新北师大版四年级数学下册第-四-单元观察物体 单元教案
新北师大版四年级数学下册第四单元--观察物体 教案(直接打印版)
第四单元观察物体看一看教学目标：1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。
2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。
教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学课时：1课时教学过程：一、情景导入：揭示课题，板书看一看。
并出示教学目标。
产生质疑，引入新课二、探究新知1. 多媒体出示引导观察课本53页情境图如下：a.说说这幅图表达了什么意思?b.同桌交流把以上三种情况下看到的图形画下来。
c.师：想一想：淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？2.多媒体出示课本53页“练一练”情境图如下：a.同桌互议：笑笑、淘气和小鸟看到的图形？b.用直线连上他们分别看到的情景。
三、巩固练习1.多媒体出示教材第53页练习如下：a.独立完成。
b.师：巡视指导c.师：同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。
四、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。
五、当堂训练由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。
独立做，最后小组内订正。
六、知识拓展小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B 处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。
先独立做。
最后全班交流。
七、作业布置：完成练一练4、5题。
板书设计：看一看这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。
我说你搭教学目标：1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。
2、能正确搭出要求的图形。
教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
第1课时教学过程：一、复习铺垫1.在桌面上摆学具（文具盒和杯子）分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。
四年级下册数学教案-第四单元《观察物体》｜北师大版
四年级下册数学教案－第四单元《观察物体》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－第四单元《观察物体》｜北师大版我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是北师大版四年级下册的数学教案，主题是《观察物体》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第五章《观察物体》中的相关知识点。
学生将学习如何通过观察物体的不同角度来认识和理解物体的形状和结构。
具体内容包括从不同角度观察物体，认识物体的前面、后面、左面、右面以及上面，并能够用语言准确描述物体的各个面的特征。
二、教学目标1. 能够从不同角度观察物体，并描述出物体的形状和结构。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会从不同角度观察物体，并能够准确描述物体的形状和结构。
难点是让学生能够理解和掌握物体各个面的特征，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生分组合作使用的实物模型、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一个实物模型，让学生从不同角度观察并描述出物体的形状和结构。
通过实际操作，让学生感受到观察物体的重要性。
2. 知识讲解：我会通过多媒体教学设备，向学生讲解如何从不同角度观察物体，并引导学生思考物体各个面的特征。
同时，我会结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生从不同角度观察物体，并描述出物体的形状和结构。
通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，检验学生对知识的掌握程度，并及时进行反馈和讲解。
5. 小组合作：我会让学生分组合作，使用实物模型进行观察和描述。
通过小组合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的观察和表达能力。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的重点内容，如物体不同角度的观察、物体各个面的特征等。
四年级下册数学教案-第四单元观察物体｜北师大版
四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版教案：四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册的数学教材，第四单元“观察物体”。
本节课主要通过实践活动，让学生能够从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的相对位置，以及用语言描述物体的位置。
二、教学目标1. 学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
2. 学生能够理解物体的相对位置，并能用语言准确地描述出来。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
难点：学生能够理解物体的相对位置，并用语言准确地描述出来。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的物体模型，如一个立方体，让学生从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。
