实践活动过程性材料
实践活动过程性材料
实践活动过程性材料
抚宁县大新寨学区四通学校
组长：俞佳音组员：程雨晴孙卓马雨萱等
指导教师：董海强
一．研究性计划
（一）研究方法
1、本课题主要采用的是小组分类走访调查法、行为指导法，教育研究法
2、问卷调查法。通过设计爱家乡前测与后测问卷对学生进行深入的调查、对比，有针对性的展开研究。
（二）研究过程
第一阶段为准备阶段：2014.9—2014.10
工作内容：
1、理论知识的储备。
2、依据学校制定实施方案制定研究计划。
3、培训，写好培训研究报告。
第二阶段为实施阶段，2014.11.1—2014.11.15
研究阶段：学习理论，明确个人职责，课题研究。
（在教师的指导下学生进行小课题研究）
1、了解家乡的传统文化。
2、寻访家乡的风景名胜。
3、寻访家乡的特色产品和特色产业。
4、调查交通工具的变化树立环保意识。
5、调查了解家乡存在的问题
在活动中及时与家长联系配合学生调查、搜集了解相关内容，并把成绩与作品纳入成长记录册。充分运用评价功能的激励作用，做到师评、学生互评、家长评、学校评，使活动开展更有实效性。
第三阶段为总结阶段，2014.11.16—2014.12.1
①、完成资料的整理、归类。
②、完成结题报告。
③、结题
二．小组分工明细
全班一共36人，以招聘的形式选出总经理，策划部，宣传部，外交部，文秘部，后勤等。负责应聘的则是不想参加应聘的同学代表和老师。有意愿的同学来应聘，自己准备简历，最终选出总经理一人，俞佳音；策划部部长，马雨萱；宣传部部长，孙卓；外交部部长，程雨晴，文秘部部长，吴绍佳；后勤部部长刘宝华等人。组员由各个部门的部长亲自挑选。
社会实践活动记录 社会实践活动记录范文(推荐(优秀9篇)
社会实践活动记录社会实践活动记录范文(推荐(优秀9篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会进行实践记录吧。你知道实践记录怎样才能写的好吗？为了帮助大家更好的写作社会实践活动记录，作者整理分享了9篇社会实践活动记录范文(推荐。
社会实践活动记录篇一
一、社会实践的目的
通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，较终指向于学习者个性健全发展。
二、社会实践的内容
社会实践活动包括校外实践和校内实践，其内容包括：
军训。这是一个必修项目，主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
参观、访问和调查活动。可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）；可以到科普教育基地参观考察，提高科学素养；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。
过程性材料——精选推荐
过程性材料
2018年3月，我申请了“中学物理课堂导入的研究”开题活动，通过自主调查学习及老教师的指导，我对原先的研究方案进行了一定的完善，进一步明确了研究的目标和思路，确定了实施步骤，扎扎实实开展了数月的工作。截止目前，我已经基本完成了预定的研究任务。几个月的时间里，我们主要做了以下工作：
1、调查高中物理课堂教学的现状
（1）经过大量的调查、访谈，我们发现，目前大多数物理课堂，教师缺少高效问题设置的意识，存在教师为问而问的倾向，问题设置难易失调，思路狭窄抓不住重点，问题设置缺乏探究的价值，出现很多无效问题。教师出于追求传授知识速度、数量等功利意识的考虑，追求问题解决的简单化，导致学生在学习活动中生疑、质疑、释疑的时间、机会减少，空间受到挤压。
（2）大多数学校教师，把更多的时间用在做题，讲题上，不重视提问。学生在课堂中缺乏问题意识，多数学生不愿提问题，或不敢提问题，或没机会提问题。
老师教的辛苦，学生学得很累，学生的创新精神和实践能力在这一“忙碌”中被压抑甚至湮灭，这是教育使命与行为的不和谐。
2、分析产生这种现象的原因：
