走进声音世界
声学知识科普_声音世界的探索
速也随着发生变化，在0℃时，声速c=331.5米/秒，每增加
1℃，声速增加0.607米/秒。在不同的介质中，声速也是不同
的。 物质
传播速率（米／秒）
倍率
空气
344
1
水
1463
5
木材
3352
10
铁
5032
20
（注）传播速率：固体＞液体＞气体
声波
声波波长 ，声速c，频率 是声f 波的三个基本量，它们之间的 关系为 。 c
声音的其他表征
声波作为一种波动形式，当然是具有一定的能量，人们也 常常用能量的大小来表征声辐射的强弱，这就引出了声强和声 功率两个物理量。
声强是在声传播的方向上，单位时间内通过单位面积的声 能量。
声功率是声源在单位时间内辐射出来的总能量。 与声压一样，声强和声功率也用级来表示，这就是声强级 和声功率级，其单位也是分贝。
当有风时，亦将发生声音的折射现象。一般地说，因为地面 上有障碍物，地面的风速总要比上层空间的小。因此，在顺风 时，声音在上层传播得快，向下折射，而在逆风时，声音在地 面传播得快，相声折射。这就是顺风说话，老远的就可听见， 而逆风说话，人们很不容易听见的道理。
回音壁——完美的折射
回音壁，是天坛中存放皇帝祭祀神牌的皇穹宇外围墙。墙高 3.72米，厚0.9米，直径61.5米，周长193.2米。整个围墙都 很光滑。只要有人对着这个墙壁说话（如图中A处），由于声 波沿着它的内壁多次反射，站在内墙下任何位置的人都可以 清楚地听到他的声音，并且觉得声音是从临近的墙壁处传来 的。
在距离声源很远的地方，以及在通道和管子中声波一般成 平面波的形状传播。
另外，声波在远距离中传播时，总有一部分能量被空气吸 收，由于空气吸收而引起的声衰减与声波的频率、空气的温度、 温度有关。高频声波比低频声波衰减的快，因此，我们听到原 来的飞机声音主要是低频成分。但随着飞机据我们的距离越来 越近，高频成分也就逐渐增加了。
音乐教育班级活动教案：体验多彩的声音世界
音乐教育班级活动教案：体验多彩的声音世界一、教学目标：1.了解声音的基本概念、特征和分类；2.理解音乐的基本元素、基本乐器和乐曲形式；3.增加对音乐的鉴赏能力，提高音乐欣赏水平；4.培养团队合作精神和创造力，发挥个性潜力。
二、教学重点：1.了解声音的基本概念、特征和分类；2.理解音乐的基本元素、基本乐器和乐曲形式。
三、教学难点：1.增加对音乐的鉴赏能力，提高音乐欣赏水平；2.培养团队合作精神和创造力，发挥个性潜力。
四、教学方法：以“体验多彩的声音世界”为主题，采取讲授、实践、互动等多种教学方式，使学生能够在轻松愉悦的氛围中，更加深入地了解音乐，发现自己的创造潜力。
五、教学过程：1.开场白（5分钟）：老师向学生介绍本节课的主题和教学目标，让学生预感一下将要体验到的声音世界。
2.游戏环节（15分钟）：老师带领学生进行声音游戏，让学生利用自己身边的材料制造声音，并鉴别声音的高低、大小、音色等特点，激发孩子们的探究欲望。
3.讲授环节（40分钟）：（1）声音的特点和分类；（2）音乐的基本元素、基本乐器和乐曲形式；（3）音乐鉴赏技巧和方法。
4.创作环节（20分钟）：学生自由发挥各自的创造力，利用身边的材料创造出自己的音乐作品，并在班内集体表演。
5.反思环节（10分钟）：老师引导学生回顾本节课的教学内容，并提醒学生如何在日常生活中多加欣赏音乐，提高自己的音乐鉴赏水平。
六、教学用具：1.制造声音的材料（如空罐、鸟鸣器、小提琴弓等）；2.黑板、彩笔、音乐CD等。
七、教学评价：通过学生作品、班内表演和学生的问答情况等方式进行评价，重点关注学生的创造能力和音乐鉴赏水平的提高。
八、教学总结音乐是人类最喜欢的艺术形式之一，通过本节课的教学，让学生更深层次地体验到音乐的魅力，进一步提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
希望在日后的学习和生活中，学生能够更加主动地欣赏音乐，享受音乐带来的快乐。
群文阅读《走进声音的世界》课件
小结：
1、正面描写与侧面描写相结合 2、对比手法 3、拟声词 4、修辞手法：比喻、通感、夸张...... ...... ...... 《口技》： 口技艺人技艺高超使 人身临其境 《明湖居听书》： 说书艺人的至 高境界使人“三月不知肉味”。 《琵琶行》： 琵琶女琴声诉衷情 使人泪湿青衫 倾听黄河感受黄河 《倾听黄河》： 的雄浑与清丽，
