人教版八年级物理上册(山西专版)同步作业课件：第2章 第1节 声音的产生与传播(共24张PPT)
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人教版物理八年级上册课件：第2章 第1节 声音的产生与传播
11.如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触 的乒乓球将会被___弹__开___，这一现象说明发声的物体在 __振__动____，也能说明声音可在___空__气___中传播.如果将这 个实验移至月球上做，你猜想音叉甲_不__能___(填“能”或“不 能”)振动，猜想的依据是月__球__表__面__是__真__空__，__真__空__不__能__传__声__.
7.小明随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大 喊一声，约1.6 s听到回声，他们距山崖大约 ___2_7_2___m(声速按340 m/s计算).声音在空气中以 ___声__波___的形式传播.
03 中档题
8.(梅州中考)在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥 皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜 将( A )
② 声 速 大 小 可 能 跟 __介__质__种__类__ 有 关 ； 依 据 是 ： _声__音__在__水__、__海__水__、__冰__、__铁__等__不__同__介__质__中__速__度__不__同___.
(2)设海水温度为25 ℃，在海面用超声测位仪向海 底垂直发射声波，经过2 s后收到回波，根据公式s＝ __v_t_/2____，计算出海水深度为__1__5_3_1__m.
04 拓展题
14.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上， 双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停.她对《十万个为什么》 中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑.蜜蜂 的发声部位到底在哪里？
A.声音在空气中比在铸铁中传播得快 B.声音在空气中比在铸铁中传播得慢 C.声音的反射现象 D.鬼神显灵
5.如图所示的现象说明了_声__音__是__由__物__体__振__动__产__生__的_， 物理学中把这种研究问题的方法叫做__转__换____法.
人教版物理八年级上册课件：第2章 第1节 声音的产生与传播(1)
5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走， 这说明（ B ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播
6、在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？
7.在一个较长的装满水的铁管一端敲击一下，在 较远处另一端将会听到几次响声？
思考、讨论问题
（1）以上实验中，发声的物体 不相同
相同吗？发出的声音相同吗？
（2）这些物体在发声时，有什
么共同的特征？
发声的物
（3）由此推想，声音是 体都在振动
怎样产生的？ 声音是由物体
的振动产生的
声音是由于__物__体_的__振_动____产 生的，一切发声的物体都在 __振_动___，当振动停止时，发 声也__停__止___。
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
一个同学向一口枯井的井底大 喊一声，约2s后听到回声，那 么这口枯井的深度大约是多少 米？
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的 鼓声，是由___鼓__皮__的__振__动___的振动而产生，停止 敲击后立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住 鼓面则__停__止___发声.
固体、液体、气体都能够传播声 音 介质：能够传播声音的物质
？ 声音是一种看不见的物质，声音在 空气中究竟是怎样传播的呢？
声
音
的
传 播
自学教材P29第二段。
声音在所有介质中都以波的形式传 播。
空气（0oC） 空气（15oC） 空气（25oC） 软木 煤油（25oC） 水（常温）
331 海水（25oC） 1531
340 冰 3230
346 铜（棒） 3750
500 大理石 3810
6、在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？
7.在一个较长的装满水的铁管一端敲击一下，在 较远处另一端将会听到几次响声？
思考、讨论问题
（1）以上实验中，发声的物体 不相同
相同吗？发出的声音相同吗？
（2）这些物体在发声时，有什
么共同的特征？
发声的物
（3）由此推想，声音是 体都在振动
怎样产生的？ 声音是由物体
的振动产生的
声音是由于__物__体_的__振_动____产 生的，一切发声的物体都在 __振_动___，当振动停止时，发 声也__停__止___。
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
一个同学向一口枯井的井底大 喊一声，约2s后听到回声，那 么这口枯井的深度大约是多少 米？
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的 鼓声，是由___鼓__皮__的__振__动___的振动而产生，停止 敲击后立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住 鼓面则__停__止___发声.