（1）、传统的以传授知识为主的“填鸭式”教学，老师用不着花多大力气思考，问什么、如何问、什么时间问、先问什么后问什么。
（2）教师缺少高效问题设置的意识，缺少效问题设置的方法，不
知道怎样设置高效问题。
（3）高考要求和课标要求不一致，高考考纲和新课标要求不统一。高效问题主要是针对新课标的三维目标设计的，而高考主要从考试成绩上评价学生，侧重于知识目标和解题能目标，学生动手能力和情感态度方面的目标难以考察，使教师追求传授知识速度、数量等功利意识有一定的生存空间。
综合实践活动课程过程性评价初探
综合实践活动课程过程性评价初探
1. 关注学生发展
过程性评价是以学生学习的成长和发展为评价的关键，它注重学生的学习过程和方法，有助于了解学生的学习情况、问题和需求，从而更加科学地指导学生的学习和发展。
2. 促进教学改革
过程性评价要求教师关注学生的学习情况，并根据评价结果及时调整教学策略和方法，使得教学更加符合学生的需求，有助于促进教学改革。
3. 促进学生自主学习
过程性评价注重学生的主体地位，引导学生自主学习、自我评价和反思，培养学生的
自主学习能力和终身学习能力。
1. 观察法
通过观察学生在综合实践活动中的表现，包括动作、语言、态度等方面，了解学生的
学习过程和行为特点。
2. 访谈法
通过面对面的访谈，了解学生对综合实践活动的感受、理解和体会，掌握学生的学习
情况和需求。
3. 日志法
要求学生每天记录综合实践活动的所思所想，包括自己的作品、感悟、问题和解决方
案等，通过日志了解学生的学习过程和成长经历。
4. 作品展示
通过学生的作品展示，了解学生在综合实践活动中的创造性表现和学习成果，评价学
生的综合实践能力和发展水平。
三、综合实践活动课程过程性评价中存在的问题及解决策略
1. 评价标准不明确
在综合实践活动中，往往评价标准相对模糊，难以确定评价的依据和方式。解决这一
问题，可以通过与教师研讨共同确定评价标准，建立评价标准的框架，并根据学生的实际
表现制定相应的评价细则和标准，从而使评价更加科学客观。
2. 评价方法单一
当前综合实践活动过程性评价往往采用单一的评价方法，无法全面准确地了解学生的学习情况。应当结合不同的评价方法，通过观察、访谈、日志和作品展示等多种途径综合评价学生的学习过程和成果。
社会实践活动报告范文内容简述10篇
社会实践活动报告范文内容简述10篇
社会实践活动报告内容简述篇1
一、活动目的
为了贯彻《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的精神，落实“陕西省大学生思想政治教育工作会议”的部署，结合我校“迎评促建”工作的开展，引导广大青年学生服务“三农”，积极投身建设社会主义和谐社会的实践，全面推进素质教育，服务青年成长成材。在校团工委的领导下，并充分结合我院实际，决定对大一新生学前教育——参观院实验农场。其主要目的在于使同学们进一步认识我国畜牧业的现况以及我校在畜牧、兽医等方面所做的贡献，使得同学们对自己所学专业有更深的了解，增加同学们对所学专业的兴趣。
二、注意问题
1、安全纪律：因为要穿越大段公路且这是__级新生第一次实践活动所以安全纪律问题显得尤为突出。
2、参观顺序：参观场地为四个，约450人次。因此需要分成3个参观小组顺次进行。
三、具体流程
1．前期准备：
由于参观实验农场为我院的传统保留项目。因此，活动单位的联系以及人员的组织比较顺利。在活动前一周的院例会上我们向团工委学生会其他各部通知了此事，争得的大家的支持和帮助，确保了活动的顺利开展；随后我们向各班实践委员、班长传达了此次活动的目的、组织形式以及需要注意的纪律等问题，使同学们作到心中有数；最后实践部决定将05级新生分为动医、动科、生科草业水产三个大组，分别由部长张x、副部长郝__、曹__并两个部委具体负责。
张x：饲料厂→种猪厂→奶牛厂→孵化厂
曹__：种猪厂→奶牛厂→孵化厂→饲料厂
郝__：奶牛厂→孵化厂→饲料厂→种猪厂
2、活动中：
星期日下午1：40全体新生及我院团工委学生会主要干部在操场东集合完毕后；
实践报告活动纪实模板
实践报告活动纪实模板
一、引言