先小组讨论，从文中圈划出描写小猫的语句。从来历、 外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来 找。然后选择你最喜欢的一只猫，为它写一份妙趣横生 的自我介绍。 哈罗，大家好，我是郑先生家的第__只猫。大家都叫我 ________，因为________________。 我来自 __________，是只_____猫。说说我的性格吧，我呢， ___________。正因为这样，我在家的地位________， 我成了大家的____在这个家里，我最终_______！
1、凡事要实事求是，不能 主观臆断，妄下断语。 2、为人处事要公平公正、 一视同仁。不能全凭个人好 恶、私心和偏见。
3、善待生命，同情弱小， 关爱动物。
(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的（品读）
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我 没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩 诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的 暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将 怎样的对它表白我的误解呢？ 32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我 对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多 33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。
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绘声绘色绘声音，有滋有味品生活 ———走进声音的世界
六年级第一单元走进音响世界精彩作文
六年级第一单元走进音响世界精彩作文六年级第一单元走进音响世界精彩作文篇1我从美梦中醒来，咦?我怎么变成了一只小蚂蚁，难道我没有醒来吗?不，这次变成了一只真正的小蚂蚁。
我爬山一座山，也许这只是一座小丘。
“沙--沙--沙〞不好，我被一片无比巨大的落叶压在下面，我绞尽脑汁也无法逃出去，这是善良的风姑娘来帮了我的大忙“呼--呼〞为我吹走了身上的落叶，然后她又去帮助别人了。
头上的小鸟们“叽叽喳喳〞在不停地歌唱，唱出了我满心的喜悦。
我继续向前爬行着，一条小溪把我的路拦腰折断，“真讨厌〞我生气的说，小溪却快乐地“哗啦啦〞唱着向远方奔去，但这声音对我来说就像波涛汹涌的大海“轰隆隆〞的怒吼着，又像脾气暴躁的雷公爷爷在批评淘气的孩子“轰---轰〞，还想宏伟的瀑布在演奏雄壮的乐曲“哗啦啦---〞。
我好不容易找来一叶舟使我渡过河，也走进了一片大草原。
我在无边无际的野草丛中艰难的行进，青草左右不停地摇摆，我一会儿被挤到这儿，一会儿被拥到那儿，而它们却发出“沙--沙--沙〞的笑声。
我又与风姐姐见面了，风姐姐一吹，小草压低了身子，突然“咩--咩--咩〞的声音传入我的耳朵，刚刚还隐藏很深的绵羊们一下子都跑出来了，真是“风吹草低见牛羊〞，在无边的青翠中，羊儿好似是给无边的绿毯绣上了洁白的花朵。
六月的天，真是娃娃的脸说变就变，刚刚还晴空万里，说下就下起雨来，雷公开始展示它那独门绝技敲大鼓“咚-咚咚-咚〞，雨滴开心的从云朵上跳下来，“淅淅沥沥〞、“噼里啪啦〞、“哗哗啦啦〞“叮叮咚咚〞。
这雨声多么的神奇美妙，多么的悦耳动听，仿佛世界的每一个角落都是一个独特的音符，整个世界就是一曲美妙雄壮的交响曲。
这次蚂蚁之行让我聆听到了世界上最美好的声音，我无比陶醉和自豪。
六年级第一单元走进音响世界精彩作文篇2音响的世界可丰富了，瞧，有雷声、风声、动物的叫声、人的说话声、笑声、脚步声、物体的撞击声、摩擦声......那么趁这次写作，我就给大家讲一讲我在生活中所听到的声音吧!“叮叮叮，叮叮叮〞!一声声清脆而有响亮的下课铃在教室间回荡着，这也是大家最想、收悉不过的声音了吧，可是，在我看来，这可不是普通的铃声。
