2018年五年级数学-期末测试质量分析

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2018年春季学期五年级数学期末考试质量分析

茅草坪小学2018年春季学期五年级数学期末考试质量分析期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：一、从试卷、答题分析（一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。

其中以因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法的知识内容为主。

试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。

试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践操作、解决问题。

本次考试，我班级共有18名学生参加考试，平均分为69.86分；及格率为77.78%，优秀率为27.78%，最高分89分，最低分42分。

（二）学生答题情况。

第一题填空题，考察内容覆盖面广、全面，具有代表性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

学生答题正确率不高，很多同学在这样的基础题丢分都较多，出错较多的题是4、7、8、9；第二题判断题，主要是考查学生的基础知识，出错较多的题是2、4；第三题选择题，主要是考查学生的基础知识，也有一部分同学丢分较多，出错较多的题是3、5；第四题计算题，主要是考察学生的计算能力和细心度，部分学生还是不能做到100%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学生丢分严重，可能是平时练得还不够，在分数的计算上出现多种不同的错误，特别是分数结果能约分的没有约成最简分数。

还有在方程的求解上，由于涉及分数加减法计算，很多学生都出现丢分情况。

第五题统计分析，实践操作，这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，相对来说出错较少，平时教学中注重多让学生动脑动手。

第六题解决问题，共有4个小题。

此题是考察学生的理解能力，分析解决实际问题的能力，与现实生活联系紧密，培养了学生的观察能力和生活应用能力，题目贴近实际生活，做这样的题，需要特别认真，但是涉及分数应用题得分率不高。

2018年度五年级数学期末考试试卷分析

2018年度五年级数学期末考试试卷分析一、试题情况与分析：本次检测对于学生来说是一种突破和提升，有原来的两折四页的试卷变成了三折六页的试卷，在题量和难度上都有了升华，本次测试共有六道大题，试卷内容涵盖丰富，试卷满分为100分。

分别为：填空（共25分）、判断（共6分）、选择（共12分）、计算（共28分）、统计（共7分）、解决问题（22分）。

试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，纵观这份试题，难度适中。

从试卷中可以看出此次测试是对学生的综合理解和生活实践知识的考查。

从得分可以看出学生的计算较弱，粗心导致丢分的在大多数同学中，在以后的教学中，应多重视对学生的计算的培养。

二、学生成绩分析从整体上来看，本次学生的学习成绩比较理想。

及格率、优秀率、平均分都有提升，最高分100分，两个班共4个人，最低分61.5分。

从学生答卷来看，大部分学生的字迹工整，书写较规范，卷面干净，个别学困生存在较大的理解上的问题。

第一题，填空，共12个小题，主要从教材的基本知识点以及综合知识出发来考查学生的掌握情况，大部分的学生失分较多，有出现粗心马虎，不动笔计算导致失分，也有知识掌握不够灵活失分，还有概念不清楚的失分。

错的最多的是第9小题，主要考察孩子的细心，单位的换算，第11小题：计算平均分，这个题出现大量的错误，应该是由于我低估了这道题的难度，平时没大量练习过，导致很多同学失分。

第二题，判断，共6个小题。

主要考查学生联系生活实际以及理解能力，这个题问题不是很大，大部分学生完成很好。

第三题，选择，共6题，主要考查学生的理解能力。

出错的原因是概念不清晰，没有认真审题。

第4小题由于题本身比较字数多，孩子们没有认真读题，导致一部分部分学生没有做对。

第四题，计算，共4小题，大部分学生做的不错，个别学生计算不过关，与平时的坏习惯有很大的关系。

第五题，统计，共3题。

主要考察学生的分析能力，这道题丢分的同学不多，对题的理解从学生的答题情况来看还是可以的。

五年级数学期末测试质量分析报告

2018—2019学年度第二学期期末测查质量分析报告一、试题情况分析：本次试题能够依据新课标和教材,知识覆盖面广，容量适中，重视了对学生基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，难易适度。

侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

总体来说，本次试题考察全面，注重学生综合能力的考察。

分值设计合理，填空、判断和选择只有1分，解决问题每题4分很合理，为学生取得高分创造机会，同时有几道难题，学生分数会拉开差距。

二、教学成绩及学生答题情况分析：本次考试我校五年数学参考总人数为111人，平均分为79.78，优秀率为32.43%，及格率为88.29%。

第一题填空题。

多数学生答题情况较好，但部分学生由于对基础性的知识掌握的不扎实，出现错误。

丢分较多的是第2小题，学生对分数的意义理解不好，6题是个数找的不准确。

第二题判断题。

出错多的是第5小题，错题的主要原因是学生对于体积和容积的概念理解不准确，混淆概念忽略了容器的厚度。

其它题出错原因是学生没有认真审题。

第三题选择题。

第4小题出错特别多，底面积扩大还都是按照棱长扩大去算。

第四题计算题。

有一部分学生计算中丢分现象严重，从中看出学生一是计算习惯不好，在卷面上随意涂改，数字写的不规范；二是学习态度不端正；三是审题不严谨、不认真，有看错数字和运算符号的；四是计算后没有好好检查。

第五题操作题。

学生的准确率很高。

个别同学在旋转是方向弄错，出现错误。

第六题折线统计图做的还可以，第三小题错误较多，平稳和平缓上升区分的不好。

第七题解决问题。

多数学生答题效果较好，但第1、第5小题出错较多，分析原因是没有仔细审题，第一题是在考察最小公倍数，部分学生求的都是最大公因数。

第五小题第一问，求蓄水池的占地面积错误较多。

三、教学中存在的问题1.课堂上基础知识教学不扎实。

2.学生没能养成良好的书写习惯，导致马虎。

3.对易混淆的概念含义，学生没有真正理解与掌握。

2018---2019学年度第一学期五年级数学期末质量分析报告

2018---2019学年度第一学期五年级数学期末质量分析报告一、基本情况本次期末考试参考人数27人，总分2241分，平均分83分，及格人数是25人，及格率是92.6%。

优秀人数共11人，优秀率44 %。

二、试题分析本试题以课程标准为准绳，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。

三、试卷分析（一）概念题。

1、年级共性的问题。

（1）错例：填空第1小题“1.3小时=（1）小时（）分”得分率：3班、4班的得分率分别为32.1%和16%，年级的得分率26.3%。

错因：学生错误的答案中“30”、“3”占了绝大多数，可以看出学生在看到这样的题目时，只从数字、从表面去思考和解答，并没有认真分析从单名数变复名数时单位之间应该怎样换算，也就是说学生根本没有考虑“时”与“分”的进率是多少；另外，在本册书中对此类的单位换算涉及较少，教师没有把此类题作为教学的知识点加强巩固训练，也是出错的主要原因。

（2）错例：填空第6小题“0.125×（）＝0.125÷（）＝ 1”得分率：本小题两个空都填写正确的，3班、4班的得分率分别为35.7%和40%，年级的得分率为36.4%。

错因：绝大多数出错的学生是把第一个空填写成了“1”，把整个题连起来看就成了“0.125×（1）＝0.125÷（0.125）＝1”，很显然，学生是将这样的一个连写起来的算式，自己分解成了“0.125×（1）＝0.125”和“0.125÷（0.125）＝1”两部分，所以好多出错的学生几乎没有意识到自己的做法是错误的，这也是出题人的高明之处，能抓住学生的心理和平时的思维习惯来考查学生，反应出学生的思考片面和简单。

五年级数学期末质量分析1

2018年秋五年级数学上册期末教学质量分析诸邦伦一、考试结果情况及分析。

从试卷总体来看，学生对基础知识掌握不够好，部分学生计算能力有所提高，但全班错误率还是比较高，特别是小数除法，试商很久都商不出来，老师在计算这部分需再下功夫。

计算图形的面积，学生缺乏分析能力，出错多，加强方法的指导。

1、全年级总体情况今年，五年级共有50名学生参加考试。

及格38人，12人不及格，80分及以上的24人，平均分72，及格率76%，优生率48%，成绩很差，在来苏宝峰镇14个班中倒数。

2、学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。

（2）解决问题的能力不强。

在解决问题这部分，学生对问题理解不透，解决问题时弄不清题目真正的意图。

（3）没有形成良好的学习习惯第一、审题不认真第二、缺乏良好的书写习惯。

第三、缺乏独立思考的习惯。

三、改进教学的措施我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。

2、没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。

3、没有保证恰当的练习时间与数量。

学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。

4、对于学困生的了解、帮助不够。

5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。

由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生学习数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。

