小班数学—认识大小
小班数学教案认识大小
小班数学教案——认识大小教学目标：1. 让学生通过观察、比较和操作，体验和理解“大小”的概念。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具：大小不同的水果、动物玩具等。
2. 学具：每个学生一份大小不同的水果图片，一份操作卡片。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师展示大小不同的水果、动物玩具等，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 学生分享自己带来的大小不同的物品，大家共同讨论。
二、基本概念（10分钟）1. 教师通过实物和图片，引导学生认识“大”和“小”的概念。
2. 学生通过观察和比较，找出大小不同的物品。
三、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小排序”游戏，让学生将大小不同的物品按顺序排列。
2. 学生分组进行游戏，互相帮助，共同完成任务。
四、操作活动（10分钟）1. 教师发放操作卡片，让学生观察卡片上的图形，找出大小不同的部分。
2. 学生动手操作，剪下大小不同的图形，并进行拼贴。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述“大”和“小”的概念。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 观察学生在游戏和操作活动中的表现，了解学生对“大小”概念的理解程度。
2. 收集学生的操作作品，评估学生的动手操作能力。
3. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习兴趣和需求。
六、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小分类”实践活动，让学生将大小不同的物品进行分类。
2. 学生分组进行实践，互相协作，共同完成任务。
七、拓展训练（10分钟）1. 教师发放拓展训练任务卡，让学生观察图片，找出大小不同的部分。
2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。
八、互动交流（10分钟）1. 教师引导学生进行互动交流，分享自己在实践活动和拓展训练中的心得体会。
九、家庭作业（10分钟）1. 教师布置家庭作业，让学生和家长一起找出家里的大小物品，进行分类和排序。
小班数学教案认识大小
小班数学教案——认识大小一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，辨别物体的大小。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别物体的大小。
难点：让幼儿能够通过比较，理解大小的相对性。
三、教学准备：1. 教具准备：大小不一的实物，如：球、积木、水果等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿注意大小不一的实物。
2. 基本技能训练：（1）观察比较：教师展示大小不一的实物，引导幼儿进行观察比较，说出它们的大小。
（2）动手操作：教师分发大小不一的实物，让幼儿亲手操作，感受大小的差异。
3. 小组合作：（1）分组：幼儿分组，每组有一套大小不一的实物。
（2）任务：小组内讨论，按照大小顺序排列实物。
4. 总结与拓展：（1）教师带领幼儿总结今天学习的内容，巩固大小概念。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中发现的大小现象。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家里找出一件最大的物品和一件最小的物品，拍下照片。
2. 家长引导幼儿观察周围环境中的大小现象，与幼儿进行交流。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察比较环节的参与程度，以及他们对大小的认识和表述能力。
2. 记录幼儿在小组合作环节的讨论和操作情况，评估他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 收集家长反馈的课后作业情况，了解幼儿在生活中对大小概念的应用和拓展。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合小班幼儿的认知水平，是否需要调整或补充。
2. 思考教学方法是否有效，幼儿是否能通过观察、比较和动手操作真正理解大小概念。
3. 考虑如何在教学中更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的学习积极性。
八、教学拓展：1. 开展“大小排序”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固大小概念。
2. 组织幼儿参观幼儿园的不同场地，如教室、操场等，让幼儿在实际环境中发现大小现象。
幼儿园小班数学教案：认识大小研究
幼儿园小班数学教案：认识大小研究一、引言在幼儿园小班数学教学中，认识大小是非常基础和重要的一个概念。
通过认识大小的教学，可以培养幼儿对事物大小的观察和比较能力，同时为后续数学学习打下基础。
本文将从认识大小的定义、目的、教学方法和实践案例等多个方面进行探讨。