在学习过程中，实践活动是提升学习效果和锻炼实践能力的重要组成部分。通过实践活动，我们可以将所学知识运用到实际操作中，更好地理解和掌握知识。本文将对一次实践活动进行纪实，详细描述实践活动的过程和体会，以及所取得的成果。
二、实践活动背景
本次实践活动是由学校组织的社会实践活动，旨在增强学生的社会责任感和实践能力。活动的主题是“环境保护与可持续发展”，希望通过实地参观和实践活动，让学生深入了解环境问题，并提出解决方案。
三、实践活动过程
1. 准备阶段
在活动开始前，我们小组成员进行了充分的准备工作。首先，我们针对活动主题进行了文献调研，了解了当前环境问题的严重性和影响。接着，我们进行了小组讨论，确定了参观的地点和活动的安排。最后，我们分工合作，确定每个人的具体任务。
2. 实地参观
活动当天，我们前往了当地的环保协会进行实地参观。在协会的工作
人员的陪同下，我们参观了协会的办公环境和展示厅。在展示厅中，我们看到了许多有关环境保护和可持续发展的展品，了解了环保技术的最新成果。
3. 实践活动
参观结束后，我们进行了一次环保实践活动。我们选择了一个附近的公园作为实践地点，开展了垃圾分类和清理工作。我们分成小组，负责不同区域的清理工作。通过实际操作，我们深刻体会到了垃圾分类的重要性，以及环境保护对我们生活的重要影响。
4. 成果总结
活动结束后，我们进行了成果总结和反思。我们相互交流了在活动中的体会和收获，提出了改进和完善的建议。通过讨论，我们深入了解了环境问题的严重性，认识到我们每个人都应该积极参与环保活动，并具体提出了实施垃圾分类的方案。
实践活动过程性材料
主持词
一、导入
主1：同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水，令人流连忘返；
主2：那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；
主1：那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；
主2：那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
主1：今天，我们就一同去游览成语王国，进行一些有趣的成语游戏。全班分成4 个组分别是第一组、第二组、第三组、第四组。
二、成语接力
主1：出发前我们先来运动一下。第一轮成语接力。
主2：规则是：10秒钟时间，每个小组带有数字的成语，说出了几个成语就得几颗小星。每个小组两次机会。
（一）成语植物园
主1：出发吧!首先我们去成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！
主2：欣赏完了，我们进行下一轮比赛。规则：抢答，等主持人说开始以后才能回答，否则抢答一次扣掉一颗小星。
（二）成语生肖园
主1：你属什么？
主2：……你呢？下面我们一起去生肖园看看。
师生共看课件（十二生肖邮票，1984-1996生肖邮票）
主1：我来说一下这一轮的竞赛规则，以小组为单位竞答而且要含有十二生肖的成语，不重复，看哪组说出最多的为优胜组，第一名加4颗小星，第二名3颗，第三名2颗，第四名1颗。
（三）、趣味成语园
主2：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：
（1）看数字，猜两个成语
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
b、7、8
（2）、“我演你猜”说成语
主1：落后的学生不要心急，还有机会赢。下面是“我演你猜”每组选派代表边说边演或解释3个成语，但不能出现成语中的任何字，否则无效，而且不能超过3分钟。本组的其他学生猜，猜中一个得一颗小星星。
社会实践之活动流程篇 (1)
社会实践之活动流程篇
◆前期准备
1，确定社会实践的方向
主体上分为支教，调研，实习（具体内容下面会有介绍）三类，首先要确定实践的类别，然后进行相应准备。(具体内容见常见问题解答4)；
2，联系实践基地和住宿