6、课堂教学存在教师讲的多，学生练的少；优秀学生表现机会多，学习困难学生表现机会少；导致数学教学成绩不够理想。

7、学生合作学习目的不明确，注重于形式，效果并不明显。

教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。

2018年春五年级数学期末考试质量分析

2017—2018学年第二学期五年级数学期末考试试卷分析第二实验小学五年级数学组张翀一、试题特点：期中试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、计算题、解决问题。

试题分为填空、判断、选择、计算、解决问题、附加题等，包含的内容主要是观察物体三、因数和倍数、长方体和正方体、分数、打电话、找次品、折线统计图。

本张试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到八单元的内容，虽然难度值中等，但也注意到考察学生的思维和做题习惯。

二、年级测验总体分析：全年级共有214人参加考试，期中100分的学生有4名，90分以上的57人，85-89分的学生有57人，80-84分的学生有36人，70-79分的学生有23人，60-69分的学生有37人，50-59分的学生有20人，40-49分的学生有7人，40分以下的学生有11人，全年级总分是15899分，平均分74.3分,及格人数173人，及格率80.84%，优良人数116人，优良率54.21%。

从总体上看，这次的检测反映了本年段近段时间的学习情况，从成绩看，有一部分学生考得不十分理想，特别是在60-69分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。

还有40%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，解决问题的题目失分率很高。

三、存在的问题；（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是几题计算题，都是去年的练习，利用运算定律简便计算，学生把以前的知识点忘记了，得多练习。

（2）选择题难度相对较大，细节方面的题型，分值较高，导致失分严重。

解决问题难度不大，失分的主要原因是学生太粗心，题目没有认真审。

（3）从平均分去分析，学生的学习还有很大的提升空间，还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。

四、对六年级教学工作的想法：（1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。

事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，但常常事与愿违。

人教版五年级下册数学期末考试质量分析2018.6.28

小学五年级下册期末检测质量分析2018.6.28一、整体情况：全班有39名学生，参考率100％，最高分99，最低分8.5，总分2311分，平均分59.3分，不及格人数是16人，不及格率41%，优秀人数10人，优秀率26％。

二、命题分析：本次期末检测的命题，能根据《教学大纲》围绕课本，结合学生的学习实际进行命题，注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高,灵活多样地考查学生的基础知识和基本技能，注重综合素养和综合能力的考查。

试题包含的知识有：一、填空题。

包括：奇数偶数质数合数、因数和倍数、长方体与正方体表面积和体积、容积和容积单位等。

二、判断题。

包括：分数单位约分、最小公倍数表面积、最简分数、体积、容积。

三、选择题。

包括：数学概念、单位的应用、解决问题。

四、计算题。

包括：口算、递等式计算。

五、操作题。

包括：图形的辨别旋转。

六、解决问题。

包括：工程问题、求最小公倍数在实际问题中的运用、体积问题的实际应用、以及推理、判断思维的训练。

这份试题知识面较全，难易合理，能全面考查学生整个学期所学的知识，突出本册内容的重点知识。

具有一定的开放性，不设繁、偏、怪试题，而是将难点分散到各类题型中。

以国家《课程标准》为依据，充分体现新课程理念。

考试时间一共80分钟。

三、试题分析第一题：填空题。

本大题共11小题，1-8小题答卷较好，9-11小题失分较严重。

第10、11小题错因：学生对表面积概念还没完全掌握，一时还没反应过来。

第二大题选择：本大题共6小题。

第1、2、3、4、5小题学生都掌握得比较好，答卷很满意。

第6小题，失分严重。

第6小题错因：学生对“剩下”一词没注意到。

第三大题判断题，本大题共6小题。

第1、2、4题，学生答卷较好，5、6小题问题较多，主要是没有认真理解题意。

第四大题计算题。

第1小题学生们没有失分较少。

第2小题，有25人失分，错因：能简便等没简便。

第3小题，还有18个学生失分，原因：解方程不熟练。

第五大题：解决问题，第1、2、3、5小题的知识掌握得比较好，学生答卷较满意。

2018年春季期五(1 ) 班期末检测数学科质量分析

2018春季期小学五年级1班期末检测数学科质量分析五年级学生人数及班级基本概况：本校小学五年级1班参加本次考试，本班应有人数63 参考学生63人，因病因事请假：（ 0 ）人。

一、考试基本情况二、试题分析。

本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

三、卷面分析第一大题：填空。

此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

其中有大部分学生对最简分数的概念掌握不到位，都没有把二分之七归为最简分数。

对分数基本性质的运用不牢固。

第二大题：判断。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题：边长是6厘米的正方体，他的表面积和体积都相等。

