教育最新K12江苏省铜山区七年级生物下册第13章土壤中的生物学案2(无答案)(新版)苏科版

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七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第2节土壤里的微生物教案4(新版)苏科版

3.微生物与人类生活的关系
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和生态环境的基本概念，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握土壤中微生物的种类、作用以及与人类生活的关系，从而提高对生态环境的认识和保护意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的土壤里的微生物知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-图书资源：《微生物的世界》、《土壤生态学》等，这些书籍可以为学生提供土壤微生物的更深入的知识。
首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不够，导致课堂学习效果受到影响。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加预习资料的详细程度，并提供更多的学习资源，如视频、动画等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实验操作中存在一些困难，如显微镜的使用、培养皿的清洗等。为了提高学生的实践操作能力，我计划在未来的教学中加强实验操作的指导和示范，并提供更多的实验材料和工具，以帮助学生更好地掌握实验技能。
5.请简述如何通过实验观察微生物。
答案：可以通过显微镜观察微生物的形态和结构；可以通过分离培养，观察微生物的生长情况；可以通过生理生化试验，观察微生物的生理特性。
-学生可以尝试阅读一些科学杂志上关于土壤微生物的研究论文，了解该领域的最新研究进展。
-学生可以参加在线课程的学习，系统地学习土壤微生物学的知识。

苏科版七年级下生物：《第十三章第一节土壤里的小动物》教案二

一、教材分析本课内容为第4单元的第12章中第1节的第二课时，学生对土壤中的小动物种类、形态有了初步认识。

蚯蚓是土壤中最典型的代表。

本课重在对蚯蚓进行实验探究、观察，进一步认识蚯蚓适应土壤生活的特点。

二、学情分析现在的学生往往对蚯蚓缺少亲切感，甚至个别女孩子还会有恐惧心理。

但初一的学生思维活跃，好奇心强，有很强的求知欲望。

为满足他们的个性特点和发展需要，本课强调通过引导学生进行观察、实验、比较、思考等活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感教育。

三、教学目标1．知识目标（1）观察蚯蚓的外部形态，能够区别蚯蚓身体的前端和后端、背面和腹面，识别刚毛、环带、口、肛门。

（2）观察蚯蚓的运动、对刺激的反应等，能够在思考、讨论、自学的基础上，解释所观察到的现象。

（3）说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征。

2．能力目标（1）按照观察的正确顺序和方法，培养观察能力。

（2）尝试一些科学实验的方法和科学思维的方法，进行发散性思维，培养概括分析等思维能力、自学能力及一定的创新能力。

（3）在教师的指导下，能够比较熟练的按照要求并有创新的进行实验，取得良好的实验效果。

3．情感态度与价值观目标（1）进一步渗透辩证唯物主义思想观点：生物的结构与功能统一、局部与整体统一、生物体与环境统一等。

（2）培养勇于探索、善于探索的科学精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，培养良好的实验习惯。

（3）在人与人的交流探讨中，培养集体协作精神。

（4）加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

四、教学重点学生自己实验，探究蚯蚓与土壤环境相适应的形态结构和功能特点。

五、教学难点通过实验，总结出蚯蚓适应土壤里生活的特点。

六、设计理念从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。

江苏省铜山区七年级生物下册第13章土壤中的生物学案4无答案新版苏科版

第13章土壤中的生物【学习目标】1.概述真菌的主要特征2.识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式【学习重点】真菌的主要特征【学习难点】识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式【导学过程】一、创设情境，导入新课日常生活中，我们经常会发现，水果腐烂了会散发出酒味，衣服放在潮湿的地方会长霉，这些都和真菌有关。

二、自主学习，合作探究活动一：真菌（一）【识记】1.真菌的菌体没有、、，大多数种类是个体；细胞里有成形的，不含，不能进行制作有机物，只能进行或的生活；用繁殖2.常见的真菌有、和。

