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《说和做》ppt课件
综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？
他是口的巨人，行的高标。
闻一多先生前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何 变化？又有什么共同的地方？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不 畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。后期则投 身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧， 视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学 零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁 把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法 被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就 是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负 闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰 动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。
形象地描绘了闻一多从容 的姿态，突出了他大无畏 的革命精神。
四、语言特色
诗意语言
1.用词典雅，多四字短语，字词凝练，形象鲜明，极有韵味。
形象地写出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋 刻苦、呕心沥血。
活动：找出这样有意味的四字短语，在在书上也用四字短句 做旁批，参考上面示例写一段话。
臧克家
词语释义
诗兴不作 写诗的兴致不起、不发或写
1946年7月15日
［清华大学］ ［云南大学］
［西南联大］
拍案而起，横眉怒对 国民党的手枪，宁可倒下 去，不愿屈服。
——毛泽东
一诗一文一烟斗， 一个脊梁一声吼； 一画一印一全集， 一代英豪一红烛。
臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。 他是闻一多先生的高徒，被称为“农民诗人”。 其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感； 语言流畅，真实朴素而精炼含蓄，音调自然和谐， 富有社会意义。代表作有诗歌《有的人——纪念 鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。
他是口的巨人，行的高标。
闻一多先生前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何 变化？又有什么共同的地方？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不 畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。后期则投 身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧， 视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学 零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁 把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法 被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就 是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负 闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰 动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。
形象地描绘了闻一多从容 的姿态，突出了他大无畏 的革命精神。
四、语言特色
诗意语言
1.用词典雅，多四字短语，字词凝练，形象鲜明，极有韵味。
形象地写出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋 刻苦、呕心沥血。
活动：找出这样有意味的四字短语，在在书上也用四字短句 做旁批，参考上面示例写一段话。
臧克家
词语释义
诗兴不作 写诗的兴致不起、不发或写
1946年7月15日
［清华大学］ ［云南大学］
［西南联大］
拍案而起，横眉怒对 国民党的手枪，宁可倒下 去，不愿屈服。
——毛泽东
一诗一文一烟斗， 一个脊梁一声吼； 一画一印一全集， 一代英豪一红烛。
臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。 他是闻一多先生的高徒，被称为“农民诗人”。 其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感； 语言流畅，真实朴素而精炼含蓄，音调自然和谐， 富有社会意义。代表作有诗歌《有的人——纪念 鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。
人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)
9.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样 的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩 之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
第三部分
10.结尾句有什么作用？
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心， 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀 品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革 命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
• “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼” 意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用 心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
写作特色
