建筑装饰技术工程专业人才培养模式的确立——以台州职业技术学院为例
高职院校高层次人才引进的问题与对策①——以台州科技职业学院为例
高职院校高层次人才引进的问题与对策①———以台州科技职业学院为例刘珍珍（台州科技职业学院，浙江台州318020）习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，要“坚持把教师队伍建设作为基础工作”。
随着高层次人才数量的不断增加，全方位引入高层次人才成为高职院校师资引育的新趋势。
随着时间的推移，这些高层次人才教师将成为各个专业的中坚力量，承担大部分的科研任务，高层次人才教师队伍建设直接影响到专业乃至学校的生存和发展，影响到人才培养目标的实现，影响到乡村振兴的共富梦。
一、高职院校高层次人才引进的必要性（一）高层次人才引育是高职院校高水平发展的内在需求党的二十大报告提出人才强国战略，强调人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑之一，将人才工作提到新的战略高度，对全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦具有重大现实意义和深远历史意义。
目前，我国高职教育发展的重点已转向加强内涵建设，高职院校教师队伍建设和教师专业发展日益受到重视，师资整体素质呈现出学历水平提高、年龄结构年轻化、学缘结构多元化等良好态势。
高职院校的首要任务是为社会培养高层次技能型专业人才，优良的师资队伍是高质量教学的保证，也是高水平发展的内在需要。
（二）高层次人才引育是对标职业本科院校发展的必然要求2019年，高职扩招拉开序幕，按照师生比18∶1计算，每年约需补充6.5万名高职教师，但根据教育局网站的统计数据来看，2019—2021年平均每年高职院校师资人数增加约4万人，虽然是2019年前年平均增量的3倍多[1]，但师资缺口依然很大。
按照《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》中的要求：“本科层次职业教育专业的师资必须具备高级职称专任教师比例不低于30%，具有研究生学位专任教师比例不低于50%，具有博士研究生学位专任教师比例不低于15%。
”截止到2021年统计数据，高职专科学校57.0万人，本科层次职业学校2.5万人，高职学校本科及以上学历专任教师占比99%，研究生及以上学历专任教师占比41%[2]，对于大部分高职院校来说，硕士研究生比例远超50%，但博士研究生学位专任教师比例还停留在个位数。
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究摘要：随着社会经济的发展，建筑装饰行业的需求不断增加，对人才的需求也不断提升。
为了更好地培养适应社会需求的人才，高职院校建筑装饰专业需要不断探索创新，构建一种符合社会发展需要的人才培养模式。
本文通过对高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式进行研究，旨在为高职院校建筑装饰专业的教学改革提供参考和借鉴。
一、引言建筑装饰专业是一个涉及多学科知识的综合性专业，包括室内设计、施工工艺、材料应用等多方面内容。
随着建筑行业的快速发展，建筑装饰行业对人才的需求也日益增长。
高等教育作为培养各行业专业人才的重要途径之一，对于建筑装饰专业的人才培养模式也需要不断创新。
目前，许多高职院校建筑装饰专业已经开始尝试将校企合作纳入人才培养模式之中，以更好地培养适应社会需求的优秀人才。
二、校企合作的理论基础校企合作是指学校与企业在教学、科研、人才培养等方面建立合作关系，充分利用双方资源、优势互补，实现共赢的教育合作模式。
校企合作的理论基础主要包括以下几个方面：1. 人才培养目标的一致性。