3.霉菌的种类很多，最常见的有和。

活动二、观察青霉和葡枝根霉（一）【识记】观察青霉和匍枝根霉：比较二者的菌丝内有无横隔、营养菌丝的顶端是否分枝，及孢子囊的形状和颜色。

1．青霉的菌丝内横隔，直立菌丝的顶端分枝，外形像，上面长有成串的，成熟的孢子是色。

2. 匍枝根霉的菌丝内横隔，直立菌丝的顶端膨大成，里面生有孢子，成熟的孢子呈现色。

3.青霉的种类很多，从有些青霉中可以提取。

青霉素是一种常用的，对治疗、、等疾病具有显著效果。

4.它们细胞内没有。

是通过从营养物质内吸收水分和获得有机养料，进行腐生生活。

（二）合作探究1、用什么材料培养青霉、匍枝根霉？2、青霉和葡枝根霉的生活环境有何特点？3、青霉和葡枝根霉的细胞内有叶绿体吗？它们如何获取有机养料？4、青霉和葡枝根霉依靠什么进行繁殖？5．观察和辨别青霉和匍枝根霉，说出它们的异同之处？三、课堂小结本节我们共同学习了真菌的主要特征及青霉和葡枝根霉的形态、结构、生活习性等四、检测反馈1．与洋葱表皮细胞相比，真菌的细胞中没有-------------------------------------------（）A．叶绿体 B．细胞膜 C．细胞质D．成形的细胞核2．真菌比细菌的结构复杂之处是-------------------------------------------------------（）Ａ．真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质Ｂ．真菌细胞内含有叶绿素Ｃ．真菌细胞内含有成形的细胞核Ｄ．真菌都是多细胞的3．组成青霉菌体的是-------------------------------------------------------------------------（）A．一个细胞B．一个孢子 C．许多菌丝D．扫帚状菌丝4．橘子腐烂后，出现一些青绿色的霉，在显微镜下可见到一些扫帚状的孢子，这种霉菌是（）A、曲霉B、青霉C、酵母菌D、毛霉5．下列生物中，可产生抗生素的是----------------------------------------------------------( ) A青霉 B．酵母菌 C．曲霉D．肺炎双球菌6．容易长出霉菌的地方是--------------------------------------------------------------------（）A．腐烂的木桩上 B．潮湿的草地上 C．受潮的粮食上 D．干燥的衣物上7.多数细菌和真菌在生态系统中的作用是-------------------------------------------------（）A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 三种都不是8.匍枝根霉的生殖方式是----------------------------------------------------------------------( )A. 分裂生殖B. 断裂生殖C. 出芽生殖D. 孢子生殖9.下图是青霉和匍枝根霉在形态结构请据图完成下列问题。

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第2节土壤里的微生物教案2(新版)苏科版

2.使学生理解微生物在土壤生态系统中的作用。
3.培养学生观察、思考、探究土壤生物的能力。
【教学内容】
1.土壤微生物的种类：细菌、真菌、放线菌、藻类等。
2.土壤微生物的特点：个体微小，分布广泛，适应性强。
3.微生物在土壤生态系统中的作用：
-参与物质循环，如分解有机物，释放 Nhomakorabea分；-影响土壤结构，如形成土壤孔隙，改善通气性；
-抵御土壤病虫害，维护生态平衡。
【教学过程】
1.导入（5分钟）：
-利用图片、实物展示土壤样品，引导学生观察土壤中的微生物。
-提问：“你们知道土壤中都有哪些微生物吗？它们在土壤中有什么作用？”
2.新课内容学习（20分钟）：
-介绍土壤微生物的种类及其特点，引导学生了解微生物的多样性。
-讲解微生物在土壤生态系统中的作用，让学生认识到微生物的重要性。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过学习平台提交，与同学和老师分享。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。
-作用与目的：
让学生提前接触土壤微生物的知识，为课堂学习打下基础。
反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进学习进步。
-作用与目的：
巩固学生本节课的学习成果，形成长期记忆。
拓宽学生的知识视野，激发对生物学科的兴趣。
培养学生自我反思和自我管理的能力，促进个人成长。

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物学案(无答案)(新版)苏科版

土壤里的小动物班级：姓名：学习目标：1.概述土壤里动物种类。

2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。

学习重难点重点通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。

难点加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。

学习过程知识梳理1 土壤里常见的小动物有：属于环节动物的，属于甲壳类的，属于昆虫类的、、，属于多足类的、。

2 蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度。

3 蚯蚓生活在的土壤中，主要以泥土中的为食。

蚯蚓依靠肌肉的收缩和体表的协助进行运动。

习题1.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。

请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响” 的探究实验：如图5，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。

三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。

（1）请你作出假设。

（2）你确定这个实验的变量是。

（3）你的实验结果：蚯蚓在（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。

2.一位科学家选了两块土质一样的地进行实验。

对其中一块地未加任何处理，而在附近的另一块地上则喷洒了某种杀虫剂。

他在两块地上各划了5块面积相同的样地，并从每块样地中各取1立方米的泥土，统计其中所含的蚯蚓数目。

实验中获得的数据如下表所示。

请根据上表回答：（1）未经任何处理的土地和喷洒过某种杀虫剂的土地中平均每立方米所含的蚯蚓数各是多少？（2）通过分析实验数据，可以发现杀虫剂对土地中蚯蚓的数量有怎样的影响？（3）如果杀虫剂杀死了农田中的蚯蚓，对农田中的其他生物会产生什么影响？2。

第13章土壤里的生物七年级生物下册教学设计(苏科版)

3.详细阐述土壤生物在生态系统中的作用，如分解有机物、固定氮素、促进物质循环等，让学生了解土壤生物的重要性。
4.针对土壤微生物这一难点，教师采用生动的实例和形象的语言，帮助学生理解微生物的种类、生活习性及其与土壤环境的相互关系。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种土壤生物，讨论其在生态系统中的作用和与人类生活的关系。
4.针对教学难点，采用分步教学、逐步深入的方法，帮助学生逐步掌握土壤微生物的相关知识。
（一）教学步骤
1.导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2.讲解土壤生物的多样性：利用实物、图片等教学资源，让学生了解土壤生物的种类、形态、生活习性等。
3.探究土壤生物的生态功能：引导学生通过实验、观察等方法，了解土壤生物在物质循环、能量流动中的作用。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张色彩斑斓的土壤图片，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道土壤里有什么吗？除了我们平时看到的植物，还有哪些生物生活在土壤中呢？”
2.学生思考并回答问题，教师总结：土壤中生活着许多生物，它们共同构成了一个神秘的微观世界。
二、学情分析
七年级的学生在生物学科的学习中，已经具备了一定的基础知识，如细胞的结构与功能、生物的分类等。在此基础上，学生对土壤里的生物这一章节内容充满好奇，但可能对土壤生物的多样性和生态功能认识不足。此外，学生在科学探究能力方面有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。
学生在学习本章节内容时，可能会对土壤生物的微观世界感到陌生，对土壤微生物的作用及其与生态环境的关系理解不够深入。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过生动形象的教学手段，帮助学生建立对土壤生物的直观认识。