2. 知识点讲解：教师通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的方向观察，让学生认识到观察物体的重要性和乐趣。
3. 例题讲解：教师展示一个复杂的物体模型，如一个组合体，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
4. 随堂练习：学生分组进行实践活动，每组提供一个物体模型，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：从不同方向观察物体1. 前视图2. 后视图3. 左视图4. 右视图用语言描述物体的位置七、作业设计作业题目：1. 观察你身边的物体，用语言描述它们的位置。
2. 画出一个你喜欢的物体，并从不同的方向观察，用语言描述你看到的形状。
答案：1. 我身边的物体位置描述。
（根据学生的描述内容）2. 学生画的物体，不同角度观察的形状描述。
（根据学生的描述内容）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，学生能够从不同的方向观察物体，并用语言描述物体的位置。
四年级下册数学教案-第四单元观察物体｜北师大版
四年级下册数学教案-第四单元观察物体一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）通过本单元的学习，学生能够正确观察物体，从不同方向观察到的图形，提高学生的空间想象力和观察能力。
（2）学生能够利用观察到的信息，进行简单的几何推理和判断。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，掌握观察物体的基本方法。
（2）通过小组合作，培养学生与他人合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的态度。
（2）培养学生勇于探索、克服困难的精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的图形。
2. 观察物体：观察到的信息进行简单的几何推理和判断。
3. 观察物体：利用观察到的信息解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确观察物体，从不同方向观察到的图形。
（2）利用观察到的信息进行简单的几何推理和判断。
2. 教学难点：（1）培养学生观察物体时的空间想象力和观察能力。
（2）学生能够灵活运用观察到的信息解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解观察物体的基本方法，引导学生正确观察。
2. 演示法：通过实物或模型演示，帮助学生理解观察到的图形。
3. 小组合作法：学生分组进行观察、讨论，培养学生与他人合作交流的能力。
4. 练习法：布置观察练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过实物或图片，引导学生观察物体，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同方向观察物体。
3. 实践操作：学生分组进行观察练习，观察到的图形进行简单的几何推理和判断。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性。
5. 课后作业：布置观察练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生课堂参与程度，评价学生积极主动参与课堂活动的态度。
2. 练习完成情况：检查学生观察练习的完成情况，评价学生对本单元知识的掌握程度。
四年级下册数学教案-第4单元 观察物体-北师大版
四年级下册数学教案-第4单元观察物体-北师大版教学目标1.学生能够通过观察物体，分析物体的形状、大小、颜色等特征。
2.学生能够利用观察得到的信息，运用所学数学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察和分析问题的能力，提高数学思维能力。
教学重点1.观察、分析物体形状、大小、颜色等特征。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.如何将观察到的信息运用到实际问题中。
2.如何培养学生的观察和分析问题的能力。
教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、物体模型等。
2.学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
教学过程导入教师通过一个小活动，让学生预习本课内容。
教师提供几个形状各异的物体，让学生分析这些物体有什么共同之处，有什么不同之处。
造型练习1.教师指导学生制作各种不同形状的物体模型，如长方体、正方体、圆锥体等，并与学生一起分析它们的特征。
学生可以使用纸片、卡纸板、黏土等材料进行制作。
2.学生自行制作一个物体模型，并给出相关的特征描述，如形状、大小、颜色等。
观察与比较1.教师出示若干个物体模型，让学生对它们进行观察与比较，找出它们的相同点与不同点。
2.教师提供一些物体图形，让学生通过观察给出它们的形状、大小、颜色等特征描述。
讨论与解决问题1.教师出示一些实际问题，让学生通过观察物体并分析物体的特征，运用所学数学知识解决问题，如两个物体哪个更长、哪个更重等。
2.学生自行给出一个问题，让同桌通过观察物体并分析物体的特征，运用所学数学知识解决问题。
小结教师总结学生本课所学内容，提醒学生注意本节课的重点与难点，并回答学生的提问。
作业布置1.利用所学知识，观察家中物品，描述物品的大小、形状、颜色等特征。
2.解决一道实际问题，例如：冰棒卖5元10个，张三要买20个冰棒，需要多少元？教学反思通过本节课教学，学生能够通过观察物体的形状、大小、颜色等特征，培养并提高了自己的观察和分析问题的能力，提高了数学思维能力。
同时，本节课的互动环节较多，学生能够更好地理解知识点，更容易接受和掌握所学知识。
四年级下册数学教案四观察物体北师大版
