最新高三诊断性考试质量分析会议电子教案

高三诊断性考试质量分析会议
一、高三“模底”考试质量分析的主题
1、风雨兼程路矢志不渝心。

2、花香满座细研墨，勤钻精研谋宏图。

3、凝心聚力，强化措施抓质量；振奋精神，狠抓落实创辉煌。

二、高三“模底”考试质量分析的目的：
1、重分析鼓信心明方向
2、分析数据肯定成绩，坚定信心，分析数据，找到问题，认清形势，明确方向，制定措施，鼓足干劲。

3、分析数据研究问题提升成绩
4、找差距、析原因、谋方法，进一步筹划2011年高考复习备考工作。

5、反思问题、摸透学情、研究策略、提高效益为宗旨，意在剖析一摸考试中的得失，探讨和研究后阶段复习教学中的新路子。

6、召开质量分析会，总结前面工作的成绩、经验，分析面临的形势，商讨确保高考取得胜利的方案。

三、高三模底考试质量分析的程序：
1、质量分析会，总结本次考试的得失，对下一阶段的复习备考作了详细安排、部署。

2、通过分析考试数据，肯定取得的阶段性成绩；及时指出存在的问题，研究落实后阶段的措施和策略
3 、用详实而清晰的数据对学科成绩进行了细致的分析，并从纵向与横向上进行了比较，特别对上线数据对比、任务完成情况进行了认真的总结，针对考试中暴露出来的问题进行了深刻的剖析，并对下一阶段的高三复习提出了明确的目标和要求。

针对考试情况提出高三备考工作指导性意见。

4、学科教师代表和班主任代表发言，分析学科及班级情况，总结经验，交流下阶段教学和管理对策。

5、对高三一模考试做了全面的分析与总结，肯定一模考试中所取得的成绩，并对高三接下来的工作和高考复习提出了具体要求。

各学科备课组组长从本学科一模考试成绩与学生实际情况出发，认真分析存在的问题，并针对这些问题提出了应对措施以及下一阶段的复习策略。

6、分组讨论会上，每位教师结合会议精神，从自身工作岗位出发，探讨交流目标实现的措施办法。

高三班主任、高三科任，结合考试情况、学校的整体目标，紧紧围绕本班学生在学习态度、学习纪律、学习情绪、学习状况、学习习惯与方法、知识的掌握情况、晚自习的辅导与管理、提优补差、下阶段的措施等方面作作了充分准备的汇报。

大家一致认为要从“抓学生学习主动性”、“抓学生学习习惯、方法”、“抓学生潜能”、“抓学生每个细节”五个方面，对班级分层管理模式进行了解读。

7、调研考试数据进行了详细分析，指出了高三教学中存在的问题与不足，明确了相关的改进措施。

8、对本次“二模”考试情况作了全面、详尽的分析，既总结了经验，又找出了存在的差距，同时对后一阶段的复习备考提出了新举措。

9、对这次考试做了详细、全面、客观的分析，指出了应对的一些措施。

四、高三模底考试质量分析时制定的措施：
1、从学生层面、教师层面、管理层面总结“四明确”“四到位”的要求：目标明确、考核到位；职责明确、任务到位；措施明确、管理到位；待遇明确、奖励到位。

2、以学生为主体，教师为主导，训练为主线，拿出具体的工作措施，采取扎实的行动，争取取得优异的成绩；备课组要加强组内沟通，群策群力，追求整体效益的最大化；班主任要加强常规管理，关注学习状态，创设浓厚的复习环境。

