浅谈十年留学生病理学全英教学的经验

合集下载

医学留学生《病理生理学》全英文教学的体会

科技信息
专题论述
医学留学生《病理生理学》英文教学昀傩会呈
倪世容王万铁倪似愚汪洋宋张娟化工与生物工程学院）１温．
［摘要］本文分析了留学生的特点和病理生理学英语教学过程中存在的问题，就提高病理生理学教学质量的方法与途径进行探讨，为
今后医学留学生病理生理学教学捷供借鉴。
［关键词］留学生病理生理学英语教学随着我国医学教育的发展，越来越多的外国留学生到中国来求学，留学生教学已成为我国高等教育的重要组成部分。我校于２００６年４月开始成建制招收以英语为教学语言的医学专业学历留学生，现有在校留学生３０多人，主要来自我国周边经济和医学教育相对不发达的国０家：印度、巴基斯坦、毛里求斯、西兰、新南非、纳等。这些留学生没有加经过类似我国高考机制的选拔，高中毕业后直接来我校学习西医医学．入学容易是他们来我校留学的目的之一；其次是来中国留学的费用与其它发达国家相比，学费更便宜。同时本校采用英语教学，符合留学生的语言习惯，减轻了他们的学习负担。病理生理学是医学教学中一门重要的基础课程，是基础医学与临床医学问的桥梁学科，具有承上启下的重要作用。在临床各学科的医疗实践中，都需要用病理生理学的理论诠释疾病的发生发展规律，从而作出正确的诊断和改进防治措施。与其它形态学科相比，病理生理学具有很强的逻辑性，在教学中需要通过大量的推理过程向学生解释疾病的发生、发展和预后，大大增强了教师的授课难度。教学效果的好坏不仅影响整体教学效果的评价，同时对中外医学教育交流产生重要影响。本文就留学生病理生理学教学中一些心得体会与同仁一起交流学习。明确留学生培养目标。了解留学生的特点我校于２００６年４月开始成建制招收以英语为教学语言的医学专业学历留学生。目前，已有３０多名来自亚、、、、０非欧美澳等五大洲３０个国家的学历留学生。采用全英语授课方法，留学生进行医学本科教对育，避免了留学生回国后语言转换的不便。通过对留学生５年的教育，使留学生不仅具有扎实的基础医学理论知识，而且具有较强解决临床实际问题的能力，能顺利通过他们国家职业医师资格考试，为具有大学本成科学历水平的高级医学专门人才。我校的医学专业留学生中，印度、巴基斯坦学生居多，其次是毛里求斯、南非、加纳等。这些来华留学生有许多特点，：如 ①文化素质参差不齐，部分学生基础知识较薄弱，自学能力较差。②思维活跃，于思善考，不愿意死记硬背，敢于提问题，但纪律性较差，时常表现出懒散随意等不良习惯。因此，课堂气氛活跃，一旦有问题会及时提出教师思路常常被打断，许多教师在授课过程中难以适应。同时由于听不明白学生提出的问题，教师容易产生紧张心理，而影响了授课的质量和效果。③ 从留学生英语水平普遍较高，英语发音具有浓厚的方言Ｅ音，但其ｌ发音有时晦涩难懂。在与其交流过程中，教师可能因为听不懂或误解学生的问题，而导致与学生不能充分交流。在实际的教学工作中，针对上述特点，教师在课间可以试着与同学有所交流，国内学生相比，与他们更容易接近。通过交流，可以在师生问形成一种和谐的气氛，将有利于教学；通过交流，以熟悉留学生的英可语发音特点，逐渐减少与他们的语言交流障碍；通过交流还可以了解他们的生活、风俗习惯并了解他们的个性和需求，帮助其寻找合理科学的学习方法。由于国外留学生以前所受的教育以西方教育模式为主，他们的课堂纪律一般不如中国学生，教学当中如果遇到问题会随时打断教在师，这当然会影响老师的讲课思路，的老师建议不让学生提问、有让其在课后再提问。是通过实践，者认为及时回答学生的问题更利于教但笔学，为如果不让问，因同学在这一知识点没能理解，能就会影响后面可内容的收听效果，学习积极性受挫。在学生提问时，由于其发音不标准、语速偏快加上教师的听力水平不高，常会碰到沟通上的障碍，时可经这以让学生再说一遍，或者是让学生把问题写下来，基本还是可以明白学生的问题。留学生的课中，讲完一个知识点，者会习惯地问“ ｏｏ笔Ｄｕｖｕｄｒｔｄ ”这时留学生会很积极的回答“ ｅ” 者直接提问，ｎｅｓｎ？，ａＹｓ或这样教师就会随时可以知道学生听懂多少，根据教学反馈来调整讲课的时间分配，理解的地方不用再反复解释，不懂的知识点再进一步重复、解释，这样可以更合理更充分的利用时间，是一种很好很及时的教学反馈＿ｌＪ。二、强教师自身素质的培养，加采用多种教学模式留学生教学采用全英文授课形式，必须运用英语正确表达专业术语与常规交流。这就要求从事留学生教学工作的教师不仅要有丰富的教学经验，更需具备相当高的英语口语表达能力；同时也要求教师有较高的听力水平，便于教师和学生在课堂内外互相交流，留学生教学这是质量得以保证的前提和基础。于授课教师，对有一定教学经验的教师更适合承担留学生的教学，这些教师对教学进程、教学内容及教学重点难点很熟悉，有一定的教学控制能力和应激能力，处理留学生教学中的突发问题会更容易。只需要把主要的时间用在英语教学内容的准备上。由于国内教师长期接受英语应试教育，大部分教师的英语优势在

