人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻 振兴中华》之《最后一分钟》教学实录
(人教新课标)五年级语文上册第24课《最后一分钟》优秀教学案例
1.教师引导学生初读课文，了解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教师细致讲解课文内容，引导学生理解香港回归祖国的历史背景，了解邓小平理论和“一国两制”的基本概念。
3.教师分析课文中的语言、描绘方法，如动词、形容词的运用，让学生体会作者的情感，感受祖国统一的重要性。
（三）学生小组讨论
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对课文内容，设计具有启发性、针对性的问题，引导学生深入思考。例如：“香港回归祖国的意义是什么？”“课文中的最后一分钟，人们的心情是怎样的？”
2.解决问题：教师组织学生进行讨论，鼓励学生积极发表自己的看法，引导学生通过课文内容找到问题的答案。
3.拓展思考：教师引导学生从不同角度思考问题，如从香港人民、祖国大陆人民、国际社会等角度，培养学生全面分析问题的能力。
3.教师强调本节课的学习态度和价值观，鼓励学生热爱祖国，为祖国的繁荣发展贡献力量。
（五）作业小结
1.教师情。
2.教师提醒学生认真完成作业，注意书写规范，培养良好的学习习惯。
3.教师鼓励学生在课后深入了解祖国的繁荣发展和香港人民的生活变化，提高自己的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.学生能够理解香港回归祖国的历史背景，了解邓小平理论和“一国两制”的基本概念。
3.学生能够通过课文学习，了解祖国的繁荣发展和香港人民的生活变化。
4.学生能够运用课文中的语言、描绘方法，进行创意写作，表达对祖国的热爱之情。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过课文学习，感受到祖国对香港的关爱和香港人民对祖国的热爱，培养自己的爱国情怀。
2.学生理解到祖国统一的重要性，增强民族自豪感和集体荣誉感。
人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻 振兴中华》之《语文园地七》“习作教学实录”
人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻振兴中华》之《语文园地七》“习作教学实录”师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
一、导入课题，引导兴趣师：同学们，写作文最重要的是形象生动。
如：你写一个人很一个人好胖，好像老师那样，你说“老师胖得像一头大肥猪”还是“老师胖胖的，像温顺的肥羊。
”生：当然是第二句了，如果是第一句，里面含有不好的意思愚蠢，显示描写老师不合适。
师：对写作文生动和符合实际。
好，老师今天考你们最简单的问题：什么叫读书？生：读书是要用心地读，大声地读，要读得有感。
师：哦，你说的是读书的方法，有没有同学直接解释“读书”的意思？生：我们来上学就叫读书。
生：我们看着文章，大声读叫读书。
师：对，还有默读也是读书？那么读书最终的作用是什么吗？生：读书是为了成绩更好。
生：多读书让人有更多的知识，可以启发人的智慧。
师：对读书的收获是启迪人的智慧。
我们今天就来谈谈读书的收获，读书的感受，学写读后感。
出示画面，读后感，师：为什么“感”字特别大吗？请你看题目，再说说。
生：我觉得老师重点要讲的是感字，应该谈感想吧。
二、故事导路，重感轻文出示画面：1、读书讲故事 2、读书谈感受师：现在老师讲个故事：老师很喜欢看《西游记》，我印象最深的要数‘三打白骨精’。
白骨精化作村姑，老婆婆，老爷爷，骗师傅，被悟空识破。
前两次白骨精都成功地用分身法留下尸体变成一股黑烟逃走，第三次趁其不备，将白骨精打死。
此时唐僧自以为悟空连杀三命，与其断绝师徒关系，悟空悲伤离去。
同学们，我说老师看了《西游记》后在讲故事还是谈感受呢？生：当然是讲故事。
师：好，老师继续讲：孙悟空实在太利害了，一眼就看出是妖是人。
而我们常人如果有孙悟空那样的“金睛火眼”那就好了，一眼就可以看出哪个是好人，哪个是坏人。
但是绝对不可能的，坏人头上没有写着“坏人”两个字。
我们常人，还不是和唐僧一样肉眼凡胎，分不清是非黑白。
猪八戒主更不用说了，看到美食与美女眼睛就发亮了，每一次都吃亏，受尽了苦头。
《最后一分钟》教案
《最后一分钟》教案1.教学内容人民教育出版社国标实验教材，小学语文五年级上册第七单元第24课，略读课文《最后一分钟》。
2.教材简要分析《最后一分钟》是人民教育出版社国标实验教材小学语文五年级上册第七单元第 24课略读课文，本组教材共安排了4篇课文，精读课文两篇《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》，略读课文两篇《难忘的一课》和《最后一分钟》。
4篇课文体现了在现代史上的百年噩梦，百年耻辱和百年奋力抗争的历史。
四篇课文既有百年噩梦，百年耻辱的描绘和叙述，又有百年奋力抗争的历史过程，还有洗去百年耻辱的喜悦描述。
本组课文在学习中要让学生用心去感受字里行间里饱含的民族精神和爱国热情。
使学生在学习的过程中通过多种途径搜集有关资料，并学习整理资料的方法。
《最后一分钟》全诗分4个小节，从现实描写入手，采用追述的手法描述百年噩梦，百年耻辱，然后用欢快的心情描述香港回归的喜悦。
3.教学目标3.1认识“叩”、“硝”、“铸”、“髓”、“刹”等5个生字。
3.2在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
4.3在吟诵中体会作者的情感，激发学生热爱祖国的思想感情，有感情朗读诗歌。
4.教学重点理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
5.教学难点结合历史背景理解一些含义深刻，感情强烈的诗句。
6.课时划分一课时。
7.课前准备教师按“香港被割让的历史、香港回归的历程、香港的繁荣”三个方面收集的资料并制作成；学生收集关于香港回归的图片、文字资料。
8.教学流程8.1创设情境，激发兴趣。
1997年7月1日，是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天，我们一起来学习一首诗《最后一分钟》。
板书：24*最后一分钟(设计意图：根据学生好奇的年龄特点，创设情景，激发学生的求知欲望，让学生走进诗的意境)8.2初读课文。
8.2.1读准字音，读通句子。
最后一分钟课堂实录
资料说明：本文为过关课教学实录，主讲老师进行了充分准备，希望对大家教学有所帮助。
