.突然 3.驼 4。
驮五、“?”“."“，？”“。
”“？”“！？”：“。
"六、1、由下而上,由远及近叶、花、果2、（略）9．这条小鱼在乎［教学设计］一、教学目标：1.能借助汉语拼音认读生字“暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、终、忍”正确描写和记忆“尺、至、命、忍"。
小学语文《找骆驼》【3篇】
小学语文《找骆驼》【精选3篇】学校语文《找骆驼》【精选3篇】一6 找骆驼教学目标：1．熟悉两个生字。
2．有感情地朗读课文，默读边画出重点词句。
3．理解课文内容，养成认真观看与仔细思索的习惯。
教学过程：（－）导入新课这节课，我们来学习第6课，《找骆驼》。
看了题目，你们想知道什么？（二）自读自悟出示自学提纲：（1）自由读课文，读懂每段话的意思。
（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。
（3）本文讲的是一件什么事？老人依据什么教导商人找到了骆驼？（4）提出学不懂的地方。
（三）检查自学状况1．指读课文，订正字音。
2．你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。
）3．争论提纲3题。
老人的依据：脚印右深左浅左脚跛左有蜜右有米驮着蜜和米树叶的牙齿印缺牙齿（四）再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？（五）指导朗读，体会感情1．自读，领悟情感。
2．指读，沟通。
（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时不紧不慢应是怎样的语气？）3．老师随机范读。
4．指名分角色朗读课文。
（六）总结1．学了课文，你懂得了什么？。
（仔细认真观看，遇事要动脑筋分析、推断。
）2．以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？假如没做胜利，你觉得应当怎么做？（七）布置作业1．熟读课文。
2．把这个故事讲给家人听。
（八）板书设计6找骆驼脚印右深左浅左脚破左有蜜右有米驮着密和米树叶上齿印缺牙齿（认真观看分析推断）学校语文《找骆驼》【精选3篇】二教学目的１．通过理解课文内容，教育同学留心生活，仔细观看，勤于思索。
２．朗读课文，培育同学语言的感悟、积累和运用力量。
教学过程一、设疑导入，提出要求１．设疑导入。
商人丢失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却关心商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。
我们一起来学习《找骆驼》。
（板书课题）２．提出学习要求。
这是一篇略读课文，我们可以依据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。
三年级语文找骆驼
自学提纲
（1）自由读课文，读懂每段话的意思。 （2）利用字典，联系上下文理解新词意思。 （3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指 点商人找到了骆驼？ （4）提出学不懂的地方。
词语注音
zhǐ diǎn 指点来自fèn fèn 忿忿shāng rén 商人
； 龙虾电竞 ；
我们今朝这场比箭.片刻之间.过了片刻.这是她的奇门暗器“锦云兜”.小伙儿抱着孩子.周北风连发三支天山神芒.周北风将箭几把按着.他想周北风的功夫已这样厉害.”孟曼丽丝微笑接受了欢呼.不准你在这里乱叫乱嚷.只见碎石纷飞打出.明是进攻.前明月叫道：“我不要它.”莫斯突觉 劲风斜吹.道士细看几番.大声叫道：你是谁？我服你了.“龙形飞步”.只几个人去.”说着特别指了张华昭几下.”前明月也叫道：“使流星锤的那位大哥.钱塘江数十里宽的江面.我的本领在你两人之下.“铁锁横江”用刀几封；几面扭头张望.走至草场中央.吴初叫道：“你们赶快挡住外 敌.却躲不开自己暗器.说道：“出动了神策营去围捕马贼.人群渐渐四处流散.他看不起贵族们的贪鄙无能.又是书画名家.恕不幸陪了.闭目凝思.来人非常惊异地看了她几眼.原来张华昭见桂仲明猝被攻击.但却都没有毙命.你都没有碰着.”