学校和企业在人才培养目标上应该保持一致，这样才能够更好地为社会提供符合需求的人才。
2. 教学改革的重要性。
校企合作可以为学校提供更多的实践教学机会，使学生在校园内外都能够接触到真实的工作场景，更好地了解行业需求。
3. 资源共享与风险共担。
校企合作可以让双方充分利用各自的资源，共同承担风险，实现资源优势的互补。
校企合作的理论基础为高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式的构建提供了重要的指导意义。
三、当前高职院校建筑装饰专业人才培养的现状分析1. 缺乏实践机会。
由于建筑装饰专业需要较多的实际操作技能，目前学生在校期间缺乏实践机会，导致他们毕业后很难适应实际工作需求。
2. 教学内容滞后。
建筑装饰行业发展迅速，但是目前的教学内容却滞后于实际需求，学生所学到的知识与实际工作存在较大差距。
3. 就业率不高。
建筑装饰工程技术专业人才培养方案(五年一贯制)
10
1.校内实训条件配置
序 实训室名称 实训功能 课程名称
号
设备 数量
场地面积 （㎡）
装饰材料实训 装饰材料 建筑装饰材 材料检
1
80 套 150
室
检测
料
测设备
装饰施工 装饰施工技
装饰施工实训 技术与管 术、建筑装
2
模型 多种 180
室
理等实训 饰施工组织
项目
与管理
3 手工制图室
建筑美术 建筑美术基
建筑装饰工程技术专业人才培养方案 （五年一贯制）
一、专业名称及代码 专业名称：建筑装饰工程技术 专业代码：540102
二、入学要求 中考成绩达到省定分数线以上的应届初中毕业生
三、修业年限 五年
四、职业面向
所属专 所属专 业大类 业类 （代 （代 码） 码）
对应 行业 （代 码）
主要职业类 主要岗位类别
学
分 方式
2 3 4 5 6 7 8 9 10
学学 时
时时
1
18 18 18 18
18 18 18 18
8
周
周 周 周周
周周周周
周
语文
288 288
16 考试 4 4 4 4
数学
288 288
16 考试 4 4 4 4
英语
288 288
16 考试 4 4 4 4
物理
144 72 72 8 考试 4 4
1
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、 美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，掌握建筑工程技术专 业的基础理论和专业知识，具有较强的操作技能，具备建筑工程技术 专业的综合职业能力，能在房屋建筑的设计、施工、管理、投资、开 发部门及其他单位的基建部门从事技术或管理工作，适应建筑工程生 产、管理第一线要求，满足建设行业产业转型升级和企业技术创新需 要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究
高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景随着建筑装饰行业的快速发展和产业需求的不断增长，高职院校建筑装饰专业在培养人才方面面临着一系列挑战和机遇。
当前，传统的课堂教学模式已经难以满足行业的需求，更加注重实践能力和实际应用的人才培养模式已经成为发展的趋势。
校企合作人才培养模式应运而生，旨在通过与企业的合作，将课程设置、实习实训等内容与实际工作需求相结合，促进学生的全面发展和就业竞争力。
目前我国高职院校建筑装饰专业在校企合作方面还存在着一些问题和不足，比如合作模式不够灵活、实践环节不足、企业资源整合不够等。
有必要对校企合作人才培养模式进行进一步的探讨和研究，以期能够更好地适应行业的需求，提升人才培养质量，推动高职院校建筑装饰专业的发展和进步。
1.2 研究目的1.明确校企合作人才培养模式在建筑装饰行业中的作用和意义，为其在高职院校教育中的应用提供理论依据和实践指导。