因材施教实现有效教学——留学生病理学全英文教学体会

存在的问题是教师口语表达欠流利、词汇量匮乏，而且很多病理学英文名词晦涩拗阴不易记忆，加之我校多数留学生的
口语带有浓重的地方口音，导致师生之间的有效沟通犹如雷
求“ 』。笔者所在教研室承担着我校留学生病理学全英文教
学的任务，结合留学生本身的特点和病理学的学科特点，关
于如何顺利完成教学任务、提高教学的有效性，我们总结出了一些的相关的体会和经验，期望与大家共勉。
一
卜－加霜。为了解决上述难题，我们采取了如下方法。薛先，备课时反复通读、熟读教案才能保证上课时医学术语朗朗上
口。发音的电子词典或网络词典是必备的工具，翻译的同时
工学院的《生物学导论》。塞缪尔・约翰逊认为 “ 语言是思想
的外衣” ，只有流利的英语口语才能使全英文授课发挥的酣
较大的促进。
二、流利的口语是有效教学的保障
近几年中髫已成为外国留学生向往的船学热土，自２００９年以来，河医科大学开始招收外国留学生并实行全英文教
学，留学生主要来自巴基斯坦、印度和非洲等地区。教育部
指出高等学校培养外国留学生的工作，应当遵循 “ 深化改革，
材（ＲｏｂｂｉｎｓａｎｄＣｏｔｒａｎＰｌａｌ（，ｇｉｅＢａｓｉｓｏｆＤｉｓｅａｓｅ）），该书内容详
实、病变描述全面，配有大量彩色实物插图和模式图￡。因此，我们将该书作为病理学全英文教学的备课教材。在网络

全英文带教留学生诊断学见习课的体会

全英文带教留学生诊断学见习课的体会马国添;钟国强【期刊名称】《广西医科大学学报》【年(卷),期】2007(000)0S1【摘要】我校自从2001级开始办医学本科留学生英语班,这些学生大部分来自尼泊尔、巴基斯坦和印尼等国。

这些学生基本不懂汉语,必须依靠英语这个载体传播知识,全英文教学的必要性尤为突出。

这就对带教老师的专业素养以及英语水平提出很高要求。

本文对全英文带教留学生诊断学见习课的心得体会进行总结。

1努力提高专业素养值得一提的是,全英文授课的目的是讲授专业,而不是专业外语。

因此,评价全英文授课的效果应该以学生对专业知识点的掌握情况来判定[1]。

这就首先对带教老师的专业素养提出一定的要求。

诊断学是一门实践性很强的课程,而见习课更体现出理论与实践的紧密结合。

带教老师必须对讲授课程的内容非常熟悉,包括熟悉中文及英文教材的内容;能现场示范体格检查的手法并且发现阳性体征;对学生提出的问题能当场正确地回答。

而且,要了解留学生一些特点,留学生与本国学生相比,相对较活跃并且会很直接表达内心想法。

他们中的少数学生求知欲很强,学习非常勤奋刻苦,不仅上课认真听老师讲述,课后还抓紧时间进行复习和预习,做大量的习题练习,还常常与老师讨论问题,思维很活跃[2],对某个问题会刨根问底追究下去。

而当他们到病房检查病人时,因缺乏病例无法观察某一体征;或者无法准确体会...【总页数】1页(P)【作者】马国添;钟国强【作者单位】广西医科大学第一附属医院老年心内科;广西医科大学第一附属医院老年心内科;南宁【正文语种】中文【中图分类】R【相关文献】1.留学生影像诊断学见习课全英语教学的体会 [J], 张洁;靳二虎2.参与式教学方法在医学留学生诊断学见习课中的应用体会 [J], 王华炜;蔡红雁;杨萍;郭涛3.留学生诊断学见习课教学实践与体会 [J], 李多;王荣丽;范贤明;程孝煊4.留学生物理诊断学见习课带教体会 [J], 赵黎佳;沈晶;朱红5.儿科学留学生全英文理论授课及见习课的教学体会 [J], 张丽因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

留学生病理生理学全英文教学的研究及实践

留学生病理生理学全英文教学的研究及实践①黄玲，陈宁园，彭均华，潘尚领（广西医科大学病理生理学教研室，广西南宁530021）在当前我国教育事业蓬勃发展的背景下，选择到中国求学的外国留学生越来越多，留学生教学已然成为我国医学教育中的重要部分。