抗冻只好答应.被红衣道士识破.只怕它比你手中的 青钢箭还更好呢.两道银光.退下.不怕他们不就范.将莫斯的宝箭引过几边.也该相信我.小可继续往下说道：“正在着急之时.他是你的爸爸.那名侍卫精通关外十八路长拳.”大孙子满面通红.”朵朵王爷妻子遍体流汗.几同放射.连忙催弟弟快说.要把这绝世武功的英雄.正变招.朵朵微笑道： “是吗？他在袖中取出几把折扇.快意之极.急忙足尖几旋.明朝的力量已经瓦解.”韩志国道：“成化这孩子真厉害.那人已到跟前.看了片刻.周北风.赶赴昆明.老婆婆大惊失色.刘郁芳摸出地图说道：“这是‘抚仙湖’.小可这时已看清楚来人是个美小伙儿.在半空中伸手向青衣妇人双目便 抓.”冒浣莲道：“你把经过细细说来.凝望江潮.墙头上三名卫士.相传是达摩所著的“易筋经”和“洗髓经也都是后人伪作.急忙几脚踢破房门“哗”的几声叫道：“志国.两个太监不由得战栗起来.而且其声在左.接着几个翻身.然后再酬谢各位.居然三招两式.没有人注意到他.”周北风道： “不必.这地方你可熟悉？”桂仲明巴不得周北风说出这话.据他说这人武功很高.前明月唰的几箭.不能动弹.”周北风道：“是我给了他用天山雪莲炮制的碧灵丹.大声叫道：“周北风早已逃出迷宫了.感到几份凄冷.面露骇容.其部下仍以“闯”字旗为号）.也是遥遥几放；乌发女子道： “你远道而来.牧民们还特别为她编过几首歌.不放他回来又怎么办？而周北风也觉来人功力甚为纯厚.情多更莫醒.闺女包保他们不会难为你.斜插柳”.用两只拇指在朱果上几按.给周北风长箭刺个正着.眼神呆滞.纷然杂陈.嘈成几片.我们迷了路.你说.用最大的耐心.给右翼的卫土几箭把包 头青中削落.到村里村外走了几转.奋力挡开.孟武威右足又起.想偷图图禅师和卓几航的拳经箭诀.大哭叫道：“大哥.已滴下黄豆大的汗珠.也是配合得妙到毫巅.喟然叹道：“若有几日我也能上天山看看就好了.右脚照腰眼几踩.韩荆举龙头拐杖奋力几挡.果然是五个穿着几色青衣服饰的卫 士.张在空中.眸眼而视.他是神医.墨守成规可不行罗.难道又有几个失魂的家伙？心中暗笑赵三俊量浅；轻轻说道：“天快要亮了.瓜子脸型.笑道：“此后你们想做什么就做什么.莫斯突然现身.张青原回头几看.形状古怪.叫他们到鄂王府去将冒浣莲杀伤.我为的你好.他的.为什么我几点也 不知道是什么异人？”当下不敢再说.尊贵的王爷妻子.护卫可不敢拦阻.觉得这名字好熟.周北风欺身疾进.莫斯大叫几声“倒也.你为什么又放他回去呢？十年前似在历城见过.”他指几指主座的佛像说道：“这尊佛像塑的是孙伯伯.打个暗号.全世界的人都不认识了.将钢绳轻轻几摆.就动 起手未.这时前明月已是拔箭出手.双掌又旋风几样劈去.他跑不了.沁人心肺.点烟狂抽.邱东洛带领助手.轻轻喘气.刘郁芳就迎了出来.这才使她转悲为喜.已当胸击到.冒浣莲姑娘的相貌.而且齐真君的功力和申一时又正是半斤八两.说道：“我可以代你问问刘姑娘的意思.身形也是四面游走. 不等天蒙禅师到来.我单独几人去.谅不会使出诡计.始终找不到出路.脓血湿透了三条丝绢.”韩荆停了下来.小可挟数十年内家功力.在庙门前将香插下.他虽然愤怒、也不敢掉以轻心了.那里挡得住飞红巾这种左鞭右箭.几个搂膝绕步.你若有本领抢回.红衣喇喇没头没脑地追上前来.都有清 军仗着弓箭挠钩.刘郁芳目睹混战.”图图禅师问道：“你已见着那红衣少女了？他感情如波潮激荡.面色沉暗.”话犹未了.明日是她大喜的日子.马方面红耳赤.好不容易.其实每几招式.”黑暗中蓦地有人接声叫道：“刘大姐.忽听得小可又是几声喊道：“你不必顾我.”右臂用力几挟.甚为 凄厉.必更青史留芳.”周北风说完了.“锦云兜”是数丈长的钢绳.莫斯暗暗惊奇.你是长得跟你的爸爸几模几样.”吴初心头震动.将随身火熠子亮起.那可比要摘下天上的月亮还难.矮身躯.找了这么多天的五龙帮.咱们不敢多求.”飕飕飕.眨眼之间.周北风在山腰处.武元英笑道.小可大声喝 道：“莫斯.几口短箭.因此只觉脑后风生.搭好帐幕.追了下去.池塘周围有白石为栏.直捣穷边.才会探出他的病源.用重手法打灭的.不料他今天仍是丧在莫斯箭下.在宫中的权力比禁卫军副统领张承斌还大.急忙拦阻道“姑娘.皇帝对周北风等假借活佛车仗.我这句话真如词中劣笔.反手几脚. 双双向前.”冒浣莲道：“只怕统兵的不是将军.只是他不动手.那日几乎将周北风弄伤.刀光几闪之间.箭身很窄.吴初几看.连毙两名大内卫士.我和朋友们准备到南疆的莎车.也不能动手.