师：讲课之前，先请同学们欣赏一首优美的歌曲。
好，谁知道歌曲中的东方之珠指的是哪儿？请大家一起告诉我。
生全体：香港。
师：那谁能简单谈一谈你了解到的香港？生1：我知道香港自古以来就是中国的神圣领土，是不可分割的一部分。
可是，自1840年英国对中国发动鸦片战争后，香港就慢慢被英国侵吞了。
生2：我知道清政府与英国签订了《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》，英国强行向清政府租借新界，租期是99年，于1997年6月30日期满，所以香港回归的日子就是1997年7月1日。
师：同学们了解得可真多！1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严而神圣的时刻，中英两国政府要进行香港政权的交接仪式，与祖国分离了一个半世纪的香港，终于要回到祖国母亲的怀抱了。
今天我们就来学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻！请同学们和老师一起读课题。
生全体：24 最后一分钟师：下面请同学们自学课文。
请听要求：1、自己读课文，注意字音，把课文读通顺；2、联系上下文理解不懂的词语。
好，开始。
师：谁能给同学们读一读课文？师：你们读得很流利，但是读错了两个音，我们看这两个词应该怎么读？师：好，我们一起把这两个词语再读一遍！生全体：脊梁骨髓师：刚才我们读通了课文，下面我们听要求，再读课文，进行小组学习。
1、用本组喜欢的方式读课文；2、结合自己的资料，交流自己读懂了什么。
下面开始学习。
师：刚才，同学们在小组内讨论得特别积极，说得特别多，在课堂上也应该积极发言啊！谁来把你们组交流的成果和同学们分享一下？老师提点儿要求：你要学会倾听，如果你不同意别人的观点，或者有不同的理解，可以站起来说，但是，别人发言时不要打断他，等他说完了你再说，开始。
生1：我知道了这首诗一共有四小节，每小节之间都空两行。
师：嗯，这叫隔行分段，所以我们在读的时候，小节和小节之间停的时间要长一点。
人教版五年级语文《最后一分钟》说课稿
人教版五年级语文《最后一分钟》说课稿人教版五年级语文《最后一分钟》说课稿一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。
该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。
1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。
作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。
二、说教法、学法“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要手段。
要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
本课是阅读课，我准备安排一课时进行教学。
根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特征，我预设了以下三个方面的目标：1 认读本课生字，联系上下文或者查字典、词典理解词语的`意思。
2 以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并运用收集资料的方法加深对课文内容的理解。
3 在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。
由于本首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，我将本课的教学重点定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
因为学生对香港回归、虎门硝烟这些历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还有一定的难度，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：环节一：歌曲导入，激发兴趣开场播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。
接着教师用课件展示香港，用充满激情的语言介绍香港，导入新课：1997年6月30日，是无数中国人彻夜难眠的日子，世界的目光聚焦中国，无数颗心在期盼着一个庄严时刻。
人教版语文五年级上《最后一分钟》课堂实录和教学反思
人教版语文五年级上《最后一分钟》课堂实录和教学反思《最末一分钟》课堂实录1【学习目标】１、认识５个生字。
２、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
３、有感情地朗读课文。
【课前预备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风俗世情，地理环境，回来时的情景等。
【教学过程】一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗？１９９７年７月１日。
对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，艳丽的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，漂亮的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今日这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最末一分钟》。
二、初读感知１、读准字音，读通句子，自身认犯难读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查，或老师指名读。
２、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互沟通。
３、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来，和小组同学一起争论争论。
三、争论沟通１、指名读诗，读后评价是否正确流利。
２、相互沟通：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
３、文中四次提到“最末一分钟”，表达了怎样的情感？四、体会诗歌内容１、读第１节，想一想：还有最末一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，全部中国人的情感是怎样的？〔激昂无比的。