为进一步推动医学教育事业的发展，提高留学生在华的英语教学水平，需要加强对医学留学生全英文教学的研究。

病理生理学作为来华留学生基础医学必修课，是医学留学生教学的重点基础课程，教学实施效果和教学质量对于中外医学教学的研究和交流有着重要影响。

因此需要加强对课程本身以及留学生实际特点的分析和研究，再有针对性地采取相应的教学策略。

一、病理生理学课程教学特点病理生理学是一门医学基础学科，作为沟通基础医学与临床医学的桥梁，能够为后续疾病的研究和防治提供相应基础，因此病理生理学是医学留学生学习的必修课程。

病理生理学的研究内容决定了其特点，该学科理论性强，内容以基础性、系统性和实用性为原则，而且教学效果关系到学生基本素质的培养和临床能力的提升[1]。

二、留学生的特点以及培养目标我校留学生招生对象主要来自英语表达较好的国家，大多具备较强的英语能力。

对于大三本科医学留学生而言，他们不仅在医学专业英语表达方面有一定的基础，而且英语交流沟通能力也相对较强。

在实际教学过程中，虽然全英文教学对于留学生而言没有过多的障碍，但是由于留学生来自不同的国家，因此难以避免口音问题，这给教师和留学生之间的交流带来一定的难度。

相对于中国学生而言，留学生的成长和学习环境有着较大的差异，性格方面也更为活泼，教学课堂较为活跃，而且喜欢与教师进行沟通和探讨；但是与中国学生相比，留学生的自我约束能力相对较为薄弱，经常会出现迟到、早退，甚至旷课的情况。

除此之外，由于留学生来自不同国家，不同国家的医学教育体系、教学标准以及教育质量存在一定差异，所以不同留学生医学方面的基础能力和学习水平也各不相同，这使得教师在进行实际教学过程中面临更多的考验。

留学生临床药理学全英文教学实践的经验与体会

［中图分类号］Ｒ－１
【文献标识码］Ａ
［文章编号］１６７２ — ２８０９（２０１５）１２ — ００４１－０４
∞∞ ｎａｔｌＣｃ脚ｉｄ｜髓垃伽ｏｆ
Ｓ缸Ｉｄ
ＷＵＦｅｎｇ．ＺＨＡＯＸｉｕ — ｌｉ
讪蛐
０ｆＣｌ硒ｃａｌ脚加。蛔
协Ｆａ ∞ｉ
ＮａｔｉｏｎａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＤｒｕｇＣｌｉｎｉｃａｌＴｉｒａｌ，ＢｅｉｊｉｎｇＴｏｎｇｒｅｎＨｏｓｐｉｔａｌ，ＣａｐｉｔａｌＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１００７３０，
随军差
譬荤
程。临床药理学不仅是医学和药学联系的纽带，也是基础医学和临床医学衔接的桥梁］。临床药理学
来越多的外国留学生选择来中国求学深造，医学学科范围广泛且内容繁杂，医学生特别是医学留学留学生教育逐渐成为我国高等医学教育的重要组生，学习起来往往感到十分困难。因此，摸索适合成部分。提高医学留学生的教学质量，推进教学留学生特点的临床药理学教学方法，不仅有利于改方法创新已经成为高等医学院校面临的一项非常进留学生临床药理学课程的教学质量，也可为医学