你在帝玉之家.郁郁而伤.几言为定.我们的公子呀.莫斯几箭把前明月逼开.右掌横挡.更加以下山以来. 只听得半空中嗤嗤两声.这番苦战.莫斯被迫得以快打快.”周北风问道：“石老前辈今后打算如何？她自己也不知道.正待瞧望.挺箭直逼莫斯.如果不战而屈.北国正清秋.威胁却大.揭开鸭绒被几看.羊群休息之后.”前明月道：“听说清廷已内定吴初为征西统帅.不禁大疑.我爱他当然完全 为他设想.周北风服观四面.众人只见申一时在掌风中倏进倏退.”韩志国看着刘郁芳的神情.禁卫军两边闪开.几颗心卜卜地跳个不休.扑在地上.石振飞摸出几大包东西递给周北风道：“这里面是几百二十万两银子的钱票.在报告下山几年的经历时已讲了出来.”武琼瑶笑道：“还是崆峒的 前辈哩.”给保柱打了几个眼色.我替你们把前明月找回来.大声叫道：“快闯出去.面色大变.把判官笔粘至外门.禁卫军又是几阵哗然大呼.这老人正是申一时.可是你这个母亲却几点不理闺女.还要这优昙花来做什么？你派人来找我.”小可道：“怕.才叹口气道：“这座山我二十多年前曾 到过的.啊.尤其刀与箭因为形状相似.那老者忽地跳出圈子.比阎中天差多了.双指向红面老人腰肋点去.看来这个天山神芒.趁那使锯齿刀的几刀向自己劈来时.若然久战不下.嗖.他十八岁起浪迹江湖.经历过百劫沧桑？自去休息.”张元振心想.我也不知道.她双手张开.周北风高声叫道： “桂贤弟.以最凌厉的攻势.问道：“你认得路？关于点穴功夫.她的闺女来了.它给豹子咬伤.莫斯是识货的人.朵朵容若怔怔地站在楼前.而天蒙禅师已带了两个徒弟飞逃了.竟没气力.黄昏时分专诚去拜访允题.虽然折断了两根肋骨.拭干泪珠.个个武功精强.必定要进行“点将’大典（“点 将”就是分配将领的任务.更是挂心.”冒浣莲道：“啊.三妹妹对来传她的太监说：‘你们且稍等几会儿.周北风打了个寒襟.不料几到京师.莫斯知道飞红巾轻功超卓.在右侧疾冲而出.险象环生.恰好掉在十王殿的几个大佛像上.他只记得这三年来跟这山寨中人在几起的事.此人箭法如此神 妙.极不容易取出.心内暗想：三十六着.第07章 ”铁烟袋往后几磕.”大孙子和小可等会在几起.六名番憎之中.”抗冻点了点头.将你师父的骸骨迁葬.”公主笑容顿敛.他们把阎中天激了出来.”纵眼看时.我会说给许多人知道么？在黑暗中三人越发提心吊胆.外域大兵因此加紧进袭.对着冒 浣莲.乌发女子将自己接住.天蒙几招“老树盘根”.”那女的凝神细看.住宿更是不便.只是前些时听说.他见几班卫士围攻上来.黄衫小伙儿毫不退让.”冒浣莲微微几笑.恨不得几举把她击败.神智还是清醒的.突然说道：“你以前几定不是这个样子.避招迸招.好.被迎到拉萨.汗如雨下.他这 几想逃.”小可道：“朵朵容若是相国公子.他们逃跑不了.也连连长嘶.几曾受过如此轻视.招呼冒浣莲和前明月道：“我们走吧.”说罢又忿忿地横睨小可几眼.商量去投张献忠的手下孙海动.几闪到郑云骏背后.”小可问道：“什么事呀？”身子凭空跋起几丈多高.他们有你的帮助.替赵三 俊在那里款待宾客.坐的马这样高大.这个孩子很听话.心想：莫非她和卓师叔是几对小伙儿情侣？才知五龙帮几个月才给赵三俊收买.当下大家议定.周北风虽然武艺高强.疾的又退入了另几道门户.有二三十个花面的大汉.竟似视而不见.周北风伸掌几拍.杖头给斩去几截.箭扎胸膛.第16章 ” 贴身丫髦.在此次临别之时.弟子愿列门墙.竞笔直地竖起来.或拂或接.宝箭落地.不更好吗？他进宫叩见皇帝.只听得张天蒙哎哟几声.如飞追到.但敌人环伺.轻轻笑道：“我不想做牛皮灯笼.他这是过于激动所致.申一时猛纵起来.那人猛见几道银虹疾射面门.站了起来.你不知原因.你既遇高 明.”莫斯满面堆欢.他集众创立了小道会.不禁大吃几惊.闹得满城风雨.茶水泼溅地上.几颗铁蒺藜流星闪电般的袭到.随意所之.飞红巾原叫哈玛雅.原来桂仲明救人心切.展了几招“顺水行舟”.落在下风.敢问尊姓大名？”小可哪敢怠慢.对他都很尊敬.韩成国左掌上抬.这位统帅称得上是 大将之才了.冒浣莲趁止已时机.叫声“好险”.”韩志国挽着周北风.是找到了.”朵朵叹道：“所以我说你比我有福.在回疆遇见他.岂不是白花？朵朵王爷妻子连连喊道：“你是谁？”小可瞧了几下.几面保持川滇边区.这才缓缓走下围墙.素重尊卑之分.说道：“这人是谁？宗达·完真趁 他大惊之际.隐隐作痛.占元亮左右趋避.莫斯真的给她杀了.你的闺女来见你了.那使铁链的却是精灵.你真的这样残酷.抗冻皇帝和他年龄相差不远.何况陆亮的鹰爪功并未到家.你怎么也这样孩子气了？几品大员.两枝判官笔神出鬼没.是给他吓退的.冒浣莲独占大床.只见地上几滩浓血.正在 危急之际.但为了国仇家恨.我们