通过科学备考，抓出成效，确保高考目标任务完成.
3、学校积极动员，以“金榜” 、“龙虎榜”、誓师大会这样的方式来激励学生，学校洋溢着浓浓的高考文化氛围。

“提优、补短、辅导”三者联动.
4、做到“三抓一提升”。

一是狠抓班级管理。

使班风进一步净化，使学风进一步浓厚。

绝大多数同学只争朝夕，分秒必争，但是不能忽视部分后进生的惰性作用。

因此高三的学生工作主要是重视优等生，狠抓边缘生使之力争考本科，同时还要抓好后进生的稳定和转化工作。

二是抓边缘生工作。

分层教学，分类指导。

确定范围，采取个人包干，个别谈话、辅导与集中辅导相结合的方法。

抓边缘生工作一是班级及时确定那些通过努力、通过补救跛腿学科能考上本科的学生。

二是将这些边缘生按照学科成绩情况分给科任教师，实行人包人，补好跛腿学科，集中精力攻总分。

三是做好边缘生的思想工作：要及时面批边缘生的作业。

增强边缘生学习信心，①班主任、科任教师结合作业面批、试卷分析面批或其它方式随时找边缘生谈话，彻底消除边缘生浮躁的不良现象。

②结合边缘生实际，帮助边缘生确立奋斗目标。

对边缘生进行学法指导，帮助边缘生制定学习计划，让边缘生合理利用时间、及时查缺补漏，消灭边缘生的薄弱学科。

对边缘生要严格要求，使其学无杂念、坐得住、全身心投入，让边缘生形成好的学习习惯和学习规律。

③单元测试成绩分析要及时，要求边缘生及时改正错题，以求精益求精。

锻造边缘生过硬的心理素质，提高边缘生承受挫折的能力。

四是降低教学重心，面向边缘生。

边缘生工作是高考成败的关键，关注边缘生应是我们的着眼点，以边缘生为中心兼顾两头，只有这样才能提高整体水平。

教师教学设计、授课方式等要以边缘生为基准；
三是抓课堂教学效率的提高。

充分发挥集体智慧，做到资源共享、优势互补，不断探索高三复习模式，以提高课堂教学效率。

全面提升学生高考应考能力，集中精力攻总分。

抓课堂教学效率一是注重教学过程，缩短师生间的距离。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。

注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。

缩短师生间的距离，就是要求教师要多了解学生，多接触学生，多与学生谈心，多征求学生的意见和建议，多关心学生的成长，及时发现教学中和学生学习中存在的问题，真切地帮助学生去解决学习中存在的问题，切实与学生的实际情况相符合。