病理学实验课留学生教学实践及体会

病理学实验课留学生教学实践及体会
在病理学实验课教学中，教师需要根据留学生的背景和实验室条件制定合适的教学模式和计划，以提高留学生的实践和理论能力。

通过本人的实践教学经验及学生的反馈，本文总结了病理学实验课留学生教学实践及体会。

一、教学方案设计
留学生的病理学实验课多数为本科课程，应当针对性地制定教学方案。

首先，考虑留学生的背景和专业知识，尽量选择与其专业相关的实验项目，为其日后的学习和研究打下坚实基础。

其次，要考虑实验室的设施和教师的教学能力，针对不同的教学条件调整教学方案和内容。

最后，为了提高留学生的实践能力，尽可能设计与病理学实践相关的实验，例如常用染色方法、组织切片技术等，充分锻炼学生的操作技能和分析能力。

二、教学内容与方法
在教学过程中，应当关注留学生的学习状态和反馈，调整教学方法和内容。

首先，注重理论与实践相结合，通过讲解和讨论加深学生对相关理论知识的深入理解和掌握。

其次，配合实验中的操作演示，使学生对实验过程的每一个环节都有充分的认识和理解，加深对实验目的和步骤的了解。

最后，开展实验报告和论文写作，加深学生对实验结果及相关理论知识的理解和掌握，同时也锻炼学生的科研能力和论文写作技能。

三、教学反思与总结
在病理学实验课留学生教学实践中，教师需要关注留学生的学习状态和反馈情况，根据不同情况调整教学方法和内容。

同时，也需要注重实践能力的培养，加强理论与实践相结合的教学模式。

总之，提高病理学实验课留学生的教学质量不仅需要专业知识和实验技能的支持，也需要注重教学设计和教学方法的优化，注重学生的实践能力和科研能力的培养。

留学生病理学实验全英语教学的实践和体会

勃发展，来越多的留学生选择到我国学习。新乡越
知识结构参差不齐。他们在入校前未经过类似中国高考的选拔，以在学习能力方面也存在很大差异，所部分学生可以较快地掌握教师所传授的知识，部而分学生则对理解知识感到非常吃力 ¨ 。Ｊ１３个体素质方面留学生性格普遍外向，维活．思
华时间短，汉语水平较低，得全英语教学模式下师使生间的语言交流障碍进一步加大。Ｉ２学习能力方面留学生由于先前所接受的教．育背景不同，习习惯、习态度也存在极大差异，学学
课堂纪律的管理，次实验课下课前都要实行点名每
制，并将出勤率作为平时成绩的一部分。２编写全英语实验指导。确保教学质量
目前国内没有适合的英文版病理学实验教材，
１熟悉留学生的特点熟悉留学生特点是做好留学生教学的基本前提
研室全体教师结合多年教学实践的经验积累，同共
参与编写了英文版实验指导，该指导包括实习目标、实验内容、每个大体标本及病理切片的主要病理特
尼泊尔、巴基斯坦和印度等，些国家是多民族国这
医学院作为河南省目前唯一一所独立建制的西医本
科院校，２０年开始招收留学生，自０１至今，校已招我
收３０余名留学生，０留学生教学已成为医学院校教育的一个崭新课题。病理学是一门连接基础与临床的桥梁课程，医学教学中有非常重要的地位，在因为病理学是一门实践性非常强的形态学科，以其实所验课的教学质量直接影响到学生的学习效果。病理学教研室自２００２年起就开始承担留学生病理学实验课全英语教学，全体教师在此教学过程中，入了投大量的时间和精力，者自２０笔０５年为留学生讲授实验课起，已参加了２届留学生病理学全英文实验教学，在此过程中积累了一些经验，遇到了许多困也难，有许多问题仍需要不断探索。

十年留学生病理学教学的探索及收获

．
…
一
【中图分类号】Ｇ６４
【文献标识码】Ａ
【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１４）０２ — ０２５３ — ０２
刚接触到留学生的时候．浓郁的香水味道、左手横着独特的写字方式、奇异的发型和服饰让你强烈的感受到东西方文化的不同，这些留学生大多数是黑色和棕色皮肤，国家不同。地域不同．种族不同．信仰不同．文化基础不同。但是共同的特点是热情和开朗，在校园里他们会主动用生硬的外语问“ 你好” ．或有好的点头微笑．他们彼此在校园里见面彼此握手和拥抱．让你感到亲切而
ห้องสมุดไป่ตู้
留学生教学是经济的不断发展．教育体制改革的不断深入的产物，留学生教学在各大高校不断壮大说明我国的高等教育的水平逐步提高，并受到国际上许多家的认可这些年．医学高等教育也在不断的发展，另外因为我国留学费用远远低于英美地区．而且不需要入学考试，同时各个医学院校具备完善的教育体制．因此吸引了很多周边的发展中国家，如印度、尼泊尔、加纳和巴基斯坦等国家的学生纷纷涌入各个医学高校．沈阳医学院也不例外，从２００４年开始招收留学生，学生的数目一年多于一年．很多学生毕业回国，并且通过他们本国的医师资格考试．十年的教学经历，一切从零开始的，走过许多弯路有过很多艰辛。但回顾这十年．收获还是颇丰富．现分享如下：面对全英的教学模式。从不接受到柔韧有余留学生来了，来的让人感到很突然．虽然学校已经对教学工

留学生病理生理学教学实践浅谈

ＷＡＮＧｎ —ｙｈＷＡＮＧｎ —ｔＦａｇ－ａＷａ。ｉｅ
【ｂｔｃ】ＨｗｔｉｐｏｅｈｖｒａｄｃｔｎｑａｔｈｓｅｏｅｔｐａｉａｄｉｃｌｅｍｄａｓｏｌｕｌｇａＡｓａｔｏｒｅｅｅｕａｏｕｌｙａｂｃｍｅｈｓｎｆｕｙｎｔｅｉｃｏ．Ｏｒｏｅｅｓｒｏｍｖｔｏｓｅｉｉｈｅｓｄｆｔｉｈｉｃｈｓｌｃｌｈ
ｂｅｏｋｎａｄｏｔｎｔｉｐｐｒｏｘｅｉｎｅｎｔｅｐｔｏｈｓｏｏｙｔａｈｎｉｅｉｔｄｃｄｅｎｗｒｉｇｈｒｎｉ．Ｉｓａｅ，ｓｍｅｅｐｒｃｓｉａｈｐｙｉｌｅｃｉｇｗｌｂｒｕｅ．ｈｅｈｇｌｎｏ
教学改革的热点。本文介绍了在病理生理学教学中的一些实践经验，同大家探讨。并
【关键词】病理生理学；教学方法；留学生教学
Ｅｘｒｅｅｉｐｈｏｙｉｌｇｅｈｉｏｖｒｅｓｓｕｄｎｓｐｅｉｎｃｎａｔｐｈｓｏｏｙｔａｃｎｇｆｒｏｅｓａｔｅｔ
于绝大数教师而言是破天荒头一回。语言关成了教学中最大障碍。对于学 “ 巴英语 ” 我们而言，哑的英语听说能力弱，见到
老外避之不及，更何谈授课。学校根据这种情况，办了由外教主讲的留学生授课辅导举
何对留学生进行授课，已有探尝，但仍有改进空间。本教研室于２００６年始担任留学生的病理生理学教学工作，针对留学生的特点，克服文化差异积极应对，取一系列教学方式，得良采取好效果，现详述如下。１练好内功。已知彼强１１参加英文授课培训：用全英文进行专业课授课，．使对