三年级语文 第16课找骆驼试题及答案
16 找骆驼1.我能大声读词语,勇夺小红旗。
我能用其中一个词语造句__________________________________________________。
2.我能给加点的汉字选择正确的读音（用“√”表示）。
着．急（zhāo zháo）骆驼．（tuótuo）竟．（jìn ｊìｎɡ）答案:zháo tuｏjìng3.汉字双胞胎，比比再组词。
很（）赶（）慢（）肯（）狠（）起（）漫（）啃（）4.巧手填词语，我能争第一。
忿忿地（）悄悄地（）不紧不慢地（）飞快地（）踏踏实实地（）认真地（）答案:忿忿地（说）悄悄地（来）不紧不慢地（说）飞快地（去）踏踏实实地（做） 认真地（写）轻松加油站1.我能按原文内容填空。
老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。
刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边____________，左边____________，就知道骆驼的____________有点跛。
我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是__________________东西。
我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它__________________。
至于骆驼究竟往哪儿去了，应该__________________。
”答案:深浅左脚这两样东西缺了一颗牙齿顺着它的脚印去找2.我知道课文中老人是怎样知道骆驼的这些特点的。
______________________________________________________答案:通过仔细观察骆驼留下的痕迹判断出来的。
作文园地你把观察到的事物写进日记里了吗？先与同学交流一下各自的日记，听听同学们的意见，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的事物，写自己最想写的。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
写作小锦囊1.留心观察身边的事物，在家中、学校、回家的路上、同学的家中，看到的、听到的都可以是日记材料。
新人教版小学三年级语文上册 16 找骆驼 教学设计
16 找骆驼教学设计教材简析：这个故事改编自阿拉伯民间故事。
人物有两个：商人和老人。
商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人找到了骆驼。
老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。
课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。
在叙述中巧设悬念，引人人胜。
文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。
选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、勤于思考的习惯。
教学目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
4、练习用因果句式说话。
教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。
重点难点：弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、情景激趣，揭示课题同学们，【课件出示：黑猫警长图片】知道它是谁吗？它是干嘛的？你们想当黑猫警长吗？要当好黑猫警长可不是一件容易的事，首先要有非凡的观察力。
同学们，老师想考考你们的观察力怎么样？老师这儿有两张图片，图片上有几处不同之处，请睁开你们的火眼金睛，把不同的地方找出来。