实践基地的选择大体分为本地和家乡，好处显而易见。一般联系的方式也大体分为两种，一是：学校许多公益类社团和实践类型的组织可以帮忙联系。二是：学生可以自己去联系基地，可以通过网络等手段，大部分团队都选择自己去联系，一来可以锻炼自己交际的能力，二来可以事先熟悉环境。实践基地联系好了还要就近联系住宿，一般来说住宿是要先解决的。
各团队结合本单位实际情况自行联系实践地点,并在填写项目申报书前取得实践地接收证明。
3，团队招募
首先确定团队理念，在团队理念的指导下进行团员的招募，在一个比较完善的团队里，一般来说首先要志同道合，然后则需要擅长各个领域的人才啦！（很重要哦！）比如：做视频，摄像拍照，文字记录，写新闻稿，网络发布信息，略懂医理，整合信息等。在确立团员后，建议做一份团员联系表并复印分发到每个人。（组队形式可见常见问题解答1）
4，策划书及预算
对于策划书所包括的内容，下面会进行介绍。
一份完整的策划书一般来说包括实践背景，实践目的，实践内容，活动预算几部分。
拟写策划书的几个原则：透明化，公开化，个人任务量平均化，随机化（随时根据需要进行变动）。
学长建议：策划书可包含三份，即行动策划书（包括实践过程中的具体活动细节，如：乘车路线，日程安排，队员联系表），总策划书（实践主体活动安排，如：每个人大体负责哪一类工作，也可划分为几个小组进行；每日工作安排等），拉赞助策划书（这个很重要哦！具体包括实践过程中一切必要的花销，越详细越好）。
学生社会实践证明材料1
…..中学2015年
学生社会实践材料
姓名：………
学校： 00中学
班级： 2015级000班学号： ********* 填表日期： 2015-4-8
社会实践活动登记表
课题研究过程性材料)
课题研究过程性材料主要包括：
主 件：
课题立项申请书
批准书
课题方案具体每个阶段的研究计划 每个阶段的Baidu Nhomakorabea结
过程性资料（材料与课题要具有相关度）：
围绕课题的学习材料 学习体会围绕课题的研究课实录或教案、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表 光盘、图片 相关报道 课题组成员发表的与课题有关的文章（刊物封面、目录、文章级别、文章），获奖论文（注明级别、等次），课题组成员所写的课题小结、随笔、案例评析，课题组成员所获得的荣誉。
课题中期评估申请中期评估报告（做PPT演示文稿） 阶段成果
课题结题申请书课题结题报告（PPT演示文稿） 最终成果
课题整个研究过程的大事记主要成果（成果展示的形式自定）
做在平时重在实践 边做边理
达到过程资料翔实，研究实践真实，研究成果丰实。
课题研究中期鉴定
课题
《合理运用信息技术，为有效的学习活动服务》
实验小学课题研究评估组
2002.12
综合实践活动过程性材料
在家长的指导下，孩子帮助妈妈洗碗、刷锅
在家长指导下让孩子练习扫地，打扫卫生（2016.5.7）
在家长和老师的指导下让孩子学会观察植物的生长变化（2016.5.15）
在家长和老师的指导下让孩子学会观察植物的生长变化
王楼小学四年学生在用废弃的扫把制作拖把的过程（2016.3.13）
孩子正在认真制作的样子孩子成功的喜悦
成功的验证
这是家长跟孩子一起晨跑运动
这是家长和孩子们一起做游戏
综合实践性活动总结
通过开展丰富多彩的社会实践活动，可以逐步了解社会，开阔视野，增长才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这也在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学习的信心和毅力。使我们自己提早走进社会、认识社会、适应社会。
在整个实践中，自己能够不怕苦不怕累，勤奋工作，尽力、认真完成自己的任务；能够积极进行有关方面的自学并积极向别人请教学习；能够热心帮助不同小组去完成他们的任务；能够积极思考并提出自己的建议看法等等；与此同时也发现自己的知识面不够广，还有很多方面需要广泛的学习；自己有时做事还缺少一点耐性和细心。从这次实践中也有不少的收获和心得体会，以下就来分享一下。