考察学生的判断能力，这一题很多学生都错了。

还有第5小题：小于四分之三而大于四分之一的分数只有四分之二一个。

这一题考察学生的思维能力，由于部分学生粗心大意，导致失分较多。

第三大题：选择。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但稍微不注意审题就容易出错。

如：第3题：小明做了24道数学题，已经完成了16道题，还需完成全部题目的（）。

很多学生选的是已经完成的占全部题目的三分之二。

由于没有认真审题，造成失分严重。

第四大题：计算。

此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中不认真，粗心大意，抄错数字，计算结果没有化简，数字写的不够规范等，像这类题是考查学生的计算能力算理及认真程度。

五、操作实践。

这一题是考查图形的旋转，让学生画出三角形绕点B逆时针旋转90度后的图形。

期末试卷分析报告(含信度、效度、难度、区分度)

期末考试质量分析报告新疆师范大学附属中学小学部2017-2018学年第二学期小学数学学科五年级质量分析报告姓名：项彪学号：164895一、期末考试基本情况（总体评述）2018年五年级下册数学期末试卷属乌市教研室统一命题，全市统一监考、阅卷。

本次检测分成五个部分：判断题；选择题；填空题；计算题；解决问题。

从试卷检测内容看总体情况良好，学生检测成绩属正常水平。

本次考试，各班的差别不大，相对来说比较理想。

从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。

总体上来说，学生的基础概念掌握情况不够扎实，失分率相对较高，个别学生读题不够仔细。

小部分学生的口算有小错误，这也反应了孩子的口算是不能忽视的。

对于一些稍微灵活和比较灵活的知识点，学生失分则相对较多，比如应用题题的“第三题有一张长方形的纸，长70厘米，宽50厘米。

如果要剪成同样大小的正方形而没有剩余，剪出的正方形的边长最大是多少”，缺乏全面思考的能力，不能够灵活处理，给自己的解答造成了一定的困扰。

解决问题这部分内容，大部分学生的失分较少，失分点也都集中在计算和规范答题的问题上。

二、数据统计表一：（按低中高不同分数段划分；低段：0—59、60 —74、75—84、85—94、95—100；中段：0—59、60—69、70—79、80—89、90—100；高段：0—59、60—65、66—75、76—84、85—100）表二：（注：1分以内包括1分，2分以内包括2分，以此类推，统计人数。

三、答卷情况具体分析（优点与存在问题）1、判断、选择、填空题这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生的完成情况还是比较理想的。

主要出错的试题是“两根绳子一样长，第一根用去41，第二根用去41米，余下的相比（哪根长）”，孩子们见的较少，导致有的孩子理解有误，大部分题目学生的完成情况还是比较好的，但极个别孩子稍稍粗心就容易出错。

填空题第4小题“盐占盐水以及水占盐水的分水比率问题”这道题失分率比较高。

八中附小五(1)班数学期末考试质量分析

2017-2018学年度第二学期五（1）班期末检测教学质量分析报告教师：2018年7月6日下午，八中附小在市教育局的统一部署和我校领导及老师们的周密安排下结束了数学考试。

考核对象是五年级全年级学生，考试时间120分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。

此次测试从考场组织、监考及阅卷过程，都体现了公平公正的原则，因此，上报的考试成绩真实可信。

为了进一步了解学生的学习和老师的教学现状,不断完善教学的策略与方法,现将本次测试情况进行分析如下：一、基本情况我班数学学科应考人数58人 , 实考人数为58人，参考率为100%。

优秀人数47人，优秀率81.03%, 及格人数57，及格率98.28% ，平均分87.3。

二、试题分析本次测试试题紧密联系新课程标准的要求，结合教材内容，涵盖面广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、解决问题等方面考察学生的综合学习能力。

这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

本次试卷难度适中，有区分度，在全面检查学生对基础知识掌握情况的同时，也检测到学生对所学知识掌握的程度，检测到了各老师教学质量的高低。

三、学生答题情况(一)、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，大多数学生都能准确的掌握基础知识，个别孩子由于基础知识掌握不扎实和计算不准确而丢分。