1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部 分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表 现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半 部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多 先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与 后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文 章衔接紧密，过渡自然。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后 两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文 中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文 与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些 照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了 他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一 名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却 是始终如一的。
学者
民主战士
8.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？ 试分析其作用。
《说和做》ppt课件
（2）第5段的“他并没有先‘说’，但他‘做’了”这句话总 结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着第6段的第一句话 “‘做’了，他自己也没有‘说’”引出闻一多先生写作《楚辞 校补》和《古典新义》的这些成绩。
理清文章思路
作者非常善于运用关键句，如总起句、过渡句、总结句，连缀文 章内容。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。
③“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”从这句话可 以看出，闻一多先生是一位大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。
运用上述方法来精读课文第15—18段，并体会闻一多先生革命家的形象。
（一）四字短语： ①“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”这三个四字短语写出
了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏 的精神。
②“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了 他不畏牺牲、大义凛然的精神。
③“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语生动形象地写出了 闻一多先生大无畏的革命精神，突出闻一多先生“说”得痛快、鼓舞 斗志、动人心魄。
④“昂首挺胸”“长须飘飘”这两个四字短语运用了外貌描写， 生动形象地描绘出闻一多先生从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺 牲、大义凛然的形象。
理清文章思路
结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇 敢无畏的民主战士。 这篇文章的标题比较特殊，用了主标题加副标题的形式。这个组合 式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢？
①文章的写作对象是闻一多先生。
②文章的写作内容是闻一多先生闻一多先生言行片段
臧克家
目标
整体把握课文内容，梳理闻一多先生的“说”
01. 和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
理清文章思路
作者非常善于运用关键句，如总起句、过渡句、总结句，连缀文 章内容。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。
③“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”从这句话可 以看出，闻一多先生是一位大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。
运用上述方法来精读课文第15—18段，并体会闻一多先生革命家的形象。
（一）四字短语： ①“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”这三个四字短语写出
了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏 的精神。
②“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了 他不畏牺牲、大义凛然的精神。
③“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语生动形象地写出了 闻一多先生大无畏的革命精神，突出闻一多先生“说”得痛快、鼓舞 斗志、动人心魄。
④“昂首挺胸”“长须飘飘”这两个四字短语运用了外貌描写， 生动形象地描绘出闻一多先生从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺 牲、大义凛然的形象。
理清文章思路
结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇 敢无畏的民主战士。 这篇文章的标题比较特殊，用了主标题加副标题的形式。这个组合 式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢？
①文章的写作对象是闻一多先生。
②文章的写作内容是闻一多先生闻一多先生言行片段
臧克家
目标
整体把握课文内容，梳理闻一多先生的“说”
01. 和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
《说和做》ppt课件
他“说”了：“我们要准备 像李先生一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门”
他“做”了，在情况紧急的生死 关头，他走到游行示威队伍的前头， 昂首挺胸，长须飘飘。
01
02
勇敢无畏、不怕牺牲 大义凛然
写法探究
1.这篇精粹短小的散文，感情充沛，尤其运用了大量的成语来刻
画闻一多的形象，请大家找出相关词语，体味一下这些词语在表现
3.关注文中的细节描写，认识闻一多的人物形象。（重点） 4.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个 品德高尚的人。（重、难点）
预习反馈
1.请给下面重点字注音。
典籍（ jí ） 赫然（ hè ） 仰之弥高（ mí ） 锲而不舍（ qiè ） 慷慨（ kǎi ） 淋漓（ lí ） 目不窥园（ kuī ） 兀兀穷年（ wù ） 无暇（ xiá ） 迭起（ dié ） 沥尽心血（ lì ） 迥乎不同（ jiǒng ）
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越 锲而不舍。
语句化用典故，句式整齐，富于感情，更能表现出闻一多的 钻研精神。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”运用比喻，实际上是指闻一多在 寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末 起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴 民族的途径。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”； 作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是 “说了就做”。