声学：走进声音的世界(初中物理所有声音学,基础巩固与训练)
第二课时声学：走进声音世界第一部分，知识点谨记1.声音的产生：声音是由而产生的。
停止，发声也停止。
2.声音的传播：声音传播需要，声音不可以在中传播，声音在介质中以的形式向前传播，叫做。
速度：固体液体气体（填大于或者小于）。
声音在空气中传播速度是。
3.声音的三个特征：、、。
音调：。
它的发声体与有关。
其中频率是指每秒钟振动的次数，用符号表示，单位，公式。
响度：。
响度的大小与、、。
响度的量度单位，用符号表示。
音色：。
4.噪音的定义：从物理角度，从怀抱角度。
减弱噪音的途径：、、。
5.频率在称为可听音，频率高于的声波称为超声波，频率低于20HZ的叫。
超声波特点：、、。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
次声波特点：、、。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二部分，声音的世界随堂练习一．选择题1. 医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病。
听诊器能（）A. 改变发声体振动的频率，使声音的音调变高 B. 改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大 C. 减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大 D. 缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高2. 对声音的传播，说法正确的是（）A.月球上宇航员鼓掌相互间能听到掌声B.声音能靠固体和气体传播而不能靠液体传播 C.声音在空气中的传播速度约1500m／s D.巡道员一般是将耳朵贴在钢轨上听远处是否有火车驶来3. 手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（）A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱4. 有一根长100米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（）A.一次回声B.两次回声C.三次回声D.四次回声5. 下面关于音调和响度的说法中正确的是（）A.音调高就是响度大B.音调低就是响度小 C.“高声大叫”中的“高”实际是指响度大 D.“低声细语”中的“低”实际是指音调低6. “引颈高歌”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（）A 音调的高低B 响度的大小C 前者指音调高低，后者指响度大小D 后者指音调高低，前者指响度大小7. 音乐课上，当老师发音偏高时，到了高音区，多数同学唱不上去这主要是因为 ( )A音量不够 B 响度不够C频率不够 D 音色不好8. 下列说法中不能说明液体能传声的是:（）A海豚能随训兽员的哨声在水中表演节目；B花样游泳运动员能随音乐起舞： C掌声会吓跑鱼塘中的鱼；D枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声。
走进音响世界作文_8
走进音响世界作文（优秀）走进音响世界作文15篇在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的走进音响世界作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
走进音响世界作文 1 趴在窗户上，闭着眼睛，仔细倾听，渐渐走进音响世界……“哗啦啦…哗啦啦”河水先奏起了音乐，我隐隐约约看到了翻腾起来的浪花，岸边的石头已被河水弄得头昏眼花。
“叽啾…叽叽啾”我清楚地看见鸟儿在窝边一边唱歌一边跳来跳去的可爱样子，“沙沙沙”这或许是鸟儿们飞出丛林时翅膀碰到树叶的声音吧！?突然，世界静寂了。