二、认识大小的定义认识大小是指幼儿学会用直观的感觉区分大小。
这种大小可能是长度、宽度、高度、重量、数量等的大小，也有可能是价格、芳龄等抽象大小。
在幼儿园小班数学教学中，认识大小通常是从颜色、形状等具体事物的大小开始，逐渐过渡到抽象概念的大小比较。
三、认识大小的目的认识大小的教学旨在培养幼儿对事物大小的感知和比较能力，引导幼儿树立正确的大小观念，使他们能够在日常生活中准确描述事物的大小，为后续数学学习打下基础。
通过认识大小的教学，可以锻炼幼儿的观察和比较能力，培养他们的逻辑思维和数学概念。
四、认识大小的教学方法1. 观察比较法：通过观察不同大小的物体，并进行比较，引导幼儿感知事物的大小差异。
2. 游戏体验法：设计各种趣味游戏，让幼儿在游戏中感知和比较事物的大小，激发他们的学习兴趣。
3. 图形辅助法：利用图片、图形等辅助教具，帮助幼儿直观感知事物的大小，加深印象。
4. 比较分类法：引导幼儿将事物按大小进行分类，加深他们对大小的认识和理解。
五、实践案例以一次数学课的活动为例：老师准备了一些不同大小的水果玩具，摆放在桌子上。
老师让幼儿用手摸摸，感知不同水果玩具的大小；老师让幼儿用眼睛观察，比较水果玩具的大小；老师让幼儿将水果玩具按大小放到指定的篮子里。
通过这个活动，幼儿在实践中感知和比较了事物的大小，增强了他们的大小概念。
六、总结与回顾认识大小的教学是幼儿数学教学中的基础内容，对幼儿的认知发展具有重要意义。
通过观察比较、游戏体验、图形辅助和比较分类等教学方法的运用，可以有效提升幼儿的认识大小能力。
在实际教学中，老师可以结合具体教学内容和幼儿的生活经验，设计丰富多彩的教学活动，促进幼儿对认识大小的深入理解。
小班教案《认识大小》集锦6篇
小班教案《认识大小》集锦6篇小班教案。
通常老师在上课之前会带上教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。
要知道同学课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。
以下由栏目我为大家细心整理的“小班教案《熟悉大小》”，敬请扫瞄本文内容！小班教案《熟悉大小》(篇1)一、活动目标1;教幼儿学习;'大'小'培育幼儿的学习爱好。
2、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。
3、在嬉戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
二、活动预备1动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿，幼儿操作材料2，图片，老师出示图片，让幼儿比较猫和老鼠哪个大?哪个小。
3画两颗苹果树一大，一个小，树上画大苹果，和小苹果。
三、教学重难点重难点：能初步学习按物体大小进行排列。
四、活动过程(一)引出课题1，老师出示图片，让幼儿比较猫和老鼠哪个大?哪个小?清小伴侣们比较哪个大?哪个小?2今日，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿) 3、现在老师就把他们请出来，是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有许多的橘子，请几个小伴侣来分一分，看看哪个小伴侣分的最好了。
4今日老师给你们带来了两棵树，小伴侣们看一看那是什么树?哪个树是大?哪个树，是小?树上有什么水果?老师也给你们到来了两个大篮子，大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，并学说大篮子放进了大苹果，小篮子里放进来小苹果。
结束部分玩嬉戏4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群动物宝宝们，你们发现他们发觉了什么啊?他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。
小班数学—认识大小
引言概述：在小班数学教学中，让学生认识大小是一个重要的学习目标。
通过对数字、图形、物体等的大小比较和排序，孩子们可以掌握大小的概念，为日后的数学学习打下坚实的基础。
本文将从不同角度展开探讨，详细介绍小班数学认识大小的教学方法与策略。
正文内容：一、数字的大小比较与排序1.从视觉上认识数字的大小：使用大号的数字卡片，让学生对比数字的大小差异。
2.利用计数器进行数量的比较：让学生通过计算和对比两组计数器上的数量，理解数字的大小关系。
3.通过游戏巩固数字大小的概念：设计一些数字排序的游戏，让学生通过实践中体验数字的大小关系。
二、图形的大小比较与排序1.使用明显的图形进行大小比较：通过使用明显不同大小的图形，让学生直观地感受图形之间的大小差异。
2.利用图形的面积进行大小比较：引导学生观察图形的面积差异，并进行大小排序。
3.制作图形拼贴作品：通过制作拼贴作品，让学生在实践中感受图形大小之间的差异，并加深记忆。
三、物体的大小比较与排序1.触觉与视觉相结合：给学生提供一些不同大小的物体让他们触摸感受，并通过比较观察物体的大小。
2.利用物体的长度进行大小比较：让学生使用尺子或其他测量工具测量物体的长度，并将其进行比较与排序。
3.室内外活动：带领学生到室内外进行一些活动，让他们通过对环境中物体的观察比较大小，提高大小比较的能力。
四、分段观察与比较1.将物体进行分段观察：将物体切割成几个部分，让学生观察分段后的物体大小，并进行比较。
2.利用数字进行大小排序：给学生一组无序的数字，要求他们根据大小关系进行排序。