3.分析校企合作人才培养模式的优势与挑战，总结相关案例经验，为其他高职院校建筑装饰专业教育模式的优化提供借鉴。
通过对以上目的的探讨和分析，本研究旨在为高职院校建筑装饰专业的教育改革和人才培养提供有益的借鉴和参考，推动校企合作人才培养模式在实践中的更好应用和发展。
2. 正文2.1 高职院校建筑装饰专业现状分析高职院校建筑装饰专业是近年来备受关注的专业之一，其培养学生具备扎实的专业技能和创新能力，以适应市场需求。
该专业学生主要学习室内外装饰设计、施工工艺、材料选用等方面的知识，为今后从事相关工作打下坚实基础。
目前，高职院校建筑装饰专业的现状存在一些问题和挑战。
部分院校的师资力量不足，难以满足学生的教学需求。
学校的实训设施和装备有待提升，影响了学生的实践能力培养。
行业发展迅速，课程设置和教学内容需要及时更新，以适应市场变化。
针对这些问题，高职院校应该加强与企业的合作，引入企业资源和先进技术，提高教学质量和学生实践能力。
“三全育人”背景下的高校学生工作实践探索——以台州学院建筑工程学院为例
摘 要：扎实推进高校学生工作是落实高校立德树人根本任务的基础，高校要深入实践探索，逐步构建全员、全过程、全方位的“三全育人”工作格局，为高校人才培养注入新动能。
台州学院建筑工程学院以“三全育人”理念为指引，开展学生工作探索，总结出优化组织结构、坚持以生为本、提高政治站位、严抓学风建设和强化底线意识五点经验和成果，对当前高校开展学生工作具有借鉴意义。
关键词：“三全育人”；高校学生工作；实践探索中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）21-0056-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.21.025习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这一重要论断科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，深化了对我国教育事业的规律性认识，体现了以立德树人为中心、实现全员全过程全方位育人（以下简称“三全育人”）的战略要求。
在此背景下，台州学院建筑工程学院秉承“为党育人、为国育才”的初心使命，明确学生工作总体目标，积极探索、深入实践，取得了一定的成效。
一、“三全育人”背景下的学生工作总体目标要求学生工作在高校各项工作中占有突出的重要地位。
做好做细做实学生工作是贯彻落实立德树人根本任务，深入实践“三全育人”理念的基础。
建筑工程学院党政领导高度重视，召开专题研讨会议，创新工作机制和工作方法，明确以学生成人成才为学生工作目标，以“走进学生、了解学生、指导学生、帮助学生、善待学生，打造有温度的学生工作”为学院学生工作总体要求，以“一个都不能少”为学院学生工作理念，严守安全底线。
强调要以“三全育人”统领各项学生工作，坚持育人导向，充分发挥学院的育人资源和育人力量，突出“三全育人”的协同性；坚持问题导向，加强和改进学生工作的薄弱环节，突出“三全育人”的针对性；坚持系统观念，着力推进育人体系建设，突出“三全育人”的实效性。
中等职业教育建筑装饰专业指导性人才培养方案
中等职业教育建筑装饰专业指导性人才培养方案嘿，各位看官，今天咱们就来聊聊中等职业教育建筑装饰专业的人才培养方案。
别看这挺高大上，其实内容都是接地气的干货。
咱们就直接进入主题，用意识流的方式，给大家展示一下这个方案。
咱们得明确一下建筑装饰专业的发展前景。
随着我国经济的快速发展，建筑装饰行业已经成为一个热门领域。
无论是新房装修还是旧房改造，都对建筑装饰专业人才有着巨大的需求。
所以，咱们这个方案的目的就是培养一批具备实战能力的建筑装饰人才。
一、人才培养目标1.培养具备建筑装饰设计、施工、管理等方面的基础知识和技能。
3.培养具备较强的创新能力和实践能力。