（二）、判断题考查知识全面。

从得分情况来看，学生得分较多，多数是判断正确。

(三)、选择题本题反映学生基本概念及运算技能较差。

学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

（四）、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。

2018—2019学年度第二学期五年级数学期末质量分析报告

2018—2019学年度第二学期五年级数学期末质量分析报告一、基本情况本次考试五年级参加人数应考人数35人，实考人数35人，最高分98分，最低分32分，总分2940分，均分84分，及格人数32人，及格率91.4%，优秀人数22人，优秀率62.9%。

二、试题分析本试题注重基础知识的检测，知识覆盖面广，分布合理，题型新颖，注重基本技能的考查，检测学生的计算能力，综合运用能力和解决问题能力，题目紧扣生活实际，体现了把数学问题生活化，让学生感受数学与生产、生活的密切联系，能提高学生分析和解决问题能力。

三、试卷分析本次试卷共分为五大题：（一）、填空：单位换算、概念的应用、分数的基本性质、物体的体积等基本知识，通过填空较为全面地考查了学生对本册基础知识的掌握和应用情况。

(二)、判断与选择：概念辨析与应用、图形、旋转等知识，通过判断与选择来检测学生的举一反三能力的培养情况。

通过灵活多样的题型让学生感受到数学题型的多变性，但万变不离其中，数学离不开基础知识，离不开生活实践，离不开细致思考。

(三)、计算：解方程：考查学生对方程的掌握情况，面向全体学生。

简算：通过要求怎样简便就怎样算的要求，加强学生的简算意识。

列式计算：让学生应用已有经验，解决关于分数的混合运算，让学生感受到知识的连贯性。

(四)、实践操作：让学生通过作图来理解旋转。

(五)、解决实际问题：通过解决实际问题让学生感受数学来源于生活，应用于生活的理念。

既有基础知识，又考查了学生灵活程度，还有意识地培养学生认真审题的能力。

四、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

（一）、学生综合运用知识的能力有待进一步加强。

（二）、教师对差生的辅导关心不够，辅导的实效性有待提高。

（三）少数学生学习习惯不好，粗心、马虎，看错数、看漏要求的现象存在。

五、采取措施及办法（一）、加强学习，增强把握教学标准的能力，教师认真学习《课标》，用新理念指导教学，实实在在把握教学要求关。

质量分析表 2018秋五年级上册数学期末测试卷

2、试题结构：本卷有六大大题，总分100分，考查了五年级上册的内容，符合本学期的内容，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明，能体现新课程标准的理念，编排合理。
学生答题情况分析
好的方面
1、填空题
2、判断题
3、选择题
存在的问题
（二）从学生本次考试中出现错误较多的题目中，发现教学中存在着许多的不足:
1、学生理解题意潜力弱。
目前学生做题时最大的困难是不会读题，理解不了题意，读完题后不能用自己的理解去明白题目的要求，或将题意理解错误。理解潜力的培养是一项长期的工作，务必从一年级开始训练，循序渐进，使学生逐步提高。
2、学生基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。直接写得数得正确率没能到达百分之百，说明这些孩子的基础知识掌握的不够好，在今后的教学中，教师要个性关注这样的学生，给他们更多的机会，让这些孩子在基础知识和基本技能的训练上有必须的提高。
4、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题潜力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的潜力。
5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
注：如不够写，请另附纸张
3、学生做题粗心大意，不认真。
个别学生计算错误，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的学习习惯，另一方面是学生还没有构成正确的解题方法和解题技能。改掉这个毛病不仅仅需要学生自己用心，更需要教师的正确指导。
4、学生综合、灵活运用知识的潜力有待进一步提高。
第六大题解决问题中都能够看出学生综合、灵活运用用所学知识解决实际问题的潜力不强。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，尽量结合生活中的具体事例等方法来提高学生解决问题的潜力，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高学生的观察、思考、分析潜力，来体现知识测质量分析

小学数学试卷分析及整改措施

小学数学试卷分析及整改措施2018-201年下学期五年级数学期末试卷质量分析一、试卷分析本次月考数学试卷以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用。

试题形式多样，包括口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等。

旨在引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及研究过程方法的掌握。

注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。

二、学生答卷情况分析1、学生答题总体情况本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分，80分以上7人，优秀率14.89%，及格25人，及格率53.19%，最高分88分。