3.制定学生彼此间进行大小比较的小组活动：设计一些小组活动，让学生能够通过彼此之间的交流与比较，加深对大小关系的理解。
五、通过数学游戏加深认识大小1.数字比大小游戏：设计一些数字比大小的游戏，让学生在游戏中提高对数字大小关系的认知。
2.图形排序游戏：通过进行图形排序的游戏，让学生巩固对图形大小关系的理解。
3.数量比较游戏：设计一些数量比较的游戏，激发学生的思维，提高对数量大小关系的认识。
小班数学《认识大小和长短》教案反思
-在教学过程中，教师应利用各种大小的球、长短不一的铅笔等教具，让幼儿通过触摸、观察来感受大小和长短的区别，强调“大”和“小”、“长”和“短”的概念。
-教师可以设置一些实际场景，如比较玩具汽车的大小，排列铅笔的长短，让幼儿将所学知识应用于具体问题解决中。
2.教学难点
-大小和长短的相对性理解：幼儿可能难以理解大小和长短是相对的，需要在不同物体之间进行比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大小和长短在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到在描述和表达方面，部分孩子还存在一定的困难。他们能够通过比较得出结论，但在用语言表达时却显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更多地关注孩子们的语言表达能力，通过重复练习和示范，帮助他们熟练掌握数学语言。
此外，实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程比我预想的要热烈得多。他们积极参与，乐于分享，这让我深感欣慰。但同时，我也发现部分孩子在团队合作中显得有些依赖他人，独立思考的能力有待提高。因此，在接下来的教学过程中，我会适时引导孩子们独立思考，培养他们的自主学习能力。
-在数学语言表达方面，教师可以通过重复练习和示范，让幼儿模仿和练习如何表达“这个球比那个球大”或“这根铅笔比那根短”。
-对于概括性思维的培养，教师可以引导幼儿在比较多个物体后，尝试自己总结出“大的特点是什么”、“长的铅笔有哪些”等规律，通过提问和讨论的方式帮助幼儿形成概括性认识。
小班数学教案认识大小[优秀6篇]
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小班数学教案认识大小[优秀6篇]篇一：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字0-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。
教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。
教学过程：1.热身：老师问学生：“看一下，这5个球大小有什么不同呢？”2.教学重难点：引导学生观察5个球的大小，帮助学生较大球和较小球的区别；3.老师拿出5张卡片，上面印有数字0-5。
请学生一起观察数字，帮助学生认识数字0-5的大小关系；4.教师手拿两个球（大球和小球），请沿用明亮少儿的“亮点”模式出“比”。
比较发送到十年人的比意识阶段模式，并引导学生说“大”的球比“小”的球“大”。
学会使用“大”和“小”词汇；5.老师展示5个数字，两两比较，让学生辨认大小。
6.反复展示5个球，要求学生能够准确地表达出它们的大小关系，可以使用“大”、“小”和“一样”的词汇。
教学总结：本节小班数学课上，老师主要帮助学生认识数字0-5之间的大小关系，使学生能够初步掌握使用大小词汇“比、大、小、一样”等。
学生通过观察五个不同大小的球，认识了数字0-5的大小关系，并且掌握使用大小词汇。
教学过程中，老师运用了多种教学方法，使学生感到好玩、有趣，激发学生学习兴趣，深受学生们的欢迎。
篇二：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字1-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。
教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。
教学过程：1.导入：老师先让学生观察一下5个大小不同的球，区别它们的大小关系。
2.教学重难点：引导学生比较球的大小，并帮助学生认识数字1-5之间的大小关系。
3.用两个球比较其大小，老师可以让学生表达：“大球比小球大”；“小球比大球小”。
通过这样的比较，学生能够进一步认识数字1-5之间的大小关系，初步掌握使用大小词汇，比如“大”、“小”、“比”等。
4.调查讨论：老师让学生自己找到几个数字，并比较大小，营造生动活泼的课堂氛围。
小班数学—认识大小教案
小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材，章节为《认识大小》。
具体内容包括：认识大小比较的基本概念，学会使用比较符号（>、<、=），通过观察和操作，培养幼儿对大小的感知和判断能力。
二、教学目标1. 让学生掌握大小比较的基本概念，理解大于、小于和等于的含义。
2. 培养学生通过观察、操作和实践，解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握大小比较的基本概念，学会使用比较符号。
难点：培养学生通过观察、操作和实践，解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：大小不一的卡片、玩具、实物等。