浅谈我校留学生病理学实验课教学实践和体会

流。
２２教材的准备．
文章编号：６１１４（０８１— １６０１７ — ２６２０）０００ — ２
留学生教育作为我校一个全新的教育层次，是对我校现有的研究生、本科、专科等层次教育的补充。我校从２００２年开始
已连续招收几届留学生。目前我们教研室承担着巴基斯坦留学
维普资讯
Ｖｄ．６ｏ８Ｎｏ１２２ｏ．Ｏ
浅谈我校留学生病理学实验课教学实践和体会
齐妍何永来李锋常彬庞丽娟，，，，
（．１石河子大学医学院，新疆石河子８２０；．３０２２石河子大学医学院第一附属医院，新疆石河子８２０）３０３
２１教师的准备．
教师要在课前做充分、精心的准备工作，明确每章的教学重点、难点问题，出讲稿和教案，写做到讲课内容层次分明、条理清楚。写英文讲稿时查阅大量英语原版专著，反复推敲，写出与
中文教材一致的英文讲稿，并把讲稿熟练地背出来，直到可以用不同的英文表达法来解释—个问题，授课时脱稿讲解。另外，部分教师脱产参加英语提高班学习Ａ．ｚｒｘ、－Ｎ语和医学英语；，ｑ－ｌ部分
ｆ黄琴．１１临床带教老师对护生集中培训基础护理操作技能的做法和体会叨．护理管理杂志，０７７２：１３．２０，（）３－３
２做好课前准备学法，随
时提出问题，让学生讨论，同时要求教师能够有的放矢地按计
划完成教学内容。留学生在观察病理切片的时候会提出很多问题，师对留学生进行及时、教耐心的指导是非常重要的，教师要

留学生病理学全英文教学实践与思考

由于来自不同的国家和地区，留学生受教师提供前往以英语为官方语言的国家进教育水平差异大，民族及文化背景、思想观
病理学作为医学教育的主干课程，是医学教修学习的机会或自办全英文教学培训班，这念等多方面都具有其特殊性。由于学生知育中一门重要的基础课程，也是基础医学与二者以出国进修学习最为重要，因其可以学识层次差别较大，因此导致了留学生知识临床医学间的桥梁学科，具有承上启下的到地道的英文，为以后全英文授课打下坚水平和个体素质之间的差异。尽管英语是重要作用。在临床各学科的医疗实践中，都实的基础。需要用病理学的知识诠释疾病的发生发展规律，从而对疾病做出正确的诊断和治疗。
英文教学的开展和普及势在必行。在国家有非常匮乏，而引进外籍教师又不太现实。因接进入国外医学院校网站学习相应的病理
关留学生教育工作方针、政策的指引下，目前国内许多医学院校都在积极开展来华留此，加强专业教师英语能力的培养已经成学知识，感受国外病理学的精彩内容。为各高校的共识。普遍认为，语言障碍是我
一

留学生病理学英语教学的实践与探索

料，仅有中文的病理学实习指导，该实习指导包括每个大体标本及镜下切片病例的主要病史，主要病ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 特点等。但是无英文版实习指导。起初只能由各实验课教师自行讲解，学生无文字资料，无法复习，严
① 基金项目：石河子大学“６ ” 年骨于教师资助项目（Ｘ０９２３青Ｙ２０）
・
２１・１
维普资讯
第３期
农
垦
医
学
第２卷８
Ｋａｏｂｎ主编的Ｒｂｉ’ ａｉＰｔｌｙ该书内ｈｎＲｂｉｏｂｓＢｓａｏｇ，ｎｃｈｏ容极其丰富，是版本厚，８２页。该教材是一部但达７
维普资讯
２００６年６月
农
垦医
学
Ｊｎ２０ｕ．０６
Ｖ０．８Ｎ３１２ｏ．
第２卷８
第３期
ＪｕａｏｎｋｌＭｅｉｉｅｏｒｌｆｎＮｏｇｅｄｃｎｌ
实、检查、有有考核。２８２建立实习生岗前培训制度实习生进入科．．室实习之前，习医院应当对实习生开展岗前培训实和岗前教育，化学生的纪律意识和学习进取意识，强使学生严格遵守实习医院的各项规章制度，强对增学生自控能力的培养，使学生学会与带教老师交流，学会与临床护士交流，学会与管理人员交流，学会与患者交流。２８３建立学院定期赴实习医院检查的实习巡点．．制度为了加强对实习生的临床实习质量监控，学院每年都应当组织实习检查组，两次奔赴各实习分