江苏省铜山区七年级生物下册 13.2 土壤里的微生物导学案2(无答案)(新版)苏科版

13.2土壤里的微生物[[学法指导]1.你能说出生活中常见真菌的名称吗？你能观察比较并归纳出真菌的主要特征吗？2.青霉和匍枝根霉在结构有什么不同点和相同点?它们依靠什么依靠进行繁殖?3.细菌和真菌的细胞结构上有哪些相同点和不同点？4.你知道的蘑菇种类有哪些？蘑菇有根、茎、叶吗？它们怎样获得有机养料？5.微生物在自然界物质循环中有什么作用？ [自主学习]:1.酵母菌＿＿＿＿（能、不能）进行光合作用，利用＿＿＿＿（自己制造的、环境中现有的）有机物来生活。

[课堂学习研讨] 一、请你选择1．与洋葱表皮细胞相比，真菌的细胞中没有（）A ．叶绿体B ．细胞膜C ．细胞质D ．成形的细胞核2．真菌比细菌的结构复杂之处是（）Ａ．真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质Ｂ．真菌细胞内含有叶绿素Ｃ．真菌细胞内含有成形的细胞核Ｄ．真菌都是多细胞的 3．组成青霉菌体的是（）A ．一个细胞B ．一个孢子C ．许多菌丝D ．扫帚状菌丝4.探究土壤中的微生物的实验在什么环境中取的土壤样品含有更多的微生物（） A.肥沃的土壤 B.潮湿贫瘠的土壤 C.潮湿肥沃的土壤 D.干燥贫瘠的土壤5.下列微生物中都属于真菌的是（）A.大肠杆菌、酵母菌B.青霉菌、香菇C.木耳、肺炎双球菌D. 酵母菌、放线菌二、观察思考6.下图是青霉和匍枝根霉在形态结构请据图完成下列问题。

① ② ③④⑤ ⑥（1）青霉、根霉的繁殖作用所依靠的结构是：青霉［］＿＿＿＿＿，根霉［］＿＿＿＿＿；青霉、根霉细胞内没有叶绿体，通过［］［］＿＿＿＿＿吸收营养，所以它们进行的是腐生生活。

（2）比较二者的异、同点，请将合适的选项序号填入下表。

A.多细胞 C.孢子成熟时呈青绿色B.单细胞 D.孢子成熟时呈黑色E.直立菌丝顶端呈扫帚状G.都是由菌丝构成F.直立菌丝顶端呈球状H.都是用孢子繁殖后代 [课堂训练巩固] 一、请你选择1.大量细菌可使食品迅速腐烂,食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂,是因为冰箱环境（） A ．细菌很少 B ．细菌繁殖很慢 C ．没有细菌 D ．细菌都冻死了2.潮湿的馒头上、橘皮上容易长出霉菌，是因为（） A.馒头、橘皮本身能产生霉菌 B.空气中霉菌的孢子落在馒头、橘皮上生长 C.所有潮湿的物体上都会长出霉菌 D.馒头、橘皮含有的有机养料多3.蘑菇的细胞里没有的结构是（） A.细胞膜 B.细胞核 C.叶绿体 D.线粒体4.下列关于蘑菇的说法错误的是（）A.蘑菇是一类个体比较大的真菌B.蘑菇主要靠产生孢子繁殖C.蘑菇都是营养丰富的食品D.蘑菇的地上部分也是由菌丝构成5．蘑菇是具有菌盖和菌柄的肉质子实体的总称，下列说法正确的是（） A ．所有的蘑菇都能供人类食用 B ．有些蘑菇可以食用，有些蘑菇有毒，误食会中毒 C ．色鲜艳外形美的蘑菇都是毒蘑菇D ．毒蘑菇能使银器变黑，而且不会生蛆很易辨认 6.放线菌、霉菌、蘑菇的生殖都包括下列哪种生殖方式（） A.分裂生殖 B.出芽生殖 C.孢子生殖 D.有性生殖不同点相同点青霉匍枝根霉AB C二、观察思考7.下图所示的生物名称是＿＿＿＿＿，它属于比较大型的＿＿＿＿菌，是由＿＿＿＿集合而成的。

2019-2020年七年级生物下册第13章第2节土壤里的微生物(第1课时)教学案(无答案)(新版)苏科版

2019-2020年七年级生物下册第13章第2节土壤里的微生物（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏科版
【教学目标】
1.概述土壤里主要的微生物种类
2.说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较结构的异同点
【教学重点】
细菌的三种形态和基本结构
【教学难点】
细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较结构的异同点
【目标检测】有目标才能成功！
1．与洋葱表皮细胞相比，真菌的细胞中没有-------------------------------------------（）
A．叶绿体B．细胞膜C．细胞质D．成形的细胞核
2．真菌比细菌的结构复杂之处是-------------------------------------------------------（）
【目标检测】有目标才能成功！
1鲜肉暴露在空气中容易变质，其主要原因是（）
A寄生细菌在肉中生活B腐生细菌在肉中生活C病毒在肉中生活D被苍蝇爬过
2我们要观察细菌，必须借助于（）
A放大镜B解剖镜C低倍显微镜D高倍显微镜
3下列关于细菌的说法中，不正确的是（）
A单个细菌用肉眼看不见
B细菌的菌落比真菌的小
C细菌能进行光合作用合成有机物
【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！
1.真菌的菌体没有、、，大多数种类是个体；细胞里有成形的，不含，不能进行制作有机物，只能进行或的生活；用繁殖
2.常见的真菌有、和。
3.霉菌的种类很多，最常见的有和。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！
观察青霉和匍枝根霉：
比较二者的菌丝内有无横隔、营养菌丝的顶端是否分枝，及孢子囊的形状和颜色。
2019-2020年七年级生物下册第13章第2节土壤里的微生物（第2课时）教学案（无答案）（新版）苏科版