学具：每人一份大小不一的卡片、玩具、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小不一的物品，如大小不同的水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 讲解概念：教师简要讲解大小比较的基本概念，让学生理解大于、小于和等于的含义。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一些大小不一的物品，通过比较符号（>、<、=）来判断大小关系。
4. 操作实践：学生独立或分组进行操作实践，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的操作能力。
6. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：大小比较大于（>）小于（<）等于（=）七、作业设计（1）苹果和橘子（2）小熊和兔子（3）书本和笔记本2. 答案：（1）苹果和橘子：>（2）小熊和兔子：>（3）书本和笔记本：>八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行大小比较的实践活动，如制作大小不一的卡片、玩具等，提高学生的动手能力和创造力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察大小比较的现象，培养学生的观察力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 教师的展示物品应具备吸引力，能够引起学生的注意。
幼儿园小班数学教案 幼儿园小班数学活动 认识大小和长短
幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学活动认识大小和长短教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别物体的大小和长短。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过实践活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 认识和比较物体的大小。
2. 认识和比较物体的长短。
3. 实践活动：使用日常生活中的物品进行大小和长短的比较。
教学准备：1. 大小、长短不一的玩具或实物（如积木、铅笔、纸条等）。
2. 图片或者卡片，上面印有大小、长短不同的图形或物体。
3. 互动游戏材料，如大小不同的手套、长短不同的绳子等。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者儿歌的方式引入“大小”和“长短”的概念。
2. 讲解示范：展示大小、长短不同的物品，让幼儿观察并引导他们描述其特征。
3. 实践操作：让幼儿亲手比较不同大小和长短的物品，体验并理解其差异。
4. 游戏活动：通过玩大小手套配对游戏、长短绳子排序游戏等方式，让幼儿在玩耍中进一步理解和应用所学知识。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找大小和长短的例子，鼓励幼儿在生活中应用所学知识。
2. 设计一些简单的手工活动，如剪长短不同的纸条进行拼贴，制作大小不同的模型等，以巩固幼儿的学习成果。
教学总结：回顾今天的教学内容，强调大小和长短的概念，并表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现。
教学评估：1. 观察幼儿在比较大小和长短物品时的准确性，了解他们的理解程度。
2. 通过问答和讨论，检查幼儿是否能正确使用“大”、“小”、“长”、“短”等词汇描述物体。
3. 在游戏活动中，观察幼儿能否灵活运用所学知识解决问题，评估他们的实践应用能力。
幼儿园小班数学教案：认识大小的启发与引导
幼儿园小班数学教案：认识大小的启发与引导幼儿园小班数学教案：认识大小的启发与引导一、引言在幼儿教育中，数学是一个非常重要的学科，而认识大小则是数学中的重要概念之一。
通过启发和引导幼儿认识大小，可以培养他们的观察力、比较能力和逻辑思维，为日后的数学学习打下良好的基础。
本文将从认识大小的重要性、实施幼儿园小班数学教案的方式以及教案实施中的注意事项等方面展开阐述。
二、认识大小的重要性1. 帮助幼儿建立大小概念认识大小是幼儿园数学教育的重要内容之一。
通过教导幼儿认识不同物品的大小和形状，可以帮助他们建立直观的大小概念，为后续的数学学习奠定基础。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力在认识大小的过程中，幼儿需要通过观察不同物品的大小和形状，并进行比较。
这样的活动可以培养幼儿的观察力和比较能力，提高他们的认知水平。
3. 发展幼儿的思维能力认识大小的活动可以引导幼儿思考、分析和判断，促进他们的逻辑思维和思维发展，为日后的数学学习打下良好的基础。
三、幼儿园小班数学教案的实施1. 教案内容设计（1）引入：通过图片、玩具或实物等形式引入大小概念，激发幼儿的学习兴趣。
（2）教学活动：设计多样化的教学活动，比如大小排序、大小比较、找相同大小和不同大小的物品等，让幼儿在玩中学，巩固大小概念。
（3）激发思考：设计问题启发幼儿思考，比如“你觉得哪个东西比较大？为什么？”等，促进幼儿的思维发展。