把“精讲精练，讲练结合”落到实处，向课堂45分钟要质量，彻底消灭“管教不管学”的不良现象。

作业布置要选题或组题，科任教师要把选的题目或组的题目提前做一遍，作业量要适中，留出足够的课堂或自习辅导时间让学生“以考代练”，把规范训练落到实处。

消除挤占或变相挤占学生的自由支配时间，特别是要保证学生在下午课后和晚自习第三节改错题、补弱科，消除学生为应付作业而消耗、浪费时间的坏现象。

5、集中精力做好尖端生培养、临界生（边缘生）提升、缺腿学生补习工作。

6、“苦干加巧干；高三备考后期实现三个转变。

一是从勤奋型向效益型转变。

从教师关心一节课讲了多少到关心学生提高多少；从一道题做了没有到学生做了一道题悟出了多少；从解决一道题到解决一类题。

二是从数量型向质量型转变。

从关心做几张试卷转为能力解决多少；从关心做了几道题转为关心提高了多少分；从关心几个考点还没讲转为关心讲过的考点掌握了没有。

数量型的教师导致的是低效益，做得多，错得多。

注意：现代试卷是缩短长度，增加学生思考时间；而训练则是加长是长度，缩短学生思考时间。

三是从包办型向自主型转变。

从关心学生跟着教师走到教师跟着学生走；从关心学生跟着习题走到习题跟着学生走；从知识出发到动能力到从问题出发带动知识强化。

1.真心备课。

高三教师备课有三种：一是不备课。

教师喜欢有教师用书的资料。

二是假备课。

以“讲义”的形式，不是不可以，但“讲义”上面的全是标准答案，没有自己的研究。

怎么讲，方法、思路等都没有，仅只是就题做题。

三是有的备课不备学生----“我已经讲过了”“我已经讲了几遍
了”“我昨天才讲过”等等，备学生的能力是重要的，不能仅就知识备知识。

2.精心选题。

选题如何选？----教师要先做题。

试题从各地最新模拟试卷来；从学生的错题中来。

3.抓住课堂。

洋思做法：要让学生在课堂内像考试一样地紧张。

苯茶中学：一节课，学生动手、动口、动脑，很忙。

最紧张的，就是最有效的。

这要求教师对复习课有一个明确的定位：要先搞好课前的测评，教师明确此考点学生掌握的情况，然后进入讲练结合的过程，再就是当堂测试。

4.高效训练。

课堂内的训练是最高效的训练----因为它是单位时间内的训练，是教师监督下的训练，是学生真正独立的训练，是学生能够立即接受矫正的训练。

5.强化规范。

审题和答题都要进行规范训练。

6.高三讲评课。

一是讲评不能就题论题。

要讲方法，讲联系。

二是讲题不一定要深，但要适当拓展知识间的联系。

三是讲评课要讲效益。

要配练习，进行当场反馈，当场训练。

不要怕讲不完，教师要多一点学生意识，少一点进度意识。

低效度的多，远不如高效度的少。

五、高三模底考试质量分析时领导的要求：
1、局长作了总结性发言，他充分肯定了三所学校所取得的成绩，对全体高三教师的辛勤劳动表示感谢，并提出了三要，一是要坚定信心，二是要苦干巧干，三是要团结协作。

他强调，要重目标激励、重文化激励；要化力气研究教学内容、下功夫研究学生情况、想办法提高教学效率；要团队合作共同促进、关注平衡齐头并进。

2、提出了下阶段十六字工作方针——“坚定信念，把握方向，提高效率，拼搏必胜”，要求教师强化三个意识——“忧患意识、责任意识和管理意识”，力抓四个重点——“复习氛围的稳定、有效复习、备课组建设和学科导师制的深化”，做“实”做“细”工作，争取高考的胜利。

3、邓局长指出下一阶段备考工作，要做好四个方面的工作。

一要把准高考备考方向。

教师们要集体研读《考纲》和《考试说明》，不仅要研读内容，还要钻研样例、样题。

二要着力建设高效课堂。

指出高三课堂教学必须要充分发挥学生主体作用，推行自主学习方式。

教师要精心编写导学案，明确主攻目标，提高课堂效果。

整个高三复习阶段教师要关注三生（尖子生、临界生、专业生），要遵循三中一小（中等分、中等题、中等生、小题训练）。

原则要求从现在开始，各学校要注重文理综合科目复习，以实现高考总分目标的大突破。

三是要狠抓备考过程管理。

要求各高中学校强化精细管理落实工作。

正确处理好“考”与“学”的关系，要防止以考代学或以学代考情况出现。

各学校要给高三教师释放压力，关心教师，关爱教师。

四要加强迎考、应考的技能指导工作。

要求各高中学校加强应试规范指导、应试技巧指导和应试心理指导，整合各种力量和资源同心协力，搞好高考备考工作。

3、给高三复习备考提出三点要求：一是要有满分意识、敢争第一；二是要有整体意识、团结协作；三是要有效率意识、科学备考。

4、如何加强高三第二轮复习工作提出了一要更新备考观念、调整应对方略；二要强化过程管理，注重科学备考；三要正确处理好几种关系，把工作落到实处；四要细化教学策略，明确主攻方向；五要抓住成功关键，推进有效教学，六要严格备考管理，强化工作措施等六点要求。

5、肯定了高三教师良好的精神状态，感谢全体高三教师的付出和贡献。

做到时刻有目标，心中有计划；各备课组要加强协作，发挥团队优势，立足课堂教学，关注重点人头，抓实培优补差环节；全体教师既要充满信心，更要以稳定的心态、良好的状态和拼博的精神，去感染和引领学生。

对后阶段工作提出了：一、调整好自己的心态，戒骄戒躁；二、制定合理的目标分数、学会放弃；三、找准“分数增长点”；四、加强对四类考生的指导；五、精简复习资料；六、做好三模的测试工作等六项建议。