固体、液体、气体都能够传播声 音 介质：能够传播声音的物质
？ 声音是一种看不见的物质，声音在 空气中究竟是怎样传播的呢？
声
音
的
传 播
自学教材P29第二段。
声音在所有介质中都以波的形式传 播。
空气（0oC） 空气（15oC） 空气（25oC） 软木 煤油（25oC） 水（常温）
331 海水（25oC） 1531
340 冰 3230
346 铜（棒） 3750
500 大理石 3810
人教版物理八年级上册作业课件第二章第1节 声音的产生与传播
14．为了保证城市正常供水、减少水资源浪费，素有“城市血管医生”之 称的听漏工常常在凌晨一点左右，人在大街上车辆稀少时，利用听音棒检查 地下水管是否漏水，利用听音棒可以使听到的声音更__大__(填“小”或“大”) 些。这是为什么呢？请做出合理的猜想：__固__体__传__音__效__果__要__比__气__体__好_____。
介质 空气(15 ℃) 空气(25 ℃)
软木 煤油(25 ℃)
水(常温)
v/(m·s－1) 340 346 500 1 324 1 500
介质 海水(25 ℃)
铜(棒) 大理石 铝(棒) 铁(棒)
v/(m·s－1) 1 531 3 750 3 810 5 000 5 200
(1)声音在不同介质中传播速度一般_不__同_(填“相同”或“不同”)。 (2)一般情况下，气体中的声速_小__于_(填“小于”“大于”或“等于”)液体 或固体中的声速。 (3)声速不仅受到介质种类的影响，还受到__介__质__温__度__的影响。
＝80
m＋1 2
360
m
＝720 m，
旅客听到回声处距悬崖的距离： s′＝s－s1＝720 m－80 m＝640 m。
(1)甲图说明声音能在固__体__中传播。 (2)乙图中的声音通过哪些介质传到耳朵里去的？_水__、__玻__璃__和__空__气___。 (3)丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱， 最后得出声音在_真__空_中不能传播。
6．(6分)(教材P30材料改)分析下表中声音在几种物质中的传播速度 v /(m·s－1)，你可得出的结论有：
4．(3分)当别人嚼脆饼干时，你听到的声音很小，而你自己嚼同样的饼 干时，你会听到较大的咀嚼声。这是因为前者的声音是靠_空__气_传播的， 后者的声音是靠_骨__头_传播的，骨__头__的传声能力较强。
八年级物理上册第2章第1节声音的产生和传播第1课时声音的产生与传播习题课件 新人教版
(3)如果用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态， 则听的一方_不__能___(填“能”或“不能”)听到对方的讲话．
大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了(如下图所 示)．小欣认为是她的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他 们的声音惊走了它们．
(2)老师要求大家设计一个实验方案帮助他们作出判 断．下面是小明的方案，不完整，请你补充：
知识点 声音的产生 1. 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 (D ) A．把声音反射回去了 B．吸收了声波 C．挡住了声音，以致没有声音传入人耳 D．使鼓面停止了振动
2. 为了探究声音产生的原因，小明设计了下图所示的
几个实验，你认为不能够完成探究目的的是( A )
A
B
C
D
A．把玻璃罩内的空气抽出一些，闹钟的响铃声明显 减小
5. 《掩耳盗铃》是大家非常熟悉的故事，从物理学角 度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_产__生___，又 没有阻止声音的_传__播___，只是阻止声音进入自己的耳朵．
6. 小雯的读书笔记不完整，请你帮她填完整． (1)声音的传播需要介质，介质通常分为_固__体___、_液__体__、 __气__体__三类． (2)上体育课时，老师吹的哨声是由空气的_振__动___产生 的．
4.如图所示，遇到大风的天气，路旁的树叶发出“沙 沙”的声音，这种声音是由于树叶_振__动___而产生的．
知识点 声音的传播 5. 小宇无意识地敲了一下桌子，桌子上圆形鱼缸中 的金鱼立即受到惊吓(如图所示)，鱼接收到声波的传播途 径是( D )
A．空气→水→鱼
B．桌子→水→鱼
C．桌子→空气→水→鱼 D．桌子→鱼缸→水→鱼
B．扬声器发声时小纸片上下跳动 C．敲鼓时纸屑上下跳动 D．发声的音叉激起水花
大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了(如下图所 示)．小欣认为是她的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他 们的声音惊走了它们．
(2)老师要求大家设计一个实验方案帮助他们作出判 断．下面是小明的方案，不完整，请你补充：
知识点 声音的产生 1. 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 (D ) A．把声音反射回去了 B．吸收了声波 C．挡住了声音，以致没有声音传入人耳 D．使鼓面停止了振动
2. 为了探究声音产生的原因，小明设计了下图所示的
几个实验，你认为不能够完成探究目的的是( A )
A
B
C
D
A．把玻璃罩内的空气抽出一些，闹钟的响铃声明显 减小
5. 《掩耳盗铃》是大家非常熟悉的故事，从物理学角 度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_产__生___，又 没有阻止声音的_传__播___，只是阻止声音进入自己的耳朵．
6. 小雯的读书笔记不完整，请你帮她填完整． (1)声音的传播需要介质，介质通常分为_固__体___、_液__体__、 __气__体__三类． (2)上体育课时，老师吹的哨声是由空气的_振__动___产生 的．
4.如图所示，遇到大风的天气，路旁的树叶发出“沙 沙”的声音，这种声音是由于树叶_振__动___而产生的．
知识点 声音的传播 5. 小宇无意识地敲了一下桌子，桌子上圆形鱼缸中 的金鱼立即受到惊吓(如图所示)，鱼接收到声波的传播途 径是( D )
A．空气→水→鱼
B．桌子→水→鱼
C．桌子→空气→水→鱼 D．桌子→鱼缸→水→鱼
B．扬声器发声时小纸片上下跳动 C．敲鼓时纸屑上下跳动 D．发声的音叉激起水花
人教版2020年物理八年级上册第2章《第1节 声音的产生和传播》课件(34页PPT和动画)
2、鼓面的振动
பைடு நூலகம்
3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在 发声的音叉。
发声体正在振动
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质 叫做介质.