2. 教案实施在实施教案时，老师需要关注以下几个方面：（1）示范引导：老师要示范并引导幼儿进行活动，帮助他们正确理解和掌握大小概念。
（2）个性化辅导：根据幼儿的实际情况，进行个性化辅导和帮助，保证每个幼儿都能够掌握大小概念。
（3）激发兴趣：在教学过程中，老师要注重激发幼儿学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
四、注意事项在实施幼儿园小班数学教案时，需要特别注重以下几个方面：1. 活动设计要符合幼儿认知水平和兴趣爱好，避免活动设计过于复杂或抽象。
小班数学《认识大小》教案反思
小班数学《认识大小》教案反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学—认识大小教案
小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第三单元“比较与排序”，具体内容为第一课时“认识大小”。
通过本节课的学习，学生将能理解和掌握“大”和“小”的概念，学会比较两个或多个物体的大小，并能用“大”和“小”来描述物体。
二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，学会比较和描述物体的大小。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，学会比较和描述物体的大小。
教学重点：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握“大”和“小”的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
2. 学具：每组一套大小不同的球、积木、水果等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小不同的球、积木、水果等物品，引导学生观察，让学生说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选两个大小差异明显的物品，如一个大球和一个小球，讲解如何比较它们的大小，引导学生用“大”和“小”来描述。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组挑选一套教具，按照教师的要求，比较和描述物品的大小。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，如：“为什么这个球比那个球大？”引导学生进行思考和讨论。
6. 课堂小游戏（5分钟）教师组织一个“大小排序”的游戏，让学生将教具按照大小顺序排列，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书“认识大小”2. 板书内容：大小概念比较方法描述方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，找出家里的三个大小不同的物品，让孩子比较和描述它们的大小。
2. 答案：根据实际情况，描述三个物品的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在掌握“大”和“小”概念方面的表现，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导学生比较更多物体的大小，如动物、植物等，让学生在实际生活中运用所学知识。
幼儿园小班数学《认识大小》课件
幼儿园小班数学《认识大小》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》中的第二节“认识大小”。
详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；学习使用“大”、“小”等词汇描述物品；通过实践活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，并能够分辨出物品的大小差异。
2. 培养幼儿使用“大”、“小”等词汇进行描述的能力，提高语言表达能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大小的概念，能够准确地进行大小比较。
教学重点：培养幼儿使用“大”、“小”词汇描述物品的能力，以及观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、苹果、玩具等物品。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的球进行游戏，让幼儿在游戏中感受大小，引导幼儿观察、讨论球的大小。
2. 例题讲解（10分钟）拿出大小不同的苹果，让幼儿观察、比较，引导幼儿理解大小概念，并学会使用“大”、“小”词汇描述。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张A4纸，让他们在纸上用彩笔、剪刀、胶棒等学具，分别画出一个大圆和一个小圆，并剪下来，粘贴在黑板上。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们观察、讨论黑板上的大圆和小圆，引导他们用“大”、“小”词汇描述。
六、板书设计1. 在黑板上画出大圆和小圆，并标注“大”、“小”。