四年级下册数学教案四观察物体北师大版教案：四年级下册数学教案——观察物体（北师大版）我今天要教学的内容是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章“观察物体”。
这一章的主要内容是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
我的教学目标是让学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的形状和结构，并能够用语言描述出来。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，发现物体的特征，培养他们的观察力和动手能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生对物体形状的理解和描述，重点则是学生能够通过观察和操作，发现物体的特征。
为了能够顺利地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，还有一些模型和图片。
学具则是学生自己带来的各种物体，如书籍、文具、玩具等。
在板书设计上，我会用简洁的文字和图示来展示物体的不同面和角度。
这样，学生可以更直观地了解物体的形状和结构。
对于作业设计，我会让学生观察他们身边的物体，并描述一下它们的样子。
我还会给他们一些图片，让他们通过观察来猜测物体的形状。
作业的答案会包括物体的形状和特征的描述。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思今天的教学效果，看学生是否能够通过观察和操作，理解物体的形状和结构。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，如观察家里的家具，并描述一下它们的形状和结构。
这就是我今天的教学计划，我相信通过观察和操作，学生能够更好地理解物体的形状和结构，也能够培养他们的观察力和动手能力。
重点和难点解析：对于学生对物体形状的理解和描述这个难点，我会采取一些措施来帮助学生更好地理解和掌握。
我会用实物和模型来展示不同形状的物体，让学生通过触摸和观察来感受和理解形状的概念。
我会让学生通过实际操作，比如切割物体、组合物体等，来加深他们对形状的理解。
我会让学生通过语言描述来表达他们对形状的理解，我会给予他们一些指导，比如如何用准确的词汇来描述形状。
北师版四年级数学下册第四单元教案四 观察物体
四观察物体本单元的学习内容是初级“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从六个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。
教材中以由正方体组成的立体图形为主要观察对象，引导学生从不同角度观察物体，并画出正确的观察平面图。
为了进一步巩固学生的空间概念，教材中又设置了根据指令和观察图搭建物体的活动。
通过由立体图形到平面图形，再由平面图形到立体图形的双向活动，有效地帮助学生提升空间想象力，形成数形结合的思想。
第1课时看一看教材第53～54页的内容。
1．观察立体图形(最多用4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2．通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3．初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
难点：画出从不同角度观察简单物体的形状。
多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸、投影仪师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？指名学生背诵。
师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？学生低声讨论后汇报：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看一看从不同角度观察会有什么变化。
(板书课题：看一看)1．观察并画出从立体图形的正面看到的形状。
(我搭你画)(1)出示一个正方体，引导学生说一说：从正面看到的是什么？学生独立画图，教师指名用投影仪展示：看到的是一个正方形。
(2)出示由两个小正方体搭成的立体模型。
师：现在你从正面看到的是什么？请画出来。
学生独立画图，教师指名展示：看到的是两个正方形竖着一列。
(3)出示由三个小正方体搭成的立体模型。
师：像这样又增加了一个小正方体，摆在竖着的两个小正方体的前面，你还能画出从正面看到的形状吗？引导学生观察、交流，并汇报：从正面看到的还是两个竖着一列的正方形，但这两个正方形不在同一个平面上，画出来是。
最新北师大版四年级数学下册第四单元《观察物体》教案
第四单元教材分析观察物体一、单元内容及前后联系无二、编排特点《观察物体》是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
本单元主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。
三、单元学习目标1、给学生提供实际观察的机会2、根据观察点位置的高低，想象、观察对象形状的变化，判断观察位置与变化图的对应关系。
3、观察交流的体会四、单元重、难点1.观察物体时，位置不同，观察到的物体形状也不相同。
2．能根据提供的情境图，辨别不同位置观察物体的形状及观察画面的先后顺序。
3．能辨别不同位置观察物体的范围变化。
五、逐课分析《节日礼物》1、教材分析和理解（1）能根据提供的一组照片或画面，辨别不同的位置观察到物体的范围或形状。
（2）在观察、想象、推理的活动中，给学生提供实际观察的机会根据观察点位置的高低，想象、观察对象形状的变化，判断观察位置与变化图的对应关系，发展空间观念。
2、教学目标：（1）观察物体时，位置与物体大小的关系是近大远小，近高远低。
（2）观察物体时，位置与物体范围的关系是近小远大。
（3）根据观察到的画面，确定出观察者的位置。