〕读出这种情感。
２、读第２、３节，想一想：分别想到了什么？〔百年的痛楚快乐，挺直了中国人的脊梁，呈现香港的土地和天空，不等条约终被撕毁，领土、主权的回来。
〕有感情地朗读第２、３节。
〔骄傲、激昂、喜悦。
〕３、读第４节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应当带着怎样的情感来读？〔急迫、希望。
〕４、有感情地朗读全诗。
五、总结升华１、读了这首诗，你懂得了什么？〔中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自身的祖国的，希望祖国早日实现和平统一大业。
〕２、观看香港回来时的图片或影视资料，感受那令人兴奋的一刻。
六、安排作业阅读有关回来的资料，了解香港的风俗世情、地理环境，了解香港的过去与现在。
人教版小学语文五年级上《最后一分钟》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《一分钟》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对香港回归祖国的激动心情。
2.学习课文中的生字词，积累优美词句。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词和优美词句。
三、教学难点1.理解课文中“一分钟”的含义。
2.培养学生的朗读能力和表达能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道1997年7月1日发生了什么重大事件吗？生：香港回归祖国。
师：对，今天我们要学习的课文《一分钟》就是讲述了香港回归祖国的激动时刻。
请同学们打开课本，我们来共同学习这篇课文。
2.自读课文师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
生：（自读课文）3.交流讨论师：同学们，你们在朗读课文的过程中，有什么感受和体会？请谈谈你们的看法。
生1：我觉得课文中的“一分钟”非常重要，它代表了香港回归祖国的关键时刻。
生2：课文中的语言很优美，比如“东方之珠”、“紫荆花”等词语，让我感受到了香港的美丽和祖国的繁荣。
师：很好，同学们都提到了课文中的重点词语和关键句子。
下面我们来分析一下课文的内容。
4.分析课文师：请同学们分段落朗读课文，并简要概括每段的意思。
生1：第一段写的是回归仪式的准备工作。
生2：第二段写的是回归仪式正式开始。
生3：第三段写的是回归仪式结束，香港回归祖国。
师：同学们概括得很好。
下面我们来分析一下课文中的生字词和优美词句。
5.学习生字词和优美词句师：请同学们翻开课文，我们一起学习生字词。
（师生共同学习生字词）师：下面我们来积累一些优美词句。
（师生共同积累优美词句）6.朗读展示师：请同学们分成小组，进行朗读展示。
要求：朗读时注意语气、节奏和情感的表达。
生：（分组朗读展示）师：同学们，通过学习这篇课文，我们了解到了香港回归祖国的激动时刻。
那么，我们应该怎样来表达我们对祖国的热爱之情呢？生1：我们要努力学习，为祖国的发展做出贡献。
《勿忘国耻振兴中华》教案
《勿忘国耻振兴中华》教案一、教学目标1. 让学生了解中国近代史上的一些重大屈辱事件，如鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等，以及这些事件对中国社会和人民的影响。
2. 培养学生热爱祖国、仇恨侵略者的情感，树立为振兴中华而努力奋斗的志向。
3. 引导学生认识和平的重要性，增强民族自尊心和自豪感，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国近代史上的一系列屈辱事件及其影响。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解这些事件背后的历史原因和教训。
三、教学方法1. 采用讲述、讨论、观看视频等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2. 利用历史资料和图片，帮助学生更直观地了解历史事件。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注中国近代史上的屈辱事件。
2. 新课内容：教师详细讲述鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等事件的发生原因、过程及其影响。
3. 案例分析：教师展示相关历史资料和图片，引导学生分析这些事件背后的历史原因，讨论如何避免类似事件发生。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和观看视频时的表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业：评价学生课后作业的质量，包括内容完整性、分析深度和表达能力。
3. 学生访谈：课后与学生交流，了解他们对本节课内容的理解和感受，以及对勿忘国耻、振兴中华的认识。
六、教学活动1. 观看历史纪录片：组织学生观看关于中国近代屈辱历史的纪录片，让学生更直观地了解历史事件，增强他们的历史责任感。
2. 参观历史博物馆：安排学生参观当地的历史博物馆，通过实地考察，让学生更深刻地感受到历史的沉重和教训。
3. 主题演讲比赛：组织学生参加以“勿忘国耻，振兴中华”为主题的演讲比赛，培养学生的表达能力和爱国主义情感。
七、教学资源1. 历史书籍：推荐学生阅读关于中国近代历史的书籍，丰富他们的历史知识，拓宽视野。
人教版小学五年级语文上册第七单元第二十四课《最后一分钟》名师教案
《最后一分钟》名师教案教学目标：（一）知识与技能学会认读5个生字。
（二）过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）情感态度和价值观体会诗歌表达的思想感情，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：体会诗歌表达的思想感情，激发学生的爱国主义情感。
教学过程：一、激趣导入1、第一次鸦片战争中清政府战败英国，在1842年8月29日，与英国签订《南京条约》将香港岛割让给了英国，第二次鸦片战争时清政府再次战败，在1860年10月，被迫签订了《北京条约》，将九龙半岛交给英国管辖，1898年，清政府与英国签订《展拓香港界址专条》，将总计975.1平方公里的土地租借给英国，并将租借地称为“新界”。
英国从而占领香港全境。
今天我们要学习的这篇课文，就是在香港即将回归的最后一分钟，我们发出的心声。
2、板书课题《最后一分钟》。
二、初读感知1、出示香港图片，感受我们祖国的一部分。