一、我们需要坚持团队精神打造奇迹。
这次实践，我想我们其中每一个成员都清楚这一点——我们是一个为了共同的目标聚在一起，去完成一项共同任务的团队，只有大家都做好，才能收到预期的效果。而且这样的组队方式可以锻炼与人合作的能力。在等我们组员来的时候，我自己心里一直都想如果再有机会，无论有多么艰苦，我仍相信团队，相信我们能做得更好！
综合实践活动过程性材料
综合实践活动过程性材料
综合实践活动的过程性材料指的是在实践活动中所产生的各种资料和
材料，包括观察记录、调查问卷、实验数据、照片、采访录音等等。这些
材料可以帮助我们更好地了解实践活动的进程和结果，有助于提高我们的
实践能力和问题解决能力。以下是一个关于环境保护的综合实践活动的过
程性材料。
一、观察记录
我们在实践活动中进行了不同地点的环境观察，通过观察记录了各地
的垃圾处理情况、空气质量及植被状况等。观察记录的样本如下：地点一：市中心
垃圾处理情况：垃圾桶饱满，有垃圾袋溢出地面，空气中充斥着臭味。
空气质量：空气中有较为浓厚的尾气味道，呼吸不畅。
植被状况：周围几乎没有植被，大部分是硬化地面。
地点二：郊区
垃圾处理情况：垃圾桶整洁，无垃圾溢出，周围环境整洁。
空气质量：空气清新，呼吸舒畅。
植被状况：周围有大片的树木和草地，植被繁茂。
二、调查问卷
我们还设计了一份关于环保意识的调查问卷，通过问卷的分发和回收，了解了参与者对环保问题的关注度和实践行为的情况。以下是几道问卷题目：
你是否参与过环境保护的志愿者活动？
a)是b)否
你是否经常垃圾分类？
a)经常b)偶尔c)从不
你是否曾经乘坐公共交通工具减少汽车尾气对环境的污染？
a)经常b)偶尔c)从不
三、实验数据
为了了解不同环境条件下的植物生长情况，我们在市中心和郊区各选
择了一块空地，并进行了植物生长实验。以下是实验的结果数据：市中心实验地：种植5株向日葵，平均高度为30cm。
郊区实验地：种植5株向日葵，平均高度为60cm。
四、照片记录
我们在活动过程中还进行了照片记录，以记录实践活动的场景、参与
实践总结材料要求
实践总结材料要求
实践总结是对于某一项实践活动所进行的总结和归纳，旨在总结经验，发现问题，提出改进措施，以期提升实践活动的效果和质量。在撰写实践总结材料时，需要满足以下要求：
1. 概述实践活动的目的和背景：在实践总结材料的开始部分，需要明确实践活动的目的和背景。这部分应该写清楚实践活动是为了解决什么问题，达成什么目标，并介绍一下实践活动的背景情况。
2. 分析实践过程中遇到的问题：在实践总结材料的中间部分，需要分析实践过程中遇到的问题。这部分应该具体描述实践活动的过程，分析实践过程中的难点和挑战，并提出解决问题的思路和方法。
3. 总结实践过程中的经验和教训：在实践总结材料的后半部分，需要总结实践过程中的经验和教训。这部分应该指出实践活动中取得的好的结果和经验，并归纳总结出实践过程中的教训和经验教训。
4. 提出改进措施和建议：在实践总结材料的结尾部分，需要提出改进措施和建议。这部分应该根据实践过程中的问题和经验，提出针对性的改进措施和建议，并对这些改进措施和建议的实施进行预期效果的分析。
5. 附上相关的数据和资料：在实践总结材料中，需要附上相关的数据和资料，以便读者了解实践活动的效果和质量。这部分应该包括实践活动的具体数据，比如参与人数，活动成果等，以及相关的资料和文献。
在撰写实践总结材料的过程中，还需要注意以下几点：
1. 材料的逻辑和结构要清晰：实践总结材料应该按照一定的逻辑顺序进行组织，结构要清晰，以便读者能够理解和掌握其中的内容。
2. 语言要简明扼要：实践总结材料的语言要简练明了，避免使用过于复杂和晦涩的词语和句子，以便读者能够清楚地理解材料的内容。
学生社会实践活动记录范文
学生社会实践活动记录范文
一、活动目的与背景
本次学生社会实践活动旨在帮助学生们了解社会，并提供给他们一个实践的机会。活动的背景是为了增强学生们的综合素质和社会责任感，培养学生们的实践能力和团队合作精神。
二、活动内容与组织