【配套K12】[学习]江苏省铜山区七年级生物下册第13章土壤中的生物学案2(无答案)(新版)苏科

第13章土壤中的生物【学习目标】1. 说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2. 通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。

3加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

【学习重难点】1.重点：蚯蚓适应土壤生活的主要特征2.难点：通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。

【导学过程】一、创设情境，导入新课达尔文赞扬蚯蚓：如果说，梨是人类最早的发明之一，那么远在人类之前，土地就已被蚯蚓耕耘过了，并且还要被它继续耕耘。

那么蚯蚓是怎样适应土壤生活的呢？它有哪些特点适应土壤生活的呢？二、自主学习，合作探究活动一、观察思考：蚯蚓适应土壤中生活的特征（教材P94-95）【识记】1.蚯蚓是一般生活在、富含有机物的土壤中。

白天在土壤中，夜间爬到地面，以土壤中的有机物或植物的茎、叶等作为食物。

2.蚯蚓的①体形：、②体色：、③身体由许多相似的构成，属于＿＿动物、④区分前后端：前端有和。

3.蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠进行气体交换；湿润、黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦。

蚯蚓依靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动。

4.蚯蚓的前端有，脑向后延伸为。

腹神经索上有许多神经节，集中了许多，因此，蚯蚓对刺激的反应比较、。

活动二、【探究】：蚯蚓适应土壤中生活的特征提出问题：蚯蚓适应土壤中生活的特征有哪些？作出假设：蚯蚓长圆柱形体形、红褐色体色是适应土壤中生活的特征之一。

制定计划：1.采集活蚯蚓，注意观察采集的地点、食性及生活环境。

2.注意观察蚯蚓的体形、体色、它的前端和后端、背面和腹面及体节有多少。

3.用手来回触摸蚯蚓的体表，感受体表湿润、及刚毛。

4.观察蚯蚓运动（应注意随时用浸过水的棉球轻触体表，为什么？）蚯蚓运动时哪一端最先移动？移动时有没有声音？想一想为什么会有声音？5.用玻璃棒轻轻触动蚯蚓身体的各部分，看它分别有什么反应？实施实验：按计划实施。

观察记录并填入表格得出结论：1.体形呈长，减少钻土的阻力；2.体表有，有润滑作用并完成呼吸，减少钻土时的摩擦力；3.体色为，是一种保护色。

江苏省铜山区七年级生物下册第13章土壤中的生物学案3无答案新版苏科版

第13章土壤中的生物【学习目标】1.概述土壤里主要的微生物种类2.说出细菌的三种形态和基本结构3.说出放线菌的结构特点【学习重点】了解细菌和放线菌的主要特征【学习难点】细菌细胞与植物细胞、动物细胞的结构异同点的比较【导学过程】一创设情境，导入新课“离离原上草，一岁一枯荣”。

千万年以来，植物的枯枝落叶和动物的尸体为什么没有堆积如山呢？二、自主学习，合作探究活动一：（一）、【识记】1.土壤中的微生物主要有、、等。

它们能够植物的枯枝烂叶、动物的遗骸等，使土壤变得更加。

2.细菌的细胞结构由、、、、（有的细菌有）组成。

3.与植物细胞、动物细胞相比较，它们都具有、；植物细胞和细菌细胞有，动物细胞没有；细菌细胞具有的细胞核，植物细胞和动物细胞有的细胞核。

（二）、合作探究了解细菌的形态结构，回答下列问题：1、细菌在生物圈中的数量、分布有何特点？细菌的个体大小有何特点？2、根据形态特点，细菌可以分为哪几种？3、细菌的细胞结构有哪几部分组成？并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点。