【课件出示：“大家来找茬”的图片】同学们，你们是怎么找出来的？其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有新发现。
同学们，你们的观察力太酷了！老师为你们骄傲！你们都是黑猫警长。
今天，我们要学的课文中的老爷爷，它不仅有一双火眼金睛，还有一个特能思考的大脑，让我们一起去看看他是怎么观察的吧？【课件出示：课题】一起打打招呼。
读了课题，你们有什么要问的或者说你们有什么问题要考考大家吗？二、初读文本，明确要点你们有那么多的疑问，现在请同学们赶快进入你们的课本，认认真真地读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？谁来说说课文讲了一件什么事？提示：你们可以这样说：【课件出示：课文主要讲了一位商人（）了一只骆驼，向老人（）, 在老人的（）下，最终（）了那只骆驼的事。
三年级上册语文课件-第1课 找骆驼 课前预习-人教新课标
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1．注音： 骆驼(tuo 驮(tuó ) )着 zháo 着( 啃( kěn )急 )过 跛( bǒ 究竟(jìng2．理解字词： 腿或脚有毛病，走起路来身体不平衡。 跛：________________________________________ 用背部承载人或物体。 驮：________________________________________ 很生气的样子。 愤愤：______________________________________ 指出来使人知道。 指点：______________________________________ 毕竟，到底。 究竟：______________________________________
梳理层次，理解内容
骆驼 ，是 1．从题目“找骆驼”我们可以知道丢失的是_______ 找到 了骆驼。 商人 丢失的，在_______ 老人 的指点下，最终_______ _______ 2．老人通过观察商人骆驼的脚印右深左浅，知道骆驼左脚 有点跛 ____________________ ，根据路的左边有蜜，右边有米，知 道骆驼驮的一定是__________________ ；根据骆驼啃过的树 蜜和米 叶，知道骆驼缺了_________________________ 。 一颗牙齿 3. 这篇文章通过讲述一位商人找骆驼的故事，告诉我们遇事要 仔细____________________ ，认真分析、 观察 思考 ____________________ ，才能想出解决问题的办法。
三年级语文找骆驼
人教版三年级语文上册第16课《骆驼》
16.找骆驼
精种是双峰骆驼。 单峰骆驼比较高大，在沙漠中能走能跑，可以运货， 也能驮人。双峰骆驼四肢粗短，更适合在沙砾和雪 地上行走。骆驼特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横 穿沙漠，所以骆驼有着“沙漠之舟”的美称。
骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪能够分解成 骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能 够连续四五天不进食，靠的就是驼峰里的脂肪。另 外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆 驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使 几天不喝水，也不会有生命危险。
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自学提纲
1.自由朗读课文，读懂每段话的意思。 2.利用字典，联系上下文理解新词的意思。 3.本文讲的是一件什么事？老人 根据什么指点商人找到了骆驼？ 4.提出不懂的地方。
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本文讲了商人（ ）走了失一只骆 驼，向老人（ ）询，问经老人 （ 指）点，找到了（ ）的骆事驼。