《天安门广场》1、教材分析和理解（1）创设条件进行实物观察（2）提供照片想象观察方向（3）提供照片想象观察对象的顺序2、教学目标：（1）识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
（2）判断照片拍摄的前后顺序。
给读者的一封信你好！读者朋友。
本文档是本人精心为您准备的，用于我们彼此交流、探讨，希望你有用的到的地方。
在使用过程中如有不妥或许改进之处，请您在下方留言栏告诉我。
我收到你的信息之后，我会尽快进行更新优化。
希望通过你我的共同交流、共同探讨，以促进我们共同提高的目的。
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在此非常感谢您提出的宝贵意见。
祝：生活安康、学习进步、工作顺利。
北师大版四年级数学下册第四单元《观察物体》(精品同步教学设计)
教学过程：
（1）让学生回顾本节课所学内容，总结从不同方向观察物体的方法。
（2）教师点评学生的总结，强调重点知识，纠正错误认识。
（3）引导学生认识到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
2.教学内容：培养学生的情感态度与价值观。
教学过程：
（1）鼓励学生积极参与课堂活动，树立自信心。
5.实践操作，提高解决问题能力：
-设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中体验观察物体的过程，提高解决问题的应用，增强实践能力。
6.情感态度与价值观的培养：
-注重过程评价，鼓励学生积极参与，树立自信心。
-引导学生关注物体内在美，提高审美能力。
-强调数学在生活中的重要性，培养学生正确的价值观。
（2）设计丰富的练习题，让学生通过观察、思考、操作，掌握几何图形的描述方法。
（3）组织学生进行小组讨论，分享观察心得，提高空间想象力。
2.教学内容：运用几何图形组合，创作有趣的物体。
教学策略：
（1）引导学生运用所学知识，尝试用几何图形组合创作物体。
（2）鼓励学生发挥想象，创新设计，培养动手操作能力。
3.小组合作作业：
-以小组为单位，共同探讨一个问题：如何从不同方向观察物体，才能更全面地了解物体的形状和特征？要求小组成员互相交流、讨论，形成一份小组报告。
4.家庭作业：
-家长协助孩子，在生活中寻找一个物体，让孩子从不同方向进行观察，并描述物体的形状。家长签字确认，以增强家校合作。
5.思考题：
-请学生思考：为什么从不同方向观察物体很重要？在现实生活中，哪些场合需要我们具备这样的能力？
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
四年级下册数学教学设计 四 观察物体 北师大版
四年级下册数学教学设计——观察物体一、教学目标1.知道何为相同、不同，能识别不同的物体和形状。
2.掌握分类的基本方法，能根据形状、颜色等特征分类。
3.培养观察、比较和推理的能力，培养孩子对不同事物的敏感度和好奇心。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够观察物体，识别不同的特征，并能够分类。
2.教学难点：对于比较抽象的概念“相同”和“不同”，孩子需要通过反复观察来加深理解。
三、教学准备1.描述性语言，比如“这个球是橙色的”，“这个正方形是蓝色的”。
2.一些不同形状和颜色的物品，比如球、正方体、圆柱体、红色卡片、绿色卡片、蓝色卡片、黄色卡片等。
3.布告板和卡片。
四、教学步骤第一步：引入通过在布告板上展示两幅图片，让学生比较不同并说出他们的不同之处，然后再用描述性语言来描述他们。
第二步：探究教师向学生展示不同的物品，例如两个球，一个正方体和一个圆柱体。
让学生通过观察、摸索来比较物品的不同之处，并用描述性语言记录下它们的不同特征。
第三步：分类教师将两个红色卡片，两个绿色卡片，两个蓝色卡片和两个黄色卡片放在布告板上。
然后要求学生分类，将相同颜色的卡片放在一起，组成不同的堆，例如将所有的蓝色卡片放在一起，将所有的黄色卡片放在一起。
第四步：总结在所有学生完成分类后，教师让学生复习并总结今天所学过的知识点：相同和不同的物品，大家如何分类，以及我们如何用描述性语言来描述物品。
第五步：拓展与应用1.让学生继续练习观察物体，然后用描述性语言来描述他们。
2.让学生去寻找和收集不同形状和颜色的物品，并进行归类和描述。
五、教学评价1.学生是否能识别和描述物品的不同之处，是否能正确分类不同的物品。
2.学生是否积极参与，在观察和描述物品时是否充满好奇心和热情。
3.教学方法是否得当，孩子们是否在学习过程中感受到快乐和兴趣。
六、教学反思1.在引入这一环节中，教师可以展示一些孩子熟悉的物品，从而引起他们的兴趣和思考。
2.在探究阶段，教师可以多加鼓励和表扬，让孩子们感受到学习的成就感。
新北师大版四年级数学下册第-四-单元观察物体 单元教案
3个小正方体摆成了两层，第一层有2个小正方体，第二层有1个小正方体，放在第一层右面小正方体的上面。
③假设站在淘气、笑笑和机灵狗的位置观察物体，画出草图。
合作探究：
（教材53页例题）搭一个立体图形，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
巩固练习：
③从正面看，下面有两个正方形，上面左侧有一个正方形，可以知道这个立体图形有（）层，上面（）侧有一个正方体，下面有（）个正方体，可能搭出的图形有（）（）（）。
先想一想，再动手搭立体图形，然后交流自己的想法。
先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形，再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形。
从右面看，下面有（）个正方形，上面（）侧有（）个正方形，因此可能搭出的立体图形有（）（）（）。
从上面看，结合从正面、右面看到的形状判断，搭出的立体图形是（）。
合作探究：
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。（教材57页例题）
巩固练习：
教材58页“练一练”
拓展延伸：
完成《练习册》上相应的题。
动手搭立体图形
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
板书设计
搭一搭
笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。
指令：（1）用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。
（2）从右面看是两个正方形。
（3）上面的正方体在右面。
合作探究：
淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是□□，第三个正方体能放在什么位置？（教材55页例题）
第二幅图，从正面看，看到（）个正方形组成1个（）。
北师大版小学数学四年级下册第四单元《观察物体—看一看》教案
《观察物体》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计《看一看》课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.画出从正面、上面看到的图形；2.画出从正面、上面、左面看到的图形。
【评价反馈】1.所画图形规范，都使用了直尺作图，良好的作图习惯；2.正确率高，第一学段知识掌握扎实。
【主要内容】1. 引导学生完成56页第1题2. 让学生自主完成56页第3题。
【评价方式】 独立完成后汇报【主要内容】1. 完成58页第1题；2. 完成58页第2题；3. 完成58页第3题； 【评价方式】学生互评互改，课前评讲订正教学过程设计【变脸游戏】一张双关图，一开始呈现的是哭脸图案，旋转180°后变成笑脸图案。
【设计意图】激发学生兴趣，让学生体会从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。
【 正面观察，我搭你画】 （一）正面观察，我搭你画：1. 请同学们从正面观察老师摆放在讲台上的一个正方体，说说你看到的是什么？并画下来。
→2.请同学们从正面观察老师摆放在讲台上的2个正方体，说说你看到的是什么？并画下来。
→3.请同学们猜想老师假如再加1个正方体，你们从正面能看到几个正方形？生：3个。
(当学生回答完3个后老师如图摆放第三个正方体)师：这样摆你们看到的是三个正方形吗？请同学们用自己手上的正方体摆一摆然后认真观察，小组合作，画出这个立体图形的正面图。
4.完成54页第1-2题。
【设计意图】1.由浅入深，引发学生思考，降低学习难度。
2.通过小组合作探究增强学生团队合作的能力，并鼓励学生积极勇敢的表达自己观点。
3.巩固当前学习内容，为下个知识点的学习做好铺垫。
【多面观察立体图形】1.请同学们从正面、上面、左面观察老师讲台上的立体图形，并找出相对应的观察到的形状。
正面看左面看上面看2. 搭一个立体图形如下图，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
（进行小组讨论、合作探究。
北师大版四年级数学下册第四单元《观察物体》(精品同步教学设计)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题，如如何根据三视图还原立体图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组将制作一个正方体或长方体模型，并从不同角度观察它，画出三视图。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《观察物体》这一章节的内容。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们能更直观地感受到观察物体的实际意义，这有助于提高他们的学习兴趣。同时，结合实践活动，让学生动手操作，使他们在实践中掌握知识，这样的教学方式也得到了良好的反馈。
在讲授重点和难点时，我特别注意了讲解的清晰度和举例的恰当性。通过引导学生从不同角度观察物体，并画出三视图，他们逐渐掌握了空间想象力这一关键技能。然而，我也注意到，部分学生在理解三视图的转换和空间术语的使用上还存在一定难度，这需要我在今后的教学中进一步关注，采取更有针对性的辅导。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够将观察物体的知识应用到实际情境中，提出了不少有创意的想法。我作为引导者，适时地提出问题，帮助他们拓展思维，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员的参与度不高，这提示我今后需要更加关注每个学生的学习状态，确保每个人都能在小组活动中得到充分的锻炼。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，其他同学可以提出问题或给予评价。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察物体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
北师版四年级数学下册教案(BS) 四 观察物体
四观察物体教材分析本单元的学习内容是初级“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从六个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。
教材中以由正方体组成的立体图形为主要观察对象，引导学生从不同角度观察物体，并画出正确的观察平面图。
为了进一步巩固学生的空间概念，教材中又设置了根据指令和观察图搭建物体的活动。
通过由立体图形到平面图形，再由平面图形到立体图形的双向活动，有效地帮助学生提升空间想象力，形成数形结合的思想。
第1课时看一看教材第53～54页的内容。
1．观察立体图形(最多用4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2．通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3．初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
难点：画出从不同角度观察简单物体的形状。
多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸、投影仪师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？指名学生背诵。