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。 他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、 伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
研读文本
请大家细读课文，找出能够体现闻一多作为学者身份具有的
七年级语文部编版下册2《说和做》课件(34张PPT)
怎么理解副标题中的“言行片段” ？
是为了强调文章并没有写闻一多言行的全部，只是 几个片段。
写了闻一多的哪些言行片段？（先学者方面，再革 命家方面）
（学者）闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古 典新义》三本书。
（革命家）闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、 参加游行示威。
写了闻一多的哪些言行片段？（先学者方面，再革 命家方面）
细读3-6段，找找哪些细节能够展现出闻一多的 人物形象。
闻先生有没有研究国情？如果有，哪些行为可以体现？
研究了。向全国人民呼喊、起草政治传单、发表演讲、 参加游行示威都说明他研究国情了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。 →他是口的巨人。他是行的高标。
用逗号隔开，将重点落在“他”字，更能突出作者对闻一多 的称赞。
（从格式而言）语句化用典故，句式工整，句子 短小，节奏明快，富于情感，（从内容而言）表达了 对闻一多钻研精神的赞美之情。
拓展阅读：《红烛》
WORK REPORT
感观谢 中国传统文化
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说和臧克家
做 记闻一多先生言 行片段
毛泽东同志评价他“拍案而起，横眉怒对国 民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。
闻一多
梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷
shū qiàn zhì xiāo lǚ kǎi
硕果 卓越 迭起 澎湃 大无畏 锲而不舍
shuò zhuó yuè dié péng pài wèi qiè shě
（学者）闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古 典新义》三本书。
（革命家）闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、 参加游行示威。
本文的写法特点： 选材典型 文章是如何将学者和革命家两个部分自然地衔接在一起的? 7-9段
《说和做》课文ppt课件
致，才能赢得他人的信任和尊重。
领悟到诚信的价值
02
诚信是做人的根本，通过阅读，我领悟到诚信的价值，懂得在
生活中要时刻保持诚信，做到言行相符。
认识到实践的意义
03
实践是检验真理的唯一标准，通过阅读，我认识到实践的意义
，明白只有将所学知识付诸实践，才能真正掌握和理解。
跨学科知识迁移应用
历史学科
在历史学科中，可以运用《说和做》课文中的观点来分析 历史人物的行为和思想，更好地理解历史事件的背景和影 响。
跨文化对比与启示
中西文化对比
对比中西文化在价值观念、行为 准则等方面的异同，及其在文章
中的体现。
跨文化交流与理解
分析跨文化交流的重要性，探讨如 何增进不同文化间的相互理解与尊 重。
文化传承与创新
讨论如何在跨文化交流中传承和创 新本土文化，以及这对现代社会的 启示。
05
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
《道德经》
《道德经》中关于言行一致、诚信待人的观点与 《说和做》课文中的主旨紧密相关，有助于深化 学生对课文的理解。
《荀子·劝学》
《荀子·劝学》强调了学习与实践的重要性，与《 说和做》课文中的强调实践的观点相呼应，有助 于拓展学生的思考。
分享阅读心得和体会
体会到言行一致的重要性
01
通过阅读，我深刻体会到言行一致的重要性，只有做到言行一
02 叙议结合
以叙述为主，穿插议论和抒情，使文章更富有感 染力和说服力。
03 细节描写
通过生动的细节描写，展现人物形象和内心世界 ，增强文章的可读性。
关键语句解读与赏析
“人家说了再做，我是做了再说。”
这句话体现了作者谦逊、务实的品质，同时也表明了作者注重实践、勇于探索的精神。
七年级语文部编版下册第2课《说和做》PPT课件(28页)
治学目的：寻求解决民族衰微问题的药方。 治学态度：严谨。 治学精神：孜孜不倦，废寝忘食。 学术成果：硕果累累。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一 个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革 命家的方面。
作为革命家
闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容？
说了就做，言行一致
（学生自读，做旁批或圈点勾画。自由讨论，穿插朗读。）
【学生活动三求】问救题研国讨 的方法，也还仅仅是迈出了第一步。
4. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其 中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗 《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然 自适，与“大开光明之路”一脉相承。
七、教学过程（两课时）
（二七、对） 检阅查读预会1习6-1场7自然上段思特考问题务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可 忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。 教学步骤
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 “扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐
我们写作的内容。猜读的内容很多，可以猜文章的内容、文章的结构、表达方式、修辞手法等等。
学者 方面
闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》 《古典新义》三本书的情况。
革命家 闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上 方面 演说、参加游行示威这三件事。
作为学者
作者主要是从哪些方面来介绍作为学者的闻一 多的？试简要分析。
人教版·七年级下册·第2课
说和做
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一 个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革 命家的方面。
作为革命家
闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容？
说了就做，言行一致
（学生自读，做旁批或圈点勾画。自由讨论，穿插朗读。）