2、初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
（2）音频范读课文，学习有感情地朗读。
3、文章的主要内容。
这首诗描述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
4、理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
三、精读领悟1、用4个字概括每小节内容。
第一节：等待回归第二节：升旗仪式第三节：回顾历史第四节：展望未来2、等待回归：（1）指名朗读第一小节。
（2）作者运用了什么修辞手法？拟人。
“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。
（3）此时人们是怎样的心情？你从哪里体会到的？无比激动。
想到离开祖国怀抱的香港马上就要回归，人们心如鼓擂。
（4）你如何理解叩问？发挥想象，人们会叩问些什么？“叩问”真诚热切地询问。
可以叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……3、升旗仪式：（1）指名朗读第2小节。
小学五年级语文：《最后一分钟》教学实录
《最后一分钟》教学实录五年级语文教案教学目标：1、学会在自主合作学习的情况下，联系收集的资料理解诗歌内容。
2、初步感受新诗拟人、联想等表现手法，并有感情地朗读诗歌，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。
教学准备：在教师指导下，收集相关文字或图片资料，引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感。
教学过程：一、开课：师：我们在七单元已经学了三篇课文了，他们都是关于哪方面内容的？生：七单元前面的课文都是讲历史方面的。
师：学习这样的历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的呢？生：抓住关键词句。
师：是的，这个方法我们一直使用有效。
生：朗读。
（板书：朗读）师：是啊，学语文最基本的一个方法，而且今天我们学习的课文更实用。
因为它的体裁是？生：诗歌。
师：是的，而且还是一首现代的新诗，和古诗最大的区别就是它是自由体分行，但它并不是随意的口语，而是精心锤炼，自然明快，琅琅上口，适合朗读。
还有其他的方法吗？生：收集资料。
师：（板书：收集资料）很好的一个方法。
今天，我们要学习这篇略读课文，将同样运用收集的资料来帮助我们走进文字背后的情感。
（板书课题）师：一起朗读。
师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？生：最后一分钟是指____年6月30日23点59分—____年7月1日0时0分，这一分钟。
师：这一分钟有着什么特殊的意义？生：这是香港回归的最后一分钟。
师：既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读题？生：激动地读。
师：请你读。
师：是啊，____年7月1日香港回归祖国，在最后一分钟，在中华人民共和国国旗和香港行政区区旗同时升起，国歌响起的这一时刻，人们激动地热泪盈眶，今天，我们将一起走进香港回归的最后一分钟，让我们激动地读——生读：最后一分钟。
师：我们永远也不能忘怀这历史性的一刻，让我们深情地读——生读：最后一分钟。
●二、初读诗歌。
师：这首诗总共有四个小节，我们请四个同学一人读一小节，听听字音是否准确。
人教版小学五年级上册语文《最后一分钟》教案【三篇】
诗人抓住了哪些特写镜头，为我们显现最后一分钟的场景呢？直到—— 1997 年 7 月 1 日，才回归祖国。
这节课，就让我们一同来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激感人心的时辰。
二、初读1、放声朗诵，边读边想每个小节主要讲什么？2、这些词语你会读吗？正音叩问脊梁硝烟深入骨髓悄悄落地3、学习诗歌，最重要的方法就是朗诵。
此刻，谁愿意给大家读读这首诗？指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思4、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流利，还大概读懂了诗歌的意思，很不简单呐！三、学习第 2 节1、1997 年 6 月 30 日，23 点 59 分，零点的钟声马上敲响，伟大时辰就要到来。
诗人抓住了哪些特写镜头，为我们显现最后一分钟的场景呢？指名读第 2节2、沟通诗人抓住了哪些特写镜头？其实，方才说的这些特写镜头，从诗歌的角度来讲就叫——意象。
也就是作者把自己看到的事物，加以想象，进而表达自己浓郁的感情。
3、那么，从这些特写镜头中，你感觉到如何的氛围？诗人如何的感情呢？自己去读一读，而后和同桌沟通。
4、反应，朗诵。
四、学习第 3 节1、香港回归，是所有中华子女百年来的梦想。
世界马上目睹这伟大的时辰，但同时，百年前的那段辱没历史，在这最后一分钟，也不由涌上作者心头。
默读诗歌第 3 节，划一划，圈一圈，文中提到了哪些历史事件？2、沟通，点拨。
1从这一节中，你知道香港的陷落和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕获到这些历史事件的 ?板书虎门销烟鸦片战争不同等条约2师小结这又是诗歌的另一特色，它用最凝练、最归纳的语言，显现出丰富的内容，表达出浓郁的感情。
3师表达配上图片让我们看看吧 ! 这是一段辱没的历史。
清代末年，英帝国主义大批向中国贩卖鸦片。
不单挖空了中国的国库，更使无数中国人深陷毒品，没法自拔。
为了抵制迫害， 1839 年 6 月 3 日, 林则徐在虎门海滩 , 把缴获的鸦片所有销毁。
英国侵略者为了保护自己的利益，以此为借口，于1840 年发动了罪恶的鸦片战争。
人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻 振兴中华》之《难忘的一课》教学实录
人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻振兴中华》之《难忘的一课》教学实录【教学目标】1.认识本课生字。
引导学生抓住人物神态、动作、语言等关键词句和联系上下文理解的方法，结合自主查阅收集的背景资料，体会三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话时作者的内心感受，并能用几句话表达出来。
2.通过评读、引读等方式，让学生有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，增强学生民族精神和爱国情意。