从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。

从60—80分之间17人。

最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。

2、典型错误举例填空题的第3小题和第5小题的错误率较高，说明学生平时做题还是有点少。

选择题的第3题和第7小题的错误率也较高，需要加强学生常识的研究。

第8小题是错误解率最高的一道题，需要更多的实践和生活经验。

简便运算和分数相结合的题目也出现了大量的扣分，需要加强日常教学的练和讲解。

解决问题方面的错误也比较严重，需要更多的练和引导。

在教学中，我们需要加强基础知识的训练和巩固，同时设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。

2、注重培养学生的实际动手能力，多组织实验和实践活动，让学生亲身体验和探究，提高学生的实际操作能力和创新能力。

我们需要注重培养学生的实际动手能力，多组织实验和实践活动，让学生亲身体验和探究，从而提高学生的实际操作能力和创新能力。

3、加强学生的思维训练，多组织讨论和交流，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。

我们需要加强学生的思维训练，多组织讨论和交流，培养学生的批判性思维和创造性思维，从而提高学生的综合素质。

4、加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教学服务。

五年级数学期末考试质量分析

纳雍六小2017—2018学年度第二学期五年级数学期末检测质量分析拟写人：田怀江一、试卷整体分析本次期末素质检测是在课程全部完成时，对学生进行及时检测所得出的结果。

但是，这次检测中试卷出现了几个问题：1、超纲题比较多。

如：六年级上册的整数乘分数的连乘（口算题的第七个）和百分数（第六大题的第3题）；六年级下册的比（第三大题的第4题）。

2、错题：如第二大题填空题的第1题和第9题，分数偏低，才0.5分。

3、偏题。

如第二大题填空题的第5题，其中一个是：6亩≈（）平方米。

4、怪题。

第六大题的第6题，题目要求：本题为选做题，AB两题中任选一体解答，AB两题都做只与A题评分，A题为3分，B题为5分，（选做B题全卷满分100分）。

那就是说，选做A题全卷满分只有98分。

试卷覆盖内容不全面。

如图形转化，分数加减法的混合计算都没有检测。

考查对象是五年级全体学生，考试时间为120分钟。

试卷共六个大题，第一大题：看清题目，巧思妙算，共28分；第二大题：细心考虑，认真填空，共9分，每空0.5分。

第三大题：慎重选择，择优录取，共11分；第四大题：仔细推敲，判断对错，共5分；第五大题：手脑并用，操作思考，共17分；第六大题：运用知识，解决问题。

三、学生答题情况分析本次考试，最高分98分，最低分是12.5分，从总体上来看，是很不理想。

但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了点错。

主要有：1、学生不会读题，理解不了题意。

2、混淆题目意思，机械记忆教科书，做题不看题目。

3、不认真分析题目，随心所欲。

5、不能正确进行分析题意，答非所问。

四、存在的问题1、学生的学习习惯不好,倾听能力弱,自主学习能力不强等问题，学生的计算不过关。

2、由于粗心造成的丢分。

像丢、漏题等。

今后要教育他们养成做完题目，回头检查的习惯，。

3、由于学生分析不透彻，对于应用题的理解不是很透彻，还有对于一些题目的要求理解的不是很明确，导致一些平时训练的题目也做错，这也是失分原因最多的一项，要在课堂上多给孩子们说的机会，应充分考虑到每个层次学生的需求和学习能力。

秋五级数学期末试卷质量分析

2018年秋五年级数学期末试卷质量分析本次期末考试依据“数学新课程标准”要求，重点考查本学期所学的七个单元的内容即：小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形面积的计算、统计与可能性、数学广角等。

通过本次考试，主要是了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的能力。

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

试卷由如下两部分组成：第一部分试卷寄语，提醒学生答题要仔细，不要马虎，磨蹭，提高学生的注意力，同时也能缓解紧张的考试气氛，使学生轻松的答题。

第二部分试卷，试卷的类型主要有，填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、准确计算（25分）、观察分析（20分）、解决问题（25分）。

共六种类型的试卷，从不同的角度考查学对这一学期知识的掌握情况。

试卷考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。

重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。

本套试卷源于课本又高于课本，我认为是一套很好的试卷。

一、基本情况全年级共有41人，实考人数41人，年级总分为3703.5分，平均分为90.3分。

全年级优秀人数41人，优秀率为100%，合格人数为41人，合格率为100%，综合指数为0.959二、取得成绩1、计算方面的口算和竖式计算，这部分学生总体完成的情况比较好，失分较少，得分率有90%以上，说明学生对基本的小数乘法和除法的计算方法掌握的很牢固了，这与教师平时强调练习计算题和学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系。