二、课程设置1.基础课程：建筑装饰设计原理、建筑美术、建筑构造、建筑材料、建筑力学等。
2.专业课程：建筑装饰设计、装饰施工技术、装饰项目管理、装饰预算、装饰材料与施工工艺等。
3.实践课程：装饰设计实践、装饰施工实践、装饰项目管理实践等。
三、教学方法1.理论与实践相结合：注重实践操作，培养学生的动手能力。
2.项目驱动法：以实际项目为载体，培养学生解决实际问题的能力。
3.案例教学法：以典型案例为引导，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、人才培养过程1.人才培养初期：注重基础知识的学习，让学生对建筑装饰行业有全面的了解。
2.人才培养中期：加强专业技能的培养，让学生具备一定的实战能力。
3.人才培养后期：强化实践环节，让学生在实际项目中锻炼自己的能力。
五、校企合作1.与建筑装饰企业建立合作关系，为学生提供实习和实践的机会。
2.邀请企业专家到校授课，让学生了解行业最新动态。
3.与企业共同开展科研项目，提升学生的创新能力。
六、就业指导1.开展就业指导课程，帮助学生了解就业政策、就业市场。
2.建立就业信息平台，为学生提供就业信息。
3.邀请成功人士分享经验，激发学生的就业动力。
七、人才培养成果1.学生具备较强的建筑装饰设计能力，能够独立完成设计方案。
2.学生具备扎实的施工技能，能够在实际项目中担任重要角色。
建筑行业的人才培养分享建筑行业中有效的人才培养策略和方法
建筑行业的人才培养分享建筑行业中有效的人才培养策略和方法在整个建筑行业中，人才一直被视为至关重要的资源。
在这个日益竞争激烈的行业中，建筑企业需要具备高素质的人才来应对挑战和推动行业发展。
因此，建筑行业的人才培养变得至关重要。
本文将分享一些建筑行业中有效的人才培养策略和方法。
一、建立良好的学习环境人才培养的首要任务是建立良好的学习环境。
建筑企业应该注重为员工提供良好的学习资源和条件，包括丰富的图书馆、电子资源、教育培训机构合作等。
通过为员工提供学习资源，建筑企业能够激励员工对知识的渴望，增强学习的积极性。
二、制定个性化的培养计划每个人都具备不同的职业需求和能力背景，因此建筑企业应该根据员工的个性、兴趣和发展方向，制定个性化的培养计划。
这可以通过与员工进行个别谈话和评估来实现。
通过个性化的培养计划，建筑企业能够更好地激发员工的潜力，使其在适合自己的领域中得到充分的发展和成长。
三、提供多样化的培训途径除了传统的内部培训和外部培训，建筑企业还应该提供多样化的培训途径，以满足员工的不同学习需求。
这可以包括线上学习平台、短期职业培训项目、参观考察等。
通过提供多样化的培训途径，建筑企业能够帮助员工不断提升技能，适应行业的变化和发展。
四、鼓励知识分享和团队合作在建筑行业中，知识的分享和团队合作对于人才的培养至关重要。
建筑企业应该鼓励员工之间的知识分享和经验交流，可以通过组织内部培训讲座、工作坊等形式实现。
此外，建筑企业还应该鼓励员工之间的团队合作，并提供相应的奖励和激励机制。
通过知识分享和团队合作，建筑企业能够促进员工之间的学习和成长，并提高整个团队的综合能力。
五、与高校合作开展实习计划与高校开展实习计划是培养建筑行业人才的有效途径之一。
建筑企业可以与高校建立紧密的合作关系，提供实践机会和实习岗位，为在校学生提供实际工作经验和实践机会。
通过与高校的合作，建筑企业能够吸引优秀的年轻人才，并培养他们成为行业的中坚力量。
中职《建筑装饰》专业人才培养方案
中职《建筑装饰》专业人才培养方案一、专业背景随着城市建设的快速发展和房地产行业的迅猛发展，建筑装饰行业作为建筑行业的重要组成部分，需求量日益增加。
为满足建筑行业的需求，中职《建筑装饰》专业应运而生。