“轰隆隆…轰隆隆”一声雷撕破天空，夹加着风和雨骤然来袭。
“哒哒哒”这或许是雨滴打在树叶上的'声音吧，“嘀嘀嘀”这或许是雨滴跳到玻璃窗上的声音吧，或许玻璃即将被打碎，现在已经成了水帘了吧！?“呼―呼―”狂风卷集着落叶嚣张地来了。
落叶不断地翻滚着，我似乎听到那拍击地面的轻微的声音“啪…啪”，但最后竟被水流“哗哗哗”地冲走了。
我似乎听到花儿鼓励自己决不放弃，小草勉励自己决不屈服，树木让自己要挺拔，不能弯腰……渐渐地，雨停了。
“嘀…嗒…嘀…嗒”这仿佛是雨的余韵，“呱呱呱”池塘里的青蛙享受完了大雨滂沱，便开始了唱歌的节奏……但总觉得意犹未尽。
睁开惺忪的朦胧睡眼，走出音响世界，眼前已焕然一新！走进音响世界作文2 音响是人间美的享受，大自然的音响更是陶醉，我用心去倾听大自然的音响，去领略这一片奇妙的天灆之音，走进音响世界。
听，大自然中的`声音像一首交响曲，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。
嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。
雨滴是一个调皮的孩子。
一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。
“轰隆隆，轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。
顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。
走进音响世界小学作文精选
走进音响世界小学作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年走进音响世界作文(精选篇)
2023年走进音响世界作文(精选篇)走进音响世界作文1自然界里音响世界的声音千变万化，真是太丰富，太迷人了！让我们静下心来，去细细倾听一下那奇异无比的声音，去见识一下另一个奇妙，五彩缤纷的世界吧！早晨，我踏着晨光，嗅着大自然的簇新空气，什么也不带，就带着一身好心情，不邀游伴，自己踩着轻快的步伐，去丛林中用耳朵捕获那奇异的声音。
刚走进树林，叽叽喳喳的，一个鸟的天堂。
听，一只喜鹊翘着尾巴站在那粗大的树枝上。
啾啾的叫声像是看到我的到来，特殊为我作的曲，那宛转的啼鸣似乎来自天堂，让我神清气爽。
再听那只百灵鸟在树上歌颂，向同伴诉说着翱翔的欢乐。
当它在空中划过一条漂亮的弧线，我的手指触到了它那松软的羽毛。
华蜜的歌声抑扬悦耳，有着一种说不出的喜悦，不知不觉，我的心也跟着你的翅膀飞速地跳动起来，满心高兴！“轰隆隆---轰隆隆---！”雷公与电母的交响曲正在进行，好像战场上千万个士兵在吼叫，又像千万个鼓手用力地敲打着自己的鼓。
雨随即而来，来得突然：“沥沥沥沥”“哗啦！”挤眼间滂沱大雨，我撑把伞站在雨中，细致倾听着这奇妙的声音，多么奔腾豪放！雨慢慢地停了，是谁正在弹钢琴呢？不是别人，看，小草上的露珠多么美丽，衬托出小草更加翠绿。
瞧，小草旁边有一个被刚才的雨水冲刷过的小水洼，滴答滴答的声音悠扬悦耳，正是我刚才听到的“钢琴声”。
蛙呱呱地叫着，可我觉得这并不是噪音。
不是一只，而是十几只合唱的，让我陷入沉醉中，我好像进入了人间仙境，让人难以自拔，又使我流连忘返。
我情愿牵着你的手，一起走进这奇异的音响世界。
走进音响世界作文2今日，我又一如既往的走进漂亮的校内，又起先了新的校内生活。
走在砖铺的道路上，四周是那么安静，薄薄的晨雾如纱覆盖着校内，扑面而来的微风发出“唰唰”声，渐渐地流入我的心窝，静静地告知我：“在新的学期里，你可要好好学习啊！”侧看操场两旁成林的树木，长的又粗大又茂密，树上还时常传出几声鸟叫：“啾啾，啾啾”。
在对我说：“挚友，早上好，天要变凉了，肯定要多添衣服呀！”我微笑的看着它们，好像想要说些什么。
走进音响世界六年级作文9篇
走进音响世界六年级作文9篇走进音乐世界作文篇一我喜欢音乐，因为音乐可以让我联想浮翩，想象到许多快乐的情景。
有一首歌叫《红蜻蜓》，听到这音乐，我会想到一幅美丽的画面：春天来了，大自然一派生气勃勃的景象，湖水荡漾，红蜻蜓飞到绿绿的荷叶上，小鱼也游到荷叶下，给春天增添很多的色彩。
学小提琴时，我最喜欢练习曲22段。
因为这曲子很优美。
