创业心理品质的界定与培养模式构建

创业心理品质的界定与培养模式构建作者：徐双俊;董红燕来源：《价值工程》2010年第34期摘要：创业心理品质培养应该是创业教育的前提和基础，本文通过对创业心理品质进行界定，探索自主创业过程中应该具有的心理品质特征以及良好的创业心理品质培养的主要渠道和方式，帮助构建高校全面的创业教育模式。

Abstract： Entrepreneurial psychological quality training should be the premise and foundation of entrepreneurship education. This article explores psychological quality characteristics that students should have in self-employed process and the main training channels and ways of good entrepreneurial psychological quality to help colleges and universities build overall entrepreneurship education pattern through the definition of entrepreneurial phychological quality.关键词：大学生；创业；心理品质；特征；培养模式Key words： college student；entrepreneurship；psychological quality；characteristic；training pattern中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）34-0217-020引言面对我国的社会转型时期严峻的就业形势和就业难题，党的十七大报告提出了“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。

完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。

”①这是中国特色社会主义建设和发展的内在要求。

面对着严峻的就业形势，高校将创业教育作为高等教育的重要内容，积极引导大学生开展自主创业，纷纷编印教材，开设课程，举办创业大赛，设立创业基金，建立创业园区，为大学生搭建创业平台。

但在具体实施中发现，在这些创业培训和指导多倾向于为创业领域的介绍，创业项目的指导，创业机会的供给，创业平台的建设，创业风险的评估等，很少专门涉及创业心理品质方面的内容，造成对大学生的创业心理品质关注不够，使创业教育缺乏全面性和有效性，这应引起高校及创业教育者广泛重视，应充分认识创业心理教育在创业教育中的基础地位，认真探索其教育内容、途径和方法，最终全面实现创业教育的目标。

1创业心理品质的概念“创业教育”被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，即创业能力护照，并被赋予了与学术性和职业性教育同等重要的地位。

具体概念上，何谓“创业教育”，国内有的学者将其定义为：培养具有创新意识、创造能力、能主动适应社会需求、自谋职业出路、成为开拓创业型人才的教育。

②或定义为：把教育学、经济学、社会学、人才学、创造学、心理学等有关学科的内容和方法有机结合起来，帮助青少年树立创业意识，激发创业精神，掌握创业知识，提高创业能力，使之成为具有开创型个性人格的未来新兴企业、产业和职业岗位创造者的教育。

③不管其定义的内容形式如何，创业教育的核心内涵中都包含着心理品质的培养。

什么是“创业心理品质”，目前也尚未形成权威性定论，但可以发现在研究过程中概念已逐步完善丰满起来。

有的学者认为创业心理品质是指创业过程中对人的心理和行为起调节作用的个性特征；也有学者认为创业心理品质即创业人格，包括创业意识、创业个性心理品质和创业能力；还有一些学者认为，创业心理品质是指与个体创业活动密切相关，对个体创业活动成败构成直接影响的心理素质，是个体创业素质的基础，包含包括以创新思维为中心的智力因素和以心理健康状况为中心非智力因素。

④综合一些理论研究成果，我们可以将创业心理品质定义为：以个体自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的，在创业实践活动中对人的心理活动和行为起调节作用的个性心理特征，是一种是支配创业行为的内在主观的综合心理素质。

除了包括注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等智力因素外，还包括一些非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志和性格等因素，包含成就动机、求知欲、学习热情、责任心、自信心、意志力、独立性、兴趣与爱好、理想与目标等。

因此，在创业心理品质的培养过程中，应该注意智力因素和非智力因素的统一。

2成功创业所需要心理品质的要素构成良好的心理品质作为成功创业者素质结构中的核心因素，是创业成功的关键，直接影响着创业者的创业活动。

美国国家创业指导基金会的创办人史蒂夫·马若堤载《青年创业指南》中指出，适应能力、竞争性、自信、纪律、诚实、组织、毅力、说服力、理解、视野是创业者必备的；由英国伦敦商学院和美国百森学院的GEM（全球创业观察）项目中，一种理论叫做创业适合度模型，指出自我感知能力、识别机会的能力、坚定不移的意志、丰富的人力和社会资本、出众的社会技能是影响创业者的关键因素；百森学院著名管理学专家威廉·D·拜格雷夫将成功创业者或企业家的行为特征归纳为10个方面，包括梦想、果断、实干、决心、奉献、热爱、周详、命运、金钱、分享。

可以看出，这些品质应绝大多数归纳在心理学方面，并可归纳2个维度：智力因素和非智力因素。

2.1 智力因素对智力的内涵，国内较为一致的看法是：智力是保证认识活动顺利进行的稳固的心理特点的综合。

⑤影响创业的智力因素则是直接参与认识创业活动过程中表现出的一种综合心理因素，它影响创业实践活动顺利进行的主体心理条件，对于创业心理的形成和发展起着至关重要的作用，其形成具有先天的因素，但在后天环境中能够通过有意识的学习积累得到有效地发展。