二、专业培养目标1. 培养学生具备基本的建筑装饰技能和理论知识，掌握基本的装饰材料和工艺使用方法；2. 培养学生具备一定的设计和施工能力，能够进行简单的装饰设计和实际施工操作；3. 培养学生具备良好的职业素养和团队合作精神，注重安全生产和环境保护。
三、专业课程设置1. 建筑装饰材料与工艺：学习各种装饰材料的特性和使用方法，了解装饰工艺的基本流程；2. 装饰设计基础：学习基本的装饰设计原理和方法，掌握室内外装饰设计的基本要求；3. 装饰施工技术：学习装饰施工的基本技能和方法，包括石材、木工、瓷砖等施工技术；4. 装饰施工实践：进行实际的装饰施工操作，提高学生的实际操作能力；5. 装饰工程管理：学习装饰工程管理的基本知识和技能，包括进度计划、质量管理等。
四、实践教学环节1. 实习实训：安排学生进行装饰施工实习，让学生实际参与到工程中，提高他们的实际操作能力；2. 校企合作：与装饰施工企业合作，开展校企合作项目，让学生了解实际工作环境，并提供就业的机会；3. 实践教学基地：建立装饰施工的实践教学基地，为学生提供更好的实践教学条件。
五、教学团队建设1. 教师队伍：建立一支专业的教师队伍，包括具有丰富实践经验的专业施工人员和具有较高学历的装饰设计师；2. 教学资源：建立丰富的教学资源库，包括装饰设计案例、施工工艺视瓶等，为学生提供更丰富的学习资源。
六、学生评价和管理1. 学业评价：对学生的学习情况进行定期评价，包括课堂表现、实习成绩等；2. 管理制度：建立健全的学生管理制度，包括迟到早退、缺勤情况等，严格要求学生的学习态度和行为规范。
七、就业情况和发展方向1. 就业方向：毕业生可在建筑装饰施工企业、设计院、装饰公司等单位从事装饰设计、施工管理等工作；2. 发展方向：毕业生可通过继续深造，进一步提高自身的装饰设计和施工管理能力，拓宽发展空间。
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实 践实 训环 节 ， 体设 置详 见表 ３ 具 。
表 ３
四 、 语 结
我校 建 筑 装 饰 技术 工 程 专业 人 才 培 养 模 式 是
参 考文 献
从 建 筑装饰 行 业 岗位分 析 出发 ， 向建筑 装 饰行 业 面 岗位 的 职业 特 点 ． 解构 传 统 学 科式 课 程 体 系 ， 职 将
课程 体系 、 教学 内容 的总和（ “ 。 确 立 建筑装 饰专 业人 才培养模 式 的基础
一
本 专业职 业生涯 发展 基础 的高素 质技 能型人 才 。
三、 建筑装 饰 工程技 术专 业的课 程体 系及 教 学 内容
、
从 对 行业相关调研 的结果来 看 ， 目前在建筑 装 饰行业 内的相关工作 岗位及其从业年 限如表 １ 所示。
目标
基 础上 我 们 确立 了 《 绘 室 内设 计效 果 图 表 现》 手 、
《 计算 机 辅助 设 计 ３ Ｐ 、Ｕ》《 内材 料 、 造 与 Ｄ、ＳＳ 、室 构 施 工工艺 》《 装设计 》《 装设 计》 五 门为 专业 、家 、公 这 核 心课 ， 将其 作为 本专业 首批 以工 作任 务 为导 向 并
学 院 为例 ” ２ １ ＱＮ０ ） － （０ １ ４ ， 究成 果 ￣
一
１ ６－ ８
表 ２
我 们 采 取 了“ ＋ ” 课程 设 置 模 式 ， ２ １的 即两 年 的校 内 课 程 学 习实训 ， 一年 的企 业顶 岗实 习 。为力 求达 到
学 以致用 ， 相对 应 的课 程后 ， 置 了一定 学 时 的 在 设
表 １
为 了切 实 了解建 筑 装饰 工 程 技术 专 业 人 才 培 养 的需求 情况 ， 以便 有针对 性地 提 出建筑 装饰 工程 技 术专业 人才 培养 方案 ， 我们对 台州 地 区 的建 筑装 饰 行业 的用 人单 位 及行 业 专 家进 行 了一 系 列 的调 研 活动 。如设 计 了较为详 尽 的调查 问卷 ， 通过 涵 寄 或面交 ， 请企 业 相 关人 员 作答 ： 通过 访谈 行 业 职 能 部 门负责人 或行业 专家 ，采集 专业 人 才需求 信 息 ：