我们的实践活动主题是环保与公益。我们通过参观环保组织、参与志愿者工作、进行社区调研等方式来了解环境问题，并提出相关解决方案。活动的组织由学校和老师共同策划，由学生自愿参加并在老师的指导下进行。
三、活动前的准备工作
在活动前，我们进行了一系列的准备工作。首先，我们学习了有关环保和公益
的知识，了解了环境保护的重要性。然后，我们研究了一些相应的案例和成功经验，以便能更好地参与到实践活动中去。
四、参观环保组织
我们首先参观了一家环保组织。在这里，我们见到了一些专业的环保人士，并
了解到了他们的工作内容和技术。我们还参观了他们的实验室和展览厅，了解了一些环境保护的新技术和新方法。
五、参与志愿者工作
接下来，我们参与了一次志愿者工作。我们一起去了一个社区，为老人们提供
服务。我们为他们打扫卫生、购买日用品，并陪他们聊天。通过这次活动，我们学会了关心他人，并体会到了帮助他人的快乐。
六、社区调研与问卷调查
为了更深入地了解社区的环境问题，我们进行了一次社区调研与问卷调查。我
们走访了不同的居民，询问他们对环境问题的看法和建议。通过这次调研，我们收集到了大量的有用信息，并针对性地提出了解决方案。
七、环保宣传与行动
根据调研结果，我们制作了一些环保宣传资料，并在学校和社区进行了广泛的
宣传。我们还组织了一次环保行动，清理了社区的垃圾，并进行了一些环境保护的演讲和活动。通过这些宣传手段和行动，我们希望能引起更多人对环保的关注和重视。
综合实践活动课程过程性评价初探
综合实践活动课程过程性评价初探
一、综合实践活动课程的定义及目的
综合实践活动课程是指以实际行动为主要形式，结合理论知识和实践技能，通过开展各种综合实践活动，培养学生综合素质和创新能力的一门特色课程。综合实践活动课程的目的在于让学生在实践中激发创新意识，培养实践能力，提高综合素质。
过程性评价是指在学生参与综合实践活动的过程中，教师对学生进行动态、全面的评价，重点关注学生在实践活动中所展现出来的能力和表现。过程性评价是课程评价中的一个重要方面，通过过程性评价，可以发现学生在实践活动中的问题和不足，及时进行指导和纠正，提高学生的综合素质。
1. 过程性评价的内容
过程性评价主要包括以下几个方面的内容：
（1）参与度和积极性：评价学生在综合实践活动中的参与度和积极性，包括学生是否能主动参与活动、是否愿意尝试新事物、是否能够合理分配时间和精力。
（2）问题解决能力：评价学生在实践活动中遇到问题时的解决能力，包括学生是否能够及时发现问题、是否能够找到解决问题的方法，解决问题的效果如何。
（3）团队合作能力：评价学生在团队合作中的表现，包括学生是否能够与他人有效沟通、是否能够积极配合、是否能够分工合作。
（4）创新意识和实践能力：评价学生在实践活动中展现出的创新意识和实践能力，包括学生是否能够提出新的想法和观点、是否能够将理论知识灵活运用到实践活动中。
过程性评价的方法主要包括观察法、记录法、访谈法和自评互评法等。
（1）观察法：教师在学生参与综合实践活动的过程中，通过观察学生的行为和表现，对学生进行评价。
（2）记录法：教师在实践活动过程中，记录学生的表现和成长，包括学生的作品、习作、日记等。
课题研究的过程性材料
课题研究的过程性材料
①理论学习材料
初中思想品德课教学中感恩教育资源的开发与实践研究
一、课题研究目的与意义
（一）、对初中生进行感恩教育的的重要性
感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。
常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博，珍惜自己的生命，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，常思回报，少索取，将使整个社会稳定、和谐，是整体文明程度提高的重要表现。通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。
感恩教育的重点应该是广大青少年。因为现在我国18岁以下未成年人约有3.67亿，约占总人口的28%。因此他们是否具有感恩之心，不仅直接关系到自身的健康成长和事业的成败，而且也关系到我们国家和民族的未来。