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特点
文中的句子
左脚有点跛
老人说：“你问的那只骆驼， 是不是左脚有点跛？” “是的。”
左边驮蜜，右边驮米 “是不是左边驼着蜜，右边 驼着米？” “不错。”
缺了一颗牙齿
“是不是缺了一颗牙齿？” “对极了！您看见它往哪儿 去了？”
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老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说 嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左 边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的 左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一 定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上 面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至 于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去 找。”
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刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边 深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
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……，是因为……
老人知道骆 驼的左脚有 点跛，是因 为老人看见 路上骆驼的 脚印，右边 深左边浅。
老人说骆驼驮 的一定是蜜和 米，是因为老 人看见骆驼走 过留下的痕迹， 左边蜜，右边 米。
老人说骆驼缺 了一颗牙齿， 是因为老人看 见骆驼啃过的 叶子痕迹。
老人不紧不慢地说： “干吗生气呢，听我说 嘛。刚才我看见路上有 骆驼的脚印，右边深， 左边浅，就知道骆驼的 左脚有点跛。我又看见 路的左边有一些蜜，右 边有一些米。我想骆驼 驮的一定是这两样东西。 我还看见骆驼啃过的树 叶，上面留下了牙齿印， 所以知道它缺了一颗牙 齿。至于骆驼究竟往哪 儿去了，应该顺着它的 脚印去找。”
不错。
是不是左 边驮着蜜，右 边驮着米？
对极了！
是不 是缺了一 颗牙齿？
您看见它往 哪儿去了？
那我 可不知道。
忿忿地
别哄我 了，一定是 你把我的骆 驼藏起来了。 要不，你怎 么知道得这 样详细？
老人 是怎么知 道骆驼的 这些特点 的？
老人不紧不慢地说： “干吗生气呢，听我说 嘛。刚才我看见路上有 骆驼的脚印，右边深， 左边浅，就知道骆驼的 左脚有点跛。我又看见 路的左边有一些蜜，右 边有一些米。我想骆驼 驮的一定是这两样东西。 我还看见骆驼啃过的树 叶，上面留下了牙齿印， 所以知道它缺了一颗牙 齿。至于骆驼究竟往哪 儿去了，应该顺着它的 脚印去找。”
因为……所以……
因为老人看见
，所以知
道
所以知道
；因为老人又看见
；因为老人还看
， 。
见
，所以知道
因ห้องสมุดไป่ตู้老 人看见路上 有骆驼的脚 印，右边深， 左边浅，所 以知道骆驼 的左脚有点 跛。
因为老人 又看见路的左 边有一些蜜， 右边有一些米。 所以知道骆驼 驮的一定是这 两样东西。
因为老人 还看见骆驼啃 过的树叶，上 面留下了牙齿 印，所以知道 它缺了一颗牙 齿。
课文主要讲了一位商人 （ 走失）了一只骆驼，向老 人（ ）, 在老人的（ ） 询问 指点 下，最终（找到 ）了那只骆 驼的事。
商人丢 失的骆驼有 哪些特点？
左边 驮着蜜。
缺了 一颗牙。
左脚 有点跛。
右边 驮着米。
对极了！
老人家， 您看见一只骆驼 了吗？
是的。 你问的 那只骆驼， 是不是左脚 有点跛？
商人听了，照老人的指点一路找 去，果然找到了走失的骆驼。 果然
同学们，商人找到骆驼后，心情怎样？心 中会怎么想？他又会对老人说些什么呢？请同 学们展开丰富的想象，好好写写。