拉起这首曲子，会回忆童年与小伙伴一起，嬉戏玩耍的快乐情景。
或者会想到跟爸爸一起去游览东部华侨城。
那里景色迷人，我们爬山看海，山上到处是翠绿的树，小鸟在枝头唱歌，草丛中虫儿在叫唤。
音乐就像美丽的风景画。
在观看《小爱乐》音乐演奏会的时候，看到台上哥哥姐姐小提琴拉得那么好听，我很羡慕。
希望有一天也能上台表演。
平时练琴很辛苦，肩疼手痛，可是只有坚持用心练。
才能学好琴。
我想象自己穿着漂亮的演出服，轻松得拉着琴，美妙得琴声回荡在剧院里。
赢得台下观众热烈的掌声。
爸爸妈妈在台下高兴的朝我挥手，我的心乐得开了花！走进音乐，那是个美好的想象世界！走进音乐世界作文篇二大自然是我们人类祖先居住的地方，它是神圣的，不可侵犯的。
大自然的第一个杰作就是人类，确切地说应该是现在的全世界，因为现在的一切高科技产品都源自于人类。
而大自然的第二个杰作就是它那美妙的自然之音。
大自然最先作出音乐的就是现在的三种自然现象：风、雨、雷。
先说雨吧！它的歌声总是千变万化，总是从低音到高音，再从高音回到低音，它很刻苦，有时练练低音：嘀嘀嗒嗒。
有时练练高音：哗哗啦啦。
有时它连续不断地唱个三天三夜没完没了。
它最基本的唱法就是先从缓慢的“嘀嘀嗒嗒”，再到轻快的“嘀嗒”声，然后到高音部分的“哗哗啦啦”，渐渐地又降回低调的滴嗒声，最后演唱完闭。
我记得那次刮台风的时候，它就在那为台风唱着悲壮的战歌。
接下来说说风吧！它可不是像雨那类型的歌手，而是一位出色的乐器家。
大自然中可以演奏出音乐的东西全被他灵活地运用了。
他把树叶一吹：“沙啦啦。
”就像摇动了沙铃一般；一阵风吹进大峡谷：“呼呼呼。
六年级优秀作文：走进音响世界
六年级优秀作文：走进音响世界让我们走进了音响世界，聆听大自然美妙的声音。
下面是语文迷网整理提供的单元作文，希望对你有帮助。
作文1：走进音响世界快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。
看哪，山雨姐姐正在呼风唤雨，多神气呀!此时，我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。
雨滴是一个调皮的孩子。
一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。
这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿，原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”，洗了个痛快澡很舒服似的。
经过山雨的滋润，山中又恢复了平静，不同的是，山中又多了一份水淋淋的绿，多了一份清新的空气。
“轰隆隆，轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。
顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。
这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了!雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。
风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开出了娇艳的花儿。
大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。
风姐姐的脚步声直到现在还没有停过，它还在大自然中工作着!音响世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了。
现在，我终于走进了音响世界，发现了音响世界原来是这么的迷人。
作文2：走进音响世界呀，快来，快来听啊!大自然的声音可真是美妙极了!你就跟我一起去探索吧!清晨，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去寻找大自然的美妙“音响”。
走进山里，啊，连风都屏住了呼吸。
这样一来，我却成了声音的制造者，仔细一听“咚咚咚! ”我的脚步声在山里显得极为不协调。