下学期还要稳步增强学生的计算能力，提高准确率，要重视培养学生计算习惯。

2.填空题和解决实际问题中的基础题，体现了学生对基本概念和性质的掌握还是不错的，准确率达到85%左右，平时教师注重让学生背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不可分的。

2018年春南安小学数学五年级期末测查质量分析

2018年春南安市小学数学五年级期末测查质量分析2018年7月3日，我市进行了2018年春南安市小学数学教学质量监测。

本次五年级检测卷由南安市统一命题，各单位自行进行监考和集中评卷。

为了分析存在问题，改进教学方法，切实提高教学质量，促进素质教育的深入发展，现结合其中14个单位送交的质量分析报告，对检测结果、试题内容、学生答题情况及部分典型题目进行简要综述。

一、试卷简析本试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，试题内容全面，四个领域在试卷中的比例符合各领域内容在教材中的比例。

内容全面、题型新颖、结构合理，灵活有度，全面地反映学生对基础知识﹑基本技能、基本数学思想的掌握情况，关注教师对过程目标的落实，关注学生的基本活动经验。

二、试卷特色检测全面：从整体上看，试题涵盖小学数学五年级下册的四大领域，涉及的知识面比较广，信息量大，呈现方式多样化，题型难易程度适中，各部分分值权重合理，没有出现偏题、怪题，能全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进教学出发，既考察学生对基础知识的掌握情况，又考察学生运用所学知识和方法分析问题、解决问题的能力，还重视考察学生动手实践能力，能较好地反映出学生数学知识的掌握情况。

注重应用：命题创设了贴近学生生活实际的素材，注重测查学生对知识的理解和在生活中应用。

如：“油的净含量”，“足球表面的黑白块数”“相遇问题”“玻璃鱼缸的设计”“水果店销售水果”等问题背景均选择了与学生生活密切相关的素材展开设计，让学生切实体会数学与生活的联系，感受数学的生活价值。

卷面充满了生活气息，体现了命题者在这方面的努力。

部分试题有利于多维度展现学生的数学思维，呈现形式灵活，能较好地检测学生对知识的理解与应用能力。

重视操作：命题注重考查学生的操作能力，突出数学活动的实践性，考查和发展学生的空间观念和实践操作能力。

如：“操作题”。

注重发展动手操作能力，如借助画图理解分数乘法的意义；在统计与概率中借助画图能直观地分析数量之间，数据与之间的关系；在解决问题中借助画图能明了地理解问题中相对应的数量关系，对解决问题起到明显的促进作用。

五年年级数学期末测试质量分析

化作乡 2018 年春天学期五年级数学期末考试质量剖析拟写人：何承剑一、试题剖析本次五年级数学期末考试一试题题量适中，难易适量，主要由填空题、判断题、选择题、计算题、操作、解决问题组成。

卷面表现了知识的基础性（考察了学生对教材中数学基础知识的掌握状况、简单基本技术的形成状况和基本能力的培育状况，增强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实质问题的能力及空间观点能力的考察。

）、全面性（不论是试题的种类，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用）。

整份试卷，命题立足课本题材均是学生所学过的特别熟习又娴熟的内容；牢牢环绕课本为主，着重基础知识和基础技术的考察，完全地对学生的基础知识掌握状况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实质，设置一些与生活实质有关的、能表现综合应用的和创新思想的内容，有与生活有关的题，也有个别是能力提高题，从题型上看，试题全部是学生常有的，熟习的题型。

二、对学生答题的剖析从学生做题状况看，成绩很不理想，成绩不理想的原由主假如学生的计算能力和运用知识解决实质问题的能力单薄，详细剖析以下：表此刻：填空题、判断题、选择题：主要查核学生数学观点的掌握状况，有部分学生掌握较好失分率低，有部分学生掌握较差失分率高，乱写乱填。