师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？学生低声讨论后汇报：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看一看从不同角度观察会有什么变化。
(板书课题：看一看)1．观察并画出从立体图形的正面看到的形状。
(我搭你画)(1)出示一个正方体，引导学生说一说：从正面看到的是什么？学生独立画图，教师指名用投影仪展示：看到的是一个正方形。
(2)出示由两个小正方体搭成的立体模型。
师：现在你从正面看到的是什么？请画出来。
学生独立画图，教师指名展示：看到的是两个正方形竖着一列。
(3)出示由三个小正方体搭成的立体模型。
师：像这样又增加了一个小正方体，摆在竖着的两个小正方体的前面，你还能画出从正面看到的形状吗？引导学生观察、交流，并汇报：从正面看到的还是两个竖着一列的正方形，但这两个正方形不在同一个平面上，画出来是。
北师大版四年级下册数学第四单元《观察物体》教学设计
《看一看》教学设计
图。
他们三个都是从什么位置观察的？
学生观察后明确：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。
师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？想好后连一连。
学生独立完成。
8.刚才是老师搭，现在你们来搭，出示课本例题图，要求学生按图搭立方体。
看一看，想一想，把你从正面、上面和左面看到的形状在方格纸上画出来。
画完实际观察验证。
先想想自己能看到的形状，再通过实际观察验证想象，发展空间观念。
三、巩固练习（11分）课本上的练一练。
通过练习，巩固
所学。
四、课堂小结（3分）1．说一说这节课的收获。
2．在生活中要做一个善于观察的好学
生。
梳理本课内容，
掌握观察物体的
方法。
5.板书设计
看一看
同一个物体，从不同的面观察看到的形状不一定相同。
6.教学反思与改进
《我说你搭》教学设计
《搭一搭》教学设计
《练习四》教学设计。
北师大版数学四年级下册第四单元观察物体《搭一搭》教学设计及导学案
北师大版数学四年级下册第四单元观察物体《搭一搭》教学设计5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：我会搭1（指向目标1）学生活动1淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？1、先观察，再动手搭一搭。
2、小组交流展示成果：我是这样想的。
（摆一摆、说一说）3、全班汇报展示成果。
教师活动11、出示问题情境，鼓励学生认真观察、独立思考方法和策略。
2、鼓励学生用自己的方式独立探索方法和策略，引导学生用小正方体动手搭一搭。
活动意图说明：通过观察、想象、分析和推理等活动，并且结合学生的实际操作，逐步由直观到抽象，引导学生发现根据从正面、右面和上面看到的立体图形的形状搭出立体图形的策略和方法，发展学生的空间观念。
环节二：我会搭2（指向目标2）学生活动2笑笑用4个正方体搭成了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
1、独立搭一搭。
2、同桌交流。
3、全班汇报。
教师活动21、鼓励学生独立思考、搭一搭2、指导学生利用小正方体探索还原步骤和方法3、指导学生分享、倾听4、及时板书活动意图说明：根据活动1探索出的经验和方法，尝试独立还原立体图形，加深方法和策略的理解和应用。
环节三：我会想（指向目标1、2）学生活动3与同伴交流你解决问题的好方法。
教师活动31、要求学生回顾以上两第四单元观察物体《搭一搭》导学案学习内容搭一搭学习目标1.从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。
2.能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。
学习资源准备4个小正方体随堂记录学习过程我的学习过程：一、我会搭1、淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？2、笑笑用4个正方体搭成了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
二、我会想：和同伴交流你解决问题的好方法。
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33
教学内容
我说你搭
教学目标
1、按照给定的指令搭出对应的立体图形，积累辨认图形的经验。
2、在活动中体会从不同位置观察立体图形，所看到的形状不同。
教学重点
能按指定的指令搭出对应的立体图形。
教学难点
明确根据一个方向观察到的平面图形不能确定立体图形的形状。
教学准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
补充修订
自学感悟：
看一看
1课时
第9周
我说你看
1课时
第9周
搭一搭
1课时
第9周
练习四
1课时
长南路小学课时教学设计
年级
四
学科
数学
册数
下册
课型
新授课
总课时
32
教学内容
看一看
教学目标
1、经历观察的过程，能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，画出草图。
2、能联系实物或看到的形状进行有条理的思考，培养空间观念。
教学重点
能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
读题，理解题意
按指令搭立体图形。
先想一想，再动手搭，然后交流总结。
用3个正方体搭一个立体图形，搭出所有从正面看是□□的立体图形。
搭法不唯一
归纳总结
巩固练习：
完成56页“练一练”。
拓展延伸：
完成“练习册”上相应的题。
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
板书设计
我说你搭
图片
导学反思
长安南路小学课时教学设计
年级
学生活动
补充修订
自学感悟：