2. 在旁边展示大小不同的物品，如苹果、球等。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家中大小不同的物品，用“大”、“小”词汇进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握大小概念方面的困难，以便进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：让幼儿在日常生活中，多观察、多比较，提高他们对大小的敏感度。
小班数学—认识大小
小班数学—认识大小在小班数学教学中，认识大小是一个非常重要的概念，它是孩子们在数学学习中的第一步。
通过认识大小，孩子们可以了解物品的轻重、长短、高低等属性，为后续的数学学习打下坚实的基础。
本文将探讨小班数学中认识大小的方法与技巧。
1. 直观感知大小：学龄前儿童的思维发展还处在感性阶段，他们对抽象的概念认识较为困难。
因此，我们可以通过直观感知来帮助孩子认识大小。
比如，我们可以拿起两个不同大小的水杯，让孩子观察并比较它们的大小差异。
通过触摸、比较、感受，让孩子形成对大小的直观感知。
2. 排序比较：在教学中，我们可以给孩子一些具有明显大小差异的物品，要求他们将这些物品按照大小进行排序。
比如，我们可以给孩子一些塑料杯、积木等，让他们将这些物品从小到大依次排列。
通过实际操作，孩子们可以更直观地感受到大小之间的关系。
3. 数量比较：除了物品的大小，孩子们还可以通过数量来认识大小。
我们可以给孩子一些糖果或者豆子，让他们进行数量比较。
例如，我们给孩子两堆糖果，一堆有5颗，另一堆有3颗，然后请他们判断哪一堆的糖果更多。
通过这样的练习，孩子们可以将数量与大小进行联系，并逐渐理解数量之间的大小关系。
4. 图形比较：在小班数学教学中，图形也是帮助孩子认识大小的重要工具。
我们可以给孩子展示不同大小的图形，让他们比较图形的大小差异。
比如，我们可以给孩子展示一个大正方形和一个小正方形，让他们观察并判断哪个正方形更大。
通过这样的练习，孩子们可以学会通过比较图形的边长、面积等属性来判断大小。
5. 比较语言的运用：除了直观感知和实际操作，我们还可以通过比较语言的运用来帮助孩子认识大小。
比如，我们可以给孩子一些字卡，上面写有不同的字号，让他们将字卡按照字号大小排列。
通过这样的练习，孩子们可以通过观察字的大小来判断实际物体的大小。
通过以上几种方法，我们可以帮助小班学生认识大小。
在教学过程中，教师应该注意与孩子进行亲密的互动，耐心引导他们观察、比较、思考。
小班数学《认识大小》教案
小班数学《认识大小》教案一、教学目标1.学生能够通过直观感受认识大小的概念。
2.学生能够比较大小，了解大小的不同表示方法。
3.学生能够在日常生活中灵活运用大小概念。
二、教学内容认识大小三、教学重点与难点教学重点1.学生通过直观感受认识大小的概念。
2.学生能够比较大小，了解大小的不同表示方法。
教学难点学生能够在日常生活中灵活运用大小概念。
四、教学方法1.教师会采用实物、图片等直观方式来教授。
2.采用举例说明和小游戏等方式来深入学生所学内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一个大球和一个小球的图片，引导学生说出球的大小，并让学生根据这些物品的大小顺序排列。
2. 认识大小的概念（10分钟）教师出示一些小动物卡片，例如老鼠、狗、龙、象等，并向学生询问：“这些动物谁大谁小？”通过听学生的回答，让学生逐渐认识到大小的概念。
3. 大小的表达方式（15分钟）在上一步认识大小的概念的基础上，教师出示“大”“小”字卡片，并让学生学会大小的表达方式。
例如将“大”“小”字卡片分别与不同大小的卡片搭配，通过视觉和操作模拟的方式让学生加深记忆。
4. 比较大小（15分钟）教师出示一些小球和小动物卡片，让学生进行比较大小，学生通过观察物品的大小并根据自己的认知用“大”“小”表达出来。
5. 运用（10分钟）教师通过图片展示，让学生了解在我们日常生活中大小是如何用到的，例如从小学大、食物大小等。
学生要尝试想出日常生活中大小概念运用的其他样例。
6. 练习小游戏（5分钟）教师通过练习小游戏的方式来巩固学生的所学内容，例如通过抓拍迅速显示两个相同的物品，学生要比较大小，认定它们是同一大小还是不同大小。
六、作业布置1.教师布置学生在家中找出一大一小物品，通过图片、绘画等方式展示出来，并在下次上课时进行讲解。
2.学生通过小游戏和问题，巩固、复习今天所学内容。
七、课后反思本课程确立了“认识大小”这一主题，以实物、图片等常用语言有针对性地引导学生进入认识大小的视觉空间。
小班数学—认识大小教案
小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》第一节《认识大小》。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，区分出物体的大小差异；掌握使用“大”、“小”词汇描述物体；通过实践活动，培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能够运用这两个词汇描述物体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和语言表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，能够运用这两个词汇描述物体。
难点：培养幼儿观察、比较和语言表达能力，使他们在日常生活中能够灵活运用“大”和“小”的概念。
四、教具与学具准备教具：大、小两个球，大、小两只鞋子，大、小两个苹果等。