计算题 ;口算题的整体状况不错，异分母分数的加减有一些学生掌握不好，错误率较高。

解方程的题目格式不规范，计算不正确，结果是分数的没有写成最简分数，字母计算结果是 0.2a 写成 a0.2, 数字应当写在字母的前面。

能简易的要简易：计算题做的很不理想，错误主假如不认真造成的。

计算的方法和简易方法基本都不会，在做的时候，会把数字抄错，符号看错，加减算反。

平常固然注意让学生认真计算，但很让人绝望，计算丢分最不该当。

所以，学生计算习惯培育需要鼎力增强和锻炼。

图形计当作的也差，不会列式和计算的同学好多。

列式计算题有些同学不会列式，有些同学会列式但计算错了，甚至有些学生什么都不会，不理想。

小学数学五年级下册期末检测质量分析

2018学年第二学期仙岩中心小学五年级期末检测质量分析一、总体情况班级学生数总分平均分合格人数合格率优秀人数优秀率后20%平均分501 29 2498 86.1 26 0.90 24 0.83 55502 30 2662 88.7 29 0.97 24 0.80 62.17 小计59 5160 87.5 55 0.93 48 0.81二、试卷分析本次测试注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。

重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活，全面考察了学生的数学学习水平。

从卷面上看，意在考查学生的基础知识掌握情况及数学能力、思维方法的培养，考查教师在贯彻新课标的过程中是否注重教学过程，是否注重引导学生主动探索主动寻找问题的答案的能力，培养学生面对问题有自己的思维方式。

三、典型错误案例分析（一）填空题这题描述方式发生了变化，个别孩子就理解不了。

平时习惯于都是描述“除以3”，这里换了一种方式“缩小到它的31”，部分理解能力较差的孩子就出现错误。

在这次考试中，部分学生这题都填写“5”，题意是要求“写出16的因数”，但学生理解为“16的因数有几个”，这种审题上的“想当然”错误，个别学生常发生，在下学期还是需要关注审题能力的培养。

这里，学生将最小公倍数填写成了最大公因数，翻阅学生的试卷，出现这样错误的不是学困生，而是部分学习优秀的孩子，足以可见在读题过程中的草率，及反思检查习惯的有待提升。

这题思维要求较高，将箱子立起来，水的体积不变，但是底面发生了变化，这里部分学生没能联想到两者之间的联想，没能正确寻找出其中的不变及变化，就有个别孩子直线思考，认为高还是“5”。

（二）判断题这一判断题，较多学生出现错误，在学生的理解里，表面积相等，体积不一定相等，但是他们没考虑到正方体只有一个变量，当表面积相等时，则说明这唯一的变量——棱长也是相等的，所以体积一定也相等。

小学五年级数学期末统测试卷质量分析

小学五年级数学期末统测试卷质量分析2018年7月12日一、总体情况这次考试试题的内容在尊重教材的基础上，注重基础知识、能力及拓展延伸的综合检测。

试卷主要包括“填空”、“计算”、“选择”、“判断”“解决问题”五大部分，这五个部分不仅囊括了本册书本的重点难点知识，也能很好的检测学生对本学期书本知识的学习及掌握情况，兼顾各类学生的差异，总而言之，这是一份非常好的试卷。

二、试题分析1、试题紧扣基础，兼顾了全体学生2、试题以生活素材为情景，考查了学生解决生活实际问题的能力，真正做到学以致用3、试题综合性强，灵活地考查学生对本册知识的理解运用4、试题注重数学知识的实用性5、本次试题相对简单，真正践行了教育的目的——面向全体学生，面向学生的每一面，同时也考虑到了梯度分布，试题从易到难，分布恰当，占分合理三、试卷分析（一）、填空题本题比较注重基础考核，同时也注重学生综合知识的考查，共9各小题（占总卷的25%）涉及知识有观察图形、单位换算、分数乘除法及性质、质数、合数等相关知识，这部分中学生丢分主要集中在第9小题，题目要求写出一个质数和一个合数，使他们的最大因数只有1，这两个数分别是（）、（）。

丢分原因：没有看清题目要求，只写出一个质数、一个合数，但不满足只有公因数1这个条件，故此，丢分比较多不。

（二）、计算这一部分包含直接写出得数、解方程、简算三个题型，直接写出得数12个小题，做得比较好，基本没有丢分；解方程3个小题丢分比较严重，学生对方程的基本知识掌握较差，还要加强训练；简便方法计算这部分共有8个小题，大部分学生做的特别好，但是还有部分学生没有考虑到的简便方法，只顾计算，因此丢分也比较严重。

（三）、选择题这部分共有10个小题（占总卷的10%），学生得分集中在8分、9分。

这部分考查知识点比较基础，学生得分率比较高，少数学生丢分在第21小题至少几次能找出次品。

（四）、判断题这部分共有5个小题（占总卷的5%），学生得分集中在4分、5分，这一部分考查知识点比较基础，因此学生得率比较高。