固体能传播声音
液体能传播声音吗？
液体能传播声音
真空传声实验
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
气体可以传声，真空不能传声
二、声音的传播需要介质
1、声音的传播需要介质
2、介质：用来作为媒介的物质， 可以是气体、液体、固体。
知识点2 声音的传播
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一 张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
人教版物理八年级上册
第2章 声现象 第一节 声音的产生和传播
学习目标
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播 的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播的速度不同，真空不能传声。
预习检测
1.声音是由物体的 振动 产生的，如果 振动 停 止，发声也立即停止.
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
பைடு நூலகம்
3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在 发声的音叉。
发声体正在振动
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质 叫做介质.
固体能传播声音
液体能传播声音吗？
液体能传播声音
真空传声实验
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
气体可以传声，真空不能传声
二、声音的传播需要介质
1、声音的传播需要介质
2、介质：用来作为媒介的物质， 可以是气体、液体、固体。
知识点2 声音的传播
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一 张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
人教版物理八年级上册
第2章 声现象 第一节 声音的产生和传播
学习目标
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播 的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播的速度不同，真空不能传声。
预习检测
1.声音是由物体的 振动 产生的，如果 振动 停 止，发声也立即停止.
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
人教版八年级上册第二章第一节声音的产生和传播课件(一)
5、上课时，老师的声音是由于声带的__________产
生的，是通过________传入考生的耳朵的。
2.1
声音的产生与传播
6、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走
，这说明
（）
A．只有空气能传播声音
B．空气和水都能传播声音
C．声音在水中的速度比在空气中的速度小
D．声音从空气传入水中，音调发生了变化
7、“嫦娥一号”们来说，这是一次无 声的撞击，原因是 不能传声
2.1
声音的产生与传播
总结： 1、声音是由物体的 产生 停止， 也停止 2、声音的传播需要 不能传声
3、宇航员们在太空中用
进行交流
不能传声
空 空真 气 气空
没有介质
2.1
声音的产生与传播
声音在 、 、 中都能传播
固体
液体
气体
传声
传声
声音在介质中以什么形式传播呢？
传声
2.1
声音的产生与传播
声音在介质中以什么形式传播呢？
就像 一样
声音在介质中以 的形式传播
2.1
声音的产生与传播
真空
宇航员们在太空中用无线电（
）进行交流
2.1
停止， 也停止 可以说成振动停止声音消失吗？
不可以
振动停止，只是代表不在发声，但原来发出的声音任
然会出现在 中传播
介质是什么呢？
2.1
声音的产生与传播
逐渐抽出玻璃罩内的 空气，铃声怎么变化？
让空气进入玻璃罩 内，铃声怎么变化？
2.1
声音的产生与传播
声 音 的 传 播
2.1
声音的产生与传播
声音的传播需要
声音的产生与传播
人教版八年级物理上册课件：第2章 第1节 声音的产生与传播(共31张PPT)
( D) A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花 B．将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞” C．将正在发声的音叉去接近悬挂的小球，小球被弹开 D．将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来
越小，直至几乎听不见
【解析】 A．使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花，说明音叉发声是 由音叉振动产生的，不符合题意；B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳 舞”，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C.将正在发声的音叉去接近 悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；D.将正 在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来越小，直至 几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，符合题意。选 D。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
学课 习时 指作 南业 知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业
当课 堂时 测作 评业 分课 层时节学习主要解决下列问题： 1．声音是由物体的振动产生的 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、5 题；分层作业中的第 1、4、5、6 题。
软木
500
海水(25 ℃) 1 531
铁(棒)
5 200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关。(写出两种) ①声速大小可能跟 介质种类 有关。 ②声速大小可能跟 温度 有关。 (2)真空中声速是 0 m/s。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉 得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、 无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉 低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种 逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