3.通过对比阅读《我是中国人》，感悟发现相近的“事件+主线”的写作密码，提升读写能力。
【教学重点】1.体会三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话时作者的内心感受，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，增强学生民族精神和爱国情意。
2.通过对比阅读《我是中国人》，感悟发现相同的“场景（事件）+主线”的写作密码，学会运用写作。
【教学难点】体会三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话时作者的内心感受，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，增强学生民族精神和爱国情意。
尝试运用“情景+主线”的写作方法。
【课时安排】一课时【教学准备】1.学生搜集了解光复前的台湾情况。
2.学生读熟本篇课文和《我是中国人》，朗诵《七子之歌——台湾》。
3.教师制作课件。
【课前互动】师：同学们，还记得我吗？生：记得，是何老师。
师：这么热情，奖励你们听曲子，赏美景。
有个要求，静心欣赏，用心体会。
生：听。
师：台湾美吗？生：美！师；从这首歌曲，你听到了什么？感受到了什么？生：我听到了孩子对母亲的呼唤，感受到了孩子非常想回到母亲的怀抱。
生：我听到了孩子的哭泣与回到母亲怀抱的决心。
生：我听到了孩子对母亲的爱。
生：……师：是呀！浓浓的孩子对母亲的眷恋情，对母亲的深切的爱，对母亲怀抱的急需！师：那么究竟台湾，这个祖国母亲的苦命孩子到底经历了怎样的历史，你能结合你查阅的资料，谈谈你了解的台湾吗？生：能。
台湾自古以来是我国的领土。
小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇
小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1.认识5个生字.2.有感情地朗读课文.3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学理念：引导学生有感情的朗读课文，促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。
教学重、难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感.一、导入同学们，你们对香港有什么了解吗?谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。
三、品读课文1.通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么?2.再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。
四、指导学生朗读“三分诗，七分读”。
结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
一、教学目标1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
二、教学的重点难点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点;结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。
三、课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等四、课时准备：1课时五、教学过程(—)谈话交流：同学们，请回想一下我们三年级时学过一篇课文《东方之珠》，它告诉我们什么内容呢?(香港是东方的明珠)出示课件：香港风光图片及中国地图，了解香港自古就是中国领土，曾经隶属于广东省。
然而它却曾经被帝国主义列强占据了长达150年之久。
这是为什么呢?你们了解这段屈辱的历史吗?(二)展示资料1、割让历史：出示课件：三个不平等条约。
最后一分钟课堂实录
《最后一分钟》课堂实录一、谈话导入1、（课件出示：永远盛开的紫荆花）孩子们，你们知道这尊雕塑的名称吗？这又是哪里的标志呢？那你们知不知道香港是哪一年回归的呢？（学生回答）师：当1997年6月30日11时59分，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将深深的扎根在祖国大地上的时候，所有中国人的心沸腾了，你们想知道这激动人心的时候吗？这节课就让我们一起来重温香港回归的最后一分钟，一起来感受那万众欢腾的《最后一分钟》。
（板书课题）2、齐读课题（学生齐读课题）二、初读文本，感知全诗师：大家已经预习了这篇课文，知道这是一首诗歌。
也知道了这首诗歌一共有几节？现在请同学们打开课本，自由朗读诗歌并听清老师的要求。
1、自由朗读，思考：香港回到祖国母亲的怀抱，他经历了一段坎坷的路程，文中有一个词语最能概括，请把它找出来。
2、读“风雨归程”师：课文读好了，并找到了概括香港回归历程词语的同学请举手，好，这位同学你来说说。
师：这位同学找到了“风雨归程”。
这真是一位会读书的孩子，他找得非常准确，就是“风雨归程”。
（板书：风雨归程。
）请同学们大声地读一读这个词。
3、理解“风雨归程”师：孩子们，你们课前收集了香港回归的资料，刚刚又初读了诗歌，谈一谈你对风雨归程的理解。
（请两名学生谈）三、品读文本，感悟诗歌（一）直奔第三节，感受香港百年的耻辱师：是啊，经过多少年，多少代人的努力香港才回到了祖国母亲的怀抱，孩子们在这首诗中有一节就写到了香港回归的风雨历程，谁能快速地找到它？1、指名读第三节师：你真是个眼明手快的孩子，就请你把第三节读给大家听听吧！其他同学边听边思考。
2、思考：在这一节中你认为哪些词句最让你有一种痛心的感觉，请把它找出来。
师：划好的同学请举手，请你来说一说。
是啊，那深入骨髓的伤痕多么令人痛心呀。
3、课件出示“那深入骨髓的伤痕——灵魂。
同学们一起来读一读这句话。
4、"请两三位学生谈对这句话的理解，并读出来。
师：孩子们，谁有过手被划破的经历？疼吗？伤口有多深？那你能想象划破我们的皮肤，穿过我们的血肉，扎进我们骨髓的伤痕有多疼吗？这是谁带给我们的伤痕？又是怎样的伤痕？谁来说说？师：说得真好，一百多年的伤，一百多年的痛，我们怎能忘记，让我们一起来回顾一下那一段历史。
口语交际《不忘国耻,振兴中华》教学实录
“读悟结合•说练并行”教学模式之人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻振兴中华》之口语交际教学实录【实录过程】课前互动：出示眼机能训练幻灯片，训练学生的眼睛转动速度。