反映在智力因素上的成功创业者的心理品质因素主要集中在注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等方面，其中思维能力是核心，要求创业者具有良好的创业意识、有捕捉信息的敏锐性，有风险意识与创新精神，有较强的逻辑思维能力和和鉴别信息判断能力、有独立思考与主动学习的能力，有洞察事物和果断决策的能力，有善于调节、克服冲动的品质等，以上这些共同构成良好创业心理品质的智力因素。

2.2 非智力因素通俗的讲非智力因素主要是需要、动机、兴趣、情感、意志、气质、性格以及理想、信念等个性心理品质，是智力因素以外的心理因素。

非智力因素对创业活动及其发展具有动力机制作用，根据非智力因素对创业活动的影响和直接作用的程度，又可将影响创业活动的非智力因素划分两个不同层面。

第一层面，主要是指需要、兴趣、动机、意志、情绪、情感、性格与气质等，它们对实际具体的创业活动起着直接联系的非智力因素，这个层面良好的心理品质包括有创业的兴趣，创业成就动机，有开朗的性格，宽阔的胸怀，顽强的意志，不怕挫折的勇气，有主动的创业欲望，积极的进取精神，有对挫折的忍受性与意志力，有荣誉感、合作意识、自信心与好强心等。

第二层次，指创业者的责任意识、理想、信念、世界观等。

它属于高层次水平，对创业活动具有持久的影响。

如有远大的理想与目标，有对事业的热情，对社会的责任感等等。

总之，成功创业者的心理品质应该是智力因素和非智力因素两个维度的综合，如果说智力因素是创业行为产生发展的前提和基础，那么非智力因素则是保障，是推动个体从事创业实践活动的内部动因。

3大学生创业心理品质的培养模式构建创业要求创业者具备良好的心理品质，这就要求创业教育也要以培养良好的心理品质为前提。

本文结合实际和综合前期的研究成果，提出一些设想，以期起到抛砖引玉之效。

3.1 课程教育国内学者普遍认为创业教育本身就是培养学生创业意识、创业精神和创业能力为价值取向的教育，是素质教育的一种形式。

心理品质教育是创业教育前提和基础，因此也应是高校素质教育范畴内的不可或缺的重要内容，其教育内容应该体现在课程教育中。

一是相关专业教育中也要渗透和贯彻创业心理品质教育的思想，依托专业课程的实际，结合教学特点，充分挖掘大学生具有的知识成本优势，进行创业意识、创业目标、创业兴趣、创业需要的培养，帮助大学生确立辩证科学的思维方式。

二是结合高校思想政治教育理论课，加强对大学生进行爱国主义、集体主义教育，进行创业理想、信念与人生观、价值观、世界观的培养，培养高尚的情操，端正创业动机，使他们在正确价值观的前提下进行创业活动，积极主动地承担社会责任。

三是适当开设创业心理品质教育的课程，并纳入学校课程体系。

在已开设《大学生就创业指导》、《大学生心理健康教育》课程中设立专门的章节，传授创业心理品质的有关内容，使学生在实施创业前能够学会分析自己的潜能、思维倾向以及性格特点，形成积极的创业心态，提高创业信心。

四是鼓励学生选修专门的创业心理品质教育的课程，开展关于创业内容的意识训练、情感调控、意志培养、个性塑造、交往指导等方面的教育，将其内化为优良的心理品质，克服创业过程中常见的心理问题，增强大学生使学生了解创业过程中健康的心理状态，不断提高其排除心理障碍和调节心态的能力。

3.2 实践教育创业活动必须要以实践为纽带，以实践成果为价值判断的依据，而良好创业心理品质的形成也重在通过实践训练。

在创业实践的过程中培养信息意识、风险意识、学习意识、创新意识、责任意识、合作意识以及逻辑思维能力和判断能力，通过实践体验磨练出坚强的创业心理品质。

在这个方面需要社会、学校、家庭以及大学生自身等各个方面的综合因素的投入和支持。

首先，学校要构建创业实践基地为大学生创业实践提供便利，如科技园、创业园、创业见习基地、创业实习基地和举办创业大赛、成立创业实体等，让培养大学生的创业兴趣，同时积累创业经验，增长创业才干；其次，社会要为大学生提供实践的机会、资金和政策，使其经受创业实践熔炉的考验，增强信息意识和对市场走向的敏锐洞察力；再次，家庭要转变传统的就业价值观，给予大学生创业的基本条件或精神支持，让学生在实践中处于主体地位，提高自主创业的能力；最后，大学生自己课余主动参与创业实践，努力尝试一些创业岗位，在实践中实现自我教育，减少未来创业的盲目性。

通过创业实践的锻炼，让大学生接受挑战，经受考验，培养其严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，增强创业心理调适能力，不断地坚定创业信念，磨砺创业意志，为日后成功创业奠定坚实的心理基础。

3.3 咨询教育通过专业的心理咨询师遵循心理学原则，帮助大学生解决在创业过程中或创业前期面临或可能面临的各种心理问题。