越小，直至几乎听不见
【解析】 A．使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花，说明音叉发声是 由音叉振动产生的，不符合题意；B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳 舞”，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C.将正在发声的音叉去接近 悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；D.将正 在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来越小，直至 几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，符合题意。选 D。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
学课 习时 指作 南业 知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业
当课 堂时 测作 评业 分课 层时节学习主要解决下列问题： 1．声音是由物体的振动产生的 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、5 题；分层作业中的第 1、4、5、6 题。
软木
500
海水(25 ℃) 1 531
铁(棒)
5 200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关。(写出两种) ①声速大小可能跟 介质种类 有关。 ②声速大小可能跟 温度 有关。 (2)真空中声速是 0 m/s。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉 得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、 无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉 低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种 逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
人教版八年物理上册第2章声现象第1节声音的产生与传播课件(共27张ppt)
无振动
声源没有振动时，周围的 空气也没有振动
声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通 过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通 过空气传播出去，声音就被传到远方了
声音既然可以在空气中传播，那你们想一想，声音可以在液体、 固体中传播吗？
二、声音的传播需要介质
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
海浪
琴弦
金属锯齿
鼓
这些发声物体有什 么共同的特点？
吉他
小提琴
敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？
——鼓面振动发出声音
结论：物体发声时都在振动
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下
当我们呼吸的时候，声带是打开 的，让空气畅通流动；但是当我们说 话时，声带会闭合，留小缝隙，让空 气出去使声带振动。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速与声速不同， 传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
生
和
Hale Waihona Puke 传 播传播振动
需要介质:固体、液体或气体 以类似水波的形式 声速
了解人是怎样听到声音的
1.一切正在发声的物体都在_________振_.动
2.声音必须靠__介__质______传播，它在__真_空__中__不能传播
3.1标准大气压下，15℃时空气中的声速是____3_4_0_m_./
s
4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨 上，因为__铁__轨_是__固__体__，_声__音__在_固__体__中_传__播__比__在_空__气__中_快______.
三、在介质中，声音以波的形式传播
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播课件(共26张PPT)
新知新知探探究究
知识点 1 探究声音产生的原因
探究二：边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉声带的变化；由此可得出 什么结论？
（1）现象：发声时，手指感觉到声带在 振动，停止发声，振动停止。 （2）结论：固体振动发声。
新知新知探探究究
知识点 1 探究声音产生的原因
探究三：吹响笛子，把手指放在笛孔处，感觉气流的变化；由此可得出什 么结论？
新课课堂引导入入
鸟鸣清脆如玉，吉他声优美动听······，声音对我们来说再熟悉不过了， 但是你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的吗？
新知课堂探导入究
知识点 1 探究声音产生的原因
探究一：拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化，由 此可得出什么结论？
（1）现象：橡皮筋发出“嗡嗡”的声音，能看 到橡皮筋在不停地振动；用手捏住橡皮筋，橡皮 筋不再振动，不再发声 。 （2）结论：固体振动发声。
特新别知提探究醒
1．一切发声的物体都在振动，不过很多物体的振动难以被直接观察到。 2.“振动停止，发声也停止”，不能理解为“振动停止，声音也消失”。 因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。
新知新知探探究究
知识点 2 声源
1. 声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源．
固体发声：撞击钟发出 声音，此时钟就是声源
（1）现象：笛子发声时，把手指放在笛 孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气， 没有振动的气流，笛声消失。 （2）结论：气体振动发声。
新知新知探探究究
知识点 1 探究声音产生的原因
探究四：用筷子搅动水（不要碰触瓷碗），倾听水声并说出实验现象和结论。
（1）现象：水发出“哗哗”的声音，当水 面平静下来，水不再振动，不再发出声音。 （2）结论：液体振动发声。
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