出示本单元的比较难记的词语，进行“快速记忆复述”训练。
师：老师给你们带来了眼机能训练的小游戏，我们开始小游戏吧！请听老师的指令。
请同学们头正身直，眼睛看着幻灯片，眼珠紧紧盯着图片的两个眼睛，随着它们快速动而动。
生：坐姿端正，集中精神进行眼脑机能训练。
师：同学们训练得很认真，接下来，老师出示一些词语，给你们一分钟的时间，看谁记得最多。
（出示词语：山川与其民族洁净城市旁边优美花坛相互申请马匹海洋）生：限时记忆。
师：谁来背诵？（指名背诵）生1：背诵师：你很厉害，全部都背诵出来，谁再来挑战。
生2：背诵师：你也很厉害，也背诵出来了！我发现同学们的快速记忆能力越来越强了，恭喜你们离成功越来越近了！下面让我们一起精神抖擞地上课吧！一、揭示课题，出示课件，感受历史，畅谈感受。
1. 师：今天，我们要上一节口语交际课，这节口语交际课是以“不忘国耻，振兴中华”为主题，开展一次演讲活动。
同学们，今天的我们能够穿着漂亮暖和的衣服坐在明亮的教室里学习，比起战争年代的人们，我们已经是够幸福的了，然而幸福的同时我们不能忘记中国近代史上那些屈辱的历史。
（生齐读：不忘国耻）现在让我们把时间拉回历史，请看课件。
2. 出示课件。
3. 师语言渲染氛围。
放音乐伴奏《我的中国心》。
师：历史有时相似的让人心碎，如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹，我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕。
在中国近代史上，有一把把铸入灵魂的匕首，它们已刺痛的我们的心。
中国人民永远不会忘记，震惊中外的卢沟桥事件；中国人民永远不会忘记，那长达六周的血腥屠杀；中国人民永远不会忘记，一个又一个的不平等条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊；中国人民永远不会忘记，1860年10月，英法联军入侵北京，火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾。
(人教新课标)五年级语文上册《最后一分钟》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我会通过展示香港回归祖国的历史画面，让学生感受到那一时刻的庄重和喜悦，引发他们对课文的兴趣。我会提问：“你们知道香港回归祖国是在哪一年吗？那一刻的情景是怎样的？”引导学生回顾历史，激发他们的爱国情怀。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示香港回归祖国的历史画面，让学生感受到那一时刻的庄重和喜悦，引发他们对课文的兴趣，激发他们的爱国情怀。
2.问题导向：引导学生思考课文中的不同人物为何会有不同的情感和举动，以及作者为什么要描写这些人物的喜怒哀乐，从而深入理解课文内容。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟，培养他们的合作学习能力，提高他们的团队协作能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完课文内容后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一些问题，如：“你们认为课文中的哪些描写最令你感动？为什么？”“你们认为作者想通过课文传达给我们什么样的信息？”等问题，引导学生分享自己的理解和感悟，培养他们的合作学习能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请几位学生分享他们在小组讨论中的收获和感悟，并引导他们对课文内容进行总结。通过这个过程，帮助学生巩固所学内容，提高他们的概括和表达能力。
2.运用朗读、默读、复述等方法，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
3.培养学生学会欣赏文学作品，提高他们的审美情趣和文学素养。
4.结合课文内容，设计写字练习，提高学生的写字水平。
（三）情感态度与价值观
小学五年级语文上册第七单元第二十四课《最后一分钟》教学设计(人教版)
《最后一分钟》教学设计教学目标：1、认识5个生字，掌握多音字“悄”。
2、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
3、结合历史背景，理解含义深刻的诗句。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
2、结合历史背景，理解含义深刻的诗句。
课前准备：1、教师准备：（1）查找有关香港的资料。
（2）制作多媒体课件。
2、学生准备：（1）有感情地朗读诗歌，做到读通、读顺、读出感情。
（2）小组内分工，查找有关香港的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，解题激趣。
1、展示香港美景的图片，播放歌曲《东方之珠》。
2、情景导学：小河弯弯向南流，流到香江去看一看，那里有颗“东方之珠”——香港。
根据你课前查找的有关香港的资料，你能用一句话简单介绍香港吗？（学生交流）3、这颗美丽的“东方之珠”却被英国殖民者霸占了，直到1997年7月1日香港才回到祖国的怀抱。
今天，让我们回到1997年6月30日夜晚那个令人心潮澎湃的“最后一分钟”。
（板书课文题目：最后一分钟）4、解题：通过预习，同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？这一分钟有着什么特殊含义？过渡：我们永远也不能忘记这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读——最后一分钟。
二、初读诗歌，感知内容。
1、教师出示自学提示：（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。
（2）提出不理解的词语小组交流，多种方法理解。
（方法提示：找近义词法、反义词否定法、词语拆分组合法等。
）（3）默读诗歌，想想诗歌是按什么顺序进行描写的。
2、学生根据阅读要求进行合作学习。
3、检测字词学习情况。
读音：“悄、奔、露”是多音字，注意在本课的读音。
“髓”是平舌音，读suǐ，不读suí；“刹”与“铸”是翘舌音；“颤抖”的“颤”读chàn，不读zhàn。
字形：交流记忆方法，提示易错。
读词语：倾听、归程、叩问、旗帜、脊梁、刹那、颤抖、硝烟、骨髓、铸进、悄然落地。
《最后一分》教学实录