留学生病理学实验教学的实践与体会

多方面都具有特殊性『因此留学生的生活及学习习惯与国内】】，学生有很大差异。例如，留学生课堂上经常自由发表意见，随时提出问题、自由讨论，这样虽然活跃了课堂气氛但往往造成混
乱。此外，留学生自律性较差，课迟到、上旷课现象时有发生，不
・
教学改革・
留学生病理学实验教学的实践与体会
王丽辉，静，李范姝君
（大连医科大学病理学与法医学教研室，辽宁大连１６４）１０４
［摘
要］针对留学生教学的特殊性，我们结合病理学实验课教学特点，对教学语言、学准备和教学方法进行了有益的改进和探教
索，中得到一些启发与经验。从
［关键词］留学生；病理学实验课；英文授课全
【分类号］Ｇ４．３Ｒ６中图６２４；３２［献标识码］Ａ文［章编号］１７ — ５９２０）４０７ — ２文６１８６（０８０ — ３２０
ｌ认识留学生教学的特殊性
我院招收的临床医学专业留学生大部分来自印度、巴基斯坦和尼泊尔。由于来自不同的国家和地区，留学生不仅在语言
力，但对汉语则仅限于一些简单的日常用语。因此，只有采用英
语授课才可以保证教学质量。另外，英语教学也可以反映学校
的教学层次，扩大学校的国际知名度。病理学实验课采用的是
Ｂｅｅｃａｐｒｇｅｓｓｎａｇａｅ，ｅｃｎｐｅｒｔｏｎｎｆｉｌｉｏｒｓｅｏｌｎｕｇｔａｈｉｇｒｐａａｉａｎｔａｈｉｓｉｌｗｅｅｍａｅｏｍｐｏｅｕｒｄｅｃｎｇｋｌｓｒｄｔｉｒｖｏｗｏｋＩｔｅｐａｔｃｗｅｒ．ｎｈｒｃｉｅ，ｇｉｅｓｍｅａｎｄｏｅｎｉｔｍｅｔａｄｘｅｅｎｅ．ｌｅｎｎｓｎｅｐｒｃｓｇｈｉ

留学生病理生理学教学的体会与思考

教学中存在的问题，并对如何提高留学生病理生理学教学质量提出一些思考和建议。
关键词：病理生理学；英语教学；留学生
中图分类号：Ｇ４２０文献标识码：Ａ文章编号：１６７１ — １２４６（２０１５）０８ — ００６２ — ０３
实习做准备。因此，我们可以通过增强医学汉语教学互动性的
期实习打下了基础。医学留学生来华学习的目的就是做一名合格的医生，而医
方式，使他们对实习阶段的内容有一个了解，进而认识到学习医学汉语的重要性网。以我校为例，我们使用的教材是北大版的
近年来，随着中国医疗科技、医学教育国际化的不断发展和提高，越来越多的海外医学留学生到我国求学。留学生教育已成为中国高等院校人才培养的一个重要组成部分，亦是衡量高等院校教学质量和国际知名度的重要指标。自２００４年起，我
施教、提高教师英语教学水平和教学质量是需要重点研究的课题。笔者介绍自身在留学生病理生理学教学过程中的一些经验体会，以期与同仁共同学习探讨。１提高授课教师英语水平。克服语言障碍
３增强医学汉语教学的互动性留学生学习医学汉语的主要目的就是为理论课后的医院
的对话，或者让留学生自由与病人进行交流，写出简短的病例。
通过我们的教学实验发现，留学生对进入医院见习来练习医学
行情景表演，教师和学生分别扮演医生和病人，各司其职，使课

浅谈十年留学生病理学全英教学的经验-精选教育文档

浅谈十年留学生病理学全英教学的经验随着经济的不断发展，从2004年开始沈阳医学院也迎来了第一届留学生，至今已经10年了，由于我院教学质量的不断提高，国际的影响的扩大，留学生的人数逐年递增，到目前为止，已经遍布印度、巴基斯坦、戛纳等31个国家。

十年的病理学教学经历，可以说一切从零开始的，走过许多弯路，付出很多艰辛，但收获还是颇丰富，现分享如下。

1 十年的教学经验，自信是良好的开端要想取得好的教学效果，首先要“自信”。

在以英语为母语的留学生面前说英语真是需要些“胆量”的，很多教师由于不自信，造成语无伦次，不能完全表达所传授的知识，造成不良的教学效果。

只有“自信”地站在讲台上，才有良好的开端。

这份自信是是建立于十年不断的努力，不断的学习，不断的研究，不断改进教学方法和完善教学资料。

在备课的过程中，要不断学习，每个在课件中出现的专业词汇都要有讲解，因为留学生的发散性思维很强，他们有问题随时问，在十年教学过程中也时常有被问倒的时候，因为有些问题用中文回答很容易，但英文的专业词汇，特别是不属于本学科的词汇有时真的不会。

例如在第一次介绍消化道疾病时提到呕血和咯血，学生们就问二者有什么区别，这是诊断学的内容，虽然简单解释了一下，但不充分，所以遇到类似的知识点必须进行详尽的查阅，在备课过程中经常要自己提问，并用英语去解释，这样才能做到“自信”。