(二)、对初中生加强感恩教育的必要性。
目前的初中生大多是独生子女，是90后的孩子，许多是四二一家庭中的一，以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，但对自己要求很低，不懂得回报他人、回报社会。主要表现在以下四个方面：
1、不懂得感激父母的养育之恩
在目前的初中生中常存在这样一些现象：有些学生热衷于过生日到饭店请客，几个人一桌能吃掉上千元，他们只知道自己的生日，很少有人记得并关心父母的生日，（见《感恩父母调查表》中的调查分析）；他们中有些学生家庭并不富裕，还互相攀比竞相购买手机、ＭＰ4等非学习必需品。更有甚者如《中国人口报》上刊登过一篇的文章《爱不妨藏起来一些》，作者曾一相情愿地以自己的美好愿望为女儿设计锦绣前程，几乎倾尽了心血并牺牲了所有空闲时间，赶场似的带女儿去学钢琴、学绘画、学舞蹈等，当有一天她患病卧床时，13岁的女儿放学回家后却劈头盖脸地问：“为什么还不做饭？懒猪！”
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实践活动过程性材料
抚宁县大新寨学区四通学校
组长：俞佳音组员：程雨晴孙卓马雨萱等
指导教师：董海强
一．研究性计划
（一）研究方法
1、本课题主要采用的是小组分类走访调查法、行为指导法，教育研究法
2、问卷调查法。通过设计爱家乡前测与后测问卷对学生进行深入的调查、对比，有针对性的展开研究。
（二）研究过程
第一阶段为准备阶段：2014.9—2014.10
工作内容：
1、理论知识的储备。
2、依据学校制定实施方案制定研究计划。
3、培训，写好培训研究报告。
第二阶段为实施阶段，2014.11.1—2014.11.15
研究阶段：学习理论，明确个人职责，课题研究。
（在教师的指导下学生进行小课题研究）
1、了解家乡的传统文化。
2、寻访家乡的风景名胜。
3、寻访家乡的特色产品和特色产业。
4、调查交通工具的变化树立环保意识。
5、调查了解家乡存在的问题
在活动中及时与家长联系配合学生调查、搜集了解相关内容，并把成绩与作品纳入成长记录册。充分运用评价功能的激励作用，做到师评、学生互评、家长评、学校评，使活动开展更有实效性。
第三阶段为总结阶段，2014.11.16—2014.12.1
①、完成资料的整理、归类。
②、完成结题报告。
③、结题
二．小组分工明细
全班一共36人，以招聘的形式选出总经理，策划部，宣传部，外交部，文秘部，后勤等。负责应聘的则是不想参加应聘的同学代表和老师。有意愿的同学来应聘，自己准备简历，最终选出总经理一人，俞佳音；策划部部长，马雨萱；宣传部部长，孙卓；外交部部长，程雨晴，文秘部部长，吴绍佳；后勤部部长刘宝华等人。组员由各个部门的部长亲自挑选。
三．活动纪要
第一阶段为准备阶段：2014.9—2014.10
第二阶段为实施阶段，2014.11.1—2014.11.15
第三阶段为总结阶段，2014.11.16—2014.12.1
四．活动研究报告
研究结果表明：以中学生爱家乡美德教育研究为主题，培养具有热爱家乡、热爱祖国的新世纪崇高的道德素养的一代新人，在我校取得了丰硕的成果，主要表现为：
1、挖掘资源优势，注重学科渗透，在体验中升华爱家乡美德。
在爱家乡体验活动中发挥学生的主体作用研究中，我们发现传统美德教育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务.而爱家乡体验活动注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发，在活动中为学生提供发展个性，进行独立思考和选择的道德实践的机会，使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧，努力探索，在活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。