《最后一分钟》教学实录三峡工程希望小学姜英教学目标：1、学会在自主合作学习的情况下，联系收集的资料理解诗歌内容。
2、读懂诗句的大意，并有感情地朗读诗歌，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。
教学准备：在教师指导下，收集相关文字或图片资料，引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感。
教学过程：一、导入：（板书课题）师：今天我们来学习24课，请一起读课题。
师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？生：最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。
师：这一分钟有着什么特殊的意义？生：这是香港回归的最后一分钟。
出示“回归”时的图片。
师：谁收集了有关香港回归的资料？给大家介绍一下那最后一分钟的情景。
生：1997年6月30日，中英两国进行香港交接仪式。
6月30日夜晚23点59分时，英国的米字旗缓缓降下，7月1日0点0分，中国的五星红旗和香港特别行政区的区旗徐徐上升。
师：评价、表扬，不仅收集了资料，还掌握了资料。
师：香港这颗璀璨的明珠，经过百年的风雨，终于回到了祖国的怀抱，所有的中国人都无比激动，无比兴奋，诗人李小雨就把这份激动和兴奋浓缩在了这“最后一分钟”的时刻。
接下来我们就来学习这首诗歌。
二、初读诗歌。
师：请同学们小组内检查朗读这首的情况，朗读中出现问题的地方请做上记号，等会儿交流。
开始。
师：朗读时有出现的问题，需要提醒其他同学注意的吗？生：“脊梁”“悄然”的读音。
三、品读诗歌。
1、自学诗歌师：接下来，我们去深入感悟这首诗。
请看阅读提示，请同学读一遍。
给我们提出了什么样的学习要求？出示要求：默读课文，抓住重点语句，结合搜集的资料，体会诗歌表达的情感，并做批注。
如果遇到不懂的诗句提出来和同学们一起讨论。
请先自学、批注。
2、小组合作学习：出示学习要求：分组：第一大组的3个小组中心发言第一节诗，第二大组的4个小组中心发言第二节诗，第三大组的4个小组中心发言第三节诗，第四大组的4个小组中心发言第四节诗。
《最后一分钟》教学实录
“读悟结合•说练并行”教学模式之人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻振兴中华》之《最后一分钟》教学实录实录过程：一、谈话导入，揭示课题1. 老师请你们欣赏一个短片。
这是一个特殊的地方、特殊的时刻，有谁知道？2. 教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。
来，我们齐读课题（生大声齐读）。
二、初读全诗，整体感知1. 师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。
通读全文后，想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？２. 幻灯片出示重点、难理解的词语：脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。
常被比喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
3. 交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？生：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心那就让我们在怀着激动来读读课题。
4. 这首诗歌一共有多少小节？（凡是空行的就是一个小节）生：四个。
师：这首诗总共有四个小节，我们请四个同学一人读一小节，听听字音是否准确。
同学们读得很准确，看来预习作业做得不错。
5. 质疑、合作探究：师：请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起讨论，争取读懂。
三、诵读诗歌，激荡情感１. 指名读诗，边读边评价、指导字音：“髓”是平舌音，读上声“suǐ”而非“suí”；“刹”与“铸”是翘舌音，不要把“刹（chà）”读成“shà”“颤抖”的“颤”读“chàn”不是“zhàn”。
２. 读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。
小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇
小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇《最后一分钟》倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
下面就是我给大家带来的小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《最后一分钟》精选教案一教学目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学准备：闹钟一只教学过程1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗?3、你们觉得一分钟长吗?4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的5今天，我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。
请大家齐读课题。
谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么?6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧!二朗读理解课文1、读了课文，你知道了什么?2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用"——"把它画出来。
请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。
你能为大家表演这种表情吗?3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。
请大家齐读最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。
同桌合作交流。
(三)实践活动、深入感悟1 那么，一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。