的知 识 、 力 、 质结 构 而采 取 的 培养 过程 的构 造 能 素 样 式 和运行方 式 ， 主要 由培 养 目标 、 它 培养方 案 、 培
培养拥 护党 的基本 路线 ， 、 、 、 等全 面发 展 ， 德 智 体 美 掌握建 筑装 饰设计 与施 工技 术知识 、 筑装 饰 预决 建 算 与施工管 理知识 以及 建筑 装饰 材料 等知识 ， 具备 建 筑装 饰 设计 、 建筑 装 饰施 工 技术 、 建筑 装 饰 预决 算、 建筑装 饰施 工管理 、 筑装饰 业务 洽谈 等 能力 ， 建 适 应建 筑 装饰 工 程设 计 和 管理 第 一线 需 要 的具 有
程 专业人 才培 养模 式 。
关键词 ：建筑装饰专业 ； 人才培养模式； 职业发展阶段 中图分类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标 识码 ： 文章编 号 ：６ ３ ３３ （０ １１— １６ ０ Ａ １７— ２ １２ １ ）２ ０８ —２
人 才 培 养模 式 一般 是 指实 现 学 校 为学 生 构 建
的课程进 行开 发 。
我 校 建筑 装饰 工 程 技术 专 业 的方 向定位 是 以
建 筑装 饰设 计 为 主 ， 工 、 施 预算 、 管理 等 为辅 ， 要 是
此外 ，为 了使 学生在 毕业 时实 现零 距离 上职 业技 术 学 院 ２ １ 年 度 青 年 课 题 “ 筑 装饰 技 术 Ｘ程 专业 人 才培 养 模 式 的探 索— — 以 台 州职 业技 术 本 ０１ 建 － ．
这三个 职业发 展 阶段所 要求 的典 型工作 任 务 ， 就构 成 了建 筑装饰 工程 技术 专业 的课程体 系 。 在此
职业 技 术学 院建筑 装 饰技 术 工程 专 业 的 以 目标 为 导 向的人才 培养模 式 。 们这 里所说 的 目标 是指 从 我
事建 筑装饰 行业 所需 的职业 能力 目标 ． 导 向的是 所 实现 这些 职业 能力 目标 所需 的过 程 二、 建筑装 饰工 程技术 专业 的专 业方 向与 培养
养途径 等要 素所构 成 。 而高等 职业教 育 的人才 培养 模 式是 ：以直接满 足经 济和 社会 发展 需要 为 目标 ， 以培养 学 生 的社会 职业 能力 为 主要 内容 。 以教 学与
生产 实 践相 结 合 为 主要 途径 和 手 段 的人 才培 养 模 式 ，是学 校和用人 单位 共 同确定 的具 体培 养 目标 、
建筑装饰技术工程专业人才培养模式的确立
以台州职业技术 学院为例
赵 甜
（ 台州职业技 术 学院 ，浙 江 台州 ３ ８ ０ ） １ ０ ０
摘 要 ：本 文从 建筑 装饰行 业 岗位 分析 出发 ， 向装饰 岗位 的职 业特 点 ， 面 总结 建筑装 饰行 业 的职 业能 力培 养 的三个 阶段 ： 化课 程体 系、 优 改革教 学 内容 、 出能 力培 养 ， 立 台 州职 业技 术 学院建 筑装饰 技 术工 突 确
到企 业 、 人 单位 开展 座 谈 交 流 ． 用 以及 利 用 网络 了
建筑装 饰行业 内的主要 工作 岗位 及从 业年 限 ．
解 有关 人才 需求 、 程设 计 、 课 教学计 划等信 息 。 后 然 再 通过 整理 总结行 业一 线反馈 的信 息 ， 制定 了 台州
可将 其视 为学生 的职业 发展 阶段 。 其各 个 阶段 的 对 典 型工作任 务及工 作过 程梳 理 的结 果详见 表 ２ 。
第３ 第１ 卷 ２期
２１年 １ ０１ ２月
赤 峰 学 院 学 报 （科 学 教 育 版 ）
Ｊｕ ａ ｆ ｈｆｎ ｉｅｓ ｙ（ｃｅ ｃ ｏ ｒ ｌ ｉ ｇＵｎｖ ｒｉ ｓｉｎ ｅ＆ｅ ｕ ａｉｎ） ｎ ｏＣ ｅ ｔ ｄ ｃｔ ｏ
Ｖｏ ． ． ２ １ ３ Ｎｏ １
Ｄｅ ． ０１ ｃ２ １