过了一会儿，太阳公公带着墨镜来上班啦!因为他的上岗，山里的一切都睡醒了。
这时，从远处飘来一阵音乐：“丁——冬——丁——冬”咦，是谁在演奏这美丽的音乐?噢，原来是小溪姐姐啊!她扭动着柔软的身躯，像一条银龙在翻滚，跳跃。
精选作文走进音响世界
精选作文走进音响世界精选作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主习题意义的记叙方法。
走进音响世界的精选作文应该怎么写?精选作文：走进音响世界一大自然美好的音符是无处不在的。
早上睁开眼，辛劳的人们还没有走出屋舍，鸟儿早已在枝头展开歌喉。
淘气的风儿坐在高高的绿树枝头，与玲珑的绿叶一同唱出一曲优美的小调。
“沙拉拉，沙拉拉”伴着鸟语虫鸣，逐步清晰起来，响亮起来;傍晚，劳累一天的我早早钻进了被窝，青蛙的叫声，蛐蛐的“齐奏”，偶尔伴着小雨沙沙地落下，交错成一曲恬美悠远的小夜曲，轻轻伴我入梦。
多美的声音，多好的意境啊!沉浸在这天籁之中，我的心变得平和，变得淡定。
走进大自然，田野中的声音更是无与伦比。
“哗，哗……”，那是水与风的合奏，那是水与石的交响，清澈的溪水不停地歌唱，日日夜夜的奔驰着;“滴答，滴答”，那是雨水滴落树枝，跌落屋顶，钻进小水洼中的清脆声响。
一夜的春雨，虽然轻柔，却让草儿萌生，花儿绽放。
你听，“噼啪，噼啪”，那是小草破土而出的声音，那是禾苗拔节生长的声音。
三五天的工夫吧，整个大地便褪下褐色的外衣，换上了绿色的装束。
尘封了一个冬天的花枝，“噼里啪啦”，一夜之间，便将整个大地，染成粉红的颜色;“刷，刷”那是阳光穿透绿叶，砸落到地面上的声音;“砰——砰——”，那是动物们彼此叩响大门，呼唤同伴走进春天的声音……置身于这美好的声音世界里，每一种声响，都会引你遐想;每一个音符，都会让你心醉……也许有人会说，大自然的声音是幼稚的，虚无的。
但我却觉得，正是这最原始的、最天然的，才是高雅的、触动灵魂的。
一切事物都因纯真而可贵。
听惯了尘世中的喧嚣，厌倦了生活中的嘈杂，走进大自然，你的心灵会因此变得空灵、澄澈。
来吧，走进大自然，用耳、用心去聆听，你会发现，大自然中美的声响无处不在。
精选作文：走进音响世界二我从美梦中醒来，咦?我怎么变成了一只小蚂蚁，难道我没有醒来吗?不，这次变成了一只真正的小蚂蚁。
我爬山一座山，也许这只是一座小丘。
【K12学习】走进声音的世界教学设计
走进声音的世界教学设计走进声音的世界教学设计范文，可以借鉴的哈。
小编为大家推荐下文。
走进声音的世界;——四年级习作四教学设计;南京路明德小学刘爱萍;教学要求：1、懂得象声词的意义和用法;2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来;3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个;学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象;如何恰当，准确使用象声词;教学准备：;1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发;2、各种配音课件;教学设计走进声音的世界——四年级习作四教学设计教学要求：1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重点：学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
教学难点：如何恰当，准确使用象声词。
教学准备：1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。
教学设计：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过!(打一人体器官)谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢?请同学们仔细听，这些都是什么声音?(放录音)流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜?4、板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