4、细菌是如何获取养料的？细菌是如何繁殖后代的？活动二：（一）、【识记】1.放线菌是一种具放射状的。

由于菌丝内没有，也没有成形的，所以一般认为放线菌是一种特殊的2.放线菌的菌丝分为、和。

生长在营养物质内，吸收其中的营养。

生长在空气中。

当放线菌生长发育到一定阶段，气生菌丝的顶端形成。

孢子丝生长到一定阶段就产生。

孢子在适宜的条件下萌发，形成新的。

三、课堂小结本节课我们共同学习了细菌、放线菌的形态、结构及生活方式、繁殖等特点四、检测反馈1. 细菌细胞与绿色开花植物的细胞在结构上的不同点是-------------------（）A、没有细胞壁和没有成形的细胞核B、没有成形的细胞核和叶绿体C、没有细胞膜和液泡D、没有细胞壁和叶绿体2.酵母菌在结构上不同于细菌结构特点的是----------------------------------------------( )A具有细胞膜B．有细胞壁C．不含叶绿素D．有成形的细胞核3.酵母菌的主要生殖方式是------------------------------------------------------------------( )A分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．接合生殖4.下列生物中，有成形细胞核的是----------------------------------------------------------( )A结核杆菌B．酵母菌C．醋酸杆菌D．肺炎双球菌5.细菌细胞是由下列哪组结构构成的--------------------------------------------------------（）A．细胞膜、细胞质、细胞核 B．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C．细胞壁、细胞膜、细胞质 D．细胞膜、细胞质6.细菌的繁殖方式主要是---------------------------------------------------------------------（）A．分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．卵式生殖7、放线菌的结构特点是----------------------------------------------------------------------（）A．没有细胞核B．有叶绿体C．没有成形的细胞核D．有细胞核8、放线菌的菌丝体呈-------------------------------------------------------------------------（）A．球状B．杆状C．放射状D．螺旋状9、放线菌的生殖方式是----------------------------------------------------------------------（）A．孢子生殖B．出芽生殖C．菌丝体生殖D．分裂生殖10.下列对细菌的说法错误的是 ----------------------------------------------------------（）A 有些细菌长有鞭毛 B有些细菌的细胞壁外有一层荚膜C 没有成型的细胞核 D有单细胞的，也有多细胞的11.下列哪一特点不属于细菌 ------------------------------------------------------------（）A 进行分裂生殖 B分布不广 C细胞壁增厚形成芽孢 D繁殖速度快，数量多12.下列说法正确的是---------------------------------------------------------------------（）A 细菌具有细胞壁 B细菌具有成型的细胞核C 有的细菌具有鞭毛 D有的细菌具有荚膜13.与洋葱表皮细胞相比，细菌细胞结构中，没有的是 -------------------------------（）A 细胞壁 B成型的细胞核 C细胞膜 D细胞质14.放线菌的菌丝中，能吸收营养物质的是-----------------------------------------------（）A气生菌丝 B营养菌丝 C孢子丝 D以上都是15.细菌的营养方式是---------------------------------------------------------------------- （）A绝大多数细菌只能利用现成的有机物 B只能利用现成的有机物C可以利用二氧化碳和水合成有机物 D可通过叶绿体进行光合作用16.细菌形成的芽孢是对什么环境的适应 -----------------------------------------------（）A 适宜的环境 B夏天的高温 C冬天低温环境D多种不良的环境【反思】。

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物教案2(新版)苏科版

土壤里的小动物一、教材分析本课内容为第4单元的第13章中第1节，学生对土壤中的小动物种类、形态有了初步认识。

蚯蚓是土壤中最典型的代表。

本课重在对蚯蚓进行实验探究、观察，进一步认识蚯蚓适应土壤生活的特点。

二、学情分析现在的学生往往对蚯蚓缺少亲切感，甚至个别女孩子还会有恐惧心理。

但初一的学生思维活跃，好奇心强，有很强的求知欲望。

三、教学目标1．知识目标（1）观察蚯蚓的外部形态，能够区别蚯蚓身体的前端和后端、背面和腹面，识别刚毛、环带、口、肛门。

（2）观察蚯蚓的运动、对刺激的反应等，能够在思考、讨论、自学的基础上，解释所观察到的现象。

（3）说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征。

2．能力目标（1）按照观察的正确顺序和方法，培养观察能力。

（2）尝试一些科学实验的方法和科学思维的方法，进行发散性思维，培养概括分析等思维能力、自学能力及一定的创新能力。

（3）在教师的指导下，能够比较熟练的按照要求并有创新的进行实验，取得良好的实验效果。

3．情感态度与价值观目标（1）进一步渗透辩证唯物主义思想观点：生物的结构与功能统一、局部与整体统一、生物体与环境统一等。

（2）培养勇于探索、善于探索的科学精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，培养良好的实验习惯。

（3）在人与人的交流探讨中，培养集体协作精神。

（4）加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

四、教学重点学生自己实验，探究蚯蚓与土壤环境相适应的形态结构和功能特点。

五、教学难点通过实验，总结出蚯蚓适应土壤里生活的特点。

江苏省铜山区七年级生物下册 13.1 土壤里的小动物导学案(无答案)(新版)苏科版

13.1土壤里的小动物[学法指导]1.调查土壤中的小动物需要哪些工具？你会设计调查记录表和检索表吗?你学会通过检索对小型动物进行分类了吗？2..蚯蚓有哪些适合土壤中生活的特征？这体现了什么生物学原理？3.蚯蚓身体的不同部位对外界刺激的反应相同吗？通过探究活动你能找出规律吗？4..蚯蚓对其生活的土壤环境产生什么影响？这体现了什么生物学原理？[自主学习]1.判断一个小动物是不是昆虫，我们可以看它的身体是否为＿＿、＿＿、＿＿三部分，头部是否有1对＿＿＿＿、1对＿＿＿＿、和1个＿＿＿＿。

[课堂学习研讨]一、请你选择1.在下列哪种环境中取土，捕捉到的小动物的种类可能最多。

（）A.干燥、坚硬的泥土路面B.水塘底部C.花园草丛下D.建筑垃圾里2.下列捕捉来的小动物按足的数量分类应该放在一起的是（）①蝼蛄②马陆③蚂蚁④蚯蚓⑤蟋蟀A.①③⑤ B.①②③ C.③④⑤ D.①④⑤3.对改良土壤都有重要作用的小动物是（）A.蚯蚓、蜘蛛B.蚯蚓、蜣螂C.蜣螂、蜗牛D.蜗牛、蚂蚁4.下列有关蚯蚓对人类益处的叙述中，不正确的是（）A.能处理有机废物B.改良土壤和提高土壤肥力C.是优良的蛋白质饲料和食品D.体表保持湿润有助于呼吸氧气5.探究不同土壤环境．．．．．．中的小动物分布的实验中，可以作为实验变量的是（）①土壤中动物的种类和数量②光照和温度③土壤的深度④土壤的质地⑤土壤的湿度A.①②③B.②④⑤C.③④⑤D. ①③④⑤二、观察思考6．右图是蚯蚓外部形态图，填写图中各部分名称，并回答问题。