学具：画有大、小两种图案的卡片若干张，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大、小两个球，引导幼儿观察并提问：“这两个球有什么不一样？”让幼儿通过观察、比较，自己发现大小差异。
2. 新课导入（10分钟）教师通过展示大、小两只鞋子、大、小两个苹果等物品，引导幼儿用“大”、“小”词汇描述物体，让幼儿进一步理解“大”和“小”的概念。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示画有大、小图案的卡片，让幼儿观察、比较，并说出哪个是大，哪个是小。
通过实例讲解，让幼儿掌握使用“大”、“小”词汇描述物体。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有大、小图案的卡片，让幼儿自己练习描述，并鼓励他们用“大”、“小”词汇进行表达。
教师邀请幼儿分享学习收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调在日常生活中要注意观察、比较大小。
六、板书设计1. 板书认识大小2. 板书内容：大小概念使用“大”、“小”词汇描述物体观察力、比较能力、语言表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出一个大和一个小的物品，并描述它们。
小班数学教案认识大小
小班数学教案认识大小小班数学教案认识大小（通用6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是店铺分享的小班数学教案认识大小，一起来看一下吧。
小班数学教案认识大小1设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。
活动目标1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3．激发幼儿探索的主动性、积极性。
重点难点1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2.让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。
一个玩具圈。
活动过程一、教师启发谈话今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】二、讲授新课1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。
3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。
让幼儿观察并比较大小。
4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。
让幼儿仔细观察并比较大小。
5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。
小班数学教案认识大小
小班数学教案认识大小一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够辨别和认识大小，能够比较物品的大小差异。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和积极参与学习的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够辨别和认识大小，能够比较物品的大小差异。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和操作，找出物品的大小差异。
三、教学准备1. 教具准备：大小不一的物品（如球、积木、水果等）、比较尺、投影仪等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力，为学习活动做好准备。
2. 基本部分：（1）教师出示大小不一的物品，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师引导幼儿用比较尺比较物品的大小，让幼儿找出最大和最小的物品。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己找出小组内最大和最小的物品。
3. 巩固部分：通过投影仪展示大小不一的图片，让幼儿找出相同大小物品的图片。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，找出家里的大小物品，并比较它们的大小。
2. 课堂作业：让幼儿在课堂上，用彩笔描绘出自己找到的最大和最小的物品。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和操作，评价幼儿对大小的认识和比较能力的提升。
2. 评价方法：（1）课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与小组活动等。
（2）操作能力：观察幼儿在使用比较尺、找出最大和最小物品等操作过程中的表现。
（3）作业完成情况：评价幼儿在家作业和课堂作业的完成质量。
七、教学拓展1. 活动延伸：可以让幼儿尝试自己设计一个大小比较的游戏，与同学们分享和玩耍。
2. 学科交叉：可以结合美术学科，让幼儿用画笔描绘出自己找到的最大和最小的物品，培养幼儿的绘画能力。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。