【学生活动三求】问救题研国讨 的方法，也还仅仅是迈出了第一步。
4. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其 中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗 《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然 自适，与“大开光明之路”一脉相承。
七、教学过程（两课时）
（二七、对） 检阅查读预会1习6-1场7自然上段思特考问题务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可 忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。 教学步骤
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 “扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐
我们写作的内容。猜读的内容很多，可以猜文章的内容、文章的结构、表达方式、修辞手法等等。
学者 方面
闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》 《古典新义》三本书的情况。
革命家 闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上 方面 演说、参加游行示威这三件事。
作为学者
作者主要是从哪些方面来介绍作为学者的闻一 多的？试简要分析。
人教版·七年级下册·第2课
说和做
七年级语文下册《说和做》PPT课件
闻一多作为学者和草命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人” 意味着他为正义、民主、自由大声疾呼，“行的高标”意昧着 闻一多言行一致、勇敢无畏，在结构上总结全文。
合作探究
➢1、课文选取了哪几个有关闻一多先生言行的典型事例？请加以概括。 ➢解析： ➢①写作《唐诗杂论》； ➢②写作《楚辞校补》； ➢③写作《古典新义》； ➢④起稿政治传单； ➢⑤在群众大会上演说； ➢⑥参加游行示威并走在游行示威队伍的前头。
文体知识——散文的特点
➢形散而神不散
➢“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现 手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散” 主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。
地刻画出闻一多号召人民反对独截、争取民主的积极态度和大 无畏的草命精神，为写他的“做”做铺垫。
整体感知——第二部分
➢2、第12段中为什么说闻一多的“说”和“做”是“从生命作为 代价的”？
➢解析：当时国民党反动派搞“白色恐怖”，人们的言论不自由， 谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只 好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他 越是勇于站出来。他敢于直面恐怖局势，坚持真理，所以闻一 多的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而是“以生 命作为代价的。
写作背景
➢本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。减克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一 多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧 克家，相知甚深，两人书信往来甚密。闻一多先生遇难后，臧 克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本文， 介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
合作探究
➢1、课文选取了哪几个有关闻一多先生言行的典型事例？请加以概括。 ➢解析： ➢①写作《唐诗杂论》； ➢②写作《楚辞校补》； ➢③写作《古典新义》； ➢④起稿政治传单； ➢⑤在群众大会上演说； ➢⑥参加游行示威并走在游行示威队伍的前头。
文体知识——散文的特点
➢形散而神不散
➢“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现 手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散” 主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。
地刻画出闻一多号召人民反对独截、争取民主的积极态度和大 无畏的草命精神，为写他的“做”做铺垫。
整体感知——第二部分
➢2、第12段中为什么说闻一多的“说”和“做”是“从生命作为 代价的”？
➢解析：当时国民党反动派搞“白色恐怖”，人们的言论不自由， 谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只 好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他 越是勇于站出来。他敢于直面恐怖局势，坚持真理，所以闻一 多的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而是“以生 命作为代价的。
写作背景
➢本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。减克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一 多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧 克家，相知甚深，两人书信往来甚密。闻一多先生遇难后，臧 克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本文， 介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
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许多人是不战而屈， 而先生是战而不屈。
——邹韬奋
段
说 和 做
—
记 闻 一 多 先 生 言 行 片
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者 、民主战士“三重人格”于一身的一生。
诗人
新诗集《红烛》 （1923）、《死水》 （1928）是现代诗 坛经典之作。 1925 年3月在美国留学期 间创作了组诗《七 子之歌》，表达了 深挚的爱国之情。
我手写我心：
示例一： 一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼， 一画一印一文集，一代英豪一红烛。 ——《一多画像》 示例二：
写写写，写出累累硕果，做做做，做出惊天伟业； 说说说，说得痛痛快快，行行行，行的人中高标。 北京青年挽闻一多先生联： 一个人倒下去，千万人站起来； 千万人站起来，一个人倒下去。
闻一多先生，是卓 越的学者，热情澎 湃的优秀诗人，大 勇的革命烈士。 他，是口的巨人。 他，是行的高标。
•
跳读8—18小节，用一两个四字短
语，概述一下这是一个怎样的革命家？
革命家——闻一多
说了就做, 言行一致。 英勇无畏， 视死如归。
说 了 什 么？