(1)图中所示的结构分别是：①＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿＿＿(2) 用手触摸蚯蚓身体表面有很粗糙的感觉，这是因为在蚯蚓身体大部分体节的表面有＿＿＿＿；体表很湿滑是因为体壁能够分泌粘液，保持体表＿＿＿＿，能够＿＿＿＿（减小、增大）在土壤中钻穴时的阻力，同时也具有溶解空气氧气便于用体表呼吸的功能。

三.实验探究7. 下面是某实验小组同学在探究蚯蚓适应土壤中生活的特征时进行的实验：取一条活的蚯蚓，先放在玻璃板上让其爬行，然后再放在粗糙的纸上进行对照实验。

江苏省铜山区七年级生物下册第13章土壤中的生物学案5无答案新版苏科版

第13章土壤中的生物【学习目标】1．描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式；描述微生物在自然界中的作用及其与人类的关系。

2．学习用所学知识解决实际问题。

3．认识一些有毒的菌类，知道采集的野生蘑菇不可以随意食用，要关爱健康，珍惜生命；关注人类对真菌类食品等微生物的开发利用。

【学习重难点】【重点】描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。

【难点】蘑菇的主要特征，用所学知识解决实际问题。

【导学过程】一、创设情境，导入新课我们经常食用蘑菇，你知道蘑菇的结构和特征吗？微生物和人类有什么关系呢？二、自主学习，合作探究活动一【识记】1、食用菌是指可供人类食用的真菌，主要有_____、_____、_____、___等。

蘑菇是由_____集合而成的。

一部分菌丝伸入土壤，吸收有机养料；另一部分菌丝结合成_____和_____。

菌盖内有许多片状的______，成熟时里面生有许多______。

2、在地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了。

3、野外采集蘑菇，可以随便食用吗？。

【合作学习】认识真菌1、观察蘑菇：观察香菇和平菇的植物体，认识它们的形态和结构。

2、讨论交流：(1)蘑菇的生活环境有何特点？(2)蘑菇有根茎叶吗？它怎样获得有机养料？(3)蘑菇是依靠什么进行繁殖的？真菌的孢子在什么样的环境下才能发育成新个体？(4)许多食用的真菌口味鲜美、营养丰富。

请你举出1-2种真菌的名称，并说出它们的。

3、小结：真菌的主要特征？活动二：微生物与人类关系【识记】1、微生物与食品：（1）举例说明我们吃的食品中直接或间接地使用等微生物（2）分析：食品放长时间会变质的原因是。

2、微生物与疾病：人吃五谷杂粮，难免会生病，生病与微生物有关系吗？。

预防这些疾病，我们平常应该养成哪些良好的习惯？。

3、微生物与医药：微生物可以使人生病，那有没有微生物可以治病呢？抗生素能随便乱用吗？应注意什么问题？。

4、微生物在自然界中的作用：死亡的生物能够被微生物分解为、和等物质，被绿色植物吸收利用。

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第13章土壤中的生物【学习目标】1.概述土壤里的动物种类。

2.练习设计调查记录表。

【学习重难点】1.（重点）观察土壤中的小动物，识别小动物检索表。

2.（难点）调查的一般程序与设计调查记录表格。

【导学过程】一.创设情境，导入新课土壤里有些什么生物呢？他们属于什么类群，让我们一起认真地观察和学习吧!二.自主学习，合作探究活动一、调查土壤里的小动物（教材P92-93）1.请同学们看课本92页图13-1，认识一下土壤里的小动物，并思考它们属于什么类群。

（结合课件中出示的小动物图片、结合生活常识进行辨别）2.调查校园内土壤里的动物种类生物种类：（1）全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方，（2）用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。

每种动物收集3-4只，带回实验室。

要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。

（3）参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。

通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。

认真记录你观（4）观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。

结合小动物检索分类图表进行分类鉴定（填课件中的三.检测反馈1.下列哪种环境中取土，捕捉到的小动物的种类可能最多。

（）A.干燥、坚硬的泥土路面B.水塘底部C.花园草丛下D.建筑垃圾里2.为了安全，捕捉小动物时我们应该选择的工具是（）A.放大镜B.徒手C.笔D.镊子3.下列捕捉来的小动物按足的数量分类应该放在一起的是（） ①蝼蛄 ②马陆 ③蚂蚁 ④蚯蚓 ⑤蟋蟀 A.①③⑤ B.①②③ C.③④⑤ D.①④⑤4.对改良土壤都有重要作用的小动物是（） A.蚯蚓、蜘蛛 B.蚯蚓、蜣螂 C.蜣螂、蜗牛 D.蜗牛、蚂蚁5.同学们在土壤中不易发现的小动物是（） A.蚂蚁 B.蝼蛄 C.蜻蜓 D.蚯蚓6.探究不同土壤环境．．．．．．中的小动物分布的实验中，可以作为实验变量的是（） ①土壤中动物的种类和数量 ②光照和温度 ③土壤的深度 ④土壤的质地 ⑤土壤的湿度A.①②③B.②④⑤C.③④⑤D. ①③④⑤ 7.下图是三种土壤中常见小动物，请写出它们名称和所属类别名称：甲___________ 乙_____________ 丙________________ 所属类别：甲___________ 乙_____________ 丙________________ 【反思】甲乙丙。