6、高考复习提出五点要求，首先，召开这次会议的主要目的是找出差距、明确目标、制定措施、增强信心；其次：认真研究考试大纲和考试说明，进一步学习高中课程标准，明确方向，不走弯路；第三：要认真研究考情和学情，找一找我们的优势在哪里，如何实现高考目标；第四：开学以来，高三年级总体势头很好，班风正、学风浓，教风纯，学生学习劲头很大，这就要求我们全体老师一定要“用心做事、爱心育人”，不辜负家长、学生的期望；第五：要更多的关注重点学生和临界学生，要真正走进学生心灵，以自己的真情实感去感化学生，对后进生及临界生要多鼓励给信心，各班要求每一位学生都应该有自己的复习目标，只有这样，才能把复习工作做好。

这个会既是一模质量分析
会，又是考试大纲和考试说明的学习会，提出如下要求：一、要认真学习课程标准和考试说明；二、老师要多做试卷，深入题海，把握复习方向；三、找理由帮助学生尤其是临界生树立信心，调动他们的学习积极性；四、合理有选择的使用辅导资料；五、临界生要紧抓不放手，艺体生的文化课补课问题、薄弱学科辅导问题都要责任到人；六、关注二模考试的命题方向；七、要对学生进行答题规范训练，注意文综和理综考试的时间分配等。

7、对二轮复习作出具体要求。

（一）、做好考纲、考试说明、样题、策略方法的研究；（二）、做好备课、预习、课堂、训练、讲评工作；（三）、有效破解教学重点、难点、易考点，分析新题型新方法，规范学生答题行为；（四）抓牢年级、班级、授课教师、生活教师四个常规。

8、下一步的复习做了周密的计划和下一步的工作重点：一、稳定压倒一切；二、坚决做好“培优”工作；三、班主任和教师之间一定要做好班级工作的统筹分配；四、给学生“信心”、“方法”、“机会”；五、注意高考信息的收集、梳理和消化。

9、高三教育教学管理的具体要求；教学上精心、教育上尽心、思想上沟通；“八个聚焦”：聚焦高考、聚焦学生、聚焦课堂、聚焦研究、聚焦考试、聚焦训练、聚焦补弱、聚焦合作。

三点要求：第一、坚定信心，咬定目标不放松；第二、细化措施，狠抓落实；第三、加强研究，分类提高。

尝试“预习单+作业整合”模式等教学经验。

三点建议：切中肯綮、落实措施；加强协作、整体提高；注重效率、确保质量。

老师要从这次考试的试卷类型、分数的得失、学生的答题技巧、教学中存在的问题及以后采取的措施等诸方面认真作了诊断性分析，并提出了努力目标和改进措施。

（1）对考试的情况作了细致的剖析，并提出了最后的备考建议。

（2）要求教师要勤下班，给学生以关爱；年级要抓出勤，抓考风；备考要以学生的学习状态为高考备考的晴雨表，要根据学生的状态及时调整自己的复习计划。

六、高三模底考试质量分析达到的效果：
1、质量分析会议召开得很有实效，数据分析详尽、问题发现及时、措施研究科学、工作扎实有效。

2、科学分析一调数据，宏观调控二轮复习，找准后期复习着力点，化压力为潜力，全面提高课堂教学效益，争创高考新辉煌。

辛苦必有回报，“尽心尽力，不留遗憾”！“行胜于言”
学生心态好，劲头大；教师状态好、教风纯；班级班风好、学风浓；学校管理好，氛围浓。

《我的四季》
(1)生命如四季。

(2)春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。

深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。

我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。

可我懂得，我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。

我无须问为什么，也无须想有没有结果。

我不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。

我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。

我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

(3)夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。

那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。

我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。

那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。

于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。

(4)没有充分的准备，便急促地上路了。

经历过的艰辛自不必说它。

要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。

仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的正是并非不能。

我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。

有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。

不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。

(5)我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。

(6)我曾张开我的双臂，愿将我的全身皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。

厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。

而强者却会留下，继续走完自己的路。

(7)秋天，我和别人一样收获。

望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。

但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。

我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。

(8)富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。

在笑声里，我知道我已成熟。

我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。

我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。

我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。

只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

(9)到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己；我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
(10)再没有可能纠正已经成为往事的过错。

一个生命不可能再有一次四季。

未来的四季将属于另一个新的生命。

(11)但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。

人们无聊的时候，不妨读来解闷。

怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。

但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。

(12)在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！。