• 他在给我的信上说：“此身别无长处， 既然有一颗心，有一张嘴，说话定要讲 个痛快！” • “另函寄上油印物二张，代表我最近的 工作之一，请传观。” • “你们站出来！你们站出来!” • “我们要准备像李先生一样，前脚跨出 大门，后脚就不准备再跨进大门。”
的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
• 变化: 从学者到斗士
锲而不舍，沥尽心血
后期： 投身民主运动，
做争取民主的战士， 青年运动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ领导人。
• 共同点: 言行一致 始终如一
无所畏惧，视死如归
变化原因：对社会认识的变化
•
闻一多先生兀兀穷年，潜心钻研学 问，这是学者、大师风范；奔走呼号， 赤心报国，求解放，革命面前不改民族 气节，这是革命家气概。 • 诗人最主要的天赋就是爱，爱他的祖 国 ，爱他的民族。
默读思考“说”和“做”这两 种行为 在闻一多先生身上是如何体 现的？
(默读要求：不出声、不指读、不回读)
自由朗读课文 3—6 段，补充这样 一个句式，闻一多先生是一位_______的 学者,我从———体会到的。 （可以用文中的语句来说，也可以用 自己的话来概括）
学者——闻一多
先生是一位为探索救国救民 的出路而废寝忘食、潜心学术、不 畏艰辛、治学严谨、终于在学术上 取得累累硕果的卓越学者。
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在爱国人士李公仆同志被杀害之 后，特务要暗杀的下一个对象就是闻一 多，有人劝他躲一躲，但闻先生置自己 的生死于不顾，毅然参加了为纪念李公 仆所开的追悼大会，在会场上，面对特 务的无理取闹和嚣张气焰，闻一多拍案 而起，义愤填膺、慷慨激昂地发表了著 名的《最后一次演讲》。
最后一次演讲视频
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做 了 什 么？
起稿政治传单
群众大会演说 参加游行示威
鲁迅和闻一多都是我们学习的榜样。 ——周恩来 闻一多的死是一首伟大的诗，他给我 们留下了最完美、最伟大的诗篇。 ——冰心 你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自 己，遗烬里爆出个新中国！ ——朱自清
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学了闻一多先生的说和 做，你还知道哪些英雄或 名人的言和行？
前期： 为探索救国救民
学者
1932年到清华任教后， 开始全力专攻古典文 学。学术著作有《神 话与诗》、《唐诗杂 论》、 《楚辞校补》、 《古典新义》等。他 对《周易》、《诗 经》、《庄子》、 《楚辞》四大古籍的 整理研究（后汇成 “新义”），被郭沫 若称为：前无古人， 后无来者。
民主战士
他一身正气， 抗战蓄髯八年。 1943年以后，面对 国民党统治的日益 腐朽，拍案而起， 走出书斋，投身到 反对独裁、争取民 主的革命洪流中去。 1946年7月15日， 在昆明被国民党特 务刺杀身亡。
——邹韬奋
段
说 和 做
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记 闻 一 多 先 生 言 行 片
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者 、民主战士“三重人格”于一身的一生。
诗人
新诗集《红烛》 （1923）、《死水》 （1928）是现代诗 坛经典之作。 1925 年3月在美国留学期 间创作了组诗《七 子之歌》，表达了 深挚的爱国之情。
我手写我心：
示例一： 一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼， 一画一印一文集，一代英豪一红烛。 ——《一多画像》 示例二：
写写写，写出累累硕果，做做做，做出惊天伟业； 说说说，说得痛痛快快，行行行，行的人中高标。 北京青年挽闻一多先生联： 一个人倒下去，千万人站起来； 千万人站起来，一个人倒下去。
闻一多先生，是卓 越的学者，热情澎 湃的优秀诗人，大 勇的革命烈士。 他，是口的巨人。 他，是行的高标。
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跳读8—18小节，用一两个四字短
语，概述一下这是一个怎样的革命家？
革命家——闻一多
说了就做, 言行一致。 英勇无畏， 视死如归。
说 了 什 么？
• 他在给我的信上说：“此身别无长处， 既然有一颗心，有一张嘴，说话定要讲 个痛快！” • “另函寄上油印物二张，代表我最近的 工作之一，请传观。” • “你们站出来！你们站出来!” • “我们要准备像李先生一样，前脚跨出 大门，后脚就不准备再跨进大门。”
的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
• 变化: 从学者到斗士
锲而不舍，沥尽心血
后期： 投身民主运动，
做争取民主的战士， 青年运动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ领导人。
• 共同点: 言行一致 始终如一
无所畏惧，视死如归
变化原因：对社会认识的变化
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闻一多先生兀兀穷年，潜心钻研学 问，这是学者、大师风范；奔走呼号， 赤心报国，求解放，革命面前不改民族 气节，这是革命家气概。 • 诗人最主要的天赋就是爱，爱他的祖 国 ，爱他的民族。
默读思考“说”和“做”这两 种行为 在闻一多先生身上是如何体 现的？
(默读要求：不出声、不指读、不回读)
自由朗读课文 3—6 段，补充这样 一个句式，闻一多先生是一位_______的 学者,我从———体会到的。 （可以用文中的语句来说，也可以用 自己的话来概括）
学者——闻一多
先生是一位为探索救国救民 的出路而废寝忘食、潜心学术、不 畏艰辛、治学严谨、终于在学术上 取得累累硕果的卓越学者。
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在爱国人士李公仆同志被杀害之 后，特务要暗杀的下一个对象就是闻一 多，有人劝他躲一躲，但闻先生置自己 的生死于不顾，毅然参加了为纪念李公 仆所开的追悼大会，在会场上，面对特 务的无理取闹和嚣张气焰，闻一多拍案 而起，义愤填膺、慷慨激昂地发表了著 名的《最后一次演讲》。
最后一次演讲视频
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做 了 什 么？
起稿政治传单
群众大会演说 参加游行示威
鲁迅和闻一多都是我们学习的榜样。 ——周恩来 闻一多的死是一首伟大的诗，他给我 们留下了最完美、最伟大的诗篇。 ——冰心 你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自 己，遗烬里爆出个新中国！ ——朱自清
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学了闻一多先生的说和 做，你还知道哪些英雄或 名人的言和行？
前期： 为探索救国救民
学者
1932年到清华任教后， 开始全力专攻古典文 学。学术著作有《神 话与诗》、《唐诗杂 论》、 《楚辞校补》、 《古典新义》等。他 对《周易》、《诗 经》、《庄子》、 《楚辞》四大古籍的 整理研究（后汇成 “新义”），被郭沫 若称为：前无古人， 后无来者。
民主战士
他一身正气， 抗战蓄髯八年。 1943年以后，面对 国民党统治的日益 腐朽，拍案而起， 走出书斋，投身到 反对独裁、争取民 主的革命洪流中去。 1946年7月15日， 在昆明被国民党特 务刺杀身亡。