(一)出示课件，边看边听：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么?2、爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了些什么声音?你能模仿吗?3、爸爸干活时心情怎样?你能给这个场景起个合适的名字吗?4、指名完整地说一说，试着用象声词。
(二)出示课件走出家门，来到大自然中，你听，你看：(秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。
走进声音的世界(象声词)-(课件整合)
观察生活：
秋天到了，来到大自然中 ，你听 到了什么？看到了什么？你又想到了 些什么呢？用上象声词来说一说。
观察生活：
秋天到了，来到大自然中 ，你听 到了什么？看到了什么？你又想到了 些什么呢？
秋天到了，我听到秋风呼呼地 吹着，看到金黄的树叶哗哗地向 我们招手，像是在和我们告别… …
勤快的爸爸下厨房
请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这 三个象声词正确地填入句中的引号内
清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴 着朝阳开始打鸣，鸽子也“ ” 地清了清嗓子，小狗“ ”地叫着， 蜜蜂“ ”地飞舞着……
请你把“嗡嗡”“咕咕”“汪汪”这 三个象声词正确地填入句中的引号内
清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴 着朝阳开始打鸣，鸽子也“ 咕咕 ” 汪汪 地清了清嗓子，小狗“ ”地叫着， 嗡嗡 蜜蜂“ ”地飞舞着……
车喇叭（嘟嘟） 吹气（扑） 打碎玻璃（哐啷啷） 走路声（咯噔、咯吱咯吱） 开门（嘎吱）
读读下面的象声词
呼呼 叽叽 突突突 呱呱呱 轰隆隆
哗哗 汪汪
当当 喵喵
沙沙 咕咕
嘀嘀嘀 笃笃笃 咕噜噜
叮铃铃 啾啾啾 哗啦啦 嘀嗒—嘀嗒— 叮咚--叮咚--
嘻嘻哈哈 呼噜—呼噜—
观察下面的图画，你仿佛听到了什么声音， 能用什么象声词来表示听到的声音。
嗡嗡 隆隆 呼呼
当当
砰
滋滋
北风“呼呼”地刮着，大树不住地摇 晃着身子。
天上，飞机在头顶“嗡嗡”地飞驰。 地上，高速列车也加足马力，“隆隆”地 奋力追赶着。 只听“砰”的一声，足球已飞向球门。 小华立刻以一个鱼跃，扑向飞旋而来的足 球。 厨房里，爸爸正在“当当”地挥动着手 中的铲勺，锅里的菜不时发出“滋滋”的 响声。
• 锅碗瓢盆交响曲
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走进声音世界
南宁市位子渌小学韦巧丽
教学目标：
1.通过听、辨、读等方法，让学生充分感知声音，引导学生抓住声音，展开想象，写下声音带给自己的感受和想象。
2.培养学生的想象能力，激发学生观察、表达和分享的热情。
教学重难点：
启发、引导、鼓励学生展开想象，并指导学生抓住声音，展开想象，写下声音带给自己的感受和想象。
课前谈话：
提兴趣：观看有声与无声动画片，对比有声有趣还是无声有趣。
教学过程：
一、明要求
1.出示本次习作的题目，指名读。
2.引导学生明确习作要求：听、说、写。
二、学会听（听得清）
1.听音辩声。
2.方法小结：听得清。
3.声音模仿秀：学生学声音、猜声音。
4.用象声词记录声音，师生共读。
三、学会想（想得开）
1.复习课文，学习课文方法，根据出示的象声词想象画面。
2.复习课文，学习课文方法，根据声音展开想象不同画面。
3.播放视频，引导学生用心倾听，想象禾苗、小草、竹笋等会说些什么。
4.方法小结：想得开。
四、学会写（写得妙）
1.播放一组活动的声音，引导学生听清声音，想象场景。
2.学生同桌互相练说想到的场景。
3.学生分享，评议。
4. 方法小结：写得妙。
5. 迁移练笔：
（1）播放三组声音，学生任选一组，或自选声音，用一段话写下来。
（2）学生分享，评议。
6.学生修改习作。
五、延课堂
课后继续用心感受声音，发现生活中的美好。
板书设计：
走进声音世界
听：听得清
写：写得妙
想：想得开。