通过开展“神奇五道沟”展示课，在学生心中树家乡的良好丰碑。本堂课是在学生搜集、整理资料后辅助的一堂展示课，能以学生为主体，联系学生生活实际，多方创设情境，让每个学生积极、主动地参与整个活动过程，在活动中获得亲身体验。教师具有强烈的课程资源开发意识，充分挖掘地方文化资源，把学生熟悉的家乡美景和美食作为探究内容，学生自始至终有一种亲切感。并注意现场资源的利用，把听课的老师当成游客，现场互动，师生、生生融为一体，增加了活动的趣味性，更加激发了学生的参与热情。注重学生语文综合能力的培养，把听说读写贯穿于活动的全过程，促进了学生口头表达能力、人际交往能力、搜集处理信息等多种能力的协调发展。
2、爱家乡实践活动，培养了学生自立自理性
加强学生的自我服务性教育，如料理自己的生活，保持环境整洁卫生的劳动是非常必要的。在学校包括值日，保持教室、校园的整洁，布置教室，改善学校环境和教学生活条件，绿化、美化校园等，这类的自我服务性、自立自理性劳动，不单单是为自己服务，包括为自己所在的集体服务，为所居住的社区服务，为国家服务。这类劳动，能使学生深刻体会自己是家乡的一员，有责任关心家乡的一切事情，学会作家乡的主人，并养成艰苦奋斗、勤俭节约、孝敬父母、关爱他人，继而关心社会和国家的发展，勇于承担重任的优良品德。
3、爱家乡实践活动，提高了人际交往能力
随着学生年龄的增长，知识经验的丰富和自我意识的觉醒。学生的人际交往也越来越具有复杂和深刻的特点。学生通过人际交往性的实践活动、亲身体验人际交往的道德行为规范。在交往中，他们学会关心、学会宽容、学会理解、学会对自己负责和对他人负责。学会与人相处等做人的准则。更重要的是通过交往、学生学会评价他人，能够用别人的长处和优点来对照检查自己，从而克服自己的短处和缺点，对自己有了更客观、全面的认识从而形成了正确的自我评价能力。对学生来说，良好的交往是他们健康成长的重要途径。
4、爱家乡实践活动，培养了学生社会公德
社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动，也是处理自我与社会关系的一种手段。如手拉手互助活动、为希望工程募捐活动、青学生志愿者活动。这类活动教育学生懂得从小要为社会、为国家承担一份责任，应尽一份义务。在助人中体验服务的快乐，在奉献中培养无私的精神。学生从中不仅获得了人生意义的感悟，从身边做起，从小事做起；从我做起则更有利于引导学生说、学、做合一，知行统一，对以往说与做两张皮的现象，具有特殊的批判和修正作用。
学生参加这类的社会实践活动，使学生了解了家乡，学生们为自己小小年纪，用学到的知识为当地发展献策出力小试身手，发挥个人潜能而欢欣鼓舞，这正是爱国爱家的具体体现；向别人宣传环保，首先要从自己做起，这样也提高了学生的自律性和社会责任感。
5、学生学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。在活动中学会与人交流、合作、分享。学生在积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
6、促进了教师教育观念的转变。教师亲身经历了研究，在专业成长中有所收获，教学中自觉有效地进行客观地、有效、积极地指导、评价，并创建评价平台，引导学生参与评价，将评价扩展到学生学习的过程。
五．活动体会
本节课历时尽一个月的时间，从给大家布置任务到大家搜集资料，到资料分析和整理，再到小组成员的资料整合，到成果汇报课的练习，这节课的成果汇报实属来之不易，活动的过程全部以学生为主导地位，老师充当的是“配角”，在同学们有问题有疑惑的时候，帮助他们解决，搜集资料的过程中遇到问题、瓶颈的时候，给他们一些相应的帮助。成果汇报课主要也是一学生为主体，教师负责引出课题和总结结尾，引发学生的思考。纵观整个实践活动课，我课后进行了自我反思和评价，有如下几个问题;
1.教师的指导方面：因为要兼顾学习和实践活动课的指导，有的时候会顾此失彼，无
法正确调节好时间，分配好学生的时间，是我的问题，这个实践活动课是我要长期
开展的，是一个循序渐渐的过程，我要长期坚持。也要鼓励学生积极参与。