江苏省铜山区七年级生物下册 13.2 土壤里的微生物导学案1(无答案)(新版)苏科版

13.2土壤里的微生物[学习目标]1.概述土壤里的主要微生物种类.2.说出细菌的三种形态和基本结构,并与植物细胞,动物细胞比较细胞结构的异同点.3.识别青霉和匍枝根霉,并说出它们的繁殖方式和营养方式.4.探究土壤中的微生物.[学法指导]P97----P1011.土壤里的微生物主要有哪些种类？它们有什么共同特征？2.细菌的细胞结构由哪些部分组成？细菌的细胞与植物细胞、动物细胞相比，有什么相同和不同之处？3.你能说出放线菌结构特点吗？4.放线菌被称为是一种特殊的细菌，通过比较，你能说出细菌、放线菌的异同点吗？ [自主学习]1.生态系统中的分解者主要是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[课堂学习研讨]一、请你选择1.下列做法对调查记录的结果会产生不良影响的是（）A.两个同学互相配合着观察和记录B.自己独立观察和记录C.凭自己的认识和想象记录D.真实、详细地记录2.下列环境的土壤中，小动物的种类和数量比较多的是（）A.晒干的表层土壤B.较冷的冻土层C.湿润疏松的土壤D.被废水污染的土壤3.在生物圈中数量最多，分布最为广泛的微生物是（）A.细菌B.放线菌C.真菌D.病毒4．某些细菌能在100m深的土壤里生活，这说明（）A．这些细菌个体微小B．这些细菌不喜欢阳光C．这些细菌喜欢黑暗的环境 D．这些细菌适应环境的能力很强5.放在冰箱中的饭菜一般不容易变馊，这主要是由于缺少细菌生长和繁殖需要的（）A．水分 B. 有机物 C. 适宜的温度 D. 氧气6.与一般细菌相比，放线菌被称为是一种特殊的细菌，这是因为其（）A.能形成孢子B.由有分枝没有横的隔菌丝构成C.生活在土壤里D.没有成形的细胞核7．培养细菌时，在培养基中加入牛肉汁、琼脂等是为了（）A ．使培养基闻起来很香，容易吸引细菌B ．使培养基的表面看起来很粘稠C ．为细菌等生物的生活提供水分和无机盐D ．为细菌等生物的生活提供有机物二、观察思考8.下图是细菌细胞的结构示意图，请观察并回答下列问题：（1）请横线上写出图中各结构的名称。

第13章土壤里的生物七年级生物下册优秀教学案例(苏科版)

3.感受生物科学的魅力，激发学习兴趣，培养终身学习的信念；
4.学会尊重生命，关爱生命，树立和谐发展的观念。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅关系到学生的学习效果，更是引领学生发展的航标。在制定本节课的教学目标时，我力求全面、具体、可操作，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握土壤微生物的相关知识，还能够培养科学探究能力、团队协作精神以及关爱自然的情感，为他们的终身发展奠定坚实基础。
在学习本章之前，学生已经掌握了细胞结构、遗传与变异等基本生物学知识。在此基础上，我通过设计丰富的教学活动，使学生在了解土壤微生物的基础上，认识到微生物在生态系统中的重要作用，以及与人类生活的密切关系，进一步培养学生的环保意识和关爱自然的情感。
本节课的教学内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。通过观察身边的土壤，学生能够更加直观地了解微生物的存在，从而更好地理解微生物在土壤中的作用，以及保护土壤生态环境的重要性。
2.学会运用所学知识，分析生活中与微生物相关的现象，提高解决问题的能力；
3.学会合作探究，培养团队协作精神，提高沟通表达能力；
4.培养观察、思考、分析、解决问题的能力，提升科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.认识微生物在自然界和人类生活中的重要作用，树立环保意识；
2.养成关爱自然、珍惜资源的情感，提高道德素养；
4.结合学生的表现，给予合理的反馈和建议，促进学生的持续发展。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的关键作用。在本节课的教学中，我将以情景创设为导入，问题导向为驱动，小组合作为主要形式，反思与评价为重要环节，全面提高学生的学习效果。通过运用多样化的教学策略，我将激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力、团队协作精神以及自我反思能力，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

江苏省铜山区七年级生物下册13.2土壤里的微生物导学案2无答案新版苏科版

（1）青霉、根霉的繁殖作用所依靠的结构是：青霉［］＿＿＿＿＿，根霉［］＿＿＿＿＿；青霉、根霉细胞内没有叶绿体，通过［］［］＿＿＿＿＿吸收营养，所以它们进行的是腐生生活。