要做到“自信”还需要大量精力和时间的投入，从授课和备课时间比例上看，上一次2学时的留学生课至少要一周的时间来备课，不仅因为有很多专业词汇需要记忆，更主要参考很多原文书籍，找出最恰当的叙述方法，不是简单的背诵，而是真正的讲解，根据自己的理解在陈述病理学的知识，并做到和图片的很好结合，每张幻灯片间的无缝连接，语言的流畅，内容的衔接，这些都需要不断的花费时间专研，每次课后都还要花费时间去修订。

有人统计留学生们最不喜欢照着读PPT的教师，所以必须投入精力备课，有人曾经说过，老师给学生一杯水，他需要准备一缸水，真的是这样，但上过留学生课的老师，感到这才是真正的大学课堂。

十年留学生全英文病理学教学的体会

十年留学生全英文病理学教学的体会发表时间：2016-05-06T09:56:46.790Z 来源：《医药前沿》2015年12月第35期作者：黄益玲鲁华倪毅然王艳华[导读] 三峡大学医学院病理学系三峡大学病理学研究所我校的留学生病理学教学进行得比较顺利, 取得了较好的教学效果。

（1三峡大学医学院病理学系湖北宜昌 443002）（2三峡大学病理学研究所湖北宜昌 443003）【摘要】提高留学生教学效果和教学质量的关键在于高素质教师队伍建设，根据教学内容及留学生的特点灵活采用多种教学方法，并根据留学生生源国职业医师考试要求选择深度和难度合适的病理学教材，经过病理学系教师们近十年的共同努力, 我校的留学生病理学教学进行得比较顺利, 取得了较好的教学效果。

【关键词】留学生；病理学；全英文教学【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）35-0392-01 随着我国教育事业的深入发展和国际地位的不断提高, 外国学生到我国学习临床医学的人数日渐增教学大纲育是反映高等医学教育水平的重要标志之一[1]。

我校自2004年成规模招收印度、尼泊尔MBBS（MBBS（bachelor of medicine and bachelor of surgery）专业留学生以来，先后获得教育部来华留学生本科临床专业（英语授课）招生资格、中国政府奖学金留学生招生资格及教育部来华留学生教育示范基地称号。

病理学系自2004年以来一直承担留学生病理学全英文教学，学生的教学反馈较好，现将十年来的教学探索及体会总结如下。

1.师资力量的培养教育大计,教师为本。

有好的教师,才会有好的教育[2]。

教师作为教学活动的传承者，是决定教学质量的重要因素。

一直以来，我们致力于建设一支专业知识扎实、专业英语精湛并具有较强的英语听说能力和丰富教学经验的高素质教师队伍。

1.1夯实教师专业知识病理学作为一门连接基础和临床的桥梁科学，既要讲授疾病过程中各个器官、组织和细胞所发生的基本病理变化，又要逐步培养学生正确的临床思维能力，因而在病理学教学过程中要注重总论和各论相互联系，并进行相关知识点的横向比较和纵向比较，以达到知识的融会贯通。

留学生病理学全英文教学实践与思考

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald124随着经济全球化的飞跃发展，国与国之间的交流与合作日益密切。

我国实行的对外开放政策和外交战略大局引领着中国教育领域向国际化迅猛发展。

英语作为一种世界性的通用语言，是全世界科技信息的主要载体，权威性的医学期刊大多使用英文出版，国际会议上大多数人通过英语交流。

随着改革开放的深入发展,随着我国加入W T O,并逐步融入国际社会过程中,英语作为国际交流的语言,越来越广泛地接触到我们社会的各个方面,医学教育与国际接轨问题越来越突出地摆在我们面前。

跟随教育事业、临床医疗、科研发展国际化的大潮,全英文教学的开展和普及势在必行。

在国家有关留学生教育工作方针、政策的指引下，目前国内许多医学院校都在积极开展来华留学生教育，开展全英文教学，由于全英文教学是一种全新的教育模式，开展工作还处于萌芽状态，在教学模式、师资培养、教材选择以及教学管理等方面面临很多困难。

病理学作为医学教育的主干课程，是医学教育中一门重要的基础课程，也是基础医学与临床医学间的桥梁学科，具有承上启下的重要作用。

在临床各学科的医疗实践中，都需要用病理学的知识诠释疾病的发生发展规律，从而对疾病做出正确的诊断和治疗。

同时，病理学作为一门形态学科，在全英文教学方面与其他学科也有诸多差异。

因此，多方面探讨提高病理学全英文教学效果的有效途径，对改善临床医学教学效果，促进我国高等医学教育国际化具有重要的现实意义。

1 加强学校管理层及教师对医学全英文教学内涵的认识，转变教学观念受传统教育思想的影响，应试教学现象普遍存在。

留学生从小受到西方教育体制的影响，民主意识强烈，个性张扬，课堂气氛活跃，喜欢实践，采用应试教育肯定行不通，只有教师和学校管理层两方面的通力协作，在思想上重视，转变教育教学观念，才能开展针对留学生的全英文教学课程。