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？（教材57页例题）
①用4个正方体搭一个立体图形，给出了从三个方向观察到的平面图形，要求还原搭出的立体图形。
②先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形，再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形。
画图
导学反思
长安南路小学课时教学设计
年级
四
学科
数学
册数
下册
课型
练习课
总课时
35
教学内容
练习四
教学目标
1.通过练习，加深对立体图形的三种视图的理解，进一步体会立体图形与平面图形的关系。
教学难点
能画出从不同方向观察到的物体形状的草图。
教学准备
课件
教师活动
学生活动
补充修订
问题导入：
我搭你画，从正面看到的是什么？（教材53页例题）
自学感悟：
1、读题，观图，理解题意。
给出分别由1个正方体、2个小正方体和3个小正方体搭成的物体，从正面观察三个物体，将看到的形状画出来。
第一幅图，从正面看，看到（）个正方形。
四
学科
数学
册数
下册
课型
新授课
总课时
34
教学内容
搭一搭
教学目标
1、观察、操作等活动，经历把平面图形还原成立体图形的过程。
2、能根据从正面、上面、右面（或左面）观察到的平面图形还原立体图形。
教学重点
能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
教学难点
能画出观察到的物体形状的草图。
教学准备
多媒体课件。
教师活动
③从正面看，下面有两个正方形，上面左侧有一个正方形，可以知道这个立体图形有（）层，上面（）侧有一个正方体，下面有（）个正方体，可能搭出的图形有（）（）（）。
先想一想，再动手搭立体图形，然后交流自己的想法。
先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形，再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形。
从右面看，下面有（）个正方形，上面（）侧有（）个正方形，因此可能搭出的立体图形有（）（）（）。
第二幅图，从正面看，看到（）个正方形组成1个（）。
第三幅图，从正面看，看到（）个正方形组成1个（）。
2、淘气笑笑、机灵狗看到的各是什么形状？
同桌二人合作，一人搭一人画。
读题，观图，理解题意，画出从正面看到的形状。
①读题，观图，理解题意。
桌子上放着由三个小正方体搭成的物体，淘气、笑笑和机灵狗站在不同的方向观察这个物体，请同学们辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的。
第四单元观察物体教学计划
一、单元教材内容
看一看（从不同的位置观察立体图形）、
我说你搭（按指令搭出立体图形），
搭一搭（还原立体图形）。
2、单元教材分析
本单元是在学习了两个方向观察物体，三个方向观察物体的基础上进行学习
的，主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。
为后续学习辨认从侧面、正面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状，
教材54页“练一练”
拓展延伸：
完成“练一练”第5题。
辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的，然后连一连。
搭一个立体图形，看一看，从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
板书设计
看一看
以观察者的角度
导学反思
长安南路小学课时教学设计
年级
四
学科
数学
册数
下册
课型
新授课
四、单元教学重点
初步形成空间观念，感受几何的直观作用；在观察、操作中等手动活动中，能独立进行思考，并清楚表达出自己的思考过程和结果。
五、单元教学难点
能依据指令搭出立体图形，在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象力。
七、单元教学进度计划总课时数：4节
起止时间
教学内容
节次
第9周
从上面看，结合从正面、右面看到的形状判断，搭出的立体图形是（）。
合作探究：
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。（教材57页例题）
巩固练习：
教材58页“练一练”
拓展延伸：
完成《练习册》上相应的题。
动手搭立体图形
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
板书设计
搭一搭
②观察由三个小正方体搭成的物体的特点。
3个小正方体摆成了两层，第一层有2个小正方体，第二层有1个小正方体，放在第一层右面小正方体的上面。
③假设站在淘气、笑笑和机灵狗的位置观察物体，画出草图。
合作探究：
（教材53页例题）搭一个立体图形，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
巩固练习：
笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。
指令：（1）用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。
（2）从右面看是两个正方形。
（3）上面的正方体在右面。
合作探究：
淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是□□，第三个正方体能放在什么位置？（教材55页例题）
以及观察范围的变化，推理、判断等数学活动打下基础。
3、单元教学目标
1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面，上面和侧面看到的图形，也能根据从正面，上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。
2、通过观察，想象，操作等活动，实现立体图形与平面图相互转化，发展空间观念。
3、在主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成了乐于思考的良好品质。