（2）比较二者的异、同点，请将合适的选项序号填入下表。

① ② ③④ ⑤⑥AB CA.多细胞 C.孢子成熟时呈青绿色B.单细胞 D.孢子成熟时呈黑色E.直立菌丝顶端呈扫帚状G.都是由菌丝构成F.直立菌丝顶端呈球状H.都是用孢子繁殖后代 [课堂训练巩固] 一、请你选择1.大量细菌可使食品迅速腐烂,食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂,是因为冰箱环境（） A ．细菌很少 B ．细菌繁殖很慢 C ．没有细菌 D ．细菌都冻死了2.潮湿的馒头上、橘皮上容易长出霉菌，是因为（） A.馒头、橘皮本身能产生霉菌 B.空气中霉菌的孢子落在馒头、橘皮上生长 C.所有潮湿的物体上都会长出霉菌 D.馒头、橘皮含有的有机养料多3.蘑菇的细胞里没有的结构是（） A.细胞膜 B.细胞核 C.叶绿体 D.线粒体4.下列关于蘑菇的说法错误的是（）A.蘑菇是一类个体比较大的真菌B.蘑菇主要靠产生孢子繁殖C.蘑菇都是营养丰富的食品D.蘑菇的地上部分也是由菌丝构成5．蘑菇是具有菌盖和菌柄的肉质子实体的总称，下列说法正确的是（） A ．所有的蘑菇都能供人类食用 B ．有些蘑菇可以食用，有些蘑菇有毒，误食会中毒 C ．色鲜艳外形美的蘑菇都是毒蘑菇D ．毒蘑菇能使银器变黑，而且不会生蛆很易辨认 6.放线菌、霉菌、蘑菇的生殖都包括下列哪种生殖方式（） A.分裂生殖 B.出芽生殖 C.孢子生殖 D.有性生殖二、观察思考7.下图所示的生物名称是＿＿＿＿＿，它属于比较大型的＿＿＿＿菌，是由＿＿＿＿集合而成的。

江苏省铜山区七年级生物下册第13章土壤中的生物学案3(无答案)(新版)苏科版

它们能够植物的枯枝烂叶、动物的遗骸等，使土壤变得更加。

2.细菌的细胞结构由、、、、（有的细菌有）组成。

3.与植物细胞、动物细胞相比较，它们都具有、；植物细胞和细菌细胞有，动物细胞没有；细菌细胞具有的细胞核，植物细胞和动物细胞有的细胞核。

4、细菌是如何获取养料的？细菌是如何繁殖后代的？活动二：（一）、【识记】1.放线菌是一种具放射状的。

由于菌丝内没有，也没有成形的，所以一般认为放线菌是一种特殊的2.放线菌的菌丝分为、和。

生长在营养物质内，吸收其中的营养。

生长在空气中。

当放线菌生长发育到一定阶段，气生菌丝的顶端形成。

孢子丝生长到一定阶段就产生。

孢子在适宜的条件下萌发，形成新的。

三、课堂小结本节课我们共同学习了细菌、放线菌的形态、结构及生活方式、繁殖等特点四、检测反馈1. 细菌细胞与绿色开花植物的细胞在结构上的不同点是-------------------（）A、没有细胞壁和没有成形的细胞核B、没有成形的细胞核和叶绿体C、没有细胞膜和液泡D、没有细胞壁和叶绿体2.酵母菌在结构上不同于细菌结构特点的是----------------------------------------------( )A具有细胞膜B．有细胞壁C．不含叶绿素D．有成形的细胞核3.酵母菌的主要生殖方式是------------------------------------------------------------------( ) A分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．接合生殖4.下列生物中，有成形细胞核的是----------------------------------------------------------( ) A结核杆菌B．酵母菌C．醋酸杆菌D．肺炎双球菌5.细菌细胞是由下列哪组结构构成的--------------------------------------------------------（）A．细胞膜、细胞质、细胞核 B．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C．细胞壁、细胞膜、细胞质 D．细胞膜、细胞质6.细菌的繁殖方式主要是---------------------------------------------------------------------（）A．分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．卵式生殖7、放线菌的结构特点是----------------------------------------------------------------------（） A．没有细胞核B．有叶绿体C．没有成形的细胞核D．有细胞核8、放线菌的菌丝体呈-------------------------------------------------------------------------（） A．球状B．杆状C．放射状D．螺旋状9、放线菌的生殖方式是----------------------------------------------------------------------（）A．孢子生殖B．出芽生殖C．菌丝体生殖D．分裂生殖10.下列对细菌的说法错误的是----------------------------------------------------------（）A 有些细菌长有鞭毛 B有些细菌的细胞壁外有一层荚膜C 没有成型的细胞核 D有单细胞的，也有多细胞的11.下列哪一特点不属于细菌------------------------------------------------------------（）A 进行分裂生殖 B分布不广 C细胞壁增厚形成芽孢 D繁殖速度快，数量多12.下列说法正确的是---------------------------------------------------------------------（）A 细菌具有细胞壁 B细菌具有成型的细胞核C 有的细菌具有鞭毛 D有的细菌具有荚膜13.与洋葱表皮细胞相比，细菌细胞结构中，没有的是 -------------------------------（）A 细胞壁 B成型的细胞核 C细胞膜 D细胞质14.放线菌的菌丝中，能吸收营养物质的是-----------------------------------------------（）A气生菌丝 B营养菌丝 C孢子丝 D以上都是15.细菌的营养方式是---------------------------------------------------------------------- （）A绝大多数细菌只能利用现成的有机物 B只能利用现成的有机物C可以利用二氧化碳和水合成有机物 D可通过叶绿体进行光合作用16.细菌形成的芽孢是对什么环境的适应-----------------------------------------------（）A 适宜的环境 B夏天的高温 C冬天低温环境D多种不良的环境【反思】。

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