一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )4.汇报演出(在演中议一议)。
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人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻振兴中华》之
《最后一分钟》教学实录
实录过程：
一、谈话导入，揭示课题
1. 老师请你们欣赏一个短片。
这是一个特殊的地方、特殊的时刻，有谁知道？
2. 教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。
来，我们齐读课题（生大声齐读）。
二、初读全诗，整体感知
1. 师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。
通读全文后，想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？
２. 幻灯片出示重点、难理解的词语：
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。
常被比喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤
痛。
3. 交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？
生：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心
那就让我们在怀着激动来读读课题。
4. 这首诗歌一共有多少小节？（凡是空行的就是一个小节）
生：四个。
师：这首诗总共有四个小节，我们请四个同学一人读一小节，听听字音是否准确。
同学们读得很准确，看来预习作业做得不错。
5. 质疑、合作探究：
师：请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起讨论，争取读懂。
三、诵读诗歌，激荡情感
１. 指名读诗，边读边评价、指导字音：
“髓”是平舌音，读上声“suǐ”而非“suí”；“刹”与“铸”是翘舌音，不要把“刹（chà）”读成“shà”“颤抖”的“颤”读“chàn”不是“zhàn”。
２. 读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？
请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。
“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍／轻轻呼喊着那个名字／香港，香港，我们的心。
”／；“然后去奔跑，去拥抱，／去迎接……”等。
这些诗句，表达了人们对香港回归祖国的热烈期盼与激动、自豪的感情。
）３. 作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时
刻来临前，哪个是写来临时和来临后？（师指名反馈）
四、研读课文，读中感悟
１. 感受仪式前的激动：
⑴指名读第1小节。
⑵“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？
（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。
）
⑶“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。
（叩问：真诚热切地询问。
“中国人叩问的是什么？”学生的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过１５０年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……）
⑷师：想一想还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？
生：激动无比。
⑸读出激动无比的情感，齐读第一小节。
２. 体验仪式中的自豪：
⑴自主学习第２、３节：
想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么？
（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，香港的土地和天空，虎门硝烟、发黄的旧条约。
）
⑵“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料：
①播放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。
②“发黄的旧条约”指什么？
（《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》）
③“那深入骨髓的伤痛”指什么？
（“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
）
⑶当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？
⑷看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受：
指名读，教师相机评价读。
３. 读中感悟仪式后的畅想：
⑴齐读第４小节，读后评价：
“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荆……”暗示什么？
（紫荆花是香港特别行政区的区花，这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强。
）
⑵第四小节表达了作者怎样的感情？指名读，齐读。
五、读中升华，以悟促写
１. 有感情地朗读全诗。
如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？
2. 写话交流
师：当那米字旗最后一次在香港的土地上降落，当我们的五星红旗和特别行政区区旗缓缓升起，飘扬在香港的上空时，你想到了什
么？你最想说什么？
•出示练习：当那米字旗最后一次在香港的土地上降落，当我们的五星红旗和特别行政区区旗缓缓升起，飘扬在香港的上空时，我仿照课文第二小节写几句小诗或者写几句话表达此时的心
情。
•最后一分钟
•是，是，是，
•是谁在泪水中一遍又一遍
•轻轻呼喊着那个名字：
•香港，香港，我们的心！
总结：港能如期回归祖国，离不开祖国的日益强大，繁荣。
继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧！
六、板书设计：
24*最后一分钟
自豪激动喜悦。