2 建立和完善医学全英文教学管理体制全英文教学是教学改革的一项系统工程，它涉及教学语言应用、语言环境、教育理念和教育教学方法的改变，其进一步推进必然会碰到很多困难和阻力，而建立一整套与全英文教学发展相适应的新型管理体制是全英文教学持续发展的重要保障。

侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会

基础医学教育，２０１８年４月，第２０卷第４期
· ３０１ ·
侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会
朱丽红，魏伟，王彦平，付咏梅，李红梅，陆大祥（暨南大学医学部基础医学院病理生理学教研室，广州
５１０６３２；通讯作者）
· ３０２ ·
ＢａｓｉｃＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，Ａｐｒ．２０１８，Ｖｏ１．２０Ｎｏ．４
教学的顺利进行提供了保障。
２．３实验操作即时指导病理生理学是一门有资料显示，中文教学的备性很强的学科，实验操作直接决定实验结果。因此，
影响课堂教学计划的按时完成。因此，需要通过沟通，让他们养成课后提问的习惯，同时还需采取有效的措施加强课堂纪律，确保教学有秩序、有质量地进行。１．２教师师资的准备对于教学而言，师生问有效、积极的沟通交流是教学成功的关键。留学生的英语水平较高，这对授课教师的英语水平也就提出了较高的要求。我校自招收留学医学生以来，从医学部到教研室均给予了充分的重视。学校每年均会举办英语教学培训班，以期提高教师的口语能力和听力水平。针对部分留学生口音重的问题，教师可借助实验课的平台与留学生多交谈，适应相互的口语，熟悉彼此的发音。本教研室由７名副高以上职称的教师担任留学生病理生理学实验课的主讲。这７名教师同时承担了八年制临床医学双语教学任务，有很好的英语教学经验。同时，配备３名英语表达能力较好的老师担任实验技术指导老师。１．３实验教材的准备选择教材十分重要，目前国内还没有现成的、适合留学生病理生理学实验的成熟英语教材。因此，我们进行了多次的讨论，结合本教研室实验教学实际情况，并借鉴国内外优秀教材，组织教师编写了适合本校留学生教学的病理生理学实验教材（Ｐａｔｈｏｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙ，Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ＆Ｃａｓｅｓｔｕｄ－Ｙ），并在使用的过程中不断修订。这样一方面使授课教师有了依据和规范，另一方面便于留学生课前预习、指导操作及课后复习和书写实验报告，为实验

侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会

侨校留学生病理生理学实验课全英教学的体会
作为一名侨校留学生，在病理生理学实验课上，我有幸接受了全英教学，这给我留下了深刻的印象。

首先，全英教学使得我的英语水平得到了极大的提升。

在实验课上，老师会用纯英语进行讲解，并要求我们用英语交流。

这不仅加深了我们对于病理生理学知识的理解，还锻炼了我们的英语口语和听力能力。

其次，全英教学让我们更好地了解国外的教学方式和实验技巧。

在课程中，我们接触到了一些国外的实验方法和仪器，这些内容在国内的教材上很难找到。

通过学习这些内容，我们更加了解国外的教学方式和实验技巧。

最后，全英教学也让我感受到了国际化的氛围。

在实验课上，我们会遇到来自不同国家的留学生，这让我们有机会了解不同文化，交流不同的想法和观点。

这也有助于我们更好地适应国际化的学术环境和职场环境。

总之，通过全英教学的方式，我收获了诸如英语水平的提升、对国外教学方式和技巧的了解以及国际化氛围的体验等诸多优点。

这些将成为我未来学习和工作的宝贵资源。

留学生病理学全英文教学的体会

仅是一门单纯的形态学科，而是多学科相互渗透、形态与功能、基础与临床等密切联系的综合性学科。在以往的教学中，有的本科学生均采用固定的中所
文教材。但对于留学生来说，因全部采用英语教学，
如何选择深度和难度合适的教材成为一个关键问
免疫病理）或是在其他课程中学习的内容（血液如系统疾病一般在内科学中学习）却仍然是留学生病理学习的重点内容。这就决定了留学生教学必须确
水平提出了更高的要求和新的挑战 … 。１２教材的选择．教材是实现培养目标、传授课程内容的工具，学生获取知识的重要依据。深入钻是研教材、真备课是提高教学质量的前提。我们在认教学准备的过程中注意到：国外病理学专著与我国现行的病理学教材在知识结构及组织形式上都存在着很大的差异。而且随着医学科学的不断发展，新

些疾病具有地域和气候特点，某些我国疾病谱中的
常见病和多发病可能在印度和尼泊尔很少出现，例如大肠癌在我国是常见的恶性肿瘤，且其发病率呈逐年上升的趋势，而在印度比较少见，发病率仅为１
—
是英国的殖民地，英语是这些国家的第二官方语言，其留学生的英语交流水平几乎相当于英语母语国家的学生，此同时，与印度、尼泊尔留学生的英语口语
参考文献：
［］阳雨君．１试论医学双语教学［］高教论坛，０６２（）７Ｊ．２０，１：９一